giáo án ngữ văn lớp 6

Ngữ văn lớp Tiết 1,2 Ngày soạn : Ngày giảng: HƯỚNG DẪN PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP BỘ MÔN HDĐT: CON RỒNG CHÁU TIÊN BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY (Truyền thuyết) I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh -Hiểu định nghĩa sơ lược truyền thuyết -Hiểu nội dung sơ lược truyền thuyết -Chỉ hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo truyện -Kể truyện II Chuẩn bị thầy trò: 1.Thầy: -Đọc kỹ văn SGK -Nghiên cứu hướng dẫn giảng dạy SGV -Tranh đền Hùng 2.Trò: -Đọc kỹ văn SGK -Đọc thích SGK -Soạn câu hỏi hướng dẫn tìm hiểu văn III Các bước lên lớp 1.Ổn định 2.Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3.Bài mới: 1.Giới thiệu bài: Truyện “Con Rồng cháu Tiên” truyền thuyết mà hầu hết người Việt không Nội dung, ý nghĩa truyện gì? Truyện sử dụng hình thức độc đáo? Tiết học tìm hiểu 2.Tổ chức hoạt động thầy trò Hoạt động 1: I.Tìm hiểu chung -GV cho HS đọc thích (SGK T7) 1.Khái niệm truyền thuyết (SKG T7) 2.Truyện Nguyễn Đổng Chi kể -Truyện “Con Rồng cháu Tiên” kể 3.Đọc truyện Hoạt động 2:Hướng dẫn đọc (GV nhắc cho HS ý đọc diễn cảm phân vai: + Người dẫn chuyện + Lạc Long Quân + Âu Cơ II.Ý nghĩa Truyện kể nguồn gốc dân tộc Rồng cháu Tiên, ngợi ca nguồn gốc cao quý dân tộc ý nguyện đoàn kết gắn bó dân tộc ta IV.Củng cố dặn dò: -Kể lại truyện -Tóm tắt truyện Ngày soạn : Ngữ văn lớp Ngày giảng: Tiết HDĐT: BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY (Truyền thuyết) I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: -Hiểu nội dung, ý nghĩa -Chỉ nói ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kỳ ảo truyện -Kể truyện II Chuẩn bị thầy trò: 1.Thầy: -Đọc kỹ văn SGK -Tham khảo SGV 2.Trò: -Đọc kỹ văn SGK -Nghiên cứu câu hỏi phần đọc hiểu văn soạn III Tiến trình hoạt động 1.Ổn định: 2.Bài mới: 1.Giới thiệu bài: Hàng năm đến ngày lễ cổ truyền dân tộc hay ngày giỗ tổ tiên nhân dân ta thường làm bánh chưng bánh giầy Vì có tục lệ đó? Tiết học tìm hiểu 2.Tiến trình tổ chức hoạt động Hoạt động 1: GV hướng dẫn cách đọc, đọc I.Tìm hiểu chung phân vai: 1.Chú thích: SGK T11,12 + Người dẫn chuyện 2.Đọc truyện: + Vua Hùng + Thần báo mộng II Ý nghĩa Bánh chưng, bánh giầy câu chuyện suy tôn tài năng, phẩm chất người việc xây dựng đất nước IV.Củng cố dặn dò: - Kể lại truyện - Chuẩn bị : Từ cấu tạo từ tiếng Việt Ngày soạn : Ngữ văn lớp Ngày giảng: Tiết TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ CỦA TIẾNG VIỆT I Mục tiêu cần đạt Giúp hs hiểu từ, đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt cụ thể là: -Khái niệm từ -Đơn vị cấu tạo từ (tiếng) -Các kiểu cấu tạo từ (từ đơn, từ phức, từ ghép,từ láy) II Trọng tâm kiến thức, kĩ Kiến thức - Định nghĩa từ đơn, từ phức, loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt Kĩ - Nhận diện, phân biệt được: + Từ đơn từ phức + Từ ghép từ láy - Phân tích cấu tạo từ III Chuẩn bị thầy trò 1.Thầy: -Đọc kỹ nội dung dạy SGK -Chuẩn bị sẵn bảng phân loại bảng da (theo mẫu SGK) 2.Trò: -Đọc trước nội dung học SGK -Suy nghĩ trả lời câu hỏi phần học IV Tiến trình hoạt động 1.