Phần A 20 ĐỀ MINH HỌA THEO CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC ĐỀ03 ĐỌC HIỂU Đọc văn sau thực yêu cầu: (1) Sống đởi sống Cần có lòng Để làm em biết khơng? Để gió Để gió (2) Gió cho mây qua dòng sơng Ngày vừa lên hay đêm xuống mênh mơng Ơi trái tim bay theo thởi gian Làm bóng rao lởi dối gian ( ) (3) Hãy yêu ngày tới Dù mệt kiếp người Còn đởi ta vui Dù vắng bóng Dù vắng bóng (Trích "Để gió đi", Trịnh Cơng Sơn) Câu Xác định phong cách ngôn ngữvăn Câu Anh/Chị hiểu thông điệp đề cập đoạn 1? Câu Hình ảnh "trái tim " đoạn (2) sử dụng biện pháp tu từ nào? Phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ Câu Anh/Chị cảm nhận từ đoạn (3) văn bản? (Trả lởi từ 5-7 câu) TẬP LÀM VĂN Câu Từ nội dung phần Đọc hiểu, Anh/Chị viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày vấnđề "cho" "nhận" sống Câu Cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên miền Tây thơng qua đoạn trích thơ sau: Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây, súng ngửi trời Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống Nhà Pha Lng mưa xa khơi (Trích "Tây Tiến", Quang Dũng) Từ liên hệ với khổ thơ sau thơ "Tràng giang" để làm rõ quan niệm "thi trung hữu họa" thể hai đoạn trích thơ Lơ thơ cồn nhỏ gió đìu hiu, Đâu tiếng làng xa vãn chợ chiều Nắng xuống, trời lên cao chót vót; Sơng dài, trời rộng, bến liêu Trang 1/5 (Trích “Tràng giang", Huy Cận) HƯỚNG DẪN TRẢ LỞI Phần/ câu Nội dung I ĐỌC HIỂU - Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật - "Tấm lòng" tồn thể tình cảm thân ái, tha thiết, sâu sắc người yêu quý hay cảm phục "Có lòng" khơng phải để mong người khác ghi nhận, trả ơn mà cách sống khơng toan tính để đởi ta thản bình yên - Biện pháp tu từ hoán dụ: "trái tim" - Tác dụng: trái tim biểu trưng cho tình cảm nồng ấm người, kết nối yêu thương - HS cần chọn cho thơng điệp phù hợp trình bày từ 5-7 câu - Gợi ý: Đây ca từ thể lối sống đẹp, điều cần có người sống Chúng ta cần rèn luyện phẩm chất đạo đức tốt đẹp, rèn luyện “tấm lòng" cho ý nghĩa; phê phán thờ ơ, vô tâm, vô cảm xã hội II TẬP LÀM VĂN Trình bày vấnđề “cho" “nhận" sống - Trao yêu thương để nhận lại vốn quy luật có sống + Cho khơng phải khó cho phải thật lòng người nhận cảm thấy vui thoải mái + Mỗi phải biết cho nghĩa chúng, ln phải xuất phát từ lòng, từ tình thương - Mỗi khơng sống cho thân mà sống cho gia đình xã hội - Vì cần biết cho nhận nghĩa nó; giới tràn ngập tình yêu thương Cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên miền Tây thơng qua đoạn trích thơ "Tây Tiến" Từ đó, liên hệ với khổ thơ thơ “Tràng giang” để làm rõ quan niệm "thi trung hữu họa" thể hai đoạn trích thơ * Mở - Quang Dũng (1921 - 1988) nhà