GIAO AN MÔN SINH HỌC LỚP 12 NANG CAO

GIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAOGIAO AN 12 NANG CAO GIAO AN MÔN SINH HỌC LỚP 12 NANG CAOGIAO AN MÔN SINH HỌC LỚP 12 NANG CAOGIAO AN MÔN SINH HỌC LỚP 12 NANG CAOGIAO AN MÔN SINH HỌC LỚP 12 NANG CAOGIAO AN MÔN SINH HỌC LỚP 12 NANG CAOGIAO AN MÔN SINH HỌC LỚP 12 NANG CAOGIAO AN MÔN SINH HỌC LỚP 12 NANG CAOGIAO AN MÔN SINH HỌC LỚP 12 NANG CAOGIAO AN MÔN SINH HỌC LỚP 12 NANG CAOGIAO AN MÔN SINH HỌC LỚP 12 NANG CAOGIAO AN MÔN SINH HỌC LỚP 12 NANG CAOGIAO AN MÔN SINH HỌC LỚP 12 NANG CAOGIAO AN MÔN SINH HỌC LỚP 12 NANG CAOGIAO AN MÔN SINH HỌC LỚP 12 NANG CAOGIAO AN MÔN SINH HỌC LỚP 12 NANG CAOGIAO AN MÔN SINH HỌC LỚP 12 NANG CAO

Chương I: CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Bài 1: GEN, Mà DI TRUYỀN VÀ QUÁ TRÌNH NHÂN ĐÔI CỦA ADN I Mục tiêu Qua bài học, học sinh phải: 1 Kiến thức - Học sinh trình bày được khái niệm cấu trúc chung của gen và nêu được hai loại gen chính - Học sinh nêu và giải thích được mã di truyền - HS mô tả quá trình nhân đôi ADN ở Ecoli và phân biệt được sự khác nhau giữa nhân sơ và nhân chuẩn 2 Kỹ năng - Phát triển năng lực quan sát, phân tích, so sánh, khái quát hoá - Rèn kỹ năng làm việc độc lập với sách giáo khoa 3 Thái độ - Nâng cao nhận thức đúng đắn và khoa học về gen và mã di truyền - Hình thành thái độ yêu thích khoa học tìm tòi nghiên cứu II Phương tiện dạy học Tranh vẽ hoặc máy chiếu, phiếu học tập III Phương pháp dạy học Vấn đáp tìm tòi IV Tiến trình tiết học 1 Ổn định lớp - kiểm diện 2 Kiểm tra bài cũ Thay bằng: Giới thiệu chung chương trình sinh học 12 3 Bài mới Hoạt động dạy - học Nội dung - Em hiểu thế nào là gen ? I Khái niệm và cấu trúc của gen + Đưa k/n gen 1 Khái niệm - Yêu cầu h/s q/s hình 1.1và nghiên cứu sgk Gen là một đoạn ADN mang thông tin mã hoá trả lời câu hỏi : cho một sản phẩm xác định như chuỗi polipeptit hay ARN - Cấu trúc của gen? 2 Cấu trúc của gen - Vị trí nhiệm vụ từng vùng ? a Cấu trúc chung của gen cấu trúc - Trả lời câu hỏi Mỗi gen gồm 3 vùng trình tự nucleotit: - Vùng điều hoà: Mang mã gốc của gen, mang tín hiệu khởi động, kiểm soát quá trình phiên mã - Vùng mã hoá: Mang thông tin mã hoá các axit amin + HS tìm hiểu sự giống và khác nhau về gen - Vùng kết thúc: Mang tín hiệu kết thúc phiên mã của SV nhân sơ và nhân chuẩn ? b Cấu trúc không phân mảnh và phân mảnh 1 HS trả lời : - GV đưa thêm thông tin về exon và intron - Có những loại gen nào ? - Vai trò của từng loại ? -VD? +HS : trả lời - Y/c h/s tìm hiểu tại sao mã di truyền lại có 3 nucleotit mã hoá 1 aa?(cho h/s xây dựng về mã di truyền ) + Tự đọc sách thảo luận tìm câu trả lời - Chia nhóm yêu cầu h/s tự đưa ra đặc điểm của mã di truyền vào phiếu học tập - Treo sơ đồ nhân đôi của ADN ở ecoli hoặc máy tính đưa quá trình nhân đôi ADN chiếu cho h/s quan sát - Đưa ra nguyên tắc nhân đôi ADN - Chia nhóm học tập y/c h/s tìm hiểu thảo luận và lên trình bày qt nhân đôi ADN ở SV nhân sơ - Hai mạch của ADN có chiều ngược nhau mà ezim ADN polimeraza chỉ xúc tác theo chiều 5’ – 3’ , vậy quá trình liên kết các nuclêôtit diễn ra trên 2 mạch của ADN là giống nhau hay khác nhau ? của gen - Ở sinh vật nhân sơ: Các gen có vùng mã hoá liên tục gọi là gen không phân mảnh - Ở sinh vật nhân thực: Hầu hết các gen có vùng mã hoá không liên tục (các đoạn êxon xen kẽ các đoạn intron) gọi là gen phân mảnh 1 Các loại gen: Có nhiều loại như gen cấu trúc, gen điều hoà II Mã di truyền Mã di truyền là trình tự các nuclêôtit trong gen quy định trình tự các aa trong phân tử prôtêin Mã di truyền được đọc trên cả mARN và ADN Mã di truyền là mã bộ ba Có tất cả 43 = 64 bộ ba, trong đó có 61 bộ ba mã hoá cho 20 loại axit amin * Đặc điểm của mã di truyền - Mã di truyền là mã bộ ba, cứ 3 nu đứng kế tiếp nhau mã hoá một axit amin - Có tính đặc hiệu, tính thoái hoá, tính phổ biến - Trong 64 bộ ba có 3 bộ ba kết thúc (UAA, UAG, UGA) và một bộ ba mở đầu (AUG) mã hoá aa mêtiônin ở sv nhân thực (ở sv nhân sơ là foocmin mêtionin) III Quá trình nhân đôi của ADN 1 Nguyên tắc: ADN có khả năng nhân đôi để tạo thành 2 phân tử ADN con giống nhau và giống ADN mẹ theo nguyên tắc bổ sung và bán bảo toàn 2 Quá trình nhân đôi của ADN a Nhân đôi ADN ở sinh vật nhân sơ (VK E coli) - Nhờ các enzim tháo xoắn phân tử ADN được tách làm 2 mạch tạo ra chạc chữ Y (một mạch có đầu 3’- OH, một mạch có đầu 5 ’- P) Enzim ADN pôlimeraza bổ sung Nu vào nhóm 3’- OH - Trên mạch có đầu 3’- OH (mạch khuôn), sẽ tổng hợp mạch mới một cách liên tục bằng sự liên kết các nuclêôtit theo nguyên tắc bổ sung - Trên mạch có đầu 5’- P (mạch bổ sung), việc liên kết các nuclêôtit được thực hiện gián đoạn theo từng đoạn Okazaki (ở tế bào vi khuẩn dài 1000 – 2000Nu) Sau đó enzim ligaza sẽ nối các đoạn Okazaki lại với nhau tạo thành mạch mới - Hai phân tử ADN được tạo thành Trong mỗi 2 Nguyên tắc bán bảo toàn thể hiện như thế nào phân tử ADN được tạo thành thì một mạch là mới trong quá trình tổng hợp ADN ? được tổng hợp còn mạch kia là của ADN mẹ ban đầu (bán bảo toàn) b Nhân đôi ADN ở sinh vật nhân thực - Cơ chế giống với sự nhân đôi ADN ở sinh vật nhân sơ Tuy nhiên có một số điểm khác: + Nhân đôi ở sv nhân thực có nhiều đơn vị nhân đôi, ở sv nhân sơ chỉ có một + Nhân đôi ở sv nhân thực có nhiều enzim tham - Hãy nghiên cúu hình vẽ và nội dung trong gia SGK để tìm ra sự giống và khác nhau trong cơ chế tự nhân đôi của ADN ở sv nhân sơ và sv nhân thực ? V Củng cố - Gen là gì ? Cấu trúc như thế nào ? Có những loại gen nào ? - Trình bày đặc tính của mã di truyền ? - Tóm tắt quá trình tự nhân đôi ở sv nhân sơ ? So sánh với quá trình đó ở sv nhân thực ? VI Hướng dẫn về nhà - Học bài và trả lời các bài tập cuối bài - Xem bảng mã di truyền - Soạn trước bài 2: Phiên mã và dịch mã Tuần: 01 Tiết: 02 Bài 2: PHIÊN Mà VÀ DỊCH Mà I Mục tiêu Qua bài học, học sinh phải: 1 Kiến thức - Học sinh trình bày được khái niệm phiên mã, dịch mã - Học sinh nêu cơ chế phiên mã - HS mô tả quá trình dịch mã 2 Kỹ năng - Phát triển năng lực quan sát, phân tích, so sánh, khái quát hoá - Rèn kỹ năng làm việc độc lập với sách giáo khoa 3 3 Thái độ - Nâng cao nhận thức đúng đắn và khoa học về gen và mã di truyền - Hình thành thái độ yêu thích khoa học tìm tòi nghiên cứu II Phương tiện dạy học Tranh vẽ hoặc máy chiếu, phiếu học tập III Phương pháp dạy học Vấn đáp tìm tòi IV Tiến trình tiết học 1 Ổn định lớp - kiểm diện 2 Kiểm tra bài cũ a Gen là gì ? Trình bày cấu trúc chung của gen mã hoá prôtêin ? b Trình bày quá trình tự nhân đôi của ADN ở sinh vật nhân sơ ? 