LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Việc nâng cao cất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh là nhiệm vụ của các trường và giáo viên. Để có chất lượng giáo dục toàn diện thì việc giáo viên sáng tạo viết sáng kiến là vô cùng quan trọng. Sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) của người giáo viên (GV) là nhằm thúc đẩy việc nghiên cứu, ứng dụng trong việc giảng dạy, quản lý. SKKN không chỉ mang đến những đổi mới, sáng tạo trong công tác dạy và học, mà còn giúp người GV thoát khỏi sức ỳ. Hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) là một hoạt động nằm trong nhiệm vụ, kế hoạch chuyên môn của từng năm học được ngành và các trường học tiến hành song song cùng với hoạt động dạy học và một số hoạt động khác....Nó phải được coi là nghiên cứu khoa học hay phương pháp dạy học của giáo viên. Tuy nhiên, thực tế cho thấy hoạt động này còn tồn tại nhiều vấn đề chưa được nhìn nhận, đánh giá, hiểu đúng bản chất của nó. Vì vậy, ở bài viết này tôi muốn mạn phép chia sẻ với bạn đọc để phần nào hiểu đúng bản chất của hoạt động trên. Sáng kiến kinh nghiệm là những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mà người viết tích lũy được trong thực tiễn công tác giảng dạy và giáo dục, bằng những họat động cụ thể đã khắc phục được những khó khăn mà với những biện pháp thông thường không thể giải quyết được, góp phần nâng cao hiệu quả rõ rệt trong công tác của người giáo viên. Để có tài liệu nghiên cứu, viết sáng kiến kịp thời và sát với chương trình học, phù hợp với công việc của giáo viên, tôi đã nghiên cứu biên soạn: “Hướng dẫn viết SKKN và Sáng kiến làm mẫu: Sáng kiến: “Một số biện pháp, giải pháp nâng cao chất lượng quản lí, tổ chức các hoạt động của tổ chuyên môn”. Tài liệu nhằm giúp giáo viên có cơ sở, định hướng để viết sáng kiến hiệu quả hơn để nâng cao chất lượng dạy học của mình. Trân trọng giới thiệu với thầy giáo và cô giáo cùng quý vị bạn đọc tham khảo và phát triển tài liệu: HƯỚNG DẪN VIẾT SÁNG KIẾN VÀ SÁNG KIẾN MẪU: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÝ, TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Trân trọng cảm ơn
TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC - - HƯỚNG DẪN VIẾT SÁNG KIẾN VÀ SÁNG KIẾN MẪU: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÝ, TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Khoa học giáo dục LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa hội nhập quốc tế nay, nguồn lực người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, định thành công công phát triển đất nước Giáo dục ngày có vai trò nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng nhà nước quan tâm trọng đến giáo dục Với chủ đề năm học “Tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” giáo dục phổ thông Để đạt mục tiêu đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu hiểu biết định nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả hiểu tâm sinh lí trẻ, nhu cầu khả trẻ Đồng thời người dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Căn chuẩn kiến thức kỹ chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ sống cho học sinh Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động viên khuyến khích khơng gây áp lực cho học sinh đánh giá Tạo điều kiện hội cho tất học sinh hoàn thành chương trình có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh khiếu Việc nâng cao cất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhiệm vụ trường giáo viên Để có chất lượng giáo dục tồn diện việc giáo viên sáng tạo viết sáng kiến vô quan trọng Sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) người giáo viên (GV) nhằm thúc đẩy việc nghiên cứu, ứng dụng việc giảng dạy, quản lý SKKN không mang đến đổi mới, sáng tạo công tác dạy học, mà giúp người GV khỏi sức ỳ Hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) hoạt động nằm nhiệm vụ, kế hoạch chuyên môn năm học ngành trường học tiến hành song song với hoạt động dạy- học số hoạt động khác Nó phải coi nghiên cứu khoa học hay phương pháp dạy học giáo viên Tuy nhiên, thực tế cho thấy hoạt động tồn nhiều vấn đề chưa nhìn nhận, đánh giá, hiểu chất Vì vậy, viết muốn mạn phép chia sẻ với bạn đọc để phần hiểu