CHƯƠNG TRÌNH KHUNG MÃ NGÀNH CAO ĐẲNG Y TẾ HỌC ĐƯỜNG

CHƯƠNG TRÌNH KHUNG MÃ NGÀNH CAO ĐẲNG Y TẾ HỌC ĐƯỜNG SỰ CẦN THIẾT MỞ CHUYÊN NGÀNH ĐÀO TẠO CAO ĐẲNG Y TẾ HỌC ĐƯỜNG Trường Đại học Y - Dược Thái Nguyên trường Đại học đa ngành với nhiều cấp độ đào tạo khác Trường có sứ mạng cung cấp nguồn nhân lực y tế có trình độ cao cho nước nói chung tỉnh miền núi phía Bắc nói riêng Cùng với phát triển toàn diện xã hội, ngành Y tế bước chuyển để đáp ứng với nghiệp cơng nghiệp hố đại hố đất nước Cơng tác chăm sóc bảo vệ sức khỏe nhân dân nói chung cho học sinh, sinh viên nói riêng Đảng Nhà nước quan tâm đạo với định hướng chiến lược giáo dục tồn diện đức, trí, thể, mỹ nhằm xây dựng người có đủ lực, sức khỏe để xây dựng bảo vệ tổ quốc Hiện nước có 24 triệu học sinh, sinh viên, chiếm 1/4 dân số nước Đây lực lượng lao động quan trọng tương lai Tuy nhiên, điều kiện môi trường học tập không đảm bảo, cộng với việc thiếu cán y tế trường học, nên số bệnh học đường có xu hướng gia tăng Cả nước có 32000 trường học cấp có 16,6% trường học có phòng Y tế học đường Cơ sở vật chất trường lớp, bàn ghế cho học sinh, sinh viên trường học thiếu Ở nhiều địa phương có tới 92% số học sinh phải ngồi học phòng học thiếu ánh sáng với bàn ghế khơng phù hợp kích thước Bên cạnh đó, nhiều nơi môi trường học đường chưa cải thiện, cơng trình vệ sinh trường học thiếu chưa đảm bảo tiêu chuẩn vệ sinh Hiện có tới 27,3% số trường điều tra khơng có nhà vệ sinh Môi trường trường học không đảm bảo vệ sinh dẫn tới bệnh thấp tim, bệnh nguy hiểm trẻ em chương trình phòng chống bệnh chưa triển khai trường học nước Kết điều tra Bộ Y tế kết hợp với Bộ Giáo dục Đào tạo cho thấy tỷ lệ cận thị học sinh tiểu học 5,52%, trung học sở 14,38%; tỷ lệ cong vẹo cột sống học sinh tiểu học 17,2%, trung học sở 22,2% phổ thông trung học 18,8% Tỷ lệ nhiễm giun đũa giun tóc học sinh tiểu học cao, có nơi chiếm 95% Ngoài ra, nhiều bếp ăn trường học, vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm chưa thực quan tâm, tình trạng ngộ độc thực phẩm xảy Hệ thống y tế trường học nước ta bất cập, đặc biệt khu vực miền núi Trong bệnh học đường ngày gia tăng trang bị y tế phục vụ hoạt động khám chăm sóc sức khỏe ban đầu mạng lưới cán y tế trường học thiếu số lượng chưa đảm bảo chất lượng Tại trung tâm Y tế dự phòng tỉnh, huyện, trang thiết bị phục vụ công tác kiểm tra yếu tố vệ sinh trường học khơng có Vì cơng tác kiểm tra, đánh giá yếu tố vệ sinh trường học chưa thực thường xuyên chất lượng chưa cao, nên không kịp thời phát yếu tố có hại ảnh hưởng tới sức khỏe học sinh, sinh viên Tại tỉnh, có 10% sở giáo dục đào tạo có cán y tế chuyên trách y tế dự phòng Ngồi ra, có khoảng 18,8% số trường học nước có cán làm công tác y tế trường học chủ yếu tập trung tỉnh, thành phố lớn Thiếu cán y tế trường học nên hoạt động chăm sóc sức khỏe ban đầu, chăm sóc định kỳ, tuyên truyền, giáo dục phòng chống bệnh tật cho học sinh, sinh viên chưa thực cách đầy đủ Đó lý dẫn đến gia tăng đáng lo ngại số bệnh học đường kể Chính vậy, việc đào tạo nguồn nhân lực y tế lĩnh vực y tế học đường cần thiết CƠ SỞ CHO VIỆC MỞ NGÀNH ĐÀO TẠO CAO ĐẲNG Y TẾ HỌC ĐƯỜNG Phân hiệu Đại học Y khoa Miền núi (nay Trường Đại học Y - Dược thuộc Đại học Thái Nguyên) thành lập ngày 23-7-1968 theo định số 116/CP ngày 23 tháng năm 1968 Hội đồng Chính phủ Trường Đại học Y - Dược Đại học Thái Nguyên có nhiệm vụ đào tạo cán khoa học chuyên ngành y học có trình độ đại học, sau đại học, nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ cho cá tỉnh miền núi trung du phía Bắc Việt Nam Hiện trường có 45 mơn với 350 cán giảng dạy chuyên ngành khác nhau, 75 % cán giảng có trình độ sau đại học Hiện trường có mã ngành đào tạo đại học (Bác sĩ đa khoa, Dược sĩ đại học, Cử nhân Điều dưỡng, Bác sỹ Y học dự phòng, Bác sỹ Răng hàm mặt), 12 mã ngành đào tạo bác sĩ chuyên khoa cấp I sau đại học (Nội, Ngoại, Sản, Nhi, Y học dự phòng, Y học gia đình, Mắt, Tai Mũi Họng, Lao, Da liễu, Gây mê hồi sức, Tâm thần), 04 mã ngành đào tạo Thạc sĩ (Y học dự phòng, Nội khoa, Ngoại tổng hợp, Bác sỹ Nhi khoa) 01 mã ngành đào tạo Tiến sĩ Vệ sinh học xã hội Tổ chức y tế Đã có 08 Phó giáo sư, 18 Tiến sĩ, nhiều Thạc sĩ tham gia giảng dạy Có số trung tâm trực thuộc, bệnh viện thực hành, trung tâm y tế chuyên sâu Trong trình đào tạo, Trường Đại học Y - Dược thực đầy đủ nghiêm túc Qui chế đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo, trọng nâng cao chất lượng đào tạo, lực quản lý, giảng dạy, nghiên cứu khoa học giảng viên, giá trị khoa học thực tiễn đề tài, luận văn tốt nghiệp Cơ sở vật chất: Có 39 phòng học, phòng máy tính, 30 phòng thí nghiệm sở thực tập, có hệ thống ký túc xá, sân tập thể thao đáp ứng nhu cầu đào tạo Cơ sở thực hành nhà trường bao gồm 06 bệnh viện đa khoa chuyên khoa tuyến tỉnh Trung ương với hàng nghìn giường bệnh ln ln có sinh viên thực tập Ngoài ra, trung tâm y học dự phòng tỉnh, trung tâm da liễu chống phong tỉnh trung tâm y tế huyện Phổ Yên, Phú Lương, Đồng Hỷ sở thực hành nhà trường Thư viện nhà trường có diện tích 240m2 với hàng nghìn đầu sách, có phòng đọc cho sinh viên cán bộ, có phòng máy tính nối mạng Internet phục vụ cho việc giảng dạy, nghiên cứu học tập giảng viên sinh viên Ký túc xá nhà trường có diện tích phòng khoảng 2640m với tiện nghi tối thiểu cho sinh viên Nhà ăn sinh viên có diện tích 380 m , nhà thi đấu thể dục thể thao có diện tích 600 m2 Từ thực tiễn nhu cầu cấp thiết lực đào tạo nhà trường, Trường