Giáo án tuần 21 ,lớp 3 dạy theo định hướng phát triể năng lực của học sinh. Giáo án có đủ các hoạt động : khởi động, hình thành kiến thức, luyện tậpthực hành,ứng dụng, sáng tạo.Có nêu roc các hifng thức hoại động.
Trang 1TUẦN 20 Thứ hai ngày 21 tháng 1 năm 2019 BUỔI SÁNG
- HS NK bước đầu biết đọc với giọng biểu cảm 1 đoạn trong bài
* Kể chuyện:
- Kể lại được từng đoạn của câu chuyện dựa theo gợi ý
- HSNK kể lại được toàn bộ câu chuyện
- KNS : Giáo dục HS sự tự tin trong giao tiếp
-Hình thành và phát triển năng lực: NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải
quyết vấn đề và sáng tạo, NL văn học và NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ
II CHUẨN BỊ:
- GV: Bảng phụ ghi câu văn dài
- HS: SGK
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Hoạt động khởi động
1 - Học sinh hát: Bài ca đi học.
- 2 HS đọc bài “Báo cáo kết quả tháng thi
đua ”.
- Giới thiệu bài - Ghi tên bài
2.Hoạt động hình thành kiến thức mới
2.1.Hoạt động 1: Luyện đọc
- GV đọc mẫu
*GV hướng dẫn luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ
- Đọc từng câu và luyện phát âm từ khó, từ dễ
lẫn
- HS hát
-2 HS thực hiện
- HS nghe giới thiệu, mở sách giáo khoa
- HS theo dõi GV đọc mẫu
- Mỗi HS đọc một câu từ đầu đến hết bài.(2 vòng)
Trang 2- Hướng dẫn phát âm từ khó:
- Đọc từng đọan và giải nghĩa từ khó
- Chia đoạn.(nếu cần)
- 4 HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn trong bài,
sau đó theo dõi HS đọc bài và chỉnh sửa lỗi ngắt
giọng cho HS
+ Trước ý kiến đột ngột của chỉ huy,/ bọn trẻ
lặng đi.// Tự nhiên,/ ai cũng thấy cổ họng mình
nghẹn lại.//
Lượm bước tới gần đống lửa.// Giọng em rung
lên://
- Em xin được ở lại.//Em thà chết ở chiến khu/
còn hơn về ở chung,/ ở lộn với tụi Tây,/ tụi Việt
gian //
- HD HS tìm hiểu nghĩa các từ mới trong bài
- 4 HS tiếp nối nhau đọc bài trước lớp, mỗi HS
đọc 1 đoạn
- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm
- Tổ chức thi đọc giữa các nhóm
- HS đọc ĐT
2.2.Hoạt động 2: Tìm hiểu bài
-HTTC: Câu 1(CN), câu 2,3( N2),câu 4,5(N4)
- Câu 1: Trung đoàn trưởng đến gặp các chiến sĩ
nhỏ tuổi để làm gì?
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi câu 2,3
rồi lên chia sẻ trước lớp
- Câu 2: Vì sao khi nghe thông báo “Ai cũng
- Trung đoàn trưởng có thái độ như thế nào khi
nghe lời van xin của các bạn nhỏ?
(một lượt, ánh lên, trìu mến, lặng yên, lên tiếng, ).
- HS đọc từng đọan trong bài theo hướngdẫn của GV
- 4 HS đọc: Chú ý ngắt giọng đúng ở cácdấu câu
- HS trả lời theo phần chú giải SGK
- Mỗi nhóm 4 HS, lần lượt từng HS đọcmột đoạn trong nhóm
- 2 nhóm thi đọc nối tiếp
- HS đồng thanh cả bài
- 1 HS đọc, lớp theo dõi SGK
- Để thông báo: Các chiến sĩ nhỏ tuổi trở
về với gia đình, vì cuộc sống ở chiến khurất gian khổ
- HS thảo luận nhóm đôi câu 2,3 rồi lênchia sẻ trước lớp
- Vì quá bất ngờ, quá xúc động, khôngmuốn rời xa chiến khu
- Vì không sợ gian khổ Vì không muốn
bỏ chiến khu Vì không muốn sống chungvới Tây, với bọn Việt gian
- HS TLN4 rồi chia sẻ trước lớp
- Lời nói thể hiện Mừng rất ngây thơ,chân thật Mừng tha thiết xin ở lại chiếnkhu
- Trung đoàn trưởng cảm động rơi nướcmắt
Trang 3- Câu 5:Tìm hình ảnh so sánh ở câu cuối bài?