chất hoạt động "Sáng kiến kinh nghiệm" tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mà người viết tích lũy thực tiễn cơng tác giảng dạy giáo dục, họat động cụ thể khắc phục khó khăn mà với biện pháp thơng thường khơng thể giải được, góp phần nâng cao hiệu rõ rệt công tác người giáo viên Để có tài liệu nghiên cứu, viết sáng kiến kịp thời sát với chương trình học, phù hợp với công việc giáo viên, nghiên cứu biên soạn: “Hướng dẫn viết SKKN Sáng kiến làm mẫu: Sáng kiến: “Một số biện pháp, giải pháp nâng cao chất lượng quản lí, tổ chức hoạt động tổ chuyên môn” Tài liệu nhằm giúp giáo viên có sở, định hướng để viết sáng kiến hiệu để nâng cao chất lượng dạy học Trân trọng giới thiệu với thầy giáo cô giáo quý vị bạn đọc tham khảo phát triển tài liệu: HƯỚNG DẪN VIẾT SÁNG KIẾN VÀ SÁNG KIẾN MẪU: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÝ, TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Trân trọng cảm ơn! NỘI DUNG TÀI LIỆU GỒM Hướng dẫn viết SKKN Sáng kiến: “Một số biện pháp, giải pháp nâng cao chất lượng quản lí, tổ chức hoạt động tổ chuyên môn” HƯỚNG DẪN VIẾT SÁNG KIẾN VÀ SÁNG KIẾN MẪU: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÝ, TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Hướng dẫn viết SKKN a) Về khâu tổ chức - Đối với nhà trường: Lãnh đạo trường phổ thơng cần có kế hoạch từ đầu năm học, cho giáo viên tự đăng kí tên đề tài SKKN - Phân cơng người có lực, kinh nghiệm giúp đỡ thêm, hỗ trợ thêm mặt tài liệu, phương tiện, kinh phí, thời gian Cần thiết có hướng dẫn chi tiết cấu trúc SKKN biểu chấm cho người tham khảo - Đối với tổ chuyên môn: Ngoài thao giảng, sinh hoạt khác, tổ chuyên môn cần tận dụng quỹ thời gian trao đổi, thảo luận vấn đề đồng nghiệp làm để bổ sung giải pháp cho Đây đường nhằm đổi sinh hoạt tổ chuyên môn, lúc đạt đích: tránh hình thức sinh hoạt giấy tờ; nâng cao hiệu công tác dựa vào SKKN tạo tâm huyết hỗ trợ tổ nhóm - Cần thành lập Hội đồng chấm đảm bảo quy trình, khoa học cơng b) Quy trình viết SKKN Một SKKN phải đảm bảo yêu cầu mặt nội dung hình thức sau: - Về mặt nội dung: + Phán ánh, đánh giá thực trạng vấn đề đề cập chưa áp dụng SKKN + Trình bày rõ ràng biện pháp, phương pháp, quan điểm mặt lí luận, thực tiễn SKKN + Các hướng dẫn cụ thể cho việc áp dụng, vận dụng SKKN + Hiệu sau áp dụng SKKN + Những đề xuất thực SKKN - Về mặt hình thức: Cần trình bày rõ ràng theo bố cụ phần, mục, tiểu mục đánh số, kí hiệu phân chia rõ ràng Đầu tiên Bìa, Từ viết tắt, kí hiệu (nếu có), Mục lục, Nội dung SKKN, Phụ lục (các phiếu điều tra, giáo án minh họa), Tài liệu tham khảo Trình bày phong chữ Times New Roman cỡ chữ 14 Thông thường SKKN gồm phần phần có tiểu mục nhỏ xếp theo thứ tự sau: I Đặt vấn đề Lí chọn đề tài hay Tính cấp thiết đề tài Đối tượng phạm vi nghiên cứu Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Giả thiết khoa học Đóng góp đề tài Thời gian nghiên cứu Đối với phần Đặt vấn đề quan trọng chọn đề tài mặt nội dung thể cấp thiết cần phải giải quyết, cải tổ phần thành cơng Và thành cơng xét mặt ngôn ngữ đảm bảo chặt chẽ, lo gic, đọc lên biết phạm vi, giới hạn cần làm trình tiến hành viết đề cương hay dễ dàng Nếu làm NCKH thiết phải đủ mục trên, viết SKKN khơng hồn tồn vậy, lược bớt số mục, riêng mục thiết phải có II Giải vấn đề - Cơ sở khoa học (gồm sở lý luận sở thực tiễn) vấn đề nghiên cứu - Trình bày số liệu điều tra, khảo sát tình hình thực tế, thực trạng (của đơn vị, lĩnh vực, địa phương…) vấn đề liên quan đến đề tài - Đánh giá thực trạng vấn đề liên quan đến đề tài (gồm mặt mạnh- ưu điểm, hạn chế- khuyết điểm) - Nguyên nhân thực trạng - Nêu hệ thống giải pháp, tác động (hoặc kiến thức…), đảm bảo tính khoa học, tính sư phạm, tính mới, tính thực tiễn,… để thực nhiệm vụ nhằm đạt mục đích nghiên cứu đẫ nêu phần đặt vấn đề - Phân tích, tổng hợp, rút kết luận khoa học Nêu kết thực nhận định làm bật tác dụng của đề tài thông qua việc đối chiếu số liệu liên quan trước sau thực giải pháp III Phần kết luận kiến nghị - Nêu ý nghĩa đề tài (tác dụng thân, tập thể, địa phương, với lĩnh vực, môn ) - Đề xuất phạm vi nội dung ứng dụng, nội dung cần điều chỉnh, sửa đổi… Đề xuất nội dung cần tiếp tục nghiên cứu kiến nghị cấp liên quan Sáng kiến: “Một số biện pháp, giải pháp nâng cao chất lượng quản lí, tổ chức hoạt động tổ chun mơn” TĨM TẮT SÁNG KIẾN 1.Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến: Thực tế trường nay, nhiều tổ trưởng chun mơn lúng túng việc tổ chức quản lí, điều hành hoạt động chuyên môn Tổ trưởng chuyên môn chưa chủ động, sáng tạo xây dựng kế hoạch tổ chức thực theo kế hoạch mà chủ yếu làm theo đạo buổi họp hội đồng, họp chuyên môn hàng tháng ban giám hiệu tổ chức Công tác lưu giữ hồ sơ kiểm định chất lượng thực chưa khoa học, làm thất lạc cần đến Việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, quản lí, tổ chức hoạt động tổ chuyên môn chưa nhiều chưa thực số tổ chuyên môn Hiệu thực tổ chức quản lí hoạt động chun mơn chưa cao Chính nội dung sinh hoạt tổ chun mơn khơng phong phú hình thức chưa sâu vào nội dung trọng tâm chuyên môn đổi phương pháp dạy học hay ứng xử tình sư phạm, giải khó khăn giảng dạy, giáo dục mà giáo viên gặp phải Từ hồn cảnh thực tế trên, tơi thực nghiên cứu, tìm tòi biện pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lí, tổ chức hoạt động tổ chuyên môn Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến 2.1 Điều kiện: Ban giám hiệu cho phép tổ chuyên môn triển khai thực nghiệm, áp dụng sáng kiến quản lí tổ chun mơn 4+5 Tổ trưởng chun mơn người có tâm huyết, ham học; Giáo viên tổ chun mơn hiểu, đồn kết, trí thực theo biện pháp đề sáng kiến 2.2 Thời gian: Năm học 20 -20 học kì I năm học 20 -20 2.3 Đối tượng: Các hoạt động tổ chuyên môn, trường cơng tác Nội dung sáng kiến: + Tính mới, tính sáng tạo sáng kiến: Những biện pháp quản lí, tổ chức hoạt động tổ chuyên mơn đề xuất sáng kiến có tính sáng tạo cao Sáng kiến đề xuất biện pháp lớn nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn Những biện pháp sáng kiến hồn tồn là: Biện pháp ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lí, tổ chức hoạt động tổ chuyên môn; Biện pháp lưu giữ hồ sơ kiểm định chất lượng tổ chun mơn; Còn biện pháp quản lí, tổ chức tốt chuyên đề tổ chuyên môn; Biện pháp xây dựng kế hoạch năm học tổ chuyên môn biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn củng cố, phát triển nhờ ứng dụng công nghệ thông tin nên mang tính khoa học, thực nhẹ nhàng trước + Các biện pháp sáng kiến có tính khả thi cao: Các biện pháp đề sáng kiến thực nghiệm, áp dụng dễ dàng Bởi biện pháp sáng kiến phù hợp với nhu cầu giáo viên Tất tổ chuyên mơn trường tiểu học thực áp dụng theo sáng kiến + Lợi ích thiết thực sáng kiến: Những biện pháp, giải pháp đưa sáng kiến giúp cho hoạt động tổ chun mơn diễn nhẹ nhàng, nhanh chóng, không thời gian công sức giáo viên Bước đầu, sáng kiến giúp hoạt động tổ chuyên mơn có kết cao hơn, Đó cơng sức tập thể giáo viên tổ chuyên môn Khẳng định giá trị, kết đạt sáng kiến: Sau năm thực nghiệm, áp dụng sáng kiến, hoạt động tổ chuyên môn diễn tự nhiên, nhẹ nhàng đạt hiệu cao hẳn năm học trước 5.Đề xuất kiến nghị để thực áp dụng mở rộng sáng kiến - Đối với cấp lãnh đạo trực tiếp: Ban giám hiệu nhà trường cho phép tổ chuyên môn triển khai thực nghiệm, áp dụng sáng kiến tổ chuyên mơn trường Để giáo viên giao lưu chia sẻ kinh nghiệm, giúp hoàn thành nhiệm vụ nhanh không thời gian, vận động, khuyến khích, hướng dẫn giáo viên tổ chun mơn lập gmail cá nhân Qua gmail cá nhân giáo viên giao lưu tài liệu, trao đổi kinh nghiệm, tâm thầm kín để giáo viên tổ chun mơn hiểu nhau, chia sẻ giúp hồn thành tốt nhiệm vụ Ngoài việc sử dụng gmail cá nhân, nhiều giáo viên tổ chun mơn biết sử dụng tin nhắn miễn phí thơng mạng xã hội để giao lưu, thông báo tin tức, trao đổi kinh nghiệm tiện lợi lúc nơi như: Facebook, Goole+, zalo, Twitter Tập thể giáo viên tổ chuyên môn khối đoàn kết, thân ái, yêu thương chia sẻ giúp đỡ mặt Đến thời điểm này, tổ chun mơn 4+5 tơi quản lí 12 giáo viên có 12 gmail cá nhân = 100%; Số giáo viên biết sử dụng Facebook, Goole+, zalo, Twitter 10/12 giáo viên = 86,7% 4.3.2 Biện pháp ứng dụng cơng nghệ thơng vào quản lí, tổ chức hoạt động tổ chuyên môn Tổ trưởng chuyên môn lập gmail chung cho tổ chuyên môn Qua gmail chung tổ chuyên môn, Tổ trưởng triển khai dự thảo nghị trước ngày cho giáo viên tải đọc, suy nghĩ, xem xét trước; Đến ngày sinh hoạt chun mơn, đồng chí giáo viên