Giao an Hinh 8 (09-10) day du

Hình học 8 Trờng THCS Lí Tự Trọng Tuần 10 - Tiết 19 Ngày soạn:6/11/2007 Luyện tập A. Mục tiêu: Kiến thức: -Học sinh củng cố khái niệm khoảng cách từ 1 điểm đến đờng thẳng, khoảng cách giữa 2 đờng thẳng song song, đợc ôn lại các bài tập cơ bản về tập hợp điểm. - Bớc đầu làm quen với bài toán tìm tập hợp điểm có tính chất nào đó thoả mãn yêu cầu của bài. Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng chứng minh một bài toán hình. Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, vẽ hình chính xác, khoa học trong cách trình bày của bài toán chứng minh. B. Chuẩn bị: - Giáo viên: Bảng phụ, phiếu học tập bài 69 (tr103-SGK), thớc thẳng, phấn màu, êke. - Học sinh: Thớc thẳng, êke. C:Phơng pháp: -Thuyết trình,đặt và giải quyết vấn đề D. Các hoạt động dạy học: I. Tổ chức lớp: (1') II. Kiểm tra bài cũ: (7') - Học sinh 1: Vẽ đờng thẳng song song với đờng thẳng d cho trớc và cách đờng thẳng d một đoạn bằng 2 cm ? Nêu cách vẽ. Giải: Vẽ đờng thẳng d.Trên đờng thẳng d lấy 2 điểm A và B Tuỳ ý.Từ Avà B kẻ AC và BD sao cho AC và BD vuông góc với đờng thẳng d và cách d một khoảng Học sinh 2: Phát biểu tính chất của các điểm cách đều 1 đờng thẳng cho trớc. III. Tiến trình bài giảng: Hoạt động của thày, trò Ghi bảng *Hoạt động 1:Luyện tập - Giáo viên đa nội dung bài toán lên bảng và phát phiếu học tập cho các nhóm. - Cả lớp thảo luận theo nhóm. - Đại diện các nhóm trả lời - Lớp nhận xét bài làm của các nhóm đó - Yêu cầu học sinh làm bài tập 70 - Học sinh vẽ hình ghi GT, KL - Cả lớp suy nghĩ làm bài Bài tập 69 (tr103-SGK) (10') (1) (7); (2) (5) (3) (8) ; (4) (6) Bài tập 70 (tr103-SGK) (15') Trần Ngọc Hng 1 A B HK Hình học 8 Trờng THCS Lí Tự Trọng - 1 học sinh lên bảng trình bày (Nếu học sinh cha làm đợc giáo viên gợi ý) - Học sinh nhận xét. - Giáo viên uốn nắn sửa chữ sai xót x y C O A B H GT xOy=90 0 ,OA=2cm(A Oy) AC=CB(B Ox) B di chuyển trên Ox KL Vị trí của C Kẻ CH OB CH//AO( 2 đờng thẳng cùng vuông góc với 1 đờng thẳng) Xét OAB:AC=CB,CH//OA CH là đờng TB của OAB 1 1 .1 1 2 2 CH OA cm = = = B di chuyển trên Ox thì C di chuyển trên d // với Ox và cách Ox :1cm IV. Củng cố: (5') - Đối với loại toán tìm điểm O khi M di chuyển trớc tiên ta phải xác định đợc điểm O di chuyển nh thế nào (có thể vẽ thêm 2, 3 trờng hợp của M để xác định vị trí của O từ đó rút ra qui luật) - Sau đó dựa vào kiến thức đã học (đờng trung trực, phân giác, khoảng cách từ 1 điểm đến đờng thẳng ) để chứng minh, tìm lời giải của bài toán. V. H ớng dẫn học ở nhà :(7') - Xem lại lời giải các bài toán trên. - Làm bài tập 71 (tr103-SGK) - Làm bài tập 128, 129, 131 (tr73; 74-SBT) - Ôn tập lại các tính chất của hình thang cân, hình bình hành, hình chữ nhật. HD 71: a) Chứng minh AEMD là hình chữ nhật, OD = OE O AM O, A, M thẳng hàng b) O nằm trên đờng thẳng song song BC cách BC bằng 1 2 AH c) Khi M trùng với H thì AM là ngắn nhất O B C A H M E D K VI.Rút kinh nghiệm: Học sinh làm đợc bài Trần Ngọc Hng 2 Hình học 8 Trờng THCS Lí Tự Trọng -Một số học sinh tiếp thu còn chậm Tuần 10 - Tiết 20 Ngày soạn:9/11/2007 Đ11: Hình thoi A. Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh nẵm vững định nghĩa, tính chất của hình thoi, hai tính chất đặc trng của hình thoi (2 đờng chéo vuông góc và là cácđờng phân giác của các góc trong hình thoi), nẵm đợc 4 dấu hiệu nhận biết hình thoi Kiến thức: - Học sinh biết dựa vào 2 tính chất đặc trng để vẽ đợc hình thoi nhận biết đợc tứ giác là hình thoi qua các dấu hiệu của nó, - Vận dụng kiến thức của hình thoi trong tính toán. Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, vẽ hình chính xác, khoa học B. Chuẩn bị: - Giáo viên: Bảng phụ hình 100 và bài 73 (tr105-SGK), thớc thẳng. - Học sinh: Thớc thẳng. C:Phơng pháp: -Thuyết trình,đặt và giải quyết vấn đề,hoạt động nhóm D. Các hoạt động dạy học: I. Tổ chức lớp: (1') II. Kiểm tra bài cũ: (10') - Học sinh 1: Phát biểu định nghĩa tính chất và dấu hiệu nhận biết hình bình hình(SGK T ) - Học sinh 2: Câu hỏi tơng tự với hình chữ nhật (SGK T ) III. Tiến trình bài giảng: Hoạt động của thày, trò Ghi bảng - Giáo viên đa ra màn hình ,hình 100- SGK - Ngời ta gọi tứ giác ABCD trong hình 100 là hình thoi ? Hình thoi là hình gì. - 1 học sinh đứng tại chỗ trả lời. - Giáo viên yêu cầu học sinh làm ?1 - Học sinh cả lớp suy nghĩ, 1 em đứng tại chỗ trả lời. ? Ta có thể định nghĩa hình thoi nh thế nào ? Dựa vào hình bình hành, giáo viên vẽ tiếp 2 đờng chéo và đặt vấn đề - Ta đã biết hình thoi là hình bình hành 1. Định nghĩa (5') A D B C Tứ giác ABCD là hình thoi AB = BC = CD =AD ?1 - Hình thoi là hình bình hành có 2 cạnh kề bằng nhau. 2. Tính chất (10') Trần Ngọc Hng 3 Hình học 8 Trờng THCS Lí Tự Trọng nên nó có các tính chất của hình bình hành. ? Vậy ngoài tính chất của hình bình hành ra thì hình thoi còn tính chất nào khác hay không. - Giáo viên cho học sinh làm ?2. - Cả lớp làm bài theo nhóm và trả lời câu hỏi trong SGK - Giáo viên chốt và ghi bảng. - Giáo viên yêu cầu học sinh chứng minh định lí trên - Các câu khác chứng minh tơng tự. - Học sinh về nhà tự chứng minh ? Để vẽ hình thoi ta vẽ nh thế nào - Học sinh trả lời. - Giáo viên chốt lại và nêu cách vẽ. ? Ngoài dấu hiệu nhận biết bằng định nghĩa, hãy dự đoán các dấu hiệu nhận biết hình thoi qua hình bình hành. - Học sinh suy nghĩ và trả lời. - Giáo viên chốt lại và ghi bảng. - Yêu cầu học sinh làm ?3 - Học sinh ghi GT, KL GT Hình bình hành ABCD AC BD KL ABCD là hình thoi ?2 * Định lí: SGK 2 1 2 1 A C B D O GT hình thoi ABCD KL a) AC BD b) AC là phân giác BAC, BCD BD là phân giác ABC, ADC Cm: a) Ta có ABCcân (AB = AC) mà BO là đờng trung tuyến BO cũng là đờng cao của ABC AC BD b) Xét ABC cân tại B A= B ADC cân tại D Â 2 = C 2 mà C 2 = A 1 (2 góc so le trong) A 1 = A 2 AC là phân giác của BAD 3. Dấu