một số hướng tiếp cận từ dự án hỗ trợ gdmt đan mạch trong tổ chức hoạt động giáo dục mỹ thuật tiểu học

NỘI DUNG TRAO ĐỔI - Quy trình 1: Vẽ sáng tạo câu chuyện - Quy trình 2: Vẽ biểu cảm - Quy trình 3: Trang trí vẽ tranh qua Âm nhạc - Quy trình 4: Xây dựng cốt truyện - Quy trình 5:  Tạo hình 3D  Tạo hình nhân vật biểu cảm QUY TRÌNH Vẽ sáng tạo câu chuyện Vẽ theo quan sát: + Yêu cầu: - HS vẽ dáng hoạt động - Phác họa phận thể nhanh ấn tượng - Quan sát tỉ lệ phận thể + Tiến hành: -  HS làm mẫu (HS tự tạo dáng tùy ý) - Mỗi dáng không  phút Trưng bày ngân hàng hình ảnh: - HS trưng bày tranh tường HS tạo ngân hàng vẽ dáng người từ vị trí góc nhìn khác QUY TRÌNH Vẽ sáng tạo câu chuyện Sáng tác tranh theo chủ đề: + Yêu cầu: - Hợp tác theo nhóm, cặp - Tạo câu chuyện từ phác thảo ngân hàng hình ảnh + Tiến hành: - HS thảo luận câu chuyện nhóm - Có thể thêm hình ảnh khác phù hợp với câu chuyện Chia sẻ nội dung câu chuyện: - GV khuyến khích HS khám phá nội dung câu chuyện - Nghe tham gia - Trình bày câu chuyện lời nói hình ảnh QUY TRÌNH Vẽ sáng tạo câu chuyện Vẽ màu: - Tương phản nóng - lạnh… - Khơng tương phản Tổ chức trưng bày thuyết trình tranh: - Mỗi nhóm HS trình bày câu chuyện giống kịch ngắn… - Khuyến khích em đưa phản hồi, hội thoại tác phẩm QUY TRÌNH Vẽ biểu cảm (chân dung, vật thể) Quan sát vẽ khơng nhìn giấy: - Tập trung quan sát đường nét khuôn mặt - Kết hợp tay mắt - Làm việc theo nhóm Thảo luận đường nét biểu cảm: - Nhận biết đặc điểm đặc trưng hình vẽ - Hiểu đường nét ảnh hưởng đường nét tới biểu cảm Thể tranh biểu đạt màu sắc: - Lựa chọn đường nét mong muốn xóa bỏ nét không cần thiết - Chọn màu để tăng biểu cảm Thảo luận nội dung, trưng bày kết quả: - Trưng bày tác phẩm lớp QUY TRÌNH Trang trí vẽ tranh qua âm nhạc Nghe nhạc nhịp điệu vẽ theo giai điệu: - HS di chuyển xung quanh bàn vẽ màu theo nhạc … - Vẽ từ màu sáng  đậm,  phút Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc: - Em có cảm nhận di chuyển xung quanh bàn vẽ màu? - Em thích tranh? - Trong quan sát, em liên tưởng tới hình ảnh gì? - Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? QUY TRÌNH Tạo hình 3D-Tiếp cận theo chủ đề (tạo hình từ vật tìm được) + Tiến hành: Khám phá chủ điểm: - Kích thước - Hình dáng - Màu sắc, chất liệu - Vị trí phận - Không gian xung quanh… - Quan sát, phác thảo, chụp ảnh… Vẽ theo trí nhớ: - Có thể xé, cắt dán giấy màu… - Hình thức: Cá nhân nhóm QUY TRÌNH Tạo hình 3D-Tiếp cận theo chủ đề (tạo hình từ vật tìm được) + Tiến hành: Khám phá chủ điểm Vẽ theo trí nhớ Tạo sản phẩm vật dụng tìm Tạo khơng gian Trình bày QUY TRÌNH Tạo hình nhân vật biểu cảm + Yêu cầu: - Hình thành ý tưởng, phác thảo dựa quan sát, sắm vai cảm giác - Tạo câu chuyện “không gian” cách khám phá, tạo hình ghép nối vật liệu khác - Hiểu tạo dáng, màu sắc, hình ảnh… tạo hoạt cảnh - Giao tiếp với nội dung câu chuyện vai trò tạo hình khơng gian QUY TRÌNH Tạo hình nhân vật biểu cảm + Tiến hành: Hai cách: Tạo hình nhân vật dây thép uốn, bồi giấy Nặn đất nặn sáp QUY TRÌNH Tạo hình nhân vật biểu cảm + Tiến hành: Cách 1: Tạo hình nhân vật dây thép uốn, bồi giấy - Quan sát dây thép uốn - Từ hình tĩnh chuyển sang hình động - Tạo cho hình khối trở nên sống động - Sắp đặt hình khối theo chủ đề - Trưng bày thuyết trình QUY TRÌNH Tạo hình nhân vật biểu cảm + Tiến hành: Cách 2: Nặn đất nặn sáp Lưu ý: - Mỗi HS lựa chọn biểu đạt nặn hình khối … - HS làm việc với tờ bìa khơng lớn tờ giấy A4 - Có thể tạo hoạt cảnh nhỏ - Một hoạt cảnh câu chuyện với nhân vật có hình dáng khác nhau, vật xung quanh khác - Các hình khối tương tác với tạo ý nghĩa cho câu chuyện Các bạn cần NHỚ : • Dù sử dụng quy trình nào, GV cần lưu ý hướng dẫn, nhận xét, đánh giá:   + NỘI DUNG + BỐ CỤC + MÀU SẮC   Thực từ dễ đến khó HS vẽ qua :   + Quan sát   + Trí nhớ + Tưởng tượng Tận dụng tất vật liệu có   • Tùy khả HS -> giao việc, ->u cầu phù hợp • Trẻ có ưu trí thơng minh khác -> Kết hợp, bổ sung cho • Giảm lí thuyết, tăng thực hành Phát huy tính CHỦ ĐỘNG, TÍCH CỰC, SÁNG TẠO HS “Ta khơng thể dạy người khác Ta giúp họ khám phá nhũng có sẵn họ.” Galilei   ... sáng tạo câu chuyện Vẽ theo quan sát: + Yêu cầu: - HS vẽ dáng hoạt động - Phác họa phận thể nhanh ấn tượng - Quan sát tỉ lệ phận thể + Tiến hành: -  HS làm mẫu (HS tự tạo dáng tùy ý) - Mỗi dáng... trường, quần áo, giao thơng, động vật… Hồn thiện, sáng tạo làm rõ nội dung chủ đề: Hợp tác, tạo thành nhóm ảnh ghép, có nền- thể hoạt động nơi “ gia đình sống” Trình bày đánh giá: - Các thành viên... HS tạo ngân hàng vẽ dáng người từ vị trí góc nhìn khác QUY TRÌNH Vẽ sáng tạo câu chuyện Sáng tác tranh theo chủ đề: + Yêu cầu: - Hợp tác theo nhóm, cặp - Tạo câu chuyện từ phác thảo ngân hàng