tổ biết, hiểu nội dung dự thảo có nhiều ý kiến bổ sung, đề xuất cho nghị tổ có nhiều thời gian bàn cơng tác chun mơn nên nghị tổ chuyên môn đầy đủ Nhờ có gmail chung tổ chun mơn nên thời gian tổ trưởng triển khai công tác cũ, công tác giảm đi, tất số thời gian lại dành cho giáo viên trình bày ý kiến bổ sung, đề xuất giải pháp thực công việc, chia sẻ vướng mắc giảng dạy, giáo dục thảo luận giải vướng mắc diễn hiệu trước Qua hòm thư gmail chung tổ chun mơn mà tổ trưởng gửi văn như: nhiệm vụ năm học, thông tư 30/2014, tài liệu học tập, chương trình dạy học khối lớp… đến giáo viên cách nhanh chóng, xác Cũng thơng qua gmail chung tổ chuyên môn, chuyên đề giảng dạy, sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề triển khai cách chu đáo, đầy đủ, xác, nhẹ nhàng, không nhiều thời gian trước 4.4 Biện pháp quản lí, tổ chức tốt chuyên đề tổ chuyên môn 4.4.1 Biện pháp xây dựng chuyên đề tổ chuyên môn Tổ trưởng chuyên môn cần hiểu rằng: Chuyên đề vấn đề chuyên môn nghiên cứu cẩn thận, sâu sắc văn nội dung lí thuyết, nhiệm vụ thực hành cần thực nghiệm, áp dụng Các biện pháp đưa chuyên đề cần kiểm chứng trước báo cáo, thực hành áp dụng vào thực tiễn Chuyên đề thường xuất phát từ yêu cầu thực tế giảng dạy, giáo dục dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ môn học, bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ bồi dưỡng học sinh tiếp thu chậm, dạy học theo nhóm đối tượng học sinh… Chuyên đề cần có báo cáo văn bản, dạy minh hoạ để giáo viên thực hành Đầu năm học tổ trưởng chuyên môn hướng dẫn giáo viên tổ chuyên môn dự kiến xây dựng chuyên đề vào khó khăn, vướng mắc chun mơn từ năm học trước đầu năm học Trong năm học, giáo viên tổ gặp vướng mắc giảng dạy giáo dục tổ chun mơn bổ sung thêm chun đề 4.4.2 Biện pháp quản lí, tổ chức chuyên đề giảng dạy tổ chuyên môn 4.4.2.1 Cách tiến hành buổi sinh hoạt chuyên đề giảng dạy trước đây: 1- Tổ trưởng tập trung thành viên tham dự, nêu mục đích, nội dung buổi sinh hoạt 2- Báo cáo viên trình bày nội dung chuyên đề dựa văn sọan thảo 3- Giáo viên dạy minh họa, giáo viên tổ dự dạy minh họa 4- Giáo viên tổ chuyên môn trở văn phòng tổ, họp đánh giá rút kinh nghiệm cho báo cáo chuyên đề dạy minh họa giáo viên Thống nội dung áp dụng vào công tác giảng dạy lớp giáo viên 4.4.2.2 Cách tiến hành sinh hoạt chuyên đề giảng dạy áp dụng thực nghiệm tổ chuyên môn nơi công tác: 1- Trước phiên họp tổ triển khai chuyên đề khoảng ngày, Giáo viên phân cơng viết phần lí thuyết chun đề giảng dạy gửi File chuyên đề lên gmail chung tổ; Giáo viên tổ theo quy định mở File tải File xem trước 2- Tổ trưởng chuyên môn tổ chức họp, triển khai chuyên đề: Nêu mục đích, nội dung, ý nghĩa chuyên đề mời giáo viên phân cơng viết phần lí thuyết chun đề lên báo cáo Giáo viên tổ chuyên môn (đã đọc hiểu nội dung chuyên đề gửi gmail) đóng góp bổ sung ý kiến, chia sẻ kinh nghiệm để hoàn thiện nội dung chuyên đề Giáo viên phân công dạy minh họa vào nội dung chuyên đề tập thể giáo viên tổ thống kinh nghiệm thân tiến hành soạn Theo quy định tổ chuyên môn: văn chuyên đề lí thuyết soạn dạy minh họa ban giám hiệu duyệt trước tổ chức dạy minh họa ngày 3- Tổ trưởng chuyên môn tổ chức cho giáo viên dạy minh họa lớp, giáo viên tổ chuyên môn dự dạy minh họa 4- Giáo viên tổ chuyên mơn trở lại văn phòng tổ, thảo luận, chia sẻ, đánh giá thành công tồn tiết dạy minh họa Tổ trưởng tập thể giáo viên đến thống phương pháp hình thức tổ chức dạy cho môn học chuyên đề để áp dụng vào giảng dạy mơn học lớp 4.4.2.3 Cách tiến hành sinh hoạt chuyên môn theo “Nghiên cứu học” áp dụng thực nghiệm tổ chuyên môn nơi công tác: 1- Tổ trưởng chuyên môn tổ chức họp, triển khai sinh hoạt chuyên môn theo Nghiên cứu học: Nêu mục tiêu, nội dung, ý nghĩa hình thức tổ chức chuyên đề Nghiên cứu học dự kiến phân công giáo viên soạn dạy minh họa Giáo viên tổ tiến hành thảo luận nội dung chuyên đề định phân công giáo viên soạn dạy minh họa 2- Giáo viên phân công soạn dạy minh họa chuyên đề Nghiên cứu học tiến hành soạn gửi File giáo án chuyên đề lên gmail chung tổ; Giáo viên tổ theo quy định mở File giáo án tải File giáo án nghiên cứu đóng góp bổ sung ý kiến, để hoàn thiện giáo án chuyên đề Giáo viên phân công dạy minh họa