hiệu nhận biết (15') - Tứ giác có 4 cạnh bằng nhau là hình thoi - Hình bình hành có 2 cạnh kề bằng nhau là hình thoi - Hình bình hành có 2 đờng chéo vuông góc với nhau là hình thoi - Hình bình hành có 1 đờng chéo là phân giác của mỗi góc là hình thoi ?3 A C B D O Chứng minh : Vì ABCD là hình bình Trần Ngọc Hng 4 Hình học 8 Trờng THCS Lí Tự Trọng hành AO = OC, BO = OD Vì AC BD 4 tam giác vuông AOB, BOC, COD, DOA bằng nhau AB = BC = CD = AD ABCD là hình thoi IV. Củng cố: (7') - Giáo viên treo bảng phụ bài tập 73 (tr105-SGK) Học sinh thảo luận nhóm để tìm các hình thoi và giải thích + Tứ giác ABCD là hình thoi vì AB = BC = CD = DA + Tứ giác EFGH là hình thoi vì EFGH là hình bình hành (EF = GH, EH = FG) và FEG= HEG EG là đờng phân giác HEF + Tứ giác KINM là hình thoi vì KINM là hình bình hành (KO = ON, IO = IM) và IM KN + Hình e) tứ giác ADBC là hình thoi vì AD = DB = BC = CA vì đều bằng R V. H ớng dẫn học ở nhà :(7') - Học theo SGK - Làm bài tập 75, 76, 77 (tr106-SGK) VI.Rút kinh nghiệm: -Học sinh làm đợc bài -Một số học sinh tiếp thu còn chem.,Kỹ năng vẽ hình còn chậm Tuần 11 - Tiết 21 Ngày soạn:11/11/2007 Luyện tập A. Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố định nghĩa hình thoi, thấy đợc hình thoi là dạng đặc biệt của hình bình hành Kĩ năng: - Biết vẽ hình thoi, biết chứng minh một tứ giác là hình thoi Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, vẽ hình chính xác, khoa học B. Chuẩn bị: -G:Máy chiếu , -H:Bảng phụ ,bút dạ C:Phơng pháp: -Thuyết trình,đặt và giải quyết vấn đề,hoạt động nhóm D. Các hoạt động dạy học: I. Tổ chức lớp: (1') II. Kiểm tra bài cũ: (8') - Học sinh 1: Nêu định nghĩa, tính chất hình thoi (vẽ hình ghi GT, KL của định lí) - Học sinh 2: Nêu dấu hiệu nhận biết hình thoi - Học sinh cả lớp vẽ hình và ghi GT, KL của định lí ra nháp, nhận xét III. Tiến trình bài giảng: Trần Ngọc Hng 5 Hình học 8 Trờng THCS Lí Tự Trọng Hoạt động của thày, trò Ghi bảng - Yêu cầu học sinh làm bài tập 74 - Học sinh vẽ hình ghi GT, KL ? Để chứng minh MNPQ là hình thoi ta cần chỉ ra điều gì. - Học sinh: 4 cạnh của tứ giác đó bằng nhau ? Chứng minh 4 cạnh bằng nhau nh thế nào - Học sinh: Chỉ ra 4 tam giác vuông bằng nhau - Học sinh cả lớp làm nháp 1 học sinh lên bảng trình bày. - Lớp nhận xét, bổ sung. - Yêu cầu học sinh làm bài tập 76 - 1 học sinh lên bảng vẽ hình, ghi GT, KL - Học sinh cả lớp làm tại chỗ - Giáo viên gợi ý: ? MNPQ có là hình bình hành không. Vì sao? ? Hai đờng chéo của hình thoi thì nh thế nào 1 học sinh lên bảng trình bày lời giải - Lớp nhận xét bổ sung. - Giáo viên sửa chữa, uốn nắn cách trình bày. Bài tập 74 (SGK-tr106) P M N Q A D B C GT ABCD là hình chữ nhật NA=NB, PB=PC QC=QD, MA=MD KL MNPQ là hình thoi CM Vì ABCD là hình chữ nhật lên AB=CD, AD=BC NA=NB=QC=QD, PB=PC=MA=MD. Vậy 4 tam giác vuông: MAN, PBN, MDQ, PCQ bằng nhau MN=NP=PQ=MQ Vậy MNPQ là hình thoi . Bài tập 76 (tr106-SGK) Q P N M A C B D O GT ABCD là hình thoi MA=MB, NB=NC QA=QD, PD=PC KL MNPQ là hình chữ nhật Chứng minh: Xét ABC: MA=MB (GT), NB=NC (GT) MN là đờng TB của ABC MN//AC, tơng tự PQ là đờng TB của ADC PQ//AC Suy ra MN//PQ Chứng minh tơng tự MQ//NP Do đó tứ giác MNPQ là hình bình hành Trần Ngọc Hng 6 Hình học 8 Trờng THCS Lí Tự Trọng MN//AC và AC BD MN BD MQ//BD và BD MN MQ MN. Hình bình hành MNPQ có M=90 0 nên là hình chữ nhật (đpcm) IV. Củng cố: (7') - Cho học sinh nhắc lại dấu hiệu nhận biết hình thoi. - Trả lời miệng bài tập 78: + Các tứ giác IEKF, KGMH là hình thoi vì có 4 cạnh bằng nhau + Theo tính chất hình thoi KI là tia phân giác của góc EKF, KM là tia phân giác của góc GKH I, K, M thẳng hàng, tơng tự I, K, M, N, O cùng nằm trên một đờng thẳng V. H ớng dẫn học ở nhà :(2') - Xem lại các bài tập đã chữa - Làm bài tập 138, 139, 140 (SBT) VI.Rút kinh nghiệm: Học sinh làm đợc bài -Một số học sinh tiếp thu còn chậm,kỹ năng vẽ hình còn Yếu Tuần 11 - Tiết 22 Ngày soạn:15/11/2007 Đ12: hình vuông A. Mục tiêu: Kiến thức: - Hiểu định nghĩa hình vuông, thấy đợc hình vuông là dạng đặc biệt của hình chữ nhật và hình thoi Kĩ năng: - Biết vẽ 1 hình vuông, biết chứng minh 1 tứ giác là hình vuông - Biết vận dụng các kiến thức về hình vuông trong các bài toán chứng minh và trong các bài toán thực tế Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, vẽ hình chính xác, khoa học trong cách chứng minh một bài hình B. Chuẩn bị: - Giáo viên: Bảng phụ ghi dấu hiệu nhận biết 1 tứ giác là hình vuông, bảng phụ ghi ?2, thớc thẳng - Học sinh: Thớc thẳng, ôn tập các kiến thức về hình chữ nhật,hình thoi C:Phơng pháp: -Thuyết trình,đặt và giải quyết vấn đề,hoạt động nhóm D. Các hoạt động dạy học: I. Tổ chức lớp: (1') II. Kiểm tra bài cũ: (8') - Học sinh 1: Phát biểu định nghĩa và các tính chất của hình chữ nhật, vẽ hình chữ nhật - Học sinh 2: Câu hỏi tơng tự với hình thoi Trần Ngọc Hng 7 Hình học 8 Trờng THCS Lí Tự Trọng III. Tiến trình bài giảng: Hoạt động của thày, trò Ghi bảng - Giáo viên treo bảng phụ hình 104 ? Quan sát hình 104, tứ giác ABCD có đặc điểm gì. - Học sinh đứng tại chỗ trả lời - Giáo viên chốt lại: + Các cạnh bằng nhau + Các góc bằng nhau bằng 90 0 - Ngời ta gọi tứ giác đó là hình vuông ? Thế nào là hình vuông - Học sinh trả lời ? So sánh sự khác nhau giữa hình chữ nhật và hình vuông, hình thoi và hình vuông - 2 học sinh đứng tại chỗ trả lời câu hỏi của giáo viên - Giáo viên chốt lại và ghi bảng ? Hình vuông có những tính chất gì. - Học sinh suy nghĩ trả lời - Giáo viên yêu cầu học sinh làm ?1 - Cả lớp thảo luận theo nhóm - Giáo viên chốt lại - Giáo viên đa ra bảng phụ dấu hiệu nhận biết một tứ giác là hình vuông - Học sinh chú ý theo dõi. 1. Định nghĩa (10') A B C D * Định nghĩa (SGK) Tứ giác ABCD là hình vuông === === ADCDBCAB DCBA - Hình vuông là hình chữ nhật có các cạnh bằng nhau - Hình vuông là hình