Dựa trên những phân tích và đánh giá thực trạng nêu trên, tác giả đưa 3 nhóm giải pháp chủ đạo nhằm cải thiện chất lượng giáo dục mầm non trên đại bàn Quận 9 Tp.HCM:Nâng cao chất lượng cơ sở vật chất: Làm tốt công tác dự báo về phát triển kinh tế xã hội của địa phương để lập kế hoạch giáo dục được tốt, xây dựng và sửa chữa các trường mầm non xuống cấp. Thành lập các trường mầm non công lập hoặc khuyến khích phát triển các trường mầm non ngoài công lập chất lượng cao có mức học phí phù hợp với chất lượng giáo dục. Trang bị các phương tiện giáo dục phù hợp. Nâng cao chất lượng đội ngũ quản lý và giáo viên: bằng cách nâng cao đời sống của giáo viên trước, tiếp đến tạo điều kiện hỗ trợ cho giáo viên tham gia các khóa học nâng cao trình độ chuyên môn, tiếp cận các phương pháp quản lý và giảng dạy hiện đại. Nâng cao chất lượng chương trình giảng dạy: Triển khai đồng bộ chương trình giáo dục bằng cách kết hợp giữa trường, phòng giáo dục và các cô giáo nhằm thực hiện tốt các mục tiêu đào tạo cần thiết cho trẻ mầm non.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM - CHÂU ĐOÀN HIẾU HẠNH GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁC TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 9, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành : Quản trị kinh doanh Mã số ngành: 60340102 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM - CHÂU ĐOÀN HIẾU HẠNH GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁC TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 9, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành : Quản Trị Kinh Doanh Mã số ngành: 60340102 HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS PHAN NGỌC TRUNG TP HỒ CHÍ MINH, tháng năm 2013 CƠNG TRÌNH ĐƯỢC HỒN THÀNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM Cán hướng dẫn khoa học : TS PHAN NGỌC TRUNG (Ghi rõ họ, tên, học hàm, học vị chữ ký) Luận văn Thạc sĩ bảo vệ Trường Đại học Kỹ thuật Công nghệ TP HCM ngày … tháng … năm … Thành phần Hội đồng đánh giá Luận văn Thạc sĩ gồm: (Ghi rõ họ, tên, học hàm, học vị Hội đồng chấm bảo vệ Luận văn Thạc sĩ) TS Lưu Thanh Tâm - Chủ tịch hội đồng TS Nguyễn Hải Quang - Phản biện TS Nguyễn Quang Trãi - Phản biện TS Phạm Thị Hà - Ủy viên TS Nguyễn Đình Luận - Ủy viên, Thư ký Xác nhận Chủ tịch Hội đồng đánh giá Luận sau Luận văn sửa chữa (nếu có) Chủ tịch Hội đồng đánh giá LV TRƯỜNG ĐH KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM PHÒNG QLKH - ĐTSĐH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc TP HCM, ngày … tháng… năm 20 … NHIỆM VỤ LUẬN VĂN THẠC SĨ Họ tên học viên: Châu Đồn Hiếu Hạnh Giới tính:Nữ Ngày, tháng, năm sinh: 05/12/1980 Nơi sinh: Đồng Nai Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh MSHV: 1184011053 I- TÊN ĐỀ TÀI: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁC TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 9, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH II- NHIỆM VỤ VÀ NỘI DUNG: Gồm chương chính: Phần mở đầu Chương 1: Tổng quan giáo dục mầm non Chương 2: Khảo sát thực trạng giáo dục mầm non Quận Chương 3: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục mầm non địa bàn Quận 9, TPHCM Kết luận III- NGÀY GIAO NHIỆM VỤ: 24/06/2012 IV- NGÀY HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ: 31/12/2012 V- CÁN BỘ HƯỚNG DẪN: TS PHAN NGỌC TRUNG CÁN BỘ HƯỚNG DẪN (Họ tên chữ ký) KHOA QUẢN LÝ CHUYÊN NGÀNH (Họ tên chữ ký) i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu Luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực Luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn