Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 6 TUẦN 16 DÀNH CHO HỌC SINH KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ HÒA NHẬP BỘ SÁCH CÁNH DIỀUGIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 6 TUẦN 16 DÀNH CHO HỌC SINH KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ HÒA NHẬP BỘ SÁCH CÁNH DIỀUGIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 6 TUẦN 16 DÀNH CHO HỌC SINH KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ HÒA NHẬP BỘ SÁCH CÁNH DIỀUGIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 6 TUẦN 16 DÀNH CHO HỌC SINH KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ HÒA NHẬP BỘ SÁCH CÁNH DIỀUGIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 6 TUẦN 16 DÀNH CHO HỌC SINH KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ HÒA NHẬP BỘ SÁCH CÁNH DIỀUGIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 6 TUẦN 16 DÀNH CHO HỌC SINH KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ HÒA NHẬP BỘ SÁCH CÁNH DIỀUGIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 6 TUẦN 16 DÀNH CHO HỌC SINH KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ HÒA NHẬP BỘ SÁCH CÁNH DIỀU
Trường: PTDTBT TH&THCS CẦN NÔNG Tổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN Họ tên GV: NGUYỄN THỊ HỒNG ÁNH CHỦ ĐỀ 4: TIẾP NỐI TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG – THÁNG 12 MỤC TIÊU – YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Tìm hiểu người có hồn cảnh khó khăn xung quanh thể sẵn sàng giúp đỡ, chia sẻ với họ - Lập thực kế hoạch hoạt động thiện nguyện địa phương, biết vận động người thân bạn bè tham gia hoạt động thiện nguyện nơi cư trú - Giới thiệu số truyền thống gia đình CHỦ ĐỀ 4: TIẾP NỐI TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG Loại hình tổ chức: Sinh hoạt cờ Thời gian thực hiện: Tuần 16 TIẾT 46 GIAO LƯU VỚI NGHỆ NHÂN Ngày soạn: ……………………… Ngày thực Lớp Tiết TKB TSHS Vắng mặt Ghi TUẦN 3: GIAO LƯU VỚI NGƯỜI LAO ĐỘNG GIỎI, NGHỆ NHÂN LÀNG NGHỀ I Mục tiêu Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Tự hào truyền thống địa phương - Học hỏi kinh nghiệm làm để trở thành người lao động giỏi, có thái độ tơn trọng người lao động - Có ý thức cầu tiến, mạnh dạn tự tin, phấn đấu cho nghề nghiệp - Hình thành phát triển lực xây dựng kế hoạch, tổ chức thực đánh giá; phẩm chất trách nhiệm II Chuẩn bị BT Đoàn trường, BGH, GV - Phối hợp với lớp trục tuần xây dựng kịch chương trình cho buổi tọa đàm - Mời khách gương điển hình người lao động giỏi xã hội địa phương tôn vinh để hs giao lưu Công bố danh sách khách mời đến lớp - Chuẩn bị số câu hỏi dành cho khách mời - Bí thư Đồn trường chuẩn bị kịch dẫn chương trình tọa đàm với khách mời, đồng thời khích lệ HS khác giao lưu - Trang trí phơng diễn đàn, bàn ghế ngồi cho khách sân khấu - HS lớp chuẩn bị ý kiến vấn đề nêu để tham gia giao lưu với khách mời - Phân công lớp có chuẩn bị tiết mục văn nghệ - Chuẩn bị phương tiện: Âm li, loa đài, micro, đàn đệm hát cho tiết mục văn nghệ - Chuẩn bị hoa quà lưu niệm cho khách mời Với hs - Lớp trực tuần lập kế hoạch tổ chức hoạt động chào cờ buổi tọa đàm, giao lưu - Chuẩn bị câu hỏi/ý kiến tham gia tọa đàm - Chuẩn bị tiết mục văn nghệ III Tiến trình tổ chức hoạt động Chào cờ, sơ kết thi đua tuần phổ biến nhiệm vụ tuần - Chào cờ, nhận xét thi đua - GV trực tuần/BT Đoàn/ đại diện BGH bổ sung nhận xét - BT Đồn/ đại diện BGH phổ biến cơng việc tuần Sinh hoạt theo chủ đề - Hoạt động: Giao lưu với gương thành công phát triển kinh tế gia đình a Mục tiêu HS học hỏi kinh nghiệm làm việc khách mời sản phẩm họ b Nội dung – Tổ chức thực - NDCT/ đại diện lớp trực tuần giới thiệu khách mời lên sân khấu giới thiệu Bí thư Đồn trường chủ trì buổi tọa đàm - Bí thư đồn trường đặt câu hỏi cho khách mời nêu vấn đề để tọa đmà theo nội dung chuẩn bị - Yêu cầu toàn HS trường lắng nghe nội dung trao đổi khách mời, đưa quan điểm, ý kiến thân ứng xử đáng học tập mà em biết NDCt giới thiệu xen kẽ tiết mục văn nghệ để