vào hiểu biết nội dung đóng góp tập thể giáo viên tổ tiến hành soạn lại giáo án chuyên đề Nghiên cứu học cho chi tiết, cụ thể, khoa học in nộp cho tổ trưởng chun mơn trình ban giám hiệu duyệt Theo quy định tổ chuyên môn: Giáo án chuyên đề Nghiên cứu học ban giám hiệu duyệt chuyển đến tay giáo viên dạy minh họa trước tổ chức ngày 3- Tổ trưởng chuyên môn tổ chức cho giáo viên dạy minh họa lớp, giáo viên tổ chuyên môn dự dạy minh họa ngồi phía trước xung quanh lớp để quan sát học sinh giáo viên dạy suốt thời gian diến tiết dạy 4- Giáo viên tổ chun mơn trở lại văn phòng tổ tiến hành thảo luận, tìm ngun nhân thành cơng ngun nhân dẫn đến tồn tiết dạy nghiên cứu học Tổ trưởng chuyên môn hướng dẫn giáo viên trao đổi, tập thể giáo viên đến thống phương pháp hình thức tổ chức dạy mơn học chọn dạy chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo“Nghiên cứu học” để giáo viên tự điều chỉnh áp dụng vào giảng dạy mơn học phù hợp với lớp 4.4.2.4 Cách tiến hành sinh hoạt chuyên môn theo Chuyên đề chia sẻ kinh nghiệm áp dụng thực nghiệm tổ chuyên môn nơi công tác: 1- Tổ trưởng chuyên môn tổ chức họp, triển khai sinh hoạt chuyên môn theo Chuyên đề: Nêu mục đích, nội dung, ý nghĩa sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề dự kiến phân công giáo viên chuẩn bị nội dung Giáo viên tổ chuyên môn tiến hành thảo luận định phân công giáo viên chuẩn bị nội dung chuyên đề 2- Giáo viên phân công chuẩn bị nội dung sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề tiến hành viết chia sẻ kinh nghiệm vấn đề giáo dục lập kế hoạch chuyên đề tổ chuyên môn Khi soạn thảo xong, giáo viên phân công chuẩn bị nội dung gửi File chuyên đề lên gmail chung tổ; Giáo viên tổ chuyên môn theo quy định mở File chuyên đề tải File nghiên cứu để có sở phát biểu, đóng góp bổ cho chuyên đề họp tổ chuyên môn tới Tổ trưởng chuyên môn chỉnh sửa nội dung, hình thức văn in văn trình ban giám hiệu duyệt Tổ trưởng chuyên môn chuyển đến tay giáo viên có nhiệm vụ trình bày nội dung trước tổ chức họp tổ chun mơn ngày để nghiên cứu 3- Tổ trưởng chuyên môn tổ chức cho giáo viên trình bày vắn tắt nội dung chuyên đề trước tập thể giáo viên tổ chuyên mơn giáo viên tổ chun mơn nắm nội dung chuyên đề gmail chung tổ 4- Giáo viên tổ chuyên môn tổ tiến hành chất vấn điểm chưa rõ chuyên đề Tổ trưởng chuyên môn tập thể giáo viên tổ thảo luận đến thống phương pháp hình thức tổ chức dạy cho môn học chuyên đề để giáo viên tự điều chỉnh áp dụng vào giảng dạy mơn học lớp thống nội dung học tập theo chuyên đề 4.5 Biện pháp quản lí, tổ chức lưu giữ hồ sơ tổ chun mơn 4.5.1 Biện pháp quản lí, tổ chức lưu giữ hồ sơ sổ sách tổ chuyên môn Năm học 20 -20 , tổ chun mơn có loại sổ sách sau: Sổ kể hoạch tổ chuyên môn; Sổ theo dõi tổng hợp; Sổ kế hoạch bồi dưỡng học sinh khiếu; Sổ kế hoạch bồi dưỡng giúp đỡ học sinh yếu, tiếp thu chậm; Sổ kế hoạch hoạt động lên lớp sổ kiểm tra tổ trưởng chuyên môn Năm học 20 -20 , tổ chun mơn có: Sổ kể hoạch tổ chuyên môn; Sổ theo dõi tổng hợp Sổ kế hoạch hoạt động lên lớp Đầu năm học, tổ trưởng chuyên môn hướng dẫn giáo viên viết đăng kí thi đua, kế hoạch cá nhân dựa tiêu, nhiệm vụ năm học thực tế nhiệm vụ giao giáo viên Căn vào đăng kí thi đua cá nhân giáo viên, tổ trưởng chun mơn tiến hành viết: Đăng kí thi đua tổ chuyên môn thông qua hội nghị viên chức cấp tổ thống tiêu báo cáo Hiệu trưởng Sau hội công chức, nghị viên chức toàn trường kết thúc tiêu được hội nghị thông qua, Tổ trưởng chuyên môn tiến hành viết Kể hoạch tổ chuyên môn Sổ kế hoạch hoạt động lên lớp Những loại sổ Ban giám hiệu nhà trường duyệt trước thực Tổ trưởng chuyên môn giữ loại sổ suốt năm học Hàng tháng, tổ trưởng chuyên môn đạo theo dõi hoạt động, ghi lại kết quả, nhận xét tiến trình thực hiện, tư vấn biện pháp, Rút kinh nghiệm sau hoạt động v.v Tổ trưởng chun mơn điều chỉnh, bổ sung kế hoạch theo yêu cầu cấp tổ chuyên môn thấy cần thiết Còn Sổ theo dõi tổng hợp hình thành dần theo thời gian diễn hoạt động tổ chuyên môn Sổ theo dõi tổng hợp thực chất tập tài liệu minh chứng cho hoạt động tổ chuyên môn suốt năm học Sổ theo dõi tổng hợp lưu lại nội dung, tài liệu thể kết hoạt động tổ chuyên môn như: Tổng hợp chuyên đề, kết thi giảng, tổng hợp kết sáng