skkn HƯỚNG dẫn học SINH lớp 12 kỹ NĂNG KHAI THÁC ATLAT TRONG học tập PHẦN địa lí tự NHIÊN VIỆT NAM

Hướng dẫn học sinh lớp 12 kỹ khai thác Atlat học tập phần địa lý tự nhiên Việt Nam SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU CẢNH Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 12 KỸ NĂNG KHAI THÁC ATLAT TRONG HỌC TẬP PHẦN ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN VIỆT NAM Người thực hiện: NGUYỄN VĂN ĐỨC Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục :  - Phương pháp dạy học mơn: ĐỊA LÝ  - Lĩnh vực khác:  Có đính kèm: Các sản phẩm khơng thề in SKKN  Mơ hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2011 - 2012 GV: Nguyễn Văn Đức - Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh -1- Hướng dẫn học sinh lớp 12 kỹ khai thác Atlat học tập phần địa lý tự nhiên Việt Nam LÍ LỊCH KHOA HỌC I THƠNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: NGUYỄN VĂN ĐỨC Ngày tháng năm sinh: 01/04/1975 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: 54D / 12KP II Trảng Dài Biên Hòa Đồng Nai Điện thoại: 0979745800 Fax: E-mail:vanduc@nhc.edu.vn Đơn vị cơng tác: TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU CẢNH II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Cử nhân - Năm nhận bằng: 1999 - Chun ngành đào tạo: ĐỊA LÝ III KINH NGHIỆM KHOA HỌC Số năm có kinh nghiệm: 12 GV: Nguyễn Văn Đức - Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh -2- Hướng dẫn học sinh lớp 12 kỹ khai thác Atlat học tập phần địa lý tự nhiên Việt Nam HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 12 KỸ NĂNG KHAI THÁC ATLAT TRONG HỌC TẬP PHẦN ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN VIỆT NAM I- LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong việc dạy học mơn Địa lí trường trung học phổ thơng, Atlat Địa lí Việt Nam có ý nghĩa quan trọng Có thể coi “cuốn sách giáo khoa” Địa lí đặc biệt mà nội dung thể chủ yếu đồ Cuốn Atlat Địa lí Việt Nam Nhà xuất Giáo dục biên soạn minh chứng cho tầm quan trọng Atlat việc học tập Địa lí trường trung học phổ thơng, đặc biệt chương trình Địa lý lớp 12 Tuy nhiên, việc khai thác kiến thức tài liệu Atlat vận dụng vào q trình học tập giảng dạy chưa sử dụng nhiều, đặc biệt việc khai thác thơng tin tài liệu Atlat, nhiều học sinh chưa có kỹ khai thác lúng túng sử dụng tài liệu Nhằm giúp em học sinh biết cách học có kỹ khai thác hệ thống kiến thức địa lí tự nhiên Việt Nam tài liệu Atlat phục vụ thiết thực cho việc học hàng ngày, đặc biệt em học sinh lớp 12 cần thiết cho q trình ơn tập chuẩn bị kiến thức thi tốt nghiệp trung học phổ thơng, lý tơi nghiên cứu đề tài: “HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 12 KỸ NĂNG KHAI THÁC ATLAT TRONG HỌC TẬP PHẦN ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN VIỆT NAM” Nội dung sáng kiến xếp số vấn đề chung kiến thức kĩ khai thác Atlat Địa lí tự nhiên Việt Nam Hy vọng tài liệu tham khảo bổ ích thiết thực khơng cho em học sinh mà sử dụng cho giáo viên q trình dạy học mơn Địa lí trường trung học phổ thơng Tuy nhiên, ý kiến cá nhân tích lũy rút q trình giảng dạy, mong nhận góp ý đồng nghiệp GV: Nguyễn Văn Đức - Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh -3- Hướng dẫn học sinh lớp 12 kỹ khai thác Atlat học tập phần địa lý tự nhiên Việt Nam để sáng kiến hòan thiện hơn, phục vụ có hiệu cho việc dạy học mơn Địa lý trường trung học phổ thơng II-TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: 1.Cơ sở lý luận: Một trọng tâm đổi chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thơng tập trung đổi phương pháp dạy học, thực dạy học dựa vào hoạt động tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh với tổ chức hướng dẫn thích hợp giáo viên nhằm phát huy tư độc lập, sáng tạo góp phần hình thành phương pháp nhu cầu, khả tự học, bồi dưỡng hứng thú học tập, tạo niềm tin niềm vui học tập Tiếp tục tận dụng ưu điểm phương pháp truyền thống làm quen với phương pháp dạy học Nghị Trung ương (khóa VIII) nêu rõ: “Đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện đại vào q trình dạy học, bảo đảm điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học ” Khoản Điều 27, Luật Giáo dục quy định mục tiêu giáo dục phổ thơng là: “giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ bản; phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo ” Khoản Điều 28, Luật Giáo