thay đổi khơng khí buổi tọa đàm - Sau khách mời HS kiến trao đổi, Bí thư Đồn trường chốt số nội dung - NDCT mời đại diện nhà trường lên cảm ơn, tặng hoa, quà lưu niệm cho khách mời - NDCT cảm ơn thày cô bạn trường tích cực * Đánh giá: Mỗi hs chia sẻ cảm nhận qua buổi giao lưu * Hoạt động tiếp nối: HS tiếp tục chia sẻ kinh nghiệm chọn nghề, câu chuyện thành công khách mời cho gia đình vận dụng kinh nghiệm vào chọn nghề đường thành cơng nghề nghiệp thân I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - HS giao lưu với nghệ nhân thuộc số lĩnh vực như: - Giới thiệu số truyền thống địa phương tới bạn bè, người thân - Nhận thức ý nghĩa cần thiết phải giữ gìn, phát huy truyền thống quê hương - HS biết tìm hiểu có ý thức giữ gìn truyền thống nhân dân tộc Việt Nam - YCCĐ cho tiết SHDC: + HS hiểu chào cờ nghi thức trang trọng thể lòng yêu nước, tự hào dân tộc, biết ơn hệ cha anh hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp học sinh biết đoàn kết để tạo nên sức mạnh, biết chia sẻ để phát triển + HS lắng nghe nội quy trường, lớp nội dung kế hoạch tuần - Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Tìm hiểu có ý thức giữ gìn truyền thống nhân dân tộc Việt Nam Về lực HS phát triển lực: 2.1 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác, tích cực tìm hiểu truyền thống quê hương biết vận động người thân bạn bè tham gia giữ gìn, bảo tồn truyền thống - Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học 2.2 Năng lực riêng: - Trình bày nét đẹp truyền thống (văn hoá, lịch sử, ) địa phương - Giới thiệu số truyền thống địa phương tới bạn bè, người thân - Nhận thức ý nghĩa cần thiết phải giữ gìn, phát huy truyền thống quê hương - Giao tiếp hợp tác: Tích cực hợp tác với bạn hoạt động nhóm chủ đề - Giải vấn đề sáng tạo: Biết sử dụng hình ảnh, biểu tượng, khiếu để giới thiệu truyền thống q hương, có khả sử dụng lập luận logic cho hoạt động tranh luận, bảo vệ quan điểm - Tổ chức thiết kế hoạt động: Tổ chức thi tìm hiểu truyền thống địa phương với bạn, lựa chọn hình thức phù hợp để giới thiệu truyền thống địa phương theo nhóm - Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Biết sử dụng hình ảnh, biểu tượng, khiếu để giới thiệu truyền thống quê hương Về phẩm chất - Yêu nước: Bày tỏ thái độ trân trọng, tự hào truyền thống mà hệ trước trao truyền lại - Nhân ái: Biết ơn người góp phần tạo nên truyền thống quê hương - Trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm việc giữ gìn phát huy truyền thống dân tộc - Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Chăm chỉ, nhân ái, tự giác, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV - Hướng dẫn HS tìm hiểu trước thơng tin truyền thống văn hố, lịch sử bật q hương minh (thơng qua sách báo, tài liệu, mạng internet, hỏi người thân thầy cô giáo - Làm thăm loại hình truyền thống địa phương để chuẩn bị cho HS bốc thăm trước tiến hành hoạt động Gợi ý: + Một thăm truyền thống địa phương liên quan đến nghệ thuật; + Một thăm truyền thống địa phương liên quan đến ẩm thực; + Một thăm nghề truyền thống địa phương; + Một thăm truyền thống liên quan đến lễ hội địa phương Lá thăm chữ hình vẽ biểu tượng hình minh hoạ SGK Lưu ý: loại hình truyền thống để HS bốc thăm GV tự lựa chọn, vào đặc điểm cụ thể địa phương - Hướng dẫn HS lựa chọn hình thức trình bày hiểu biết nhóm truyền thống/di sản (Ví dụ: hát, múa, thuyết trình theo nhóm, làm sơ đồ tư duy, hùng biện, đóng vai, đọc thơ, chơi trò chơi, vẽ tranh cổ động, làm tranh xé dán, kể chuyện tranh chiếu bóng, làm rối tay, ) để thực tiết học - Hỗ trợ nhóm chuẩn bị câu hỏi nhanh kèm đáp án (tối đa câu hỏi) truyền thống mà nhóm dự định trình bày để phục vụ cho hoạt động “Thử tài hiểu biết truyền thống q hương” - Đề nghị HS tìm kiếm thơng tin cách thức, việc làm cụ thể để bảo tồn, giữ gìn truyền thống quê hương - Đề nghị HS tìm câu ca dao, tục ngữ nói truyền thống tương thân, tương người Việt Nam - Tìm gương vượt khó vươn lên học tập, sống để minh hoạ cho