Luận văn rõ nguồn gốc Học viên thực Luận văn Châu Đoàn Hiếu Hạnh ii LỜI CẢM ƠN Trong q trình thực luận văn, tơi nhận nhiều quan tâm giúp đỡ quý thầy cô, bạn bè đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn TS Phan Ngọc Trung, người hướng dẫn khoa học luận văn, nhiệt tình giúp đỡ, hướng dẫn bảo để em hoàn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn quý thầy cô bạn bè trường Đại học KTCN Tp.HCM trao đổi chia đóng góp kinh nghiệm kiến thức để tơi hồn thiện luận văn Xin trân trọng cảm ơn bậc phụ huynh, thầy cô giáo trường mầm non địa bàn Q.9, phòng Giáo dục Quận nhiệt tình hỗ trợ, góp ý chia sẻ thơng tin để luận văn hồn thiện Tác giả Luận văn Châu Đồn Hiếu Hạnh iii TĨM TẮT Hiện nay, trường mầm non địa bàn Tp.HCM xuất ngày nhiều với đầy đủ loại hình cơng lập, dân lập, tư thục Để đánh giá hết chất lượng trường không dễ nhà quản lý giáo dục Vì với đề tài nghiên cứu này, thông qua số câu hỏi vấn giáo viên, nhà quản lý giáo dục phụ huynh số trường Quận giúp ta đánh giá chất lượng trường mầm non địa bàn mức độ để có giải pháp nâng cao chất lượng nhằm đáp ứng nhu cầu gởi trẻ bậc cha mẹ Luận văn giúp ta có nhìn bao qt giáo dục mầm non, bao gồm: - Tổng quan giáo dục giáo dục mầm non - Mục tiêu giáo dục mầm non gồm mục tiêu quan trọng: Phát triển thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm – xã hội, thẩm mỹ - Tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục mầm non: Cơ sở vật chất, đội ngũ quản lý & giáo viên giảng dạy, chương trình giảng dạy Thơng qua số liệu thu thập được, tác giả nêu lên thực trạng giáo dục mầm non nước nói chung Tp.HCM nói riêng số thống kê trường, số trẻ, sở vật chất, trình độ giáo viên,…, số liệu thứ cấp phòng giáo dục Quận số liệu sơ cấp việc đánh giá chất lượng giáo dục mầm non quận qua vấn 200 đối tượng : giáo viên, phụ huynh số trường dân lập công lập đại bàn Kết khảo sát đưa vào phân tích SPSS với thơng số : Độ tin cậy Cronbach’s alpha, nhân tố EFA để sử dụng cho phân tích hồi quy Kết phân tích hồi quy cho ta phương trình hồi quy sau: Y= 1.024 + 0,282 Cơ sở vật chất + 0.251 Đội ngũ quản lý & giáo viên giảng + 0,177 Chương trình giảng dạy Hệ số beta > khẳng định giả thuyết nêu mơ hình nghiên cứu chấp nhận kiểm định phù hợp iv Dựa phân tích đánh giá thực trạng nêu trên, tác giả đưa nhóm giải pháp chủ đạo nhằm cải thiện chất lượng giáo dục mầm non đại bàn Quận Tp.HCM: Nâng cao chất lượng sở vật chất: Làm tốt công tác dự báo phát triển kinh tế xã hội địa phương để lập kế hoạch giáo dục tốt, xây dựng sửa chữa trường mầm non xuống cấp Thành lập trường mầm non cơng lập khuyến khích phát triển trường mầm non ngồi cơng lập chất lượng cao có mức học phí phù hợp với chất lượng giáo dục Trang bị phương tiện giáo dục phù hợp Nâng cao chất lượng đội ngũ quản lý giáo viên: cách nâng cao đời sống giáo viên trước, tiếp đến tạo điều kiện hỗ trợ cho giáo viên tham gia khóa học nâng cao trình độ chun mơn, tiếp cận phương pháp quản lý giảng dạy đại Nâng cao chất lượng chương trình giảng dạy: Triển khai đồng chương trình giáo dục cách kết hợp trường, phòng giáo dục cô giáo nhằm thực tốt mục tiêu đào tạo cần thiết cho trẻ mầm non Mạnh dạn áp dụng phương pháp giảng dạy mới, từ rút phương pháp thích hợp cho trẻ v ABSTRACT Currently, the pre-schools in the area HCMC appear more and more for a full range of public, people-founded and private To fully assess the quality of the school is not easy for management education So with this research, through some interview questions teachers, educational administrators and parents some