Ổn định II.Bài 1.Giới thiệu bài: Trong giao tiếp ngày phải dùng từ ngữ diễn đạt Vậy từ gì? Từ có cấu tạo nào? Có kiểu cấu tạo từ? Bài học hôm giúp em hiểu rõ điều 2.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động 1: I.Bài học Lập danh sách từ tiếng câu 1.Từ gì? -GV: Gọi hs đọc lại mẫu câu SGK -Cho hs xác định từ tiếng câu Ghi nhớ: SGK T13 Từ Tiếng Thần thần chăn dạy dạy nuôi dân dân trồng trọt cách cách trồng ăn cách trọt ăn -Sau xác định xong cho lớp nhận xét Hoạt động 2: II.Từ đơn từ phức: Ngữ văn lớp -Giáo viên hướng dẫn hs trả lời câu hỏi mục -GV:Các đơn vị gọi tiếng từ có khác nhau? Gợi ý Tiếng dùng để tạo từ Từ dùng để tạo câu -GV:Khi tiếng coi từ? Khi tiếng dùng độc lập để tạo câu coi từ -GV:Sau hiểu từ, em phát biểu từ gì? (HS trả lời, gv nhắc lại sau gọi em đọc phần ghi nhớ sgk 13 GV khắc sâu kiến thức cách cho đặt câu từ Cho lớp nhận xét, bổ sung) Hoạt động 3: -GV cho hs quan sát câu sgk điền vào mẫu bảng phân loại (GV treo bảng phân loại lên) + Cột từ đơn: từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, tên, làm + Cột từ láy: trồng trọt +Cột từ ghép: bánh chưng, bánh giầy, chăn ni Hoạt động 4: Phân tích đặc điểm từ xác định đơn vị cấu tạo từ + GV:Dựa vào bảng lập em phân tích từ đơn khác từ phức nào? (từ đơn từ có tiếng , từ phức từ có hay nhiều tiếng) +GV mở rộng: từ phức từ có tiếng trở lên: Vd: Hợp tác xã, Vơ tuyến truyền hình +GV Dựa vào bảng phân loại nêu khác từ láy từ ghép? (từ láy từ có quan hệ ngữ âm tiếng, từ ghép từ có quan hệ với nghĩa) + GV giảng thêm: Từ láy: láy âm láy vần Vd: sành sanh (láy âm) Léo nhéo (lấy vần) +GV: Về cấu tạo từ ghép từ láy có giống nhau? ( cấu tạo từ tiếng trở lên) +GV: Như vậy, đơn vị cấu tạo từ gì? (tiếng) Hoạt động 5: -Sau tìm hiểu nội dung học, gv chốt lại Ghi nhớ: SGK T14 kiến thức học qua phần Ngữ văn lớp Hoạt động 6: III.Luyện tập +GV: hướng dẫn hs làm tập sgk BT 1: BT 1: a)Các từ nguồn gốc, cháu thuộc kiểu cấu tạo a)Các từ “nguồn gốc”, “con cháu” từ nào? thuộc kiểu từ ghép b)Từ đồng nghĩa với “nguồn gốc” b)Tìm từ đồng nghĩa với nguồn gốc? cội nguồn, gốc gác, tổ tiên c)Từ ghép quan hệ thân thuộc: cậu mợ, thím, bác, anh chị,… c)Trong đại gia đình ngòa quan hệ thân thiết BT 2: anh em, ơng bà từ thử kể Qui tắc xếp tiếng từ (lưu ý dùng từ ghép) ghép quan hệ thân thuộc khả BT 2: xếp: GV:Hãy