dục quy định: “Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, mơn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” Nghị số 40/2000/QH10, ngày 09 tháng 12 năm 2000 Quốc hội khóa X đổi chương trình giáo dục phổ thơng khẳng định: “Việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng phải qn triệt mục tiêu, u cầu nội dung, phương pháp giáo dục bậc học, cấp học quy định Luật Giáo dục; khắc phục mặt hạn chế chương trình, sách giáo khoa; tăng cường tính thực tiễn, kĩ thực hành, lực tự học; coi trọng kiến thức khoa học xã hội nhân văn; bổ sung thành tựu khoa học cơng nghệ đại phù hợp với khả tiếp thu học sinh … Đổi nội dung chương trình, sách giáo khoa, phương pháp GV: Nguyễn Văn Đức - Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh -4- Hướng dẫn học sinh lớp 12 kỹ khai thác Atlat học tập phần địa lý tự nhiên Việt Nam dạy học phải thực đồng với việc nâng cấp đổi trang thiết bị dạy học, tổ chức đánh giá, thi cử, chuẩn hóa trường sở, đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cơng tác quản lí giáo dục” Kĩ khai thác đồ nói chung Atlat Địa lí Việt Nam nói riêng kĩ học tập mơn Địa lí trường trung học phổ thơng Nếu học sinh khơng nắm vững kĩ thân em khó hiểu giải thích vật, tượng địa lí; đồng thời em khó tự tìm tòi kiến thức địa lí khác Do vậy, việc rèn luyện kĩ làm việc với đồ nói chung, với tài liệu Atlat Địa lí Việt Nam nói riêng khơng thể thiếu học mơn Địa lí, học sinh lớp 12 trường trung học phổ thơng Nghiên cứu đề tài: “HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 12 KỸ NĂNG KHAI THÁC ATLAT TRONG HỌC TẬP PHẦN ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN VIỆT NAM” nhằm giúp em biết cách học có kỹ khai thác hệ thống kiến thức địa lí tự nhiên Việt Nam từ tài liệu Atlat Từ đó, góp phần nâng cao khả nghiên cứu, phát khai thác kiến thức đồ, tài liệu Atlat Địa lý học sinh trường phổ thơng, đem lại cho em niềm vui với kết học ơn tập thi tốt nghiệp trung học phổ thơng khả quan 2.Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài: Thơng thường làm việc với Atlat Địa lí Việt Nam, học sinh cần phải rèn luyện kỹ năng: + Hiểu hệ thống kí, ước hiệu đồ (Trang - Atlat) + Nhận biết, đọc tên đối tượng địa lí đồ + Nghiên cứu chi tiết mạng lưới tọa độ, đường viền chữ viết + Xác định phương hướng, khoảng cách, vĩ độ, kinh độ, kích thước, hình thái vị trí đối tượng địa lí lãnh thổ + Mơ tả đặc điểm đối tượng đồ + Xác định mối liên hệ khơng gian đồ + Xác định mối quan hệ tương hỗ nhân thể đồ + Mơ tả tổng hợp khu vực, phận lĩnh thổ (vị trí địa lí, địa hình, khí hậu, thủy văn, đất đai, thực vật, động vật, dân cư, kinh tế …) GV: Nguyễn Văn Đức - Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh -5- Hướng dẫn học sinh lớp 12 kỹ khai thác Atlat học tập phần địa lý tự nhiên Việt Nam *Các kỹ đồ thực chủ yếu giai đoạn đọc đồ sau: Các giai đoạn đọc đồ Kĩ 1-Ghi nhớ tên gọi, xem -Hiểu hệ thống kí, ước hiệu xét vị trí, mơ tả đặc điểm -Nhận biết, đọc tên đối tượng đồ -Nghiên cứu chi tiết -Xácđịnh phương hướng, khoảng cách -Mơ tả đặc điểm đối tượng đồ 2-Khám phá mối liên -Xác định mối liên hệ khơng gian đồ hệ, mơ tả tổng hợp đối - Xác định mối liên hệ nhân đồ tượng, lãnh thổ -Đọc tổng hợp đặc điểm khu vực - Để khai thác kiến thức địa lí có hiệu từ tài liệu Atlat Địa lí Việt Nam, cần lưu ý việc khai thác sử dụng thơng tin trang sau: + Đối với trang đầu Atlat Địa lí Việt Nam: học sinh cần hiểu ý nghĩa, cấu trúc, đặc điểm Atlat, nắm kí hiệu chung + Đối với trang đồ Atlat Địa lí Việt Nam:  Học sinh phải xác định vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ, nêu đặc điểm đối tượng địa lí (đất, khí hậu, nguồn nước, khống sản); trình bày phân bố đối tượng địa lí như: khống sản, đất đai, địa hình; giải thích phân bố đối tượng địa lí, phân tích mối quan hệ đối tượng địa lí, phân tích mối quan hệ yếu tố tự nhiên với (khí hậu sơng ngòi, đất sinh vật, cấu trúc địa chất địa hình,…) yếu tố tự nhiên, đánh giá nguồn lực phát triển ngành vùng kinh tế; trình bày tiềm năng, trạng phát triển ngành, lãnh thổ; phân tích mối quan hệ ngành lãnh thổ kinh tế với nhau; trình bày tổng hợp đặc điểm lãnh thổ Trong nhiều trường hợp, học sinh phải chồng xếp trang đồ tài liệu Atlat để trình bày lãnh thổ địa lí cụ thể Ví dụ: GV: Nguyễn Văn Đức - Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh -6- Hướng dẫn học sinh