học - Kết nối với một vài nhóm tình nguyện viên ngồi nhà trường để chuẩn bị cho hoạt động giao lưu, trao đổi kinh nghiệm hoạt động thiện nguyện - Hướng dẫn HS chuẩn bị số nguyên vật liệu để làm tranh cổ động (poster), tranh xé dán như: giấy màu, bìa tạp chí cũ, giấy báo cũ, bìa cứng màu, loại bút sáp, bút màu, kéo, băng dính, hồ dán, - Bộ thẻ màu xanh hồng cho hoạt động đánh giá cuối (đủ cho HS thẻ) - GV/TPT Đội trường phối hợp để tổ chức hoạt động xen kẽ với hoạt động nhà trường, phân công lực lượng hỗ trợ chuẩn bị thiết bị sân khấu - KHBD có xây dựng kịch bản, tình phù hợp theo chủ đề, SGK, sách giáo viên (SGV) - TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu hình vẽ lên ảnh) - Giấy A4, bút thẻ màu - Trang trí sân khấu - Chuẩn bị phương tiện: tăng âm, loa đài, micro; trống; đĩa nhạc Quốc ca, Đội ca Đối với HS: - Sgk, ghi, đồ dùng học tập, đọc trước GV yêu cầu - Mặc lịch sự, sẽ; đầu tóc gọn gàng; - HS chuẩn bị số nguyên vật liệu để làm tranh cổ động (poster), tranh xé dán như: giấy màu, bìa tạp chí cũ, giấy báo cũ, bìa cứng màu, loại bút sáp, bút màu, kéo, băng dính, hồ dán, - HS tìm hiểu trước thơng tin truyền thống văn hoá, lịch sử bật quê hương minh (thông qua sách báo, tài liệu, mạng internet, hỏi người thân thầy cô giáo III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: HS chuẩn chỉnh trang phục, tác phong ổn định vị trí trước thực Nghi lễ Chào cờ b Nội dung: HS ổn định vị trí chỗ ngồi, đội nghi lễ vào vị trí c Sản phẩm: Nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, tự quản, tự giác, nghiêm túc HS d Tổ chức thực hiện: - GV chủ nhiệm kiểm tra tác phong, nhắc nhở điều chỉnh HS lớp ý chuẩn chỉnh trang phục, ổn định vị trí, đứng nghiêm trang HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THÚC 2.1 Hoạt động 1: Chào cờ a Mục tiêu: - Thể tinh thần yêu nước, tăng cường giải pháp giáo dục truyền thống, bồi dưỡng tư tưởng trị, lòng tự hào dân tộc, đạo đức sáng, xây dựng hồi bảo đội viên, học sinh góp phần phát triển đất nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa giàu mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh - Nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, tự quản, rèn luyện phấn đấu trở thành ngoan, trị giỏi, Cháu ngoan Bác Hồ tồn thể đội viên, học sinh góp phần xây dựng hình ảnh người đội viên Đội TNTP Hồ Chí Minh gương mẫu tập thể “chi đội, liên đội tốt” - Đảm bảo nghiêm túc, kỷ luật, thiết thực, hiệu - HS hiểu chào cờ nghi thức trang trọng thể lòng yêu nước, tự hào dân tộc, biết ơn hệ cha anh hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp học sinh biết đoàn kết để tạo nên sức mạnh, biết chia sẻ để phát triển b Nội dung: HS hát quốc ca TPT BGH nhận xét c Sản phẩm: Kết làm việc HS TPT d Tổ chức thực hiện: * Lễ Chào cờ theo Nghi thức Đội - Tập hợp học sinh, ổn định, chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục…, tất tư nghiêm trang chuẩn bị để chào cờ - Nghi lễ chào cờ bắt đầu việc chào cờ, hát quốc ca Việc hát quốc ca yêu cầu tất học sinh phải hát, không bật băng hay cho vài học sinh đội nghi lễ, nghi thức hát - Sau tun bố lí do, giới thiệu đại biểu, chương trình tiết chào cờ - HS điều khiển, hô hiệu trình bày phải mạch lạc, cụ thể đủ nghe Giáo viên cần bám sát lớp suốt thời gian diễn chào cờ Đội ngũ trực tuần, theo dõi nhắc nhở việc giữ trật tự - Sau tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường, đội viên, học sinh, khách mời ổn định vị trí, đơn vị thực diễn biến Lễ chào cờ - Dẫn chương trình (Giáo viên đại diện Ban Chỉ huy liên đội) điều hành Lễ chào cờ theo trình tự: Trân trọng kính mời vị đại biểu (thầy cơ) tồn thể bạn chuẩn bị làm Lễ chào cờ! Đội Nghi lễ vào vị trí! (nếu có đợi nghi lễ tham gia Nghi thức nếu Chào cờ) Nghiêm! Chào cờ – Chào! Quốc ca! Đội ca! Vì Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, lý tưởng Bác Hồ vĩ đại – Sẵn sàng! Trân trọng cảm ơn đại biểu toàn thể bạn Đội nghi lễ vị trí! (nếu có đợi nghi lễ tham gia Nghi thức nếu