- Nội dung bài nói lên điều gì?
2.3.Hoạt động 3: Luyện tập thực hành.
*Luyện đọc lại
- GV chọn đoạn 3 trong bài và đọc trước lớp
- Tổ chức cho HS thi đọc theo đoạn
- Cho HS luyện đọc theo vai
- Nhận xét chọn bạn đọc hay nhất
* Kể chuyện
- Gọi 1 HS đọc YC SGK
GV lưu ý: Các câu hỏi gợi ý chỉ là điểm tựa để
các em dựa vào đó nhớ nội dung chính của câu
chuyện Các em không trả lời câu hỏi
- GV cho HS kể mẫu
- GV nhận xét
- HĐ nhóm 4: mỗi HS kể 1 đoạn
- Gọi 4 HS nối tiếp nhau kể lại câu chuyện Sau
đó gọi HS khá, giỏi kể lại toàn bộ câu chuyện
- Nhận xét
4.Hoạt động ứng dụng :
- Để tỏ lòng biết ơn những người chiến sĩ hi
sinh vì Tổ quốc em cần phải có thái độ ntn?
5 Hoạt động sáng tạo :
- Về nhà tìm bài thơ, bài hát ca ngợi tinh thần
yêu nước của các chiến sĩ
- Câu: “Tiếng hát bùng lên như ngọn lửarực rỡ giữa đêm rừng lạnh tối”
- Ca ngợi tinh thần yêu nước, không quảnngại khó khăn, gian khổ của các chiến sĩnhỏ tuổi trong cuộc kháng chiến chốngthực dân Pháp
- HS theo dõi GV đọc
- HS đọc
- HS xung phong thi đọc
- 4 HS tạo thành 1 nhóm đọc theo vai
-HS trả lời miệng
- HS thực hiện ở nhà
………
TIẾNG ANH Unit 11:This is my family (Leson 3)
………
TIẾNG ANH Unit 12:This is my house (Lesson 1)
……… BUỔI CHIỀU
Trang 4- Hình thành và PTNL: NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và
sáng tạo, NL tư duy và lập luận toán học, NL giải quyết vấn đề toán học
II CHUẨN BỊ:
- GV: Vẽ sẵn hình bài tập 3 vào bảng phụ
- HS: SGK, bảng con
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
2.Hoạt động hình thành kiến thức mới
2.1.Hoạt động 1: Giới thiệu điểm ở giữa
- GV vẽ hình trong SGK hỏi: A, B, C là ba
điểm như thế nào?
- GV: Theo tứ tự, từ điểm A, rồi đến điểm O,
đến điểm B (hướng từ trái sang phải) O là
điểm ở giữa hai điểm A và B
- Vậy làm thế nào để nhận biết điểm ở giữa?
GV nhận xét chốt: Để nhận biết điểm ở giữa ta
xác định điểm O ở trên, ở trong đoạn AB hoặc
A là điểm ở bên trái điểm O; B là điểm ở bên
phải điểm O, nhưng với điều kiện trước tiên ba
điểm phải thẳng hàng
- GV nêu thêm vài ví dụ khác để HS hiểu thêm
khái niệm trên
2.2.Hoạt động : Giới thiệu trung điểm của
đoạn thẳng
- GV đưa hình đã vẽ theo SGK và nhấn mạnh
2 điều kiện để điểm M là trung điểm của đoạn
- Tham gia trò chơi
- A, B, C là ba điểm thẳng hàng
- HS suy nghĩ rả lời: Để nhận biết điểm ởgiữa ta xác định điểm O ở trên, ở trong đoạn AB
A O BVD:
C O D
- Quan sát hình vẽ
Trang 5thẳng AB.