nêu qui tắc xếp tiếng -Theo giới tính: ơng bà, cha mẹ, anh từ ghép quan hệ thân thuộc? chị, cậu mợ, dì dượng, bác,… khả xếp -Theo bậc: bác cháu, chị em, dì -Theo giới tính (nam, nữ) cháu, cháu, cha con, mẹ con, -Theo bậc (trên dưới) cháu chắt,… BT 3: BT 3: GV:Hãy nêu ý kiến em cách điền -Cách chế biến bánh: rán, nướng, tiếng thích hợp vào chỗ trống BT hấp, nhúng, tráng,… -Nguyên liệu làm bánh: nếp, tẻ, khoai, ngơ, sắn, đậu xanh -Tính chất bánh: dẻo, phồng, khơ, ướt -Hình dáng bánh: gối, quấn thừng, tai heo,… BT 4: Trả lời câu hỏi sgk t15 BT 4: -Từ láy in đậm miêu tả tiếng khóc người -Từ láy miêu tả tiếng khóc người: nức nở, sụt sùi, rưng rức,… BT 5: BT 5: GV cho hs giơ tay phát biểu cho lớp học sinh động Tìm từ láy a)Tả tiếng cười: hả, khúc khích, sằng sặc, hơ hố, hênh hếch, b)Tả tiếng nói: khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ , léo nhéo, lầu bầu,… c)Tả dáng điệu: lừ đừ, lướt, nghênh ngang, ngơng nghênh,… V.Củng cố, dặn dò -Học mục ghi nhớ SGK -Đọc phần đọc thêm -Chuẩn bị mới: giao tiếp, văn phương thức biểu đạt Ngữ văn lớp Ngữ văn lớp Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết GIAO TIẾP VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I Mục tiêu cần đạt -Huy động kiến thức hs loại văn mà hs biết -Hình thành sơ khái niệm: văn bản, mục đích, giao tiếp phương thức biểu đạt II Trọng tâm kiến thức, kĩ Kiến thức - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngơn từ : giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sử, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh hành – cơng vụ Kĩ - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể III Chuẩn bị thầy trò 1.Thầy: -Đọc kĩ nội dung dạy sgk -Chuẩn bị số văn để dùng làm dụng cụ trực quan: giấy mời, thiệp mời, đơn xin phép,… 2.Trò: -Đọc kĩ nội dung học sgk -Suy nghĩ trả lời câu hỏi sgk IV Tiến trình hoạt động 1.Ổn định II.Bài 1.Giới thiệu bài: Chúng ta nghe nói đến văn phương thức biểu đạt Vậy chúng gì? Tiết tìm hiểu 2.Tiến trình tổ chức hoạt động Hoạt động 1: I.Bài học -Gv:Cho hs đọc câu hỏi 1a sgk 1.Văn mục đích giao tiếp trả lời (Định hướng : Trong đời sống có tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng mà cần biểu đạt cho người biết phải nói viết ra) -Gv:Khi muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cách trọn vẹn Ngữ văn lớp cho người khác hiểu em phải làm nào? (Hs phát biểu suy nghĩ riêng song phải vào ý sau: +Viết phải ngữ pháp (câu phải có chủ ngữ, vị ngữ) +Nói phải có đầu có đi) -Sau đó, gv chốt lại: Muốn cho người khác hiểu cách đầy đủ, trọn vẹn tư tưởng nguyện vọng ta phải tạo lập văn nghĩa viết phải mạch lạc, chặt chẽ, nói phải có đầu có  hoạt động giao tiếp -Cho hs đọc câu C sgk t16 trả lời câu