ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Triết học

MỤC LỤC Triết học .3 PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Chính trị học nâng cao .16 NGOẠI NGƯ 23 Các phong trào trị - xã hội quốc tế 29 HÀNH CHÍNH SO SÁNH 40 LỊCH SỬ XÂY DỰNG HỆ THỐNG CHÍNH TRỊ VIỆT NAM .49 THỜI ĐẠI VÀ NHƯNG VẤN ĐỀ LỚN CỦA THẾ GIỚI HIỆN NAY 56 CHÍNH PHỦ ĐIỆN TỬ 66 KHOA HỌC VÀ NGHỆ THUẬT LÃNH ĐẠO .74 CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN VỀ XÂY DỰNG ĐẢNG VÀ CHÍNH QUYỀN NHÀ NƯỚC 85 TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ XÂY DỰNG ĐẢNG 91 VÀ CHÍNH QUYỀN NHÀ NƯỚC 91 Chương Tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Đảng Cộng sản Việt Nam 92 1.1 Q trình Hồ Chí Minh sáng lập Đảng tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam 92 1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản đảng cầm quyền 93 Chương Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng Đảng vận dụng Đảng Cộng sản Việt Nam 94 2.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng Đảng 94 2.2 Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào xây dựng chỉnh đốn Đảng Cộng sản Việt Nam .94 Chương Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng quyền nhà nước 96 QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM 100 VỀ XÂY DỰNG ĐẢNG VÀ CHÍNH QUYỀN NHÀ NƯỚC .100 - Hội đồng Lý luận Trung ương, Phê phán quan điểm sai trái, bảo vệ tảng tư tưởng cương lĩnh, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2015 103 Tổ chức Nhân hành nhà nước 105 XÂY DỰNG ĐẢNG VỀ CHÍNH TRỊ VÀ TƯ TƯỞNG (NÂNG CAO) .113 1.3 Nguyên tắc xây dựng Đảng Cộng sản Việt Nam trị tư tưởng 115 XÂY DỰNG ĐẢNG VỀ TỔ CHỨC (NÂNG CAO) 124 QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC TRÊN CÁC LĨNH VỰC TRỌNG YẾU 141 HỆ THỐNG QUAN ĐIỂM ĐỔI MỚI CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM 147 Chính sách cơng 153 LÝ LUẬN VỀ ĐẢNG CẦM QUYỀN 158 QUẢN LÝ CÔNG 163 VĂN HÓA ĐẢNG 171 QUẢN LÝ TÀI CHÍNH CÔNG .177 Các Cương lĩnh Đảng Cộng sản Việt Nam .184 GIAO TIẾP CÔNG VỤ VÀ PR TRONG HOẠT ĐỘNG CỦA CHÍNH PHỦ 189 ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Triết học Thông tin giảng viên Giảng viên 1: - Họ tên: Nguyễn Minh Hoàn - Chức danh, học hàm, học vị: Trưởng khoa, TS - Các hướng nghiên cứu chính: Triết học Mác – Lênin, Lịch sử triết học phương Đông, Triết học trị – xã hội - Thời gian địa điểm làm việc: Khoa Triết học, Học viện BC & TT - Địa liên hệ: Văn phòng Khoa Triết học, Tầng 5, Nhà hành A1 Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội - Điện thoại: 0913.828.018 Email: hoan_cbxh@yahoo.com.vn Giảng viên 2: - Họ tên: Trần Hải Minh - Chức danh, học hàm, học vị: Phó Trưởng khoa, TS - Các hướng nghiên cứu chính: Triết học Mác – Lênin, Triết học phương Tây đại, Triết học trị – xã hội - Thời gian địa điểm làm việc: Khoa Triết học, Học viện BC&TT - Địa liên hệ: Văn phịng Khoa Triết học, Tầng 5, Nhà hành A1, Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội -Điện thoại: 094.571.8288 Email: haiminh81us@yahoo.com tranhaiminh@ajc.edu.vn Thông tin chung học phần - Tên học phần tiếng Anh: Philosophy - Mã mơn học/học phần: TM001 - Số tín chỉ: 04 - Học phần tiên quyết: - Thuộc học phần: Bắt buộc: Tự chọn:  - Các điều kiện tiên quyết: sinh viên năm thứ đại học - Điều kiện khác: - Phân bổ tín chỉ: 04 + Giờ lý thuyết: 3,5 (53 tiết) + Giờ thực hành: 0,5 (15 tiết) Khoa/ môn phụ trách học phần: Bộ môn Triết học Mác - Lênin, Khoa Triết học Mục tiêu học phần Học phần Triết học góp phần cung cấp cho người học kiến thức tảng Triết học nói chung triết học Mác – Lenin nói riêng Trên sở nắm vững kiến thức bản, người học có thể rút ý nghĩa phương pháp luận vận dụng vào nghiên cứu khoa học khác nhìn nhận, đánh