Trang thiết bị đồ dùng đã được cấp phát đã lâu (từ năm 2002) không được bổ sung. Phần nhiều trong số đó đã bị hư hỏng không còn sử dụng được, gây ảnh hưởng không nhỏ tới việc học tập của thầy và trò. Vì vậy việc hướng dẫn cho học sinh làm một số đồ dùng thí nghiệm là cần thiết. Qua đó khơi dậy cho các em lòng yêu thích học tập bộ môn, kích thích được trí tò mò, sáng tạo của nhà khoa học nhỏ tuổi. Tên chuyên đề: Hướng dẫn học sinh làm một số dụng cụ thí nghiệm và tiến hành thí nghiệm với các dụng cụ tự làm.
PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SƠNG LƠ TRƯỜNG THCS ĐỒNG THỊNH CHUYÊN ĐỀ Tên chuyên đề : “HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM ĐỒ DÙNG THÍ NGHIỆM VÀ TIẾN HÀNH THÍ NGHIỆM VỚI CÁC DỤNG CỤ THÍ NGHIỆM TỰ LÀM ” Tác giả chuyên đề : Phạm Ngọc Dung Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Đồng Thịnh, Sông Lô, Vĩnh Phúc Đồng Thịnh, tháng11 năm 2018 CHUYÊN ĐỀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM ĐỒ DÙNG THÍ NGHIỆM VÀ TIẾN HÀNH THÍ NGHIỆM VỚI CÁC DỤNG CỤ THÍ NGHIỆM TỰ LÀM Lời giới thiệu - Xã hội ngày phát triển, đòi hỏi người phải có hướng phù hợp với xu thời đại Trước tình hình nghành giáo dục nước ta không ngừng đổi mới, dần đại hóa nội dung dạy học, tích cực lồng nghép môn học, nhằm cung cấp cho người học khối lượng kiến thức cập nhật để họ thích ứng với sống Trên sở tiếp tục học tập vào sống thực tế lao động sản xuất - Từ vấn đề tất yếu trên, đị hỏi thầy giáo, giáo phải đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoạt động hóa nhận thức người học sinh, nhằm phát huy lực tìm tịi, sáng tạo người học thông qua việc táo điều kiện cho học sinh phát tự lực giải vấn đề hướng dẫn giáo viên Nhờ mà học sinh lĩnh hội nắm vững kiến thức - Sinh học môn khoa hoc thực nghiệm, sinh học thể người vệ sinh mơn khoa hoc quan trọng, gắn bó mật thiết với người, có ý nghĩa quan trọng trình phát triển, chăm sóc sức khỏe người, đấu tranh phịng chống bệnh tật…Do q trình giảng dạy giáo viên không giảng dạy cho học sinh kiến thức hình thái giải phẫu, sinh lý mà phải hướng dẫn cho học sinh vận dụng vào tinh cụ thể, giải thích tượng thực tế có liên quan Có giảng phong phú sinh động, gây hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh chủ động lĩnh hội kiến thức thơng qua q trình hướng dẫn thầy - Qua thực tế giảng dạy dự thăm lớp nhận thấy môn học thưc nghiệm, học sinh lĩnh hội kiến thức không qua giảng thầy mà cịn thơng qua đồ dùng trực quan, thông qua thực hành mà em trực tiếp thực hành - Chương trình sinh học lớp gắn với thân em Tuy nhiên kiến thức để em tiêp thu không đơn kiến thức sách giáo khoa mà vấn đề em phải biết vận dụng kiến thức vào thực tế - Trang thiết bị đồ dùng cấp phát lâu (từ năm 2002) không bổ sung Phần nhiều số bị hư hỏng khơng cịn sử dụng được, gây ảnh hưởng không nhỏ tới việc học tập thầy trị Vì việc hướng dẫn cho học sinh làm số đồ dùng thí nghiệm cần thiết Qua khơi dậy cho em lịng u thích học tập mơn, kích thích trí tị mị, sáng tạo nhà khoa học nhỏ tuổi Tên chuyên đề: Hướng dẫn học sinh làm số dụng cụ thí nghiệm tiến hành thí nghiệm với dụng cụ tự làm PHẦN I: NỘI DUNG I Thực trạng vấn đề cần nghiên cứu - Qua thực tế giảng dạy dự thăm lớp nhận thấy loại đồ dùng nhà nước cấp cũ, nhiều loại đồ dùng khơng cịn sử dụng sử dụng khơng cịn hiệu bị hư hỏng - Một học đạt hiệu cao giáo viên chăm chăm kiến thức sách giáo khoa mà không sử dụng phương tiện dạy học, học khơng kích thích tư sáng tạo, óc tịm tịi, khơng khắc sâu kiến thức cho học sinh - Sinh học môn khoa học thực nghiệm Mục tiêu mà hướng tới tạo học sinh có tích cực, có kỹ sống tốt Mà theo việc để em tự làm số đồ dùng thí nghiệm khơi dậy em trí tị mị, khả tư sáng tạo, thói quen nhà khoa học nhỏ tuổi Chính từ năm học 2017 -2018 áp dụng cách làm đạt số kết đáng kể II Các bước tiến hành xây dựng chuyên đề Bước 1: Xác định địa chỉ: Xác định xem việc xây dựng đề tài với mục đích gì? Dành cho đối tượng nào? Bước 2:Xác định mục tiêu: Làm loại đồ dùng nào? dành cho dạy nào? - Xác định đồ dùng cần làm: + Phân tích kĩ tồn chương trình, tìm mục tiêu cần đạt giảng dạy học tập + Xác định tầm quan trọng nội dung thừi gian phan bố cho nội dung - Việc phân tích nội dung chương, tiến hành theo bước sau: + Tìm thơng tin mang tính chất kiện mà học sinh phải nhớ nhận + Tìm nội dung phải giải thích hay minh họa + Tìm thông tin, nội dung, kĩ cần ứng dụng thực tiễn sống + Tìm phần, có sử dụng đồ dùng dạy học Bước 3: Phân loại đồ dùng thí nghiêm cần làm - Đồ dùng thí nghiệm cần làm cần bám sát chương trình, kiến thức bài, phần cụ thể - Sau học sinh làm xong cần kiểm tra, rà soát lại nhiều lần để tránh sơ suất sử dụng Đảm bảo tính thực tiễn đồ dùng Bước 4: Thực nghiệm để kiểm định giá trị đề tài - Để xác định chất lượng đề tài , cho học sinh khối lớp trường THCS Đồng Thịnh tiến hành làm thí nghiệm từ năm học 2016 -2017 Khuyến khích em làm nhiều đồ dùng đẹp, có chất lượng Phát động phong trào làm đồ dùng học tập học sinh, có thi đua tổ nhóm - Đồ dùng học sinh làm theo hướng dẫn giáo viên, sau chấm dựa tiêu chí: + Chất lượng đồ dùng + Số lượng đồ dùng + Tính hiệu đồ dùng Bước 5: Đánh giá giá trị chuyên đề - Trên sở so sánh đồ dùng học tập học sinh với hướng dẫn yêu cầu giáo viên đồ dùng, chất lượng đồ dùng, số đồ dùng làm chưa làm tổng số loại đồ dùng cần làm, xác định được: + Mức độ xác đồ dùng + Tính hiệu đồ dùng + Độ lơi học sinh + Những hạn chế đồ dùng học sinh tự làm cần điều chỉnh III Những kinh nghiệm vận dụng chuyên đề vào thực tiễn - Khi áp dụng chuyên đề vào giảng dạy, trước hết giới thiệu kiến thức cho học sinh, sau giới thiệu bài, phần có sử dụng đồ dùng thực hành - Tiếp theo tiến hành hướng dẫn cho học sinh cách làm loại đồ dùng thí nghiệm - Sau tơi phân nhóm học sinh phân cơng cơng việc cho nhóm, phân cơng người phụ trách Trong q trình em làm thí nghiệm có kiểm tra đơn đốc, kịp thời hướng dẫn em gặp khó khăn cần giúp đỡ - Sau em làm xong có kiểm tra, đánh giá, so sánh kết nhóm, rút kinh nghiệm với loại đồ dùng cụ thể - Trên nội dung chuyên đề : “Hướng dẫn học sinh làm