Chào cờ) - Kết thúc Nghi thức Lễ chào cờ - Tùy tình hình thực tế đơn vị xây dựng nội dung chào cờ phù hợp, lồng ghép nội dung tuyên truyền, giáo dục học sinh Lưu ý: Nếu đơn vị có điều kiện sử dụng trống kèn lễ chào cờ, ngược lại khơng có điều kiện đơn vị sử dụng nhạc theo quy định Nhiệm vụ 1: Tổng kết hoạt động giáo dục trường tuần - Đại diện lớp trực tuần (trực ban) tập hợp ý kiến tình hình hoạt động khối lớp tuần học vừa qua - Báo cáo hoạt động, kết tổng hợp thi đua thành tích lớp - GV/TPT Đội nhận xét chung hoạt động tuần * Ưu điểm: …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… * Tồn …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………… Nhiệm vụ 2: Phát động, phổ biến kế hoạch giáo dục tuần tới - HS nghe để thực - Tiếp tục ổn định, trì nếp quy định kế hoạch, phương - Tiếp tục thực tốt nội quy nhà trường đề hướng, nhiệm vụ tuần - Tích cực học tập để nâng cao chất lượng - Tiếp tục trì hoạt động: thể dục, vệ sinh trường, lớp - HS lắng nghe GV xanh, sạch, đẹp ý thức nói lời hay, làm việc tốt nhận xét, đánh giá - GV/TPT Đội: Nhận xét tiết chào cờ - Cuối tiết chào cờ GV/TPT Đội dành phút để nhận xét ý thức tham gia học sinh chuẩn bị người có trách nhiệm Nội dung nhận xét cần ngắn gọn cụ thể khách quan - Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ học hịa nhập: Ổn định vị trí, chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục…, tất tư thế nghiêm trang chuẩn bị để chào cờ - GV giới thiệu HĐ sinh hoạt theo chủ đề: Biết trách nhiệm yêu cầu đội viên có ý thức tự rèn luyện thân để xây dựng nhóm tình nguyện viên 2.2 Hoạt động 2: Giới thiệu truyền thống lịch sử địa phương a Mục tiêu: Nêu truyền thống quê hương b Nội dung: Tổ chức cho HS lớp thuyết trình truyền thống quê hương c Sản phẩm: Kết làm việc HS d Tổ chức thực hiện: - GV Tổ chức cho lớp bốc thăm ngẫu nhiên từ thăm chuẩn bị để lựa chọn loại hình truyền thống văn hố, lịch sử, địa phương - Hướng dẫn HS thi tìm hiểu truyền thống địa phương nhóm theo hình thức gợi ý sau: + Từng lớp giơ cao thăm bốc được; + Nêu tên trình bày đặc điểm bật loại hình truyền thống quê hương tương ứng với thẻ bốc thăm được; + Thời gian chuẩn bị nhóm: phút; + Thời gian trình bày nhóm: tối đa phút; + Trao giải cho đội thực nhanh, có nội dung đặc sắc - Gv tổng kết hoạt động VẬN DỤNG/MỞ RỘNG: a) Mục tiêu hoạt động: HS chia sẻ cảm nhận, học thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau tham gia HĐTN; b) Nội dung hoạt động: HS chia sẻ trước lớp c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/cảm nhận HS chia sẻ, sau tham gia trải nghiệm học tập d) Tổ chức thực hiện: - GV mời số HS chia sẻ cảm nhận, học thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau tham gia HĐTN, thưởng thức tiết mục VN - GV mời HS theo danh sách: Chiếc nón kì diệu, quay vịng ngẫu nhiên - HS chia sẻ cảm nhận, học thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau tham gia HĐTN; Những hoạt động tự giác thực tuần học - Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: HS chia sẻ thầy cô suy nghĩ - GV tiếp nhận ý kiến, động viên HS, giải thích khúc mắc HS đề xuất, nắm bắt suy nghĩ, tâm tư nguyện vọng HS - Hướng dẫn nhà: * Ôn tập lại kiến thức học: - Ghi nhớ, lan tỏa thông điệp học hành động hoạt động trường, lớp, địa phương - Tích cực thể suy nghĩ, mong muốn hành động lòng nhân hoạt động thiện nguyện - Nhận diện nét tính cách đặc trưng thân giúp em lựa chọn hoạt động phù hợp tương tác tốt với người vận động người tham gia hoạt động thiện nguyện * Chuẩn bị cho học sau: - Chia nhóm tìm hiểu, đọc trước bài: Tìm hiểu truyền thống địa phương; Giới thiệu truyền thống địa phương CHỦ ĐỀ 4: TIẾP NỐI TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG Loại hình tổ chức: Hoạt động GD theo chủ đề Thời gian thực hiện: tiết TIẾT 44: TÌM HIỂU TRUYỀN THỐNG ĐỊA PHƯƠNG GIỚI THIỆU VỀ MỘT TRUYỀN THỐNG ĐỊA PHƯƠNG Ngày soạn: ……………………… Ngày thực Lớp Tiết TKB TSHS Vắng mặt Ghi I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Tìm