giá vấn đề đời sống khách quan, toàn diện đắn CĐR 1.Nắm khái lược lịch sử triết học phương Đông, phương Tây, lịch sử triết học Mác – Lênin CĐR 2.Phân tích nội dung lý luận ý nghĩa phương pháp luận vấn đề Bản thể luận; Phép biện chứng; Nhận thức luận CĐR 3.Phân tích nội dung lý luận ý nghĩa phương pháp luận triết học trị - xã hội: Hình thái kinh tế – xã hội, Giai cấp – dân tộc, Nhà nước cách mạng xã hội, Ý thức xã hội, Vấn đề người CĐR Vận dụng lý luận nguyên tắc phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng vật lịch sử vào nhận thức hoạt động thực tiễn CĐR Kỹ tư cá nhân: + Phân tích, tổng hợp, đánh giá, phản biện vấn đề từ tiếp cận triết học; + Tư sáng tạo (nhìn nhận vấn đề đưa giải pháp cho vấn đề từ góc độ mới, khung tham chiếu mới, khơng rập khn, sáo mịn); tư hệ thống CĐR Kỹ mềm: + Thuyết trình, làm việc nhóm, quản lý thời gian, lập kế hoạch, + Kỹ tự học, tự nghiên cứu CĐR Thái độ: + Có niềm tin vững vào chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường XHCN mà Đảng nhân dân ta lựa chọn + Tin tưởng vào chủ nghĩa Mác – Lênin, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam đường lên CNXH mà Đảng nhân dân ta lựa chọn + Yêu nước, Trung thực, có tinh thần trách nhiệm Tóm tắt nội dung học phần Học phần gồm nội dung sau: - Giới thiệu chung triết học khái lược lịch sử triết học - Những nội dung triết học, như: Bản thể luận, Phép biện chứng, Nhận thức luận, Triết học trị - xã hội từ lập trường triết học mác-xít Nợi dung chi tiết học phần Hình Phân bổ thức, thời gian Yêu cầu phương STT CĐR pháp LT TH sinh viên giảng dạy 1 Khái lược lịch sử Giảng lý 30 Nghiên 1,5,6,7,8,9 triết học thuyết, cứu tài 1.1 Lịch sử triết học Hỏi – liệu, tìm phương Đông đáp, hiểu 1.1.1 Triết học Ấn Độ cổ thảo lịch sử - trung đại luận triết học; 1.1.2 Triết học Trung tham gia quốc cổ - trung đại 1.2 Lịch sử triết học phương Tây 1.2.1 Triết học Hy Lạp cổ đại 1.2.2 Triết học Tây Âu Trung cổ - Phục hưng – Cận đại 1.2.3 Triết học Cổ điển Đức 1.3.Lịch sử triết học Mác - Lênin 1.3.1 Điều kiện, tiền đề đời triết học Mác 1.3.2 Các giai đoạn phát triển Triết học Mác – Lênin 1.3.3 Thực chất ý nghĩa cách mạng triết học Mác Ănggghen thực Các chuyên đề triết Giảng lý học thuyết, 2.1 Bản thể luận Hỏi – 2.1.1 Khái niệm đáp, 2.1.2 Vấn đề thể thảo luận lịch sử triết luận học 2.1.3 Vấn đề thể luận triết học Mác – Lênin 2.1.4 Ý nghĩa phương pháp luận 2.2 Phép biện chứng 2.2.1 Phép biện chứng gì? 2.2.2 Lịch sử PBC 2.2.3 Phép biện chứng mác-xit – Những nội dung 2.2.4 Ý nghĩa phương pháp luận thảo luận 23 10 Nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu Bản thể luận, PBC, Nhận thức luận, Triết học trị xã hội; tham gia thảo luận 2,3,4,5,6,7,8,9 2.3 Nhận thức luận 2.3.1 Khái niệm 2.3.2 Nhận thức luận lịch sử triết học trước Mác 2.3.3 Nhận thức luận mác-xit – Những nội dung 2.3.4 Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn 2.4 Triết học trị xã hợi 2.4.1 Học thuyết hình thái kinh tế - xã hội đường lên CNXH Việt Nam 2.4.2 Vấn đề giai cấp, nhà nước, cách mạng xã hội ý nghĩa nó nghiệp xây dựng CNXH Việt Nam 2.4.3 Ý thức xã hội vấn đề xây dựng đời sống tinh thần Việt Nam 2.4.4 Quan niệm chủ nghĩa Mác – Lenin người vấn đề phát huy nhân tố người nước ta Tổng số tiết 53 15 Học liệu: 6.1 Học liệu bắt ḅc + Giáo trình triết học Mác-Lênin, Khoa Triết học, Học viện Báo chí Tuyên truyền 6.2 Học liệu tham khảo + Giáo trình triết học Mác-Lênin, Nxb CTQG.H.1999 + Bộ Giáo dục Đào tạo, Giáo trình triết học Mác-Lênin - Nxb Chính trị Quốc gia - Hà Nội 2002 + Viện Triết học, Học viện Chính trị - Hành quốc gia Hồ Chí Minh, Giáo trình Chủ nghĩa vật biện chứng, Nxb Chính trị quốc gia + Viện Triết học, Học viện Chính trị - Hành quốc gia Hồ Chí