hỏi: -Câu ca dao sáng tác để làm gì? (để khun răn người ) -Nó muốn nói lên vấn đề gì? (là phải giữ chí cho bền) -Hai câu 6, liên kết với nào? (Chữ cuối câu vần với chữ câu 8) Câu diễn đạt ý: giữ chí cho bền Câu diễn đạt ý: không dao động người khác thay đổi chí hướng Ghi nhớ: mục sgk t17 Vì câu có liên kết chặt chẽ -Câu ca dao biểu đạt ý trọn vẹn, đầy đủ chưa? (1 ý trọn vẹn đầy đủ) -Theo em, câu ca dao coi văn không? (1 văn bản) Hoạt động 2: -Gv cho hs đọc câu hỏi d trả lời Lời phát biểu văn chuỗi lời có chủ đề- nghĩa có vấn đề chủ yếu xuyên suốt, tạo thành mạch lạc văn bản, có hình thức liên kết với nhau: Đây văn nói -Cho hs đọc câu hỏi d trả lời (Bức thư văn viết) -Hs đọc câu hỏi e trả lời (Những đơn xin học, thơ văn bản) -Hãy kể thêm số văn mà em biết (Hs kể-gv cho em xem số văn bản) Sau đó, gv chốt lại vấn đề: Ngữ văn lớp + Giao tiếp gì? + Văn gì? Cho hs đọc mục 1, sgk t17 Hoạt động 3: -Gv diễn giảng: Tùy theo mục đích giao tiếp cụ thể mà người ta sử dụng kiểu văn với phương thức biểu đạt phù hợp -Gv cho hs tìm vd kiểu văn phương thức biểu đạt văn (Theo mẫu sgk) -Gọi hs đọc ghi nhớ sgk mục t17 Hoạt động 4: -Gv hướng dẫn hs vận dụng kiến thức học thực tập sgk t17, 18 2.Kiểu văn phương thức biểu đạt Ghi nhớ: mục sgk t17 II.Luyện tập 1.Phương thức biểu đạt: a)văn tự b)Miêu tả c)Nghị luận d)Biểu cảm đ)Thuyết minh 2.Truyền thuyết “Con Rồng cháu Tiên” thuộc loại văn văn -BT 2: gv cho hs giơ tay phát biểu cho trình bày diễn biến việc người VN lớp nhận xét, bổ sung Rồng cháu Tiên V.Củng cố dặn dò -Học phần ghi nhớ sgk -Chuẩn bị bài: Thánh Gióng Ngày soạn : Ngày giảng: Ngữ văn lớp Tiết 5+6 THÁNH GIÓNG (Truyền thuyết) I Mục tiêu cần đạt Giúp hs: -Nắm nội dung, ý nghĩa số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện Thánh Gióng -Kể lại truyện II Trọng tâm kiến thức, kĩ Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Những kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết Kĩ - Đọc, hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Thực thao tác phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống việc kể theo trình tự thời gian III Chuẩn bị thầy trò 1.Thầy: -Đọc kỹ văn sgk -Trả lời câu hỏi phần đọc-hiểu văn sgk, tham khảo sgv, tranh ảnh tư liệu Thánh Gióng 2.Trò -Đọc kỹ văn sgk -Trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn IV Tiến trình hoạt động 1.Ổn định 2.Kiểm tra 1.Nêu ý nghĩa truyện “Bánh chưng, bánh giầy” 2.Truyện “Bánh chưng, bánh giầy” có chi tiết kỳ ảo nào? 3.Bài 1.Giới thiệu bài: sgv t57 2.Tiến trình tổ chức hoạt động Hoạt động 1: I.Tìm hiểu chung -Hướng dẫn hs tiếp cận văn 1.Chú thích: sgk t21,22 +Tìm hiểu thích +HD hs đọc truyện (chú ý giọng điệu thay đổi theo diễn biến truyện) +Gv đọc, hs đọc -Gv:Văn Thánh Gióng chia làm 2.