Đại học Y - Dược làm kế hoạch trình Đại học Thái Nguyên xin đăng ký nhận nhiệm vụ đào tạo Cao đẳng Y tế học đường từ năm 2009 MỤC TIÊU ĐÀO TẠO 3.1 Mục tiêu tổng quát Đào tạo Cao đẳng y tế học đường có kiến thức khoa học bản, có kiến thức y học sở, kiến thức - kỹ chuyên ngành trình độ cao đẳng để chẩn đốn, điều trị, phòng bệnh, sơ cứu cấp cứu số bệnh thường gặp lứa tuổi học đường; có phẩm chất đạo đức tốt, tinh thần trách nhiệm cao tác phong thận trọng, xác; có khả tự học nghiên cứu khoa học đáp ứng nhu cầu chăm sóc bảo vệ sức khoẻ nhân dân 3.2 Mục tiêu cụ thể * Về thái độ - Yêu ngành, yêu nghề, tận tụy với nghiệp chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ nhân dân, hết lòng phục vụ người bệnh - Trung thực, khách quan, thận trọng thực công việc chuyên mơn - Khiêm tốn học hỏi, tích cực học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Tơn trọng, đồn kết, hợp tác với đồng nghiệp, gữi gìn phát huy truyền thống tốt đẹp ngành - Coi trọng cơng tác phòng bệnh bảo vệ sức khoẻ lứa tuổi học đường * Về kiến thức - Trình bày vận dụng kiến thức khoa học bản, y học sở chuyên ngành vào chẩn đốn, điều trị phòng bệnh, cấp cứu sơ cứu bệnh thường gặp, vết thương thông thường lứa tuổi học đường - Sử dụng thuốc thiết yếu, số thuốc nam châm cứu tuyến sở - Tham gia đào tạo nghiên cứu khoa học lĩnh vực chuyên ngành - Thường xuyên tự học cập nhật kiến thức, kỹ thuật * Về kỹ - Lập kế hoạch, thực quản lý sức khoẻ học đường lồng ghép chương trình y tế quốc gia - Thực đầy đủ thống kê báo cáo đánh giá hoạt động y tế học đường sở - Phát nhu cầu bảo vệ sức khoẻ học đường đề xuất vấn đề cần thiết chăm sóc sức khoẻ lứa tuổi học đường - Tuyên truyền phòng chống bệnh học đường cho học sinh, gia đình cộng đồng - Sơ cứu điều trị bệnh thường gặp HÌNH THỨC ĐÀO TẠO - Chính quy tập trung - Thời gian đào tạo năm - Văn Cao đẳng CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 5.1 Khối lượng kiến thức - Số năm học: 03 năm - Tổng số tuần học thi: Tối đa 120 tuần - Tổng số khối lượng kiến thức: 108 tín Cụ thể: STT Tổng số Khối lượng học tập Số tín LT TH Tỷ lệ % Giáo dục đại cương (gồm môn học chung 39 30 môn khoa học bản) Giáo dục chuyên nghiệp (gồm môn sở 62 35 27 môn chuyên ngành) Tự chọn 3 Thực tập tốt nghiệp 4 Tổng cộng 108 68 40 100 - 01 tín tương đương 15 tiết lý thuyết, 30 tiết thực tập phòng thí nghiệm, 45 tiết thực tập bệnh viện, 60 tiết cộng đồng, giáo dục thể chất, giáo dục quốc phòng - Phần tự chọn: Do Trường/Khoa đề xuất xây dựng, thể chương trình chi tiết 5.2 Khung chương trình 5.2.1 Phần giáo dục đại cương Tổng số Phân bố tín STT Tên học phần LT TH Tín Các học phần chung Những nguyên lý Chủ nghĩa Mác Lênin 5 Tư tưởng Hồ Chí Minh 2 Đường lối cách mạng Đảng cộng sản Việt Nam 3 Ngoại ngữ (có NNCN ) 9 Giáo dục thể chất 3 Giáo dục quốc phòng YHQS 2 TCYT-CTYTQG -Tâm lý Y đức 2 Tổng cộng 28 23 Các học phần khoa học Toán CC-Xác suất thống kê 2 Tin học 1 10 VLĐC-Lý sinh 1 11 Hố học ĐC-Hóa VC-HC 1 12 Sinh ĐC-Sinh học Di truyền Tổng cộng 11 5.2.2 Phần giáo dục chuyên nghiệp Tổng số Phân bố tín STT Tên học phần LT TH Tín Giải phẫu - Mô học 2 Sinh lý 1 Sinh hoá 1 Vi sinh - Ký sinh trùng 1 Sinh lý bệnh-Miễn dịch 2 Dược lý 2 Dinh dưỡng – ATTP 2 SKMT- Vệ sinh học đường Dân số - SKSS 2 10 Kỹ giao tiếp - GDSK 1 11 Dịch tễ học 24 Tổng cộng 5.2.3 Các học phần chuyên ngành STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 18 Tổng số tín 2 2 3 2 2 2 45 Tên học phần Điều dưỡng Nhi khoa Nhi khoa Ngoại khoa Nội khoa Nội khoa Sản khoa Truyền nhiễm - Lao Mắt Răng hàm mặt Tâm thần - Thần kinh Tai mũi họng Da liễu Y học cổ truyển Thực tập cộng đồng Thực tập cộng đồng Môn tự chọn Thực tập tốt nghiệp Tổng cộng Phân bố tín LT TH 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 0 20 25 5.3 Phân bố tổng quát học phần STT Tên học phần 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin Hoá học ĐC - VC - HC Sinh học đại cương -Di truyền Vật lý đại cương - Lý sinh Toán cao cấp xác suất thống kê Giáo dục quốc phòng YHQS Tin học Ngoại ngữ Tư tưởng Hồ Chí Minh Giải phẫu - Mơ học Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản VN Sinh lý Sinh hoá Vi sinh - Ký sinh trùng Giáo dục thể chất Điều dưỡng Sinh lý bệnh - Miễn dịch Dược lý Dịch tễ học TCYT - CTYTQG- Tâm lý Y đức Dinh dưỡng – ATTP I II Học kỳ III IV V VI 3 3 3 2 2 2 2 2 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Sức khoẻ môi trường-Vệ sinh học đường Kỹ giao tiếp - GDSK Dân số - SKSS Nhi khoa Nhi khoa Ngoại khoa Nội khoa Nội khoa Sản khoa Truyền nhiễm - Lao Mắt RHM TMH Tâm thần - Thần kinh Da liễu Y học cổ truyền Thực tập cộng đồng 1, Tự chọn Tự chọn Tự chọn Thực tập tốt nghiệp Tổng cộng 5.4 Phân công giảng viên phụ trách STT Tên học phần Những nguyên lý Chủ nghĩa Mác Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh Đường lối cách mạng Đảng cộng sản Việt Nam Ngoại ngữ Giáo dục thể chất Giáo dục quốc phòng YHQS TCYT-CTYTQG -Tâm lý Y đức Toán CC-Xác suất thống kê Tin học 10 VLĐC - Lý sinh 11 Hoá học ĐC - VC - HC 12 Sinh ĐC-Sinh học Di truyền 13 Giải phẫu - Mô học 14 Sinh lý 15 Sinh hoá 16 Vi sinh - Ký sinh trùng 17 18 19 20 21 22 23 24 Sinh lý bệnh - Miễn dịch Dược lý Dinh dưỡng – ATTP SKMT- Vệ sinh học đường DS - SKSS Kỹ giao tiếp - GDSK Dịch tễ học Điều dưỡng 2 2 2 3 2 2 2 1 19 20 16 19 Tên giảng viên Nguyễn Văn Hiến Nguyễn Văn Hiến Nguyễn Văn Hiến Nguyễn Thị Ân Lương Thị Lưu Trung tâm GDQP Đàm Thị Tuyết Nguyễn Độc Lập Nguyễn Độc