Minh, Giáo trình Chủ nghĩa vật lịch sử, Nxb Chính trị quốc gia + Bùi Thanh Hương – Nguyễn Văn Đại (cb), Khái lược lịch sử triết học, Nxb Chính trị - Hành chính, 2011 +Trương Ngọc Nam, Trương Đỗ Tiễn: Giáo trình lịch sử triết học Trung Quốc thời kỳ cổ - trung đại, Nxb CT-HC, 2012 + Văn kiện Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam (từ khóa VI đến khóa XII), Nxb Chính trị quốc gia, H + C Mác, Ph Ăngghen, Tồn tập, 55 tập, Nxb Chính trị quốc gia + V.I Lênin,Toàn tập, 55 tập, Nxb Chính trị quốc gia + Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá: Loại hình Hình thức Trọng số điểm Tích cực chuẩn bị trước lên lớp, Đánh giá ý thức thảo luận lớp, tích cực tham gia vào 0,1 hoạt động học tập Đánh giá định kỳ Bài tập 0,3 Dự án: Tổ chức Giao lưu trực tuyến Thi hết học phần 0,6 Tiểu luận cuối môn Hệ thống câu hỏi ôn tập, đề tài tiểu luận: 8.1 Hệ thống đề tài tiểu luận: A LỊCH SỬ TRIẾT HỌC PHƯƠNG ĐÔNG Vấn đề luận triết học Trung Quốc cổ đại Tư tưởng triết học trị - xã hội triết học Trung Quốc cổ - trung đại Vấn đề thể luận triết học Ấn Độ cổ đại Vấn đề nhận thức luận triết học Ấn Độ cổ đại Tư tưởng triết học Phật giáo triết học Ấn Độ cổ đại B LỊCH SỬ TRIẾT HỌC PHƯƠNG TÂY Vấn đề thể luận triết học Hy Lạp cổ đại Vấn đề thể luận triết học Tây Âu Cận đại Vấn đề thể luận triết học Cổ điển Đức Cuộc đấu tranh chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm lịch sử triết học phương Tây trước Mác 10 Sự khác biệt triết học Mác triết học lịch sử vấn đề thể luận 11 Vấn đề nhận thức luận triết học Hy Lạp cổ đại 12 Vấn đề nhận thức luận triết học Tây Âu Cận đại 13 Vấn đề nhận thức luận triết học Cổ điển Đức 14 Sự khác biệt triết học Mác triết học lịch sử vấn đề nhận thức luận 15 Sự khác biệt triết học Mác triết học lịch sử vấn đề trị - xã hội 8.2 Hệ thống vấn đề ôn tập: A PHẦN LỊCH SỬ TRIẾT HỌC Triết học Trung Quốc cổ đại (Bối cảnh đời; Đặc điểm chủ yếu; Trường phái tiêu biểu) Triết học Ấn Độ cổ đại (Bối cảnh đời; Đặc điểm chủ yếu; Trường phái tiêu biểu) Triết học Hy Lạp cổ đại (Bối cảnh đời; Đặc điểm chủ yếu; Trường phái tiêu biểu) Triết học Tây Âu Trung cổ - Phục hưng - Cận đại (Bối cảnh đời; Đặc điểm chủ yếu; Trường phái tiêu biểu) Triết học Cổ điển Đức (Bối cảnh đời; Đặc điểm chủ yếu; Trường phái tiêu biểu) Thực chất ý nghĩa cách mạng triết học C Mác Ph Ăngghen thực B PHẦN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN Vấn đề thể luận triết học vấn đề thể Triết học Mác – Lênin Cơ sở lý luận quan điểm khách quan ý nghĩa phương pháp luận Mối quan hệ điều kiện khách quan nhân tố chủ quan Phép biện chứng lịch sử triết học trước Mác nội dung phép biện chứng vật Cơ sở lý luận quan điểm toàn diệnvà ý nghĩa phương pháp luận Cơ sở lý luận quan điểm phát triểnvà ý nghĩa phương pháp luận Cơ sở lý luận quan điểm lịch sử - cụ thểvà ý nghĩa phương pháp luận ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Thông tin giảng viên Giảng viên 1: Phan Thị Thanh Hải Chức danh, học hàm, học vị: Tiến sĩ Đơn vị công tác: Khoa Tâm lý giáo dục nghiệp vụ sư phạm Địa liên hệ: Điện thoại: 0983574454 Email: phanthanhhai.hvbctt@gmail.com Giảng viên 2: Trương Tuyết Minh Chức danh, học hàm, học vị: Tiến sĩ Đơn vị công tác: Khoa Tâm lý giáo dục nghiệp vụ sư phạm Địa liên hệ: Điện thoại: 0968007597 Email: tuyetminhajc@gmail.com Giảng viên 3: Hoàng Anh Chức danh, học hàm, học vị: Phó giáo sư, tiến sĩ Đơn vị công tác: Vụ Quản lý khoa học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Địa liên hệ: Điện thoại: Email: Anhhoangqlkh@.gmail.com Giảng viên 4: Đỗ Công Tuấn Chức danh, học hàm, học vị: Phó giáo sư, tiến sĩ Đơn vị công tác: Khoa Chủ nghĩa xã hội khoa học, Học viện Báo chí Tuyên truyền Địa liên hệ: Điện thoại: Email: tuandocong@.gmail.com