skkn tiếng anh 6 GIÚP học SINH HÌNH THÀNH kỹ NĂNG TRÌNH bày TOPIC TRONG SPEAKING

3 Short answer: Câu trả lời ngắn gọn4 Lead in: Lời dẫn Trong thực hiện nhiệm vụ dạy học hiện nay theo đề án dạy ngoại ngữ đến năm 2020 của Bộ giáo dục và đạo tạo thì một trong số những n

1) Hình thành ý tưởng Trang202) Xây dựng dàn ý Trang 213) Cung cấp từ vựng cần thiết Trang234) Áp dụng cấu trúc câu phù hợp Trang255) Áp dụng từ liên kết để liên kết ý giữa các câu Trang256) Trình bày thực tế Trang267) Hình thành kỹ năng Trang27

III) Kết quả đạt được từ việc áp dụng sáng kiến Trang29

*Một số tồn tại nảy sinh trong quá trình áp dụng sáng kiến Trang28

IV) Tính thực tiễn Trang29 V) Kết luận Trang29

CÁC PHỤ LỤC

Phụ lục 1: Kết quả kiểm tra Speaking lần đầu lớp 6A2 – HKI (năm học 2016-2017)

Phụ lục 2: Điểm Speaking lớp 6A2cuối HKI (năm học 2016-2017)

Phụ lục 3:Điểm Speaking lớp 6A2 cuối HKII (năm học 2016-2017)

5 Trần Văn Dinh 9.0 G

NGUYỄN TRỌNG QUÂN – THCS THỦ KHOA HUÂN – CHÂU ĐỐC – AN GIANG 6

Phụ lục 6: Kết quả thi hùng biện tiếng Anh cấp trường 2016-2017 với những HS mà bản thân tôi bồi dưỡng

1) Nguyễn Thị Hoàng Oanh – Lớp 8A5 – Giải nhất khối 8

2) Thái Tiểu Phụng – Lớp 6A2 – Giải nhất khối 6

3) Nguyễn Hoàng Long – Lớp 6A2 – Giải ba khối 6

Phụ lục 7: Kết quả thi hùng biện tiếng Anh cấp thành phố 2016-2017

Huỳnh Trí Nguyên – Lớp 9A3 – Giải ba

So với năm học trước (2015-2016) khi tôi chưa áp dụng sáng kiến này vào trong giảngdạy Speaking để bồi dưỡng em Huỳnh Trí Nguyên – Lớp 8A3 thì kết quả của em HuỳnhTrí Nguyên – Lớp 8A3 khi tham gia kỳ thi hùng biện tiếng Anh cấp thành phố đạt được

là giả khuyến khích

Phụ lục 8: Kết quả thi hung biện tiếng Anh cấp trường 2017-2018

3 Nguyễn Thị Thắm 6A5 Nhất khối 6

6 Hồng Huỳnh Bảo Yến 7A2 Nhất khối 7 Nguyễn Trọng Quân

7 Nguyễn Thị Ngọc Linh 8A2 Ba khối 8

8 Nguyễn Phúc Cường 8A4 Nhì khối 8

9 Huỳnh Thanh Trà 8A3 Nhất khối 8

Phụ lục 9: Xây dựng ý tưởng từng chủ đề theo từng Unit của SGK chương trình tiếng Anh 6 hệ 10 năm (Một vài ví dụ điển hình)

TOPIC 1: MY NEW SCHOOL

1) What is you new school's name?

2) Is it in the country or in the city?

3) It is big or small?

4) Are there any trees in your new school?

5) Are there any flowers in your new school?

6) Is the school yard big or small?

7) How many teachers are there in your new school?

8) How many classes are there in your new school?

9) How many students are there in your new school?

10) Is your new school near or far from your house?

11) How do you go to your new school everyday?

12) What do you do to keep your new school pretty everyday?

13) Do you love your new school?

14) Do you study well to become a good student?

TOPIC 2: MY NEW FRIEND

NGUYỄN TRỌNG QUÂN – THCS THỦ KHOA HUÂN – CHÂU ĐỐC – AN GIANG 8

1) What is your new friend?

2) How old is he?

3) Is he in your classmate?

4) Does he sit next to you?

5) What is his favourite subject?

6) Do you have the same favourite subject as you?

7) Do you go to school with him everyday?

8) Are you best friends together?

9) Do you help together study well?

10) What do you and he do together in your free time?

11) Are you and him best friend forever?

12) Are you happy to be his best friend?

TOPIC 3: MY HOME (MY FAMILY)

1) Where do you live?