Lập Bùi Văn Thiện Cù Xuân Chánh Ngô Đăng Tân Trịnh Xuân Đàn Nguyễn Văn Tư Phạm Thị Hồng Vân Vũ Văn Long Hứa Văn Thước Phùng T.Quỳnh Hương Đỗ Minh Thanh Đỗ Văn Hàm Hạc Văn Vinh Đàm Khải Hoàn Đàm Khải Hoàn Hoàng Khải Lập Nông Phương Mai 18 17 Học vị Thạc sĩ Thạc sĩ Thạc sĩ Cử nhân Cử nhân Thạc sĩ Thạc sĩ Thạc sĩ Thạc sĩ Thạc sĩ Cử nhân Tiến sĩ PGS.TS PGS.TS Thạc sĩ Thạc sĩ Thạc sĩ Thạc sĩ PGS.TS Thạc sĩ PGS.TS PGS.TS PGS.TS Thạc sĩ 25 26 27 28 29 30 Nhi khoa Nhi khoa Ngoại khoa Nội khoa Nội khoa Sản khoa 31 Truyền nhiễm - Lao 32 33 Mắt Răng hàm mặt 34 Tâm thần - Thần kinh 35 36 37 38 Tai mũi họng Da liễu Y học cổ truyển Thực tập cộng đồng 39 Thực tập cộng đồng 40 41 Môn tự chọn Thực tập tốt nghiệp Phạm Trung Kiên Nguyễn Thanh Sơn Trần Đức Quý Dương Hồng Thái Dương Hồng Thái Phạm T Quỳnh Hoa Ma Văn Xuân Nguyễn Quang Ẩm Vũ Quang Dũng Nguyễn Văn Ninh Bùi Đức Trình Dương Minh Thu Trần Duy Ninh Nguyễn Quý Thái Bùi Đức Quỳnh Đàm Khải Hoàn Đỗ Văn Hàm Đàm Khải Hoàn Tiến sỹ Bác sỹ Tiến sỹ Tiến sỹ Tiến sỹ Thạc sỹ Bác sỹ Bác sỹ Thạc sỹ Thạc sỹ Bác sỹ Thạc sỹ Thạc sỹ Tiến sỹ Bác sỹ PGS.TS PGS.TS PGS.TS MÔ TẢ NỘI DUNG CÁC HỌC PHẦN BẮT BUỘC 6.1 Những nguyên lý Chủ nghĩa Mác - Lênin tín - Phần I: Trang bị cho người học kiến thức chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử triết học Mác – Lênin khái niệm, nguyên lý, quy luật, cặp phạm trù mối quan hệ biện chứng chúng Qua việc nghiên cứu nội dung rèn luyện tư logic, tư biện chứng cho người học Bên cạnh đó, phần I trang bị cho người học kiến thức chủ nghĩa vật lịch sử lý luận hình thái kinh tế - xã hội, giai cấp, nhà nước, cách mạng xã hội, ý thức xã hội, người… - Phần II: Trang bị cho người học nắm nội dung kinh tế trị Mác - Lênin Những vấn đề kinh tế trị phương thức sản xuất tư chủ nghĩa Trọng tâm sản xuất hàng hoá quy luật nó; lý luận giá trị thặng dư “hòn đá tảng” kinh tế trị macxít Qua rút ý nghĩa lý luận thực tiễn Việt Nam - Phần III: Trang bị cho người học nắm nội dung chủ nghĩa xã hội khoa học cách mạng xã hội chủ nghĩa, sứ mệnh lịch sử giai cấp cơng nhân, số vấn đề trị xã hội tiến trình cách mạng xã hội chủ nghĩa, chủ nghĩa xã hội - thực triển vọng 6.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh tín Học phần gồm 08 chương nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Nhà nước ta công đổi nghiệp cách mạng Việt Nam 6.3 Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam tín Ngồi việc trình bày sở, nội dung trình lịch sử hình thành, phát triển đường lối cách mạng Việt Nam lịch sử cách tồn diện, mang tầm chiến lược học phần làm rõ nội dung sở lý luận, thực tiễn quan điểm, đường lối Đảng gần tám thập kỷ qua 6.4 Ngoại Ngữ tín Ngoại ngữ I: tín - Học phần giúp sinh viên thực kỹ nói, nghe, đọc, viết đơn giản 03 tín học phần đầu, với số lượng 05 đầu giáo trình “New Headway, Elementary” Giúp sinh viên diễn đạt ngôn ngữ đích cách xác theo ngữ cảnh thơng qua hoạt động (nhóm, cặp, cá nhân) & theo dẫn giáo viên lớp tự học - Nội dung gồm thành tố: Ngữ pháp, từ vựng, kỹ & tình giao tiếp Ngoại Ngữ II: tín - Học phần II nối tiếp (6-10) giáo trình tiếng Anh “New Headway Elementary” với trình tự logic học phần I Các kỹ giao tiếp tăng cường & phát triển theo nội dung ngữ pháp, từ vựng kỹ giao tiếp nghe, nói, đọc, viết nhiều mặt đời sống xã hội quen thuộc… - Nội dung gồm thành tố: Ngữ pháp, từ vựng, kỹ & tình giao tiếp Ngoại Ngữ III: tín Học phần cung cấp cho người học vốn từ vựng chuyên ngành nhằm vận dụng vốn từ vựng chuyên ngành viết bệnh án, thăm khám bệnh, xét nghiệm, chuẩn đoán, & điều trị thực loại hình giao tiếp khác như: đọc hiểu, dịch báo, viết thư từ giao dịch & tóm lược tiếng Anh chuyên ngành 6.5 Giáo dục thể chất tín - Trong trường đại học TDTT có tác dụng hồn thiện thể chất sinh viên - Giúp cho sinh viên hiểu biết phương pháp khoa học để rèn luyện thân thể, củng cố sức khoẻ - Nội dung chương trình GDTC đảm bảo kế thừa nội dung học tập cách hệ thống liên hệ chặt chẽ với chương trình thể dục trường phổ thơng - Giai đoạn đầu nội dung chương trình trọng tới tập phát triển thể lực toàn diện khắc phục cân đối thể lực số sinh viên - Giai đoạn sau nội dung chương trình trọng bồi dưỡng kỹ vận động phương pháp thi đấu, trọng tài môn thể thao tự chọn 6.6 Tổ chức y tế - Chương trình y tế quốc gia - Tâm lý y đức tín - Phần Tâm lý y đức: Đề cập đến tâm lý lứa tuổi cách giao tiếp với bệnh nhân Phần đề cập đến vấn đề đạo đức người cán y tế mô tả nội dung đặc trưng người thầy thuốc Việt Nam - Phần Tổ chức - quản lý y tế: Giới thiệu quan điểm Đảng công tác y tế, mô tả tổ chức, nhiệm vụ hệ thống y tế Việt Nam chu trình quản lý y tế - Phần Chương trình y tế quốc gia: Cung cấp cho sinh viên kiến thức quản lý chương trình y tế quốc gia tuyến y tế 6.7 Toán cao cấp - Xác suất Thống kê tín - Học phần Tốn cao cấp- Xác suất thống kê bao gồm tín (chỉ có lý thuyết tập rèn luyện áp dụng kiến thức học) Trong phần tốn cao cấp gồm tín chỉ, phần xác suất thống kê tín - Các tiết giảng lý thuyết thực giảng đường có máy chiếu (projector) Các buổi thảo luận tập thực theo nhóm hướng dẫn giáo viên - Giờ chữa tập thực theo phương pháp truyền thống thuyết trình, phấn, bảng) 6.8 Tin học tín - Học phần Tin học bao gồm tín (1 tín lý thuyết tín thực hành) Các tiết giảng lý thuyết thực giảng đường có máy chiếu (projector), buổi thực hành thảo luận thực phòng máy tính có nối mạng Internet - Các học có hướng dẫn hình ảnh minh họa kèm theo thao tác cần thực giúp sinh