GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 6 CÁNH DIỀU SINH HOẠT DƯỚI CỚ CUỘC THI VĂN NGHỆ CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH + SINH HOẠT LỚP ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ 6 TẬP LÀM CHỦ GIA ĐÌNH ĐẦY ĐỦ MẪU PHIẾU ĐÁNH GIÁ

GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 6 CÁNH DIỀU SINH HOẠT DƯỚI CỚ CUỘC THI VĂN NGHỆ CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH + SINH HOẠT LỚP ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ 6 TẬP LÀM CHỦ GIA ĐÌNH ĐẦY ĐỦ MẪU PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 6 CÁNH DIỀU SINH HOẠT DƯỚI CỚ CUỘC THI VĂN NGHỆ CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH + SINH HOẠT LỚP ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ 6 TẬP LÀM CHỦ GIA ĐÌNH ĐẦY ĐỦ MẪU PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 6 CÁNH DIỀU SINH HOẠT DƯỚI CỚ CUỘC THI VĂN NGHỆ CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH + SINH HOẠT LỚP ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ 6 TẬP LÀM CHỦ GIA ĐÌNH ĐẦY ĐỦ MẪU PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 6 CÁNH DIỀU SINH HOẠT DƯỚI CỚ CUỘC THI VĂN NGHỆ CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH + SINH HOẠT LỚP ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ 6 TẬP LÀM CHỦ GIA ĐÌNH ĐẦY ĐỦ MẪU PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 6 CÁNH DIỀU SINH HOẠT DƯỚI CỚ CUỘC THI VĂN NGHỆ CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH + SINH HOẠT LỚP ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ 6 TẬP LÀM CHỦ GIA ĐÌNH ĐẦY ĐỦ MẪU PHIẾU ĐÁNH GIÁ

Trang 1

TRƯỜNG PTDTBT TH&THCS CẦN NÔNG

Tổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN

Họ và tên GV: NGUYỄN THỊ HỒNG ÁNH

CHỦ ĐỀ 6: TẬP LÀM CHỦ GIA ĐÌNH – THÁNG 2

MỤC TIÊU – YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Xác định được những khoản chi ưu tiên khi số tiền của mình hạn chế

- Thể hiện được sự động viên, chăm sóc người thân trong gia đình bằng lời nói và hành động cụ thể

- Làm được một số công việc trong gia đình một cách chủ động, tự giác

- Biết tham gia giải quyết một số vấn đề nảy sinh trong quan hệ gia đình

Loại hình tổ chức: Sinh hoạt dưới cờ

Thời gian thực hiện: Tuần 25 TIẾT 70 VĂN NGHỆ VỀ CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH

- YCCĐ cho tiết SHDC:

+ HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tự hào dântộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự docho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết để tạo nên sứcmạnh, biết chia sẻ để phát triển

+ HS lắng nghe nội quy trường, lớp và nội dung kế hoạch tuần mới

Trang 2

- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Tham gia tập luyện các tiết mục văn nghệ.

2 Về năng lực: HS được phát triển các năng lực:

2.1 Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động; kiên trì thực hiện mục tiêu học tập

- Giao tiếp và hợp tác: Hợp tác với các bạn trong lớp trong các hoạt động; cùng bạn bètham gia giải quyết nhiệm vụ học tập; thiết lập mối quan hệ tốt đẹp với các thành viêntrong gia đình khi giải quyết các vấn đề này sinh trong gia đình một cách hiệu quả

- Tổ chức và thiết kế hoạt động: Phân công nhiệm vụ và làm việc nhóm quả; tự thiết kếđược sản phẩm tặng người thân

- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Giao tiếp, hợp tác, thích ứng với cuộc sống

3 Về phẩm chất

- Trách nhiệm: Tích cực hoàn thành nhiệm vụ học tập, lao động; chủ động, tự giác tham gia làm một số công việc trong gia đình; tham gia giải quyết các vấn đề/sinh trong gia đình; có ý thức tiết kiệm trong chỉ tiêu của cá nhân và gia đình hiện nay

- Chăm chỉ: Cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt

- Nhân ái: Tôn trọng sự khác biệt, phong cách cá nhân của các thành viên trong gia đình;cảm thông và sẵn sàng giúp đỡ họ

- Trung thực: Tôn trọng lẽ phải, khách quan, công bằng trong ứng xử, nêu ra 1 điểm thẳngthắn về các vấn đề nảy sinh trong gia đình với người thân

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Đối với GV:

- Chuẩn bị phương tiện, hệ thống thiết bị phục vụ sân khấu: Thiết bị chiếu hình ảnh (TV,

Trang 3

laptop), loa, âm li, micro, đàn đệm hát cho các tiết mục văn nghệ phục vụ hoạt động trình diễn

- Phân công nhiệm vụ trang trí sân khấu (mô hình, đèn chiếu, đèn màu, )

- Bảng điểm và bút: Chuẩn bị bảng điểm và bút để ghi điểm cho các thí sinh tham gia cuộcthi

- Giấy và bút viết: Cung cấp giấy và bút viết cho BGK chấm điểm trong quá trình cuộc thidiễn ra