số dụng cụ thí nghiệm tiến hành thí nghiệm với dụng cụ tự làm” áp dụng với đối tượng học sinh đại trà trường THCS Đồng Thịnh.Trong giới hạn đề tài xin nêu số đồ dùng tự làm số thí nghiệm có sử dụng đồ dùng tự làm thường gặp mà áp dụng thấy có hiệu A CÁCH LÀM MỘT SỐ DỤNG CỤ THÍ NGHIỆM I Bộ đồ mổ - Bộ đồ mổ dùng để mổ xẻ động vật ( quan sát cấu tạo trong) tiến hành làm thí nghiệm sinh lí động vật - Bộ đồ mổ bao gồm: kéo,dao, panh, kim nhọn, kim mũi mác Kéo Kéo học sinh mua thị trường Kim nhọn Kim nhọn dùng để chọc tủy động vật, gạt nội quan động vật để quan sát nên đầu kim phải nhọn, cứng để chọc sâu vào xương động vật a,Vật liệu - Nan hoa xe đạp - Ống tre nhỏ - Kìm, búa, đe sắt nhỏ b,Cách làm - Cắt ống tre làm cán - Dùng kìm cắt nan hoa xe đạp thành đoạn ngắn từ đến cm - Mài đầu làm mũi kim, đầu lại cắm vào ống tre 3,Kim mũi mác - Kim mũi mác dùng để gạt nội quan, lấy mẫu vật để trình bày mẫu vật Mũi mác phải bẹt đầu, thuôn, tù, không sắc để tránh làm đứt, rách mẫu vật - Vật liệu cách làm kim nhọn đầu phải đập bẹp mài thành hình mũi mác 4.Panh - Panh dùng để gắp bỏ phần không cần thiết mổ động vật nang nội quan để quan sát Do độ hai đầu panh lúc bình thường khoảng 10cm, kẹp hai đầu phải trùng khít - Vật liệu cách làm: Cắt hai mảnh tre cật loại tre đực, già Đặt nệm hai cánh panh để panh mở theo độ yêu cầu, Dùng dây buộc đầu lại thành cán 5.Dao mổ a,Vật liệu - Lưỡi dao cạo - Đoạn tre cật - Dây thép nhỏ b,Cách làm - Bẻ đôi lưỡi dao, kẹp nửa vào đầu đoạn tre che đôi đầu buộc chặt phía hai đầu lưỡi dao Phần đoạn tre lại dùng làm cán II Dụng cụ nghe tim đập a, Dụng cụ - Phễu nhựa - Ống nhựa mềm - Ống chữ T b,C ách làm - Một đầu ống nhựa mếm lắp vào phễu, đầu lắp vào nhánh ống chữ T - Lắp hai đầu lại ống chữ T vào hai đoạn ống nhựa mềm III Dụng cụ đếm mạch đập a,Vật liệu - Đinh tán - Que diêm que gỗ mềm b, Cách làm - Cắm que diêm que gỗ mềm vào đầu nhọn đinh tán IV Dụng cụ đo dung lượng hô hấp a, Vật liệu - Chậu nhựa, chậu tôn xô đựng nước - Can nhựa lít - Ống cao su hay ống nhựa dẻo b, Cách làm - Dùng can úp lên chạu nước ( xô nước) thàn can có vạch thể tích - Lấy ống nhựa ống cao su đầu luồn vào miệng can, đầu để dẫn khí thở vào can V Giá ống nghiệm a, Vật liệu - Tấm gỗ - Chai nhựa - Ống tre - Dây thép - Đinh b, Cách làm gia ống nghiệm gỗ - Cắt hai gỗ mỏng Ở gỗ đục lỗ nhỏ vừa lọt ống nghiệm, đáy đục hố “ lún đồng tiền” vưa đủ đỡ ống nghiệm Hai đầu gỗ đóng đinh cố định vào hai gỗ khác ( đục rãnh để lắp theo kiểu mộng tốt) c, Cách làm gia ống nghiệm chai nhựa - Khoét lỗ vừa lọt ống nghiệm thành chai nhựa theo đường thẳng - Quấn đoạn dây thép quanh cổ chai theo kiểu chân đế để giữ ống nghiệm VI Mơ hình chứng minh thay đổi thể tích lồng ngực a, Vật liệu - Chai nhựa cặt ngang - Ống dãn cứng - Nút bần hay nút cao su có lõ vừa khít ống dẫn cứng - Miếng cao su đàn hồi tốt - Bóng bay trẻ em b, Cách làm - Cắt ngang chai nhựa - Dùi lỗ qua nút chai luồn ống dẫn cứng qua - Buộc bóng bay vào đầu ống phía chai Ở đáy chai cắt ngang, buộc chặt miếng cao su có túm