viên đạt kỹ nâng cao việc giao tiếp quản lý thông tin 6.9 Lý - Lý sinh y học tín - Lý - Lý sinh Y học: Là môn khoa học, sử dụng kiến thức quy luật Vật lý để làm sáng tỏ chất, chế, động lực trình sống, nghiên cứu ảnh hưởng tác động tác nhân vật lý lên thể ứng dụng phương pháp kỹ thuật y học đại - Gồm tín chỉ, Được bố cục thành phần sau: * PHẦN 1: Cơ sở Lý sinh Y học (1 tín chỉ) tập trung nghiên cứu chất, chế, động lực tượng trình xảy hệ thống sống * PHẦN 2: Các kỹ thuật Lý sinh ứng dụng Y học (1 tín thực hành) Mô tả nguyên lý cấu tạo nguyên tắc hoạt động số kỹ thuật Lý sinh y học như: đo ghi dòng điện SV, kích thích điện, X-Quang, siêu âm, xạ trị, Laser, Phóng xạ, cộng hưởng từ ứng dụng phổ biến Chẩn đốn Điều trị - Mục đích: Nhằm tiến hành phân tích, kiểm chứng định luật vật lý; Tiếp cận làm quen với số kỹ thuật Lý sinh; thực hành số kỹ thuật: Ghi đo dòng điện sinh vật, kích thích điện (KT điện châm), đo ghi xạ, KT siêu âm 6.10 Hố học đại cương – vơ – hữu tín Học phần gồm phần: Lý thuyết thực hành Sinh viên học lí thuyết hóa học, làm tập loại nồng độ dung dịch, tính chất chung dung dịch, tính độ pH, thủy phân muối, dung dịch đệm Những tính chất kim loại phi kim, hợp chất vô Cách gọi tên, phương pháp điều chế, tính chất chất hữu đơn chức Giữa chương trình sinh viên phải làm kiểm tra thường xuyên cuối chương trình làm thi kết thúc học phần Phần thực hành tiến hành song song với phần lý thuyết kết thúc thi thực hành Kết thúc học phần sinh viên có vốn kiến thức để học tiếp kiến thức chuyên môn 6.11 Sinh học đại cương di truyền y học tín Trong học phần sinh viên học kiến thức nâng cao cấu trúc thành phần hóa học tế bào mà chương trình phổ thơng chưa đề cập đến, biết thông tin đầy đủ NST, gen người, bệnh đột biến người để từ biết biện pháp phòng ngừa hạn chế tác hại bệnh Một phần trọng yếu học phần phần thực hành đòi hỏi sinh viên phải sử dụng thành thạo kính hiển vi quang học để quan sát thành phần cấu trúc số hoạt động sống tế bào Phải biết cách lập phả hệ, phân tích phả hệ, xếp nhóm NST người bình thường người bệnh để ứng dụng thực tiễn Kết thúc phần thực hành có thi thực hành để đánh giá kỹ thực hành sinh viên 6.12 Giải phẫu - Mơ học tín - Là mơn học hình thái cấu tạo đại thể vi thể quan thể người; khoa học nghiên cứu phát triển, cấu tạo quan sát mắt thường hay dụng cụ kỹ thuật (kính hiển vi quang học, kính hiển vi điện tử) quan thể người bình thường Nội dung gồm hai phần: đại thể vi thể Sau kết thúc mơn học, người học tích lũy kiến thức để tiếp thu, liên hệ tốt với môn y sở khác môn bệnh học lâm sàng - Thực hành môn học: nhằm minh hoạ cho lý thuyết, nhận biết vị trí, hình thể liên quan quan; nhận định tiêu bản, tế bào, mô, phận chủ yếu quan bình thường theo chương trình qui định, kết thúc thực hành thi thực hành phương pháp OSPE 6.13 Sinh lý học tín - Sinh lý tế bào dịch thể đề cập nội dung về: đặc điểm thể sống nội môi; sinh lý tế bào; sinh lý máu, dịch thể; chuyển hóa chất, chuyển hóa lượng; q trình điều nhiệt thể Phần giới thiệu quy luật hoạt động chức tế bào dịch thể, chế điều hòa chức - Sinh lý quan hệ thống quan Bao gồm nội dung hoạt động chức quan thể như: hệ tuần hồn, hơ hấp, hệ tiêu hóa, tiết niệu, hệ nội tiết, hệ sinh sản, hệ thần kinh Phần giới thiệu hoạt động chức quan hệ thống quan thể; chế điều hòa hoạt động quan để đảm bảo mối liên hệ quan với thể thể với mơi trường bên ngồi; số rối loạn chức quan thể - Một số xét nghiệm huyết học bản, số sinh lý máu Với nội dung trên, môn Sinh lý học giúp cho sinh viên nắm vững quy luật chung hoạt động chức thể, đo lường số hoạt động chức bình thường quan, qua phát rối loạn bất thường Trên sở giúp cho sinh viên có khả phân tích ứng dụng lâm sàng để phát tình trạng bệnh lý đánh giá mức độ bệnh lý lâm sàng 6.14 Sinh hóa tín Sinh hóa mơn học nghiên cứu phản ứng hóa học xảy thể sống Đối tượng nghiên cứu gồm: Cấu tạo, nồng độ chất tế bào dịch sinh vật, chế tạo thành, q trình chuyển hóa chất Hóa sinh cần thiết cho nhiều ngành khoa học khác 6.15 Vi sinh - Ký sinh trùng tín Học phần Vi sinh- KST cung cấp cho sinh viên kiến thức khả gây bệnh số vi khuẩn virut thường gặp Việt Nam cách phòng điều trị bệnh nhiễm trùng - truyền nhiễm vi sinh vật gây nên; Phương pháp xác định đặc điểm hình thái vi khuẩn; Những kiến thức ký sinh trùng: Những khái niệm ký sinh trùng y học , đặc điểm sinh học, chu kỳ loại ký sinh trùng, ảnh hưởng yếu tố môi trường đến phát triển ký sinh trùng, đặc điểm dịch tễ bệnh ký sinh trùng, khả gây bệnh loại ký sinh trùng, phương pháp chẩn đoán, nguyên tắc điều trị biện pháp phòng bệnh ký sinh trùng Học phần giúp sinh 10 * Yêu cầu: Sinh viên học lâm sàng vào buổi sáng hoàn thành tiêu thực hành bao gồm nội dung chủ yếu sau: - Nhận định tổn thương da M2 - Khai thác tiền sử số bệnh da thường gặp M2 - Sử dụng thuốc bôi điều trị bệnh da M2 - Thực chăm sóc chỗ tổn thương da – niêm mạc M2 - Thực số kỹ thuật xét nghiệm bản: M2 test da (Patch test, nghiệm pháp da Nicolxki, cạo Brocq) - Chẩn đoán xác định phân biệt bệnh da M2 thường gặp (nấm da, ghẻ, chốc…) - Chẩn đoán định hướng số bệnh da khó để M2 có định gửi tuyến (Luput hệ thống, xơ cứng bì….) - Điều trị bệnh da thơng thường M2 - Thực tư vấn giáo dục sức khoẻ phòng chống bệnh da M2 11 Nội dung học phần Lý thuyết Bài 1: Giải phẫu, sinh lý da, tổn thương bản, dạng thuốc bôi tiết Giải phẫu da Sinh lý da Tổn thương Các dạng thuốc bôi Bài 2: Nhiễm độc da dị ứng thuốc tiết Đại cương Cơ chế bệnh sinh Triệu chứng lâm sàng Triệu chứng cận lâm sàng Chẩn đoán Điều trị Lượng giá cuối Bài 3: Bệnh ghẻ tiết Đại cương Căn nguyên sinh bệnh Triệu chứng lâm sàng Cận lâm sàng Điều trị Bài 4: Bệnh nấm da tiết Đại cương Các bệnh nấm da thường gặp Bài 5: Bệnh chốc viêm da mủ tiết Đại cương Triệu chứng lâm sàng Các thể lâm sàng Cận lâm sàng 182 Điều trị Lượng giá cuối Bài 6: Bệnh Zona, Herpes, Thuỷ đậu Đại cương Căn nguyên sinh bệnh Triệu chứng lâm sàng Cận lâm sàng Điều trị Bài 7: Viêm da tiếp xúc Đại cương Căn nguyên sinh bệnh Triệu chứng lâm sàng Cận lâm sàng Điều trị Bài 8: Viêm da địa Đại cương Triệu chứng lâm sàng Các thể lâm sàng Cận lâm sàng Điều trị Bài 9: Biểu da niêm mạc HIV/AIDS Đại cương Một số biểu lâm sàng da, niêm mạc HIV/AIDS Các xét nghiệm sàng Lọc HIV/AIDS Phòng chống HIV/AIDS Quản lý sức khoẻ chăm sóc người có HIV/AIDS Bài 10: Trứng cá tiết Đại cương Cơ chế bệnh sinh Triệu chứng lâm sàng Điều trị Thực hành Bài 1: Cách khám lâm sàng bệnh da Bài 2: Hướng dẫn cách đọc tổn thương Bài 3: Hướng dẫn sử dụng dạng thuốc bơi Bài 4: Thực hành khám thảo luận nhóm bệnh nấm da Bài 5: Thực hành khám thảo luận nhóm bệnh ghẻ, trứng cá Bài 6: Thực hành khám thảo luận nhóm bệnh chốc viêm da mủ Bài 7: Thực hành khám thảo luận nhóm bệnh Zona, herpes, thuỷ đậu Bài 8: Thực hành khám thảo luận nhóm bệnh viêm da địa, viêm da tiếp xúc Bài 9: Thực hành nhóm thảo luận bệnh nhiễm độc da dị ứng thuốc, 183 tiết tiết tiết tiết tiết tiết tiết tiết tiết tiết tiết tiết tiết biểu da niêm mạc HIV/AIDS 12 Phương pháp giảng - Làm mẫu, thảo luận., đóng vai - Dạy học bảng kiểm - Thuyết trình, hướng dẫn tự học, PBL ( Problem Base Learning) - Thực hành bệnh nhân 13 Vật liệu giảng dạy - Bệnh nhân - Tài liệu phát tay, Case study - Kịch - Bảng kiểm dạy học - Mơ hình, số dụng cụ, thiết bị y tế bệnh viện - Multimedia: video, powerpoint Projector, máy tính, overhead, giấy A0, bảng… 14 Đánh giá: kiểm tra thường xuyên, thi hết học phần 15 Tài liệu học tập, tham khảo * Tài liệu học tập Bài giảng Da liễu, Trường Đại học Y - Dược Thái Nguyên - 2005 * Tài liệu tham khảo Trường Đại học Y dược TP Hồ chí Minh năm 1999, Bài giảng Da liễu Bộ môn Da liễu – Trường ĐH Y Hà Nội, Bệnh Da liễu, NXB Y học Hà Nội - 1994 Bài giảng dị ứng miễn dịch lâm sàng, Nhà xuất Y họ c năm 2000 Trường Đại học Y Huế 1999, Kế hoạch giảng giảng chi tiết Viện Da liễu Việt Nam - Bộ Y tế 1997, Sổ tay quản lý bệnh lây truyền qua đường tình dục Viện Da liễu Việt Nam - Bộ Y tế 12/1999, Hướng dẫn điều trị bệnh lây truyền qua đường tình dục Viện Da Liễu - Bộ Y tế 1997, Bệnh phong qua hình ảnh Bách khoa thư bệnh học tập I - 1991 Sexually Transmitted Disease Surveillance, 2001 Centers for Disease Control and Prevention Atlanta, GA: US Department of Health and Human Services, September 2002 10 http://www.avro.co.za/skin_conditions/fungal_infections_of_the_skin.html 11 http://www.aocd.org/skin/dermatologic_diseases/fungus_preventing.html 12 http://www.doctorfungus.org/mycoses/human/other/skin_index.htm 17 Lịch học Lý thuyết Tuần Số Giảng TL học Hình thức Nội dung thứ tiết viên tập/TK giảng Giải phẫu, sinh lý da, tổn thương bản, TS Thái 1, 2, Thuyết dạng thuốc bơi Bệnh chốc, viêm da mủ Ths Chính 1, 2, trình Viêm da địa Ths Hương 1,2,3,4 184 Thảo luận: - Chốc, viêm da mủ Ths Hương Thảo luận - Viêm da địa Bệnh Zona, Herpes, Thuỷ đậu 1,5 Ths Hương 1,2,4 Thuyết Viêm da tiếp xúc Ths Chính 1,2,3,4 trình Bệnh nấm da 1,5 TS Thái 1,2,4 Thảo luận - Bệnh Zona, Herpes, Thuỷ đậu TS Thái Thảo luận - Viêm da tiếp xúc - Bệnh nấm da Nhiễm độc da thuốc – mỹ phẩm 1,5 Ths Hương 1,2,3,4 Thuyết Biểu da, niêm mạc HIV/AIDS Ths Chính 1,2,4 Bệnh ghẻ 0,5 Ths Hương trình Trứng cá Ths Hương Thảo luận - Nhiễm độc da thuốc – mỹ phẩm Ths Chính - Biểu da, niêm mạc HIV/AIDS Thảo luận - Bệnh ghẻ - Trứng cá Thực hành Tuần Số Giảng Vật liệu Hình thức Nội dung thứ tiết viên giảng dạy giảng Bài 1: Cách khám lâm sàng bệnh da Ths Hương Bài 2: Hướng dẫn cách đọc tổn thương Ths Hương Bài 3: Hướng dẫn sử dụng dạng thuốc bôi Ths Hương Bài 4: Thực hành khám thảo luận TS Thái nhóm bệnh nấm da Bài 5: Thực hành khám thảo luận Ths Chính Đi buồng, nhóm bệnh ghẻ, trứng cá Bệnh thực hành Bài 6: Thực hành khám thảo luận TS Thái nhân, bệnh nhóm bệnh chốc viêm da mủ bệnh án nhân, thảo Bài 7: Thực hành khám thảo luận TS Thái luận nhóm nhóm bệnh Zona, herpes, thuỷ đậu Bài 8: Thực hành khám thảo luận nhóm bệnh viêm da địa, viêm da tiếp Ths Hương xúc Bài 9: Thực hành nhóm thảo luận bệnh nhiễm độc da dị ứng thuốc, biểu Ths Chính ngồi da niêm mạc HIV/AIDS Ngày tháng năm 2008 TRƯỞNG BỘ MÔN (Ký ghi rõ họ tên) 185 Y HỌC CỔ TRUYỀN Traditional Medicine Mã số học phần: TME 321 Tên học phần: Y học cổ truyền Số tín chỉ: (1/1) Chuyên ngành đào tạo: Cao đẳng Y tế học đường Giảng viên phụ trách: Bs CKI Hoàng Đức Quỳnh Cán tham gia giảng Bs CKI Hoàng Đức Quỳnh Ths Nguyễn Thị Thuỷ - BVYHCTTN Bs CKI Đỗ Thị Quý Ths Nguyễn Thị Đào Bs CKI Hồng Sầm Ths Tơn Thị Tịnh - BVĐKTWTN Ths Nguyễn Thị Hạnh Ths Nguyễn Thị Ninh - BVĐTWTN Ths Nguyễn Minh Thúy 10 Bs CKI Nguyễn Thị Nga - BVYHCTTN Mục tiêu học phần * Về thái độ - Nhận thức Y học cổ truyền di sản văn hoá cần bảo tồn, phát huy, phát triển - Nhận thức rõ thủ thuật châm cứu, xoa bóp, thuốc cổ truyền áp dụng rộng rãi chăm sóc bệnh thường gặp cộng đồng * Về kiến thức - Trình bày nội dung châm cứu, thuốc Y học cổ truyền ứng dụng điều trị số chứng bệnh thường gặp học đường * Về kỹ - Châm cứu sử dụng số vị thuốc, thuốc Nam để điều trị số chứng bệnh thường gặp - Kết hợp Y học cổ truyền với Y học đại cơng tác chăm sóc sức khoẻ ban đầu Mô tả học phần: Học phần bao gồm phần Phần 1: Triết học phương Đông ứng dụng Y học gồm học thuyết âm dương, học thuyết ngũ hành, học thuyết thiên nhân hợp nhất, học thuyết kinh lạc, chức tạng phủ, quan niệm Y học cổ truyền nguyên nhân gây bệnh, phương pháp chẩn đoán điều trị Y học cổ truyền gồm tứ chẩn, bát cương, bát pháp Phần học viên tự đọc hướng dẫn giảng viên Phần 2: trình bày phương pháp chữa bệnh châm cứu gồm phương pháp châm cứu, 80 huyệt thường dùng điều trị số chứng bệnh thường gặp Phần 3: trình bày 60 thuốc nam thường dùng tuyến sở phương pháp điều trị số chứng bệnh thường gặp học đường Trên kiến thức bản, làm tảng cho học viên tiếp tục tự học, tự nghiên cứu ứng dụng Y học cổ truyền vào thực tiễn phòng chữa bệnh cho cộng đồng Phân bố thời gian giảng dạy học kỳ: 1(2,2,6)/5 tuần Thực hành: 45 tiết 10 Điều kiện yêu cầu học phần 186 - Điều kiện: Đã học qua vòng triệu chứng khoa lâm sàng Nội, Ngoại, Sản, Nhi… - Chỉ tiêu thực hành: Sinh viên phải đạt được: Xác định vị trí 80 huyệt thường dùng Châm vị trí 80 huyệt Chỉ định huyệt châm công thức huyệt điều trị đau đầu cảm cúm Chỉ định huyệt châm cơng thức huyệt điều trị chống ngất Chỉ định huyệt châm công thức huyệt điều trị chứng đau bong gân sai khớp Kê thuốc nam điều tri mẩn.dị ứng Kê thuốc nam điều trị chảy máu cam Kê thuốc nam điểu trị bong gân sai khớp Kê thuốc nam điều trị cảm cúm, cảm nắng 10 Kê thuốc nam điều trị ỉa chảy 11 Nhận biết 60 thuốc nam thường dùng tuyến sở 11 Nội dung học phần * Lý thuyết Phần 1: Lý luận Y học cổ truyền tiết Học thuyết âm dương Học thuyết ngũ hành Tạng phủ Nguyên nhân gây bệnh Tứ chẩn Bát cương Bát pháp Phần 2: Phương pháp chữa bệnh châm cứu tiết Phương pháp châm cứu 80 huyệt thường dùng điều trị số chứng bệnh thừng gặp Phần 3: Điều trị số chứng bệnh thường gặp tiết Cảm cúm, cảm nắng Bong gân, sai khớp Nổi mẩn dị ứng Ỉa chảy Choáng ngất Chảy máu cam Phần 4: 60 thuốc nam thường dùng tuyến sở tiết * Thực hành Phổ biến nội quy, quy chế học thực hành Hướng dẫn kỹ thuật châm cứu dựa bảng kiểm Hướng dẫn xác định vị trí, tác dụng 80 huyệt thường dùng Luyện tập châm cứu dựa bảng kiểm hướng dẫn trực tiếp giáo viên Nhận biết 60 thuốc nam tuyến sở điều trị theo bệnh chứng Hướng dẫn điều trị số chứng bệnh cấp cứu châm cứu dựa bảng kiểm (choáng, ngất, say nắng, sốt cao co giật, đau đầu…) Nhận biết thuốc nam chữa bong gân sai khớp 187 Nhận biết thuốc nam chữa cảm cúm, cảm nắng Nhận biết thuốc nam chữa mẩn dị ứng 10 Nhận biết số thuốc nam chữa ỉa chảy 12 Phương pháp giảng - Thuyết trình giải thích thuật ngữ chun ngành - Hướng dẫn thảo luận nhóm dựa vấn đề - Hướng dẫn kỹ thuật châm cứu dựa bảng kiểm - Thao tác mẫu bệnh phòng, học viên quan sát - Nhận dạng vị thuốc mẫu, thuốc mẫu 13 Vật liệu giảng dạy - Mô hình, tranh vẽ, kim châm cứu - 60 thuốc nam tuyến xã thuốc mẫu thường dùng - Bệnh nhân mẫu - Bảng kiểm dạy kỹ chấm kỹ thực hành - Bài giảng điện tử 14 Đánh giá - kiểm tra thường xuyên, kiểm tra học phần thi lâm sàng - thi lý thuyết kết thúc học phần 15 Tài liệu học tập, tham khảo * Tài liệu học tập: Bộ môn Y học cổ truyền, Bài giảng Y học cổ truyền * Tài liệu tham khảo Đại học Y Hà Nội, Bộ môn YHCT (1994), Y học cổ truyền, NXB Y học Hà Nội Đỗ Tất Lợi (1999), Những vị thuốc thuốc Việt Nam, NXB Y học Viện Y học cổ truyền Việt Nam (1993), Châm cứu học, NXB Y học Hà Nội 16 Lịch học * Lý thuyết Số TL học Hình thức Tuần Nội dung Giảng viên tiết tập /TK giảng Lý luận Y học cổ truyền T.trình Thảo luận - Vấn đề biểu lý Bs Hạnh, - Vấn đề hàn nhiệt Bs Quỳnh Thảo luận - Vấn đề hư thực - Vấn đề âm dương Phương pháp chữa bệnh châm cứu T.trình Thảo luận 1: - Các giai đoạn châm cứu Bs Thuý - Vấn đề đắc khí, bổ tả Thảo luận Bs Thắng Thảo luận 2: Vị trí, tác dụng 80 huyệt thường dùng Điều trị số chứng bệnh thường gặp T.trình Bs Hạnh Thảo luận: Châm cứu điều trị chứng bệnh 1, 2 Thảo luận Bs Thúy nào? 60 thuốc nam thường dùng tuyến sở 188 BS Quỳnh 1, T.Trình Thảo luận: Thuốc nam điều trị chứng bệnh nào? Thực hành Tuần Nội dung thứ Hướng dẫn kỹ thuật châm cứu dựa bảng kiểm Luyện tập châm cứu dựa bảng kiểm hướng dẫn trực tiếp giáo viên Hướng dẫn xác định vị trí, tác dụng 80 huyệt thường dùng Sinh viên tự xác định vị trí 80 huyệt giám sát giáo viên Hướng dẫn kỹ thuật châm cứu điều trị đâu đầu cảm cúm, cảm nắng Hướng dẫn kỹ thuật châm cứu điều trị chứng đau bong gân sai khớp Hướng dẫn nhận biết 60 thuốc nam tuyến xã Sinh viên nhận biết 60 thuốc nam tuyến xã hướng dẫn trực tiếp giáo viên Hướng dẫn thuốc nam điều tri mẩn, dị ứng Hướng dẫn thuốc nam điều trị chảy máu cam Hướng dẫn thuốc nam điểu trị cảm cúm, cảm nắng Số tiết 6 6 3 BS Quý Thảo luận Giảng TL học Hình thức viên tập/TK giảng Bs Thuý Bs Sằm 1, Bs Hạnh Chia Bs Quý Bs Hạnh nhóm Bs Quý Thao tác 1, Bs Hạnh mẫu Bs Quý Bs Quỳnh 1, Bs.Thắng Bs Quỳnh Bs Thắng Bs Thuý Bs Sằm 1, Chia Bs Thuý nhóm Bs Sằm Thao tác Bs.Thuý mẫu Bs Sằm 1, Bs Thắng Ngày tháng năm 2008 TRƯỞNG BỘ MÔN (Ký ghi rõ họ tên) 189 THỰC HÀNH CỘNG ĐỒNG I Community Practice 1 Mã số học phần: COP 421 Tên học phần: Thực hành cộng đồng I Số tín chỉ: (0/2) Chuyên ngành đào tạo: Cao đẳng Y tế học đường Giảng viên phụ trách: PGS.TS Đàm Khải Hoàn Cán tham gia giảng PGS.TS Đàm Khải Hoàn ThS Nguyễn Văn Thái ThS Phạm Hồng Hải BS Đinh Văn Thắng BS Trần Thế Hoàng Mục tiêu học phần: Sau kết