Nội dung 1:Khái niệm về gương phẳng, gương cầu lõm, gương cầu lồi. Tính chất ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm. Ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm (khi đặt vật gần gương) là ảnh ảo, không hứng được trên màn chắn. Ảnh của vật tạo bởi gương phẳng có độ lớn bằng vật; khoảng cách từ ảnh đến gương bằng khoảng cách từ vật đến gương. Ảnh của vật tạo bởi gương cầu lồi nhỏ hơn vật; ảnh của vật tạo bởi gương cầu lõm (khi đặt vật gần gương) lớn hơn vật. Giải thích sự tạo thành ảnh bởi gương phẳng Nội dung 2: Vẽ chùm tia phản xạ trên gương phẳng và gương cầu lõm; vùng nhìn thấy của gương. Chùm tia phản xạ trên gương phẳng có đường kéo dài luôn đi qua ảnh. Chiếu chùm tia song song đến gương cầu lõm sẽ cho chùm tia phản xạ hội tụ tại một điểm trước gương. Chiếu một chùm sáng phân kỳ đến gương cầu lõm sẽ cho chùm tia phản xạ song song. Vùng nhìn thấy của gương cầu lồi rộng hơn vùng nhìn thấy của gương phẳng có cùng kích thước. Nội dung 3: Vận dụng Giải thích các hiện tượng thực tế dựa vào kiến thức bài học: dùng gương để trang điểm, kính chiếu hậu ở ô tô, xe máy, …..
Trang 1PHÒNG GD&ĐT VĨNH TƯỜNG TRƯỜNG THCS TAM PHÚC
KẾ HOẠCH DẠY HỌC
THEO CHỦ ĐỀ
Tác giả chủ đề: Phan Thị Hồng Hiên
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường THCS Tam phúc
Tên chủ đề: Gương Đối tượng học sinh: Lớp 7
Trang 2
Tháng 12 năm 2018
CHỦ ĐỀ: GƯƠNG I.Mô tả chủ đề: Chủ đề “Gương” có các nội dung chính là:
Tiết 1: Ảnh của một vật tạo bởi gương
Tiết 2: Ứng dụng của gương phẳng và gương cầu lồi
Tiết 3: Ứng dụng của gương cầu lõm
II Mạch kiến thức và thời lượng dạy
1 Mạch kiến thức:
Nội dung 1:Khái niệm về gương phẳng, gương cầu lõm, gương cầu lồi Tính chất
ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm
- Ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm (khi đặt vật gần gương) là ảnh ảo, không hứng được trên màn chắn
- Ảnh của vật tạo bởi gương phẳng có độ lớn bằng vật; khoảng cách từ ảnh đến gương bằng khoảng cách từ vật đến gương
- Ảnh của vật tạo bởi gương cầu lồi nhỏ hơn vật; ảnh của vật tạo bởi gương cầu lõm (khi đặt vật gần gương) lớn hơn vật
- Giải thích sự tạo thành ảnh bởi gương phẳng
Nội dung 2: Vẽ chùm tia phản xạ trên gương phẳng và gương cầu lõm; vùng nhìn
thấy của gương
- Chùm tia phản xạ trên gương phẳng có đường kéo dài luôn đi qua ảnh
- Chiếu chùm tia song song đến gương cầu lõm sẽ cho chùm tia phản xạ hội
tụ tại một điểm trước gương
- Chiếu một chùm sáng phân kỳ đến gương cầu lõm sẽ cho chùm tia phản xạ song song
- Vùng nhìn thấy của gương cầu lồi rộng hơn vùng nhìn thấy của gương phẳng có cùng kích thước
Nội dung 3: Vận dụng
- Giải thích các hiện tượng thực tế dựa vào kiến thức bài học: dùng gương để trang điểm, kính chiếu hậu ở ô tô, xe máy, …
2 Thời lượng:
Chương trình cũ Chương trình mới
4 tiết 3 tiết
Trang 3Tiết 5: Bài 5: Ảnh của 1 vật tạo bởi
gương phẳng
Tiết 6: Bài 6: Thực hành: Quan sát và
vẽ ảnh của 1 vật tạo bởi gương phẳng
Tiết 7: Bài 7: Gương cầu lồi
Tiết 8: Bài 8: Gương cầu lõm
Tiết 1: Ảnh của một vật tạo bởi gương Tiết 2: Ứng dụng của gương phẳng và gương cầu lồi
Tiết 3: Ứng dụng của gương cầu lõm
1 Kiến thức:
- Nắm được những tính chất của ảnh của 1 vật tạo bởi gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm
- Nhận biết được vùng nhìn thấy của gương cầu lồi rộng hơn của gương phẳng có cùng kích thước
- Vận dụng được tính chất của ảnh của gương phẳng vào thực tế cuộc sống: gương treo tường
- Nêu và giải thích được ứng dụng của gương cầu lồi
- Nêu được ứng dụng chính của gương cầu lõm là có thể biến đổi một chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào một điểm, hoặc có thể biến đổi một chùm tia tới phân kì thích hợp thành một chùm tia phản xạ song song
- Vận dụng được tính phản xạ của gương cầu lõm vào thực tế cuộc sống: bếp dùng năng lượng mặt trời, đèn pha xe máy, ôtô
2 Kỹ năng :
- Vẽ được ảnh của 1 vật đặt trước gương phẳng dựa vào đặc điểm của ảnh
- Luyện tập vẽ ảnh của các vật có hình dạng khác nhau đặt trước gương phẳng
- Biết cách bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo của 1 vật tạo bởi gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm
- Vẽ được chùm tia phản xạ hội tụ, song song khi có chùm tia phân kì, song song đặt trước gương cầu lõm
3 Thái độ:
Trang 4- Biết vận dụng các phương án thí nghiệm đã làm để tìm ra phương án kiểm tra tính chất ảnh của vật qua gương cầu
- Có ý thức vận dụng các kiến thức vào thực tế
- Nghiêm túc trong học tập
IV.Năng lực hướng tới:
a) Năng lực chung
Bảng mô tả các năng lực có thể phát triển trong chủ đề
Năng lực
cần đạt Năng lực thành phần Mô tả mức độ yêu cầu cần đạt
Năng lực
sử dụng
kiến thức
K1: Trình bày được kiến thức về các hiện tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí cơ bản, các
phép đo…
HS trình bày được tính chất của ảnh tạo bởi các gương
K2: Trình bày được mối quan hệ giữa các kiến thức vật lí
HS nêu được: Vùng nhìn thấy của gương cầu lồi lớn hơn vùng nhìn thấy của gương phẳng có cùng kích
thước K3: Sử dụng được kiến thức vật lí
để thực hiện các nhiệm vụ học tập
- So sánh được ảnh của 1 vật tạo
bởi 3 gương K4: Vận dụng (giải thích, dự
đoán, tính toán, đề ra giải pháp, đánh giá giải pháp,…) kiến thức vật lí vào các tình huống thực tiễn
HS vẽ được ảnh tạo bởi gương phẳng, giải thích được một số ứng dụng của gương cầu lồi và gương cầu lõm
P1: Mô tả được các hiện tượng tự nhiên bằng ngôn ngữ vật lí và chỉ
ra các quy luật vật lí trong hiện tượng đó
HS nêu các hiện tượng vật lý
Năng lực P2: Thu thập, đánh giá, lựa chọn - Dựa vào sự phản xạ trên gương
Trang 5về phương
pháp
và xử lí thông tin từ các nguồn khác nhau để giải quyết vấn đề trong học tập vật lí
cầu lõm để có những ứng dụng quan trọng trong đời sống và kỹ
thuật Năng lực
trao đổi
thông tin
X1: Trao đổi kiến thức và ứng dụng vật lí bằng ngôn ngữ vật lí
và các cách diễn tả đặc thù của vật
lí
- Giải thích các hiện tượng thực tế dựa vào kiến thức bài học: lắp gương cầu lồi ở xe máy và ô tô, chỉnh chùm sáng trong đèn pin,… X2: Mô tả được cấu tạo và nguyên
tắc hoạt động của các thiết bị kĩ
thuật, công nghệ
- Cấu tạo của thiết bị dùng gương cầu lõm để nung nóng vật, đèn pin,
… X3: Ghi lại được các kết quả từ
các hoạt động học tập vật lí của mình (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…)
Ghi lại được tính chất của ảnh tạo bởi 3 gương, so sánh vùng nhìn thấy của gương cầu lồi và gương
phẳng X4: Trình bày các kết quả từ các
hoạt động học tập vật lí Trình bày các kiến thức trên.
