Giải pháp nâng cao chất lượng các trường mầm non trên địa bàn quận 9, TPHCM

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM - CHÂU ĐOÀN HIẾU HẠNH GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁC TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 9, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành : Quản trị kinh doanh Mã số ngành: 60340102 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM - CHÂU ĐOÀN HIẾU HẠNH GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁC TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 9, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành : Quản Trị Kinh Doanh Mã số ngành: 60340102 HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS PHAN NGỌC TRUNG TP HỒ CHÍ MINH, tháng năm 2013 TRƯỜNG ĐH KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM PHÒNG QLKH - ĐTSĐH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc TP HCM, ngày … tháng… năm 20 … NHIỆM VỤ LUẬN VĂN THẠC SĨ Họ tên học viên: Châu Đoàn Hiếu Hạnh Giới tính:Nữ Ngày, tháng, năm sinh: 05/12/1980 Nơi sinh: Đồng Nai Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh MSHV: 1184011053 I- TÊN ĐỀ TÀI: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁC TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 9, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH II- NHIỆM VỤ VÀ NỘI DUNG: Gồm chương chính:  Phần mở đầu  Chương 1: Tổng quan giáo dục mầm non  Chương 2: Khảo sát thực trạng giáo dục mầm non Quận  Chương 3: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục mầm non địa bàn Quận 9, TPHCM  Kết luận III- NGÀY GIAO NHIỆM VỤ: 24/06/2012 IV- NGÀY HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ: 31/12/2012 V- CÁN BỘ HƯỚNG DẪN: TS PHAN NGỌC TRUNG CÁN BỘ HƯỚNG DẪN (Họ tên chữ ký) KHOA QUẢN LÝ CHUYÊN NGÀNH (Họ tên chữ ký) i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu Luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực Luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn Luận văn rõ nguồn gốc Học viên thực Luận văn Châu Đoàn Hiếu Hạnh ii LỜI CẢM ƠN Trong q trình thực luận văn, tơi nhận nhiều quan tâm giúp đỡ quý thầy cô, bạn bè đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn TS Phan Ngọc Trung, người hướng dẫn khoa học luận văn, nhiệt tình giúp đỡ, hướng dẫn bảo để em hoàn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn quý thầy cô bạn bè trường Đại học KTCN Tp.HCM trao đổi chia đóng góp kinh nghiệm kiến thức để tơi hoàn thiện luận văn Xin trân trọng cảm ơn bậc phụ huynh, thầy cô giáo trường mầm non địa bàn Q.9, phòng Giáo dục Quận nhiệt tình hỗ trợ, góp ý chia sẻ thơng tin để luận văn hồn thiện Tác giả Luận văn Châu Đồn Hiếu Hạnh iii TĨM TẮT Hiện nay, trường mầm non địa bàn Tp.HCM xuất ngày nhiều với đầy đủ loại hình công lập, dân lập, tư thục Để đánh giá hết chất lượng trường không dễ nhà quản lý giáo dục Vì với đề tài nghiên cứu này, thông qua số câu hỏi vấn giáo viên, nhà quản lý giáo dục phụ huynh số trường Quận giúp ta đánh giá chất lượng trường mầm non địa bàn mức độ để có giải pháp nâng cao chất lượng nhằm đáp ứng nhu cầu gởi trẻ bậc cha mẹ Luận văn giúp ta có nhìn bao qt giáo dục mầm non, bao gồm: - Tổng quan giáo dục giáo dục mầm non - Mục tiêu giáo dục mầm non gồm mục tiêu quan trọng: Phát triển thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm – xã hội, thẩm mỹ - Tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục mầm non: Cơ sở vật chất, đội ngũ quản lý & giáo viên giảng dạy, chương