schools in District will help us assess the quality of pre-schools in the area are extent to improve the quality of solutions to meet the child care needs of parents This thesis gives us a overview of early childhood education, including: - Overview of education and early childhood education - The goal of early childhood education includes the following key objectives: To develop physical, cognitive, language, emotional, social, and aesthetic - Criteria for evaluating the quality of early childhood education: facilities, management team & teachers, curriculum Through the data collected, the authors raised the state of early childhood education in general and HCM City in particular by the statistics on the number of children, physical facilities, qualified teachers members, etc., secondary data of the Education Department of District and the primary data for assessing the quality of early childhood education in District by interviewing 200 subjects such as: teacher, parent of a number of people and public schools in the area The survey results are included in the analysis of SPSS with the parameters: Reliability Cronbach's alpha, factor EFA to use regression analysis Results of regression analysis for the regression equation as follows: Y = 1.024 + 0.282 Facilities + 0251 Team management & teachers + 0.177 Curriculum Beta> confirms the hypothesis raised in the research model is accepted and verified accordingly vi Based on the analysis and evaluation of the above conditions, authors give three key solutions to improve the quality of early childhood education in the area of District HCM City: - Improve the quality of infrastructure: How well the forecasts of socioeconomic development of local educational planning is good, construction and repair of degraded kindergarten Establishment of preschools public or encouraging the development of non-public kindergartens high quality tuition in accordance with the quality of education Equipped with the appropriate educational facilities - Improve the quality of the management team and staff: by improving the lives of teachers before, to facilitate support for teachers to participate in advanced courses qualifications, access methods modern management and teaching - Improve the quality of curriculum: Deploying sync program by a combination of education, education and the teachers to implement the necessary training objectives for preschool children Boldly apply new teaching methods, which draw the most appropriate method for children Case Processing Summary Cases N % Valid 151 99.3 Excludeda Total 152 100.0 Lanh dao truong bao ve va coi loi inh cua giao vien 32.66 20.625 684 687 Scale Statistics Mean Variance Std Deviation N of Items 36.29 25.235 5.023 10 Scale: Chuong trinh giang day Case Processing Summary Cases N % Valid 151 99.3 Excludeda Total 152 100.0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Based Alpha on Cronbach's Alpha Standardized Items N of Items 756 757 Item Statistics Mean Std Deviation N 3.66 682 151 3.68 696 151 thuong xuyen de bao cao tinh hinh 3.87 736 151 710 151 Viec huong dan tre ren luyen mot so ky nang tu phuc vu ban than Thong qua cac hoat dong vui choi de tre phat trien toan dien Truong co thuc hien gui so lien lac hoat dong o lop cua tre Chuong trinh cua truong co them cac mon hoc nang khieu cho tre 3.83 917 Inter-Item Correlation Matrix Truong co thuc hien Viec huong dan tre gui so lien lac Chuong trinh cua ren luyen mot so ky Thong qua cac hoat thuong xuyen de bao truong co them cac nang