Đọc phần? Hs trả lời: -Gv nhận xét bổ sung khẳng định phần +Từ đầu… “đấy” +Tiếp theo… “cứu nước” 3.Bố cục: phần +Tiếp theo… “lên trời” +phần lại Ngữ văn lớp Ngữ văn lớp Ngữ văn lớp Tiết 129 ĐỘNG PHONG NHA (Trần Hoàng) I Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Tiếp tục hiểu văn nhật dụng Bài văn “Động Phong Nha” (mà coi văn nhật dụng) cho thấy vẻ đẹp lộng lẫy, kì ảo động để người VN thêm yêu quý, tự hào, chăm lo bảo vệ, biết khai thác nhằm phát triển kinh tế du lịch – mũi nhọn kinh tế làm giàu cho đất nước - Rèn luyện kĩ phân tích từ ngữ, hình ảnh,… B.Các bước lên lớp 1.Ổn định 2.Kiểm tra 1.Nêu ý nghĩa văn “Bức thư…” 2.Chỉ phép so sánh, nhân hóa dùng phần đầu văn trên? 3.Bài 1.Giới thiệu 2.Tiến trình hoạt động HĐ1: Tiếp cận văn I.Tìm hiểu chung -Hướng dẫn đọc bài, thích (t144) 1.Thể loại: bút kí, kiểu văn nhật cho biết thể loại? Kiểu văn bản? dung -Bố cục văn bản? 2.Bố cục: phần + Phần 1: Từ đầu đến “nằm rải rác”: Vị trí địa lí hai đường thủy, vào động Phong Nha + Phần 2: Tiếp “cảnh chùa, đất bụt”: Cảnh tượng động Phong Nha + Phần 3: lại: Giá trị, tiềm động Phong Nha HĐ2: Tìm hiểu chi tiết II.Cảnh sắc động Phong Nha -Gv: Hỏi câu t148 1.Cảnh sắc động Phong Nhá >Miêu tả theo trình tự từ xa đến gần, từ khái quát đến cụ thể (từ vị trí địa lí đến tả hai đường vào động, gặp bến sông Son) từ cụ thể đến khái quát (giới thiệu cấu tạo động sau khái quát vẻ đẹp động: “thế giới tiên cảnh”) -Vẻ đẹp động Khô? Nhận xét từ a)Động Khô ngữ dùng trên? -Độ cao 200m >Sử dụng cụm danh từlàm -Nguồn gốc: xưa dòng sơng ngầm -Hiện tại: vòm đá trắng vân bật vẻ đẹp kì thú động nhũ vơ số cột đá màu xanh ngọc bích óng ánh b)Động Nước -Vẻ đẹp động Nước? -Nhận xét cách sử dụng từ -Hiện tại: có sông dài chảy suốt ngày đêm Ngữ văn lớp đoạn văn? > + Tính từ miêu tả: lộng lẫy, kì ảo, hoang so, bí hiểm… + Cụm danh từ: giới khác lạ, giới tiên cảnh + Cụm tính từ: huyền ảo màu sắc lóng lánh kim cương… Rất gợi hình, gợi cảm) -Gồm 14 buồng thơng -Buồng ngồi cách mặt nước độ 10m -Từ buồng thứ trở vòm hang cao từ 25m đến 40m -Có khối đá nhiều hình khối, màu sắc -Phong lan, bãi cát, bãi đá -Hệ thống từ ngữ gợi hình, gợi cảm thể vẻ đẹp kì thú động (nghệ thuật miêu tả) 2.Giá trị, tiềm động Phong Nha (phần lại) -Gv: Hỏi câu t148 -Lời phát biểu ông trưởng đoàn Phần a) Trả lời t146 thám hiểm hội địa lí Hồng gia Anh: b) Hs tự trả lời -Gv: Lời đánh giá vừa khích lệ vừa “PN hang động dài nhất, đẹp nhắc nhở trách nhiệm bảo tồn giới” (sgk t146) khai thác tiềm Phong Nha -Nhiệm vụ chúng ta: phải có thái độ tích cực việc đầu tư, bảo vệ cách hiệu hợp lí giữ gìn vẻ đẹp tự nhiên cảnh quan PN 3.Ghi nhớ: t148 -Hãy cho biết điều em cần nhớ sau học văn gì? (Ghi nhớ) III.Luyện tập: BT t149 HĐ3: Luyện tập t149 Hs phát biểu, gv nhận xét, sửa chữa C.Củng cố dặn dò - Học - Chuẩn bị: Ôn tập dấu câu Ngữ văn lớp Ngữ văn lớp I Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Nắm công dụng dấu phẩy - Biết tự phát sửa lỗi dấu phẩy viết B.Các bước lên lớp 1.