- Nhạc nền, nhạc trao giải hỗ trợ các thí sinh có thể thực hành và áp dụng hoàn thiện phầnthi

- Các tài liệu học tập, biểu đánh giá tiết mục VN, giải thưởng và các vật phẩm khác liênquan đến cuộc thi để tạo sự hứng thú và động lực cho các thí sinh

- Chuẩn bị một biểu mẫu đăng ký để học sinh có thể đăng ký tham gia cuộc thi Thu thập thông tin cá nhân, thông tin liên hệ và thông tin giá trị của gia đình dưới nhiều góc nhìn, phù hợp với giai đoạn, tình hình phát triển của XH

- Thiết kế đề thi, câu hỏi, câu đố giao lưu với khán giả: Chuẩn bị các bài tập và câu hỏi để đánh giá kiến thức, cảm nhận của học sinh về giá trị của gia đình Đảm bảo đề thi phù hợp với mục tiêu và trình độ của cuộc thi

- Phân công lớp có chuẩn bị các tiết mục văn nghệ, tiểu phẩm hài hước, thông điệp về chủ

đề gia đình

- Chuẩn bị hoa hoặc quà lưu niệm cho khách mời (theo điều kiện nhà trường)

- GV/TPT Đội trường phối hợp để tổ chức các hoạt động xen kẽ với các hoạt động của nhà trường, phân công lực lượng hỗ trợ chuẩn bị thiết bị sân khấu

- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách giáo viên (SGV)

- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh)

- Giấy A4, bút và thẻ màu

- Trang trí sân khấu

- Chuẩn bị phương tiện: tăng âm, loa đài, micro; trống; đĩa nhạc Quốc ca, Đội ca

- Phát bản đăng kí về các lớp trước khi diễn ra hoạt động toàn trường một tuần;

Trang 4

- Bàn, bút để kí cam kết;

2 Đối với HS:

- Chuẩn bị chọn, đăng kí tham gia văn nghệ, tập luyện tiết mục

- Cập nhật tổng hợp thông tin: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ, xây dựng ýkiến đóng góp đối với các hoạt động tập thể lớp

- Nhớ lại những hành vi, lời nói của bản thân, chia sẻ cảm nhận của bản thân về những việc

đã làm và đưa ra phương án giải quyết vấn đề nào đó

- Sgk, vở ghi, đồ dùng học tập, đọc trước bài GV yêu cầu

- Trang phục: Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng; mượn trang phục biểu diễn phù hợpvới tiết mục lựa chọn đăng kí

- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Sgk, vở ghi, đồ dùng học tập, đọc trước bài

GV yêu cầu

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a. Mục tiêu: HS chuẩn chỉnh trang phục, tác phong ổn định vị trí trước khi thực hiện Nghi

lễ Chào cờ

b Nội dung: HS ổn định vị trí chỗ ngồi, đội nghi lễ vào vị trí

c Sản phẩm: Nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, tự quản, tự giác, nghiêm túc của HS

- Thể hiện tinh thần yêu nước, tăng cường các giải pháp giáo dục truyền thống, bồi dưỡng

tư tưởng chính trị, lòng tự hào dân tộc, đạo đức trong sáng, xây dựng hoài bảo trong độiviên, học sinh góp phần phát triển đất nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa giàu mạnh, xã hộicông bằng, dân chủ, văn minh

- Nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, tự quản, rèn luyện phấn đấu trở thành con ngoan, trò

Trang 5

giỏi, Cháu ngoan Bác Hồ trong toàn thể đội viên, học sinh góp phần xây dựng hình ảnhngười đội viên Đội TNTP Hồ Chí Minh gương mẫu và tập thể “chi đội, liên đội 3 tốt”.

- Đảm bảo nghiêm túc, kỷ luật, thiết thực, hiệu quả.

- HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tự hào dântộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự docho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết để tạo nên sứcmạnh, biết chia sẻ để phát triển

b Nội dung: HS hát quốc ca TPT hoặc BGH nhận xét.

c Sản phẩm: Kết quả làm việc của HS và TPT.

d Tổ chức thực hiện:

* Lễ Chào cờ theo Nghi thức Đội.

- Tập hợp học sinh, ổn định, chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục…, tất cả trong tư thế nghiêm trang chuẩn bị để chào cờ

- Nghi lễ chào cờ bắt đầu bằng việc chào cờ, hát quốc ca Việc hát quốc ca yêu cầu tất cả học sinh đều phải hát, không bật băng hay cho một vài học sinh trong đội nghi lễ, nghi thứchát

- Sau đó là tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu, chương trình của tiết chào cờ

- HS điều khiển, hô khẩu hiệu trình bày phải mạch lạc, cụ thể đủ nghe Giáo viên cần bám sát lớp trong suốt thời gian diễn ra chào cờ Đội ngũ trực tuần, theo dõi nhắc nhở việc giữ trật tự

- Sau khi các tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường, đội viên, học sinh,khách mời ổn định vị trí, đơn vị thực hiện diễn biến Lễ chào cờ

- Dẫn chương trình (Giáo viên hoặc đại diện Ban Chỉ huy liên đội) điều hành Lễ chào cờtheo trình tự:

 Trân trọng kính mời các vị đại biểu (thầy cô) cùng toàn thể các bạn chuẩn bị làm Lễ chào cờ!