lớp 12 kỹ khai thác Atlat học tập phần địa lý tự nhiên Việt Nam Dựa vào Atlat địa lí để viết báo cáo ngắn đánh giá điều kiện tự nhiên phát triển kinh tế vùng tỉnh Để làm câu này, học sinh phải sử dụng trang đồ hành chính, hình thể, địa chất khống sản, khí hậu, đất, thực vật động vật, miền tự nhiên Thơng thường, phân tích đánh giá đối tượng địa lí, học sinh cần tái vốn kiến thức địa lí có thân vào việc đọc trang Atlat Có thể dựa vào số gợi ý sau đây: + Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ (thường vùng kinh tế, đơn vị hành chính) • Vị trí lĩnh thổ: tiếp giáp với vùng lãnh thổ nào? • Diện tích phạm vi lãnh thổ • Đánh giá ý nghĩa vị trí địa lí diện tích lãnh thổ phát triển kinh tế - xã hội + Khống sản: • Khống sản lượng (trữ lượng, chất lượng, phân bố) • Kim loại (trữ lượng, chất lượng, phân bố) • Phi kim loại (trữ lượng, chất lượng, phân bố) + Địa hình: • Những đặc điểm địa hình (tỉ lệ diện tích loại địa hình phân bố chúng; hướng nghiêng địa hình, hướng chủ yếu địa hình (đơng, tây, nam, bắc); bậc địa hình (chia theo độ cao tuyệt đối), tính chất địa hình • Một số mối quan hệ địa hình với nhân tố khác: địa hình với khí hậu • Các khu vực địa hình (khu vực núi: phân bố, diện tích, đặc điểm chung, phân chia thành khu vực nhỏ hơn) - Khu vực đồi: phân bố, diện tích, đặc điểm chung, tiểu khu, vùng - Khu vực đồng bằng: phân bố, diện tích, tính chất, tiểu khu (nếu có) + Khí hậu: GV: Nguyễn Văn Đức - Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh -7- Hướng dẫn học sinh lớp 12 kỹ khai thác Atlat học tập phần địa lý tự nhiên Việt Nam  Các nét đặc trưng khí hậu: xạ mặt trời, số nắng (trong năm, ngày dài nhất, ngắn nhất); xạ tổng cộng (đơn vị: kcal/cm 2/năm), cân xạ (đơn vị: kcal/cm2/năm); độ cao Mặt Trời ngày tháng Mặt Trời qua thiên đỉnh  Xác định kiểu khí hậu với đặc trưng (kiểu khí hậu như: khí hậu nhiệt đới gió mùa, có mùa đơng lạnh mưa, mùa hạ nóng mưa nhiều; khí hậu xích đạo, nóng quanh năm, mùa mưa kéo dài, mùa khơ ngắn sâu sắc; số khí hậu, thời tiết như: nhiệt độ trung bình năm, tổng nhiệt độ, biên độ nhiệt, chế hồn lưu mùa, số đợt frơng lạnh, số lần có hội tụ nhiệt đới, tháng nóng nhất, tháng lạnh nhất, lượng mưa trung bình năm, phân bố lượng mưa theo thời gian khơng gian, tính chất mưa  Tính chất theo mùa khí hậu (sự khác biệt mùa)  Các miền khu vực khí hậu + Thủy văn:  Mạng lưới sơng ngòi  Đặc điểm sơng ngòi: mật độ dòng chảy, tính chất sơng ngòi (hình dạng, ghềnh thác, độ uốn khúc, hướng dòng chảy, độ dốc lòng sơng…), chế độ nước, lưu lượng (lít/s/km2), hàm lượng phù sa  Các sụng lớn lãnh thổ (nơi bắt nguồn, nơi chảy qua, hướng chảy, chiều dài, phụ lưu, chi lưu, diện tích lưu vực, độ dốc lòng sơng, chế độ nước, hàm lượng phù sa)  Giá trị kinh tế (giao thơng, thủy lợi, thủy sản, cơng nghiệp) Các vấn đề khai thác, cải tạo, bảo vệ sơng ngòi + Thổ nhưỡng:  Đặc điểm chung (các loại thổ nhưỡng, đặc điểm thổ nhưỡng, phân bố thổ nhưỡng)  Các nhân tố ảnh hưởng (đá mẹ, địa hình, khí hậu, sinh vật …) + Tài ngun sinh vật:  Thực vật: tính phong phú, đa dạng hay nghèo nàn số loại cây, cấu trúc thực bì (ngun sinh, thứ sinh, tầng tán, thảm cây…), tỉ lệ che phủ rừng, phân bố, đặc điểm loại hình thực bì GV: Nguyễn Văn Đức - Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh -8- Hướng dẫn học sinh lớp 12 kỹ khai thác Atlat học tập phần địa lý tự nhiên Việt Nam  Động vật: loại động vật hoang dã giá trị chúng, vườn quốc gia (khu bảo tồn thiên nhiên khu dự trữ sinh quyển…), mức độ khai thác biện pháp bảo vệ + Các miền tự nhiên:  Vị trí địa lí  Đặc điểm tự nhiên (địa chất khống sản, địa hình, khí hậu, sơng ngòi, đất, thực động vật)  Một số vấn đề khai thác, sử dụng bảo vệ thiên nhiên  Khai thác lâm sản  Bảo vệ rừng trồng rừng + Du lịch: Tài ngun du lịch tự nhiên (vườn quốc gia, hang động, nước khống, bãi biển, thắng cảnh) Vị trí địa lí Làm việc với Atlat Địa lí Việt Nam cần ý đến việc phân tích lát cắt, biểu đồ, số liệu … Đây coi thành phần bổ trợ nhằm làm rõ bổ sung nội dung mà đồ Atlat khơng thể trình bày rõ Ví dụ: Các biểu đồ đồ du lịch bổ sung thêm nội dung tình hình phát triển cấu khách du lịch quốc tế nước ta Hoặc đồ miền tự nhiên, lát cắt địa hình trở thành minh chứng trực quan hướng nghiêng hình thái địa hình miền Trong q trình tiến hành dạy học ơn tập thi tốt nghiệp cho học sinh, tơi hướng dẫn em vận dụng, tiến hành