3 Bài mới Hoạt động dạy - học Nội dung - Quá trình phiên mã hay sao mã là quá trình truyền thông tin từ đâu đến đâu ? Quá trình đó xảy ra ở đâu và vào trhời điểm nào ? Kết quả tạo ra sản phẩm gì ? I Cơ chế phiên mã: 1 Khái niệm: Sự truyền thông tin di truyền từ phân tử ADN mạch kép sang phân tử ARN mạch đơn là quá trình phiên mã (còn gọi là sự tổng hợp ARN) - Quá trình phiên mã diễn ra trong nhân tb , ở kì trung gian giữa 2 lần phân bào, lúc NST đang giãn xoắn 2 Diễn biến của cơ chế phiên mã Gồm 3 giai đoạn: khởi đầu, kéo dài và kết thúc - Phiên mã ở SV nhân thực tạo ra mARN sơ khai gồm các exon và intron Sau đó các intron bị loại bỏ chỉ còn lại các exon tạo thành mARN trưởng thành II Cơ chế dịch mã 1 Khái niệm: - Là quá trình chuyển mã di truyền chứa trong mARN thành trình tự các aa trong chuỗi polipeptit của prôtêin 2 Diễn biến: a Hoạt hoá aa: - Trong tb chất nhờ các enzim đặc hiệu và năng lượng ATP, các aa đựơc hoạt hoá và gắn với tARN tạo nên phức hợp aa - tARN b Dịch mã và hình thành chuỗi polipeptit: Giai đoạn mở đầu - tARN mang aa mở đầu tiến vào vị trí codon mở đầu sao cho anticodon trên tARN của nó khớp bổ Enzim nào tham gia vào quá trình phiên mã ? - Điểm khởi đầu đứng trước gen phía đầu 3’ của mạch khuôn, đoạn ARN polimeraza hoạt động tương ứng với 1 gen Quá trình tổng hợp mARN diễn ra theo nguyên tắc nào ? - Thế nào là quá trình dịch mã ? - Trong quá trình dịch mã có những thành phần nào tham gia ? - Hãy nghiên cứu SGK và tóm tắt diễn biến quá trình dịch mã ? - Trong tb chất nhờ các en đặc hiệu và năng lượng ATP, các aa đựoc hoạt hoá và gắn với tARN tạo nên phức hợp aa- 4 tARN - Hoàn thiện kiến thức Và giải thích thêm cho học sinh - Các bộ ba trên mARN gọi là các codon - Bộ ba trên t ARN là các anticodon - Lk giữa các aa gọi là lk peptit được hình thành do enzim xúc tác - Rib dịch chuyển trên m ARN theo chiều 5’3’ theo từng nấc , mỗi nấc ứng với 1 codon - Các codon kết thúc là UAG, UGA, UAA Qua cơ chế phiên mã và dịch mã em hãy cho biết mối quan hệ giữa ADN – mARN – tính trạng sung với codon mở đầu trên mARN Giai đoạn kéo dài chuỗi pôlipeptit - tARN mang aa thứ nhất đến codon thứ nhất sao cho anticodon của nó khớp bổ sung với codon thứ nhất trên mARN Enzim xúc tác tạo liên kết péptit giữa aa 1 và aa mở đầu - Ribôxôm dịch chuyển đi 1 bộ ba đồng thời tARN mang aa mở đầu rời khỏi RBX - tARN mang aa thứ hai đến codon thứ hai sao cho anticodon của nó khớp bổ sung với codon thứ hai trên mARN Enzim xúc tác tạo liên kết péptit giữa aa 2 và aa 1 - Sự dịch chuyển của RBX lại tiếp tục theo từng bộ ba trên mARN Giai đoạn kết thúc chuỗi pôlipeptit - Quá trình dịch mã tiếp diễn cho đến khi RBX gặp codon kết thúc trên mARN thì quá trình dịch mã dừng lại - RBX tách khỏi mARN và chuỗi polipeptit được giải phóng, aa mở đầu cũng rời khỏi chuỗi polipeptit để trở thành prôtêin hoàn chỉnh 3 Poliriboxom: - Trên mỗi phân tử mARN thường có một số RBX cùng hoạt động được gọi là poliriboxom Như vậy, mỗi một phân tử mARN có thể tổng hợp được từ 1 đến nhiều chuỗi polipeptit cùng loại rồi tự huỷ - RBX có tuổi thọ lâu hơn và đa năng hơn 4 Mối liên hệ ADN – mARN – tính trạng: Cơ chế của hiện tượng di truyền ở cấp độ phân tử: ADN m ARN Prôtêin tính trạng V Củng cố - Bài tập : A Với các codon sau trên mARN, hãy xác định các bộ ba đối mã của các tARN vận chuyển aa tương ứng: Các codon trên mARN : AUG UAX XXG XGA UUU Các bộ ba đối mã trên tARN: B Với các nuclêôtit sau trên mạch khuôn của gen, hãy xác định các codon trên mARN, các bộ ba đối mã trên tARN và các aa tương ứng trong prôtêin đựoc tổng hợp: Các bộ ba trên ADN : TAX GTA XGG AAT AAG Các codon trên mARN : 5 Các anticodon trên tARN: Các aa: VI Hướng dẫn về nhà Bài 3 ĐIỀU HÒA HOẠT ĐỘNG CỦA GEN I Mục tiêu Qua bài học, học sinh phải: 1 Kiến thức - Nêu được khái niệm và các cấp độ điều hòa hoạt động của gen - Sự điều hòa hoạt động của gen ở sinh vật nhân sơ - Ý nghĩa của sự điều hòa hoạt động của gen - Giải thích được tại sao trong tế bào lại chỉ tổng hợp prôtêin khi cần thiết 2 Kỹ năng - Phát triển tư duy phân tích logic và khả năng khái quát hoá - Rèn kỹ năng làm việc độc lập với sách giáo khoa 3 Thái độ - Nâng cao nhận thức đúng đắn và khoa học về điều hoà hoạt động cua gen - Hình thành thái độ yêu thích khoa học tìm tòi nghiên cứu II Phương tiện dạy học Tranh vẽ hoặc máy chiếu III Phương pháp dạy học Vấn đáp tìm tòi IV Tiến trình tiết học 1 Ổn định lớp - kiểm diện 2 Kiểm tra bài cũ Vẽ và giải thích sơ đồ mối liên hệ giữa ADN – mARN – Prôtêin ? Trong tế bào lúc nào thì gen hoạt động tạo ra sản phẩm ? 3 Bài mới Làm thế nào để tế bào có thể điều khiển cho gen hoạt động đúng vào thời điểm cần thiết ? Đó là cơ chế điều hòa hoạt động của gen mà bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu Hoạt động dạy - học Nội dung Ví dụ: về điều hòa hoạt động của gen - Ở động vật có vú các gen tổng hợp prôtêin sữa chỉ hoạt động ở cá thể cái, vào giai đoạn sắp sinh và cho con bú - Ở VK E.coli các gen tổng hợp những enzim chuyển hóa đường lactozơ chỉ hoạt động khi I Khái niệm Điều hòa hoạt động của gen là điều khiển gen có được phiên mã và dịch mã hay không, bảo đảm cho các gen hoạt động đúng thời điểm cần thiết trong quá trình phát triển cá thể 6 môi trường có lactozơ - Vậy khi nào thì điều hòa hoạt động gen ? - Trong tế bào có những loại gen nào ? Vai trò của gen cấu trúc, gen điều hòa ? (gen cấu trúc mang thông tin mã hóa cho các sản phẩm tạo nên thành phần cấu trúc hay chức năng của tế bào Gen điều hòa tạo ra sản phẩm kiểm soát hoạt động cảu các gen khác) - Quan sát hình ảnh trả lời: Opêron là gì ? - Điều hòa hoạt động của gen ở SV nhân sơ chủ yếu ở giai đoạn phiên mã Ở SV nhân thực điều hòa hoạt động gen diễn ra như thế nào ? (NST ở TB nhân sơ chính là ADN trần dạng vòng, nằm ở TBC, không có màng nhân cách biệt, gen không có cấu trúc phân mảnh - Khi môi trường không có chất cảm ứng lactôzơ thì gen điều hoà (R) tác động như thế nào để ức chế các gen cấu trúc không phiên mã - Tại sao khi môi trường có chất cảm ứng lactôzơ thì các gen cấu trúc hoạt đông phiên mã - Điều hòa hoạt động ở sinh vật nhân thực diễn ra như thế nào ? 