Ổn định 2.Kiểm tra 1.Nêu nội dung dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than Cho vd dấu chấm 2.Làm tập t152 3.Bài 1.Giới thiệu 2.Tiến trình hoạt động HĐ1: Tìm hiểu cơng dụng dấu I.Công dụng phẩy -Gv hỏi câu trang 157, 158 a)Cho hs tìm từ ngữ có chức vụ 1a)ngựa sắt… câu (Câu 1: tìm phần phụ ngữ cho động từ “đem”; Câu 2: tìm phần làm vị ngữ cho chủ ngữ “chú bé”) chúng đặt dấu phẩy: ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt đến … vùng dậy, vươn vai cái,… b)Tìm ranh giới chủ ngữ - vị b)Suốt…người,…xi tay,…có ngữ Tìm ranh giới phận nhau, chung thủy thích cho “suốt đời người” c)Tìm ranh giới cụm C-V c)…tứ trung,… (giữa cấc vế câu ghép) chỗ phải đặt dấu phẩy -Gv qua phân tích, cho biết công Ghi nhớ sgk t158 dụng dấu phẩy HĐ2: Chữa số lỗi thường gặp II.Chữa số lỗi thường gặp dấu phẩy a)Chào mào, sáo sậu, sáo đen…bay -Gv: hs dựa vào phần ghi nhớ để tìm về, gọi nhau, trò chuyện, cãi nhau, chỗ cần đặt dấu phẩy b)…cổ thụ,…mùa đông HĐ3: Luyện tập III.Luyện tập BT1: Hs lên bảng làm 1a)…nay,…yêu nước, BT2: Thảo luận b)Buổi sáng,…cành cây,…Núi đồi, BT3: thảo luận thung lũng Mây bò mặt đất,… BT4: Dành cho hs giỏi nhà,… 2)Chọn chủ ngữ thích hợp để điền a)Xe ơtơ, xe máy, xe đạp… 3)Chọn vị ngữ thích hợp a)…thu mình, rụt cổ lại… 4)Dấu phẩy dùng nhằm mục đích tu từ Nhờ hai dấu phẩy, TM ngắt Ngữ văn lớp câu thành khúc đoạn cân đối, diễn tả nhịp quay đặn, chậm rãi nhẫn nại cối xay C.Củng cố dặn dò - Học bài, làm bt - Chuẩn bị: Trả TLV, TV Ngữ văn lớp Dặn dò: Soạn bài: Tổng kết Văn + TLV sgk trang 154 đến 157 Ngữ văn lớp Ngữ văn lớp Ngữ văn lớp Ngữ văn lớp Tiết 143 + 144 KIỂM TRA HỌC KỲ II Ngữ văn lớp Ngữ văn lớp Tiết 147 TRẢ BÀI THI Ngữ văn lớp Tiết 147 HƯỚNG DẪN HỌC TẬP TRONG HÈ ... mới: giao tiếp, văn phương thức biểu đạt Ngữ văn lớp Ngữ văn lớp Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết GIAO TIẾP VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I Mục tiêu cần đạt -Huy động kiến thức hs loại văn mà hs biết... biến bánh: rán, nướng, tiếng thích hợp vào chỗ trống BT hấp, nhúng, tráng,… -Nguyên liệu làm bánh: nếp, tẻ, khoai, ngơ, sắn, đậu xanh -Tính chất bánh: dẻo, phồng, khơ, ướt -Hình dáng bánh: gối,... bị bài: Thánh Gióng Ngày soạn : Ngày giảng: Ngữ văn lớp Tiết 5 +6 THÁNH GIÓNG (Truyền thuyết) I Mục tiêu cần đạt Giúp hs: -Nắm nội dung, ý nghĩa số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện Thánh Gióng