Năng lực
cá thể
C1: Xác định được trình độ hiện
có về kiến thức, kĩ năng thái độ của cá nhân trong học tập vật lí
Kiến thức phần tính chất ảnh tạo bởi 3 gương và các ứng dụng thực
tế
Thái độ học tập tích cực C2: So sánh và đánh giá được
-dưới khía cạnh vật lí- các giải pháp kĩ thuật khác nhau về mặt kinh tế, xã hội và môi trường
Dùng gương cầu lồi làm gương chiếu hậu cho xe ô tô và xe máy
+ Các năng lực chuyên biệt (Các kĩ năng khoa học):
1 Quan sát - Hình ảnh thực tế để để rút ra tính chất của ảnh- Nhận biết ảnh của vật tạo bởi gương.
2 Đo đạc - Tính được chiều cao của ảnh và khoảng cách từảnh đến gương (đối với gương phẳng)
3 Phân loại hay sắp xếp
theo nhóm:
- Phân loại: Độ lớn của ảnh so với vật; vùng nhìn thấy của gương (đối với gương cầu lõm chỉ xét vật đặt gần gương)
4 Tìm mối liên hệ: - Tìm mối liên hệ giữa ảnh của một vật tạo bởi
gương (gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu
Trang 6lõm) Từ đó đưa ra đặc điểm chung của ảnh tạo bởi gương (đối với gương cầu lõm chỉ xét vật đặt gần gương)
5 Xử lí và trình bày các số
liệu:
- Độ lớn của ảnh đưa ra tính chất ảnh tạo bởi gương
V Bảng mô tả các cấp độ tư duy
Nội dung
Nhận biết
(Mô tả yêu cầu cần đạt)
Thông hiểu
(Mô tả yêu cầu cần đạt)
Vận dụng thấp
(Mô tả yêu cầu cần đạt)
Vận dụng cao
(Mô tả yêu cầu cần đạt)
Gương
phẳng
1 Nêu được tính chất của ảnh tạo bởi gương phẳng
2 Giải thích được sự tạo thành ảnh bởi GP
3 Biết vẽ ảnh của điểm sáng tạo bởi GP dựa vào tính chất
4 Biết vẽ ảnh của vật tạo bởi
GP dựa vào tính chất
Gương cầu
lồi
5.Tính chất của ảnh tạo bởi gương cầu lồi
6 Nhận biết vùng nhìn thấy của GP và GC lồi
có cùng kích thước
7 So sánh
được tính chất của ảnh tạo bởi GP và GC lồi
8 Ứng dụng của GP và GC lồi
9 Giải thích tại sao vùng nhìn thấy GC lồi rộng hơn vùng nhìn thấy của GP
Gương cầu
lõm
10 Tính chất của ảnh tạo bởi gương cầu lõm
11 Sự phản
xạ trên GC lõm như thế nào?
14 So sánh được tính chất của ảnh tạo bởi GP, GC lồi và GC lõm
12 Tìm hiểu các ứng dụng
GC lõm
13 Giải thích được vì sao nhờ có pha đèn
mà đèn sáng đi
xa được
VI Phần kế hoạch chi tiết
Trang 7TIẾT 5: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG
I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Nắm được những tính chất của ảnh của 1 vật tạo bởi gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm
2 Kỹ năng:
- Biết làm thí nghiệm để tạo ra được ảnh của vật qua các gương và xác định được vị trí của ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh của gương
3 Thái độ :
- Nghiêm túc trong học tập
- Hợp tác trong hoạt động nhóm
4 Năng lực cần phát triển:
- Năng lực sử dụng kiến thức
- Năng lực về phương pháp
- Năng lực trao đổi thông tin
- Năng lực cá thể
II Chuẩn bị:
1 Chuẩn bị của GV: máy tính, máy chiếu
Mỗi nhóm: - 1 gương phẳng có giá đỡ, 1 tấm kính màu trong suốt có giá đỡ
- 1 màn chắn có giá đỡ di chuyển được, 2 viên phấn
- 1 miếng bìa hình tam giác
- 1 gương cầu lồi, 1 gương cầu lõm, 1 gương phẳng cùng kích thước với gương cầu lồi, 2 cây nến
2 Chuẩn bị của HS: Sách, vở, đồ dùng học tập
III Hoạt động dạy:
1 Ổn định tổ chức lớp:
Sĩ số:
2 Kiểm tra bài cũ:
Phát biểu nội dung định luật phản xạ ánh sáng? Vẽ tia tới SI khi biết tia phản xạ IR:
Trang 8
3 Bài mới:
Đặt vấn đề: Yêu cầu HS quan sát hình 5.1 – SGK và đặt vấn đề như sách Mặt
nước lúc này giống như 1 gương phẳng, cái bóng là ảnh Vậy ảnh của 1 vật tạo bởi gương phẳng có tính chất gì, với 2 loại gương cầu có gì khác nhau, chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay
Hoạt động 1: Tìm hiểu
tính chất của ảnh tạo bởi
gương phẳng
- GV hướng dẫn HS làm
thí nghiệm như hình 5.2
SGK và quan sát ảnh của
viên phấn trong gương
- Yêu cầu HS nêu dự
đoán: Ảnh của vật trong
gương có hứng được trên
màn chắn không?