7 II Cơ chế điều hoà hoạt động của gen ở sinh vật nhân sơ 1 Khái niệm opêron Là cụm gen cấu trúc có liên quan về chức năng, có chung một cơ chế điều hòa a Cấu tạo của opêron Lac theo Jacôp và Mônô - Nhóm gen cấu trúc liên quan nhau về chức năng nằm kề nhau - Vùng vận hành (O) nằm trước gen cấu trúc là vị trí tương tác với chất ức chế - Vùng khởi động (P) nằm trước vùng vận hành, đó là vị trí tưong tác của ARN polimeraza để khởi đầu phiên mã b Cơ chế hoạt động của opêron Lac ở E.coli Sự hoạt động của opêron chịu sự điều khiển của 1 gen điều hoà nằm ở phía trước opêron Bình thường gen R tổng hợp ra prôtêin ức chế gắn vào vùng vận hành, do đó gen cấu trúc bị ức chế nên không hoạt động khi có chất cảm ứng thì opêron chuyển sang trạng thái hoạt động * Khi môi trường không có lactozơ: Prôtêin ức chế gắn với gen vận hành O làm ức chế phiên mã của gen cấu trúc A, B, C (gen cấu trúc không hoạt động được) * Khi môi trường có lactozơ: Prôtêin ức chế bị lactozơ cảm ứng, nên prôtêin ức chế bị bất hoạt không gắn với gen vận hành O nên gen vận hành hoạt động bình thường và gen cấu trúc bắt đầu dịch mã III Điều hoà hoạt động của gen ở sinh vật nhân thực (nhân chuẩn) - Chỉ một phần nhỏ ADN mã hóa các thông tin di truyền, đại bộ phận đóng vai trò điều hòa hoặc không hoạt động - Điều hòa hòa động của gen ở SV nhân thực qua nhiều mức điều hòa, qua nhiều giai đoạn + NST tháo xoắn + Phiên mã + Biến đổi sau phiên mã + Dịch mã + Biến đổi sau dịch mã - Có các gen gây tăng cường, gen gây bất hoạt tác động lên gen điều hòa gây tăng cường hoặc ngừng sự phiên mã V Củng cố - HS đọc phần ghi nhớ sgk - Điều hoà hoạt động của gen ở sv nhân thực khác gì so với ở sv nhân sơ ? VI Hướng dẫn về nhà Về nhà làm bài tập SGK và chuẩn bị bài mới 8 Tuần: 02 Tiết: 04 Bài 4 ĐỘT BIẾN GEN I Mục tiêu Qua bài học, học sinh phải: 1 Kiến thức - Học sinh phân biẹt được khái niệm đột biến gen và thể đột biến - Phân biệt đựoc các dạng đột biến - Nêu đựơc nguyên nhân và cơ ché phát sinh đột bến - Nêu được hậu quả và ý nghĩa của đột biến gen - Giải thích tính chất biểu hiện của đột biến gen 2 Kỹ năng - Phát triển tư duy phân tích logic và khả năng khái quát hoá - Rèn kỹ năng làm việc độc lập với sách giáo khoa 3 Thái độ - Nâng cao nhận thức đúng đắn và khoa học về gen và mã di truyền - Hình thành thái độ yêu thích khoa học tìm tòi nghiên cứu II Phương tiện dạy học Tranh vẽ hình 4.1, 4.2 III Phương pháp dạy học Vấn đáp tìm tòi IV Tiến trình tiết học 1 Ổn định lớp - kiểm diện 2 Kiểm tra bài cũ Trình bày cơ chế điều hòa hoạt động của gen ở sinh vật nhân sơ Cơ chế điều hòa ở sinh vật nhân sơ có gì khác so với sinh vật nhân thực ? 3 Bài mới Hoạt động dạy - học Nội dung - GV đặt vấn đề thế nào là đột biến gen ? I khái niệm và các dạng đột biến gen - Em hãy phân biệt đột biến gen và thể đột 1 Khái niệm biến Là những biến đổi nhỏ xảy ra trong cấu trúc của HS trả lời câu hỏi gen Những biến đổi này liên quan đến một cặp nucleotit gọi là đột biến điểm hoặc một số cặp GV yêu cầu h/s q/s hình 4.1 sgk và cho biết sự nucleotit thay đổi các nucleotit sau khi đột biến xảy ra - Tần số đột biến trong tự nhiên 10-6 - 10-4 - Vậy có những dạng đột biến nào ? - Nhân tố gây đột biến gọi là tác nhân gây đột - Hậu quả của từng loại ? biến 9 HS trả lời có 3 loại - Đột biến thay thế làm thay đổi 1 bộ ba có thể thay đổi 1 aa - Đột biến thêm và mất 1 nuclêôtit gây dịch khung nên dẫn đến thay thế các aa từ vị trí đột biến - Đột biến do những nguyên nhân nào ? GV yêu cầu h/s q/s hình 4.2 SGK HS trình bày cơ chế gây đột biến do chất 5-BU gây nên GV giảng cơ chế gây đột biến của acrdin -GV đặt đột biến xảy ra sẽ làm a/h đến tính trạng như thế nào ? HS thảo luận và trả lời HS bổ xung Đột biến có ý nghĩa gì ? HS cho VD về thành tựu của gây đột biến GV giảng về đột biến tự nhiên hay gây tạo và đưa ra VD cho h/s GV chia nhóm cho h/s tự tìm hiểu thảo luận về sự biểu hiện của đột biến và hoàn thành phiếu học tập * Thể đột biến là những cá thể mang đột biến gen đã biểu hiện ra kiểu hình 2 Các dạng đột biến gen a Đột biến thay thế Một cặp nuclêôtit riêng lẻ trên ADN được thay thế bằng một cặp nuclêôtit khác b Đột biến thêm hay mất một họac một số cặp nuclêôtit II Nguyên nhân và cơ chế phát sinh đột biến gen 1 Nguyên nhân - Sai sót ngẫu nhiên trong phân tử ADN do đứt gãy các liên kết hoá học - Tác động của các tác nhân vật lí, hoá học sinh học làm biến đổi cấu trúc của gen dẫn đến đột biến 2 Cơ chế phát sinh đột biến * Sự kết cặp không đúng trong tái bản ADN các bazơ nitơ tồn tại dạng thường và dạng hiếm, dang hiếm có vị trí liên kết hidrro thay đổi làm chúng kết cặp không đúng trong tái bản dẫn đến phát sinh đột biến gen - Đột biến gen phụ thuộc vào loại tác nhân liều lượng, cường độ và đặc điểm cấu trúc của gen - Tác nhân hóa học như 5- brôm uraxin gây thay thế A-T bằng G-X (5-BU) - Chất acridin có thể làm mất hoặc xen thêm một cặp nuclêôtit trên ADN Nếu acridin chèn vào mạch mới đang tổng hợp sẽ tạo nên đột biến mất một cặp nuclêôtit 3 Hậu quả và vai trò của đột biến gen Hậu quả của đột biến gen là làm rối loạn quá trình sinh tổng hợp protein nên nhiều đột biến là có hại, làm giảm sức sống của cơ thể Một số đột biến tạo ra cơ thể có sức sống tốt hơn và có khả năng chống chịu, một số là trung tính * Ý nghĩa của đột biến gen - Đối vơi tiến hoá: xuất hiện các alen mới cung cấp cho tiến hoá - Đối với chọn giống: cung cấp nguyên liệu cho quá trình tạo giống III Sự biểu hiện của đột biến gen - Đột biến giao tử: phát sinh trong quá trình giảm phân hình thành giao tử qua thụ tinh sẽ đi 10 3 Cñng cè vµ híng dÉn vÒ nhµ : * Cñng cè : Sö dông « ghi nhí vµ bµi tËp cuèi bµi 1 Quần thể bị diệt vong khi mất đi một số nhóm trong các nhóm tuổi: A Đang sinh sản và sau sinh sản B Đang sinh sản C Trước sinh sản và sau sinh sản D Trước sinh sản và đang sinh sản 2 Chim cánh cụt hoàng đế ở Nam Cực thuộc dạng phân bố nào của các cá thể trong không gian ? A Phân bố đều C Phân bố nhóm B Phân bố ngẫu nhiên D Phân bố cố định 0 3 Khi trứng vích được ấp ở nhiệt độ thấp hơn 15 C thì : A Số con đực và cái bằng nhau B Số con đực nở ra nhiều hơn con cái C Số con cái nở ra nhiều hơn con đực D Chỉ nở ra con cái 4 Loại nào sau đây không có nhóm tuổi sau sinh sản ? A Chuồn chuồn, phù du B Ve sầu, muỗi C Cá chình, muỗi D Cá chình, cá hồi 5 Hình thức phân bố cá thể đồng đều trong quần thể có ý nghĩa sinh thái gì ? A Các cá thể hổ trợ nhau chống chọi với đều kiện bắt lợi cảu môi trường B Các cá thể tận dụng được nhiều nguồn sống từ môi trường C Giảm sự cạnh tranh gay gắt giữa các cá thể D Các cá thể cạnh tranh nhau gay gắt giành nguồn sống * Híng dÉn vÒ nhµ : lµm bµi tËp,häc bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi tríc khi ®Õn líp  Bài 53: CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ (tiếp theo) I Môc tiªu : Sau khi häc song bµi nµy häc sinh ph¶i 1 KiÕn thøc : - Hiểu khái niệm và nêu được các ví dụ về kích thích quần thể, kích thước tối thiểu và kích thước tối đa cũng như ý nghĩa của những giá trị đó - Nêu được nhựng nguyên nhân làm thay đổi kích thước quần thể - HS hiểu và nhận biết được 2 dạng tăng trưởng số lượng của quần thể: trong môi trường không bị giới hạn và môi trường bị giới hạn 2 Kü n¨ng : Rèn HS kĩ năng phân tích, nhận biết, so sánh, tổng hợp về các kiến thức 3 Gi¸o dôc : Häc sinh cã thÓ lµm ®îc c¸c bµi tËp ¸p dông trong SGK II Ph¬ng tiÖn d¹y häc : 1 GV: GA, SGK ,SGV 2 HS : Häc bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi III Ph¬ng ph¸p chñ yÕu : - VÊn ®¸p t×m tßi - VÊn ®¸p t¸i hiÖn - Quan s¸t tranh t×m tßi Tù nghiªn cøu SGK IV TiÕn tr×nh bµi d¹y : 1 KiÓm tra bµi cò : Trình bày cấu trúc tuổi của quần thể ? 