 Đội Nghi lễ vào vị trí! (nếu có đội nghi lễ tham gia Nghi thức nếu Chào cờ)

 Nghiêm!

 Chào cờ – Chào!

Trang 6

 Quốc ca!

 Đội ca!

 Vì Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, vì lý tưởng của Bác Hồ vĩ đại – Sẵn sàng!

 Trân trọng cảm ơn các đại biểu cùng toàn thể các bạn

 Đội nghi lễ về vị trí! (nếu có đội nghi lễ tham gia Nghi thức nếu Chào cờ)

Nhiệm vụ 1: Tổng kết hoạt động giáo dục của trường

trong tuần.

- Đại diện lớp trực tuần (trực ban) tập hợp ý kiến tình

hình hoạt động của các khối lớp trong tuần học vừa qua

- Báo cáo các hoạt động, kết quả tổng hợp thi đua thành

Nhiệm vụ 2: Phát động, phổ biến kế hoạch giáo dục

trong tuần tới.

- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy định

- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của nhà trường đề ra

- HS nghe để thực hiện kếhoạch, phương hướng,nhiệm vụ tuần mới

Trang 7

- Tích cực học tập để nâng cao chất lượng

- Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể dục, vệ sinh trường,

lớp xanh, sạch, đẹp và cả ý thức nói lời hay, làm việc

tốt

- HS lắng nghe GV nhận xét,đánh giá

- HSKT trí tuệ: Ổn định vị trí, chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục…, tất cả trong tư thế

nghiêm trang chuẩn bị để chào cờ

- HSKT nhìn: Ổn định vị trí, chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục…, tất cả trong tư thế nghiêm trang chuẩn bị để chào cờ

- GV/TPT Đội: Nhận xét tiết chào cờ

- Cuối tiết chào cờ GV/TPT Đội dành ít phút để nhận xét ý thức tham gia của học sinh và

sự chuẩn bị của những người có trách nhiệm Nội dung nhận xét cần ngắn gọn cụ thể kháchquan

- GV giới thiệu HĐ sinh hoạt theo chủ đề: Làm quen với chi tiêu trong gia đình; phỏng vấn người nội trợ.

2.2 Sinh hoạt dưới cờ theo chủ đề

Hoạt động 2: Thi văn nghệ về chủ đề “Gia đình”

a Mục tiêu: HS thể hiện năng khiếu của bản thân, đồng thời thể hiện tình cảm gia đình mộtcách vui tươi, đa dạng và phong phú về cách thức

b Nội dung: HS lên tham gia hùng biện

c Sản phẩm: Kết quả hùng biện

d Tổ chức thực hiện:

GV tổ chức cuộc thi theo trình tự các hoạt động:

Các hoạt động chính để tổ chức Thi văn nghệ về chủ đề “Gia đình” bao gồm:

- Tổ chức buổi tổng duyệt, khớp nhạc các tiết mục tham gia dự thi, bốc thăm trình tự biểu diễn

- Tổ chức thi đấu trực tiếp để lựa chọn ra những thí sinh xuất sắc nhất; Giữa các tiết mục thí sinh dự thi tổ chức giao lưu với khán giả hoặc các tiết mục VN ngẫu hứng

- Đánh giá và chọn Đội chiến thắng: Xác định các tiêu chí đánh giá và phương pháp đánh giá để chọn ra người chiến thắng Cân nhắc việc sử dụng bảng điểm hoặc các hoạt động

Trang 8

thực hành để đánh giá kỹ năng tài chính của học sinh

- Hình thức đánh giá: BGK cộng điểm số các tiết mục theo biểu đánh giá

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

BGK nhận xét, đánh giá bằng hình thức cho điểm, thư kí ghi chép cộng điểm các đội thi, thông báo điểm từng đội thi qua các vòng loại

ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH

LIÊN ĐỘI TRƯỜNG…………

PHIẾU CHẤM THI VĂN NGHỆ

CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH

STT Lớp

Tên tiết mục/

Thể loại

Chủ đề (5đ)

Trang phục (5đ)

Phong cách biểu diễn (15đ)

Lời dẫn (5đ)

Tổng điểm

Ghi chú

Hát Múa, nhảy,

khiêu vũ Kịch

Chất giọng (10đ)

Biểu cảm (5đ)

Động tác (10đ)

Biểu cảm (5đ)

Nội dung (8đ)

Diễn xuất (7đ) 1

Trang 9

tiết mục/

Thể loại

đề (5đ)

phục (5đ)

dẫn (5đ) điểm chú

Hát Múa, nhảy,

khiêu vũ Kịch

Chất giọng (10đ)

Biểu cảm (5đ)

Động tác (10đ)

Biểu cảm (5đ)

Nội dung (8đ)

Diễn xuất (7đ) 13

- Trả lời các câu hỏi TNKQ/TL ghi nhớ kiến thức, thông điệp bài học

- Rèn luyện năng lực thực hành, vận dụng, phẩm chất trách nhiệm, chăm chỉ của

HS

2 Nội dung hoạt động:

- GV yêu cầu HS HĐ cá nhân/ HĐ nhóm trả lời câu hỏi TNKQ/TL chủ đề quan tâm người

Trang 10

3 Sản phẩm học tập : Câu trả lời của HS

4 Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiệm vụ cho HS: yêu cầu HS HĐ cá nhân/ HĐ nhóm trả lời câu hỏi TNKQ/TLchủ đề quan tâm người thân

Câu 1: Khi người thân trong gia đình gặp chuyện buồn, em sẽ làm gì?