A 2cm M 2cm B
Hỏi: Điểm M có phải là điểm ở giữa hai điểm
AB không?
- Khoảng cách từ điểm A đến điểm M và từ
điểm M đến điểm B như thế nào?
- Như vậy ta nói rằng điểm M là trung điểm
của đoạn AB
- Vậy để xác định M là trung điểm của đoạn
thẳng AB phải có mấy điều kiện ?
-GV YC HS thảo luận nhóm đôi rồi chia sẻ
- Gọi đại diện các tổ nêu trước lớp, tổ khác
nhận xét
- Chữa bài
*Từ đó khẳng định câu đúng là: a, e; câu sai b,
c, d
- Điểm M là điểm ở giữa hai điểm A và
B vì điểm M nằm ở trên, ở trong đoạn AB
- Khoảng cách từ điểm A đến điểm M và
từ điểm M đến điểm B bằng nhau và bằng 2cm
b M là điểm ở giữa hai điểm A và B
N là điểm ở giữa hai điểm C và D
O là điểm ở giữa hai điểm M và N
- 1 HS nêu yêu cầu bài tập
và M không là điểm ở giữa hai điểm C
và D và C, M, D không thẳng hàng mặc
dù CM = MD = 2cm
+ Giải thích tượng tự (chú ý: Độ dài EH
< HG)
Trang 6Bài tập chờ: ( Bài 3 )
HS đọc yêu cầu và làm bài
- Nhận xét
3 Hoạt động ứng dụng:
Tình huống: Đoạn dây dài 10m Vậy trung
điểm của đoạn dây cách mỗi đầu bao nhiêu
xăng-ti-mét?
4.Hoạt động sáng tạo
- Về nhà em hãy đặt một một bài toán tương tự
bài tập ứng dụng và giải bài tập đó
- I là trung điểm của đoạn thẳng BC
- K là trung điểm của đoạn thẳng GE
- O là trung điểm của đoạn thẳng AD
- O là trung điểm của đoạn thẳng IK
*KNS: + Kĩ năng trình bày suy nghĩ về thiếu nhi quốc tế
+ Kĩ năng ứng xử khi gặp thiếu nhi quốc tế
+ Kĩ năng bình luận các vấn đề liên quan đến quyền trẻ em
* Hình thành và phát triển NL: NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết
các vấn đề đào đức, NL tự nhận thức hành vi đạo đức, NL điều chỉnh hành vi đạo đức
II CHUẨN BỊ:
- GV: Bảng phụ
-HS: Đồ dùng học tập.
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Hoạt động khởi động :
Cho HS chơi trò chơi: Ai nhanh, ai đúng
-Em hãy trình bày suy nghĩ của mình về thiếu
nhi quốc tế?
- HS thực hiện chơi trò chơi
+ Kết nghĩa với thiếu nhi Quốc tế
Trang 7- Khi gặp các bạn thiếu nhi của các nước
khác em sẽ làm gì?
2 Hoạt động hình thành kiến thức mới
- HTTC: HĐ1(N6), HĐ 2(L),HĐ 3 (N4)
a Hoạt động 1: Giới thiệu những tư liệu đã
sưu tầm được về tình đoàn kết thiếu nhi
quốc tế (13 phút)
- Phát giấy Ao và cho HS các nhóm trình bày
tranh ảnh và các tư liệu đã sưu tầm được
- Gọi đại diện nhóm lên thuyết minh
- Kết luận: Chúng ta có quyền kết bạn, giao
lưu với bạn bè quốc tế.