2 Néi dung bµi gi¶ng : - (đvđ) : Các quần thể sinh vật trong tự nhiên có những đặc trưng nào ? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG 111 Hoạt động 1: 39’ Tìm hiểu về kích thước của quần thể - Thế nào là kích thước quần thể? III Kích thước quần thể: - Kích thước quần thể thường biến động theo sự biến đổi của các nhân tố môi trường, trước hết là nguồn thức ăn, thông qua mức sinh sản và tử vong cũng như mức nhập cư và di cư của quần thể - KT quần thể được mô tả bằng công thức Nt = N0 + B – D + I – E - Nguyên nhân nào gây ra sự biến động kích thước của qthể? - GV treo hình 53.1 yêu cầu HS nêu khái niệm và nêu ý nghĩa của 4 ng nhân trên? - Ngoài ra còn có 1 chỉ số quan trọng nữa là mức sống sót - Vậy : mức sống sót là gì? - Mức nhập cư: Số cá thế từ các qthể khác chuyển đến 1 Khái niệm : a Kích thước ? - Hãy phân biệt KT quần thể và kích thước cơ Kích thước quần thể hay số lượng cá thể của quần thể? (kích thước quần thể có 2 cực trị: tối thể là tổng số cá thể hoặc sản lượng hay tổng năng thiểu và tối đa) lượng của các cá thể trong qt đó - Khi nào qt đạt kích thước tối thiểu? - Kích thước quần thể có 2 cực trị: (Kích thước tối thiểu quy định khoảng cách + Kích thước tối thiểu là số lượng cá thể ít nhất mà bắt buộc phải có để các cá thể có thể gặp gỡ, quần thể phải có, đủ đảm bảo cho quần thể cá khả thực hiện quá trình sinh sản và các hoạt động năng duy trì nòi giống chức năng sống khác) + Kích thước tối đa là số lượng cá thể nhiều nhất - Trong vùng phân bố rộng, mật độ qt của một mà qt có thể đạt được, cân bằng với sức của mt loài giun,dế,… quá thấp, các cá thể không có cơ hội gặp nhau, qt có thể tồn tại được không? b Mật độ: Chúng có thể chống chọi được với những bất Mật độ quần thể chính là kích thước quần thể được trắc xảy ra như môi trường bị ô nhiễm tính trên đơn vị diện tích hay thể tích không ? 2 Các nhân tố gây ra sự biến động kích thước - Khi nào quần thể đạt kích thước tối đa ? quần thể: - Nếu trong đk mật độ qua 1đông nguồn thức ăn hạn hẹp, các cá thể có thể tìm đủ thức ăn để - Mức sinh sản : Là số ca 1thể mới do qthể sinh ra sinh sống hay không ? trong một khoảng thời gian nhất định - GV yêu cầu HS trả lời lệnh SGK? - Mức tử vong : số cá thể của qthể bị chết trong một khoảng thời gian nhất định - Mật độ quần thể là gì? - Mức di cư : Một bộ phận cá thể rời khỏi qthể để đến một quần thể khác sống * Mức sống sót : là số cá thể còn sống đến một thời điểm nhất định CT : Ss = 1 – D Trong đó: 1 là một đơn vị; D: mức tử vong (D d : qthể tăng số lượng b = d : qthể ổn định + Biểu thức : N = (b-d).N N = r.N 112 b Tăng trưởng kích thước qthể trong điều kiện môi trường bị giới hạn - Môi trường ntn là môi trường lý tuởng? - Ở hầu hết các loài có kích thước lớn sự tăng Tuân theo đường cong nào? biểu thức ? trưởng số lượng chỉ đạt đến giới hạn cân bằng với - Đặc trưng của môi trường không bị giới hạn sức chụi đựng của môi trường - Biểu thức : và môi trường bị giới hạn? N = r.N (K-N) - Kiểu tăng trưởng này tuân theo biểu thức và - Đường cong có dạng S đường cong nào? HS : Nghiên cứu, trả lời GV : Kết luận, bổ sung b < d : qthể giảm số lượng 3 Cñng cè vµ híng dÉn vÒ nhµ : * Cñng cè : Sö dông « ghi nhí vµ bµi tËp cuèi bµi 1 Dựa theo kích thước quần thể, trong những loài dưới đây, loài noà có kiểu tăng trưởng số lượng gần với hàm mũ ? A Rái cá trong hồ B Ếch, nhái ven hồ C Ba ba ven sông D Khuẩn lam trong hồ 2 Những nhân tố nào thay đổi kích thước quần thể ? A Mức sinh sản B Mức tử vong, nhập cư C Nhập cư, di cư D Mức sinh sản, nhập cư, tử vong, di cư 3 Nhân tố nào sau đây là bản chất vốn có của quần thể, quyết định thường xuyên đến sự biến đổi số lượng của quần thể? A Mức sinh sản, tử vong B Mức sinh sản, nhập cư C Mức tử vong, di cư D Mức nhập cư, di cư * Híng dÉn vÒ nhµ : lµm bµi tËp,häc bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi tríc khi ®Õn líp  113 Baøi 54: BIEÁN ÑOÄNG SOÁ LÖÔÏNG CAÙ THEÅ CUÛA QUAÀN THEÅ Sè tiÕt : 1 TiÕt thø : 57 Ngµy so¹n : 21/03/2009 I Môc tiªu : Sau khi häc song bµi nµy häc sinh ph¶i 1 KiÕn thøc : -Trình baøi ñöôïc khaùi nieäm veà bieán ñoäng soá löôïng caù theå cuûa quaàn theå - Caùc daïng bieán ñoäng soá löôïng vaø nhöõng nguyeân nhaân gaây ra bieán ñoäng soá löôïng ñoù - Nhöõng cô cheá ñieàu chænh soá löôïng cuûa quaàn theå 2 Kü n¨ng : Rèn HS kĩ năng phân tích, nhận biết, so sánh, tổng hợp về các kiến thức 3 Gi¸o dôc : Vaän duïng nhöõng kieán thöùc cuûa baøi hoïc giaûi thích caùc vaán deà coù lieân quan trong saûn xuaát noâng nghieäp vaø baûo veä moâi tröôøng II Ph¬ng tiÖn d¹y häc : 1 GV: GA, SGK ,SGV 2 HS : Häc bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi III Ph¬ng ph¸p chñ yÕu : - VÊn ®¸p t×m tßi - VÊn ®¸p t¸i hiÖn - Quan s¸t tranh t×m tßi - Tù nghiªn cøu SGK IV TiÕn tr×nh bµi d¹y : 1 KiÓm tra bµi cò : Caùc nhaân toá gaây ra söï bieán ñoäng kích thöôùc quaàn theå 2 Néi dung bµi gi¶ng : (đvđ) : Cho bieát soá löôïng muoãi,eách nhaùi thöôøng taêng hay giaûm vaøo nhöõng muøa naøo trong naêm? Nguyeân nhaân naøo ñöa ñeán hieän töôïng ñoù? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: 6’ Tìm hieåu khaùi nieäm veà bieán ñoäng soá löôïng GV : Yêu cầu hs nghiên cứu sgk và trả lời - Muoãi, eách nhaùi taêng hoaëc giaûm vaøo muøa naøo trong naêm ? Bieán ñoäng sálg caù theå cuûa qt là gì HS : Nghiên cứu, trả lời GV : Kết luận, bổ sung Hoạt động 2: 14’ Tìm hieåu caùc daïng bieán ñoäng soá löôïng GV : Yêu cầu hs nghiên cứu sgk và trả lời - Luõ luït gaây thieät haïi gì ñoái caùc quaàn theå? - Theá naøo laø bieán ñoäng khoâng theo chu kì? - Nguyeân nhaân naøo gaây ra bieán ñoäng khoâng theo chu kì? Trong thöïc teá muoán cho soá löôïng caù theå cuûa 114 NỘI DUNG I Khaùi nieäm : Bieán ñoäng soá löôïng laø söï taêng hay giaûm soá löôïng caù theå cuûa quaàn theå II Caùc daïng bieán ñoäng soá löôïng : 1.Bieán ñoäng khoâng theo chu kì: a.Khaùi nieäm: laø bieán doäng maøsoá löôïng caù theå cuûa qt taêng hoaëc giaûm moät caùch ñoät ngoät b.Nguyeân nhaân: baõo luït,chaùy röøng,dòch beänh,oâ nhieãm moâi tröôøng… 2 Bieán ñoäng theo chu kì *Khaùi nieäm: laø nhöõng bieán ñoäng xaûy ra do nhöõng thay ñoåi quaàn theå khoâng bò giaûm ñoät ngoät do nhöõng nguyeân nhaân ngaãu nhieân coù theå söû duïng nhöõng bieän phaùp gì? - Theá naøo laø bieán ñoäng theo chu kì? Nguyeân nhaân gaây ra nhöõng bieán ñoäng? - ÖÙng duïng caùc daïng bieán ñoäng naøy? - Nöôùc ta coù nhöõng loaøi naøo bieán ñoåi theo muøa? - Coù nhaän xeùt gi veà töông quan soá löôïng giöõa thoû röøng vaø meøo röøng Trong H54 sgk? HS : Nghiên cứu, trả lời GV : Kết luận, bổ sung Hoạt động 3: 18’ Tìm hieåu cô cheá ñieàu chænh soá löôïng caù theå cuûa quaàn theå GV : Yêu cầu hs nghiên cứu sgk và trả lời - Khi soá löôïng caù theå trong quaàn theå taêng hoaït giaûm quaù möùc thì soá löông caù theå döôïc ñieàu chænh theo nhöõng cô cheá naøo ? - Khi naøo trong quần thể xaûy ra söï caïnh tranh ? - Söï caïnh tranh daãn ñeáùn keát quaû gì? - ÔÛ ñoäng vaät khi maät doä cao coù nhöõng thay ñoåi gì? - Nhöõng thay doåi ñoù coù theå gaây ra nhöõng hieän töôïng gì? Daãn ñeán keát quaû gì? - Vaät kí sinh vaø vaät chuû coù quan heä vôùi nhau nhö theá naøo? Keát quaû? - Quan heä giöõa vaät aên thòt vaø con moài? HS : Nghiên cứu, trả lời GV : Kết luận, bổ sung 115 coù tính chu kì cuûa moâi tröôøng *Nguyeân nhaân : Do caùc taùc nhaân hoaït ñoäng theo chu kì: chu kì ngaøy ñeâm,chu kì muøa… a.Chu kì ngaøy ñeâm -Laø hieän töôïng phoå bieán cuûa caùc loaøi sinh vaät coùkích thöôùc nhoû vaø tuoåi thoï thaáp b.Chu kì tuaàn traêng vaø hoaït ñoäng cuûa thuyû trieàu c.Chu kì muøa Muøa xuaân vaø muøa heø saâu haïi xuaát hieän nhieàu,muøa ñoâng eách nhaùi,coân truøng giaûm d.Chu kì nhieàu naêm: Phoå bieán ôû nhieàu loaøi chim thuù ôû phöông Baéc III Cô cheá ñieàu chænh soá löôïng caù theå laø söï thay ñoåi möùc sinh saûn vaø möùc töû vong cuûa quaàn theå thoâng qua ba cô cheá 1.Caïnh tranh laø nhaân toá ñieàu chænh soá löôïng caù theå cuûa quaàn theå Khi maät ñoä qt vöôït quaù möùc chòu döïng cuûa moâi tröôøng  söï caïnh tranh giöõa caùc caù theå laøm möùc töû vong taêng sinh saûn giaûm  kích thöôùc qt giaûm 2.Di cö laø nhaân toá dieàu chænh soá löôïng caù theå cuûa quaàn theå - ÔÛ đv maät ñoä cao taïo ra nhöõng thay ñoåi veà daëc ñieåm hình thaùi sinh lí,taäp tính sinh thaùi cuûa caùc caù theå ñoù coù theå gaây ra söï di cö cuûa ñaøn hoaëc moät boä phaän cuûa ñaøn laøm kích thöôùc qt giaûm 3.Vaät aên thòt,vaät kí sinh,dòch beänh laø nhöõng nhaân toá ñieàu chænh soá löôïng caù theå - Quan heä kí sinh- vaät chuû:Vaät kí sinh haàu nhö khoâng gieát cheát vaät chuû maø chæ laøm noù suy yeáu do ñoù deã bò vaät aên thòt taán coâng - Quan heä giöõa vaät aên thòt vaø con moài: + Vaät aên thòt laø nhaân toá quan troïng khoáng cheá kích thöôùc quaàn theå cuûa con moài + Con moài laø nhaân toá ñieàu chænh soá löôïng caù theå cuûa quaàn theå vaät aên thòt do ñoù taïo neân traïng thaùi caân baèng sinh hoïc trong töï nhieân 3 Cñng cè vµ híng dÉn vÒ nhµ : Caâu 1: ø bieán ñoäng theo chu kì muøa là A Caù côm ôû bieån Peru coù bieán ñoäng soá löôïng caù theå theo chu kì laø 1012 naêm B Muoãi taêng soá löôïng vaøo muøa heø C Soá löôïng caù theå cuûa loaøi thöïc vaät noåi taêng vaøo ban ngaøy giaûm vaøo ban ñeâm D Chaùy röøng U Minh laøm cho soá löôïng caù theå cuûa caùc QT sinh vaät giaûm ñoät ngoät Caâu 2:Laø bieán ñoäng khoâng theo chu kì: A Chaùy röøng U Minh B Muoãi giaûm soá löôïng vaøo muøa ñoâng C Soá löôïng thoû giaûm khi soá meøo röøng taêng D Chim di cö vaøo muøa ñoâng Caâu 3: Bieán ñoäng soá löôïng laø: A Söï taêng soâ löôïng caù theå cuûa quaàn theå B Söï giaûm soá löôïng caù theå cuûa quaàn theå C Söï taêng vaø giaûm soá löôïng caù theå cuûa quaàn theå D Söï taêng hay giaûm soá löôïng caù theå cuûa quaàn theå * Híng dÉn vÒ nhµ : lµm bµi tËp,häc bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi tríc khi ®Õn líp Chương III QUẦN Xà SINH VẬT Bài 55 : KHÁI NIỆM VÀ CÁC ĐẶC TRƯNG CỦA QUẦN Xà I Môc tiªu : Sau khi häc song bµi nµy häc sinh ph¶i 1 KiÕn thøc : - Hoïc sinh hieåu khaùi nieäm quaàn xaõ vaø quaàn xaõ laø nôi toàn taïi vaø tieán hoùa cuûa loaøi - Hoïc sinh naém ñöôïc caùc ñaëc tröng cô baûn cuûa quaàn xaõ, vai troø vaø caùc hoaït ñoäng chöùc naêng cuûa töøng caáu truùc trong quaàn xaõ 2 Kü n¨ng : HS phaân tích ñöôïc quaàn xaõ coù nhöõng thaønh phaàn caáu truùc naøo vaø vai troø töông öùng cuûa noù 3 Gi¸o dôc : HS nhaän thöùc khoa hoïc veà taàm quan troïng trong hoaït ñoäng chöùc naêng cuûa 116 caùc thaønh phaàn caáu truùc quaàn xaõ vôùi vaán ñeà moâi tröôøng II Ph¬ng tiÖn d¹y häc : 1 GV: GA, SGK ,SGV 2 HS : Häc bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi III Ph¬ng ph¸p chñ yÕu : - VÊn ®¸p t×m tßi - Quan s¸t tranh t×m tßi - VÊn ®¸p t¸i hiÖn - Tù nghiªn cøu SGK IV TiÕn tr×nh bµi d¹y : 1 KiÓm tra bµi cò : Đầu chương không kiểm tra 2 Néi dung bµi gi¶ng : (đvđ) : Nếu các quần thể sống chung với nhau và hình thành các mối quan hệ tương hỗ đảm bảo cho sự tồn tại và phát triển chung của các loài gọi là quần xã, để hiểu rõ cụ thể về quần xã ta cùng nghiên cứu chương ba quần xã sinh vật HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: 9’ Tìm hiểu về khái niệm của quần xã sinh vật GV : Yêu cầu hs nghiên cứu sgk và cho biết quần xã sinh vật là gì ? HS : Nghiên cứu, trả lời GV : Kết luận, bổ sung NỘI DUNG I.Khaùi nieäm: Quaàn xaõ laø moät taäp hôïp caùc quaàn theå sinh vaät khaùc loaøi soáng trong moät khoâng gian xaùc ñònh ôû ñoù chuùng coù quan heä chaët cheõ vôùi nhau vaø vôùi moâi tröôøng ñeå toàn taïi vaø phaùt trieån oån ñònh theo thôøi gian Hoạt động 2: 27’ Tìm hiểu về các đặc trưng cơ bản của qthể GV : Yêu cầu hs nghiên cứu sgk và trả lời II.Caùc ñaëc tröng cô baûn cuûa - Möùc ña daïng cuûa quaàn xaõ ñöôïc quaàn xaõ: theå hieän nhö theá naøo? 1 Tính ña daïng veà loaøi cuûa quaàn xaõ: - Möùc ñoä ña daïng cuûa quaàn xaõ - Söï phong phuù hay möùc ñoä ña phuï thuoäc vaøo nhöõng nhaân toá daïng veà laoøi cuûa quaàn xaõ laø naøo? do caùc quaàn xaõ thöôøng khaùc nhau veà soá löôngï loaøi trong sinh - Haõy cho bieát theá naøo laø loaøi öu caûnh maø chuùng cö truù theá, thöù yeáu, ngaãu nhieân, loaøi - Möùc ña daïng cuûa quaàn xaõ phuï chuû choát vaø loaøi ñaëc tröng? thuoäc vaøo caùc nhaân toá: söï caïnh tranh giöõa caùc laoøi, moái - Haõy cho bieát moái quan heä giöõa quan heä con moài – vaät aên thòt, soá laoøi vaø soá löôïng caù theå cuûa vaø söï