2) Is your house in the country or in the city?

3) Is your house big or small?

4) Is your house old or new?

5) How many people are there in your family?

6) Who are they?

7) How old is your grandfather?

8) Where does your grandfather work?

9) How old is your grandmother?

10) Where does your grandmother work?

11) How old is your father?

12) What is your father's job?

13) Where does your father work?

14) How old is your mother?

15) Where does your mother work?

16) How old is your brother?

1) Where do you live?

2) Is your house in the country or in the city?

3) Is your house big or small?

4) Is your house old or new?

5) How many rooms are there in your house?

6) What are they?

7) What are there in your living rooms?

8) What are there in your bedroom?

9) What are there in your kitchen?

10) What are there in your bathroom?

11) What is your favourite room in your house?

12) Do you love your house?

TOPIC 5: MY NEIGHBOURHOOD

playing chess playing marbles

fishing swimming

reading books

listening to music

hobbies

1) Where do you live?

2) What are there near your house?

3) Are they big or small?

4) Are they new or old?

5) Are there many people there?

7) Are they noisy or peaceful?

8) How can you get there?

9) Where do you usually come everyday?

10) What are not there in your neighbourhood?

11) Do you like the places in your neighbourhood?

Phụ lục 10: Nội dung cần có trong phần Opening (Một vài ví dụ điển hình của một vài topic trong chương trình SGK tiếng Anh 7 hệ 10 năm)

Topic 1:What is your hobby?

There are many things for relaxing such as gardening, flying kites, bird-watchingand so on But I like making models best with some reasons below

Topic 2: What should we do to keep healthy?

As health is important to everybody, we must keep our health well by following something below

Topic 3: What do you think about community service?

Community service is the work people do for the benefits of the community.Doing volunteer work is extremely simple

Topic 4: What do you think about music and arts?

I think music and arts are helpful because they can help people relax and bringpeople together

Topic 5: The steps of making your favourite food.

There are many kinds of food such as chicken, eel soup, noodles and so on Butlike like omelette best There are five steps of making omelette

Phụ lục 11: Một số thủ thuật truyền tải từ vựng liên quan đến chủ đề My hobbies

*Brainstorming

-Students work in two groups (A & B)

-Students think of vocabulary which relates to the topic hobby

-Students wirte on the board

-T gives remarks and gives more words

NGUYỄN TRỌNG QUÂN – THCS THỦ KHOA HUÂN – CHÂU ĐỐC – AN GIANG 10

-Students work in groups of 5 or 6

-Students match the words in column A with the correct pictures in column B

-Students presents the answers on the board

-Teachers gives feedbacks

7 having a picnic g

 Keys: 1a; 2d; 3c; 4d; 5f; 6e; 7g

*Bingo!

-T presents somes words (8 to 10 words) about hobbies

-Students repeat the words

-Students choose 4 or 5 words form the list above to write down on their small pieces of paper-Teacher reads the words in random

-Students tick the words they have in their paper

-Ss win the game when they have all the words ticked

-Students work in 2 groups (A & B)

-Students choose the number and answers the questions to get marks when the numbersare questions and students also get marks when they choose the lucky numbers

-Some example numbers:

1) Lucky Number

2) What is your hobby?

3) Do you like listening to music?

4) Lucky Number

5) Lucky Number

6) Do you like reading?

7) Do you hate collecting stamps?

8) Is cycling your hobby?

9) Do you often have a picnic with your family?

*Kim’s game

-Teacher presents a poster of words about hobbies

-Students read and try to remember as many words as possible

-Teacher hides the poster

-Students rewrite the words in 2 groups

NGUYỄN TRỌNG QUÂN – THCS THỦ KHOA HUÂN – CHÂU ĐỐC – AN GIANG 12

*Find someone who

-Students go around to interview their classmates

-Students write the names in the grid

-Who finishes the grid first is the winner

-Teacher gives students the model sentences or examples

Secondly, making models is not difficult because there are a lot of easy models for

me to make such as pot, teapot, pan, bike and so on.I can easily choose a topic to makethe models because there are a lot of normalthings around me For example, one day, onthe way to my school I saw cat eating a fish I like this view very much, so I make amodel of a cat, a model of a fish I put the fish in the cat’s mouth That helps meremember about the day I saw them

Finally, making models is cheap because the materials for making them are not veryexpensive.We can use many kinds of materials to make models They can be clay, stones,tree leaves, tree branches, paper and so on I can collect them every where around me

I don’t pay a lot of money for buying the materials Moreover, using recycled things tomake models is one of the best way to keep our environment clean and healthy

In short, making models is not a difficult hobby.It doesn’t cost lots of money, itbrings me plenty of good moods Therefore I consider is as one of my interestsin my life

That’s all about my hobby Thank you for your attention!