trình giảng dạy Thơng qua số liệu thu thập được, tác giả nêu lên thực trạng giáo dục mầm non nước nói chung Tp.HCM nói riêng số thống kê trường, số trẻ, sở vật chất, trình độ giáo viên,…, số liệu thứ cấp phòng giáo dục Quận số liệu sơ cấp việc đánh giá chất lượng giáo dục mầm non quận qua vấn 200 đối tượng : giáo viên, phụ huynh số trường dân lập công lập đại bàn Kết khảo sát đưa vào phân tích SPSS với thông số : Độ tin cậy Cronbach’s alpha, nhân tố EFA để sử dụng cho phân tích hồi quy Kết phân tích hồi quy cho ta phương trình hồi quy sau: Y= 1.024 + 0,282 Cơ sở vật chất + 0.251 Đội ngũ quản lý & giáo viên giảng + 0,177 Chương trình giảng dạy Hệ số beta > khẳng định giả thuyết nêu mơ hình nghiên cứu chấp nhận kiểm định phù hợp iv Dựa phân tích đánh giá thực trạng nêu trên, tác giả đưa nhóm giải pháp chủ đạo nhằm cải thiện chất lượng giáo dục mầm non đại bàn Quận Tp.HCM: Nâng cao chất lượng sở vật chất: Làm tốt công tác dự báo phát triển kinh tế xã hội địa phương để lập kế hoạch giáo dục tốt, xây dựng sửa chữa trường mầm non xuống cấp Thành lập trường mầm non cơng lập khuyến khích phát triển trường mầm non ngồi cơng lập chất lượng cao có mức học phí phù hợp với chất lượng giáo dục Trang bị phương tiện giáo dục phù hợp Nâng cao chất lượng đội ngũ quản lý giáo viên: cách nâng cao đời sống giáo viên trước, tiếp đến tạo điều kiện hỗ trợ cho giáo viên tham gia khóa học nâng cao trình độ chuyên môn, tiếp cận phương pháp quản lý giảng dạy đại Nâng cao chất lượng chương trình giảng dạy: Triển khai đồng chương trình giáo dục cách kết hợp trường, phòng giáo dục cô giáo nhằm thực tốt mục tiêu đào tạo cần thiết cho trẻ mầm non Mạnh dạn áp dụng phương pháp giảng dạy mới, từ rút phương pháp thích hợp cho trẻ v ABSTRACT Currently, the pre-schools in the area HCMC appear more and more for a full range of public, people-founded and private To fully assess the quality of the school is not easy for management education So with this research, through some interview questions teachers, educational administrators and parents some schools in District will help us assess the quality of pre-schools in the area are extent to improve the quality of solutions to meet the child care needs of parents This thesis gives us a overview of early childhood education, including: - Overview of education and early childhood education - The goal of early childhood education includes the following key objectives: To develop physical, cognitive, language, emotional, social, and aesthetic - Criteria for evaluating the quality of early childhood education: facilities, management team & teachers, curriculum Through the data collected, the authors raised the state of early childhood education in general and HCM City in particular by the statistics on the number of children, physical facilities, qualified teachers members, etc., secondary data of the Education Department of District and the primary data for assessing the quality of early childhood education in District by interviewing 200 subjects such as: teacher, parent of a number of people and public schools in the area The survey results are included in the analysis of SPSS with the parameters: Reliability Cronbach's alpha, factor EFA to use regression analysis Results of regression analysis for the regression equation as follows: Y = 1.024 + 0.282 Facilities + 0251 Team management & teachers + 0.177 Curriculum Beta> confirms the hypothesis raised in the research model is