tuan 34,35

Ngữ Văn 8 Tiết 119: (Ngày 23/3/2007) lựa chọn trật tự từ trong câu (Luyện tập). A/ Mục tiêu bài học: Giúp h/sinh: - Vận dụng đợc kiến thức về trật tự từ trong câu để phân tích hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong một số câu trích từ các tác phẩm văn học, chủ yếu là những tác phẩm đã học. - Viết đợc một đoạn văn ngắn thể hiện khả năng sắp xếp trật tự từ hợp lí. b/ tiến trình bài dạy: * ổ n định lớp : * Kiểm tra bài cũ: - GV: Chuẩn bị một số bài tập vào bảng phụ. - HS: Học bài cũ, đọc bài mới. * Bài mới: I. Lí thuyết: - Thế nào là lựa chọn trật tự từ trong câu ? - Lựa chọn trật tự từ trong câu hợp lí có tác dụng gì ? Lấy ví dụ và phân tích. II. Luyện tập: Bài 1: Liệt kê theo thứ tự trớc sau hoặc thứ bậc quan trọng (chính, phụ) của hoạt động, trạng thái. a/ Trật tự từ, cụm từ thể hiện thứ tự của các công việc cần phải làm để cổ vũ, động viên và phát huy tinh thần yêu nớc của nhân dân. - Mỗi việc đợc kể là một khâu trong công tác vận động quần chúng, khâu này nối tiếp khâu kia: giải thích cho quần chúng hiểu, sau đó tuyên truyền cho quần chúng hởng ứng, rồi tổ chức cho quần chúng làm, lãnh đạo để làm đúng, kết quả là làm cho tinh thần yêu nớc của quần chúng đợc thực hành vào công việc yêu nớc, công việc kháng chiến. b/ Trật tự từ, cụm từ thể hiện thứ tự các việc chính, việc phụ hoặc việc thờng xuyên hàng ngày và việc làm thêm trong những phiên chợ chính. - Các hoạt động đợc xếp theo thứ bậc: việc chính, việc diễn ra hàng ngày của bà mẹ là bán bóng đèn; còn vàng hơng chỉ là việc làm thêm trong những phiên chợ chính Bài 2: Lặp từ ngữ ở đầu câu sau để tạo liên kết với những câu trớc cho chặt hơn. a/ "ở tù" c/ "còn một trâu và một thúng gạo" b/ " Vốn từ vựng" d/ "trong sự thắng lợi" Bài 3: - Việc đảo trật tự thông thờng của từ trong những câu in đậm nhằm mục đích nhấn mạnh hình ảnh hoặc tâm trạng nêu ở các từ đứng đầu câu. a/ Nhấn mạnh tâm trạng man mác buồn. b/ Nhấn mạnh hình ảnh "đẹp". Bài 4: 54 Ngữ Văn 8 a/ Miêu tả bình thờng. b/ Đảo trật tự ở cụm CV làm bổ ngữ để nhấn mạnh sự "ngạo nghễ vô lối " của nhân vật. - Điền câu b. Bài 5: - Có thể có cách sắp xếp khác: Cây tre xanh + 4 từ ngữ lần lợt đảo vị trí. - Tác giả lựa chọn nh SGK là rất hợp lí: + Xanh: màu sắc, đặc điểm về hình thức dễ nhìn thấy. + Nhũn nhặn: tính khiêm tốn, + Ngay thẳng, thuỷ chung, can đảm đều là những phẩm chất tốt đẹp, cũng phải qua thử thách mới biết đợc. Bài 6: Gợi ý: Ngời Việt Nam ta có câu tục ngữ: "Đi một ngày đàng học một sàng khôn"! Còn các bậc minh quân ngày xa thì thờng "vi hành"! Nếu hiểu "đi một ngày đàng" và "vi hành" đều là đi bộ thì chúng ta sẽ thấy lợi ích của nó quả là to lớn. Ngời đi bộ có thể nhìn tận mắt, nghe tận tai, hỏi tận nơi tất cả những điều mà mình muốn biết và nhờ vậy những hiểu biết đó sẽ rất đáng tin cậy. Vua chúa cũng vậy, nếu cứ ngồi ru rú trong cung cấm để nghe những viên quan thiếu trung thực tâu bày thì làm sao mà nhà vua có thể thấu hiểu đợc những nỗi thống khổ của muôn dân? Những cuộc "vi hành" sẽ giúp cho nhà vua thấy đợc cảnh thực, ngời thực, việc thực để nhà vua có thể tìm ra cách trị nớc an dân tốt nhất! Nh vậy, nhờ đi bộ mà từ ngời bình thờng đến các bậc vua chúa đều "khôn" lên rất nhiều, đó là những cái "khôn" không chỉ giúp cho con ngời trở nên thông tuệ và từng trải; mà còn góp phần không nhỏ vào việc giúp cho cuộc sống ngày càng trở nên tốt đẹp hơn! c. Củng cố- H ớng dẫn về nhà: - HS nắm chắc các cách lựa chọn trật tự từ và tác dụng. - Chuẩn bị bài: Chữa lỗi diễn đạt (Lỗi lôgic). Tiết 120: (Ngày 25/3/2007) luyện tập đa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận A/ Mục tiêu bài học: Giúp h/sinh: - Củng cố vững chắc hơn những hiểu biết về các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận mà các em đã học trong tiết tập làm văn trớc. - Vận dụng những hiểu biết đó để tập đa các yếu tố tự sự và miêu tả vào một đoạn, một bài văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc. - Rèn kĩ năng xác định và hệ thống hoá luận điểm. B/ Chuẩn bị: - Chuẩn bị đề bài SGK. 55 Ngữ Văn 8 C/ Thiết kế bài dạy: B1. Tổ chức: B2. Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra sự chuẩn bị của HS ở nhà. Nhận xét sơ bộ. B3. Bài mới: - GT: Nêu yêu cầu và tiến trình luyện tập, trọng tâm là chọn, đa các yếu tố tự sự và miêu tả khi trình bày một luận điểm trong bài văn nghị luận. I. Đề: - SGK. II. Luyện tập trên lớp: 1- Xác định kiểu bài: Nghị luận giải thích. 2- Giới hạn vấn đề: Trang phục HS và văn hoá. Chạy đua theo mốt không phải là ngời HS có văn hóa. 3- Xác định các luận điểm: a/ Trớc tình hình trong lớp có một số bạn quá chú tâm vào việc thay đổi quần áo, sắm sửa trạng phục theo mốt mà lơ là việc học tập và phấn đấu, tu dỡng, GV chủ nhiệm và BCH chi đoàn TNCS Hồ Chí Minh mở hội thảo để bàn về vấn đề này. b/ Gần đây, cách ăn mặc của một số bạn có nhiều thay đổi, không còn giản dị, lành mạnh nh trớc. c/ Các bạn ấy cho rằng mặc nh vậy mới là ngời có văn hoá, mới sành điệu, thức thời, văn minh. d/ Nhà trờng đang phát động phong trào tiết kiệm để ủng hộ đồng bào trong vùng bị thiên tai, phong trào chống sử dụng ma tuý. e/ Chạy theo mốt có nhiều tác hại: làm mất thời gian, tiền bạc, ảnh hởng không tốt đến học tập và phấn đấu, tu dỡng đạo đức. g/ Trang phục HS phải phù hợp với xã hội, với thời đại nhng phải lành mạnh, phù hợp với truyền thống văn hoá dân tộc, với lứa tuổi, với dáng ngời, với hoàn cảnh kinh tế của gia đình. h/ Chạy theo, đua đòi theo mốt không phải là việc làm đúng đắn của ngời HS có văn hoá. 4. Lập dàn ý: a/ Mở bài: Nêu vấn đề. HS có thể vào bài theo hai cách: - Vai trò của trang phục và văn hoá; vai trò của mốt trang phục đối với xã hội và con ngời có văn hoá nói chung, đối với tuổi trẻ học đờng nói riêng. - Xuất phát từ tình hình thực tế của lớp mà đặt vấn đề. b/ Thân bài: Giải quyết vấn đề. - Hệ thống các luận điểm. c/ Kết bài: Kết thúc vấn đề - Tự nhận xét về trang phục của bản thân và nêu hớng phấn đấu. - Lời khuyên