núm ( dùng bóng bay thay cho miếng cao su buộc đáy chai) B CÁCH PHA MỘT SỐ THUỐC NHUỘM, THUỐC THỬ VÀ HÓA CHẤT THƯỜNG DÙNG Dung dịch sinh lý - Dung dịch sinh lý có nồng độ NaCl xấp xỉ nồng độ NaCl có huyết tương , nước mô để giữ cho áp suất thẩm thấu mô động vật không đổi, đảm bảo cho mô sống thời gian ngắn Động vật nhiệt biến nhiệt tỉ lệ pha có khác a, Đối với động vật biến nhiệt - Hòa tan 6,5g NaCl vào 1000ml nước cất, ta dung dịch sinh lý 0,65% b, Đối với động vật nhiệt - Hòa tan 0,9g NaCl vào 1000ml nước cất, ta dung dịch sinh lý 0,9% NaCl dùng để pha dung dịch NaCl tinh khiết, trịng phịng thí nghiệm khơng cịn Do học sinh tự làm thí nghiệm để tạo NaCl tinh khiết sau: + Pha muối ăn vào bão hòa, để lắng, loại bỏ tạp chất + Phần nước đem đun phơi nắng cho nước bay muối kết tinh lắng xuống + Vớt lấy hạt tinh thể muối, lại cho vào hòa kết tinh lần hai, lần ba độ tinh khiết đạt 95% sau sấy khơ tiến hành pha dung dịch Thuốc thử iốt - Hòa tan 1g IK với lít nước sau cho thêm 5g i ốt tinh thể kh tan hết cho thêm nước vào đén 100ml Loại dung dịch cần cho vào lọ có màu vàng hay màu nâu để tránh ánh sáng - I ốt dùng để nhận biết tinh bột Thuốc thử strôme - Pha dung dịch NaOH 10% dung dịch CuSO 2% theo tỷ lệ 1:1 ( theo đơn vị giọt) - Thuốc thử strôme dùng để nhận biết đường thí nghiệm tiêu hóa Dung dịch nước vôi - Lấy vôi Ca(OH)2 hòa vào nước, khuấy đều, để lắng, chắt phần nước lọc qua Dung dịch hồ tinh bột 1% - Lấy 1g tinh bột hòa vào 100ml nước, khuấy đều, đun sôi C HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM THÍ NGHIỆM VỚI CÁC DỤNG CỤ TỰ LÀM Chương I: Nhìn chung thể người - Bài 5: Quan sát tế bào mô Quan sát tế bào màng nhầy miệng a, Mục đích: - Quan sát tê bào màng nhầy miệng để thấy cấu tạo tế bào gồm phần: Màng, tế bào chất, nhân b, Dụng cụ: - Kính hiển vi - Lam lamen - Dụng cụ mổ - Kính đồng hồ - Mực đỏ ( tím) - Đũa thủy tinh - Dung dịch sinh lý 0,9% - Cồn 70o c, Phương pháp tiến hành • Chuẩn bị tiêu - Xúc miệng sạch, dùng thìa khử trùng gạt nhẹ lớp niêm mạc phía má, dàn mặt kính nhỏ sắn giọt thuốc nhuộm xanh meetylen, đậy lamen lại, quan sát kính hiển vi Chọn tiêu đẹp ròi gắn paraphin xung quanh cạnh lamen ( Có thể dùng băng dán dán xung quanh lamen thay cho paraphin) • Quan sát tế bào - Đem tiêu làm xong quan sát kính hiển vi bội giác nhỏ bội giác lớn để thấy rõ nhân, chất tế bào màng tế bào Quan sát tế bào mô biểu bì a, Mục đích - Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo mơ biểu bì liên quan đến chức chúng qua cấu tạo biểu bì da ếch b,Dụng cụ - Kính hiển vi - Lam lamen - Dụng cụ mổ - Kính đồng hồ - Đũa thủy tinh - Dung dịch sinh lý 0,9% - Thuốc nhộm ( pha giọt mực tím + -8 giột nước) c, Phương pháp tiến hành • Chuẩn bị tiêu - Ếch rửa sạch, nhốt chậu thủy tinh đựng nước, để chỗ sáng cho ếch nhảy Quan sát nước chậu thủy tinh thấy có bợn nhỏ, mỏng, Đó lớp biểu bì da ếch bong ếch hoạt động mạnh - Lấy mảnh nhỏ rộng khoảng 1mm nhuộm 1-2 phút thuooccs nhuộm tự pha Dùng kim mũi mác dunggf kim mũi mác chuyển sang lam nhỏ sẵn giọt