... thời đại DH theochủđề hình thức DH phù hợp với mục tiêu đổi theo xu chung nhiều nước Tuy nhiên, DH theochủđề có nhược điểm sau: - Không phải nội dung kiến thức tổchức cho HS họctheochủđề ... phải có PP kĩ thuật DH như: PPDH theochủ đề, PPDH theo góc, hợp đồng, mảnh ghép Trong khóa luận này, tập trung trình bày nghiên cứu PP tổchức DH theochủđề DH theochủđề mô hình DH mà nội dung ... kỹ thuật vật lí 1.4 Dạyhọctheochủđề 1.4.1 Khái niệm dạyhọctheochủđề 1.4.2 Mục tiêu dạyhọctheochủđề 10 1.4.3 Đặc điểm dạyhọctheochủđề 12 1.4.4...
... GV chuyên biệt để tạo cho HS thư giãn thoải mái để giúp HS phát triển người to n diện chất lượng giáo dục đạt hiệu Kếhoạch cụ thể tháng: Tháng 9: - Điều tra phát âm chu n GV HS - Xây dựng chuyên ... TV 3.Tổ chức xây dựng chuyên đề tiết học: + Chuyên đề luyện phát âm chu n hai phụ âm l/ n thông qua việc dạy đọc viết cho học sinh Tập đọc Chính tả + Chuyên đề: HDH, Nếp sống văn minh lịch cho ... bồi dưỡng học sinh giỏi *Sử dụng tiết HDH đểdạy môn: To n, Tiếng việt, Khoa, Sử, Địa, Luyện phát âm, Luyện chữ đẹp.Tùy theo đối tượng HS, tùy theo ngày học GV linh hoạt sử dụng quỹ thời gian giải...
... góc phút (hết thời gian giáo viên nhắc học sinh chuyển góc) sau thực xong góc em chuyển sang góc tiếp theo, theo sơ đồ hướng dẫn bảng (quay góc theo chiều kim đồng hồ) Tổng thời gian thực 27 phút ... 1.2.4 Các loại hình dạyhọctheo góc Tổchức hoạt động học tập góc theo cách luân chuyển Tổchức hoạt động học tập góc vượt khỏi phạm vi lớp họcTổchức hoạt động học tập theo góc hình thức “hội ... tổchức tiết họctheo phương pháp dạyhọctheo góc cần có nhiều yếu tố không gian, thời gian, sở vật chất, đầu tư chu n bị công phu giáo viên học sinh 1.2.9 Khả vận dụng dạyhọctheo góc vào dạy...
... 1.2 Chu trỡnh sỏng to khoa hc theo Razumopxki S S E Hỡnh 1.3 Chu trỡnh nhn thc sỏng totheo Einstein E: l kiện; A: l tiền đề rút sở E; S,S,S l hệ lôgic rút từ A Cú th din t cỏc chu trỡnh ú nh sau ... ch hot ng hc din theo phng thc c thự, nhm chim lnh tri thc, k nng, k xo 1.1.1.2 Bn cht ca hot ng hc Hot ng hc l hot ng chuyờn hng vo s tỏi to li tri thc ngi hc S tỏi to õy hiu theo ngha l phỏt ... qua chu trỡnh nhn thc (chu trỡnh ca V.G.Razumopxki nh Vt lý ngi Nga hỡnh 1.2, chu trỡnh ca Anbert Einstein hỡnh 1.3): A Mụ hỡnh gi nh tru tng Nhng s kin u Cỏc h qu S Thớ nghim kim tra Hỡnh 1.2 Chu...
... PPDH theo lý thuyết kiến tạo, PPDH theo lý thuyết tình huống, PPDH hợp tác theo nhóm, PPDH chương trình hóa, Bên cạnh đó, số PPDH bước đầu nghiên cứu như: PPDH theo dự án, PPDH theo góc, PPDH theo ... dụng to n học nội môn To n - Vận dụng to n học vào môn học khác - Vận dụng To n học vào đời sống Qua nâng cao mức độ thông hiểu tri thức to n học cho học sinh Bởi muốn vận dụng tri thức để làm to n ... nhiều dạng to n gần gũi với đời sống thực tiễn như: Bài to n vận tải, Bài to n sản xuất đồng bộ, Bài to n thực đơn, Bài to n lập kếhoạch sản xuất điều kiện tài nguyên hạn chế, Bài to n vốn đầu...