 A An ủi, động viên

 B Trách mắng

 C Trêu trọc

 D Không nói chuyện

Câu 2: Mỗi khi người thân đạt được thành công dù là nhỏ, mọi người luôn:

 A trách mắng

 B trêu trọc

 C khen ngợi

 D động viên

Câu 3: Khi người thân làm sai một chuyện gì đó, em sẽ làm gì?

 A Trách mắng khi người thân làm sai

 B Động viên, giúp người thân nhận ra lỗi sai và sửa sai.

 C Chế giễu, trêu trọc khi người thân làm sai

Trang 11

 D thích khoa trương bản thân hơn.

Bước 2 HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS (khán giả) hoạt động cá nhân tham gia hoạt động giao lưu trò chơi “Đố vui có

thưởng”

Bước 3 Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- MC đưa micro cho HS trả lời câu đố

Bước 4 Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- MC nhận xét đánh giá trao phần thưởng cho khán giả, khích lệ, tuyên dương

4 HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG/MỞ RỘNG

a) Mục tiêu hoạt động: HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi tham gia HĐTN; Những hoạt động mà em đã tự giác thực hiện được trong tuần học

b) Nội dung hoạt động: HS chia sẻ cảm nhận của mình sau khi tham gia cuộc thi

c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ các tiết mục văn nghệ/sản phẩm thủ công/ kết quả trò chơi/ cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện)

d) Tổ chức thực hiện:

- GV mời một số HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi tham gia HĐTN; Những hoạt động mà em đã tự giác thực hiện được trong quátrình thực hiện kiểm soát tài chính cá nhân, quản lí tiêu dùng

- HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi thamgia HĐTN; Những hoạt động đã tự giác thực hiện được trong tuần học

- GV tiếp nhận ý kiến, động viên HS, giải thích những khúc mắc HS đề xuất, nắm bắt suy

Trang 12

nghĩ, tâm tư nguyện vọng của HS

- Hướng dẫn về nhà:

* Ôn tập lại kiến thức đã học:

- Ghi nhớ, lan tỏa thông điệp bài học bằng hành động trong các hoạt động ở trường, lớp, địa phương

- Nhận diện được những nét tính cách đặc trưng của bản thân giúp em có thể lựa chọn hoạt động phù hợp và tương tác tốt hơn với mọi người

- Có ý thức trang bị kiến thức về quản lý kinh tế - chi tiêu hợp lý trong thời buổi kinh tế

khó khăn; có kiến thức về quản trị để sắp xếp, xử lí tình huống mỗi ngày một cách hợp lý

để giải quyết với khoảng thời gian ngắn nhất; đòi hỏi kiến thức về tài chính, quản lí tiêu dùng cá nhân

* Chuẩn bị cho bài học sau:

- Chia sẻ một kỉ niệm về sự quan tâm của người thân đối với mình

- Làm các sản phẩm “Trao gửi yêu thương”

IV PHỤ LỤC (nếu có):

- Hồ sơ dạy học (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm )

- Thông tin về nội dung giáo dục chủ đề (nếu có): Cập nhật sổ ghi chép Sơ kết tuần học, phương hướng nhiệm vụ trong tuần mới

- Phiếu học tập (nếu có): PHT câu hỏi TNKQ, câu hỏi TL, BT tình huống, sơ đồ tư duy

- Nhiệm vụ trải nghiệm

Trang 13

Loại hình tổ chức: Hoạt động giáo dục theo chủ đề

Thời gian thực hiện: 1 tiết

TIẾT 71 CHIA SẺ MỘT KỈ NIỆM VỀ SỰ QUAN TÂM CỦA NGƯỜI THÂN ĐỐI

Trang 14

- Làm các sản phẩm “Trao gửi yêu thương”

- HS nêu được biểu hiện của sự quan tâm và các cảm xúc tích cực khi được người thânquan tâm

- Biết trân trọng sự quan tâm của gia đình

- Dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Chuẩn bị sản phẩm “Trao gửi yêu thương”

2 Về năng lực: HS được phát triển các năng lực:

- Giao tiếp và hợp tác: Hợp tác với các bạn trong lớp trong các hoạt động; cùng bạn bètham gia giải quyết nhiệm vụ học tập; thiết lập mối quan hệ tốt đẹp với thành viên tronggia đình khi thể hiện sự quan tâm, chăm sóc người thân; chia sẻ một kỉ niệm về sự quantâm của người thân đối với mình

2.2 Năng lực đặc thù:

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sáng tạo khi sắp xếp thực hiện các công việc nhà một cáchkhoa học, hiệu quả, hành động quan tâm, chăm sóc người thân trong mọi hoàn cảnh; Biếtgiải quyết các tình huống cần sự quan chăm sóc người thân trong gia đình; Làm các sản

phẩm “Trao gửi yêu thương”

- Thích ứng với cuộc sống: Vận dụng kiến thức, hiểu biết để giải quyết tình huống phátsinh trong quá trình làm việc nhóm; kiên trì vượt qua khó khăn để hoàn thành công việctheo kế hoạch làm sản phẩm “Trao gửi yêu thương”;

- Tổ chức và thiết kế hoạt động: Phân công nhiệm vụ và làm việc nhóm quả; tự thiết kếđược sản phẩm tặng người thân

- Trách nhiệm: Tích cực hoàn thành nhiệm vụ học tập, lao động; chủ động, quan tâm đếncác công việc của gia đình, quan tâm đến người thân

Trang 15

- Tự giác: Chuẩn bị sản phẩm “Trao gửi yêu thương”

- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Trách nhiệm, chăm chỉ, trung thực, nhân ái

- Dặn HS: Chuẩn bị sản phẩm “Trao gửi yêu thương”

- Phân công lớp có chuẩn bị các tiết mục văn nghệ, tiểu phẩm hài hước, thông điệp kèm

sản phẩm “Trao gửi yêu thương”

- Chuẩn bị phương tiện, hệ thống thiết bị phục vụ sân khấu: Âm li, loa đài, micro, đàn đệmhát cho các tiết mục văn nghệ

- GV/TPT Đội trường phối hợp để tổ chức các hoạt động xen kẽ với các hoạt động của nhà trường, phân công lực lượng hỗ trợ chuẩn bị thiết bị dạy học

- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách giáo viên (SGV)

- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh)

- Chuẩn bị sản phẩm “Trao gửi yêu thương” tham khảo theo gợi ý, hướng dẫn của GV

- Tổng hợp những công việc trong gia đình mà bản thân đã tham gia, để chia sẻ trước lớp

- Tìm hiểu các tình huống ứng xử với những vấn đề nảy sinh trong gia đình

- Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng;

- HS chuẩn bị một số nguyên vật liệu để làm sản phẩm “Trao gửi yêu thương”

GV yêu cầu; Chuẩn bị sản phẩm “Trao gửi yêu thương”

Trang 16

A - HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

1 Mục tiêu hoạt động: Thay đổi không khí lớp học, tạo tâm lí thoải mái, tiếp thêm năng

lượng tích cực, kích thích trí tò mò, thu hút sự chú ý, khơi dậy, thúc đẩy ham muốn khámphá của HS, dẫn dắt HS từng bước làm quen bài học

2 Nội dung hoạt động: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.

3 Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ sản phẩm thủ công/ kết quả trò chơi/ các tiết

mục văn nghệ, cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện)

- HS chia sẻ một kỉ niệm về sự quan tâm của người thân đối với mình

- Làm các sản phẩm “Trao gửi yêu thương”

- HS nêu được biểu hiện của sự quan tâm và các cảm xúc tích cực khi được người thânquan tâm

- Biết trân trọng sự quan tâm của gia đình

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Vận dụng trong SGK Hoạt động trải nghiệm,hướng nghiệp 6

- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6

3 Sản phẩm học tập: Kết quả của HS

Nhiệm vụ 1: Chia sẻ một kỉ niệm về sự quan tâm của người thân đối với mình

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập.

GV yêu cầu HS về nhà thực hiện những việc sau:

- Chia sẻ kỉ niệm về sự quan tâm của người thân dành cho mình

Trang 17

- HS hoạt động cá nhân tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập: Chia sẻ kỉ niệm về sự quan

- Cá nhân HS chia sẻ kết quả hoạt động và thảo luận

- SP dự kiến:

+ Từ nhỏ em có sức đề kháng yếu nên rất hay ốm vặt

+ Mỗi lần như thế, mẹ em luôn ở bên cạnh chăm sóc cho em

+ Đặc biệt là trận sốt mùa đông năm em 9 tuổi Không mặc đủ ấm nên về đến nhà em đã ngã vật ra ghế

+ Mẹ đi làm về thấy em như vậy liền bật bật máy sưởi và cởi bớt áo ngoài cho em nhẹ người rồi kéo chăn bông đắp kín cho em

+ Mẹ vội vàng lấy cặp nhiệt độ cho em ngậm vào miệng

+ Trong cơn mê man em thấy mẹ cầm một chậu nước, hơi ấm từ chậu nước bốc lên nghi ngút Mẹ nhẹ nhàng thấm ướt khăn, vắt khô rồi lau người

+ Buổi hôm sau mẹ vẫn nghỉ làm và chăm sóc em, lần đó em ốm 2 ngày mới rời giường, cảnhà đều lo lắng

+ Nhưng nhờ có sự chăm sóc của mẹ, cuối cùng em cũng khỏi nhanh

+ Nhớ lại hình ảnh mẹ lo lắng, em thầm hứa từ giờ sẽ chăm sóc bản thân cẩn thận, để mẹ không phải lo lắng cho mình nữa

- GV đánh giá bằng nhận xét, khích lệ động viên, nêu thông điệp nhấn mạnh nội dung hoạt động

- GV yêu cầu HS chia sẻ những điều học hỏi được và cảm nhận của em sau khi tham giacác hoạt động

- GV nhận xét thái độ tham gia các hoạt động của HS; động viên, khen ngợi những HStích cực, tự giác tham gia các hoạt động và có tinh thần hợp tác với bạn

Nhiệm vụ 2: Làm các sản phẩm “Trao gửi yêu thương”

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân làm sản phẩm “Trao gửi yêu thương”

Trang 18

- GV gợi ý HS thực hiện các sản phẩm

Các sản phẩm gợi ý:

+ Thiệp chúc mừng sinh nhật (anh, chị, bố, mẹ,…) làm hoa giấy dể tặng người thân của mình.

+ Học đan len, đan khăn tặng người thân trong gia đình

+ Tự ướp nụ trà hoa vối tặng ông, bà, cô, chú

+ Chụp ảnh, thiết kế Album ảnh làm video kỉ niệm gia đình; Tham gia cuộc thi ảnh “Gia đình tôi yêu”

- HS hoạt động cá nhân tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập: Làm sản phẩm “Trao gửi

yêu thương”

- Cá nhân HS chia sẻ kết quả hoạt động

Trang 19

+ Tự ướp nụ trà hoa vối tặng ông, bà, cô, chú

+ Chụp ảnh, thiết kế Album ảnh làm video kỉ niệm gia đình

- GV yêu cầu HS chia sẻ những điều học hỏi được và cảm nhận của em sau khi tham giacác hoạt động

C - HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP/ THỰC HÀNH

1 Mục tiêu hoạt động:

Trang 20

- HS thực hành nhận biết cách quan tâm chăm sóc người thân; nhận biết tình huống ngườithân cần sự giúp đỡ

- Trả lời các câu hỏi TNKQ/TL ghi nhớ kiến thức, thông điệp bài học

HS

- GV yêu cầu HS HĐ cá nhân/ HĐ nhóm trả lời câu hỏi TNKQ/TL chủ đề quan tâm ngườithân

3 Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiệm vụ cho HS: yêu cầu HS HĐ cá nhân/ HĐ nhóm trả lời câu hỏi TNKQ/TLchủ đề quan tâm người thân

Câu 1: Khi người thân trong gia đình gặp chuyện buồn, em sẽ làm gì?

 A An ủi, động viên

 B Trách mắng

 C Trêu trọc

 D Không nói chuyện

Câu 2: Mỗi khi người thân đạt được thành công dù là nhỏ, mọi người luôn:

 A trách mắng

 B trêu trọc

 C khen ngợi

 D động viên

Câu 3: Khi người thân làm sai một chuyện gì đó, em sẽ làm gì?

 A Trách mắng khi người thân làm sai

 B Động viên, giúp người thân nhận ra lỗi sai và sửa sai.

 C Chế giễu, trêu trọc khi người thân làm sai

 D Không trò chuyện

Câu 4: Mỗi dịp sinh nhật của người thân trong gia đình, em thường làm gì?

Trang 21

 D thích khoa trương bản thân hơn.

Câu 7: Khi được mọi người động viên, an ủi khi gặp chuyện buồn, em cảm thấy như thế

nào?

 A càng buồn hơn

 B tinh thần thoải mái hơn

 C không thay đổi

 A Không hỏi thăm sức khoẻ mọi người thường xuyên

 B Khi người thân bị ốm không cần phải chăm sóc

Trang 22

 C Quan tâm đến sở thích và cảm xúc của người thân

 D Không an ủi khi người thân gặp chuyện không vui

Câu 10: Hành động nào sau đây em không nên làm khi động viên, chăm sóc người thân

trong gia đình?

 A Không hỏi thăm sức khoẻ mọi người thường xuyên

 B Chăm sóc các thành viên trong gia đình khi ốm đau

 C Quan tâm đến sở thích và cảm xúc của mọi người

 D An ủi khi người thân gặp chuyện không vui

Câu 11: Hành động nào sau đây em cần thực hiện để động viên, chăm sóc người thân

trong gia đình?

 A Không hỏi tăm sức khoẻ mọi người thường xuyên

 B Khi người thân bị ốm không cần phải chăm sóc

 C Chỉ quan tâm đến sở thích của bản thân

 D An ủi khi người thân gặp chuyện không vui

Câu 12: Hành động nào sau đây em không nên làm khi động viên, chăm sóc người thân

trong gia đình?

 A Tặng quà cho người thân nhân dịp sinh nhật

 D Không biết nói lời yêu thương, quan tâm đến người thân.

Câu 13: Sắp đến sinh nhật của bố, Mai băn khoăn chưa biết sẽ làm gì để thể hiện tình yêu

thương đối với bố Em hãy tư vấn giúp bạn Mai cách thể hiện tình yêu thương với bố

 A Tặng quà sinh nhật cho bố

 B Trò chuyện cùng bố

 C Đi chơi vùng với bố

 D Coi như quên sinh nhật bố

Câu 14: Những hành động nào sau đây em nên làm khi động viên, chăm sóc người thân

trong gia đình?