kỹ để khai thác tài liệu Atlat số học cụ thể chương trình Địa lí lớp 12 sau:  Bài  VỊ TRÍ ĐỊA LÍ, PHẠM VI LÃNH THỔ *Xác định điểm cực phần đất liền nước ta HƯỚNG DẪN KHAI THÁC GV: Nguyễn Văn Đức - Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh -9- Hướng dẫn học sinh lớp 12 kỹ khai thác Atlat học tập phần địa lý tự nhiên Việt Nam Dựa vào Atlat, ta xác định điểm cực đất liền nước ta sau: (trang 4) - Điểm cực Bắc: Lũng Cú (tỉnh Hà Giang) Có thể chi tiết vĩ tuyến 23022’B, xã Lũng Cú, huyện Đồng Văn, tỉnh Hà Giang - Điểm cực Nam: Xóm Mũi (tỉnh Cà Mau) Có thể chi tiết vĩ tuyến 8030’N, Xã Đất Mũi, huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau - Điểm cực Đơng: bán đảo Hòn Gốm (tỉnh Khánh Hòa) Có thể chi tiết kinh tuyến 109024’Đ, bán đảo Hòn Gốm, xã Vạn Thạnh, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa - Điểm cực Tây: Có thể chi tiết kinh tuyến 102 010’Đ, núi Pulasan xã Sín Thầu, huyện Mường Nhé, tỉnh Điện Biên *Xác định nước có chung đường biên giới đất liền với nước ta đồ Kể tên tỉnh có đường biên giới giáp với nước HƯỚNG DẪN KHAI THÁC Các nước có chung đường biên giới đất liền với nước ta tỉnh có chung đường biên giới với nước: (trang 4) Các nước tiếp giáp Phía tiếp giáp chủ yếu Trung Quốc Lào Campuchia Bắc Tây Tây nam Điện Biên, Lai Châu, Hà Giang, Các tỉnh dọc đường biên giới Cao Bằng, Lạng Sơn, Quảng Ninh (6 tỉnh) Điện Biên, Sơn La, Thanh Hóa, Nghệ An, Hà Tĩnh, Quảng Bình, Quảng Trị, Thừa Thiên Huế, Quảng Nam, Kon Tum (10 tỉnh) Kon Tum, Gia Lai, Đăk lăk, Đăk Nơng, Bình Phước, Tây Ninh, Long An, Đồng Tháp, An Giang, Kiên Giang (10 tỉnh) *Xác định đồ tỉnh giáp biển nước ta từ Bắc vào Nam GV: Nguyễn Văn Đức - Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - 10 - Hướng dẫn học sinh lớp 12 kỹ khai thác Atlat học tập phần địa lý tự nhiên Việt Nam - Lãnh thổ tòan diện nước ta bao gồm hai phận: phần đất liền phần biển rộng lớn với đảo quần đảo phía Đơng Nam Phần lãnh thổ đất liền nước ta có đặc điểm: - Nằm rìa Đơng Nam lục địa Á – Âu (quan sát đồ Việt Nam Đơng Nam Á trang sử dụng đồ thương mại trang 24), phía bắc giáp Trung Quốc, phía Tây giáp Lào Campuchia, phía Đơng, Đơng Nam giáp Biển Đơng - Giới hạn hệ tọa độ: + Điểm cực Bắc: Lũng Cú (tỉnh Hà Giang) Có thể chi tiết vĩ tuyến 23 22’ B, xã Lũng Cú, huyện Đồng Văn, tỉnh Hà Giang + Điểm cực Nam: Xóm Mũi (tỉnh Cà Mau) Có thể chi tiết vĩ tuyến 8030’N, Xã Đất Mũi, huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau + Điểm cực Đơng: bán đảo Hòn Gốm (tỉnh Khánh Hòa) Có thể chi tiết kinh tuyến 109024’ Đ, bán đảo Hòn Gốm, xã Vạn Thạnh, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa + Điểm cực Tây: Apachải (tỉnh Điện Biên) Có thể chi tiết kinh tuyến 102010’ Đ, núi Pulasan xã Sín Thầu, huyện Mường Nhé, tỉnh Điện Biên Thuận lợi: a Đối với tự nhiên: - Nằm vị trí rìa đơng bán đảo Đơng Dương, khoảng vĩ độ từ 23 023’ B đến 8034’ B, nước ta nằm hồn tồn vành đai nhiệt đới nửa cầu Bắc, thiên nhiên nước ta mang đặc điểm thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa với nhiệt ẩm cao Vì thảm thực vật nước ta bốn mùa xanh tốt, khác hẳn với cảnh quan hoang mạc số nước vĩ độ Tây Nam Á Châu Phi - Cũng nằm khu vực chịu ảnh hưởng chế độ gió mùa Châu Á, khu vực gió mùa điển hình giới, nên khí hậu nước ta có hai mùa rõ rệt: mùa đơng bớt nóng khơ, mùa hạ nóng mưa nhiều - Nước ta nằm nơi giao hai vành đai sinh khống lớn giới vành đai sinh khống Thái Bình Dương vành đai sinh khống Địa Trung Hải nên có nguồn tài ngun khống sản phong phú, đặc biệt nguồn lượng kim GV: Nguyễn Văn Đức - Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - 12 - Hướng dẫn học sinh lớp 12 kỹ khai thác Atlat học tập phần địa lý tự nhiên Việt Nam loại màu Đây sở để phát triển cơng nghiệp đa ngành, có nhiều ngành cơng nghiệp trọng điểm mũi nhọn - Nằm nơi giao thoa luồng di cư nhiều luồng động vật thực vật thuộc khu hệ sinh vật khác khiến cho tài ngun sinh vật nước ta phong phú Vị trí hình thể nước ta tạo nên phân hóa đa dạng tự nhiên thành vùng tự nhiên khác miền Bắc với miền Nam, đồng miền núi, ven biển hải đảo b Đối với việc phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội quốc phòng: * Về kinh tế: - Nằm ngã tư đường giao thơng hàng hải hàng khơng quốc tế, đầu mút tuyến đường xun Á nên Việt Nam có điều kiện phát triển loại hình giao thơng, thuận lợi việc phát triển