- Làm thế nào để kiểm tra
được dự đoán?
- Yêu cầu HS kiểm tra dự
đoán
- GV hướng dẫn học sinh
đưa màn chắn đến mọi vị
trí để khẳng định không
hứng được ảnh
- HS nêu dự đoán
- HS nêu cách kiểm tra(đưa màn chắn ra sau gương)
- HS đưa màn chắn ra sau gương để kiểm tra dự đoán
I Tính chất của ảnh tạo bởi gương phẳng.
1 Ảnh của vật tạo bởi gương phẳng có hứng được trên màn chắn không?
Kết luận: Ảnh của một vật
tạo bởi gương phẳng không hứng được trên màn chắn, gọi là ảnh ảo
Trang 9- Yêu cầu HS rút ra kết
luận 1
- GV nhận xét
- Yêu cầu HS nêu dự đoán
cho câu hỏi 2 Có cách
nào có thể kiểm tra?
- Nếu HS không nêu
được, GV hướng dẫn HS
kiểm tra qua thí nghiệm :
Thay GP bằng tấm kính
màu trong suốt (tấm kính
là 1 GP), dùng viên phấn
thứ 2 đúng bằng viên
phấn thứ nhất đưa ra sau
tấm kính
- Yêu cầu HS hoàn thành
kết luận
- GV nhận xét
- Yêu cầu HS nêu dự đoán
và phương án so sánh
GV hướng dẫn HS dùng
thí nghiệm hình 5.3 để
kiểm tra dự đoán
- Yêu cầu HS trả lời C3 –
- HS hoàn thành kết luận
- HS nêu dự đoán và cách kiểm tra
- HS tiến hành thí nghiệm kiểm tra theo nhóm Quan sát và kết luận dự đoán có đúng không
- HS nêu dự đoán và phương án so sánh
- HS tiến hành theo nhóm thí nghiệm hình 5.3
- HS đo và trả lời C3:
2 Độ lớn của ảnh có bằng độ lớn của vật không?
Kết luận: Độ lớn của ảnh
của một vật tạo bởi gương phẳng bằng độ lớn của vật
3 So sánh khoảng cách
từ 1 điểm của vật đến gương và khoảng cách từ ảnh của điểm đó đến gương.
Trang 10- Yêu cầu HS hoàn thành
kết luận
- GV nhận xét
AA’ vuông góc với MN;
A và A’ cách đều MN
Kết luận: Điểm sáng và
ảnh của nó tạo bởi gương phẳng cách gương một khoảng bằng nhau
Hoạt động 2: Tìm hiểu
tính chất ảnh của một
vật tạo bởi gương cầu lồi
- GV giới thiệu đặc điểm
của gương cầu lồi (có mặt
phản xạ là mặt ngoài của
1 phần mặt cầu)
- Yêu cầu HS đọc SGK và
làm TN như hình 7.1, GV
hướng dẫn khi cần thiết
- Yêu cầu HS trả lời C1
- GV nhận xét
- Yêu cầu HS làm thí
nghiệm so sánh ảnh của 1
vật tạo bởi gương phẳng
và ảnh của vật đó tạo bởi
gương cầu lồi rồi rút ra
nhận xét
- Yêu cầu HS hoàn thành
kết luận
- GV nhận xét
- HS tiến hành thí nghiệm hình 7.1 theo nhóm, quan sát và trả lời câu C1
- HS làm thí nghiệm hình 7.2, quan sát và nhận xét
về độ lớn ảnh của 2 cây nến tạo bởi 2 gương
- HS hoàn thành kết luận
II Ảnh của một vật tạo bởi gương cầu lồi.
Kết luận:
Ảnh của một vật tạo bởi gương cầu lồi có những tính chất sau đây:
1 Là ảnh ảo không hứng được trên màn chắn
2 Ảnh nhỏ hơn vật
Hoạt động 3: Tìm hiểu
tính chất ảnh của 1 vật
tạo bởi gương cầu lõm.
GV giao cho mỗi nhóm
HS 1 là GP, 1 là GC lõm,
III Ảnh của 1 vật tạo bởi gương cầu lõm.