accepted and verified accordingly vi Based on the analysis and evaluation of the above conditions, authors give three key solutions to improve the quality of early childhood education in the area of District HCM City: - Improve the quality of infrastructure: How well the forecasts of socioeconomic development of local educational planning is good, construction and repair of degraded kindergarten Establishment of preschools public or encouraging the development of non-public kindergartens high quality tuition in accordance with the quality of education Equipped with the appropriate educational facilities - Improve the quality of the management team and staff: by improving the lives of teachers before, to facilitate support for teachers to participate in advanced courses qualifications, access methods modern management and teaching - Improve the quality of curriculum: Deploying sync program by a combination of education, education and the teachers to implement the necessary training objectives for preschool children Boldly apply new teaching methods, which draw the most appropriate method for children vii MỤC LỤC DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ii DANH MỤC CÁC BẢNG ii DANH MỤC CÁC HÌNH .ii PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ GIÁO DỤC MẦM NON 1.1 Tổng quan giáo dục Việt Nam 1.2 Tính cấp thiết giáo dục mầm non 1.2.1 Giáo dục mầm non 1.2.2 Vai trò giáo dục mầm non .2 1.2.3 Mục tiêu giáo dục mầm non 1.3 Những tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục mầm non 1.3.1 Cơ sở vật chất .2 1.3.2 Đội ngũ quản lý giáo viên giảng dạy .2 1.3.3 Chương trình giảng dạy 1.4 Một số giáo dục mầm non có chất lượng giới học kinh nghiệm cho Việt Nam 1.4.1 Một số giáo dục mầm non có chất lượng giới 1.4.2 Xu hướng phát triển từ nước 1.5 Các giả thuyết mơ hình nghiên cứu .2 1.5.1 Mơ hình nghiên cứu 1.5.2 Các giả thuyết .2 CHƯƠNG 2: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG GIÁO DỤC MẦM NON QUẬN 2.1 Thực trạng giáo dục mầm non địa bàn quận 9, TP.HCM 2.2 Khảo sát chất lượng giáo dục mầm non địa bàn quận 9, TP.HCM 2.2.1 Thiết kế bảng câu hỏi xây dựng thang đo .2 2.2.2 Phân tích đánh giá thang đo 2.2.3 Phân tích hồi quy .2 KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity Approx Chi-Square 855 4.428E3 df 465 Sig .000 Total Variance Explained Extraction Initial Eigenvalues % Sums of Squared Rotation Loadings of Cumulative % Component Total Variance % Total Variance 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 14.375 2.466 1.806 1.573 1.390 1.025 945 861 764 733 644 554 492 426 394 369 322 275 234 218 184 155 143 135 112 105 082 063 057 055 042 46.372 7.956 5.827 5.074 4.484 3.305 3.047 2.778 2.464 2.364 2.078 1.788 1.589 1.374 1.270 1.191 1.039 888 755 703 593 501 462 434 360 340 265 203 183 177 135 46.372 54.328 60.155 65.230 69.714 73.019 76.066 78.844 81.308 83.672 85.749 87.538 89.126 90.500 91.770 92.961 94.000 94.888 95.643 96.346 96.939 97.440 97.902 98.336 98.696 99.036 99.302 99.505 99.688 99.865 100.000 14.375 46.372 2.466 7.956 1.806 5.827 Quan sat vat dung ca nhan (Ban chai, san, ) nhu the nao Dieu kien ngu trua cho tre (goi, giuong, 790 of Squared Loadings of Cumulative % of % Total Variance Cumulative % 46.372 54.328 60.155 8.304 26.786 5.735 18.500 4.610 14.870 26.786 45.286 60.155 Extraction Method: Principal Component Analysis component Matrixa Component Sums KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity Approx Chi-Square 855 4.428E3 df 465 Sig .000 Total Variance Explained Extraction Initial Eigenvalues % Sums of Squared Rotation Loadings of Cumulative % Component Total Variance % Total Variance 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 14.375 2.466 1.806 1.573 1.390 1.025 945 861 764 733 644 554 492 426 394 369 322 275 234 218 184 155 143 135 112 105 082 063 057 055 042 46.372 7.956 5.827 5.074 4.484 3.305 3.047 2.778 2.464 2.364 2.078 1.788 1.589 1.374 1.270 1.191 1.039 888 755 703 593 501 462 434 360 340 265 203 183 177 135 46.372 54.328 60.155 65.230 69.714 73.019 76.066 78.844 81.308 83.672 85.749 87.538 89.126 90.500 91.770 92.961 94.000 94.888 95.643 96.346 96.939 97.440 97.902 98.336 98.696 99.036 99.302 99.505 99.688 99.865 100.000 14.375 46.372 2.466 7.956 1.806 5.827 Quan sat vat dung ca nhan (Ban chai, san, ) nhu the nao Dieu kien ngu trua cho tre (goi, giuong, 790 of Squared Loadings of Cumulative % of % Total Variance Cumulative % 46.372 54.328 60.155 8.304 26.786 5.735 18.500 4.610 14.870 26.786 45.286 60.155 Extraction Method: Principal Component Analysis component Matrixa Component Sums KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity Approx Chi-Square 855 4.428E3 df 465 Sig .000 Total Variance Explained Extraction Initial Eigenvalues % Sums of Squared Rotation Loadings of Cumulative % Component Total Variance % Total Variance 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 14.375 2.466 1.806 1.573 1.390 1.025 945 861 764 733 644 554 492 426 394 369 322 275 234 218 184 155 143 135 112 105 082 063 057 055 042 46.372 7.956 5.827 5.074 4.484 3.305 3.047 2.778 2.464 2.364 2.078 1.788 1.589 1.374 1.270 1.191 1.039 888 755 703 593 501 462 434 360 340 265 203 183 177 135 46.372 54.328 60.155 65.230 69.714 73.019 76.066 78.844 81.308 83.672 85.749 87.538 89.126 90.500 91.770 92.961 94.000 94.888 95.643 96.346 96.939 97.440 97.902 98.336 98.696 99.036 99.302 99.505 99.688 99.865 100.000 14.375 46.372 2.466 7.956 1.806 5.827 Quan sat vat dung ca nhan (Ban chai, san, ) nhu the nao Dieu kien ngu trua cho tre (goi, giuong, 790 of Squared Loadings of Cumulative % of % Total Variance Cumulative % 46.372 54.328 60.155 8.304 26.786 5.735 18.500 4.610 14.870 26.786 45.286 60.155 Extraction Method: Principal Component Analysis component Matrixa Component Sums KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity Approx Chi-Square 855 4.428E3 df 465 Sig .000 Total Variance Explained Extraction Initial Eigenvalues % Sums of Squared Rotation Loadings of Cumulative % Component Total Variance % Total Variance 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 14.375 2.466 1.806 1.573 1.390 1.025 945 861 764 733 644 554 492 426 394 369 322 275 234 218 184 155 143 135 112 105 082 063 057 055 042 46.372 7.956 5.827 5.074 4.484 3.305 3.047 2.778 2.464 2.364 2.078 1.788 1.589 1.374 1.270 1.191 1.039 888 755 703 593 501 462 434 360 340 265 203 183 177 135 46.372 54.328 60.155 65.230 69.714 73.019 76.066 78.844 81.308 83.672 85.749 87.538 89.126 90.500 91.770 92.961 94.000 94.888 95.643 96.346 96.939 97.440 97.902 98.336 98.696 99.036 99.302 99.505 99.688 99.865 100.000 14.375 46.372 2.466 7.956 1.806 5.827 Quan sat vat dung ca nhan (Ban chai, san, ) nhu the nao Dieu kien ngu trua cho tre (goi, giuong, 790 of Squared Loadings of Cumulative % of % Total Variance Cumulative % 46.372 54.328 60.155 8.304 26.786 5.735 18.500 4.610 14.870 26.786 45.286 60.155 Extraction