b Hoạt động 2: Viết thư bày tỏ tình đoàn
kết, hữu nghị với các nước (8 phút)
- Cho HS viết thư theo nhóm
- Nhắc nhở HS sau giờ học ra bưu điện gửi
thư
c Hoạt động 3: Bày tỏ tình đoàn kết, hữu
nghị đối với thiếu nhi quốc tế (7 phút)
- Cho HS hát, múa, đọc thơ, kể chuyện , tiểu
phẩm về tình đoàn kết thiếu nhi quốc tế
Kết luận: Thiếu nhi VN và thiếu nhi các
nước tuy khác nhau về màu da, ngôn ngữ,
ĐK sống,… song đều là anh em, bè bạn cùng
là chủ nhân tương lai của thế giới.Vì vậy,
chúng ta cần phải đoàn kết, hữu nghị với
thiếu nhi thế giới.
3 Hoạt động ứng dụng:
* MT: : Đoàn kết với thiếu nhi quốc tế trong
các hoạt động bảo vệ môi trường, làm cho
môi trường thêm xanh, sạch, đẹp.
- Nhận xét tiết học, liên hệ thực tiễn
4 Hoạt động sáng tạo:
-Em hãy vẽ một bức tranh về tình đoàn kết
hữu nghị với thiếu nhi quốc tế
+ Tìm hiểu về cuộc sống và học tập củathiếu nhi các nước
+ Tham gia các cuộc giao lưu+ Viết thư gửi ảnh gửi quà cho các bạn
- Các nhóm trình bày các tranh, ảnh, tư liệu
- Đại diện nhóm lên thuyết minh
- Thảo luận cử ra thư kí ghi chép ý kiếnđóng góp của các bạn
- Hát, múa
-HS thực hiện yêu cầu
-HS thực hiện ở nhà
……… ………
Trang 8TIẾNG ANH Unit 11:This is my family (Leson 3)
………
TIẾNG ANH Unit 12:This is my house (Lesson 1)
……….
Thứ ba ngày 22 tháng 1 năm 2019 CHÍNH TẢ
Ở l¹i víi chiÕn khu
I MỤC TIÊU
- Nghe - viết đúng bài CT ; trình bày đúng hình thức bài văn xuôi
- Làm đúng BT(2) a
-Hình thành và phát triển năng lực: NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải
quyết vấn đề và sáng tạo, NL văn học và NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ
II CHUẨN BỊ:
- GV : Bảng phụ ghi nội dung BT 2
- HS : Bảng con
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
- Lời bài hát trong đoạn văn nói lên điều gì?
- HS tham gia trò chơi
- Theo dõi GV đọc 1 HS đọc lại, lớp đọcthầm
- Nói lên tinh thần quyết tâm chiến đấu,không sợ hi sinh, gian khổ của các chiến sĩ
Vệ quốc quân
Trang 9* HD cách trình bày:
- Đoạn văn có mấy câu?
- Trong đoạn văn có những chữ nào phải viết
- GV đọc bài cho HS viết vào vở
- Nhắc nhở tư thế ngồi viết
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi
- Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp- Nhận xét
chốt lại lời giải đúng
4 HĐ ứng dụng
- Về nhà viết lại 10 lần những chữ viết bị sai
- Ghi nhớ, khắc sâu luật chính tả
5 HĐ sáng tạo
- Về nhà tìm 1 bài thơ hoặc bài văn, đoạn văn
viết về tinh thần yêu nước rồi chép lại cho
- Dấu chấm, dấu hai chấm, dấu phẩy, dấungoặc kép
- HS: bảo tồn, bay lượn, bùng lên, rực rỡ,
- 3 HS lên bảng , HS lớp viết vào bảng con
- HS nghe viết vào vở
- 1 HS đọc YC trong SGK
- Thảo luận – chia sẻ
- Lời giải: Câu đố 1: sấm và sét; Câu đố 2: sông
-HS thực hiện ở nhà
-HS thực hiện ở nhà
………
Trang 10
TOÁN LuyÖn tËp
I MỤC TIÊU:
- Biết khái niệm và xác định trung điểm của một đoạn thẳng cho trước
- Bài tập cần làm: bài 1,2,3
- Hình thành và phát triển năng lực: Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL
tư duy - lập luận logic
II.CHUẨN BỊ:
- GV: Bảng phụ, phấn màu
- HS: Bảng con, VBTT
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1.Hoạt động khởi động
- Trò chơi: “Vẽ đúng, vẽ nhanh”:
+ M là trung điểm của AB
+ O là trung điểm của PQ
- Kết nối kiến thức
- Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên bảng
2.Hoạt động luyện tập thực hành.