các bạn đang chạy theo mốt nên suy nghĩ lại 5. Đa yếu tố tự sự, miêu tả vào đoạn, bài văn nghị luận. Phát triển luận điểm - HS đọc đoạn văn bản a/ trang 115. Yếu tố tự sự Yếu tố miêu tả Luận điểm 56 Ngữ Văn 8 - Có bạn trút bỏ áo sơ mi để thay áo phông . đòi mua chiếc quần bò để diện . suốt ngày chơi điện tử . Hôm qua tôi chút nữa không nhận ra . - Trắng, loè loẹt, trớc ngực loằng ngoằng dãy chữ nớc ngoài, sau lng là hình ảnh bộ phim đang ăn khách . đắt tiền, xẻ gấu, thủng gối. - dán mắt vào màn hình ti vi, đắm đuối . - Bên dới mái tóc nhuộm một đờng đỏ hoe, bên trên đôi giày to, cao quá khổ là chiếc quần đen ngắn ngủn, bó chặt thân mình, chiếc quần trắng ống rộng lùng thùng . - Sự ăn mặc của các bạn sao lại thay đổi nhanh đến thế ? - Các yếu tố miêu tả, tự sự làm cho các luận chứng trở nên rất sinh động, luận điểm đợc minh chứng rõ ràng, cụ thể, tăng sức thuyết phục. Nếu bỏ các yếu tố đó đi thì khó có thể hình dung đoạn văn nghị luận sẽ phát triển nh thế nào. - HS đọc đoạn văn bản b/ trang 126. Yếu tố tự sự Yếu tố miêu tả Luận điểm - Ông trởng giả đặt may lễ phục, tởng hễ mặc lễ phục quí tộc là sang, tự biến mình thành trò cời - bị trêu cợt, làm tiền - Hãnh diện ngẩng cao đầu; hăm hở đặt may . bo bo giữ kiểu quần áo trởng giả thì đời nào đợc gọi là ông lớn. - Bộ quần áo may hoa lộn ngợc, ngắn cũn cỡn vì bị ăn bớt vải . đám thợ phụ lột cả áo ngắn lẫn chiếc quần cộc mặc khi tập kiếm. - Cho rằng nh thế là sành điệu. -Văn minh đâu phải đua mốt - Nét khác: dẫn chứng của đoạn b/ tập trung kể, tả từ lớp hài kịch của Mô-li-e vừa học (tác phẩm văn chơng) còn ở đoạn a/ là nhiều sự việc, hình ảnh rút từ thực tế. D. Củng cố- H ớng dẫn về nhà: - Tác dụng của việc đa các yếu tố tự sự, miêu tả vào bài nghị luận. - Chuẩn bị bài: Văn bản tờng trình. tuần 31 bài 30 Tiết 121: (Ngày 28/3/2007) chơng trình địa phơng (Phần văn) A. Mục tiêu cần đạt: - Vận dụng kiến thức về các chủ đề văn bản nhật dụng ở lớp 8 để tìm hiểu những vấn đề tơng ứng ở địa phơng. - Bớc đầu biết bày tỏ ý kiến, cảm nghĩ của mình về những vấn đề đó bằng một văn bản ngắn. - Rèn kĩ năng điều tra, tìm hiểu tình hình địa phơng theo một chủ đề; trình bày kết quả bằng một hình thức văn bản tự chọn. B. Chuẩn bị: - GV: giao đề tài cụ thể cho các nhóm, tổ HS. Chuẩn bị gợi ý đề cơng, su tầm một số kiểu loại văn bản phù hợp. - HS: chuẩn bị theo hớng dẫn của GV. C. Thiết kế bài dạy: 57 Ngữ Văn 8 B1. Tổ chức: B2. Kiểm tra bài cũ: - Kiểm ra sự chuẩn bị của HS. B3. Bài mới: - GT: Sự cần thiết phải tìm hiểu về tình hình địa phơng. I. Yêu cầu tiết học: - Báo cáo kết quả đã làm về tình hình địa phơng theo các chủ đề. + Tổ 1, 2: Vấn đề môi trờng Tổ 1: Rác vệ sinh khu dân c, đờng phố. Tổ 2: Việc xử lí rác thải. + Tổ 3, 4: Chống nghiện hút. Tổ 3: Về thuốc lá. Tổ 4: Về thuốc phiện. - Hình thức: Văn bản tự chọn (tự sự, trữ tình, biểu cảm, miêu tả, nghị luận, báo cáo . dài trên dới 01 trang) - Trình bày miệng ngắn gọn, rõ ràng, truyền cảm. Cả lớp nghe và nhận xét. - Chuẩn