Method: Principal Component Analysis component Matrixa Component Sums KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity Approx Chi-Square 855 4.428E3 df 465 Sig .000 Total Variance Explained Extraction Initial Eigenvalues % Sums of Squared Rotation Loadings of Cumulative % Component Total Variance % Total Variance 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 14.375 2.466 1.806 1.573 1.390 1.025 945 861 764 733 644 554 492 426 394 369 322 275 234 218 184 155 143 135 112 105 082 063 057 055 042 46.372 7.956 5.827 5.074 4.484 3.305 3.047 2.778 2.464 2.364 2.078 1.788 1.589 1.374 1.270 1.191 1.039 888 755 703 593 501 462 434 360 340 265 203 183 177 135 46.372 54.328 60.155 65.230 69.714 73.019 76.066 78.844 81.308 83.672 85.749 87.538 89.126 90.500 91.770 92.961 94.000 94.888 95.643 96.346 96.939 97.440 97.902 98.336 98.696 99.036 99.302 99.505 99.688 99.865 100.000 14.375 46.372 2.466 7.956 1.806 5.827 Quan sat vat dung ca nhan (Ban chai, san, ) nhu the nao Dieu kien ngu trua cho tre (goi, giuong, 790 of Squared Loadings of Cumulative % of % Total Variance Cumulative % 46.372 54.328 60.155 8.304 26.786 5.735 18.500 4.610 14.870 26.786 45.286 60.155 Extraction Method: Principal Component Analysis component Matrixa Component Sums KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity Approx Chi-Square 855 4.428E3 df 465 Sig .000 Total Variance Explained Extraction Initial Eigenvalues % Sums of Squared Rotation Loadings of Cumulative % Component Total Variance % Total Variance 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 14.375 2.466 1.806 1.573 1.390 1.025 945 861 764 733 644 554 492 426 394 369 322 275 234 218 184 155 143 135 112 105 082 063 057 055 042 46.372 7.956 5.827 5.074 4.484 3.305 3.047 2.778 2.464 2.364 2.078 1.788 1.589 1.374 1.270 1.191 1.039 888 755 703 593 501 462 434 360 340 265 203 183 177 135 46.372 54.328 60.155 65.230 69.714 73.019 76.066 78.844 81.308 83.672 85.749 87.538 89.126 90.500 91.770 92.961 94.000 94.888 95.643 96.346 96.939 97.440 97.902 98.336 98.696 99.036 99.302 99.505 99.688 99.865 100.000 14.375 46.372 2.466 7.956 1.806 5.827 Quan sat vat dung ca nhan (Ban chai, san, ) nhu the nao Dieu kien ngu trua cho tre (goi, giuong, 790 of Squared Loadings of Cumulative % of % Total Variance Cumulative % 46.372 54.328 60.155 8.304 26.786 5.735 18.500 4.610 14.870 26.786 45.286 60.155 Extraction Method: Principal Component Analysis component Matrixa Component Sums Phục lục Kết phân tích nhân tố khám phá biến phụ thuộc (EFA) Descriptive Statistics Mean Chat luong co so vat chat 3.54 Chat luong doi ngu quan ly va 3.62 giao vien giang day Chat luong chuong trinh giang 3.68 day Std Deviation Analysis N 500 151 486 151 470 151 KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity Approx Chi-Square 665 70.056 df Sig .000 Communalities Initial Extraction Chat luong co so vat chat 1.000 Chat luong doi ngu quan ly va 1.000 giao vien giang day Chat luong chuong trinh giang 1.000 day 604 639 589 Extraction Method: Principal Component Analysis Total Variance Explained Compon Initial Eigenvalues Extraction Sums of Squared Loadings ent Total % of Variance Cumulative % Total % of Variance Cumulative % 1.832 61.060 61.060 1.832 61.060 61.060 615 20.488 81.548 554 18.452 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis Component Matrixa Component Chat luong doi ngu quan ly va 799 giao vien giang day Chat luong co so vat chat 777 Chat