nước cho mảnh biểu bì trải đều, khơng bị gấp nếp, sau đậy lamen lên • Quan sát - quan sát kính hiển vi bội giác nhỏ bội giác lớn để thấy rõ Chú ý tới hình dạng, cách xếp tế bào, từ rút kết luận mối quan hệ khăng khít cấu tạo chức mô Quan sát mơ vân a, Mục đích - Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo mơ cơ, hình dạng cấu tạo té bào liên quan đến chức co rút mô b, Vật liệu - Kính hiển vi - Dụng cụ mổ, khay mổ - Ếch - Lam lamen - Dung dịch sinh lý 0,65% - Axit axêtic 1% c,Phương pháp tiến hành • Chuẩn bị tiêu - Ếch phá tủy, lột da, cắt lấy bắp chân ếch ( đùi ếch) - Đặt bắp lên lam, rạch bao theo chiều dọc bắp Dùng ngón ngón trỏ tay trái đặt hai bên bờ mép rạch, ấn nhẹ thấy sợi mỏng nằm dọc bắp Đó tế bào tạo nên mô - Lấy vài sợi đặt trải lam kính nhỏ sẵn giọt dung dịch sinh lý 0,65%, đậy lamen tiến hành quan sát • Quan sát - Quan sát kính hiển vi có độ bội giác nhỏ để thấy rõ hình dạng cấu tạo chung tế bào - Tiếp tục chuyển sang quan sát độ bội giác lớn để thấy rõ vân sáng, vân tối tơ - Để rõ nhân tế bao cho rễ qan sát, dùng ống nhỏ, nhỏ vài giọt dung dịch Axit axêtic 1% vào bên mép lamen đặt bên mép đối diện mảnh giấy thấm để hút bớt dung dịch sinh lý - Quan sát số lượng nhân tế bào mơ vân ( nhuộm để thuốc nhuộm bắt màu cho rễ quan sát) Chương II : Hệ vận động Thí nghiệm tìm hiều thành phần cấu tạo xương a, Mục đích - Tìm hiểu thành phần cấu tạo xương đảm bảo tính chất xương b, Dụng cụ - Ếch cóc - Dụng cụ mổ, khay mổ - Dung dịch HCl 10% - Hai ống nghiệm - Đèn cồn c,Phương pháp tiến hành - Mổ ếch cắt lọc lấy hai xương đùi ếch Bỏ xương vào ống nghiệm đựng dung dịch axit HCl 10% ngâm khoảng 15 phút Quan sát tượng xảy ống nghiệm Cho biets thành phần cấu tạo xương có muối caxi ( CaCO3) Hãy giải thích tượng - Sau khoảng 15 phút sau lấy xương rửa Nghiên cứu hình dạng độ cứng xương ngâm So sánh với xương đùi Giải thích sai khác tính chất hai xương - Dùng kẹp, kẹp nhẹ xương đùi ếch thứ đem đốt lửa đèn cồn, xương cháy ( thành phần hữu xương) thử bóp nhẹ phần xương cịn lại sau cháy Có nhận xét ? - Nếu bỏ tro vào cốc đựng dung dịch axit HCl thấy có tượng ? So Sánh với trường hợp bỏ xương đùi tươi vào axit HCl để kiểm tra lại cách giải thích - Từ thí nghiệm cho biết thành phần hóa học tính chất xương ? Chương III : Tuần hồn 1.Thí nghiệm tìm hiểu thành phần cấu tạo máu a, Mục đích - Tìm hiểu thành phần cấu tạo máu b, Vật liệu - Bộ đổ mổ - Khay mỏ - Ghim để giữ vật mổ ( khơng có học sinh lấy gai bồ kết gai dùng để nhể ốc) - Tấm kê vật mổ ( Nếu khơng có cao su học sinh lấy bẹ thân chuối để làm kê vật mổ) - Xilanh kim tiêm - ống nghiệm - Chất chống đông máu : Dung dịch xitrat natri 3% Nếu khơng có học sinh lấy nước chanh thay - Máu ếch hặc gà, lợn… c, Phương pháp tiến hành • Chuẩn bị ếch lộ tim - Phá tủy ếch : Tay trái cầm ếch, tay phải cầm kim nhọn, chọc vào hố khớp xương sọ đốt sống ( chỗ da lõm xuống, nơi gập lại đầu thân) luồn nhẹ vào ống tủy xoáy thẳng, ếch ruỗi chân sau toàn thân mềm - Mổ lộ tim ếch : Ghim ếch nằm ngửa kê, dùng banh nâng