Phụ lục 13: Những từ liên kết trong tiếng Anh

1 Những từ dùng để thêm thông tin

• and (và)

• also (cũng)

• besides (ngoài ra)

• first, second, third… (thứ nhất, thứ hai, thứ ba…)

• in addition (thêm vào đó)

• in the first place, in the second place, in the third place (ở nơi thứ nhất, ở nơi thứ hai, ở nơi thứ ba)

• furthermore (xa hơn nữa)

• moreover (thêm vào đó)

• to begin with, next, finally (bắt đầu với, tiếp theo là, cuối cùng là)

2 Những từ dấu hiệu chỉ nguyên nhân, hệ quả

• Accordingly (Theo như)

• and so (và vì thế)

• as a result (Kết quả là)

• consequently (Do đó)

• for this reason (Vì lý do này nên)

• hence, so, therefore, thus (Vì vậy)

• then (Sau đó)

3 Những dấu hiệu chỉ sự so sánh

• by the same token (bằng những bằng chứng tương tự như thế)

• in like manner (theo cách tương tự)

• in the same way (theo cách giống như thế)

• in similar fashion (theo cách tương tự thế)

• likewise, similarly (tương tự thế)

4 Những dấu hiệu chỉ sự đối lập

• but, yet (nhưng)

• however, nevertheless (tuy nhiên)

• in contrast, on the contrary (Đối lập với)

• after all (sau tất cả)

• at last, finally (cuối cùng)

• in brief (nói chung)

• in closing (tóm lại là)

• in conclusion (kết luận lại thì)

• on the whole (nói chung)

NGUYỄN TRỌNG QUÂN – THCS THỦ KHOA HUÂN – CHÂU ĐỐC – AN GIANG 14

8 Những từ dấu hiệu chỉ địa điểm

• above (phía trên)

• alongside (dọc)

• beneath (ngay phía dưới)

• beyond (phía ngoài)

• farther along (xa hơn dọc theo…)

• in back (phía sau)

• in front (phía trước)

• nearby (gần)

• on top of (trên đỉnh của)

• to the left (về phía bên trái)

• to the right (về phía bên phải)

• under (phía dưới)

• upon (phía trên)

9 Những từ dấu hiệu chỉ sự nhắc lại

• in other words (nói cách khác)

• in short (nói ngắn gọn lại thì)

• in simpler terms (nói theo một cách đơn giản hơn)

• at the same time (cùng thời điểm)

• currently (hiện tại)

• earlier (sớm hơn)

• formerly (trước đó)

• immediately (ngay lập tức)

• in the future (trong tương lai)

• in the meantime (trong khi chờ đợi)

• in the past (trong quá khứ)

• later (muộn hơn)

• meanwhile (trong khi đó)

• previously (trước đó)

• simultaneously (đồng thời)

• subsequently (sau đó)

• then (sau đó)

• until now (cho đến bây giờ)

11 Những từ chỉ dấu hiệu thời gian

• afterward (về sau)

• at the same time (cùng thời điểm)

• currently (hiện tại)

• earlier (sớm hơn)

• formerly (trước đó)

• immediately (ngay lập tức)

• in the future (trong tương lai)

• in the meantime (trong khi chờ đợi)

• in the past (trong quá khứ)

• later (muộn hơn)

• meanwhile (trong khi đó)

• previously (trước đó)

• simultaneously (đồng thời)

• subsequently (sau đó)

• then (sau đó)

• until now (cho đến bây giờ)

12 Showing examples (đưa ra ví dụ)

• All things considered,

14 Specifying (nói chi tiết, cụ thể)

20 Expressing agreement (đưa ra sự đồng tình):

• …in agreement that…

• …in accordance with

3) Short answer: Câu trả lời ngắn gọn

4) Lead in: Lời dẫn

Trong thực hiện nhiệm vụ dạy học hiện nay theo đề án dạy ngoại ngữ đến năm

2020 của Bộ giáo dục và đạo tạo thì một trong số những nhiệm vụ trọng tâm cần đạt đượccủa giáo viên đó là HS có thể sử dụng được tiếng Anh trong giao tiếp Cụ thể hóa củaviệc đó là đòi hỏi học sinh phải giao tiếp được tiếng Anh tại lớp, trình bày được ý tưởngcủa mình bằng tiếng Anh thông qua việc đối đáp với thầy cô, bạn bè và đặc biệt là phảitrình bày được ý tưởng của mình theo từng chủ đề Speaking cho từng Unit mà các em