thúc môn học sinh viên có khả * Về thái độ - Nhận thức tầm quan trọng y tế sở CSSK nhân dân - Nhận thức vai trò, nhiệm vụ, trách nhiệm quan trọng người y sỹ học đường CSSK học sinh - Cảm thông, chia xẻ với khó khăn người dân cộng đồng * Về kiến thức - Nắm việc thực nhiệm vụ qui trình quản lý trạm y tế xã - Hiểu chi tiết hoạt động chương trình học đường địa phương - Biết tổ chức hoạt động cách thức điều hành y tế thôn xã - Biết cách xác định vấn đề sức khỏe lựa chọn vấn đề ưu tiên xã - Biết lập kế hoạch TT - GDSK cộng đồng - Biết tổ chức thực buổi TT - GDSK cộng đồng - Biết cách xử trí bệnh thường gặp trạm y tế xã * Về kỹ - Phân tích việc thực nhiệm vụ qui trình quản lý trạm y tế xã - Phân tích chi tiết hoạt động chương trình học đường địa phương - Phân tích tổ chức hoạt động cách thức điều hành y tế thôn xã - Xác định vấn đề sức khỏe lựa chọn vấn đề ưu tiên xã - Lập kế hoạch TT- GDSK cộng đồng - Tổ chức thực buổi TT- GDSK cộng đồng - Xử trí bệnh thường gặp trạm y tế xã Mô tả học phần: Học phần bao gồm tín thực hành Đây học phần tạo hội cho sinh viên thực hành kiến thức học từ năm thứ đến năm thứ ba cộng đồng Thời gian tuần học tập xã Các cán y tế cở sở (xã) tham gia hướng dẫn sinh viên Giảng viên nhà trường hướng dẫn, giám sát, đánh giá sinh viên trình học thực địa Sinh viên học rèn luyện số kiến thức, thái độ kỹ cần thiết người Y sỹ học đường tương lai Sinh viên tìm hiểu thực trạng tổ chức, 190 quản lý hoạt động hệ thống y tế xã Sinh viên thực hành chẩn đoán cộng đồng, xây dựng kế hoạch truyền thông thực hành kỹ TT-GDSK Ngoài ra, sinh viên rèn luyện thêm kỹ giao tiếp với người dân, làm việc với cộng đồng, làm việc nhóm, tổ chức triển khai hoạt động CSSK, thu thập thông tin, tổng hợp thông tin viết báo cáo Thái độ tôn trọng cộng đồng, làm việc độc lập, ý thức tổ chức kỷ luật tiêu chuẩn để xem xét đánh giá sinh viên tham gia học phần Phân bố thời gian giảng dạy học kỳ: Thực hành 90 tiết 10 Điều kiện yêu cầu học phần - Điều kiện: Sinh viên phải có kiến thức Khoa học hành vi - GDSK, Tổ chức quản lý y tế môn bệnh học nội, ngoại, sản, nhi - Yêu cầu: Chỉ tiêu thực hành sau: - Phân tích việc thực nhiệm vụ qui trình quản lý trạm y tế xã - Phân tích việc thực chương trình mục tiêu y tế xã - Phân tích tổ chức hoạt động cách thức điều hành y tế thôn xã - Chẩn đoán cộng đồng để xác định vấn đề sức khỏe lựa chọn vấn đề ưu tiên xã - Lập kế hoạch TT- GDSK cộng đồng - Tổ chức thực buổi TT- GDSK cộng đồng 11 Nội dung học phần Tập huấn tiết Chẩn đoán cộng đồng 20 tiết Xây dựng kế hoạch TT- GDSK cộng đồng 14 tiết Tổ chức thực TT- GDSK cộng đồng 18 tiết Tình hình thực nhiệm vụ qui trình quản lý trạm y tế xã 12 tiết Tình hình thực chương trình mục tiêu y tế xã tiết Tổ chức hoạt động cách thức điều hành y tế thôn xã tiết Tổ chức khám chữa bệnh trạm y tế xã tiết 12 Phương pháp giảng: Thảo luận nhóm, case study, làm mẫu, đóng vai 13 Vật liệu giảng dạy: Mơ hình tranh ảnh, tờ rơi, handout, sở thực địa 14 Đánh giá: điểm đánh giá cán địa phương, điểm lượng giá giáo viên thực địa, điểm báo cáo thu hoạch - Điểm kết thúc học phần: Trình bày báo cáo thu hoạch môn 15 Tài liệu học tập, tham khảo * Tài liệu học tập Bộ môn Y học cộng đồng - Đại học Y - Dược Thái Nguyên - 2006, Giáo trình “Thực hành cộng đồng 1" * Tài liệu tham khảo Bộ môn Y học cộng đồng - Trường Đại học Y - Dược Thái Nguyên 2007, Bài giảng Truyền thông - Giáo dục sức khoẻ, Nhà xuất Y học Bộ môn Y học xã hội - Trường Đại học Y - Dược Thái Nguyên 2007, Bài giảng Tổ chức quản lý y tế, Nhà xuất Y học Bộ môn Dịch tễ - Trường Đại học Y - Dược Thái Nguyên 2007, Bài giảng Dịch tễ học, Nhà xuất Y học 191 Bộ môn sức khoẻ môi trường - Trường Đại học Y - Dược Thái Nguyên 2007, Bài giảng sức khoẻ môi trường, Nhà xuất Y học Bộ môn Nội - Trường Đại học Y - Dược Thái Nguyên 2007, Bài giảng Nội khoa, Nhà xuất Y học Bộ môn Ngoại khoa - Trường Đại học Y - Dược Thái Nguyên 2007, Bài giảng Ngoại khoa, Nhà xuất Y học Bộ môn Sản phụ - Trường Đại học Y - Dược Thái Nguyên 2007, Bài giảng Sản phụ khoa, Nhà xuất Y học Bộ môn Nhi - Trường Đại học Y - Dược Thái Nguyên 2007, Bài giảng Nhi khoa, Nhà xuất Y học 16 Lịch học Tuần Số Giảng TL học Hình thức Nội dung thứ tiết viên tập/TK giảng Tập huấn: Mục tiêu, nội dung yêu cầu học tập môn học thực hành Y học PGG Hồn Thuyết trình 1, 2, dự phòng 3,4,5 Ths Thái Chẩn đốn cộng đồng 20 Thực hành CBYTĐP Xây dựng kế hoạch TT- GDSK 14 Ths.Hải Thảo luận cộng đồng Tổ chức thực TT- GDSK cộng 18 CBYTĐP 1, 2, Thực hành đồng Tình hình thực nhiệm vụ qui 12 BS Thắng Thảo luận trình quản lý trạm y tế xã BS.Tuấn Tình hình thực chương trình 1, 3,4,5 Thực hành CBYTĐP mục tiêu y tế xã Tổ chức hoạt động cách thức điều Bs Hoàng 1, 3, 4, Thảo luận hành y tế thôn xã Bs Thắng, Tổ chức khám chữa bệnh trạm y tế xã CBYTĐP 3,6,7,8,9 Thực hành Ngày tháng năm 2008 TRƯỞNG BỘ MÔN (Ký ghi rõ họ tên) THỰC HÀNH CỘNG ĐỒNG 192 Community Practice 1 Mã số học phần: COP 422 Tên học phần: Thực hành cộng đồng Số tín chỉ: (0/2) Chuyên ngành đào tạo: Cao đẳng Y sỹ học đường Giảng viên phụ trách: Đỗ Văn Hàm, Đàm Khải Hoàn Cán tham gia giảng dạy * Bộ môn Môi trường độc chất: * Bộ môn Y học cộng đồng: Đỗ Văn Hàm Đàm Khải Hoàn Nguyễn Ngọc Anh Nguyễn Văn Thái Trương Thị Thùy Dương Phạm Hồng Hải Đinh văn Thắng Mục tiêu học phần Sau học xong học phần sinh viên có khả năng: - Phân tích chức năng, nhiệm vụ hoạt động quan Y té trường học - Thực nhiệm vụ quan Y tế trường học - Phân tích