Thông tin chung học phần: - Tên học phần: Phương pháp luận nghiên cứu khoa học - Mã học phần: CHTG01002 - Số tín chỉ: - Loại học phần: Bắt buộc - Phân bổ tín chỉ: o Giờ lý thuyết: 23 o Giờ thực hành: 15 - Khoa, môn phụ trách học phần: Bộ môn Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Khoa Tâm lý Giáo dục nghiệp vụ sư phạm Mục tiêu môn học: Sau học xong học phần này, sinh viên có khả năng: - Lý thuyết Có hệ thống kiến thức bản, đại chuyên sâu khoa học, nghiên cứu khoa học, nguyên tắc định hướng phát triển nghiên cứu khoa học lĩnh vực lý luận trị truyền thơng bối cảnh Thực hành Có lực lựa chọn, triển khai đề tài nghiên cứu Bảo vệ kết nghiên cứu tham gia hội đồng đánh giá nghiệm thu, phổ biến kết nghiên cứu; đồng thời có khả hoạch định chiến lược hoạt động khoa học đơn vị - Về thái độ: + Có hứng thú, yêu thích mong muốn tham gia nghiên cứu khoa học + Có thái độ tích cực nghiên cứu khoa học Có tác phong, tinh thần làm việc khoa học + Có ý thức vận dụng hiểu biết nội dung môn học công tác chuyên môn hoạt động thực tiễn Chuẩn đầu CĐR 1: Nắm khái niệm công cụ (khoa học, nghiên cứu khoa học, phương pháp nghiên cứu khoa học…) Hiểu chất khoa học, nghiên cứu khoa học, quy luật phát triển khoa học Nắm sở khoa học phân chia loại hình nghiên cứu, đặc điểm, vị trí, vai trị mối liên hệ loại hình nghiên cứu khoa học CĐR 2: Phân tích loại hình nghiên cứu, mối quan hệ chúng ý nghĩa xây dựng, hoạch định sách phát triển khoa học cơng nghệ Việt Nam CĐR 3: Nắm vững vận dụng yêu cầu đặt trình bày giả thuyết, xác định luận cách thức kiểm chứng giả thuyết khoa học CĐR 4: Vận dụng vấn đề lý thuyết xác định đề tài khoa học, xây dựng sở lý thuyết, giả thuyết khoa học đề cương nghiên cứu; Xác định nguyên tắc, quan điểm, sở lý luận, phương pháp luận đề tài nghiên cứu CĐR 5: Có lực lựa chọn luận chứng đề tài nghiên cứu khoa học, có phương pháp trình bày cơng trình khoa học; Sử dụng hiệu phương pháp nghiên cứu cơng trình khoa học CĐR 6: Đề xuất phương hướng giải pháp hoạt động quản lý khoa học đơn vị; có khả tham gia hoạch định sách phát triển khoa học ngành, địa phương Có lực phát hiện, đề xuất vấn đề nghiên cứu lĩnh vực khoa học ngành, địa phương đất nước Hình thành lực đánh giá cơng trình nghiên cứu, có khả tham gia hội đồng nghiệm thu đánh giá CĐR7 Có lực tư tổng hợp, tư logic, trình bày rành mạch, logic, thuyết phục vấn đề tham mưu cho cấp lãnh đạo, quản lý điều hành công việc cách khoa học, sáng tạo CĐR8 Có kỹ tư sáng tạo, tư phản biện; tư hệ thống; kỹ nghiên cứu khám phá kiến thức CĐR9 Có kỹ tự chủ, kỹ giao tiếp, kỹ làm việc nhóm, kỹ quản lý lãnh đạo, kỹ tìm hiểu, đánh giá bối cảnh… Mơ tả tóm tắt học phần Học phần trang bị cho học viên nội dung tổng quan khoa học; quy luật phát triển khoa học công nghệ; nghiên cứu khoa học đặc thù nghiên cứu khoa học lý luận & truyền thông; Thiết kế triển khai nghiên cứu độc lập đề 10 - PGS Lê Thế Tường, Quản lý tài chính công, ngân sách kiểm toán, Đề tài khoa học Học viện Hành quốc gia, HN, 1999 - GS, TS Dương, Thị Bình Minh – TS Sử Đình Thành, Giáo trình lý thuyết tài chính tiền tệ (Dùng trường đại học cao đẳng), Nxb Thống Kê, HN, 2004 Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá Trọng số TT Loại hình Hình thức điểm Tích cực chuẩn bị trước lên lớp, Đánh giá ý thức thảo luận lớp, tích cực tham gia vào 0,1 hoạt động học tập Đánh giá định kỳ Tiểu luận, kiểm tra 0,3 Thi hết học phần Viết 0,6 Hệ thống câu hỏi ôn tập - Quan niệm chất tài cơng - Vai trị chức tài cơng - Phân tích vai trị tài công phát triển xã hội - Khái niệm, mục tiêu quản lý tài cơng - Các nguyên tắc quản lý ngân sách nhà nước - Nội dung thu, chi cân đối ngân sách nhà nước - Theo anh/chị, cần làm để có thể tăng