HTTC: bài 1 (N 2),bài 2(CN)
Bài 1: 1 HS nêu yêu cầu bài tập.
a- Cho HS xác định trung điểm của đoạn
thẳng cho trước, GV hướng dẫn các bước xác
+ Bước 3: Xác định trung điểm M của đoạn
thẳng AB (xác định điểm m trên đoạn thẳng
- Chữa bài cho HS
- Tham gia trò chơi
Trang 11Bài 2:
- Gọi 1 HS đọc YC
- Gọi HS chữa bài
Bài tập chờ: HS làm bài trong VBTT
3 HĐ ứng dụng
- Về xem lại bài đã làm trên lớp Áp dụng tìm
trung điểm của đoạn thẳng DE
D
E
4 HĐ sáng tạo
-Về nhà vễ một đoạn thẳng có độ dài bất kì
sau đó tìm trung điểm của nó
- 1 HS nêu yêu cầu SGK
- HS thực hành theo HD của GV
mỗi HS chuẩn bị trước một tờ giấy HCN rồi làm như phần thực hành SGK (có thể gấp đoạn thẳng DC trùng với đoạn thẳng
AB để đánh dấu trung điểm của đoạn thẳng AD và BC)
-HS thực hiện yêu cầu
quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ
II CHUẨN BỊ:
- GV: Mẫu chữ hoa N,V,T
- HS: bảng con, vở TV
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
* Quan sát và nêu quy trình viết chữ hoa:
- Trong tên riêng và câu ứng dụng có những
Trang 12- HS nhắc lại qui trình viết các chữ Ng, V, T.
- HS viết vào bảng con
b HD viết từ ứng dụng:
- HS đọc từ ứng dụng
- Em biết gì về Nguyễn Văn Trỗi?
- HS nói theo hiểu biết của mình
- QS và nhận xét từ ứng dụng:
- Nhận xét chiều cao các chữ, khoảng cách
như thế nào?
-Viết bảng con, GV chỉnh sửa
Nguyễn Văn Trỗi
c HD viết câu ứng dụng:
- HS đọc câu ứng dụng:
- Giải thích: Nhiễu điều (mảnh vải đỏ).
Người xưa thường dùng vải đỏ để phủ lên giá
gương trên bàn thờ Đây là hai vật không thể
tách rời Câu tục ngữ khuyên người trong một
nước cần phải biết gắn bó, thương yêu, đoàn
kết với nhau
- Nhận xét cỡ chữ
- HS viết bảng con
Hoạt động 2: HD viết vào vở tập viết:
- GV cho HS quan sát bài viết mẫu trong vở
TV 3.1 Sau đó YC HS viết vào vở
-Nguyễn Văn Trỗi (1940 -1964), là anh
hùng liệt sĩ thời chống Mĩ Quê anh ở huyệnĐiện Bàn, tỉnh Quảng Nam Anh Trỗi đặtbom trên cầu Công Lí (Sài Gòn), mưu giết
bộ trưởng quốc phòng Mĩ Mắc Na-ma-ra.Việc không thành anh bị địch bắt, tra tấn dãman, vẫn giữ vững khí tiết Trước khi bị bọngiặc bắn, anh vẫn hô to: “Việt Nam muônnăm! Hố Chí Minh muôn năm!”
-HS nhận xét
- HS đọc
Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người trong một nước phải thương nhau cùng
- HS lên bảng, lớp viết bảng con
Trang 13- Biết cách kẻ, cắt, dán một số chữ cái đơn giản có nét thẳng, nét đối xứng.