luong chuong trinh giang 768 day Extraction Method: Principal Component Analysis a components extracted Phụ lục Kết phân tích hồi quy Descriptive Statistics Mean chat luonggiao duc mam non Q9 3.61 co so vat chat 3.61 Doi ngu quan ly va giao vien 3.63 giang day Chuong Trinh Giang Day 3.74 Std Deviation N 379 496 151 151 502 151 560 151 Correlations chat luonggiao duc co so vat Doi ngu quan ly va giao Chuong mam non Q9 chat vien giang day Giang Day 1.000 812 812 774 812 1.000 770 716 812 770 1.000 749 Chuong Trinh Giang Day 774 716 749 1.000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 Chuong Trinh Giang Day 000 000 000 151 151 151 151 151 151 151 151 151 151 151 151 Chuong Trinh Giang Day 151 151 151 151 Pearson chat luonggiao duc mam Correlation non Q9 co so vat chat Doi ngu quan ly va giao vien giang day Sig (1-tailed) chat luonggiao duc mam non Q9 co so vat chat Doi ngu quan ly va giao vien giang day N chat luonggiao duc mam non Q9 co so vat chat Doi ngu quan ly va giao vien giang day Trinh Variables Entered/Removed b Model Variables Entered Chuong Variables Removed Method Trinh Giang Day, co so vat chat, Doi ngu Enter quan ly va giao vien giang daya a All requested variables entered b Dependent Variable: chat luonggiao duc mam non Q9 Model Summary Change Statistics Model R R Square Adjusted R Square Std Error of the Estimate R Square Change F Change df1 df2 Sig F Change a 878 771 766 183 771 164.958 147 000 a Predictors: (Constant), Chuong Trinh Giang Day, co so vat chat, Doi ngu quan ly va giao vien giang day ANOVAb Model Sum of Squares df Mean Square F Sig Regression 16.635 5.545 164.958 000a Residual 4.941 147 034 Total 21.576 150 a Predictors: (Constant), Chuong Trinh Giang Day, co so vat chat, Doi ngu quan ly va giao vien giang day b Dependent Variable: chat luonggiao duc mam non Q9 Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model B Std Error Beta t Sig (Constant) 1.024 117 co so vat chat 282 050 368 5.618 000 Doi ngu quan ly va giao vien giang day 251 052 332 4.808 000 Chuong Trinh Giang Day 177 043 261 4.143 000 8.721 000 a Dependent Variable: chat luonggiao duc mam non Q9 Phụ lục 6: kiểm định khác chất lượng công lập dân lập T-Test Group Statistics Truong mam non thuoc he thong nao N Mean Std Deviation Std Error Mean 59 3.68 339 044 92 3.57 399 042 59 3.81 401 052 92 3.49 512 053 Doi ngu quan ly va giao vien giang 59 3.62 522 068 day 92 3.63 492 051 Chuong Trinh Giang Day 59 3.77 557 072 92 3.72 564 059 chat luonggiao duc mam non Q9 co so vat chat Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval Difference Sig (2- Mean Std tailed) Difference Difference Lower Upper 095 106 063 -.019 230 1.739 137.720 084 106 061 -.014 225 4.121 149 000 324 079 169 480 4.345 143.095 000 324 075 177 472 -.172 149 -.014 084 -.181 152 F Sig t df 4.122 044 1.678 149 Error of chat luonggiao Equal duc mam non variances Q9 assumed Equal variances not assumed co so vat chat Equal variances 3.869 051 assumed Equal variances not assumed Doi ngu quan Equal ly va giao vien variances giang day assumed 168 683 864 the Group Statistics Truong mam non thuoc he thong nao N Mean Std Deviation Std Error Mean 59 3.68 339 044 92 3.57 399 042 59 3.81 401 052 92 3.49 512 053 Doi ngu quan ly va giao vien giang 59 3.62 522 068 day 92 3.63 492 051 Chuong Trinh Giang Day 59 3.77 557 072 92 3.72 564 059 chat luonggiao duc mam non Q9 co so vat chat Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval Difference Sig (2- Mean Std tailed) Difference Difference Lower Upper 095 106 063 -.019 230 1.739 137.720 084 106 061 -.014 225 4.121 149 000 324 079 169 480 4.345 143.095 000 324 075 177 472 -.172 149 -.014 084 -.181 152 F Sig t df 4.122 044 1.678 149 Error of chat luonggiao Equal duc mam non variances Q9 assumed Equal variances not assumed co so vat chat Equal variances 3.869 051 assumed Equal variances not assumed Doi ngu quan Equal ly va giao vien variances giang day assumed 168 683 864 the Phụ lục 7: kiểm định khác việt đánh giá yếu tố giáo viên phụ huynh Group Statistics Doi voi truong mam non tren ban thuoc doi tuong nao N Mean Std Deviation Std Error Mean 83 3.45 426 047 66 3.79 497 061 Doi ngu quan ly va giao vien 83 3.48 495 054 giang day 66 3.79 441 054 Chuong Trinh Giang Day 83 3.60 562 062 66 3.90 518 064 chat luonggiao duc mam non 83 3.51 377 041 66 3.73 347 043 co so vat chat Q9 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval co so vat chat F Sig 5.002 027 Equal variances assumed Equal Doi ngu quan Equal 3.475 064 assumed Equal Trinh Equal variances assumed Equal 4.039 4.093 assumed Giang Day - - variances not Chuong 4.485 4.407 assumed giang day - - variances not ly va giao vien variances t 1.079 301 3.323 of Error Difference Sig (2- Mean Std df tailed) Difference Difference Lower Upper 147 000 -.339 076 -.488 -.190 128.363 000 -.339 077 -.491 -.187 147 000 -.314 078 -.468 -.160 145.059 000 -.314 077 -.466 -.162 147 -.298 090 -.475 -.121 001 the Group Statistics Doi voi truong mam non tren ban thuoc doi tuong nao N Mean Std Deviation Std Error Mean 83 3.45 426 047 66 3.79 497 061 Doi ngu quan ly va giao vien 83 3.48 495 054 giang day 66 3.79 441 054 Chuong Trinh Giang Day 83 3.60 562 062 66 3.90 518 064 chat luonggiao duc mam non 83 3.51 377 041 66 3.73 347 043 co so vat chat Q9 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval co so vat chat F Sig 5.002 027 Equal variances assumed Equal Doi ngu quan Equal 3.475 064 assumed Equal Trinh Equal variances assumed Equal 4.039 4.093 assumed Giang Day - - variances not Chuong 4.485 4.407 assumed giang day - - variances not ly va giao vien variances t 1.079 301 3.323 of Error Difference Sig (2- Mean Std df tailed) Difference Difference Lower Upper 147 000 -.339 076 -.488 -.190 128.363 000 -.339 077 -.491 -.187 147 000 -.314 078 -.468 -.160 145.059 000 -.314 077 -.466 -.162 147 -.298 090 -.475 -.121 001 the Phụ lục 8:Kiểm định khác thu nhập chất lượng giáo dục mầm non Bảng ANOVA chat luonggiao duc mam non Q9 Sum of Squares df Mean Square F Sig Between Groups 319 106 736 532 Within Groups 21.257 147 145 Total 21.576 150 Phụ lục 9:Kiểm định khác Trình độ học vấn chất lượng giáo dục mầm non ANOVA chat luonggiao duc mam non Q9 Sum of Squares df Mean Square F Sig Between Groups 545 136 945 440 Within Groups 21.031 146 144 Total 21.576 150 ... độ chất lượng mầm non của trường mầm non địa bàn quận 9, TP.HCM, sau nêu lên giải pháp tương ứng cho hệ thống trường yếu chất lượng 2.3 Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 2.3.1 Phương pháp. .. non địa bàn mức độ để có giải pháp cải thiện hữu hiệu Mục tiêu, nội dung phương pháp nghiên cứu 2.1 Mục tiêu đề tài Như đề cập đây, giải pháp nâng cao chất lượng trường mầm non địa bàn Quận 9,. .. kết định lượng .2 2.3 Đánh giá thực trạng giáo dục mầm non CHƯƠNG : MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 9, TP.HCM .2 3.1 Quan điểm chất lượng giáo