hiểu truyền thống địa phương - Giới thiệu truyền thống địa phương - Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Tìm hiểu có ý thức giữ gìn truyền thống nhân dân tộc Việt Nam Về lực HS phát triển lực: 2.1 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác, tích cực tìm hiểu truyền thống q hương biết vận động người thân bạn bè tham gia giữ gìn, bảo tồn truyền thống - Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học 2.2 Năng lực riêng: - Trình bày nét đẹp truyền thống (văn hoá, lịch sử, ) địa phương - Giới thiệu số truyền thống địa phương tới bạn bè, người thân - Nhận thức ý nghĩa cần thiết phải giữ gìn, phát huy truyền thống quê hương - Giao tiếp hợp tác: Tích cực hợp tác với bạn hoạt động nhóm chủ đề - Giải vấn đề sáng tạo: Biết sử dụng hình ảnh, biểu tượng, khiếu để giới thiệu truyền thống quê hương, có khả sử dụng lập luận logic cho hoạt động tranh luận, bảo vệ quan điểm - Tổ chức thiết kế hoạt động: Tổ chức thi tìm hiểu truyền thống địa phương với bạn, lựa chọn hình thức phù hợp để giới thiệu truyền thống địa phương theo nhóm - Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Biết sử dụng hình ảnh, biểu tượng, khiếu để giới thiệu truyền thống quê hương Về phẩm chất - Yêu nước: Bày tỏ thái độ trân trọng, tự hào truyền thống mà hệ trước trao truyền lại - Nhân ái: Biết ơn người góp phần tạo nên truyền thống quê hương - Trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm việc giữ gìn phát huy truyền thống dân tộc - Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Chăm chỉ, nhân ái, tự giác, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV - Hướng dẫn HS tìm hiểu trước thơng tin truyền thống văn hoá, lịch sử bật quê hương minh (thông qua sách báo, tài liệu, mạng internet, hỏi người thân thầy cô giáo - Làm thăm loại hình truyền thống địa phương để chuẩn bị cho HS bốc thăm trước tiến hành hoạt động Gợi ý: + Một thăm truyền thống địa phương liên quan đến nghệ thuật; + Một thăm truyền thống địa phương liên quan đến ẩm thực; + Một thăm nghề truyền thống địa phương; + Một thăm truyền thống liên quan đến lễ hội địa phương Lá thăm chữ hình vẽ biểu tượng hình minh hoạ SGK Lưu ý: loại hình truyền thống để HS bốc thăm GV tự lựa chọn, vào đặc điểm cụ thể địa phương - Hướng dẫn HS lựa chọn hình thức trình bày hiểu biết nhóm truyền thống/di sản (Ví dụ: hát, múa, thuyết trình theo nhóm, làm sơ đồ tư duy, hùng biện, đóng vai, đọc thơ, chơi trị chơi, vẽ tranh cổ động, làm tranh xé dán, kể chuyện tranh chiếu bóng, làm rối tay, ) để thực tiết học - Hỗ trợ nhóm chuẩn bị câu hỏi nhanh kèm đáp án (tối đa câu hỏi) truyền thống mà nhóm dự định trình bày để phục vụ cho hoạt động “Thử tài hiểu biết truyền thống quê hương” - Đề nghị HS tìm kiếm thơng tin cách thức, việc làm cụ thể để bảo tồn, giữ gìn truyền thống quê hương - Đề nghị HS tìm câu ca dao, tục ngữ nói truyền thống tương thân, tương người Việt Nam - Tìm gương vượt khó vươn lên học tập, sống để minh hoạ cho học - Kết nối với một vài nhóm tình nguyện viên nhà trường để chuẩn bị cho hoạt động giao lưu, trao đổi kinh nghiệm hoạt động thiện nguyện - Hướng dẫn HS chuẩn bị số nguyên vật liệu để làm tranh cổ động (poster), tranh có truyền thống tương tự không? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - GV HS nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm trình bày - Tổ chức bình chọn cho phần trình bày tốt Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, kết luận VẬN DỤNG/MỞ RỘNG a) Mục tiêu hoạt động: HS chia sẻ cảm nhận, học thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau tham gia HĐTN; Những hoạt động mà em tự giác thực tuần học b) Nội dung hoạt động: HS chia sẻ trước lớp c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ tiết mục văn nghệ/sản phẩm thủ công/ kết trò chơi/ cảm nhận HS chia sẻ, sau tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện) d) Tổ chức thực hiện: - GV mời số HS chia sẻ cảm nhận, học thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau tham gia HĐTN; Những hoạt động mà em tự giác thực tuần học - GV mời HS theo danh sách: Chiếc nón kì diệu, quay vịng ngẫu nhiên - HS chia sẻ cảm nhận, học thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau tham gia HĐTN; Những hoạt động tự giác thực tuần học - Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Giới thiệu ngắn truyền thống địa phương - GV tiếp nhận ý kiến, động viên HS, giải thích khúc mắc HS đề xuất, nắm bắt suy nghĩ, tâm tư nguyện vọng HS - Hướng dẫn nhà: * Ôn tập lại kiến thức học: - Ghi nhớ, lan tỏa thông điệp học hành động hoạt động trường, lớp, địa phương - Tham gia hoạt động quảng bá, giới thiệu truyền thống địa phương - Nhận diện nét tính cách đặc trưng thân giúp em lựa chọn hoạt động phù hợp tương tác tốt với người vận động người tham gia hoạt động thiện nguyện * Chuẩn bị cho học sau: - Chia nhóm tìm hiểu, đọc trước bài: Người lưu giữ truyền thống địa phương CHỦ ĐỀ 4: TIẾP NỐI TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp Thời gian thực hiện: Tuần 15 TIẾT 45: NGƯỜI LƯU GIỮ TRUYỀN THỐNG ĐỊA PHƯƠNG Ngày soạn: ……………………… Ngày thực Lớp Tiết TKB TSHS Vắng mặt Ghi I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Tìm hiểu thực tế cá nhân, gia đình, dịng họ, địa phương góp phần giữ gìn, phát huy truyền thống q hương - HS tìm hiểu có ý thức giữ gìn truyền thống nhân dân tộc Việt Nam - Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Tìm hiểu có ý thức giữ gìn truyền thống nhân dân tộc Việt Nam Về lực HS phát triển lực: 2.1 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác, tích cực tìm hiểu truyền thống q hương biết vận động người thân bạn bè tham gia giữ gìn, bảo tồn truyền thống - Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học 2.2 Năng lực riêng: - Trình bày nét đẹp truyền thống (văn hoá, lịch sử, ) địa phương - Giới thiệu số truyền thống địa phương tới bạn bè, người thân - Nhận thức ý nghĩa cần thiết phải giữ gìn, phát huy truyền thống quê hương - Giao tiếp hợp tác: Tích cực hợp tác với bạn hoạt động nhóm chủ đề - Giải vấn đề sáng tạo: Biết sử dụng hình ảnh, biểu tượng, khiếu để giới thiệu truyền thống quê hương, có khả sử dụng lập luận logic cho hoạt động tranh luận, bảo vệ quan điểm - Tổ chức thiết kế hoạt động: Tổ chức thi tìm hiểu truyền thống địa phương với bạn, lựa chọn hình thức phù hợp để giới thiệu truyền thống địa phương theo nhóm - Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Biết sử dụng hình ảnh, biểu tượng, khiếu để giới thiệu truyền thống quê hương Về phẩm chất - Yêu nước: Bày tỏ thái độ trân trọng, tự hào truyền thống mà hệ trước trao truyền lại - Nhân ái: Biết ơn người góp phần tạo nên truyền thống quê hương - Trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm việc giữ gìn phát huy truyền thống dân tộc - Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Chăm chỉ, nhân ái, tự giác, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV - Hướng dẫn HS tìm hiểu trước thơng tin truyền thống văn hoá, lịch sử bật quê hương minh (thông qua sách báo, tài liệu, mạng internet, hỏi người thân thầy cô giáo - Làm thăm loại hình truyền thống địa phương để chuẩn bị cho HS bốc thăm trước tiến hành hoạt động Gợi ý: + Một thăm truyền thống địa phương liên quan đến nghệ thuật; + Một thăm truyền thống địa phương liên quan đến ẩm thực; + Một thăm nghề truyền thống địa phương; + Một thăm truyền thống liên quan đến lễ hội địa phương Lá thăm chữ hình vẽ biểu tượng hình minh hoạ SGK Lưu ý: loại hình truyền thống để HS bốc thăm GV tự lựa chọn, vào đặc điểm cụ thể địa phương - Hướng dẫn HS lựa chọn hình thức trình bày hiểu biết nhóm truyền thống/di sản (Ví dụ: hát, múa, thuyết trình theo nhóm, làm sơ đồ tư duy, hùng biện, đóng vai, đọc thơ, chơi trị chơi, vẽ tranh cổ động, làm tranh xé dán, kể chuyện tranh chiếu bóng, làm rối tay, ) để thực tiết học - Hỗ trợ nhóm chuẩn bị câu hỏi nhanh kèm đáp án (tối đa câu hỏi) truyền thống mà nhóm dự định trình bày để phục vụ cho hoạt