nguồn thu cho ngân sách nhà nước? - Phân tích hình thức kiểm soát hoạt động thu, chi ngân sách nhà nước - Theo anh/chị, cần làm để việc chi ngân sách trở nên có hiệu hơn, tránh lãng phí? 183 ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Các Cương lĩnh Đảng Cộng sản Việt Nam Thông tin giảng viên Giảng viên 1: - Họ tên: PGS.TS Phạm Xuân Mỹ - Chức danh, học hàm, học vị: PGS.TS Phạm Xuân Mỹ, Giảng viên cao cấp - Đơn vị cơng tác: Khoa lịch sử Đảng, Học viện Báo chí Tuyên truyền ` - Các hướng nghiên cứu chính: Các khoa học Lịch sử, khoa học Chính trị - Điện thoại: 0913 582875 Email: phamxuanmyajc @gmail.com Giảng viên 2: - Họ tên: TS Phùng Thị Hiển - Chức danh, học hàm, học vị: TS Tiến sĩ lịch sử Đảng - Đơn vị công tác: Khoa lịch sử Đảng, Học viện Báo chí Tuyên truyền ` - Các hướng nghiên cứu chính: Các khoa học lịch sử Điện thoại: 098.306.0364 Email: hienbaochi64@gmail.com Thông tin chung môn học - Tên học phần: Các Cương lĩnh Đảng Cộng sản Việt Nam - Mã học phần: CCHLS03016 - Số tín chỉ: 03 - Học phần tiên quyết: Học xong học phần XDĐ trị tư tưởng (nâng cao) - Loại học phần: Chuyên ngành tự chọn theo định hướng ứng dụng - Phân bổ tín chỉ: 03 tín + Giờ lý thuyết: 30 lý thuyết + Giờ thực hành: 30 thực hành - Khoa/Bộ môn phụ trách học phần: Khoa Lịch sử Đảng Mục tiêu môn học Cung cấp cho học viên cao học ngành Xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước nắm vững hoàn cảnh lịch sử đời; nội dung Các Cương lĩnh Đảng Cộng sản Việt Nam; hiểu ý nghĩa lịch sử vận dụng Cương lĩnh đó trình cách mạng Việt Nam Chuẩn đầu CĐR 1: Nắm hoàn cảnh lịch sử đời; nội dung ý nghĩa Các Cương lĩnh Đảng Cộng sản Việt Nam CĐR 2: Biết so sánh, phân tích phát triển lý luận Cương lĩnh Đảng vận dụng vào thực tiễn đến thắng lợi cách mạng Việt Nam từ Đảng đời cho đến ngày CĐR 3: Biết so sánh, phân tích, liên hệ thực tiễn, vận dụng, phát triển lý luận Cương lĩnh Đảng ; vận dụng Cương lĩnh Đảng vào thực tiễn cách mạng Việt Nam CĐR 4: Kỹ mềm 184 Người học nắm phương pháp ý nghĩa nghiên cứu lịch sử, vận dụng cách thích hợp nội dung Cương lĩnh vào thực tiễn công tác sống người CĐR 5: Thái độ, phẩm chất đạo đức: Có niềm tự hào lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam ; Có ý thức phục vụ Đảng, dân tộc, có tâm huyết với cơng việc; Năng động, linh hoạt, tự tin, hồ đồng, cầu tiến 5.Tóm tắt nội dung học phần Học phần cung cấp cho sinh viên kiến thức hồn cảnh lịch sử hình thành, nội dung bản, ý nghĩa lịch sử kết vận dụng Cương lĩnh trị đầu tiên Đảng Cộng sản Việt Nam (2-1930), Luận Cương trị Đảng Cộng sản Đơng Dương (10-1930); Chính cương Đảng Lao động Việt Nam (2-1951), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (1991 2011) Trên sở nhận thức đắn nội dung trên, người học có thể vận dụng vào thực tiễn công tác sống người Nợi dung chi tiết học phần Hình thức, u cầu T phương Phân bổ Nội dung T pháp giảng thời gian sinh viên dạy LT Mở đầu: Nội dung, nhiệm vụ và -Thảo luận phương pháp nghiên cứu tích cực 1.1 Khái niệm đặc điểm, vai trị - Trình chiếu Cương lĩnh Đảng phim học tập 1.2 Nội dung, nhiệm vụ nghiên cứu Hỏi đáp trả 1.3 Phương pháp ý nghĩa nghiên lời cứu Cương lĩnh trị đầu tiên Đảng Cợng sản Việt Nam (2-1930) 2.1 Hồn cảnh lịch sử đời 2.2 Nội dung chủ yếu -Thảo luận - Mục tiêu chiến lược cách mạng tích cực - Nhiệm vụ cách mạng - Trình chiếu - Về lực lượng cách mạng phim học tập - Về lãnh đạo cách mạng Hỏi đáp trả - Về phương pháp cách mạng lời - Về quan hệ quốc tế cách mạng 2.3 Ý nghĩa kết thực - Ý nghĩa - Kết thực 185 C Đ R TH - Nắm vững nhiệm vụ, nội dung, phương pháp, ý nghĩa nghiên cứu - Nắm nội dung chủ yếu ý nghĩa, kết thực Cương lĩnh 2 Luận Cương trị Đảng Cợng sản Đơng Dương (10-1930); 3.1 Hoàn cảnh lịch sử đời 3.2 