kiến… Theo dõi sĩ số, theo dõi chữ đẹp, theo dõi kết khảo sát hàng tháng, kết hội thi v v… Sổ theo dõi tổng tổng hợp tổ trưởng kẹp thành tập gọn gàng đến hết năm học đóng thành sổ Các loại sổ sách lưu giữ hộp nộp cho ban giám hiệu làm hồ sơ kiểm định chất lượng 4.5.2 Biện pháp quản lí, tổ chức lưu giữ loại hồ sơ khác tổ chun mơn Ngồi loại sổ sách tổ trưởng chuyên môn lập, theo dõi lưu giữ tổ chun mơn nhiều hồ sơ khác cần lưu giữ như: Hồ sơ thực chuyên đề, hồ sơ giảng dạy môn Khoa học theo phương pháp “Bàn tay nặn bột”, hồ sơ loại biên bản, hồ sơ theo dõi chất lượng khảo sát học sinh hàng tháng tổ, hồ sơ kết hội thi, văn đạo chuyên môn.v v… Những loại hồ sơ này, tổ trưởng chuyên môn tập hợp lại, lưu giữ loại hồ sơ cất bì giấy cứng túi tài liệu nilon Khi hoạt động kết thúc cuối năm học hồ sơ đầy đủ tổ trưởng chun mơn đóng thành tập có ghi rõ tên tài liệu để lưu giữ làm tư liệu kiểm định chất lượng 4.5.3 Biện pháp quản lí, lưu giữ loại hồ sơ tổ chuyên mơn máy tính, Website Ngồi việc lưu giữ hồ sơ tủ nhà trường tổ chuyên môn Tổ trưởng chun mơn lưu giữ loại hồ sơ máy tính, Website Tổ trưởng chun mơn lưu giữ File loại hồ sơ như: Kể hoạch tổ chun mơn; Kế hoạch hoạt động ngồi lên lớp; Các loại biên bản; Kết hội thi phong trào thi đua; Báo cáo cáo chất lượng giáo viên; Thống kê khảo sát chất lượng đợt v v Cuối năm học, tổ trưởng chuyên môn phân loại, xếp loại hồ sơ File nén lại đóng gói có ghi rõ năm học cụ thể lưu giữ ổ D máy tính website để phòng mát, thất lạc mưa bão, mối mọt… Kết đạt Sau năm học tiến hành áp dụng thực nghiệm những giải pháp, biện pháp sáng kiến vào công tác tổ chuyên môn Các biện pháp, giải pháp sáng kiến mang lại cho tổ chun mơn chuyển biến tích cực, rõ nét hoạt động tổ chuyên môn Năng lực công nghệ thông tin, kĩ sư phạm tập thể giáo viên nâng lên Kết giảng dạy giáo viên học tập học sinh tổ chun mơn quản lí bước nâng cao rõ rệt Với việc thực thành công biện pháp, giải pháp đề sáng kiến, hoạt động tổ chuyên môn diễn nhịp nhàng, có chất lượng hiệu Cụ thể: Nội dung công việc tổ chuyên môn nhiều, giáo viên vất vả Từ áp dụng sáng kiến việc quản lí, tổ chức hoạt động tổ chuyên môn cách khoa học nên hoạt động có hiệu cao Các tài liệu tự học tự bồi dưỡng, văn đạo, quy chế chun mơn trường tổ trưởng tìm tòi, in sẵn, phát đến tận tay cho giáo viên nên giáo viên có nhiều thời gian cho cơng việc chuyên môn Tổ chuyên môn xây dựng nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn tạo cho giáo viên tính chủ động phát huy sáng tạo giáo viên hoạt động tổ chuyên môn phù hợp với nhiệm vụ củ giáo viên Chất lượng công việc dạy học tổ chuyên môn ngày nâng cao củng cố vững Xin nêu vài thành tích đạt tổ chuyên môn nơi công tác năm học học 20 -20 học kì I năm học 20 20… * Năm học 20 -20 : 1.Các phong trào giáo viên: + Tổ thực 10 chuyên đề: chuyên đề giảng dạy sử dụng giảng điện tử, chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo NCBH, chuyên đề bồi dưỡng học sinh khiếu, chuyên nâng cao chất lượng đại trà, chuyên đề CNTT, chuyên đề đóng góp ý kiến thực đánh giá học sinh tiểu học theo thông tư 30/2014 BGD + Thi giáo viên Giỏi cầp trường đạt giải Giáo viên Giỏi, có giải Nhất,1 giải Nhì, giải Ba Đ/C đạt giáo viên dạy Giỏi cấp trường, thi giáo viên Giỏi cấp thị xã đạt giáo viên Giỏi cấp thị xã; Thi Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường đạt Đ/C đạt giáo viên chủ nhiệm Giỏi cấp trường + Thi ATGT cấp quốc gia tổ chun mơn đạt giải Khuyến khích + Tổ trưởng, tổ phó kiểm tra 100% số giáo viên tổ, tổng cộng: 78 lượt giáo viên, xếp loại Tốt: 60 lượt giáo viên,xếp loại Khá: 18 lượt giáo viên + Tổ chuyên môn tự học tự bồi dưỡng theo kế hoạch tất 120 tiết/1 giáo viên x 12 = 1440 tiêt /12 giáo viên, thực hiện: 1828 tiết/12 giáo viên; Vượt kế hoạch 388 tiết/12 giáo viên + Kết kiểm tra chuyên môn Phòng giáo dục: Hồ sơ tổ chun mơn đạt tốt; Dự giáo viên: đạt loại Tốt Đ/C đạt,loại Khá: 1Đ/C; Kết khảo sát loại hoàn thành 117 em = 98.3%, khơng hồn thành em = 1.7% + Kết kiểm tra chuyên môn nghiệp vụ năm: Xếp loại Tốt Đ/C, xếp loại Khá Đ/C * Tồn tổ chun mơn có 12 giáo viên, Hiệu phó tham gia viết sáng kiến cải tiến chuyên môn =100% số giáo viên Kết quả: - Cấp trường : Xếp loại tốt sáng kiến; Xếp