bị thu bài, tổng hợp, chọn lọc để ra báo tờng của lớp, số chuyên đề tình hình địa phơng. II. Hoạt động trên lớp: - Lần lợt các tổ, nhóm cử đại diện trình bày văn bản. 1.Tổ 1: Công tác vệ sinh khu dân c, ngõ xóm, gia đình. - Tuân thủ nghiêm việc giữ gìn về sinh chung. + Làm định kì thứ 4 và thứ 7 hàng tuần. + Đến giờ quy định, tất cả các gia đình cử ngời ra lao động, làm sạch các khu vực vệ sinh chung. + Kết quả là đờng thôn, ngõ phố sạch sẽ. - Vấn đề còn tồn tại: + Một số ngời cha thực sự có ý thức trong việc giữ gìn vệ sinh chung. + Một vài gia đình cha tham gia chung vào việc làm sạch thôn, ngõ phố. + Có ngời còn đổ trộm rác khi vắng ngời ở những nơi công cộng. 2. Tổ 2: Việc xử lí rác thải. - Hiện nay, ở địa bàn phờng chúng ta có hai nơi để tạm gom thu rác thải chờ xe đến hót rác đi. - Thực tế hai nơi gom rác tạm là khu tập thể Công ty may I và khu ga xe lửa Hải D- ơng; - Chúng ta cha có biện pháp hữu hiệu trong việc xử lí rác thải: + Mùi rác, nớc bẩn tràn ra đờng gây ô nhiễm môi trờng. + Rác gây cản trở giao thông, làm ảnh hởng đến cảnh quan và sức khỏe của ngời dân gần đó và những ngời qua đờng. * Những kiến nghị và ph ơng pháp khắc phục: - Xây tờng bao quanh ngăn nớc bẩn và tìm nơi xa dân c để đổ rác tránh ô nhiễm. + Xây dựng nhà máy xử lí rác thải và tái chế nguyên vật liệu từ rác. 3. Tổ 3: Chống nghiện hút thuốc lá. - Ngay ở trong gia đình em cũng có ngời nghiện hút thuốc lá: ông, bố, cậu, chú . 58 Ngữ Văn 8 - Qua việc giải thích, nêu tác hại của việc hút thuốc lá mà những ngời thân đó của em đã thôi không hút thuốc lá nữa. 4. Tổ 4: Chống nghiện ma tuý. - Do tò mò, do gặp biến cố trong cuộc đời, do gia đình không hạnh phúc, do muốn tự khẳng định mình . mà bớc vào con đờng ma tuý. - Những ngời xung quanh phải biét yêu thơng, gần gũi và động viên để họ tránh xa ma tuý . * Sau khi các tổ trình bày các bài viết của nhóm. Giáo viên và học sinh cần chữa lỗi, đánh giá chung bài viết. III. Một số bài viết về các vấn đề các em đã biết: Ví dụ: Tin vắn "Thuốc lá có rất nhiều hoá chất độc". D. Củng cố- H ớng dẫn về nhà: - Tham khảo "Tạp chí ăn uống"- Số 93 ngày 14/2/2007 - Chuẩn bị bài: Tổng kết phần văn. Tiết 122: (Ngày 29/3/2007) chữa lỗi diễn đạt (Lỗi lôgic) A. Mục tiêu cần đạt: - Củng cố lại kiến thức liên kết về nội dung trong văn bản. - Giúp HS nhận ra lỗi và biết cách chữa lỗi trong khi nói, viết, nghe, đọc. Qua đó trau dồi khả năng lựa chọn cách diễn đạt đúng trong những trờng hợp tơng tự khi nói và viết. B. Chuẩn bị: - Một số câu, đoạn văn cần thiết. C. Thiết kế bài dạy: B1. Tổ chức: B2. Kiểm tra bài cũ: - Tác dụng của việc lựa chọn trật tự từ trong câu. - Bài tập 3. B3. Bài mới: GT: Đôi khi chúng ta diễn đạt hoặc là không chính xác, hoặc là cha lu loát. Lỗi diễn đạt không chỉ thuần tuý liên quan đến mặt sử dụng ngôn ngữ, mà còn liên quan đến t duy của ngời nói, ngời viết. Giờ học hôm nay, cô sẽ giới thiệu với các em cách chữa một số lỗi khi diễn đạt . I. Phát hiện và chữa lỗi trong những