thay ñoåi cuûa caùc nhaân moãi loaøi bieán ñoäng ra saokhi toá moâi tröôøng voâ sinh chuùng cuøng soáng trong 1 sinh 2.Caáu truùc cuûa quaàn xaõ: caûnh? a.Soá löôïng caùc nhoùm loaøi: - Quaàn xaõ goàm 3 nhoùm loaøi: - Giaûi thích khaùi nieäm veà taàn + Loaøi öu theá: suaát xuaát hieän, caùch tính doä + Loaøi thöù yeáu: phong phuù: + Loaøi ngaãu nhieân: Ngoaøi ra coøn coù loaøi chuû choát - Taïi sao kho ñi töø mtj ñaát leân vaø loaøi ñaëc tröng ñænh nuùi cao hay töø maët ñaát - Vai troø soá löôïng cuûa caùc nhoùm 117 xuoáng vuøng saâu cuûa ñaïi döông loaøi trong quaàn xaõ ñöôïc theå thì soá löôïng loaøi giaûm? hieän baèng caùc chæ soá raát quan trong: - Haõy giaûi thích moái quan heä sinh + Taàn suaát xuaát hieän: laø tæ soá hoïc cuûa caùc laoøi soáng trong % cuûa caùc loaøi gaëp trong caùc vuøng nhieät ñôùi lòa caêng thaúng ñieåm khaûo saùt so vôùi toång soá hôn so vôùi nhöõng loaøi soáng ôû caùc ñieåm ñöôïc khaûo saùt vuøng oân ñôùi? Ví duï? + Ñoä phong phuù laø tæ soá % veà soá caù theå cuûa 1 loaøi naøo ñoù - Höôùng daãn traû lôøi leänh trong so vôùi toång soá caù theå cuûa taát SGK: caû caùc loaøi trong quaàn xaõ n1 D  100 chöùc naêng cuûa caùc nhoùm N quaàn xaõ goàm maáy loaøi? b Hoaït ñoäng chöùc naêng cuûa neâu roõ chöùc naêng cuûa caùc nhoùm loaøi: loaøi? Theo chöùc naêng, quaàn xaõ sinh vaät goàm: - Söï phaân boá cuûa caùc loaøi trong + Sinh vaät töï döôõng: khoâng gian nhö theá naøo? + Sinh vaät dò döôõng: c Söï phaân boá cuûa caùc loaøi - Nhu caàu aùnh saùng cuûa caùc trong khoâng gian: loaøi caây coù gioáng nhau hay Do nhu caàu soáng khaùc nhau, khoâng? Caây troàng trong röøng caùc loaøi thöôøng phaân boá trong phaân boá nhö theá naøo? khoâng gian, taïo neân kieåu phaân HS : Nghiên cứu, trả lời taàng hoaëc nhöõng khu vöïc taäp GV : Kết luận, bổ sung trung theo chieàu ngang 3 Cñng cè vµ híng dÉn vÒ nhµ : * Cñng cè : Sö dông « ghi nhí vµ bµi tËp cuèi bµi * Híng dÉn vÒ nhµ : lµm bµi tËp,häc bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi tríc khi ®Õn líp  -Theo loaøi, Haõy töøng BAØI 56: CAÙC MOÁI QUAN HEÄ GIÖÕA CAÙC LOAØI TRONG QUAÀN XAÕ I Môc tiªu : Sau khi häc song bµi nµy häc sinh ph¶i 1 KiÕn thøc : - Hieãu vaø neâu ñöôïc caùc moái quan heä hoã trôï vaø quan heä ñoái khaùng - Dieãn giaûi vaø neâu ñöôïc caùc ví duï cho moãi moái quan heä maø caùc em ñaõ hoïc 2 Kü n¨ng : Rèn HS kĩ năng phân tích, nhận biết, so sánh, tổng hợp về các kiến thức 3 Gi¸o dôc : Giaùo duïc hoïc sinh yù thöùc baûo veä caùc loaøi sinh vaät trong töï nhieân II Ph¬ng tiÖn d¹y häc : 1 GV: GA, SGK ,SGV, H 56.1, 56.2, 56.3, 56.4, 56.5 2 HS : Häc bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi III Ph¬ng ph¸p chñ yÕu : - VÊn ®¸p t×m tßi - VÊn ®¸p t¸i hiÖn - Quan s¸t tranh t×m tßi - Tù nghiªn cøu SGK IV TiÕn tr×nh bµi d¹y : 1 KiÓm tra bµi cò : 118 -Khaùi nieäm qxsv Cho ví duï? Cho bieát söï phaân boá cuûa caùc loaøi trong qxsv ? - Caùc ñaëc tröng veà caáu truùc cuûa quaàn xaõ sinh vaät theo vai troø soá löôïng vaø hoaït ñoäng chöùc naêng cuûa caùc nhoùm loaøi? 2 Néi dung bµi gi¶ng : (đvđ) : Trong theá giôùi sv raát ña daïng vaø cuoäc soáng cuûa chuùng raát phong phuù, coù nhöõng loaøi cuøng soáng chung trong moät ngoâi nhaø laø ñoâi baïn vaøng cuûa nhau, cuõng coù nhöõng loaøi khoâng thích nhìn maët nhau Ñoù khoâng phaûi laø hieän töôïng ngaãu nhieân maø laø keát quaû cuûa quaù trình tieán hoaù laâu daøi maø sv ñaõ gaët haùi ñöôïc Chuùng ta cuøng tìm hieåu moái quan heä này qua noäi dung baøi 56 Hoaït ñoäng cuûa Thaày và trò Hoạt động 1: 18’ Tìm hiểu về các moái quan heä hoã trôï GV : Yêu cầu hs nghiên cứu sgk và trả lời - Moái quan heä cuûa caùc loaøi trong quaàn xaõ ñöôïc chia thaønh maáy nhoùm? - Moãi nhoùm goàm nhöõng moái quan heä naøo? HS : Nghiên cứu, trả lời GV : Kết luận, bổ sung + yeâu caàu hoïc sinh dieãn giaûi caùc ví duï neâu ra minh hoaï cho töøng moái quan heä vaø phaân tích keânh hình + Đieàu chænh, dieãn giaûi caùc keânh hình + Trong caùc moái quan heä hoã trô ít nhaát cuõng coù moät loaøi nhaän ñöôïc lôïi, khoâng coù loaøi naøo bò haïi  quan heä khaéng khít hôn nöõaï thì caû 2 loaøi ñeàu coù lôïi vaø khoâng theå rôøi nhau Hoạt động 2: 19’ Tìm hiểu về các đặc trưng cơ bản của qthể GV : Yêu cầu hs nghiên cứu sgk và trả lời - Vì sao noùi caïnh tranh laø nguyeân nhaân hình thaønh oå sinh thaùi khaùc nhau trong quaàn xaõ? - Taïi sao noùi caïnh tranh laø moät trong nhöõng ñoäng löïc chuû yeáu cuûa tieán hoaù? - Ñaëc ñieåm quan heä con moài – vaät aên thòt? - Ñaëc ñieåm quan heä giöõa vaät chuû – vaät kyù sinh coù gioáng quan heä con moài – vaät aên thòt khoâng? Khaùc nhau ôû choå naøo? - Quan con moài – vaät döõ coù vai troø 119 Noäi dung I Caùc moái quan heä hoã trôï 1 Hoäi sinh: Laø quan heä giöõa hai loaøi trong ñoù moät loaøi coù lôïi coøn loaøi kia khoâng coù lôïi cuõng khoâng coù haïi VD : Phong lan baùm treân thaân caây goã; caù beù soáng baùm treân caù lôùn 2 Hôïp taùc : Hôïp taùc laø quan heä giöõa caùc loaøi ñeàu mang laïi lôïi ích cho nhau nhöng khoâng baét buoäc VD : Saùo kieám aên treân löng Traâu 3 Coäng sinh : Hôïp taùc chaët cheû giöõa hai hay nhieàu loaøi vaø taát caû caùc loaøi tham gia coäng sinh ñeàu coù lôïi VD : Coäng sinh giöõa vi khuaån lam vaø beøo daâu, vi khuaåncoá ñònh ñaïm trong noát saàn caây hoï ñaäu II Caùc quan heä ñoái khaùng: 1 ÖÙc cheá – caûm nhieãm: Laø moái quan heä moät loaøi soáng bình thöôøng nhöng gaây haïi cho nhieàu loaøi khaùc - VD :Taûo giaùp nôõ hoa gaây ñoäc cho caù,toûi tieát chaát gaây öù cheá hoaït ñoäng cuûa vi sinh vaät 2 Caïnh tranh: Caùc loaøi tranh giaønh nhau nguoàn soáng : Thöùc aên , choå ôû  phaân ly oå sinh thaùi - VD : Caây caïnh tranh nhau ñeå tranh giaønh khoaûng khoâng coù quan troïng trong söï phaân hoaù vaø tieán hoaù cuûa caùc loaøi Lieân heä thöïc teá: vaän duïng quan heä sinh vaät aên thòt hoaëc kyù sinh vaøo vieäc tieâu dieät nhöõng loaøi gaây haïi cho noâng nghieäp vaø laâm nghieäp… HS : Nghiên cứu, trả lời GV : Kết luận, bổ sung - Quan heä giöõa caùc loaøi duø laø hoã trôï hay ñoái khaùng ñeàu theå hieän raát roû neùt, coù khi quyeát lieät - Ngay trong quan heä caïnh tranh caùc loaøi ñeàu coù nhöõng khaû naêng tieàm aån ñeå trong nhöõng ñieàu kieän xaùc ñònh coù theå chung soáng ñöôïc vôùi nhau moät caùch hoaø bình nhö phaân hoaù moät phaàn oå sinh thaùi  duy trì söï caân baèng nhieàu aùnh saùng.caïnh tranh giöõa cuù vaø choàn 3 Con moài – vaät aên thòt: Moät loaøi söû duïng loaøi khaùc laøm thöùc aên -VD :Boø aên coû, hoå aên thòt thou, caây naép aám baét ruoài 