loại Khá sáng kiến ; Xếp loại Trung bình sáng kiến - Cấp thị xã: Xếp loại Khá 1sáng kiến ; Xếp loại Trung bình sáng kiến + Tổ chun mơn có 12 giáo viên thi hồ sơ cuối năm Kết Hồ sơ xếp loại tốt 10 Đ/C; xếp loại Đ/C Các phong trào học sinh: - Thi Tiếng Anh cấp thị xã mạng Internets đạt giải Khuyến Khích - Học sinh tham gia thi: “Em yêu điệu dân ca” cấp trường, kết quả: đạt giải Nhì, 1giải Ba, Khuyến Khích - Thi trang trí phòng học đẹp cấp trường, kết quả: đạt giải có giải Nhất; giải Ba; giải Khuyến khích - Học sinh tham gia thi: “Phụ trách Giỏi” cấp trường, kết quả: đạt giải Nhất, giải Nhì, giải Ba, giải Khuyển khích + Chất lượng thi cuối học kì II cao năm học trước, vượt so với tiêu đề Năm học 20 – 20 Giáo viên đạt danh Giáo viên đạt danh Giáo viên có hiệu: Chiến sĩ Thi hiệu: Lao động chuyên môn Tốt đua sở Tiên tiến Giáo viên 10 Giáo viên 10 Giáo viên * Học kì I năm học 20 -20 : 1.Các phong trào giáo viên: +Tổ thực chuyên đề, có chuyên đề sinh hoạt chun mơn theo NCBH mơn Tốn mơn Tập làm văn, chuyên đề kinh nghiệm hướng dẫn học sinh luyện viết chữ đẹp chuyên kinh nghiệm sử dụng phần mềm quản lí giáo dục + Thi giáo viên Giỏi cấp thị xã, kết quả: đạt 1giải Khuyến khích giáo viên Giỏi cấp thị xã Các phong trào học sinh: + Học sinh thi Tiếng Anh cấp thị xã mạng Internets, kết quả: đạt giải Ba + Thi bóng đá mini, kết quả: đội bóng xếp Nhất cụm, đạt giải Ba cấp thị xã + Học sinh tham gia thi: “Phụ trách Giỏi” cấp trường, kết quả: đạt giải Nhất, giải Nhì, giải Ba, giải Khuyến khích + Thi trang trí phòng học đẹp cấp trường, kết quả: đạt giải có giải Nhất; giải Ba; giải Khuyến khích 6.Điều kiện để sáng kiến nhân rộng Sáng kiến Ban giám khảo cấp chấm đạt điểm cao, lãnh đạo cấp xét duyệt công nhận cho phép triển khai đến tổ chuyên môn Ban giám hiệu nhà trường nơi công tác ghi nhận kết công tác mà sáng kiến mang lại Ban giám hiệu nhà trường cho phép triển khai sáng kiến đến tổ chuyên môn trường Lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện cần thiết để tổ chuyên mơn quản lí tốt hoạt động qua nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục Các tổ trưởng chun mơn người có tâm huyết, ham học hỏi, chủ động dám nghĩ dám làm không sợ khó khăn vất vả Đội ngũ giáo viên nhiệt tình có hiểu biết biện pháp đề sáng kiến tôi, ủng hộ tổ trưởng chuyên môn để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Đánh giá thực trạng: Ban giám hiệu nhà trường nơi công tác có cải tiến biện pháp quản lí từ lúc đạo đến bước thực hiện, xây dựng kế hoạch nhà trường sở kế hoạch tổ chuyên mơn Ban giám hiệu bước đầu có biện pháp bồi dưỡng lực quản lí, tổ chức điều hành cho tổ trưởng chuyên môn Lãnh đạo nhà trường nơi công tác coi trọng tự chủ, sáng tạo tổ trưởng chuyên môn giáo viên Ban giám hiệu thống với tổ trưởng chuyên môn sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm giúp giáo viên mạnh dạn trao đổi, vận dụng đổi phương pháp dạy học, biết thiết kế dạy, giúp khắc phục khó khăn cơng tác Tập thể giáo viên tổ chun mơn có tâm huyết, tích cực chia sẻ, trao đổi tìm giải pháp giúp đỡ chuyên môn Qua buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, qua thực chuyên đề, ứng dụng công nghệ thơng tin trình độ chun mơn, nghiệp vụ kĩ sư phạm giáo viên trải nghiệm hồn thiện Giáo viên tổ chun mơn chúng tơi biết tự giác thiết kế dạy đổi theo hướng tích cực Tổ trưởng tiến hành đánh giá, nhận xét, khuyến khích động viên kịp thời qua đợt thi đua, dự thăm lớp giáo viên, kiểm tra chuyên đề có tác dụng định thúc đẩy giáo viên phấn đấu khắc phục khó khăn vươn lên khẳng định khả trước tập thể Người tổ trưởng chuyên môn đầu hoạt động gương cho giáo viên tổ chuyên môn tự giác, có trách nhiệm 1.2 Các biện pháp, giải pháp thực hiện: Các biện pháp, giải pháp đề sáng kiến có tính khả thi cao Cả biện pháp lớn đề cập sáng kiến áp dụng, thực nghiệm tổ chuyên môn 4+5 nơi công tác Qua thực nghiệm, áp dụng cho thấy biện pháp đề sáng kiến đem lại hiệu cao hoạt động tổ chun mơn từ góp phần nâng cao chất lượng dạy học 1.3 Kết áp dụng biện pháp, giải pháp: Sau năm học tiến hành áp dụng thực nghiệm trăn trở, suy nghĩ trải nghiệm thực tế nhà trường nơi công tác Các biện pháp, giải pháp sáng kiến mang lại cho tổ chun mơn chuyển