thực Chương trình Y tế tiến hành trường học - Thực hoạt động truyền thơng Giáo dục sức khoẻ nói chung sức khoẻ sinh sản nói riêng cho học sinh - Khám sử trí số bệnh thường gặp trường học Mô tả học phần Thực hành cộng đồng môn học tạo hội cho sinh viên thực hành kiến thức học từ năm thứ đến năm thứ y tế trường học Tham gia học phần sinh viên học rèn luyện thái độ kỹ cần thiết người cán y tế học đường tương lai Sinh viên tìm hiểu phân tích thực trạng tổ chức, quản lý, hoạt động Y tế trường học, tìm hiểu sức khoẻ bệnh thường gặp trường học Sinh viên thực hành kỹ khám, phát hiện, xử trí bệnh thường gặp trường học, thực hành nhiệm vụ người cán y tế học đường kỹ truyền thông giáo dục sức khoẻ, kỹ giao tiếp với học sinh, giáo viên kỹ làm việc trường học, kỹ tổ chức triển khai hoạt động, thu thập thông tin, tổng hợp thông tin viết báo cáo Phân bố thời gian giảng học kỳ: Tín chỉ: 0/2 10 Điều kiện yêu cầu học phần: Học viên cần phải học môn học bản, sở chuyên môn trước học học phần 11 Nội dung học phần * Tập huấn - Mục tiêu, nội dung yêu cầu học tập môn học thực hành cộng đồng - Phương pháp thực hành trường học tiêu học tập - Phương pháp viết báo cáo thu hoạch * Tại trường học - Tìm hiểu tổ chức hoạt động Y tế quan - Cách tổ chức quản lý chương trình y tế trường học 193 - Tham gia thực chương trình Y tế trường học - Phân tích hệ thống sổ sách báo cáo trường học - Khám chữa bệnh, cách thức xử trí cấp cứu chuyển tuyến y tế trường học - Viết báo cáo 12 Phương pháp giảng dạy - Tập huấn: Giới thiệu nội dung, mục tiêu, kế hoạch học tập cộng đồng; hướng dẫn thu thập thông tin theo phiếu, nội quy, quy định nhà trường cộng đồng Nhắc nhở vấn đề hậu cần sinh viên cần chuẩn bị - Thực hành cộng đồng: tuần, thực học tập, làm việc cộng đồng theo kế hoạch để đạt mục tiêu đề môn học 13 Vật liệu giảng dạy - Sổ tay thực hành, phiếu điều tra - Sổ sách Phòng Y tế trường học - Thực địa 14 Đánh giá: Theo Quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy kèm theo Quyết định số 25/2006/QĐ-BGDĐT ngày 26/06/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo 15 Tài liệu học tập tham khảo * Tài liệu học tập Nguyễn Võ Kỳ Anh (2006), Một số nhận xét phát triển hình thái học sinh phổ thơng năm qua, NXB Thể dục- Thể thao, Hà Nội Bộ môn sức khỏe nghề nghiệp (2008), Sức khỏe học đường, Trường Đại học Y Dược Thái Nguyên * Tài liệu tham khảo Bộ môn Vệ sinh - Môi trường - Dịch tễ (1997), Vệ sinh lứa tuổi học đường NXB Y học Hà Nội Bộ Y tế (2000), Quy định vệ sinh trường học/ Quyết định /2000/QĐ-BYT Bộ Y tế Việt Nam Trần Văn Dần (1998), Sức khỏe lứa tuổi, NXB Y học Hà Nội Trần Văn Dần (1999), Một số nhận xét sức khỏe học sinh thập kỷ 90 Tài liệu tập huấn công tác Y tế trường học, Trường Đại học Y Hà Nội Trường Đại học Y Thái Bình (2002), Sức khỏe vị thành niên Việt Nam, NXB Y học, Hà Nội Ngày tháng năm 2008 TRƯỞNG BỘ MÔN (Ký ghi rõ họ tên) 194 CƠ SỞ THỰC HÀNH CHỦ YẾU Thực tập môn học bản, y học sở Tại phòng thí nghiệm, thực tập mơn tham gia giảng dạy hệ Cao đẳng Y tế học đường thuộc nhà trường Thực tập tiền lâm sàng - Tại Skill lab - Tại khoa xét nghiệm bệnh viện trường Đại học Y - Dược Thực hành lâm sàng thực tập cuối khoá Tại Bệnh viện Đa khoa Trung ương Thái Nguyên, Bệnh viện A Thái Nguyên, Bệnh viện C, Bệnh viện Gang thép, trường Tiểu học Trung học sở thành phố Thái Nguyên huyện Đồng Hỷ tỉnh Thái Nguyên Thực tập cộng đồng - Thực tập cộng đồng 1: Tại sở thực tập cộng đồng trường lựa chọn xây dựng: Trung tâm Y tế huyện Đồng Hỷ Trung tâm Y tế huyện Phú Lương - Thực tập cộng đồng 2: Các trường Tiểu học Trung học sở thành phố Thái Nguyên huyện Đồng Hỷ tỉnh Thái Nguyên 195 HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH Sau ban hành, Chương trình đào tạo hệ Cao đẳng Y tế học đường thực tất môn tham gia giảng dạy Cao đẳng Y tế học đường trường Đại học Y Dược Thái Nguyên Chương trình gồm 108 tín chỉ, có 101 tín bắt buộc, tín tự chọn, tín thực tập tốt nghiệp Trên sở chương trình đào tạo phê duyệt, môn tổ chức xây dựng tài liệu dạy học trình Hội đồng Khoa học Giáo dục nhà rường thẩm định, sau Hiệu trưởng ký ban hành để thực Các môn thiết phải tổ chức giảng dạy đủ khối lượng kiến thức kỹ Việc thực chương trình đào tạo phải theo hướng dẫn Bộ Giáo dục & Đào tạo về: - Kế hoạch xắp xếp nội dung quỹ thời gian phải đảm bảo tính lơ gíc tính hệ thống chương trình đào tạo - Thực tập, thực hành bệnh viện, thực tế cộng đồng - Phương pháp dạy - học: áp dụng phương pháp dạy- học tích cực - Kiểm tra, thi: Theo quy chế Bộ Giáo dục Đào tạo: + Kiểm tra sau đơn vị học trình + Thi kết thúc học phần: Các học phần môn lâm sàng khoa: Nội, Ngoại, Sản Nhi, học phần lấy điểm (01 điểm lý thuyết, 01 điểm thực hành) Phòng Đào tạo phòng Thanh tra - Khảo thí giám sát việc thực chương trình chất lượng chun mơn q trình đào tạo 196 ... vực y tế học đường cần thiết CƠ SỞ CHO VIỆC MỞ NGÀNH ĐÀO TẠO CAO ĐẲNG Y TẾ HỌC ĐƯỜNG Phân hiệu Đại học Y khoa Miền núi (nay Trường Đại học Y - Dược thuộc Đại học Thái Nguyên) thành lập ng y 23-7-1968... trung tâm y tế chuyên sâu Trong trình đào tạo, Trường Đại học Y - Dược thực đ y đủ nghiêm túc Qui chế đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo, trọng nâng cao chất lượng đào tạo, lực quản lý, giảng d y, nghiên... cấp thiết lực đào tạo nhà trường, Trường Đại học Y - Dược làm kế hoạch trình Đại học Thái Nguyên xin đăng ký nhận nhiệm vụ đào tạo Cao đẳng Y tế học đường từ năm 2009 MỤC TIÊU ĐÀO TẠO 3.1 Mục tiêu