thơ tài hoa "xứ Đoài mây trắng" Đọc thơ ông, người đọc cảm nhận tâm hồn phóng khống, hào hoa lãng mạn Bài thơ "Tây Tiến" ông viết vào năm 1948 Phù Lưu Chanh Cảm hứng thơ bắt nguồn từ nỗi nhớ da diết đơn vị cũ (Tây Tiến) Ban đầu thơ có tên "Nhớ Tây Tiến" sau đổi thành "Tây Tiến" in tập thơ "Mây đầu ơ" (1986) - Đoạn trích thơ (dẫn thơ) đoạn thơ ấn tượng thơ Khơng lột tả vẻ đẹp hùng vĩ thiên nhiên núi rừng Tây Bắc mà giá trị nghệ thuật * Thân Trang 2/5 Khơng gian câu thơ "Dốc lên khúc khuỷu, dốc thăm thẳm" mở theo chiều cao độ sâu Vì sao? + Vì điệp từ "dốc", cách ngắt nhịp 4/3 tách biệt hai vế (Dốc lên khúc khuỷu/dốc thăm thẳm) gọi địa hình cao mà toàn dốc dốc + Bên cạnh đó, từ láy "khúc khuỷu" gợi hình ảnh đường triền dốc ngoằn nghoèo, quanh co lát cắt địa hình núi trẻ (núi trẻ địa hình núi điển hình vùng núi Tây Bắc) + Từ láy "thăm thẳm" vừa gợi độ cao, vừa gợi chiều sâu thăm thẳm Một điểm thành công câu thơ cách dùng từ láy giàu nhạc tính (chủ yếu trắc, nhịp điệu nhanh mạnh) vừa giàu hình ảnh - Tới câu thơ “Heo hút cồn mây súng ngửi trời" khơng gian mở theo điểm nhìn khác: từ cao nhìn xuống Ở cao xuất cồn mây trắng, không gian hoang sơ, heo hút + Điểm đặc sắc câu thơ hình ảnh nhân hóa "súng ngửi trời" Đây phép so sánh liên tưởng thú vị, độc đáo Hình ảnh khơng khiến người đọc hình dung độ cao địa hình (cao đến tưởng súng chạm trời, mà cao hiểm trở) mà thấy tinh thần lạc quan, trẻ trung Quang Dũng thông qua liên tưởng tinh nghịch, thú vị + Đồng thời, tinh tế ta cảm nhận thêm tầm vóc kì vĩ người lính thiên nhiên Người ta thường nói leo núi này, chinh phục núi Ở đây, người lính vậy, leo đến đỉnh cao núi: chinh phục thiên nhiên, nâng tầm hình ảnh người, mà cụ thể người lính - Điểm nhìn khơng gian câu thơ tương tự câu thơ "Dốc lên khúc khuỷu, dốc thăm thẳm” Nhưng điểm khác biệt khơng gian có giãn nở nguy hiểm Vì khơng dốc mà câu thơ gợi địa hình cao cao chót vót mà sâu sâu hun hút Để tưởng tượng hình ảnh cụ thể nhờ điệp ngữ "ngàn thước" tính từ mang tính chất đối nghịch: "lên", "xuống" Nhịp thơ (4/3, chia tách hai vế) đóng vai trò quan trọng việc biểu đạt độ cao chiều sâu địa hình - Câu thơ "Nhà Pha Lng mưa xa khơi” phần làm giảm mức độ gay gắt, gân guốc địa hình qua câu thơ trên, gợi cảm giác nhẹ nhàng, êm + Vì cấu tạo âm điệu tiếng bằng, mà vốn gợi âm êm tai Và điểm nhìn khơng gian mở rộng mênh mơng, gợi cảm giác mát mẻ với mưa gợi ấm cúng với mái nhà thấp thoáng khơng gian núi rừng hoang vu + Tuy nhiên, nhìn chung câu thơ gợi độ cao, chiều rộng địa hình khắc nghiệt thiên nhiên - mưa bất chợt, tạo trơn trượt cho chuyến quân hành người lính Liên hệ với khổ thơ thơ "Tràng giang", bình luận quan niệm "thi