tu phuc vu ban dong vui choi de tre cao tinh hinh hoat mon hoc nang khieu Viec huong dan tre ren luyen mot so ky nang tu phuc vu ban than Thong qua cac hoat dong vui choi de tre phat trien toan dien than phat trien toan dien dong o lop cua tre cho tre 1.000 516 508 403 516 1.000 606 293 606 1.000 301 293 301 1.000 Truong co thuc hien gui so lien lac thuong xuyen de bao cao tinh hinh 508 hoat dong o lop cua tre Chuong trinh cua truong co them cac mon hoc nang khieu cho tre 403 Summary Item Statistics Mean Minimum Maximum Range Maximum / Minimum Variance N of Items Item Means 3.760 3.662 3.868 205 1.056 011 Item Variances 499 465 542 077 1.166 001 Inter-Item Correlations 438 293 606 313 2.068 015 Item-Total Statistics Scale Scale Cronbach's Mean Variance Corrected Squared Alpha if Item if Item Item-Total Multiple Item Deleted Deleted Correlation Correlation Deleted Viec huong dan tre ren luyen mot so ky nang tu phuc vu ban than 11.38 2.757 614 378 667 Thong qua cac hoat dong vui choi de tre phat trien toan dien 11.36 2.725 610 428 668 11.17 2.623 606 423 669 Chuong trinh cua truong co them cac mon hoc nang khieu cho tre 11.21 3.115 397 177 781 Truong co thuc hien gui so lien lac thuong xuyen de bao cao tinh hinh hoat dong o lop cua tre Scale Statistics Std N Mean Variance Deviation Items 15.04 4.612 2.147 of if Scale: Thang chat luong giao duc mam non Case Processing Summary Cases N % Valid 151 99.3 Excludeda Total 152 100.0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha Based on Cronbach's Alpha Standardized Items N of Items 681 681 Item Statistics Chat luong co so vat chat Chat luong doi ngu quan ly va giao vien giang day Chat luong chuong trinh giang day Mean Std Deviation N 3.54 500 151 3.62 486 151 3.68 470 151 Inter-Item Correlation Matrix Chat luong doi ngu Chat luong co so quan ly va giao Chat luong chuong Chat luong co so vat chat Chat luong doi ngu quan ly va giao vien giang day Chat luong chuong trinh giang day Summary Item Statistics vat chat vien giang day trinh giang day 1.000 438 386 438 1.000 423 386 423 1.000 Maximum Mean Minimum Maximum Range / Minimum Variance N of Items Item Means 3.614 3.543 3.675 132 1.037 004 Inter-Item Correlations 416 386 438 051 1.132 001 Item-Total Statistics Scale Cronbach's Variance Corrected Squared Alpha Scale Mean if Item if Chat luong co so vat chat Chat luong doi ngu quan ly va giao vien giang day Chat luong chuong trinh giang day Item Item-Total Multiple if Item Deleted Deleted Correlation Correlation Deleted 7.30 651 489 241 594 7.22 652 517 267 557 7.17 699 477 229 609 Scale Statistics N Mean Variance Std Deviation Items 10.84 1.295 1.138 of Phụ lục Kết phân tích nhân tố khám phá biến độc lập (EFA) KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .855 Bartlett's Test of Sphericity Approx Chi-Square 4.428E3 df 465 Sig .000 Total Variance Explained Extraction Initial Eigenvalues % Component Total Variance Sums of Squared Rotation Loadings of Cumulative % % Total 14.375 46.372 46.372 2.466 7.956 Variance Sums of Squared Loadings of Cumulative % of Cumulative % Total Variance % 14.375 46.372 46.372 8.304 26.786 26.786 54.328 2.466 7.956 54.328 5.735 18.500 45.286 1.806 5.827 60.155 1.806 5.827 60.155 4.610 14.870 60.155 1.573 5.074 65.230 1.390 4.484 69.714 1.025 3.305 73.019 945 3.047 76.066 861 2.778 78.844 764 2.464 81.308 10 733 2.364 83.672 11 644 2.078 85.749 12 554 1.788 87.538 13 492 1.589 89.126 14 426 1.374 90.500 15 394 1.270 91.770 16 369 1.191 92.961 17 322 1.039 94.000 18 275 888 94.888 19 234 755 