4 Vaät chuû – vaät kyù sinh: Moät loaøi soáng nhôø treân cô theå cuûa loaøi khaùc laáy caùc chaát nuoâi soáng cô theå töø loaøi ñoù - VD: Giun kyù sinh trong cô theå Ngöôøi, daây tô hoàng taàm göõi soáng treân caùc taùn caây 3 Cñng cè vµ híng dÉn vÒ nhµ : * Cñng cè : Sö dông « ghi nhí vµ bµi tËp cuèi bµi 1 Caùc moái quan heä giöõa caùc loaøi trong quaàn xaõ? A Quan heä coäng sinh, caùc moái qheä ñoái khaùng B Quan heä öù cheá – caûm nhieãm, qheä caïnh tranh C Caùc moái qheä hoã trôï, caùc moái qheä ñoái khaùng D Caùc moái qheä hoã trôï, qheä con moài – vaät aên thòt 2 Quan heä gaàn guõi giöõa hai loaøi, trong ñoù moät loaøi coù lôïi coøn loaøi kia khoâng bò thieät haïi gì, cuõng khoâng coù lôïi, ñoù laø quan heä A Kyù sinh B Hôïp taùc C Hoäi sinh D ÖÙc cheá – caûm nhieãm 3 Ñaëc ñieåm naøo sau ñaây laø khoâng ñuùng? A Trong caùc moái quan heä ñoái khaùng, ít nhaát coù moät loaøi bò haïi B Qheä hôïp taùc cuøng gioáng nhö quan heä coäng sinh, hai loaøi cuøng soáng chung vôùi nhau vaø caû hai loaøi cuøng coù lôïi C Trong caùc moái quan heä hoã t6rôï, ít nhaát coù moät loaøi höôûng lôïi D Quan heä coäng sinh ñöôïc xem laø nguyeân nhaân hình thaønh oå sinh thaùi khaùc nhau trong quaàn xaõ 4 Meøo  chuoät thuoäc moái quan heä : A ÖÙc cheá – caûm nhieãm B Caïnh tranh C Hôïp taùc D Con moài – vaät aên thòt 5 Loaøi haûi quyø nhö Stoichactis coù thaân hình ñoà soä nhöõng xuùc tu ñaày gai ñoäc khoâng chæ laø choã aån naùu maø coøn laø nôi cung caáp nguoàn thöùc aên chocaù khoang coå Caù cuõng bieát haøm ôn quaït nöôùc xua ñi ngoät ngaït cho haûi quyø vaø cuõng khoâng queân mang phaàn veà cho chuû khi gaëp moâi ngon Quan heä giöõa haûi quyø vaø caù laø quan heä A Vaät aên thòt – con moài B Kyù sinh C Hoäi sinh D Hôïp taùc * Híng dÉn vÒ nhµ : lµm bµi tËp,häc bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi tríc khi ®Õn líp BAØI 57 : MOÁI QUAN HEÄ DINH DÖÔÕNG 120 Sè tiÕt : 1 29/03/2009 TiÕt thø : 60 Ngµy so¹n : I Môc tiªu : Sau khi häc song bµi nµy häc sinh ph¶i 1 KiÕn thøc : - Caùc khaùi nieäm veà chuoãi hay xích thöùc aên vaø baäc dinh döôõng, löôùi thöùc aên vaø thaùp sinh thaùi, ñoàng thôøi neâu ñöôïc caùc ví du ïdeå chöùng minh cho töøng loaïi khaùi nieäm - Moái quan heä dinh döôõng laø moät trong nhöõng ñoäng löïc phaân hoaù vaø tieán hoaù cuûa caùc loaøi, ñoàng thôøi thieát laäp neân traïng thaùi caân baèng sinhhoïc giöõa caùc loaøi trong qx 2 Kü n¨ng : Quan saùt tranh hình phaùt hieän ra kieán thöùc 3 Gi¸o dôc : Vaän duïng nhöõng kieán thöùc cuûa baøi hoïc giaûi thích caùc vaán deà coù lieân quan trong saûn xuaát noâng nghieäp vaø baûo veä moâi tröôøng II Ph¬ng tiÖn d¹y häc : 1 GV: GA, SGK ,SGV 2 HS : Häc bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi III Ph¬ng ph¸p chñ yÕu : - VÊn ®¸p t×m tßi - VÊn ®¸p t¸i hiÖn - Quan s¸t tranh t×m tßi - Tù nghiªn cøu SGK IV TiÕn tr×nh bµi d¹y : 1 KiÓm tra bµi cò : - Haõy cho bieát caùc moái quan heä giöõa caùc loaøi trong quaàn xaõ ñöôïc chia thaønh maáy nhoùm lôùn Moãi nhoùm goàm nhöõng moái quan heä naøo? - Ñöa ra caùc ví duï: meøo – chuoät, daây tô hoàng treân caây, reâu baùm treân caây, coû daïi – luùa Cho hoïc sinh xaùc ñònh moái quan heä giöõa caùc loaøi trong quaàn xaõ 2 Néi dung bµi gi¶ng : (đvđ) : Sau khi hoïc xong baøi 56 chuùng ta ñaõ hieåu, moái quan heä dinh döôõng cuûa caùc loaøi trong qx naèm trong moái quan heä sinh hoïc giöõa caùc loaøi, ñaây laø moái quan heä quan troïng Nhôø noù caùc loaøi coù cô hoäi phaân hoaù vaø tieán hoaù, noù coøn giuùp cho caùc loaøi trong quaàn xaõ coù theå thieát laäp ñöôïc traïng thaùi caân baèng Ñeå hieåu roõ veà moái quan heä cuûa caùc loaøi naøy hôn chuùng ta cuøng nhau tìm hieåu baøi 57 : Moái quan heä dinh döôõng HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoaït ñoäng 1: 14’ Tìm hiểu veà chuoãi thöùc aên, baäc dinh döôõng - GV : Yêu cầu hs nghiên cứu sgk, quan sát sơ đồ trên bảng để trả lời các câu hỏi sau: 1 CoûSôn döôngSö töû 2 CoûChaâu chaáuThaèn laènÑaïi baøng Ñaây laø caùc chuoãi thöùc aên NỘI DUNG I Chuoãi thöùc aên vaø baäc dinh döôõng 1.Chuoãi thöùc aên - Chuoãi thöùc aên laø theå hieän moái quan heä dinh döôõng cuûa caùc loaøi trong qx, trong ñoù loaøi naøy söû duïng moät loaøi khaùc hay saûn phaåm cuûa noù laøm thöùc aên, veà phía mình noù laïi laøm thöùc aên cho 121 - Chuỗi thức ăn là gì? -Yêu cầu 1 hs đưa ra 1 ví duï veà chuoãi thöùc aên khaùc chuoãi thöùc aên ñaõ coù trong sgk? - Nhận xét về các bậc dinh dưỡng? - Baäc dinh ñöôõng laø gì? - Trong quaàn xaõ, moãi baäc dinh döôõng goàm nhieàu loaøi hay chæ moät loaøi? - Trong thieân nhieân coù maáy loaïi chuoãi thöùc aên cô baûn? Ñoù laø nhöõng chuoãi naøo? - Trong hai chuoãi naøy chuoãi naøo laø heä quaû cuûa chuoãi naøo? - Hai chuoãi thöùc aên naøy hoaït ñoäng nhö theá naøo vôùi nhau? Ví duï:Treân ñoàng coû vaøo muøa Xuaân Heø, coû doài daøo, non tô laøm thöùc aên cho Traâu Boø vaø caùc loaøi coân truøng aên coû Vaøo muøa Ñoâng khí laïnh, coû caèn coãi, uù vaøng, chuoãi thöùc aên khôûi ñaàu baèng muøn baû sinh vaät trôû neân öu theá hôn - Taïi sao laïi coù chuoãi thöùc aên pheá lieäu? YÙ nghóa cuûa noù nhö theá naøo trong töï nhieân? HS : Nghiên cứu, trả lời GV : Kết luận, bổ sung Hoaït ñoäng 2: 12’ Tìm hiểu về khaùi nieäm löôùi thöùc aên GV : Cho hoïc sinh quan saùt hình löôùi thöùc aên + thoâng tin SGK ñeå traû lôøi caâu hoûi: - Neâu khaùi nieäm löôùi thöùc aên? Töø ñoù ñöa ra ñöôïc caùc ví duï theå hieän löôùi thöùc aên trong quaàn xaõ - Caùc em coù theå chæ ra caùc chuoãi thöùc aên thöïc vaät vaø chuoãi thöùc aên pheá lieäu? - Nhöõng loaøi naøo laø nhöõng loaøi gaén keát caùc chuoãi thöùc aên laïi vôùi nhau? - Taïi sao chuùng coù theå laøm ñöôïc ñieàu ñoù? - Neáu trong ñaát coøn toàn ñoïng thuoác tröø saâu laø DDT vaø chaát caùc loaøi keá tieáp Ví duï:Coû Saâu ngoeù soc chuoät ñoàng raén hoå mang ñaïi baøng 2 Baäc dinh döôõng: -Caùc ñôn vò caáu truùc neân chuoãi thöùc aên laø caùc baäc dinh döôõng -Trong quaàn xaõ, moãi baäc dinh döôõng goàm nhieàu loaøi cuøng ñöùng trong 1 möùc naêng löôïng hay cuøng söû duïng moät daïng thöùc aên Ví duï: Traâu, Boø, Cöøu -Trong thieân nhieân coù hai loaïi chuoãi thöùc aên cô baûn: chuoãi thöùc aên khôûi ñaàu baèng sinh vaät töï döôõng vaø chuoãi thöùc aên khôûi ñaàu baèng muøn baû sinh vaät + Sinh vaät töï döôõng ñoäng vaät aên sinh vaät töï döôõng ñoäng vaät aên thòt caùc caáp + Muøn baû sinh vaät ñoäng vaät aên muøn baû sinh vaätñoäng vaät aên thòt caác caáp -Chuoãi thöùc aên thöù hai laø heä quaû cuûa chuoãi thöùc aên thöù nhaát -Hai