da ngực ếch, cắt mảng da hình tam giác mà đỉnh mỏm xương ức, đáy đường nối gốc hai chi trước, nâng mảnh sụn chữ thập, cắt sụn xương ức theo hình tam giác Kẹp, nhấc nhẹ bao tim cắt bao tim để lộ tim • Cách lấy máu ếch - Tráng chất chống đông vào ống nghiệm - Hút 0,2 ml chất chống đông xilanh luồn kim tiêm vào động mạch bên trái tim ếch, rút máu nhẹ nhàng theo nhịp co bóp tim xilanh kh hết máu - Bơi máu xilanh vào ống nghiệm để lắng • Quan sát máu lắng : - Máu lắng gồm hai phần rõ rệt + Lớp có màu vàng huyết tương + Lớp có màu đỏ thậm, đặc quánh tế bào máu với loại : Hồng cầu, tiểu cầu bạch cầu 2.Sự đơng máu a, Mục đích - Tìm hiểu tượng đơng máu, Phân biệt thành phần máu đông b, Vật liệu - Bộ đồ mổ - Khay mổ - Tấm kê vật mổ - Xilanh kim tiêm - Ống nghiệm - Máu ếch gà, lợn … c, Phương pháp tiến hành • Cách lấy máu ếch • Cách làm đơng máu - Lấy máu ếch máu động vật khác cho vào ống nghiệm Nếu dùng xilanh để lấy máu phải làm nhanh tránh máu đơng trước cho vào ống nghiệm • Quan sát máu đông - Máu chứa ống nghiệm để n vịng 3-4 đơng lại Quan sát thấy thành phần sau : + Cục máu đông đọng phần ống nghiệm + Huyết lỏng phía • Phát ngun nhân đông máu - Lấy máu ếch cho vào ống nghiệm dùng đũa khuấy, sau lát thấy đầu đũa có nhiều sợi tơ máu bám vào Máu lấy tơ máu khơng đơng được, khơng có tơ máu để giữ hồng cầu lại 3.Ảnh hưởng luyện tập đến mạch đập a, Mục đích - Tìm hiểu thay đổi mạch đập lúc bình thường sau luyện tập - Giúp học sinh biết cách bắt mạch lúc bình thường sau luyện tập b, Vật liệu - Đồng hồ bấm giây đồng hồ có kim phút - Dụng cụ đếm mạch đập c, Phương pháp tiến hành • Bắt mạch - Tìm hiểu mạch đập lúc bình thường : + Xác định vị trí mạch bắt mạch + Đếm ghi số lần mạch đập phút Con số nhịp đập mạch lúc nghỉ - Tìm hiểu mạch đập lúc hoạt động + Chạy chỗ phút + Đếm ghi số lần mạch đập cổ tay phút Con số mạch đập lúc hoạt động - So Sánh mạch đập lúc nghỉ ngơi hoạt động - So sánh kết với bạn khác nhóm *Dùng dụng cụ đếm mạch đập - Đặt dụng cụ đếm mạch đập lên cổ tay trái - Quan sát vị trí que diêm sau lần mạch đập 4.Nghe tiếng đập tim a, Mục đích - Tìm hiểu tiếng đập tim đếm số lần tim đập phút b, Vật liệu - Dụng cụ nghe tim đập C, Phương pháp tiến hành - Áp chặt miếng phễu dụng cụ nghe tim vào da chỗ tim nằm lồng ngực, từ xương sườn thứ đến xương sườn thứ 5, lệch bên trái - Đặt ống cao su vào lỗ tai để nghe tim đập + Đếm số lần tim đập phút + Tính trị số trung bình tim đập phút cách đếm lần, lần phút lấy trị số trung bình phút Đó số lần tim đập phút lúc nghỉ ngơi + Chạy chỗ phút sau đếm tính trị số trung bình số lần tim đập phút Đó số lần tim đập phút lúc hoạt động Nếu làm thí nghiệm nhiều người, ta thấy số lần tim đập phút người khác tầm vóc thể độ lớn tim người khác Thường tim đập 70 -75 nhịp phút Ta kiểm tra số lần tim đập cách đếm số mạch đập phút cổ tay Chương IV Hô hấp Đo dung lượng hơ hấp a, Mục đích - Tìm hiểu thể tích khơng khí thở hơ hấp thường hơ hấp sâu b, Vật liệu - Chậu xô nhựa lớn - Can nhựa lít có chia vạch - Ống cao su ống nhựa dẻo