Nội dung chủ yếu - Đặc điểm xã hội Việt Nam -Thảo luận - Mục tiêu chiến lược cách mạng tích cực - Nhiệm vụ cách mạng - Trình chiếu - Về lực lượng cách mạng phim học tập - Về lãnh đạo cách mạng Hỏi đáp trả - Về phương pháp cách mạng lời - Về quan hệ quốc tế cách mạng 3.3 Ý nghĩa kết thực - Ý nghĩa - Kết thực Chính cương Đảng Lao đợng Việt Nam (2-1951) 4.1 Hồn cảnh lịch sử đời 4.2 Nội dung chủ yếu - Tính chất xã hội Việt Nam -Thảo luận - Đối tượng cách mạng VN tích cực - Nhiệm vụ cách mạng - Trình chiếu - Động lực cách mạng phim học tập - Phương hướng cách mạng VN Hỏi đáp trả - Lãnh đạo cách mạng lời - Quan hệ quốc tế 4.3 Ý nghĩa kết thực - Ý nghĩa - Kết thực Cương lĩnh xây dựng đất nước -Thảo luận thời kỳ q đợ lên chủ nghĩa xã hợi tích cực (6-1991) - Trình chiếu 5.1 Hồn cảnh lịch sử đời phim học tập 5.2 Nội dung chủ yếu Hỏi đáp trả - Tổng kết tiến trình cách mạng Việt lời Nam lãnh đạo Đảng - Quá độ lên CNXH nước ta - Quan niệm Đảng ta CNXH - Bảy phương hướng xây dựng đất nước - Những định hướng lớn sách kinh tế, xã hội, quốc phịng, an ninh, đối ngoại 186 - Nắm nội dung chủ yếu ý nghĩa, kết thực Cương lĩnh thuyết - Nắm nội dung chủ yếu ý nghĩa, kết thực Cương lĩnh - Nắm nội dung chủ yếu ý nghĩa, kết thực Cương lĩnh - Hệ thống trị vai trị lãnh đạo Đảng 5.3 Ý nghĩa kết thực - Ý nghĩa - Kết thực Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (bổ sung, phát triển năm 2011) 6.1 Sự cần thiết bổ sung, phát triển Cương lĩnh 6.2 Nội dung chủ yếu - Qúa trình cách mạng VN - Nắm nội kinh nghiệm lãnh đạo Đảng -Thảo luận dung chủ - Quá độ lên CNXH nước ta tích cực yếu ý - Quan niệm Đảng ta CNXH - Trình chiếu nghĩa , kết - Tám phương hướng xây dựng phim học tập thực đất nước Hỏi đáp trả - Những định hướng lớn phát triển lời Cương lĩnh kinh tế, văn hóa, xã hội, quốc phòng, an ninh, đối ngoại - Hệ thống trị vai trị lãnh đạo Đảng 6.3.Ý nghĩa kết thực - Ý nghĩa - Kết thực Tổng số 30 30 Học liệu: 7.1 Học liệu bắt buộc: Đảng CSVN, Văn kiện Đảng Toàn tập Tập 2.1930, Nxb CTQG.HN.1998 Đảng CSVN, Văn kiện Đảng Toàn tập Tập 12.1951, Nxb CTQG.HN 2001 Đảng CSVN, Văn kiện Đảng Toàn tập Tập 51.1991, Nxb CTQG HN 2007 Đảng CSVN, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb CTQG HN 2011 7.2 Học liệu tham khảo: GS, TS.Nguyễn Phú Trọng Cương lĩnh trị, ngọn cờ tư tưởng lý luận đạo nghiệp cách mạng Nxb CTQG HN 2010 PGS.TS Phạm Văn Linh- TS, Nguyễn Tiến Hoàng Về điểm Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội ( Bổ sung, phát triển năm 2011) Nxb CTQG HN 2011 Nguyễn Trọng Phúc, Góp phần tìm hiểu lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam - hỏi đáp, Nxb CTQG, HN, 2004 187 Lê, Mậu Hãn, Các Đại hội Hội nghị Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam thời kỳ đổi mới, Nxb CTQG, HN, 2012 Bùi Kim Đỉnh chủ biên, Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo công đổi mới, Nxb CTQG, HN, 2009 Báo cáo tổng kết số vấn đề lý luận- thực tiễn qua 30 năm đổi (1986-2016), Nxb CTQG, H, 2016 Phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh giá: Loại hình Hình thức Trọng số điểm Đánh giá ý thức Bài kiểm tra ngắn, tập, thảo luận lớp…… 0,1 Đánh giá định kỳ Tiểu luận, tập, kiểm tra… 0,3 Thi hết học phần Viết, vấn đáp, tiểu luận, tập lớn… 0,6 Hệ thống câu hỏi ôn tập và đề tài tiểu luận 9.1 Hoàn cảnh lịch sử đời, nội dung bản, ý nghĩa kết thực Cương lĩnh trị đầu tiên Đảng Cộng sản Việt Nam (2-1930) 9.2 Hoàn cảnh lịch sử đời, nội dung bản, ý nghĩa kết thực Luận Cương trị Đảng Cộng sản Đơng Dương (10-1930) 9.3 Hoàn cảnh lịch sử đời, nội dung bản, ý nghĩa kết thực Chính cương Đảng Lao động Việt Nam (2-1951) 9.4 Hoàn cảnh lịch sử đời, nội dung bản, ý nghĩa kết thực Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (6-1991) 9.5 Hoàn cảnh lịch sử đời, nội dung bản, ý nghĩa kết thực Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (bổ sung, phát triển năm 2011) 9.6 Sự phát triển nhận thức Đảng Cộng sản Việt Nam đặc trưng chủ nghĩa xã hội qua Cương lĩnh Đảng 9.7 Sự phát triển nhận thức Đảng Cộng sản Việt Nam đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam qua Cương lĩnh Đảng ? 