NGUYỄN TRỌNG QUÂN – THCS THỦ KHOA HUÂN – CHÂU ĐỐC – AN GIANG 18

được học theo nội dung riêng của từng cấp độ lớp học đặc biệt là các lớp học tiếng Anhtheo chương trình SGK mới hệ 10 năm

Thực tế hiện nay không ít GV và HS còn lúng túng trong vấn đề này khi việc kiểmtra Speaking đã được áp dụng vào việc lấy 1 cột điểm hoặc 2 cột điểm 15 phút để đánhgiá xếp loại HS theo từng học kỳ của năm học

Nắm được vấn đề này, trong thực tế giảng dạy tại đơn vị trường THCS Thủ KhoaHuân, tôi đã tìm cách để hỗ trợ HS của mình có thể đạt điểm số cao cho cột điểmSpeaking đặc biệt là việc hình thành chó các em kỹ năng trình bày topic theo từng chủ đềcủa từng unit mà các em được học qua

Sau đây tôi xin trình bày lại những ý tưởng mà tôi đã áp dụng và đem lại hiệu quảkhông kém phần khả quan với tên gọi cho bài viết này là:

GIÚP HỌC SINH HÌNH THÀNH

KỸ NĂNG TRÌNH BÀY TOPIC TRONG SPEAKING

II) Tính mới và sáng tạo:

Thực tế giảng dạy tại đơn vị trường THCS Thủ Khoa Huân, tôi được phân cônggiảng dạy các lớp học tiếng Anh chương trình mới của hệ 10 năm từ năm học 2016-2017(dạy lớp 6A2) và năm học 2017-2018 (dạy lớp 7A1 và 7A2) Với chương trình tiếng Anh

hệ 10 năm thì kiến thức cho từng bày học vô cùng phong phú và một trong những nộidung bắt buộc kỹ năng Speaking phải được kiểm tra để lấy 2 cột điểm 15 phút (năm2016-2017 lấy 1 cột 15 phút) và được kiểm tra cuối mỗi học kỳ để góp phần đánh giá xếploại môn học cùng với một bài thi viết

Là một giáo viên dạy tiếng Anh có lòng đam mê và tâm huyết trong nghề nghiệp,tôi đã không ít lần trăn trở khi các em nói tiếng Anh còn yếu quá, thế thì làm sao có thểđạt điểm tốt trong các lần kiểm tra Speaking Và nỗi bâng khuâng của tôi càng cao hơnkhi điểm kiểm tra 15 Speaking lần đầu tiên của các em ở HKI của năm học 2016-2017đạt chất lượng không như mong muốn (xem phụ lục 1)

Tôi đã tìm nhiều cách, nhiều biện pháp để áp dụng và trong giảng dạy nhằm giúpcác em nâng cao kỹ năng Speaking của mình nhưng điều thất bại cho đến khi những nộidung sau đây được trình bài trong bày viết này được áp dụng thì các em HS đã được cảithiện sâu sắc về kỹ năng tiếng Anh trong Speaking và điểm số của các em ở kỳ thi cuốiHKI (xem phụ lục 2) và HKII (xem phụ lục 3) của năm học 2016-2017 đạt chất lượngkhả quan hơnvà thành quả đó tiếp tục giúp các em đạt điểm số cao hơn cho đến thời điểmtôi trình bày bài viết này là điểm kiểm tra 15 phút lần 2 và lần 3 (thông qua hình thứckiểm tra Speaking) của các em HS lớp 7A2 (lớp mà tôi áp dụng những ý tưởng đượctrình bày trong bày viết này khi các em còn là HS lớp 6A2 cho đến nay) đạt kết quả vôcùng khả quan (xem phụ lục 4 và 5)

Và sau đây tôi xin chia sẽ lại những gì tôi đã áp dụng để nhằm giúp HS có thànhtích tiến bộ hơn trong việc trình bày kỹ năng Speaking của các em Những nội dung đó là:

nói Và tôi không ít lần tự trắc vấn bản thân “Sao vậy ta, HS mình thích nói tiếng Anhlắm mà, sao các em lại không nói được? Vậy đâu là nguyên nhân?” Sao nhiều lần nhưthế, và nhiều lần tiếp xúc với cảnh các em HS mình không trình bày được vấn đề các emcần nói trong Speaking thì tôi cũng đã tự mình tìm được câu trả lời cho bản thân, mà cóthể nói câu trả lời này đã giúp tôi tạo nên được thành tích cho nhiều em và từ đó tôi đãtiếp tục chọn lựa để bồi dưỡng các em tham gia và đạt kết quả cao trong kỳ thi Hùng biệntiếng Anh cấp trường của năm học 2016-2017 (xem phụ lục 6) và cấp thành phốcủa nămhọc 2016-2017 (xem phụ lục 7) và kỳ thi Hùng biện tiếng Anh cấp trường của năm học2017-2018 (xem phụ lục 8).