... nhân + Dạyhọctheo lớp + Dạyhọctheo nhóm + Tham quan + Hoạt động ngoại khoá + Dạyhọc trờng + Dạyhọctheo hình thức Câu lạc bộ. *Các định hớng đổi hình thức tổchứcdạy học: Theo tác giả Nguyễn ... quan Theo quan điểm công nghệ dạyhọc hình thức tổchứcdạyhọc đợc xem cách thức tiến hành hoạt động dạy hoạt động học thống giáo viên học sinh, đợc thực theo trình tự chế độ định [15] Theo ... hành hoạt động dạyhọc khác Nếu xét theo số lợng học sinh, có hình thức tổchứcdạyhọc nh: Dạyhọc cá nhân, dạyhọctheo nhóm, dạyhọc tập thể 16 Nếu xét theo thời gian học tập, có hình thức...
... Vn dng Dayhoctheo d ỏn mụn Phng phỏp dayhoc Kinh t gia ỡnh, Tp Giỏo dc, s 142 13 Nguyn Bỏ Kim (2004), Phng phỏp dayhoc mụn To n, Nxb i hc S phm 14 Nguyn Diu Linh (2009), T chc dayhoc d ỏn ... cỏc giai oan hoc tp, kt qu l tao c mt sn phm nht nh Theo tỏc gi lun vn, dayhoctheo d ỏn l hỡnh thc t chc dayhoc nhng d ỏn hoc di s hng dn v iu khin ca giỏo viờn Túm li, dy hc theo d ỏn hay ... dy hc theo d ỏn: Dayhoctheo d ỏn l phng phỏp t chc dayhoc m giỏo viờn v hoc sinh cựng gii quyt khụng ch v mt lý thuyt m cũn v mt thc tin mt nhim v hoc cú tớnh cht tng hp, tao iu kin cho hoc...
... theo dự án phân loại theo nhiều tiêu chí khác nhau: Phân loại theo chuyên môn, phân loại theo tham gia người học, phân loại theo tham gia giáo viên, phân loại theo quỹ thời gian, phân loại theo ... dạyhọctheo dự án Từ đầu kỉ 20 Bắc Mỹ châu Âu, học tập theo dự án tạo nên chuyển động xã hội- giáo dục với thay đổi mạnh mẽ dạyhọc nhà trường Ngày nay, dạyhọctheo dự án mang tính to n cầu ... họctheo dự án giảng dạy kiến thức vận dụng dạyhọctheo dự án hoạt động ngoại khóa Dựa dựa vào quy trình chung dạyhọctheo dự án, xây dựng quy trình cụ thể cho hình thức vận dụng dạyhọc theo...
... đặc điểm chuyển động - Cho biết chuyển động vật (hệ vật), tìm lực tác dụng - Xác định điều kiện phải thỏa mãn để tồn trạng thái chuyển động vật Bổ trợ công thức to n: Phép chiếu vecto lên trục ... theo hướng tiếp cận công nghệ Theo chương 1, đểdạyhọc tập vật lí có hiệu công việc phải lập kếhoạchdạy học, sau triển khai quy trình dạyhọcTheo hướng tiếp cận công nghệ thực quy trình theo ... hai toa, toa có khối lượng 20 Đoàn tàu bắt đầu chuyển động với gia tốc a = 0,2 m/s2 Hệ số ma sát lăn bánh xe đường ray 0,05 Hãy tính: a) Lực phát động tác dụng lên đoàn tàu b) Lực căng chỗ nối toa...