188 ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN GIAO TIẾP CÔNG VỤ VÀ PR TRONG HOẠT ĐỘNG CỦA CHÍNH PHỦ Thơng tin giảng viên Giảng viên 1: - Họ tên: Lưu Ngọc Tố Tâm - Chức danh, học hàm, học vị: Phó trưởng khoa, Tiến sĩ - Đơn vị công tác: khoa Xây dựng Đảng - Các hướng nghiên cứu chính: ngành luật hệ thống pháp luật Việt Nam; Xây dựng nhà nước pháp quyền Xã hội chủ nghĩa; Lý luận chung hành nhà nước; Chính sách cơng; Tổ chức Nhân hành nhà nước, giao tiếp thực thi công vụ; Công vụ, công chức vấn đề luật Cán bộ, Công chức; Pháp luật Môi trường; … - Địa liên hệ: khoa Xây dựng Đảng, Học viện Báo chí Tuyên truyền - Điện thoại: 0982113579 Email: luutotam@yahoo.com.vn Giảng viên 2: - Họ tên: Nguyễn Thị Ngọc Loan - Chức danh, học hàm, học vị: GVC, TS - Đơn vị cơng tác: Khoa Xây dựng Đảng Chính quyền nhà nước - Các hướng nghiên cứu chính: Giao tiếp thực thi công vụ, Xây dựng Đảng, Xây dựng Đảng tổ chức… - Địa liên hệ: khoa Xây dựng Đảng, Học viện Báo chí Tuyên truyền - Điện thoại: 0967771755 Email: loan.hvbctt@gmail.com Thông tin chung học phần - Mã học phần: CHXD03017 - Số tín chỉ: 03 (3TC: 2,0 - 1,0) - Học phần tiên quyết: Không - Loại học phần: chuyên ngành tự chọn theo định hướng ứng dụng - Các yêu cầu khác học phần: - Phân bổ tín chỉ: + Giờ lý thuyết: 30 tín + Giờ thảo luận, thực hành: 30 tín Mục tiêu học phần Môn học hướng tới thay đổi củng cố nhận thức, cung cấp cải thiện kỹ thay đổi thái độ người học hoạt động giao tiếp PR hoạt động công vụ Chuẩn đầu CĐR 1: Hiểu biết kiến thức công vụ, giao tiếp công vụ: - Nhận biết khái niệm, đặc điểm, cần thiết giao tiếp công vụ, PR hoạt động Chính Phủ - Nhận biết giao tiếp công vụ Giao tiếp cơng sở văn hố cơng sở, Giao tiếp nội giao tiếp với bên - Nhận biết nội dung yêu cầu PR hoạt động phủ 189 - Nhận biết điều kiện bảo đảm thực thi công vụ PR hoạt động Chính phủ - Nhận biết đặc thù PR hoạt động Chính phủ CĐR 2: - Phân tích, đánh giá quyền nghĩa vụ chủ thể giao tiếp công vụ để biết việc không làm giao tiếp cơng vụ - Phân tích, đánh giá trường hợp vi phạm chủ thể giao tiếp công vụ, từ đó đưa cách thức xử lý cụ thể CĐR 3: Đánh giá hiệu giao tiếp công vụ để có thể cải thiện hiệu giao tiếp công vụ Biết vận dụng văn pháp luật, điều luật cụ thể để xử lý tình thực tiễn CĐR Kỹ mềm - Kỹ giao tiếp, làm việc nhóm - Kỹ tự học, tự nghiên cứu - Kỹ tư hệ thống CĐR Thái độ, phẩm chất đạo đức - Rèn luyện ý thức kiên trì, cẩn trọng, nhiệt tình, say mê học tập, nghiên cứu - Trung thực; sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ bạn bè; - Tác phong làm việc có tính kỷ luật, chủ động, độc lập; - Sẵn sàng truyền bá tri thức môn học Tóm tắt nội dung học phần Môn học Giao tiếp công vụ PR hoạt động Chính phủ tập trung nghiên cứu vấn đề giao tiếp công vụ (viết dầy đủ giao tiếp thực thi công vụ) PR hoạt động Chính phủ, nhận diện đánh giá nội hàm, yêu cầu vai trò hoạt động việc đạt hiệu lực, hiệu quản lý hành nhà nước, điều hành xã hội Nội dung chi tiết STT Nội dung Giao tiếp công vụ 1.1 Quan niệm, chất đặc điểm giao tiếp công vụ 1.1.1.Quan niệm giao tiếp giao tiếp công vụ 1.1.1.1 Quan niệm giao tiếp Hình Phân bổ thời thức, gian phương TỔNG Lý Thực pháp THỜI giảng dạy GIAN thuyết hành Thuyết trình, làm việc nhóm 190 30 15 15 Yêu cầu học viên CĐR tương ứng 1.1.1.2 Giao tiếp cơng vụ 1.1.2 Q trình giao tiếp 1.1.2.1 Người