Câu trả lời mà tôi muốn nói đến chỉ gói gọn trong bốn từ, bốn từ đó là: HÌNHTHÀNH Ý TƯỞNG Vâng, thực tế đã chứng minh ý tưởng hình thành trong mỗi cá nhân

là rất quan trọng Khi có ý tưởng chúng ta có thể làm được tất cả những gì chúng ta muốnbằng kiến thức và lòng nhiệt tâm.Ý tưởng đúng sẽ định hướng cho ta thực hiện đượchành động đúng và ý tưởng được ví như ánh sáng được thắp lên tại đích đến định hướngchúng ta đi đến thành công trong cuộc sống Vì thế, ý tưởng cho một chủ đề Speaking là

vô cùng quan trọng, nó sẽ giúp chúng ta bám sát được chủ đề cần trình bày và sẽ trìnhbày đúng mục đích của đề bày Sau khi chia sẽ những điều về ý tưởng nói trên cho các

em HS, các em đã tự mình có một chiến thuật học tập riêng thông qua việc hình thành ýtưởng trước khi trình bày một vấn đề

Từ đó, mỗi lần gặp một chủ đề hay vấn đề cần trình bày các em đã không vội trìnhbày ngay mà để ý tưởng của các em làm việc trước khi các em nói.Vậy cách để HS hìnhthành ý tưởng cho một bày Speaking như thế nào thì đó lại không phải là một vấn đề dễ

mà đòi hỏi mỗi em phải có thái độ làm việc nghiêm túc và phải thực hiện theo những gì

GV hướng dẫn Để có được ý tưởng trình bày cho một chủ để trong Speaking đòi hỏi các

em phải tự đặt ra những câu hỏi riêng cho từng chủ đề và tối thiểu bản thân HS phải trảlời được các câu hỏi dó ở dạng short answer hoặc nếu HS không tự đặt được câu hỏi hìnhthành ý tưởng cho từng chủ đề thì GV sẽ là người giúp các em ở khâu này Hơn nữa khicác em gặp khó khăn trong việc ghi những câu trả lời ở dạng short answer thì GV có thểcho các em hoạt động theo nhóm đề cùng tra đổi ý tưởng lẫn nhau Sau đó các nhóm trìnhbày cây trả lời của mình và GV sẽ là người giúp các em hoàn thiện các ý tưởng đó Dướiđây là một vài ví dụ cụ thể cho một vài chủ đề mà tôi đã giúp các em HS lớp 6A2 củanăm học 2016-2017 hình thành ý tưởng cho từng chủ đề theo từng Unit của SGK chươngtrình tiếng Anh hệ 10 năm xin được giới thiệu để quí vị tham khảo (xem phụ lục 9)

Sau khi ý tưởng hình thành và đã được hoàn thiện thì các em cần phải có được mộtchiến thuật tiếp theo đó chính là tạo lập dàn ý

2) Xây dựng dàn ý

Dàn ý là một vũ khí quan trọng cần có của bất kỳ tác giả nào muốn viết hoặc trìnhbày chủ đề của mình một cách thành công Dàn ý được xem như những ngọn đuốc soiđường cho ta dễ dàn đi đến đích của sự thành công Nếu không có dàn ý thì người viếthoặc người nói sẽ dễ đi lạc vấn đề cần trình bày và dẫn đến sự luẩn quẩn không lối thoát,

ý tưởng có trược sẽ bị miên man không mạch lạc, không rõ ràng, khiến cho bài viết hoặcnói trở nên khập khiển và xáo trộn trật tự

Vậy dàn ý là gì và nói gì trong từng phần của dàn ý đó.Tôi đã hướng dẫn cách lậpdàn ý cho HS như dưới đây:

-Giới thiệu dàn ý cần có:

+Lead in

NGUYỄN TRỌNG QUÂN – THCS THỦ KHOA HUÂN – CHÂU ĐỐC – AN GIANG 20