câu cho sẵn: Phát hiện lỗi Cách chữa a/ và b/ Những từ ngữ này thuộc hai loại khác nhau: không bao hàm nhau đợc. c/ Tác giả và tác phẩm - Chúng em đã giúp các bạn HS những vùng bị bão lụt giấy bút, sách vở và nhiều đồ dùng học tập khác. - Trong thể thao nói chung và trong bóng đá nói riêng, niềm say mê là nhân tố quan trọng dẫn đến thành công. 59 Ngữ Văn 8 không cùng trờng từ vựng d/ Trí thức bao hàm bác sĩ không bình đẳng với nhau e/ ( Lỗi giống d) g/ (Lỗi giống c) h/ Không phải là quan hệ nhân quả. i/ Không phải là quan hệ điều kiện - kết quả nên không dùng nếu-thì đợc. Từ đó đặt khôngđúng chỗ. k/ (Lỗi giống d) - Lão Hạc, Bớc đờng cùng và Tắt đèn đã giúp chúng ta hiểu sâu sắc thân phận ngời n/dân VN trớc CM T 8 . - Em muốn trở thành một giáo viên hay một bác sĩ ? - Bài thơ không chỉ hay về nghệ thuật mà còn sắc sảo về ngôn từ. - Trên sân ga chỉ còn lại hai ngời. Một ngời thì cao gầy, còn một ngời thì lùn mập. - Chị Dậu rất cần cù, chịu khó và rất mực yêu thơng chồng con. - Nếu không phát huy những đức tính tốt đẹp của ngời xa thì ngời phụ nữ Việt Nam ngày nay khó mà hoàn thành đợc những nhiệm vụ vinh quang và nặng nề của mình. - Hút thuốc lá vừa có hại cho sức khoẻ, vừa tốn kém tiền bạc. II. Tìm những lỗi diễn đạt tơng tự và sửa những lỗi đó: Câu sai Câu đúng - Ma bão suốt mấy ngày đêm, đờng ngập nớc, ngời đi lại đông vui, xe cộ phóng nhanh nh bay. - Chiều tàn, chợ đã vãn, ngời ta chen lấn, xô đẩy nhau để ra về. - Tố Hữu là một nhà thơ lớn vì ông hoạt động cách mạng từ thời thơ ấu. - Trang không những học giỏi mà còn rất chăm làm nên bạn ấy luôn đợc điểm mời. - Nam bị ngã xe máy 2 lần, một lần trên đờng phố và một lần bị bó bột tay. - Nhân ngày 1/6, Nam mua tặng em 1 đèn ông sao, 1 ông phỗng giấy và nhiều loại bánh kẹo ngon khác. - Mẹ hỏi em: "Con thích đi Sầm Sơn hay ăn kem?". - Em thích 2 anh sinh viên tình nguyện mùa hè xanh vì một anh hát rất hay, còn một anh đá bóng rất siêu. - Bão lụt gây ra nhiều tai họa cho con ngời nh sập đổ nhà cửa, trờng học và tắt cả những đống lửa trại. - Gần tra, đờng phố tấp nập, xe cộ ngợc xuôi càng ngày càng tha dần. - Nam đi đến ngã t gặp Bắc bị kẹt xe ở đấy. - Lấy trứng ghè vào đá liệu có vỡ không? - Con ngời phải biết yêu thơng súc vật vì mèo cũng rất yêu mến con ngời. - Các bạn ấy rất yêu văn nghệ và cả đi dã ngoại nữa! - Thời tiết xấu, ngời và xe không thể nh vậy. - Chợ vãn thì không thể chen lấn, xô đẩy đợc. - Thơ ấu - còn rất bé. - .nên bạn luôn nhận đợc danh hiệu con ngoan trò giỏi - . một lần bị khâu ba mũi ở trán và . - . và rất nhiều loại đồ chơi khác. - . hay Bãi Cháy ? - . một anh đàn rất giỏi - và làm h hại cả nhà văn hoá thiếu nhi của chúng em. - . đờng phố vắng vẻ . - Bắc, hoặc cả hai bị kẹt xe. - Trứng hay đá vỡ? - . súc vật cũng rất yêu mến con ngời, mèo chẳng hạn. - . và cả thể thao nữa! 60 Ngữ Văn 8 * Các lỗi về câu rất đa dạng: sai về cách dùng từ (ý nghĩa, phong cách, trật tự) sai về ngữ pháp, sai về lôgic (trong đó có dạng câu mơ hồ về nghĩa, gây ra nhiều cách hiểu khác nhau). Câu sai Nguyên nhân - Quyết hi sinh cho sự nghiệp để giải phóng đất nớc. - Tình cảm của Bác đối với non sông đất nớc. -Trong XH cũ, cái XH làm cho con ngời chỉ biết sống vì mình. - Cần ngăn chặn nạn nói thách, cũng là một cách lừa đảo ngời mua đó thôi. - .XD bia "chiến thắng trận đánh vào sân bay Trà Vinh" - Tất cả các loại xà phòng đều làm khô da của bạn. Riêng LUX làm cho da của bạn trắng trẻo mịn màng - Con hổ dùng những cái vuốt nhọn hoắt cấu vào ng- ời, vào mặt Viên .Nhng Viên vẫn rán sức quần nhau với chú hổ. -Cô gái rất xinh,đôi mắt cứ đảo thiên đảo địa nh cời - Nam có một thói quen rất đáng yêu là hay giúp đỡ ngời già, trẻ em qua đờng. Có hôm nó tóm đợc một em bé suýt nữa thì bị ô tô cán chết. - Có lần I chạy về gọi cả nhà ra khiêng con nai to quá. - Anh nên uống thuốc đi. - Chị Ngoan vừa nói rằng chú kể chuyện cho bọn cháu nghe với. - Thiếu chủ ngữ. - Thiếu vị ngữ. - Thiếu cả chủ, vị, chỉ có trạng ngữ. - Dễ hiểu lầm => Thay lừa đảo = bảo vệ - XD"bia ." để ghi nhớ trận đánh vào sân bay Trà Vinh. - Tất cả các loại xà phòng khác đều làm khô da . - Con hổ ác, không dùng "chú hổ" - Xinh thì mắt không thể . - "tóm", "cán chết"là những từ không hợp - 'to quá" là biểu cảm "nên": khuyên,"đi": ra lệnh - Chú sẽ kể cho bọn cháu . - Chú kể cho bọn .nghe với D. Củng cố- H ớng dẫn về nhà: - Phát hiện và chữa lỗi cho bạn. - Chuẩn bị bài: Ôn tập phần tiếng Việt HK2. Tiết 123+124: (Ngày 30/3/2007) viết bài tập làm văn số 7 A. Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS vận dụng kĩ năng đa các yếu tố biểu cảm, tự sự và miêu tả vào việc viết bài văn chứng minh (hoặc giải thích) một vấn đề xã hội hoặc văn học. - Tự đánh giá chính xác hơn trình độ tập làm văn của bản thân, từ đó rút ra những kinh nghiệm cần thiết để các bài tập làm văn sau đạt kết quả tốt hơn. B. Chuẩn bị: - GV: chuẩn bị đề, biểu điểm. - HS: ôn tập kĩ văn nghị luận. 61 Ngữ Văn 8 C. Thiết kế bài dạy: B1. Tổ chức: B2. Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra sự chuẩn bị của HS B3. Bài mới: I. Đề: Em hiểu vấn đề:"Trang phục và văn hoá" nh thế nào qua những suy nghĩ, những hình ảnh, những câu chuyện mà em tích luỹ đợc xung quanh vấn đề trang phục trong thực tế đời sống ở nhà trờng và ngoài xã hội. II. Yêu cầu biểu điểm: - Thể loại: nghị luận giải thích. - Giới hạn của đề: một vấn đề xã hội đó là trang phục và văn hoá trong trờng học và ngoài xã hội. - HS biết viết một văn bản nghị luận giải thích. * Dàn ý: 1/ Mở bài: Nêu vấn đề (1,5 điểm) - Nêu giới hạn của vấn đề. - Vấn đề cần giải thích: trang phục và văn hoá. Có thể có những cách mở bài: + Xuất phát từ tình hình thực tế ở lớp mà đặt vấn đề thảo luận bàn bạc làm rõ để tìm cách khắc phục giải quyết. + Vai trò của trang phục và văn hoá; vai trò của mốt trang phục đối với xã hội và con ngời có văn hoá nói chung, đối với tuổi trẻ học đờng nói riêng. 