động “Thử tài hiểu biết truyền thống quê hương” - Đề nghị HS tìm kiếm thơng tin cách thức, việc làm cụ thể để bảo tồn, giữ gìn truyền thống quê hương - Đề nghị HS tìm câu ca dao, tục ngữ nói truyền thống tương thân, tương người Việt Nam - Tìm gương vượt khó vươn lên học tập, sống để minh hoạ cho học - Kết nối với một vài nhóm tình nguyện viên nhà trường để chuẩn bị cho hoạt động giao lưu, trao đổi kinh nghiệm hoạt động thiện nguyện - Hướng dẫn HS chuẩn bị số nguyên vật liệu để làm tranh cổ động (poster), tranh xé dán như: giấy màu, bìa tạp chí cũ, giấy báo cũ, bìa cứng màu, loại bút sáp, bút màu, kéo, băng dính, hồ dán, - Bộ thẻ màu xanh hồng cho hoạt động đánh giá cuối (đủ cho HS thẻ) - GV/TPT Đội trường phối hợp để tổ chức hoạt động xen kẽ với hoạt động nhà trường, phân công lực lượng hỗ trợ chuẩn bị thiết bị sân khấu - KHBD có xây dựng kịch bản, tình phù hợp theo chủ đề, SGK, sách giáo viên (SGV) - TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu hình vẽ lên ảnh) - Giấy A4, bút thẻ màu - Trang trí sân khấu - Chuẩn bị phương tiện: tăng âm, loa đài, micro; trống; đĩa nhạc Quốc ca, Đội ca Đối với HS: - Sgk, ghi, đồ dùng học tập, đọc trước GV yêu cầu - Mặc lịch sự, sẽ; đầu tóc gọn gàng; - HS chuẩn bị số nguyên vật liệu để làm tranh cổ động (poster), tranh xé dán như: giấy màu, bìa tạp chí cũ, giấy báo cũ, bìa cứng màu, loại bút sáp, bút màu, kéo, băng dính, hồ dán, - HS tìm hiểu trước thơng tin truyền thống văn hoá, lịch sử bật quê hương minh (thông qua sách báo, tài liệu, mạng internet, hỏi người thân thầy giáo ) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu hoạt động: Thay đổi khơng khí lớp học, tạo tâm lí thoải mái, tiếp thêm lượng tích cực, kích thích trí tị mị, thu hút ý, khơi dậy, thúc đẩy ham muốn khám phá HS, dẫn dắt HS bước làm quen học b Nội dung hoạt động: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ sản phẩm thủ cơng/ kết trị chơi/ tiết mục văn nghệ, cảm nhận HS chia sẻ, sau tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện) d Tổ chức thực hiện: - Tổ chức cho HS xem video clip/ hát hát/ chơi trò chơi đơn giản phù hợp với nội dung chủ đề để tạo khơng khí vui vẻ trước vào hoạt động - GV tổ chức cho HS nghe vài hát trường, lớp, tình bạn, tình thầy trị Sau u cầu HS trả lời câu hỏi: + Nghe hát này, em có cảm xúc gì? - Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: GV nêu câu hỏi Nghe bài hát này, em có cảm xúc gì?, trị chuyện, hỏi thăm gia đình HS - GV khích lệ HS nêu ý kiến khơng trùng lặp ghi lên bảng - GV tống hợp lại dẫn dắt vào bài: Chia sẻ kết thực hoạt động thiện nguyện HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THÚC 2.1 Hoạt động 1: Sinh hoạt lớp a Mục tiêu: HS biết cách tổ chức, điều khiển hoạt động Sinh hoạt lớp, trình bày rõ ràng hoạt động tuần tập thể lớp thực hiện, ưu điểm, nhược điểm cần khắc phục b Nội dung: GV hướng dẫn, HS trực tuần, đội ngũ CBL tạm thời đọc nội dung báo cập nhật tổng hợp thông tin: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ, xây dựng ý kiến đóng góp hoạt động tập thể lớp tuần c Sản phẩm: HS điều khiển hoạt động sơ kết tuần học d Tổ chức thực hiện: - Mở đầu buổi sinh hoạt: GV chiếu số hình ảnh hoạt động cá nhân, hoạt động tập thể, thành viên lớp thực tuần học - Nhiệm vụ 1: Sơ kết hoạt động tuần/tháng: BCS lớp điều khiểu, chủ trì hoạt động sơ kết tuần: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Sơ kết hoạt động - GV ổn định lớp, tổ chức cho HS đội ngũ cán tuần/tháng lớp đánh giá hoạt động lớp theo nội quy - Thực giấc: nghiêm túc, thống học sinh học muộn Bước 2: HS thực nhiệm vụ - Vệ sinh: kịp thời, lớp học - Cán lớp đánh giá khu vực phân công - Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: - Học tập nghiêm túc, tích cực, Lắng nghe hoạt động lớp theo nội quy chăm thống - Thực nghiêm túc công tác Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận phòng chống dịch - GV mời cán lớp lên chia sẻ trước lớp - HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - Đánh