thoi có 4 góc vuông 2. Tính chất (10') - Có đầy đủ tính chất của hình chữ nhật và hình thoi ?1 + Hai đờng chéo của hình vuông bằng nhau, vuông góc với nhau tại trung điểm, mối đờng chéo là đờng phân giác của các góc đối. 3. Dấu hiệu nhận biết (5') * Nhận xét: 1 tứ giác vừa là hình chữ nhật vừa là hình thoi thì tứ giác đó là hình vuông IV. Củng cố: (9') - Giáo viên đa lên màn hình ?2 (học sinh thảo luận nhóm để làm bài) ?2 Các tứ giác là hình vuông là: ABCD vì ABCD là hình chữ nhật có 2 cạnh kề bằng nhau MNPQ vì MNPQ là hình thoi có 2 đờng chéo bằng nhau RSTU vì RSTU là hình thoi có 1 góc vuông Bài tập 81 (tr108-SGK) ( Giáo viên treo bảng phụ hình 106 lên bảng, học sinh suy nghĩ trả lời) Trần Ngọc Hng 8 Hình học 8 Trờng THCS Lí Tự Trọng Xét tứ giác AEDF có E = E = D AEDF là hình chữ nhật (1) Mặt khác AD là phân giác của EAF AEDF là hình thoi (2) Từ 1,2 AEDF là hình vuông V. H ớng dẫn học ở nhà :(2') - Học theo SGK , chú ý các tính chất, dấu hiệu nhận biết hình vuông - Làm các bài tập 79, 80, 82 (tr108-SBT) HD 79: Sử dụng định lí Pitago trong tam giác vuông VI.Rút kinh nghiệm: Học sinh làm đợc bài -Một số học sinh tiếp thu còn chậm,kỹ năng vẽ hình còn yếu Tuần 12 - Tiết 23 Ngày soạn:19/11/2007 Luyện tập A. Mục tiêu: Kiến thức: - Ôn tập củng cố lại tính chất và các dấu hiệu nhận biết về hình bình hành, hình chữ nhật, hình thoi , hình vuông (chủ yếu về hình thoi và hình vuông) Kĩ năng: - Rèn luyện cách lập luận trong chứng minh, cách trình bày lời giải 1 bài toán chứng minh, cách trình bày lời giải 1 bài toán xác định hình dạng 1 tứ giác. - Rèn luyện kĩ năng vẽ hình. Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, vẽ hình chính xác, khoa học, trong khi làm bài B. Chuẩn bị: - Giáo viên: Bảng phụ ghi nội dung bài 83 (tr109-SGK), thớc thẳng, phấn màu. - Học sinh: Ôn lại các tính chất của hình vuông, thớc thẳng C:Phơng pháp: -Thuyết trình,đặt và giải quyết vấn đề,hoạt động nhóm D. Các hoạt động dạy học: I. Tổ chức lớp: (1') II. Kiểm tra bài cũ: (8') - Học sinh 1: Phát biểu định nghĩa hình vuông, so sánh sự giống và khác nhau giữa định nghĩa hình vuông với định nghĩa hình chữ nhật và hình thoi. - Học sinh 2: Nêu các dấu hiệu nhận biết hình vuông. III. Tiến trình bài giảng: Hoạt động của thày, trò Ghi bảng - GV đa bài tập 83 lên màn hình - Cả lớp thảo luận theo nhóm. - GV vẽ hình mô tả các câu sai a và d. - Yêu cầu học sinh làm bài tập 84 ? Vẽ hình ghi GT, KL của bài toán. Bài tập 83 (109-SGK) (5') - Các câu đúng: b, c, e - Các câu sai: a và d BT 84 (tr109-SGK) Trần Ngọc Hng 9 Hình học 8 Trờng THCS Lí Tự Trọng - Cả lớp làm theo yêu cầu, 1 học sinh lên bảng trình bày ? Dự đoán AEDF là hình gì. - 1 học sinh đứng tại chỗ trả lời. ? Em hãy chứng minh điều dự đoán đợc. - Cả lớp làm bài vào vở, 1 học sinh lên bảng làm ? Khi nào hình bình hành trở thành hình thoi - HS: Khi AD là phân giác góc BAC - Yêu cầu học