biến tích cực, rõ nét hoạt động tổ chuyên môn Năng lực công nghệ thông tin, kĩ sư phạm tập thể giáo viên nâng lên Kết giảng dạy giáo viên học tập học sinh tổ chun mơn quản lí bước khẳng định Với việc vận dụng thành công biện pháp, giải pháp đề sáng kiến, hoạt động tổ chuyên môn diễn nhẹ nhàng, hiệu hơn; Hoạt động tổ chun mơn có kết tốt có tác dụng lớn vào cơng tác giảng dạy giáo viên học tập học sinh, mang lại kết cao đợt khảo sát cuối năm học phong trào thi đua (như nêu mục: Kết đạt được) 2.Khuyến nghị: 2.1 Đối với ban giám hiệu nhà trường: Muốn đổi cơng tác quản lí nhà trường theo thị nhiệm vụ năm học ban giám hiệu nên trao quyền chủ động, sáng tạo cho tổ trưởng chun mơn quản lí, tổ chức hoạt động Ban giám hiệu nên quy định rõ ràng trách nhiệm quyền hạn tổ trưởng chuyên môn công việc cụ thể Ban giám hiệu cần tạo bầu khơng khí thi đua tích cực cho tổ trưởng chuyên môn giáo viên nhằm lôi tất giáo viên chủ động tích cực tham gia nhiệt tình vào hoạt động 2.2 Đối với tổ trưởng chuyên môn: Tổ trưởng chuyên môn cần ý xây dựng tổ chuyên môn thành tập thể giáo viên đồn kết, tự giác, nhiệt tình tham gia vào hoạt động góp phần vào thành cơng tổ chun mơn Muốn làm điều tổ trưởng chuyên môn cần bao quát, mẫu mực đầu hoạt động Người tổ trưởng chuyên môn biết tóm lược ý kiến riêng lẻ giáo viên thành ý kiến chung tổ chuyên môn, biến ý kiến chung thành hành động cụ thể giáo viên để hoàn thành kế hoạch tổ 2.3 Đối với giáo viên tổ chuyên môn: Hoạt động tổ chun mơn có hiệu cao tập thể giáo viên tổ chuyên môn biết tự giác, đồn kết bên nhau, tích cực tham gia hoạt động tổ Người giáo viên cần thực thật tốt nhiệm vụ người giáo viên quy định Điều lệ trường tiểu học Luật Phổ cập Giáo dục tiểu học quy định nhà trường Giáo viên tổ chuyên môn hăng hái tham gia ý kiến thực nghiêm quy chế chuyên môn, quy định nề nếp dạy học ban giám hiệu Giáo viên tổ chuyên môn cần tự giác, chủ động việc giáo dục đổi phương pháp dạy học; Mỗi gặp khó khăn trình thực nhiệm vụ cần phản ánh với tổ trưởng Ban giám hiệu; Giáo viên tổ chuyên môn cần chủ động đề xuất ý tưởng hay sinh hoạt tổ chuyên môn Trên sáng kiến nhỏ nhằm nâng cao chất lượng quản li, tổ chức hoạt động tổ chuyên mơn mà tơi đúc rút q trình cơng tác quản lí tổ chun mơn Tơi xin trình bày quý vị giám khảo, thầy giáo, cô giáo đồng nghiệp Rất mong nhận đóng góp chia sẻ quý vị giám khảo thầy giáo, cô giáo đồng nghiệp để sáng kiến hoàn thiện Tôi xin trân trọng cảm ơn! …………, ngày 15 tháng năm 20 Tác giả MỤC LỤC Trang THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN: …………………………… TÓM TẮT SÁNG KIẾN: Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến …………………………………… Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến: …………… Nội dung sáng kiến: ……………………………………………… MÔ TẢ SÁNG KIẾN: ……………………………………………… Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến …………………………………… Cơ sở lý luận vấn đề: ………………………………………… Thực trạng vấn đề: …………………………………………… Các biện pháp, giải pháp thực hiện: …………………………… 4.1 Biện pháp xây dựng kế hoạch năm học tổ chuyên môn:…… 4.2 Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn: ……… Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin quản lí, tổ chức hoạt động tổ chuyên môn:…………………… 4.4 Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy: ……… 4.5 Biện pháp quản lí, tổ chức lưu giữ hồ sơ tổ chuyên môn: …… 5.Kết đạt được: ……………………………… …………………… 6.Điều kiện để sáng kiến nhân rộng: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1.Kết luận: ……………………………………………………………… 2.Khuyến nghị: …………………………………………….…………… 20 23 24 24 25 ... nâng cao chất lượng quản lí, tổ chức hoạt động tổ chun mơn” HƯỚNG DẪN VIẾT SÁNG KIẾN VÀ SÁNG KIẾN MẪU: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÝ, TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN... viên tổ chuyên môn, tiến hành nghiên cứu, lựa chọn thực nghiệm tổ chuyên môn sáng kiến: “Một số giải pháp, biện pháp nâng cao chất lượng quản lí, tổ chức hoạt động tổ chuyên môn Các biện pháp, giải. .. BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÝ, TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Trân trọng cảm ơn! NỘI DUNG TÀI LIỆU GỒM Hướng dẫn viết SKKN Sáng kiến: “Một số biện pháp, giải pháp nâng