... hại ô nhiễm môi trường gây Trường mời số chuyên gia đến để sinh hoạt với học sinh to n trường giáo viên Các em đóng vai trò nhóm chuyên gia chu n bị nói chuyện buổi sinh hoạt Yêu cầu : - Sưu tầm ... làm việc chủ yếu theo nhóm, kết dự án sản phẩm hành động trình bày, giới thiệu DHDA PP cụ thể gắn nhà trường với thực tiễn tiêu chu n để đánh giá chương trình dạyhọc DHDA: chu i hoạt động dựa ... học khác - Cộng tác làm việc: Các dự án học tập thường thực theo nhóm, hoạt động học tập mang tính xã hội CÁC GIAI ĐOẠN CỦA DẠYHỌCTHEO DỰ ÁN 3.1 Chọn đề tài xác định mục đích dự án: Giáo viên...
... thực việc kế hoạch giảng dạytheo hướng đổi theo quan điểm áp dụng công nghệ thông tin vào dạytổchức nhóm có tính chất đối mới, đảm bảo thực theokế hoạch, theochu n kiến thức giảm tải ý tổ ... Đại học Sư phạm Hà nội … dạy chuyên môn, nhiệt tình tâm huyết với công việc Tuy nhiên, số trường thừa giáo viên To n nên có giáo viên dạyTo n dạy vật lý không với chuyên môn − Về việc lập kế ... đó đặc biệt chu ý tới dạy học theo LAMAP vấn đề có liên quan như: tính tích cực, sáng tạo học sinh dạyhọctheo phương pháp dạyhọc tích cực đạt hiệu quả, Với dạy học theo LAMAP luận...
... Dạyhọctheo góc 12 1.4.1 Khái niệm dạyhọctheo góc 12 1.4.2 Cách tổchức góc học tập 13 1.4.3 Cơ sở việc dạyhọctheo góc 15 1.4.4 Đặc điểm dạyhọctheo góc ... Quy trình thực dạyhọctheo góc 17 1.4.6 Vai trò giáo viên học sinh dạyhọctheo góc 20 1.4.7 Ưu điểm hạn chế dạyhọctheo góc 21 1.4.8 Khả vận dụng dạyhọctheo góc trường phổ thông ... thức điều rút từ kho tàng tri thức chung loài người em mẻ Quá trình nhận thức HS không diễn theo đường mò mẫm, thử sai trình nhận thức nói chung loài người mà diễn theo đường khám phá, nhà xây dựng...
... vật chuyển động trọng trường + Phát biểu định luật bảo to n vật chuyển động trọng trường + Viết công thức tính vật chuyển động tác dụng lực đàn hồi lò xo + Phát biểu định luật bảo to n vật chuyển ... theo góc cần tạo tương tác tích cực GV với HS HS với 1.3.5 Các loại hình họctheo góc (hay mức độ họctheo góc) 1.3.5.1 Học với khu vực giai đoạn chuyển giao hệ thống quay vòng Khi việc họctheo ... hoạt động dạyhọctheo góc kiến thức Cơ năng” – SGK vật lý 10 chương trình 2.4.1 Kiến thức cần xây dựng Định luật bảo to n vật chuyển động trọng trường Định luật bảo to n vật chuyển động tác dụng...
... nhận việc Vương Thông xin hòa? Giáo viên chu n bị chu đáo đồ dùng thiết bị dạyhọc Đặc biệt chu n bị đồ dùng phương tiện có liên quan đến hoạt động giấy khổ to, băng dính, bút dạ, tranh ảnh… Thực ... nghiệm Với phương pháp tổchứcdạyhọctheo nhóm tiến hành phương pháp dạyhọc khác lớp 9A 9B: 9A thực nghiệm theo phương pháp dạyhọctheo nhóm 9B tổchứctheo phương pháp nêu vấn đề , tường thuật ... Đề tài nghiên cứu tổchứcdạyhọctheo nhóm môn lịch sử trường THCS Hùng Vương Phạm vi nghiên cứu Lập kếhoạchdạyhọc lịch sử theo nhóm Tổchứcdạyhọc lịch sử theo nhóm nào? IV/ THỜI GIAN NGHIÊN...