sinh làm các câu còn lại. - Cả lớp làm bài theo nhóm. - Yêu cầu học sinh làm bài tập 85 - Yêu cầu 1 học sinh lên bảng vẽ hình ghi GT, KL. - Cả lớp thảo luận theo nhóm. - Đại diện nhóm lên bảng trình bày. - Lớp nhận xét. - Gv sửa chữa, uốn nắn sai xót. B C A D E F GT ABC có D BC DE // AB, DF // AC KL a) AEDF là hình gì? vì sao b) Tìm D để AEDF là hình thoi c)Nếu ABCcó A=90 0 , tứ giác AEDF là hình gì.Tìm D để AEDF là hình vuông CM a) Xét tứ giác AEDF có: AE // DF (gt) AF // DE (GT) AEDF là hình bình hành (2 cặp cạnh đối //) b) Theo dấu hiệu nhận biết hình thoi D thuộc tia phân giác của góc A Vậy khi D thuộc tia phân giác của góc A thì AEDF là hình thoi c) Khi A=90 0 hình bình hành AEDF có A=90 0 AEDF là hình chữ nhật - Khi D thuộc tia phân giác của A thì AEDF là hình vuông BT 85 (tr109-SGK) N M F E D A B C GT hình chữ nhật ABCD AB = 2AD, AE = EB DF = FC, AF I BF = M CE I BF = N KL a) Từ giác AEFD là hình gì? vì sao b) Tứ giácEMFN là hình gì? vì Trần Ngọc Hng 10 [...]... gian làm bài 44') GV Phát đề KT cho học sinh: Câu 1: (3đ) a) Cho tam giác ABC va một đờng thẳng d không cắt các cạnh của tam giác ABC Vẽ A'B'C' đối xứng với ABC qua đờng thẳng d b) Phát biểu định nghĩa hình thang cân Nêu các dấu hiệu nhận biết 1 tứ giác là hình thang cân Câu 2: (2đ) Điền dấu ''x'' vào ô trống thích hợp Câu 1 2 Nội dung Hình thang có 2 cạnh bên bằng nhau là hình thang cân Hình thang... tính diện tích tam giác vuông, hình chữ nhật và hình vuông - Làm các bài tập 7, 9, 10 (tr1 18, 119 - SGK), các bài 13, 15, 16, 17, 18 (tr127SBT) Trần Ngọc Hng 18 Hình học 8 Trờng THCS Lí Tự Trọng VI.Rút kinh nghiệm: -Học sinh hiểu bài,biết t duy vào làm bài tập -Một vài học sinh còn tiếp thu chậm Tuần 14 - Tiết 28 Ngày soạn:6/12/2007 luyện tập A Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố các kiến thức về diện tích... đó xuất phát từ 2 đầu đoạn thẳng của cạnh ban đầu V Hớng dẫn học ở nhà:(2') - Làm các bài tập 28, 29, 31 (tr126 - SGK) - Ôn lại các công thức tính diện tích các hình Nêu mối quan hệ giữa hình thang, hình bình hành, hình chữ nhật VI.Rút kinh nghiệm -Hoc sinh hiểu bài vận dụng đợc vào làm bài tập Tuần19 - Tiết34 Trần Ngọc Hng 30 Hình học 8 Ngày soạn:17/1/20 08 Trờng THCS Lí Tự Trọng Đ4: diện tích hình... 8 Trờng THCS Lí Tự Trọng ? Quan sát hình 1 58, 149 nêu cách phân chia đa giác để tính diện tích - Học sinh: suy nghĩ và trả lời (chia thành các tam giác hoặc hình thang, ) Ví dụ 1 Hoạt động 2 Ví dụ - Giáo viên treo bảng phụ hình 150 - Nối A với H; C với G - Học sinh quan sát hình vẽ - Kẻ IF AH ? Để tính diện tích của đa giác trên ta làm nh thế nào A B - Học sinh: chia thành các tam giác và hình thang... Tiết 33 Ngày soạn:15/1/20 08 Đ4: diện tích hình thang A Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh nẵm đợc công thức tính diện tích hình thang, hình bình hành Kĩ năng: - Học sinh tính đợc diện tích hình thang, hình