C, Phương pháp tiến hành • Thí nghiệm đo dung tích sống phổi ( hơ hấp sâu) Chuẩn bị thí nghiệm Đổ nước vào chậu sâu chừng 50cm, đổ nước vào đầy can nhựa lít đậy nút lại Dốc ngược can vào chậu nước tháo nút ra, nước ngồi khơng đáng kể Luồn ống cao su vào can Phương pháp tiến hành Ngậm miệng hít thật sâu thở qua ống cao su nhiều khí vào can tốt Nước can trào dần ngoài, thay vào khí thơ Mực nước cuối can cho biết thể tích khí trao đổi sau lần thở sâu Đó dung tích sống phổi Chương V Tiêu hóa Vai trò enzim nước bọt biến đổi tinh bột a, Mục đích Chứng minh vai trị enzim tiêu hóa q trình biến đổi thức ăn thông qua biến đổi tinh bột( gluxit) tác dụng enzim nước bọt b,Vật liệu - Ống nghiệm - Giá ống nghiệm - Ống thủ tinh 250ml - Cặp ống nghiệm - Đèn cồn - Giá thí nghiệm, vịng kiềng kiềng - Phễu nhựa - Ống nhỏ giọt - Giấy lọc giấy thấm - Dung dịch tinh bột 3% - Dung dich iot, NaOH 10%, CuSO4 2% c,Phương pháp tiến hành *Chuẩn bị thí nghiệm - Pha dung dịch tinh bột: trộn 3g tinh bột khô với 100ml nước - Pha thuốc thử tinh bột: Dùng dung dịch iot1% iot thường dùng để sát trùng pha thêm nước.Khi nhỏ dung dịch iot vài hồ tinh bột có màu xanh - Pha thuốc thử đường : Pha NaOH 10% vào dung dịch CuSO 2% với tỉ lệ 1:1 ta dung dịch thuốc thử strome ( Chỉ pha đủ dung dịch làm thí nghiệm) Thuốc thử đun sơi với glucozo có màu đỏ nâu - Pha nước bọt : Súc miệng cho -5 ml nước bọt pha thêm phần nước khuấy lọc qua giấy lọc ( Giấy thấm) phễu * Phương pháp tiến hành - Cho nước bọt vào ống nghiệm A B, ống khoảng 1-2 ml - Đun sôi nước bọt ống nghiệm B lửa nhỏ khoảng 30 giây để nguội - Đổ thêm vào mối ống A B 2ml dung dịch tinh bột 3%, lắc để yên phút ( đặt ống nghiệm cốc nước ấm 35 -370c - Chia chất thí nghiệm ống nghiệm A làm đôi, đổ nưả vào ôngá nghiệm khác ( ống nghiệm C) - Nhỏ dung dịch iot vào ống A Nhỏ dung dich thuốc thử đường strome vào ống C đun sôi Kết quả: - Ở ống A, Dung dịch tinh bột khơng có màu xanh thử với iot Như dung dịch biến đổi - Ở ống C, Dung dich tinh bột có màu đỏ nâu Như tinh bột biến đổi thành đường đơn giản - Ở ống B, Dung dịch tinh bột có màu xanh thử vơí iot - Ở ống D, Dung dịch tinh bột không biến đổi thành màu đỏ nâu đun sôi vơí thuốc thử đường Học sinh lập bảng điền vào bảng tổng kết Ống Các chất thí nghiệm Thuốc thử A Tinh bột + nước bọt Dung dich iot B Tinh bột + nước bọt Thuốc thử strome C Tinh bột + nước bọt đun sôi Dung dich iot D Tinh bột + nước bọt đun sơi Thuốc thử strome Kết Giải thích Ví dụ vận dụng dạy 12:thực hành tập băng bó cho người bị gãy xương chương trình sinh học TIẾT 12-Bài 12:THUC HANH TẬP SƠ CỨU VÀ BĂNG BÓ CHO NGƯỜI GÃY XƯƠNG I MỤC TIÊU - HS biết cách sơ cứu gặp người gãy xương - Biết băng cố định xương bị gãy, cụ thể xương cẳng tay, cẳng chân II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kĩ hợp tác, ứng xử giao tiếp thực hành III CHUẨN BỊ TÀI LIỆU THIẾT BỊ DẠY HỌC 1.GV: Tranh vẽ h 12.1 đến 12.4 Băng hình sơ cứu băng bó cố định gãy xương (nếu có) 2.HS: Mỗi nhóm: nẹp tre (nẹp gỗ) bào nhẵn dài 30-40 cm, rộng: 4-5 