quan hệ ngoại thương với nước ngồi khu vực Việt Nam cửa ngõ mở lối biển Lào, Đơng Bắc Thái Lan, Campuchia khu vực Tây Nam Trung Quốc - Vị trí có ý nghĩa quan trọng việc phát triển ngành kinh tế, vùng lãnh thổ, tạo điều kiện thực sách mở cửa, hội nhập với nước giới, thu hút đầu tư nước ngồi * Về văn hóa – xã hội: - Việt Nam nằm nơi giao thoa văn hóa khác nhau, nên có nhiều nét tương đồng lịch sử, văn hóa – xã hội mối giao lưu lâu đời với nước khu vực Điều góp phần làm giàu sắc văn hóa, kể kinh nghiệm sản xuất sơ sở văn hóa chung đa dạng hình thức biểu - Đây điều kiện thuận lợi cho nước ta chung sống hòa bình, hợp tác hữu nghị phát triển với nước láng giềng nước khu vực Đơng Nam Á * Về quốc phòng: - Nước ta có vị trí đặc biệt quan trọng vùng Đơng Nam Á – khu vực kinh tế động nhạy cảm với biến động trị giới - Biển Đơng Việt Nam hướng chiến lược có ý nghĩa sống cơng xây dựng, phát triển bảo vệ đất nước GV: Nguyễn Văn Đức - Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - 13 - Hướng dẫn học sinh lớp 12 kỹ khai thác Atlat học tập phần địa lý tự nhiên Việt Nam Khó khăn: - Thiên nhiên nhiệt đới gió mùa thiếu ổn định, phân mùa khí hậu thủy văn, tính thất thường thời tiết, tai biến thiên nhiên (bão, lụt, hạn hán, sâu bệnh …) thường xun xảy ảnh hưởng nhiều đến sản xuất đời sống - Nước ta diện tích khơng lớn có đường biên giới biển kéo dài, nữa, Biển Đơng lại chung với nhiều nước, việc bảo vệ chủ quyền lãnh thổ nước ta gặp nhiều khó khăn - Sự động nước ngồi khu vực đặt nước ta vào tình vừa phải hợp tác phát triển, vừa phải cạnh tranh liệt thị trường giới điều kiện kinh tế chậm phát triển Ví dụ: Hãy nêu phân bố (tên mỏ tên tỉnh) số loại khống sản: than đỏ, sắt, bơxit, thiếc, apatit… HƯỚNG DẪN KHAI THÁC Phân bố số loại khống sản sau: (trang 8) Khống sản Than đỏ Sắt Bơxit Tên mỏ Vàng Danh, Hòn Gai, Cẩm Phả Quỳnh Nhai Lạc Thủy Phấn Mễ Nơng Sơn Trại Cau Tùng Bá Văn Bàn, Q Xa Thạch Kh Măng Đen Đăk Nơng Di Linh, Đà Lạt Tĩnh Túc GV: Nguyễn Văn Đức - Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - 14 - Tờn tỉnh Quảng Ninh Điện Biên Ninh Bình Thái Ngun Quảng Nam Thái Ngun Hà Giang n Bái Hà Tĩnh Kom Tum Đăk Nơng Lâm Đồng Cao Bằng Hướng dẫn học sinh lớp 12 kỹ khai thác Atlat học tập phần địa lý tự nhiên Việt Nam Thiếc Apatit Sơn Dương Quỳ Châu Cam Đường Tun Quang Nghệ An Lào Cai  Bài  ĐẤT NƯỚC NHIỀU ĐỒI NÚI VÀ BÀI THỰC HÀNH 13 *Xác định đồ dãy núi sau: Hồng Liên Sơn, Con Voi, Hồnh Sơn, Bạch Mã, Trường Sơn Bắc hướng núi đó? (trang 6,13,14) Tên dãy núi Vị trí Phía bắc miền tự nhiên Tây Bắc Hồng Liên Sơn Bắc Trung Bộ, sát sơng Hồng Phía tây bắc miền tự nhiên Miền Con Voi Bắc Đơng Bắc - Bắc Bộ Hồnh Sơn Dọc theo kinh tuyến 18 B Bạch Mã Dọc theo kinh tuyến 16 B Rìa phía Tây Bắc Trung Bộ, thuộc Trường Sơn Bắc Miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ Hướng núi Tây Bắc – Đơng Nam Tây Bắc – Đơng Nam Tây – Đơng Tây – Đơng Tây Bắc – Đơng Nam *Xác định cánh cung sau: Sơng Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đơng Triều (trang 6, 13, 14) +Cánh cung Đơng Triều: nằm ven biển + Hai cánh cung Ngân Sơn nằm kẹp hai cánh cung - Các cao ngun, sơn ngun: Đồng Văn, Sín Chải, Mộc Châu, Plâyku, Đăklăk, Mơ Nơng, Di Linh HƯỚNG DẪN KHAI THÁC *Dựa vào Atlat (trang 6, 13, 14) xác định cao ngn sơn ngun sau: Tên cao ngun Vị trí GV: Nguyễn Văn Đức - Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - 15 - Hướng dẫn học sinh lớp 12 kỹ khai thác Atlat học tập phần địa lý tự nhiên Việt Nam Đồng Văn Sín Chải Mộc Châu Plâyku Đăklăk Di Linh Nằm cực Bắc nước ta, thuộc miền Bắc Đơng Bắc - Bắc Bộ Thuộc miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ, phía tây dãy Hồng Liên Sơn (có đường vĩ tuyến 220 B chạy qua) Thuộc miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ, nằm bờ phải sơng Đà gần hồ Hòa Bình Thuộc miền Nam Trung Bộ Nam Bộ, có vĩ tuyến 14 B chạy qua Nằm trung tâm Tây Ngun, khoảng 130 B Nằm phía Tây Nam thành phố Đà Lạt HƯỚNG DẪN KHAI THÁC *Dựa vào Atlat (trang 6, 13, 14) xác định đỉnh núi cao chúng sau: Tên đỉnh núi Độ cao (m) Mẫu Sơn 1541 Phía Bắc 1930 Phan- Xi -Păng 3141 Pu Hoạt 2452 Ngọc Lĩnh 2598 Chư Yang Sin 2405 Vị trí Phía đơng thành phố Lạng Sơn, gần binê giới Việt –Trung Trên cánh cung Ngân Sơn, phía Tây thị xã Cao Bằng Trên dãy Hồng Liên Sơn, phía Tây thành phố Lào Cai (là đỉnh núi cao nước ta) Phía Tây thành phố