 A Hỏi thăm sức khoẻ mọi người thường xuyên

Trang 23

 D Tất cả những việc làm trên.

Câu 15: Buổi chiều, Tuấn ngồi học trong nhà, thấy mẹ đi làm về, hai tay xách túi đồ nặng,

trông rất mệt Theo em, Tuấn nên làm gì?

 A Tuấn coi như không thấy mẹ về

 B Ra giúp mẹ và hỏi thăm sức khoẻ của mẹ.

 C Tuấn vẫn tiếp tục ngồi học

 D Chạy ra và xem có đồ của mình trong đó không

Câu 16: Em của Long học ngày càng tiến bộ, được cô giáo khen Long nên động viên em

của mình như thế nào?

 A Không vui vì em tiến bộ hơn mình

 B Trêu trọc em

 C Khen ngợi và tặng quà để động viên em.

 D Trách mắng em

Câu 17: Ông nội Quân bị ốm không đi lại được Buổi chiều chỉ có Quân ở nhà với ông,

còn bố mẹ bận đi làm Theo em, Quân nên làm gì để động viên, chăm sóc ông nội?

 A Quân sẽ chơi game, để ông tự đi lại

 B Quân tỏ khó chịu khi chăm sóc ông nội

 C Quân chỉ cùng ông nội tập đi khi ông cần

 D Quân hỏi thăm và chăm sóc, đỡ ông tập đi lại thay bố mẹ.

Câu 18: Yêu quý, kính trọng, biết ơn, hiếu thảo, chăm sóc cha mẹ, người thân trong gia

đình là:

 A trách nhiệm và bổn phận của con cái

 B việc không nên làm của con cái

 C trách nhiệm và nghĩa vụ của xã hội

 D việc làm của những người lớn tuổi

- HS (khán giả) hoạt động cá nhân tham gia hoạt động giao lưu trò chơi “Đố vui có

Trang 24

- Dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Trả lời được 3-5 câu hỏi TNKQ

- MC đưa micro cho HS trả lời câu đố

- MC nhận xét đánh giá trao phần thưởng cho khán giả, khích lệ, tuyên dương

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG/TÌM TÒI – MỞ RỘNG

1 Mục tiêu hoạt động:

- HS chia sẻ những cách để nuôi dưỡng các mối quan hệ trong gia đình

- Kể những việc mà em đã làm để nuôi dưỡng tình cảm với các thành viên trong gia đình

em

HS

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Vận dụng trong SGK Hoạt động trải nghiệm,hướng nghiệp 6

- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6

3 Sản phẩm học tập: Kết quả của HS

GV yêu cầu HS về nhà thực hiện những việc sau:

- Chia sẻ cảm xúc của bản thân khi tặng các sản phẩm Trao gửi yêu thương cho người thân

- Kể về cảm xúc của người thân khi nhận được món quà đó

- Gia đình em thường thực hiện những cách nào để nuôi dưỡng các mối quan hệ.

- Kể những việc mà em đã làm để nuôi dưỡng tình cảm với các thành viên.

- HS hoạt động cá nhân tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- Cá nhân HS chia sẻ kết quả hoạt động và thảo luận

Trang 25

+ Sản phẩm dự kiến:

- Cảm xúc của em khi tặng các sản phẩm trao gửi đến người thân là: Em rất vui khi mình

có thể làm một chút gì đó để gửi tặng người thân của mình

+ Em chúc xong thì mẹ cười rất tươi và cảm ơn em vì đã nhớ đến mẹ

+ Mẹ nói mẹ sẽ trân trọng món quà mà em đã tặng

- Gia đình em thường thực hiện những cách nào để nuôi dưỡng các mối quan hệ.

Trả lời:

Gia đình em đã thể hiện những cách:

 Duy trì bữa cơm gia đình thường xuyên

 Dành nhiều thời gian quây quần bên nhau

 Hỗ trợ nhau về vật chất và tinh thần khi cần

- Kể những việc mà em đã làm để nuôi dưỡng tình cảm với các thành viên.

Trả lời:

 Em hay xuống nhà bà nội chơi với bà

 Em thường xuyên hỏi thăm ông bà và các chú các bác hai bên

 Em thường xuyên tham gia các buổi ăn cơm của gia đình

 Em hỏi han, giúp đỡ bố mẹ những công việc nhà

 Em tổ chức những trò chơi cho các em nhỏ trong gia đình mỗi dịp nghỉ lễ

- HS thảo luận, bổ sung

TỐNG KÉT

- GV yêu cầu HS chia sẻ những điều học hỏi được và cảm nhận của em sau khi tham gia

Trang 26

các hoạt động.