- Kẻ, cắt, dán được một số chữ cái đơn giản có nét thẳng, nét đối xứng đã học
- Với học sinh khéo tay: kẻ, cắt, dán được một số chữ cái đơn giản có nét thẳng, nét đối xứng,các nét chữ cắt thẳng, đều, cân đối Trình bày đẹp
- Có thể sử dụng các chữ cái đã cắt được để ghép thành chữ đơn giản khác
- Hình thành và phát triển năng lực: NL tự chủ và tự học, NL giáo tiếp và hợp tác, NL giải
quyết vấn đề và sáng tạo, NL thẩm mĩ
II CHUẨN BỊ:
- GV: Mẫu chữ cái của 5 bài học chương II, giấy màu, thước kẻ, bút chì, kéo, hồ dán
- HS: Giấy màu, thước kẻ, bút chì, kéo, hồ dán
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
1 HĐ khởi động - Gọi học sinh lên nêu quy
trình, các bước cắt, dán chữ T, I, U, H, E, V
- Giáo viên kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
- Giới thiệu bài mới
2 Hoạt động hình thành kiến thức mới
a, HĐ Ôn lại quy trình cắt, dán chữ
- Tổ chức cho học sinh trưng bày sản phẩm
- Cho học sinh đánh giá, nhận xét sản phẩm
- Hát bài: Năm ngón tay ngoan.
- Đánh giá sản phẩm
+ Hoàn thành tốt: Những em đã hoàn thành
có sản phẩm đẹp, tŕnh bày trang trí sáng tạo
Trang 14+ Chưa hoàn thành: Không kẻ, cắt, dánđược 2 chữ đã học.
- Bình chọn học sinh có sản phẩm đẹp, sángtạo,
- Thực hiện được tập hợp hàng ngang nhanh, trật tự, dóng hàng ngang thẳng, điểm số của mình
và triển khai đội hình tập bài thể dục
- Biết cách chơi và tham gia chơi được
- Hình thành và phát triển năng lực : NL tự chủ và tự nhận thức bài học, NL giải quyết vấn
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
+ GV có thể cho HS ôn luyện theo từng tổ ở
khu vực đã quy định GV chú ý bao quát lớp
-Lớp tập hợp 4 hàng dọc, điểm số báo cáo
-HS chơi
-Lớp trưởng hô, cả lớp thực hiện
- Cả lớp cùng tập luyện dưới sự HD của cán
sự lớp Tập theo đội hình 2 hàng dọc
- Đh 4 hàng ngang
+Tập luyện theo tổ, tổ trưởng điều khiển tổ
mình tập luyện
Trang 15- GV giao bài tập về nhà : ễn luyện bài tập
RLTTCB và tập chơi trũ chơi “Thỏ nhảy”
-Lắng nghe GV giới thiệu
-HS nhảy thử theo HD của GV
Đội hỡnh đứng chơi:
XP +
HS chơi thử, sau đú chơi chớnh thức
-HS chơi theo cỏch nào cũng được
I MỤC TIấU:
- Đọc đúng các từ ngữ dễ phát âm sai: dài dằng dặc, đảo nổi, Kon Tum,
Đắc Lắc, Biết nghỉ hơi đúng sau mỗi dòng thơ và giữa các khổ thơ.Hiểu 1 số từ ngữ mới và biết đợc các địa danh trong bài:đảo Trờng Sa, KonTum, Đắk Lắk
- Hiểu nội dung của bài: Bài thơ nói lên tình cảm thơng nhớ và lòng biết
ơn của mọi ngời trong gia đình em bé với liệt sĩ đã hi sinh vì Tổ quốc
-Hỡnh thành và phỏt triển năng lực: NL tự chủ, NL giải quyết vấn đề, NL ngụn ngữ, NL thẩm
mĩ
II CHUẨN BỊ:
- GV:- Tranh minh hoạ bài tập đọc
- Bảng phụ ghi nội dung bài tập đọc
Trang 16- HS: SGK
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Hoạt động khởi động
- Hỏt: “Chỳ bộ đội đi xa”.