gửi thông điệp 1.1.2.2 Người nhận thông điệp 1.1.2.3 Thơng điệp 1.1.2.4 Mã hố giải mã thông điệp 1.1.2.5 Truyền tải thông điệp 1.1.3 Bản chất giao tiếp công vụ 1.1.3.1 Giao tiếp q trình 1.1.3.2 Giao tiếp liên quan đến thơng tin 1.1.3.3 Giao tiếp liên quan đến ứng xử 1.1.4 Các hình thức giao tiếp cơng vụ 1.1.4.1 Giao tiếp trực tiếp giao tiếp gián tiếp 1.1.4.2 Giao tiếp ngôn ngữ giao tiếp phi ngôn ngữ 1.1.5 Đặc điểm giao tiếp cơng vụ 1.1.5.1 Tính định hướng 1.1.5.2 Tính liên tục 1.1.5.3 Tính cơng khai 1.1.5.4 Tính đa dạng, phức tạp 1.1.5.5 Phản ánh cấu quyền lực 1.2 Giao tiếp công vụ hiệu 1.2.1 Ý nghĩa việc tổ chức trình giao tiếp 191 tổ chức 1.2.1.1 Đối với tổ chức 1.2.1.2 Đối với nhân viên 1.2.1.3 Đối với nhà quản lý 1.2.1.4 Đối với khách hàng tổ chức 1.2.2 Các nguyên tắc giao tiếp hiệu 1.2.2.1 Giao tiếp phải bảo đảm hài hồ lợi ích 1.2.2.2 Giao tiếp phải bình đẳng 1.2.2.3 Giao tiếp hướng tới giải pháp tối ưu 1.2.2.4 Tôn trọng giá trị văn hoá khác biệt 1.2.3 Các yếu tố ảnh hưởng hiệu giao tiếp công vụ 1.2.3.1 Các yếu tố ngôn ngữ 1.2.3.2 Các yếu tố phi ngôn ngữ 1.2.4 Đánh giá hiệu giao tiếp công vụ 1.2.5 Cải thiện hiệu giao tiếp công vụ 1.2.5.1 Nhận thức lại giao tiếp công vụ 1.2.5.2 Giao tiếp công sở văn hố cơng sở 1.2.5.3 Giao tiếp nội giao tiếp với bên 2 PR hoạt đợng phủ 2.1 Quan niệm PR hoạt đợng phủ 2.1.1 Quan niệm PR Thuyết trình, làm việc nhóm 192 30 15 15 2.1.1.1 Khái niệm PR 2.1.1.2 Vai trò PR 2.1.2 Các đặc thù PR hoạt động Chính phủ 2.2 Nội dung yêu cầu PR hoạt đợng phủ 2.2.1 Các nội dung PR hoạt động chính phủ 2.2.2 Các nguyên tắc PR hoạt động chính phủ 2.2.3 Các yêu cầu PR hoạt động chính phủ Cộng 60 30 30 Học liệu 7.1 Tài liệu bắt buộc - PGS, TS Lê Thị Bừng, Phương tiện giao tiếp hoạt động quản lý, Nxb CTQG, HN, 2014 - TS Đinh Thị Thúy Hằng (Chủ biên), PR lý luận & ứng dụng: Chiến lược PR chính phủ, doanh nghiệp tổ chức phi chính phủ, Nxb Lao động, HN 2015 7.2 Tài liệu tham khảo - P G Pascual, Chính phủ điện tử, Hà Nội, 2003 - Hoàng Xuân Phương - Nguyễn Thị Ngọc Châu, Phong cách PR chuyên nghiệp, Nxb Lao động – Xã hội, HN, 2012 - Tài liệu bồi dưỡng Quản lý Hành chính Nhà nước (Chương trình Chun viên chính), NXB Khoa học -Kỹ thuật, Hà Nội, 2008 Tổ chức, đánh giá mơn học Loại hình Hình thức Trọng số điểm Đánh giá ý thức Bài kiểm tra ngắn, tập, thảo luận lớp…… 0,1 Đánh giá định kỳ Tiểu luận, tập, kiểm tra… 0,3 Thi hết học phần Viết, vấn đáp, tiểu luận, tập lớn… 0,6 Hệ thống câu hỏi ôn tập/đề tài tiểu luận 193 - Tập trung vào thực hành kỹ liên quan - Giới thiệu cho học viên số nghiên cứu Giao tiếp công vụ PR hoạt động Chính phủ - Thảo luận nhóm lớp chủ đề đó cho học viên đọc, nghiên cứu chuẩn bị - Anh/chị phân tích vai trị giao tiếp đời sống người - Anh/chị đánh giá hoạt động PR quan nhà nước - Tại lại cần xây dựng văn hố cơng sở? - Thế văn hố cơng sở tốt? Cần phải làm để xây dựng văn hố cơng sở tốt? - Làm thế để giao tiếp công vụ hiệu - Nêu ý nghĩa việc tổ chức trình giao tiếp tổ chức: Đối với tổ chức? Đối với nhân viên? Đối với nhà quản lý? Đối với khách hàng tổ chức? - Nêu nguyên tắc giao tiếp hiệu - Tại giao tiếp cần phải bảo đảm hài hồ lợi ích 194 ... thức luận triết học Ấn Độ cổ đại Tư tưởng triết học Phật giáo triết học Ấn Độ cổ đại B LỊCH SỬ TRIẾT HỌC PHƯƠNG TÂY Vấn đề thể luận triết học Hy Lạp cổ đại Vấn đề thể luận triết học Tây... Vấn đề nhận thức luận triết học Hy Lạp cổ đại 12 Vấn đề nhận thức luận triết học Tây Âu Cận đại 13 Vấn đề nhận thức luận triết học Cổ điển Đức 14 Sự khác biệt triết học Mác triết học. .. SỬ TRIẾT HỌC PHƯƠNG ĐÔNG Vấn đề luận triết học Trung Quốc cổ đại Tư tưởng triết học trị - xã hội triết học Trung Quốc cổ - trung đại Vấn đề thể luận triết học Ấn Độ cổ đại Vấn đề nhận