- Hướng dẫn về nhà:

* Ôn tập lại kiến thức đã học:

- Ghi nhớ, lan tỏa thông điệp bài học bằng hành động trong các hoạt động ở trường, lớp, địa phương

- Nhận diện được những nét tính cách đặc trưng của bản thân giúp em có thể lựa chọn hoạt động phù hợp và tương tác tốt hơn với mọi người khi chủ động bày tỏ tình yêu thương với ông bà, cha mẹ các anh chị em, bằng hành động;

- Tích cực nuôi dưỡng tình cảm giữa các thành viên trong gia đình

* Chuẩn bị cho bài học sau: Trải nghiệm yêu thương Đánh giá chủ đề 6

IV PHỤ LỤC (nếu có):

- Hồ sơ dạy học (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm )

- Thông tin về nội dung giáo dục chủ đề (nếu có): Cập nhật sổ ghi chép Sơ kết tuần học, phương hướng nhiệm vụ trong tuần mới

- Phiếu học tập (nếu có): PHT câu hỏi TNKQ, câu hỏi TL, BT tình huống, sơ đồ tư duy

- Thu hút được sự tham

gia tích cực của người

- Nhiệm vụ trải nghiệm

Trang 27

Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp

Thời gian thực hiện: Tuần 25 TIẾT 72 TRẢI NGHIỆM YÊU THƯƠNG ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ 6

Trang 28

thầy cô và các bạn kết quả việc thực hiện quan tâm, chăm sóc người thân trong gia đình

2 Về năng lực:

- Giao tiếp và hợp tác: Hợp tác với các bạn trong lớp trong các hoạt động; cùng bạn bètham gia giải quyết nhiệm vụ học tập; thiết lập mối quan hệ tốt đẹp với các thành viêntrong gia đình khi giải quyết các vấn đề này sinh trong gia đình một cách hiệu quả

2.2 Năng lực đặc thù:

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết giải quyết các tình huống nảy sinh trong gia đình: bố

mẹ đi làm về mệt mỏi, anh/chị/em không chịu làm việc nhà,

- Thích ứng với cuộc sống: Vận dụng kiến thức, hiểu biết để giải quyết tình huống phátsinh trong quá trình làm việc nhóm; kiên trì vượt qua khó khăn để hoàn thành công việctheo kế hoạch

- Tổ chức và thiết kế hoạt động: Phân công nhiệm vụ và làm việc nhóm hiệu quả

- Trách nhiệm: Tích cực hoàn thành nhiệm vụ học tập, lao động; chủ động, tự giác tham gia làm một số công việc trong gia đình; tham gia giải quyết các vấn đề/sinh trong gia đình; có ý thức tiết kiệm trong chỉ tiêu của cá nhân và gia đình nay

- Trung thực: Tôn trọng lẽ phải, khách quan, công bằng trong ứng xử, nêu ra 1 điểm thẳngthắn về các vấn đề nảy sinh trong gia đình với người thân

- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Trách nhiệm, chăm chỉ, trung thực, nhân ái

- Phân công lớp có chuẩn bị các tiết mục văn nghệ, tiểu phẩm hài hước, thông điệp trảinghiệm yêu thương, quan tâm, chăm sóc, nuôi dưỡng tình cảm giữa các thành viên trong

Trang 29

- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh).

- Tổng hợp những công việc trong gia đình mà bản thân đã tham gia, để chia sẻ trước lớp

- Tìm hiểu các tình huống ứng xử với những vấn đề nảy sinh trong gia đình

- Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng;

- HS chuẩn bị một số nguyên vật liệu để làm tranh cổ động (poster), tranh xé dán như: giấymàu, bìa tạp chí cũ, giấy báo cũ, bìa cứng các màu, các loại bút sáp, bút màu, kéo, băngdính, hồ dán,

GV yêu cầu

A - HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a Mục tiêu hoạt động: Thay đổi không khí lớp học, tạo tâm lí thoải mái, tiếp thêm năng

lượng tích cực, kích thích trí tò mò, thu hút sự chú ý, khơi dậy, thúc đẩy ham muốn khámphá của HS, dẫn dắt HS từng bước làm quen bài học

b Nội dung hoạt động: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.

Trang 30

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ sản phẩm thủ công/ kết quả trò chơi/ các tiết

mục văn nghệ, cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện)

2.1 Hoạt động 1: Sinh hoạt lớp

a) Mục tiêu hoạt động: HS biết cách tổ chức, điều khiển hoạt động Sinh hoạt lớp, trình

bày rõ ràng những hoạt động trong tuần tập thể lớp đã thực hiện, ưu điểm, nhược điểm cầnkhắc phục

b) Nội dung hoạt động: GV hướng dẫn, HS trực tuần, đội ngũ CBL tạm thời đọc nội dung

bản báo đã cập nhật tổng hợp thông tin: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ,xây dựng ý kiến đóng góp đối với các hoạt động tập thể lớp trong tuần mới

c) Sản phẩm học tập: HS điều khiển hoạt động sơ kết tuần học

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập:

1 Sơ kết các hoạt động trong tuần/tháng

- Thực hiện giờ giấc: nghiêm túc,không có học sinh đi học muộn

- Vệ sinh: kịp thời, sạch sẽ lớp học

và khu vực được phân công

- Học tập nghiêm túc, tích cực,

Tiêu đề	Tập Làm Chủ Gia Đình
Tác giả	Nguyễn Thị Hồng Ánh
Trường học	Trường PTDTBT TH&THCS Cần Nông
Chuyên ngành	Khoa Học Tự Nhiên
Thể loại	Giáo Án

Định dạng
Số trang	61
Dung lượng	3,92 MB