Thanh Hóa, gần biên giới Việt – Lào Phía Bắc thị xã Kom Tum (là đỉnh núi cao phía nam nước ta) Phía Bắc thành phố Đà Lạt, điểm cuối lát cắt A-B-C (Atlat trang 10)  BÀI – 10  GV: Nguyễn Văn Đức - Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - 16 - Hướng dẫn học sinh lớp 12 kỹ khai thác Atlat học tập phần địa lý tự nhiên Việt Nam THIÊN NHIÊN NHIỆT ĐỚI GIĨ MÙA *Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam kiến thức học, nêu nhân tố ảnh hưởng đến phân hố khí hậu nước ta HƯỚNG DẪN KHAI THÁC (Sử dụng: trang 6, 7, – Atlat) *Những nhân tố ảnh hưởng đến phân hố khí hậu nước ta: 1.Vị trí địa lí hình dạng lãnh thổ: Nước ta nằm hồn tồn vành đai khí hậu nhiệt đới nửa cầu bắc (8 034’B) nên nhận lượng xạ mặt trời lớn, địa phương nước năm có hai lần mặt trời lên thiên đỉnh Do lãnh thổ kéo dài khoảng 1650 km theo chiều Bắc – Nam từ 034’ đến 23023’ nên khí hậu có khác biệt từ Bắc vào Nam Địa hình: Nước ta với ¾ diện tích đồi núi, 70% độ cao 500 m, 15% có độ cao từ 500 -1000m, 15% độ cao 1000 m Khí hậu chịu sư chi phối địa hình: + Tạo nên vành đai khí hậu theo độ cao:  Từ - 600 m vành đai khí hâu nhiệt đới  Trên 600 -700 m vành đai khí hậu cận nhiệt núi  Trên 2400 -2600 m vành đai khí hậu núi cao + Phân hóa theo hướng sườn: sườn đón gió mưa nhiều, sườn khuất gió mưa Hoạt động gió mùa: Có hai loại gío mùa hoạt động ln phiên quanh năm lãnh thổ nước ta: - Gió mùa đơng: + Gió mùa đơng bắc hoạt động từ vĩ tuyến 160 B trở Bắc + Gió tín phong phía nam (xuất phát từ trung tâm cao áp biển Thái Bình Dương thổi xích đạo) + Gió mùa mùa hạ + Gió tây nam GV: Nguyễn Văn Đức - Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - 17 - Hướng dẫn học sinh lớp 12 kỹ khai thác Atlat học tập phần địa lý tự nhiên Việt Nam + Gió mùa đơng nam - Sự ln phiên khối khí theo mùa hướng khác tạo nên tính phân mùa khí hậu *Dựa vào Atlat đia lí Việt Nam kiến thức học, xác định đồ hướng gió mùa mùa hạ, gió mùa mùa đơng nước ta HƯỚNG DẪN KHAI THÁC (Sử dụng atlat - Trang 9) (Chú ý cách đọc hướng gió: đọc theo hướng nơi gió xuất phát, hay nói cách khác đọc dựa vào hướng mũi tên hướng gió) Quan sát đồ trang 7, thấy được: - Hướng gió thịnh hành nước ta vào mùa đơng hướng Đơng Bắc - Hướng gió vào mùa hạ nước ta phức tạp hơn: + Gió Tây Nam, Tây Tây Nam Nam Bộ, Tây Ngun Dun hải miền Trung, Tây Bắc Bắc Bộ + Gió Đơng Nam, Nam Đơng Nam vùng Đồng sơng Hồng Đơng Bắc Bắc Bộ  Bài 11 – 12  THIÊN NHIÊN PHÂN HĨA ĐA DẠNG *Trình bày đặc điểm địa hình miền Bắc Đơng Bắc Bắc Bộ HƯỚNG DẪN KHAI THÁC (Sử dụng Atlat - Trang 6,7,13) a-Khái qt vị trí địa lí miền: Miền Bắc Đơng Bắc - Bắc Bộ nằm phía tả ngạn sơng Hồng, phía bắc giáp Trung Quốc, phía Đơng Đơng Nam giáp vịnh Bắc Bộ, phía Tây Nam giáp miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ b-Đặc điểm chung địa hình: Miền Bắc Đơng Bắc - Bắc Bộ bao gồm hai phận địa hình đồi núi đồng bằng: + Dạng địa hình miền núi chiếm phần lớn ( 2/3) diện tích miền GV: Nguyễn Văn Đức - Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - 18 - Hướng dẫn học sinh lớp 12 kỹ khai thác Atlat học tập phần địa lý tự nhiên Việt Nam + Hướng nghiêng chung địa hình miền hướng Tây Bắc - Đơng Nam vào thời kì tân kiến tạo phần phía Bắc, Tây Bắc nâng lên cao phần phía Nam, Đơng Nam lại vùng sụt lún c.Đặc điểm dạng địa hình: * Miền núi: - Đồi núi chiếm khoảng 2/3 diện tích tồn miền - Đồi núi phân bố phía Bắc - Đồi núi miền chủ yếu đồi núi thấp, độ cao trung bình chủ yếu 1000m, phận núi có độ cao 1500m chiếm tỉ lệ diện tích nhỏ phân bố phía bắc (Vùng sơn ngun Hà Giang, sơn ngun Đồng Văn …) Các dãy núi miền có hai hướng: + Hướng vòng cung: hướng núi miền, thể rõ nét qua cánh núi Sơng Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đơng Triều Hướng vòng cung cánh cung núi giải thích q trình hình thành chịu tác động khối núi vòm sơng Chảy (hay khối Việt Bắc) Cũng phía Đơng - Đơng Nam cường độ nâng yếu dần nên độ cao cánh cung giảm dần + Đặc điểm hình thái địa hình: núi miền chủ yếu núi già trẻ lại, núi chủ yếu có đỉnh tròn, sườn thoải Ngồi ra, miền đồi núi miền xuất dạng địa hình Cacxtơ, lòng chảo, cánh đồng núi *Miền đồng bằng: - Đồng miền chiếm 1/3 diện tích - Đồng phân bố phía Nam, Đơng Nam miền, lớn Đồng Bắc Bộ - Đồng miền có dạng tam giác châu điển hình nước ta với đỉnh Việt Trì cạnh đáy kéo dài từ ven biển Quảng Ninh đến Ninh Bình - Đồng Bắc Bộ hình thành hai hệ thống sơng lớn phía Bắc nước ta hệ thống sơng Hồng hệ thống sơng Thái Bình bồi đắp (Ngồi kể đến số đồng ven biển Quảng Ninh sơng nhỏ bồi đắp…) GV: Nguyễn Văn Đức - Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - 19 - Hướng dẫn học sinh lớp 12 kỹ khai thác Atlat học tập phần địa lý tự nhiên Việt Nam - Một số nét đặc điểm hình thái: đặc điểm bật địa hình đồng miền bị chia cắt hệ thống đê, phần đất ngập nước vào đê khơng bồi đắp hàng năm; khơng bị ngập nước vào mùa lũ đồng có số vùng địa hình trũng thường xun bị ngập nước Ngồi rìa phía Bắc phía Nam đồng xuất dạng địa hình đồi núi sót - Hướng mở rộng, phát triển đồng bằng: hàng năm đồng tiến biển phía đơng nam với tốc độ nhanh (có nơi lên đến 100m) lượng phù sa sơng mang theo lớn, thềm lục địa nơng thoải *Thềm lục địa: - Thềm lục địa miền nơng rộng *Trình bày giải thích đặc điểm địa hình miền Nam Trung Bộ Nam Bộ HƯỚNG DẪN KHAI THÁC (Sử dụng Atlat - trang 6,7,14) a-Khái qt vị trí địa lí miền: Miền Nam Trung Bộ Nam Bộ có phía Bắc giáp vùng Tây Bắc Bắc Trung Bộ, phía Đơng Đơng Nam giáp Biển Đơng, phía Tây giáp Lào Campuchia b-Đặc điểm chung địa hình: - Miền Nam Trung Bộ Nam Bộ bao gồm hai phận địa hình đồi núi đồng - Dạng địa hình miền núi chiếm phần lớn (khoảng 2/3) diện tích miền - Hướng nghiêng địa hình phức tạp: vùng Nam Trung Bộ, hướng nghiêng chủ yếu cao thấp dần hai phía Đơng - Tây; Đối với vùng Nam Bộ hướng nghiêng chung Đơng Bắc - Tây Nam c-Đặc điểm dạng địa hình: *Miền núi: - Đồi núi chiếm khoảng 2/3 diện tích tồn miền - Đồi núi phân bố phía Bắc phía Tây - Đồi núi miền phần lớn cao ngun xếp tầng với độ cao chủ yếu từ 500 - 1000m cao ngun Kontum, cao ngun Plâycu, cao ngun Đaklak … cao GV: Nguyễn Văn Đức - Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - 20 - Hướng dẫn học sinh lớp 12 kỹ khai thác Atlat học tập phần địa lý tự nhiên Việt Nam ngun có độ cao lớn vùng cao ngun Lâm Viên với độ cao trung bình 1500m Ngồi cao ngun xếp tầng, miền có nhiều dãy núi lan sát biển (ở vùng rìa phía đơng Trường Sơn Nam) - Hướng dãy núi: + Hướng núi miền phức tạp + Nhìn chung coi vùng núi, cao ngun vùng cánh cung khổng lồ, quay lồi biển Ngun nhân tác dụng định hướng khối cổ Kontum q trình hình thành + Đồng Nam Bộ phân bố phía Nam có diện tích rộng lớn hình thành phù sa hệ thống sơng Mê Cơng - Một số nét đặc điểm hình thái: + Đồng Nam Bộ có tính đồng cao, nhiên đồng có nhiều vùng đầm lầy ngập nước chưa phù sa bồi lấp Trong đồng xuất số núi sót núi Bà Đen, núi Chứa Chan, vùng núi An Giang, Hà Tiên - Hướng mở rộng,phát triển đồng : + Các đồng rìa phía Đơng lượng phù sa sơng miền khơng lớn nên tốc độ tiến biển hành năm đồng nhỏ + Đồng Nam Bộ có tốc độ tiến biển hành năm nhanh lượng phù sa hệ thống sơng Cửu Long vận chuyển lớn (tốc độ lấn biển hàng năm Cà Mau có nơi đạt 60 - 80m)  Thềm lục địa: thềm lục địa miền có xu hướng vào phía Nam mở rộng thể qua đường đẳng sâu 20m 50m  Bài 15  BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG VÀ PHỊNG CHỐNG THIÊN TAI *Dựa vào Atlat đòa lí Việt Nam kiến thức học, xác đònh hướng di chuyển bão vào nước ta, khu vực năm chịu anh hưởng bão với tần suất lớn nhất? GV: Nguyễn Văn Đức - Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - 21 - Hướng dẫn học sinh lớp 12 kỹ khai thác Atlat học tập phần địa lý tự nhiên Việt Nam HƯỚNG DẪN KHAI THÁC (Sử dụng Atlat - Trang 9) Chú ý cách xác định hướng bão dựa vào hướng mũi tên đường bão (cần phân biệt với cách xác định hướng gió nêu trên) Dựa vào Atlat (trang 9), ta thấy bão đổ vào nước ta xuất phía Đơng (biển Đơng), sau di chuyển chủ yếu theo hướng Tây Tây Bắc đổ vào nước ta Vùng chịu ảnh hưởng bão với tần suất lớn lãnh thổ nước ta khu vực Bắc Trung bộ, với tần suất trung bình từ 1,3 - 1,7 bão/ tháng, tập trung vào tháng III-HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: Q trình thực kinh nghiệm rèn kỹ khai thác Atlat q trình dạy – học mơn Địa lí cho học sinh lớp 12 trường trung học phổ thơng mang lại hiệu đáng kể Tơi nhận thấy em học sinh có hứng thú việc tìm hiểu nội dung học khả tìm tòi kiến thức từ Atlat em đánh giá cao, từ em tích cực tham gia xây dựng Với câu hỏi gợi mở đặt phần vừa sức với học sinh; em học sinh yếu tham gia vào tìm hiểu nội dung bài, em có lực học có hội thử sức với câu hỏi khó mà khơng cần phải thuộc hay nhớ máy móc, mà học Địa lí lớp sơi nổi, đối