Trang 11nhận biết gương nào là
GP, GC lõm? gương cầu
lõm là gương có mặt phản
xạ là mặt trong của 1 phần
mặt cầu
- GV yêu cầu HS đọc TN
và tiến hành TN theo
nhóm
- Yêu cầu HS nhận xét
thấy ảnh khi để vật gần
gương và xa gương có thể
nêu phương án TN
- Yêu cầu HS bố trí và
tiến hành thí nghiệm so
sánh độ lớn ảnh của 1 vật
tạo bởi gương cầu lõm và
gương phẳng, quan sát và
trả lời C2
- Yêu cầu HS hoàn thành
kết luận
- GV nhận xét
- HS nghiên cứu và tiến hành thí nghiệm hình 8.1
- HS trả lời C1
- HS tiến hành thí nghiệm
và trả lời C2
C1: Vật đặt ở mọi vị trí
trước gương
+ Gần gương: Ảnh lớn hơn vật
+ Xa gương: Ảnh nhỏ hơn vật.(ngược chiều )
Kết luận: Đặt một vật gần
sát gương cầu lõm, nhìn vào gương thấy một ảnh
ảo không hứng được trên màn chắn và lớn hơn vật
4 Củng cố
- So sánh ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm
5 Hướng dẫn về nhà
- Học bài và làm các bài tập: 5.1; 5.5; 5.6; 7.1; 7.5; 7.7; 8.4; 8.8 – SBT
TIẾT 6: ỨNG DỤNG CỦA GƯƠNG PHẲNG VÀ GƯƠNG CẦU LỒI I.Mục tiêu:
1 Kiến thức:
Trang 12- Giải thích được sự tạo thành ảnh bởi gương phẳng.
- Nhận biết được vùng nhìn thấy của gương cầu lồi rộng hơn vùng nhìn thấy của
gương phẳng có cùng kích thước
- Biết được các ứng dụng của gương cầu lồi, gương phẳng.
2 Kĩ năng:
- Vẽ được ảnh của 1 điểm sáng hoặc 1 vật sáng đặt trước gương phẳng
- Làm được thí nghiệm so sánh vùng nhìn thấy của gương cầu lồi và gương phẳng
3 Thái độ:
- Nghiêm túc trong học tập
- Hợp tác trong hoạt động nhóm
4 Năng lực cần phát triển:
- Năng lực sử dụng kiến thức
- Năng lực về phương pháp
- Năng lực trao đổi thông tin
- Năng lực cá thể
II Chuẩn bị:
1 Chuẩn bị của GV: máy tính, máy chiếu
Mỗi nhóm: - 1 gương cầu lồi và 1 gương phẳng cùng kích thước
2 Chuẩn bị của HS: Sách, vở, đồ dùng học tập
III Hoạt động dạy:
1.Ổn định tổ chức lớp: Sĩ số:
2 Kiểm tra bài cũ:
- Nêu tính chất ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng?
- So sánh tích chất của ảnh ảo của 1 vật tạo bởi 3 gương?
3 Bài mới:
ĐVĐ: Ở tiết trước các em đã được tìm hiểu về tính chất tạo ảnh của gương phẳng và gương cầu lồi Vậy 2 gương này có ứng dụng gì trong đời sống, chúng
ta cùng tìm hiểu qua tiết học hôm nay.
Trang 13sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu
ứng dụng của gương
phẳng
- GV yêu cầu học sinh
làm câu C4 theo nhóm
vào bảng phụ
- Gọi các nhóm trình bày
- Các nhóm nhận xét lẫn
nhau
- Gv nhận xét
- Yêu cầu HS rút ra kết
luận và ghi vào vở
- Yêu cầu HS vận dụng
làm cá nhân bài tập 5.4 -
SBT
- Gọi 1 HS lên bảng trình
bày
- Gọi HS khác nhận xét
- GV nhận xét và chốt
lại: Như vậy qua phần
này các em có thể vẽ ảnh
của 1 điểm sáng qua GP
bằng 2 cách:
Học sinh làm C4 theo nhóm
- Các nhóm trình bày và nhận xét nhóm bạn
- HS làm bài 5.4
I Ứng dụng của gương phẳng
1 Giải thích sự tạo thành ảnh bởi gương phẳng.
C4:
S R
M
I K
S’
Kết luận: Ta nhìn thấy ảnh ảo
S’ vì các tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài đi qua ảnh S’
Bài tập vận dụng
1 Bài 5.4 – SBT
S A I
S’