trung hữu họa" thể hai đoạn trích thơ - Quan niệm "thi trung hữu họa" (tức thơ có họa/tranh/cảnh) đặc trưng thơ ca trữ tình giàu hình ảnh Nhưng khác với nghệ thuật vẽ, người họa sĩ dùng màuđể vẽ tranh thơ ca, thi sĩ lại dùng chất liệu ngôn từ để tạo nên chất "họa" thơ Hình ảnh thơ khách thể hóa rung cảm nội tâm giới tinh thần vốn vơ hình nên thiết phải dựa vào điểm tựa tạo hình cụ thể để hữu hình hóa Trang 3/5 - Xét góc độ quan niệm "thi trung hữu họa" đoạn trích thơ "Tây Tiến" đoạn trích thơ "Tràng giang" có điểm tương đồng + Cả hai đoạn trích thơ tác giả vận dụng chất liệu ngơn từ gợi hình để phác họa tranh thiên nhiên phù hợp với cảm xúc, cảm hứng + Tuy đối tượng cảm hứng hai đoạn trích thơ (cả hai thơ nói chung) thiên nhiên cội nguồn cảm hứng lại khác nhau: Một miêu tả vẻ đẹp đẹp thiên nhiên núi rừng Tây Bắc hùng vĩ, hiểm trở ("Tây Tiến"), bên miêu tả không gian bao la, cô quạnh đến rợn ngợp sông Hồng chiều + Để phác họa tranh thiên nhiên hùng vĩ núi rừng Tây Bắc, đoạn trích "Tây Tiến", Quang Dũng vận dụng ngơn từ tạo hình chủ yếu từ láy ("khúc khuỷu", "thăm thẳm", "heo hút"), phép đối (“lên" - "xuống"), điệp từ dốc, phép nhân hóa súng ngửi trời Còn tranh sơng nước liêu, hiu hắt rợn ngợp "Tràng giang” Huy Cận vận dụng chất liệu ngơn từ giàu tính tạo từ láy ("lơ thơ", "đìu hiu", “chót vót"), phép đối ("nắng xuống" - “trời lên", "Sơng dài" - "trời rộng") Ngoài từ ngữ miêu tả không gian rộng "cồn nhỏ", "nắng", "trời", "sông", "bến" vận dụng hiệu việc tạo tác không gian rộng lớn Cách dùng âm để miêu tả không gian hiệu quả: "Đâu tiếng làng xa" Xét phương diện nghệ thuật, tức việc vận dụng chất liệu ngôn từ nghệ thuật phương tiện nghệ thuật (biện pháp nghệ thuật) để tạo hình hai khổ thơ có nhiều điểm tương đồng, việc vận dụng ngơn từ giàu chất tạo hình, phép tương phản * Kết - Nhìn chung, hai đoạn trích thơ đoạn thơ tiêu biểu cho quan niệm "thi trung hữu họa" - Nó khơng mang lại nét đẹp riêng phương diện nghệ thuật cho thơ ca mà trở thành thành công việc kiến tạo nên tranh thiên nhiên vừa đẹp vừa lãng mạn Việt Nam Trang 4/5 ... đẹp, điều cần có người sống Chúng ta cần rèn luyện phẩm chất đạo đức tốt đẹp, rèn luyện “tấm lòng" cho ý nghĩa; phê phán thờ ơ, vô tâm, vô cảm xã hội II TẬP LÀM VĂN Trình bày vấn đề “cho" “nhận"... vơ hình nên thi t phải dựa vào điểm tựa tạo hình cụ thể để hữu hình hóa Trang 3/ 5 - Xét góc độ quan niệm "thi trung hữu họa" đoạn trích thơ "Tây Tiến" đoạn trích thơ "Tràng giang" có điểm tương... Một miêu tả vẻ đẹp đẹp thi n nhiên núi rừng Tây Bắc hùng vĩ, hiểm trở ("Tây Tiến"), bên miêu tả không gian bao la, cô quạnh đến rợn ngợp sông Hồng chiều + Để phác họa tranh thi n nhiên hùng vĩ núi