95.643 20 218 703 96.346 21 184 593 96.939 22 155 501 97.440 23 143 462 97.902 24 135 434 98.336 25 112 360 98.696 26 105 340 99.036 27 082 265 99.302 28 063 203 99.505 29 057 183 99.688 30 055 177 99.865 31 042 135 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis component Matrixa Component Quan sat vat dung ca nhan (Ban chai, san, ) nhu the nao Dieu kien ngu trua cho tre (goi, giuong, nem) 790 784 Lanh dao truong dat loi ich cua tre len hang dau Tinh an toan choi ngoai troi Muc than thien va gan gui tro chuyen voi tre Tinh kien nhan cua giao vien huong dan ky nang moi cho tre 769 767 752 749 Giao vien doi xu cong bang voi tre 741 Muc an toan cua mat san choi 741 Trinh chung cua giao vien mam non 740 Xem xet nguon nuoc nha bep dang su dung 724 Chat luong choi san choi 719 Kha nang kiem soat duoc tinh hinh cua lop 717 Danh gia cua ban ve ve sinh cua nha bep Lanh dao truong bao ve va coi loi inh cua giao vien Co giao co kha nang nam bat dac diem cua tre Danh gia dieu kien noi ve sinh cho be Mat san choi dam bao an toan cho be den muc nao Truong ket hop voi y te danh gia the trang cua tre thuong xuyen Dinh duong bua an cua tre Viec huong dan tre ren luyen mot so ky nang tu phuc vu ban than Muc thong thoang cua nha bep 711 693 689 684 684 675 674 670 660 Nha truong chu dong phoi hop voi cha me de nang cao chat luong cham soc giao duc 659 tre Muc thoang mat cua san choi nha 650 Chuong trinh cua truong co them cac mon hoc nang khieu cho tre Nhan xet ve ngoai hinh va giong noi cua giao vien Nguon goac thuc an cho tre o muc nao 644 637 610 Thong qua cac hoat dong vui choi de tre phat trien toan dien 600 Truong co thuc hien gui so lien lac thuong xuyen de bao cao tinh hinh hoat dong o lop 550 cua tre Khong gian xung quanh truong dam bao yen tinh va sach se den muc nao 531 Danh gia muc thich hop cua choi voi lua tuoi be Muc thoang mat phong hoc 512 592 Extraction Method: Principal Component Analysis a components extracted Rotated Component Matrixa Component Giao vien doi xu cong bang voi tre Lanh dao truong dat loi ich cua tre len hang dau Truong ket hop voi y te danh gia the trang cua tre thuong xuyen Muc than thien va gan gui tro chuyen voi tre 836 817 787 742 Kha nang kiem soat duoc tinh hinh cua lop 715 Chuong trinh cua truong co them cac mon hoc nang khieu cho tre 712 Nha truong chu dong phoi hop voi cha me de nang cao chat luong cham soc giao duc 710 tre Lanh dao truong bao ve va coi loi inh cua giao vien Nhan xet ve ngoai hinh va giong noi cua giao vien 676 610 Xem xet nguon nuoc nha bep dang su dung 599 Nguon goac thuc an cho tre o muc nao Quan sat vat dung ca nhan (Ban chai, san, ) nhu the nao 563 550 512 Dieu kien ngu trua cho tre (goi, giuong, nem) Co giao co kha nang nam bat dac diem cua tre 538 501 Thong qua cac hoat dong vui choi de tre 779 phat trien toan dien Khong gian xung quanh truong dam bao 751 yen tinh va sach se den muc nao Muc thong thoang cua nha bep 691 Truong co thuc hien gui so lien lac thuong xuyen de bao cao tinh hinh hoat dong o lop 664 cua tre Muc an toan cua mat san choi Viec huong dan tre ren luyen mot so ky nang tu phuc vu ban than 632 519 629 Danh gia cua ban ve ve sinh cua nha bep 590 Tinh an toan choi ngoai troi 531 Tinh kien nhan cua giao vien huong 509 dan ky nang moi cho tre Danh gia dieu kien noi ve sinh cho be 500 Mat san choi dam bao an toan cho be den muc nao Trinh chung cua giao vien mam non Muc thoang mat phong hoc 904 Muc thoang mat cua san choi nha 793 Danh gia muc thich hop cua choi voi 599 lua tuoi be Dinh duong bua an