2/ Thân bài: GQVĐ - hệ thống các luận điểm (7 điểm) a. Trang phục là một trong những yếu tố quan trọng thể hiện văn hoá con ngời nói chung, của HS trong nhà trờng nói riêng. b. Mốt trang phục là những trang phục theo kiểu cách, hình thức mới nhất, hiện đại, tân tiến nhất. Mốt thể hiện trình độ phát triển và đổi mới của trang phục. Trang phục theo mốt thời đại, do vậy chứng tỏ một phần của con ngời hiểu biết, lịch sự, có văn hoá. c. Chạy đua theo mốt trang phục nói chung, trong nhà trờng nói riêng lại là một vấn đề cần xem xét lại, cần bàn bạc kĩ lỡng. d. Chạy theo mốt vì cho rằng nh thế mới chính là con ngời có văn minh, sành điệu, có văn hoá. e. Chạy theo mốt rất tai hại vì mất thời gian, tốn kém tiền bạc, lơ là học tập, tu dỡng, dễ chán nản khi không đủ điều kiện thoả mãn, dễ mắc khuyết điểm, dễ coi thờng bạn bè, ngời khác lạc hậu vì cha có mốt mới . g. Ngời HS có văn hoá không chỉ học giỏi, chăm ngoan . mà trong cách ăn mặc cần phải giản dị, đẹp, phù hợp với lứa tuổi, hình dáng, cơ thể, với trang phục truyền thống của dân tộc. h. Bởi vậy, bạn cần phải suy tính, lựa chọn trang phục sao cho phù hợp, nhng nhất quyết không nên đua đòi, theo mốt thời trang. 3. Kết bài: 62 Ngữ Văn 8 Kết thúc vấn đề (1,5 điểm) - Tự nhận xét về trang phục của bản thân và nêu hớng phấn đấu. - Lời khuyên các bạn đang chạy đua theo mốt nên suy nghĩ lại. * Chú ý khi cho điểm: - Bài 9, 10: Đạt đợc các nội dung trên, đúng thể loại, có 1, 2 lỗi chính tả, lời văn mạch lạc, súc tích. - Bài 7, 8: Bài viết đủ ý, rõ ràng 3 phần, đúng thể loại, có thể sai 3, 4 lỗi chính tả, lời văn mạch lạc, súc tích. - Bài 5,6: Bài viết thiếu luận điểm, bố cục rõ ràng 3 phần, sai 5, 6 lỗi chính tả, có 1, 2 lỗi diễn đạt. - Bài dới trung bình: Bài thiếu nhiều luận điểm, sắp xếp các ý còn lộn xộn, sai chính tả, diễn đạt thiếu mạch lạc trong câu, đoạn. Tuỳ theo mức độ GV có thể cho từ 2 => 4 điểm * Nhắc HS lập dàn ý trớc khi viết bài. D. Củng cố- H ớng dẫn về nhà: - Thu bài. Nhận xét giờ. - Chuẩn bị bài tiếp theo. tuần 32 bài 31 Tiết 125: (Ngày 04/4/2007) tổng kết phần văn A. Mục tiêu cần đạt: - Bớc đầu củng cố, hệ thống hoá kiến thức văn học qua các văn bản đã học trong SGK lớp 8 (trừ các VB tự sự và nhật dụng), khắc sâu những kiến thức cơ bản (giá trị t tởng - nghệ thuật) của những VB tiêu biểu. - Tập trung ôn tập kĩ hơn cụm VB thơ (các bài 18, 19, 20, 21) - Rèn kĩ năng tổng hợp, hệ thống hoá, so sánh, phân tích, chứng minh. Học tập đợc nghệ thuật tự sự, miêu tả, biểu cảm trong các tác phẩm đã học để vận dụng vào làm văn và nhớ đợc những mô hình mẫu về câu, về từ trong các VB VH để vận dụng vào học phần Tiếng Việt. B. Chuẩn bị: - Lập bảng hệ thống, đọc lại các bài học, đặc biệt là phần kết quả cần đạt và ghi nhớ trong SGK để điền vào bảng và trả lời câu hỏi. C. Thiết kế bài dạy: B1. Tổ chức: B2. Kiểm tra bài cũ: - KT phần nghiên cứu về tình hình địa phơng của HS. - Kiểm tra sự chuẩn bị của HS - phần ở nhà. B3. Bài mới: - GT: Chơng trình và nội dung ôn tập phần văn học ở lớp 8, tất cả gồm 4 bài (18 -> 21). + Nhớ rừng, Ông đồ 63