tượng học sinh tham gia So với năm học trước, kết học tập mơn Địa lí em nâng cao hẳn Tỉ lệ học sinh hiểu lớp so với trước Sau thời gian quen với cách học, có kỹ đọc đồ thành thạo, em có hứng thú học tập mơn Các nội dung làm việc với Atlat em quan tâm tìm hiểu thấy bổ ích việc tiếp thu lớp học nhà, đem lại kết học tập thiết thực qua kiểm tra GV: Nguyễn Văn Đức - Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - 22 - Hướng dẫn học sinh lớp 12 kỹ khai thác Atlat học tập phần địa lý tự nhiên Việt Nam IV- ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: Từ kinh nghiệm nhỏ rút q trình giảng dạy, tơi xin mạnh dạn đưa vài đề xuất sau: Khi thực đề tài này, phía giáo viên phải tận tình hướng dẫn em theo bước, đồng thời phải thường xun đưa tập kiểm tra, đánh giá việc rèn luyện kĩ khai thác Atlat học sinh để sửa chữa, nhắc nhở giúp em có kĩ ngày hồn thiện q trình học tập; từ em tự tin vận dụng linh hoạt vào học kiểm tra cụ thể để có kết khả quan Về phía học sinh: phải chịu khó tự giác việc rèn luyện kĩ khai thác tài liệu Atlat, phục vụ tốt cho q trình học tập mơn Đại lí trường phổ thơng nói chung chương trình Địa lý lớp 12 nói riêng Việc dạy học Địa lý khơng thể tách rời đồ nói chung Atlat nói riêng Đó sách giáo khoa thứ hai, khai thác Atlat khơng hiểu kiến thức mà hình ảnh trực quan giúp giáo viên học sinh q trình giảng dạy học tập hiệu Trong kỳ thi tốt nghiệp, kỳ thi học sinh giỏi em học sinh sử dụng Atlat Địa lí để làm khai thác kiến thức Hy vọng, đóng góp đề tài nghiên cứu giúp cho việc dạy học mơn Địa lí trường phổ thơng ngày đạt hiệu Rất mong nhận ý kiến đóng góp q đồng nghiệp! V-TÀI LIỆU THAM KHẢO: Địa lí lớp 12 - Lê Thơng (chủ biên) Nhà xuất Giáo dục – 2007 Átlát địa lí Việt Nam - Nhà xuất Giáo dục – 2011 GV: Nguyễn Văn Đức - Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - 23 - Hướng dẫn học sinh lớp 12 kỹ khai thác Atlat học tập phần địa lý tự nhiên Việt Nam Hướng dẫn giải dạng tập Địa lí 12 - Nguyễn Minh Tuệ (chủ biên) NXB Đại học Quốc gia TPHCM – 2008 Hướng dẫn thực chương trình sách giáo khoa lớp 12 mơn Địa lí, Nhà xuất Giáo dục - 2008 Kĩ thuật dạy học Địa lí trường phổ thơng, PGS TS Nguyễn Đức Vũ, Nhà xuất Giáo dục - 2007 Bồi dưỡng học sinh giỏi Địa lí THPT – Lê Thơng (chủ biên) - Nhà xuất Giáo dục - 2006 Những vấn đề chung đổi giáo dục Trung học phổ thơng mơn Địa lí – Bộ Giáo dục Đào tạo, Nhà xuất Giáo dục - 2007 NGƯỜI THỰC HIỆN Nguyễn Văn Đức BM04-NXĐGSKKN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị THPT NGUYỄN HỮU CẢNH CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Biên hòa , ngày 15 tháng 05 năm 2012 GV: Nguyễn Văn Đức - Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - 24 - Hướng dẫn học sinh lớp 12 kỹ khai thác Atlat học tập phần địa lý tự nhiên Việt Nam PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2011 - 2012 Tên sáng kiến kinh nghiệm: HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 12 KỸ NĂNG KHAI THÁC ATLAT TRONG HỌC TẬP PHẦN ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN VIỆT NAM Họ tên tác giả: NGUYỄN VĂN ĐỨC Chức vụ: Đơn vị: TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU CẢNH Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào tương ứng, ghi rõ tên mơn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục - Phương pháp giáo dục   - Phương pháp dạy học mơn:  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính (Đánh dấu X vào đây) - Có giải pháp hồn tồn - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có Hiệu (Đánh dấu X vào đây) - Hồn tồn triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao    - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao  - Hồn tồn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào dòng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt  Khá  Đạt  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt  Khá  Đạt  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt  Phiếu đánh dấu X đầy đủ tương ứng, có ký tên xác nhận người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUN MƠN (Ký tên ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) GV: Nguyễn Văn Đức - Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - 25 - Hướng dẫn học sinh lớp 12 kỹ khai thác Atlat học tập phần địa lý tự nhiên Việt Nam GV: Nguyễn Văn Đức - Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - 26 -