cua tre 516 Chat luong choi san choi 509 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations Component Transformation Matrix Component 701 550 454 -.704 432 563 114 -.715 690 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization Phục lục Kết phân tích nhân tố khám phá biến phụ thuộc (EFA) Descriptive Statistics Mean Std Deviation Analysis N 3.54 500 151 3.62 486 151 3.68 470 151 Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .665 Bartlett's Test of Sphericity Approx Chi-Square 70.056 df Sig .000 Chat luong co so vat chat Chat luong doi ngu quan ly va giao vien giang day Chat luong chuong trinh giang day KMO and Bartlett's Test Communalities Chat luong co so vat chat Chat luong doi ngu quan ly va giao vien giang day Chat luong chuong trinh giang day Initial Extraction 1.000 604 1.000 639 1.000 589 Extraction Method: Principal Component Analysis Total Variance Explained Compon Initial Eigenvalues Extraction Sums of Squared Loadings ent Total % of Variance Cumulative % Total % of Variance Cumulative % 1.832 61.060 61.060 1.832 61.060 61.060 615 20.488 81.548 KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .665 Bartlett's Test of Sphericity Approx Chi-Square 70.056 df 3 554 18.452 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis Component Matrixa Component Chat luong doi ngu quan ly va giao vien giang day Chat luong co so vat chat Chat luong chuong trinh giang day 799 777 768 Extraction Method: Principal Component Analysis a components extracted Phụ lục Kết phân tích hồi quy Descriptive Statistics Mean Std Deviation N chat luonggiao duc mam non Q9 3.61 379 151 co so vat chat 3.61 496 151 3.63 502 151 3.74 560 151 Doi ngu quan ly va giao vien giang day Chuong Trinh Giang Day Correlations chat luonggiao duc co so vat Doi ngu quan ly va giao Chuong Pearson chat luonggiao duc mam Correlation non Q9 co so vat chat mam non Q9 chat vien giang day Giang Day 1.000 812 812 774 812 1.000 770 716 Trinh Doi ngu quan ly va giao 812 770 1.000 749 Chuong Trinh Giang Day 774 716 749 1.000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 Chuong Trinh Giang Day 000 000 000 151 151 151 151 151 151 151 151 151 151 151 151 Chuong Trinh Giang Day 151 151 151 151 vien giang day Sig (1-tailed) chat luonggiao duc mam non Q9 co so vat chat Doi ngu quan ly va giao vien giang day N chat luonggiao duc mam non Q9 co so vat chat Doi ngu quan ly va giao vien giang day Variables Entered/Removedb Model Variables Entered Chuong Variables Removed Method Trinh Giang Day, co so vat chat, Doi ngu Enter quan ly va giao vien giang daya a All requested variables entered b Dependent Variable: chat luonggiao duc mam non Q9 Model Summary Change Statistics Sig Model R R Square Adjusted R Square Std Error of the Estimate R Square Change F Change df1 df2 Change 878a 771 766 183 771 164.958 147 000 a Predictors: (Constant), Chuong Trinh Giang Day, co so vat chat, Doi ngu quan ly va giao vien giang day ANOVAb Model Sum of Squares df Mean Square F Sig F Regression 16.635 5.545 Residual 4.941 147 034 Total 21.576 150 164.958 000a a Predictors: (Constant), Chuong Trinh Giang Day, co so vat chat, Doi ngu quan ly va giao vien giang day b Dependent Variable: chat luonggiao duc mam non Q9 Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Model B Std Error Beta t Sig (Constant) 1.024 117 co so vat chat 282 050 368 5.618 000 Doi ngu quan ly va giao vien giang day 251 052 332 4.808 000 Chuong Trinh Giang Day 177 043 261 4.143 000 8.721 000 a Dependent Variable: chat luonggiao duc mam non Q9 