bình hành đã học - Học sinh vẽ đợc hình bình hành hay hình chữ nhật có diện tích bằng diện tích của hình bình hành cho trớc, nẵm đợc cách chứng minh định lí về diện tích hình thang, hình bình hành Thái... lí về diện tích hình thang, hình bình hành Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, vẽ hình chính xác B Chuẩn bị: Trần Ngọc Hng 28 Hình học 8 Trờng THCS Lí Tự Trọng - Giáo viên: Phiếu học tập có nội dung ?1, máy chiếu, các hình 1 38, 139 (tr125 - SGK) - Học sinh: bút dạ C.Phơng pháp: -Trực quan ,hoạt động nhóm,đặt và giải quyết vấn đề D Các hoạt động dạy học: I Tổ chức lớp: (1') II Kiểm tra bài cũ: (2') ? Nêu... luận nhóm Trần Ngọc Hng 16 Hình học 8 Trờng THCS Lí Tự Trọng Đa giác n cạnh Số cạnh 4 5 6 Số đờng chéo xuất 1 2 3 phát từ một đỉnh Số tam giác đợc tạo 2 3 4 thành Tổng số đo các góc 2. 180 0 3. 180 0 4. 180 0 0 0 của đa giác =360 =540 =7200 ? Tính số đờng chéo của đa giác n cạnh V Hớng dẫn học ở nhà:(2') - Học theo SGK, làm các bài tập 2, 3, 5 (tr115 - SGK) - Làm các bài 7, 8, 10 (tr126 - SBT) HD 5: Tổng số... đồ - GV đa lên màn hình bài tập 87 - HS suy nghĩ làm bài - 1 em đứng tại chỗ làm bài - Yêu cầu học sinh làm bài tập 88 - Cả lớp suy nghĩ làm bài - 1 học sinh lên bảng vẽ hình, ghi GT, KL Ghi bảng I Ôn tập lí thuyết (15') * Tính chất các loại tứ giác đã học * Dấu hiệu nhận biết II Luyện tập (25') BT 87 (tr111-SGK) a) hình chữ nhật là tập con của hình bình hành, hình thang b) hình thoi là tập con của... diện tích ta có: (DE + CG )CD (3 + 5).2 = = 8cm ? Vậy diện tích của đg cần tính là bao SDEGC = 2 2 nhiêu 1 1 - Học sinh cộng và trả lời SAHI = IF AH = 3.7 = 10,5cm 2 2 2 - Giáo viên lu ý học sinh cách chia, đo, cách trình bày bài toán SABCDEGHI = 8 + 10,5 + 21 = 39,5cm 2 IV Củng cố: - Yêu cầu học sinh làm bài tập 37 (tr130) AC = 38mm; BG = 19mm; AH = 8mm HK = 18mm; KC = 17mm; EH = 16mm; KD = 23mm B A... vuông IV Củng cố: (4') - Hs nhắc lại các dấu hiệu nhận biết 1 tứ giác là hình vuông V Hớng dẫn học ở nhà:(2') - Xem lại các bài tập trên - Trả lời 5 câu hỏi phần ôn tập chơng I (tr110) - Làm bài tập 87 , 88 , 89 (tr111-SGK) VI.Rút kinh nghiệm: Học sinh hiểu bài,biết cách chứng minh một bài hình Tuần 12 - Tiết 24 Ngày soạn:25/11/2007 ôn tập chơng I A Mục tiêu: Kiến thức: - Hệ thống hoá kiến thức về các . tập 7, 9, 10 (tr1 18, 119 - SGK), các bài 13, 15, 16, 17, 18 (tr127- SBT) Trần Ngọc Hng 18 Hình học 8 Trờng THCS Lí Tự Trọng VI.Rút kinh nghiệm: -Học sinh hiểu bài,biết t duy vào làm bài tập . :(2') - Xem lại các bài tập trên - Trả lời 5 câu hỏi phần ôn tập chơng I (tr110) - Làm bài tập 87 , 88 , 89 (tr111-SGK) VI.Rút kinh nghiệm: Học sinh hiểu bài,biết cách chứng minh một bài hình . Luyện tập (25') BT 87 (tr111-SGK) a) hình chữ nhật là tập con của hình bình hành, hình thang. b) hình thoi là tập con của hình bình hành, hình thoi c) hình vuông BT 88 (tr111-SGK) H G F E A B C D GT