giá chung hoạt động lớp - Nhiệm vụ 2: Phổ biến kế hoạch tuần/tháng tiếp theo: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Phổ biến kế hoạch tuần/tháng - GV nêu phương hướng nhiệm vụ thực tiếp theo: tuần tới - Thực tốt nội quy trường, lớp + Hoạt động NK theo kế hoạch liên đội, chăm sóc + Hoạt động NK theo kế hoạch liên cơng trình măng non, đàn gà khăn qng đỏ, tham đội, chăm sóc cơng trình măng non, gia hoạt động thiện nguyện, bảo vệ môi trường đàn gà khăn quàng đỏ, tham gia địa phương gia đình, báo cáo kết hoạt động hoạt động thiện nguyện, bảo vệ môi thực trường địa phương gia đình, + Rèn luyện tính chun cần, tác phong gương báo cáo kết hoạt động thực mẫu, giữ gìn vệ sinh trường, lớp sẽ, tiết kiệm điện + Rèn luyện tính chuyên cần, tác + Chăm chỉ, tự giác, cố gắng đạt nhiều thành tích phong gương mẫu, giữ gìn vệ sinh thi đua, học tập tốt, mạnh dạn thể hiện, phát huy sở trường, lớp sẽ, tiết kiệm điện trường, khiếu cá nhân + Chăm chỉ, tự giác, cố gắng đạt + Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phục lỗi sai, ghi nhận nhiều thành tích thi đua, học tập tốt, học cho thân từ sai phạm mạnh dạn thể hiện, phát huy sở Bước 2: HS thực nhiệm vụ trường, khiếu cá nhân - Cán lớp đánh giá, bổ sung nhiệm vụ, phương + Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phục hướng lỗi sai, ghi nhận học cho - Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: thân từ sai phạm Lắng nghe phương hướng nhiệm vụ thực - Tăng cường ôn tập thi kết thúc tuần tới học kì Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Thực nghiêm công tác chống - GV mời cán lớp lên chia sẻ trước lớp dịch, phòng bệnh thời tiết - HS đề xuất phương hướng, biện pháp thực nhiệm vụ - HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - Đánh giá chung hoạt động lớp - HS ghi nhớ nhiệm vụ 2.2 Hoạt động 2: Người lưu giữ truyền thống địa phương a Mục tiêu: HS tìm hiểu thực tế cá nhân, gia đình, dịng họ, địa phương góp phần giữ gìn, phát huy truyền thống quê hương b Nội dung: GV hướng dẫn, HS chia sẻ thông tin mà em biết người tham gia thực hành, bảo tồn, giữ gìn truyền thống địa phương c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Mời số HS chia sẻ thông tin mà em biết người tham gia thực hành, bảo tồn, giữ gìn truyền thống địa phương (Ví dụ: nghệ nhân cộng đồng; người biết nấu ăn đặc sản địa phương; người thành thạo nghề truyền thống; người đào tạo/hướng dẫn điệu múa, hát, đặc trưng quê hương, ) - GV đặt số câu hỏi gợi ý để HS trao đổi: + Những cá nhân/tập thể làm cơng việc cụ phát huy truyền thống q hương? + Em có suy nghĩ công việc họ? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS chia sẻ thông tin mà em biết người tham gia thực hành, bảo tồn, giữ gìn truyền thống địa phương - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS chia sẻ trước lớp thông tin người tham gia thực hành, bảo tồn, giữ gìn truyền thống địa phương - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét tích cực, tinh thần, thái độ HS hoạt động vừa - GV kết luận: Cần trân trọng, biết ơn người và chung tay giữ gìn truyền thống quê hương VẬN DỤNG/MỞ RỘNG: a) Mục tiêu hoạt động: HS chia sẻ cảm nhận, học thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau tham gia HĐTN; b) Nội dung hoạt động: HS chia sẻ trước lớp c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/cảm nhận HS chia sẻ, sau tham gia trải nghiệm học tập d) Tổ chức thực hiện: - GV mời số HS chia sẻ cảm nhận, học thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau tham gia HĐTN, thưởng thức tiết mục VN - GV mời HS theo danh sách: Chiếc nón kì diệu, quay vòng ngẫu nhiên - HS chia sẻ cảm nhận, học thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau tham gia HĐTN; Những hoạt động tự giác thực tuần học - Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: HS chia sẻ thầy cô suy nghĩ - GV tiếp nhận ý kiến, động viên HS, giải thích khúc mắc HS đề xuất, nắm bắt suy nghĩ, tâm tư nguyện vọng HS