Phụ lục 6: kiểm định khác chất lượng công lập dân lập T-Test Group Statistics Truong mam non thuoc he thong nao N Mean Std Deviation Std Error Mean 59 3.68 339 044 92 3.57 399 042 59 3.81 401 052 92 3.49 512 053 Doi ngu quan ly va giao vien giang 59 3.62 522 068 day 92 3.63 492 051 Chuong Trinh Giang Day 59 3.77 557 072 92 3.72 564 059 chat luonggiao duc mam non Q9 co so vat chat Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Error Difference Sig (2- Mean Std tailed) Difference Difference Lower Upper 095 106 063 -.019 230 1.739 137.720 084 106 061 -.014 225 4.121 149 000 324 079 169 480 4.345 143.095 000 324 075 177 472 -.172 149 864 -.014 084 -.181 152 -.170 118.581 866 -.014 085 -.183 154 510 149 611 048 094 -.137 233 512 124.963 610 048 093 -.137 233 F Sig t df 4.122 044 1.678 149 chat luonggiao Equal duc mam non variances Q9 assumed Equal variances not assumed co so vat chat Equal variances 3.869 051 assumed Equal variances not assumed Doi ngu quan Equal ly va giao vien variances giang day 168 683 assumed Equal variances not assumed Chuong Trinh Equal Giang Day variances 835 362 assumed Equal variances not assumed Phụ lục 7: kiểm định khác việt đánh giá yếu tố giáo viên phụ huynh Group Statistics Doi voi truong mam non tren ban thuoc doi tuong nao N Mean Std Deviation Std Error Mean 83 3.45 426 047 66 3.79 497 061 Doi ngu quan ly va giao vien 83 3.48 495 054 giang day 66 3.79 441 054 Chuong Trinh Giang Day 83 3.60 562 062 66 3.90 518 064 chat luonggiao duc mam non 83 3.51 377 041 Q9 66 3.73 347 043 co so vat chat Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval co so vat chat F Sig 5.002 027 Equal variances assumed Equal Doi ngu quan Equal 3.475 064 assumed Equal Chuong Trinh Equal assumed 4.039 4.093 assumed variances - - variances not Giang Day 4.485 4.407 assumed giang day - - variances not ly va giao vien variances t 1.079 301 3.323 of Error Difference Sig (2- Mean Std df tailed) Difference Difference Lower Upper 147 000 -.339 076 -.488 -.190 128.363 000 -.339 077 -.491 -.187 147 000 -.314 078 -.468 -.160 145.059 000 -.314 077 -.466 -.162 147 -.298 090 -.475 -.121 001 the Equal - variances not 3.354 assumed chat luonggiao Equal duc mam non variances Q9 2.241 137 assumed Equal 3.705 - variances not 3.740 assumed 143.739 001 -.298 089 -.473 -.122 147 000 -.222 060 -.341 -.104 143.793 000 -.222 059 -.340 -.105 Phụ lục 8:Kiểm định khác thu nhập chất lượng giáo dục mầm non Bảng ANOVA chat luonggiao duc mam non Q9 Sum of Squares df Mean Square F Sig Between Groups 319 106 736 532 Within Groups 21.257 147 145 Total 21.576 150 Phụ lục 9:Kiểm định khác Trình độ học vấn chất lượng giáo dục mầm non ANOVA chat luonggiao duc mam non Q9 Sum of Squares df Mean Square F Sig Between Groups 545 136 945 440 Within Groups 21.031 146 144 Total 21.576 150 ... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM - CHÂU ĐOÀN HIẾU HẠNH GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁC TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 9, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ... GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁC TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 9, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH II- NHIỆM VỤ VÀ NỘI DUNG: Gồm chương chính: Phần mở đầu Chương 1: Tổng quan giáo dục mầm non Chương... độ chất lượng mầm non của trường mầm non địa bàn quận 9, TP.HCM, sau nêu lên giải pháp tương ứng cho hệ thống trường yếu chất lượng 2.3 Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 2.3.1 Phương pháp