- Mời 4 HS nối tiếp kể lại 4 đoạn của bài
“Ở lại với chiến khu”.
+ Nờu nội dung cõu chuyện
- Giỏo viờn kết nối kiến thức
- Giới thiệu bài Ghi tựa bài lờn bảng
2.Hoạt động hỡnh thành kiến thức mới
Chỳ Nga đi bộ đội/
Sao lõu quỏ là lõu!//
Nhớ chỳ,/ Nga thường nhắc://
- Chỳ bõy giờ ở đõu?// (…)
* Giải nghĩa 1 số từ mới: bàn thờ,
Trờng Sơn
- HS luyện đọc theo nhúm
- Tổ chức thi đọc giữa cỏc nhúm
- HS đọc đồng thanh bài thơ
2.2.Hoạt động 2: Tỡm hiểu bài
-HTTC: Cõu 1,2(CN) ,cõu 3,4 (N2)
+ Cõu 1: Những câu nào cho thấy
Nga rất mong nhớ chú?
+ Cõu 2: Khi nhắc đến chú, thái
- Đặt câu với từ Trờng Sơn
- Mỗi nhúm 3 HS, lần lượt từng HS đọc 1khổ
- 2 nhúm thi đọc nối tiếp
- Cả lớp đọc ĐT
- 1 HS đọc cả bài, lớp theo dừi SGK
- Sao lâu quá là lâu! Chú bây giờ
Trang 17+ Cõu 3: Em hiểu câu nói của ba
bạn Nga nh thế nào?
+ Cõu 4: Vì sao những chiến sĩ hi
sinh vì Tổ quốc đợc nhớ mãi?
+ Vậy bài thơ muốn núi với cỏc em điều gỡ?
* Giỏo viờn chốt lại: Em bộ ngõy thơ nhớ
chỳ bộ đội đó lõu khụng về nờn nhắc nhở chỳ
Chỳ đó hy sinh, chỳ ở bờn Bỏc Hồ Bài thơ
thể hiện tỡnh cảm thương nhớ và lũng biết ơn
của mọi người trong gia đỡnh em bộ với liệt sĩ
- Về nhà tiếp tục luyện đọc diễn cảm bài đọc
-Đọc một số cõu ca dao , bài thơ núi lờn tỡnh
cảm,và lũng biết ơn đối với những người anh
hudng đó hy sinh vỡ Tổ quốc
4 HĐ sỏng tạo.
- Về nhà tỡm hiểu một số tỉnh, địa danh gắn
liền với những cuộc khỏng chiến lịch sử của
dõn tộc
ở đâu? Chú ở đâu, ở đâu?
- Mẹ thơng chú Chú ở bên BácHồ
- HS TLN2 và chia sẻ trước lớp
- Vì họ đã hiến dâng cả cuộc
đời cho hạnh phúc và bình yêncủa nhân dân, cho độc lập tự docủa Tổ quốc
- Học sinh trả lời
- Đọc lại bài thơ
- HS HTL bài thơ theo sự hớng dẫncủa giáo viên
- HS nờu miệng
- HS thực hiện ở nhà
………
ÂM NHẠC Học hỏt: Bài Em yờu trường em – ễn tập tờn nốt nhạc
Trang 18- So sánh đợc các số trong phạm vi 10 000
- Bài tập cần làm: bài 1( a ),2
- Hỡnh thành và phỏt triển năng lực: Năng lực tự chủ và tự học, NL giải quyết vấn đề và
sỏng tạo, NL tư duy - lập luận logic
II CHUẨN BỊ:
- GV:Bảng phụ
- HS: Bảng con
III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
- Yêu cầu học sinh so sánh 2 số này
?+ Vì sao điền dấu "<"
- Giáo viên đa ra 2 số 9999 và
10.000 Yêu cầu học sinh so sánh
- Tham gia trũ chơi
- 3 HS lờn bảng điền dấu thớch hợp ( >,<,
- 9.000 > 8.999
- So sánh từng cặp chữ số cùng 1hàng kể từ hàng cao nhất