chuoãi thöùc aên hoaït ñoäng ñoàng thôøi, song tuyø nôi tuyø luùc maø moät trong hai chuoãi trôû neân öu theá II Löôùi thöùc aên: Löôùi thöùc aên laø taäp caùc chuoãi thöùc aên trong ñoù coù moät soá loaøi söû duïng nhieàu daïng thöùc aên hoaëc cung caáp thöùc aên cho nhieàu loaøi trôû thaønh ñieåm noái caùc kieåu thöùc aên vôùi nhau 122 naøy coù chöùa trong saûn phaåm cuûa thöùc vaät thì loaøi ñoäng vaät naøo seõ bò nhieãm DDT naëng nhaát vaø theo con ñöôøng naøo? HS : Nghiên cứu, trả lời GV : Kết luận, bổ sung Hoaït ñoäng 3: 12’ Tìm hiểu về khaùi nieäm thaùp sinh thaùi GV : Cho hoïc sinh quan saùt hình 57.2 SGK vaø thoâng tin SGK ñeå traû lôøi - Khaùi nieäm thaùp sinh thaùi? Thaùp sinh thaùi coù nhöõng daïng naøo?Thaùp naøo coù daïng chuaån, Thaùp naøo luoân bieán ñoäng? - Thaùp naêng löôïng luoân coù daïng chuaån vì naêng löôïng vaät laøm moài bao giôø cuõng ñuû ñeán dö thöøa ñeå nuoâi vaät tieâu thuï mình Hai thaùp coøn laïi bieán ñoäng vì : +Thaùp soá löôïng do vaät chuû ít; vaät kyù sinh ñoâng neân ñaùy thaùp nhoû +Thaùp sinh khoái: sinh khoái cuûa vi khuaån, taûo raát thaáp, sinh khoái cuûa vaät tieâu thuï laïi lôùn neân thaùp khoâng caân ñoái HS : Nghiên cứu, trả lời GV : Kết luận, bổ sung III Thaùp sinh thaùi _Thaùp sinh thaùi ñöôïc taïo ra bôûi söï xeáp choàng lieân tieáp caùc baäc dinh döôõng töø thaáp ñeán cao -Coù 3 daïng thaùp sinh thaùi:Thaùp soá löôïng, Thaùp sinh khoái vaø Thaùp naêng löôïng Trong 3 daïng thaùp thì thaùp naêng löôïng luoân coù daïng chuaån con 2 thaùp coøn laïi luoân bieán ñoäng 3 Cñng cè vµ híng dÉn vÒ nhµ : * Cñng cè : Sö dông « ghi nhí vµ bµi tËp cuèi bµi Caâu 1: Chuoãi vaø löôùi thöùc aên bieåu thò moái quan heä naøo sau ñaây giöõa caùc loaïi sinh vaät trong heä sinh thaùi? A Qheä dinh döôõng giöõa caùc sinh vaät B Qheä giöõa thöùc vaät vôùi ñoäng vaät aên thöïc vaät C Qheä giöõa đv aên thòt baäc 1 vôùi đv aên thòt baäc 2 D Qheä giöõa ñoäng vaät aên thòt vôùi con moài Caâu 2: Trong moät heä sinh thaùi chuoåi thöùc aên naøo trong caùc chuoãi thöùc aên sau cung caáp sinh khoái coù löôïng naêng löôïng cao nhaát cho con ngöôøi( sinh khoái cuûa thöïc vaät ôû caùc chuoãi laø baèng nhau)? A Thöïc vaät Deâ Ngöôøi B Thöïc vaät Ngöôøi C Thöïc vaät Ñoäng vaät phuø du caù Ngöôøi D Thöïc vaät caù chim Tröùng chim Ngöôøi Caâu 3: Trong moät heä sinh thaùi, sinh khoái cuûa moãi baäc dinh döôõng ñöôïc kyù hieäu baèng caùc chöõ töø A ñeán E Trong ñoù: A= 500kg B=600kg C=5000kg D=50kg E=5kg Heä sinh thaùi naøo coù chuoåi thöùc aên sau laø coù theå xaûy ra? 123 A A B C D B E D A C C E D C B D C A D E Caâu 4:Neáu caû 4 heä sinh thaùi döôùi ñaây ñeàu bò oâ nhieåm thuyû ngaân vôùi möùc ñoä ngang nhau , con ngöôøi ôû heä sinh thaùi naøo trong soá 4 heä sinh thaùi ñoù bò nhieãm ñoäc nhieàu nhaát? A Taûo ñôn baøo ñoäng vaät phuø du caù Ngöôøi D Taûo ñôn baøo thaân meàm caù Ngöôøi B Taûo ñôn baøo đv phuø du giaùp xaùc caù chim Ngöôøi C Taûo ñôn baøo caù Ngöôøi Caâu 5: Chuoåi thöùc aên cuûa heä sinh thaùi ôû nöôùc thöôøng daøi hôn heä sinh thaùi treân caïn vì: A Heä sinh thaùi döôùi nöôùc coù ña daïng sinh hoïc cao hôn B Moâi tröôøng nöôùc khoâng bò naêng löôïng saùng maët trôøi ñoát noùng C Moâi tröôøng nöôùc coù nhieät ñoä oån ñònh D Moâi tröôøng nöôùc giaøu chaát dinh döôõng hôn moâi tröôøng treân caïn * Híng dÉn vÒ nhµ : lµm bµi tËp,häc bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi tríc khi ®Õn líp  124 Sè tiÕt : 1 01/04/2009 BÀI 58 :DIỄN THẾ SINH THÁI TiÕt thø : 61 Ngµy so¹n : I Môc tiªu : Sau khi häc song bµi nµy häc sinh ph¶i 1 KiÕn thøc : - Làm cho học sinh hieåu được khái biện diễn thế sinh thái , xác định được nguyên nhân dẫn đến diễn thế sinh thái - Phân biệt được hai loại diễn thế sinh thái và lấy ví dụ thực tế minh họa - Chứng minh được ý nghĩa to lớn của các quy luật của các diễn thế sinh thái trong việc hoạch định chiến lược phát triển kinh tế nông – lâm – ngư nghiệp và khai thác sử dụng hợp lí các nguồn taøi nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trường 2 Kü n¨ng : Rèn HS kĩ năng phân tích, nhận biết, so sánh, tổng hợp về các kiến thức 3 Gi¸o dôc : Vaän duïng nhöõng kieán thöùc cuûa baøi hoïc giaûi thích caùc vaán deà coù lieân quan trong saûn xuaát noâng nghieäp vaø baûo veä moâi tröôøng II Ph¬ng tiÖn d¹y häc : 1 GV: GA, SGK ,SGV 2 HS : Häc bµi cò vµ chuÈn bÞ bµi míi III Ph¬ng ph¸p chñ yÕu : - VÊn ®¸p t×m tßi - VÊn ®¸p t¸i hiÖn - Quan s¸t tranh t×m tßi - Tù nghiªn cøu SGK IV TiÕn tr×nh bµi d¹y : 1 KiÓm tra bµi cò : Trình bày các mối quan hệ trong chuỗi và lưới thức ăn? 2 Néi dung bµi gi¶ng : (đvđ) : Yêu cầu 1 em nhắc lại các qui luật sinh thái cơ bản  vào bài HOẠT ĐỘNG THẦY Hoạt động 1: 12’ Tìm hiểu về diễn thế sinh thái GV : Yêu cầu hs nghiên cứu sgk, H41.1 sgk cơ bản và trả lời các câu hỏi sau : - Song song với quá trình biến đổi quần xã trong hệ sinh thái là quá trình biến ñổi của ngoại cảnh như khí hậu thổ nhuỡng độ ẩm - Thế nào là diễn thế sinh thái ? HS : Nghiên cứu, trả lời GV : Kết luận, bổ sung NỘI DUNG I.DIỄN THẾ SINH THÁI 1.Khái niệm : Laø quaù trình phaùt trieån thay theá tuaàn töï cuûa quaàn xaõ töø daïng khôûi ñaàu qua caùc daïng trung gian ñeå ñaït ñeán quaàn xaõ cuoái cuøng töông ñoái oån ñònh goïi laø quaàn xaõ ñænh cöïc 2 Ví duï : hoïc sinh töï cho Hoạt động 2: 8’ Tìm hiểu về nguyên nhân diễn thế sinh thái GV : Yêu cầu hs nghiên cứu sgk và cho biết nguyeân nhaân nào đã gây ra dieãn theá sinh thaùi ? - Nguyên nhân nào là chính ? HS : Nghiên cứu, trả lời GV : Kết luận, bổ sung II.NGUYEÂN NHAÂN CUÛA DIEÃN THEÁ SINH THAÙI -Nguyeân nhaân beân ngoaøi : do taùc ñoâïng maïnh meõ cuûa ngoaïi caûnh leân quaàn xaõ Söï thay ñoåi cuûa moâi tröôøng vaät lí , khí haäu …hoaëc caù hoaït ñoäng voâ yù thöùc cuûa con ngöôøi -Nguyeân nhaân beân trong : söï caïnh tranh gai gaét cuûa cacù loaøi trong quaàn xaõ Hoạt động 3: 8’ Tìm hiểu về các loại diễn thế sinh thái GV : Yêu cầu hs nghiên cứu sgk và trả lời các câu 125 ... THỂ I Mục tiêu Qua học, học sinh phải: Kiến thức - Học sinh nêu khaí niệm đột biến NST - Phân biệt đựoc đặc điểm dạng đột biến cấu trúc - Học sinh trình bày nguyên nhân chế phát sinh, hậu vai trò... lan hạt vàng trội hoàn toàn so với hạt xanh.Cho giao phấn hạt vàng chủng với hạt xanh đợc F1 Ch o F1 tự thụ phấn tỉ lệ kiểu hình F2 nh ? A vµng : xanh B vµng : xanh C vµng : xanh D vµng : xanh... ta dựa vào đâu để phân biệt cácphép lai khác nhau? - Học sinh trả lời  Học sinh khác nhận xét  Giáo viên chốt lại bổ sung - Học sinh quan sát sơ đồ 22 cho biết: Việc tạo giống nguồn biến dị