cm, dày 0,6-1 cm, cuộn băng y tế dài 2m (cuộn vải), miếng vải kích thích 20x40 cm gạc y tế Bài VB: GV giới thiệu vài số liệu tai nạn giao thông tai nạn lao động làm gãy xương địa phương, dẫn dắt tới yêu cầu thực hành học sinh Hoạt động 1: Nguyên nhân gãy xương Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức cần đạt - Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời I.Nguyên nhân gãy xương câu hỏi : + Do va đập mạnh xảy bị ngã, tai - Nguyên nhân dẫn đến gãy nạn giao thông xương ? + Tuổi cao, nguy gãy xương - Vì nói khả gãy xương tăng tỉ lệ chất cốt giao (đảm bảo tính liên quan đến lứa tuổi ? đàn hồi) chất vô (đảm bảo tính rắn chắc) thay đổi theo hướng tăng dần chất vô Tuy trẻ em hay bị gãy - Để bảo vệ xương tham gia giao xương thông, em cần ý đến điểm ? + Thực luật giao thông - Gặp người bị tai nạn giao thông +Khơng, làm cho đầu xương có nên nắn chỗ xương gãy gãy đụng chạm vào mạch máu dây khơng ? Vì ? thần kinh, làm rách da - GV nhận xét giúp HS rút kết - Gãy xương nhiều nguyên nhân luận - Khi bị gãy xương phải sơ cứu chỗ, khơng nắn bóp bừa bãi chuyển nạn nhân vào sở y tế Hoạt động 2: Tập sơ cứu băng bó Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức cần đạt - GV sử dụng băng hình - Các nhóm HS theo dõi để nắm nhóm HS làm mẫu thao tác dùng tranh H 12.1 => h 12.4 giới thiệu phương pháp sơ cứu phương pháp băng cố định - Yêu cầu nhóm tiến hành tập - Từng nhóm tiến hành làm: băng bó Mỗi em tập băng bó cho bạn (giả định - GV quan sát nhóm tiến hành gãy xương cẳng tay, cẳng chân) tập băng bó - GV quan sát, uốn nắn, giúp đỡ nhóm yếu - Các nhóm phải trình bày được: - Gọi đại diện nhóm lên kiểm + Thao tác băng bó tra + Sản phẩm làm - Em cần làm tham gia giao +Đảm bảo an tồn giao thơng, tránh đùa thơng, lao động, vui chơi để tránh nghịch vật dẫm chân lên cho người khác khơng bị *Phương pháp sơ cứu : gãy xương ? - Đặt nẹp tre, gỗ vào chỗ xương gãy - Lót vải mềm, gấp dày vào chỗ đầu xương - Buộc định vị chỗ đầu nẹp bên chỗ xương gãy * Băng bó cố định - Với xương cẳng tay : dùng băng quấn chặt từ cổ tay, sau dây đeo vòng tay vào cổ - Với xương chân: băng từ cổ chân vào Nếu xương đùi dùng nẹp tre dài từ sườn đến gót chân buộc cố định phần thân Củng cố- Luyện tập - GV nhận xét chung thực hành ưu, nhược điểm - Cho điểm nhóm làm tốt : Nhắc nhở nhóm làm chưa đạt yêu cầu III.Kết luận Khi bắt tay vào vận dụng chuyên đề thân tơi gặp khơng khó khăn học sinh quan với việc tiếp thu kiến thức sẵn có cách bị động, nhiều em ỉ nại Một số em có hứng thú chưa biết cách làm làm sai, dẫn đến kết không mong muốn Vì tơi tổ chức nhóm u thích mơn học, khuyến khích em tham gia nhóm, trực tiếp hướng dẫn em tiến hành làm số dụng cụ thí nghiệm, khuyến khích em hỗ trợ giáo viên việc chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm Một số dụng cụ cho em làm sau chấm điểm, kịp thời động viên, khen thưởng cá nhân, tập thể có đồ dùng đạt chất lượng tốt….với cách làm tơi khuyến khích học sinh hăng hái, say mê học tập môn, kết học tập ngày nâng cao Đồng Thịnh, ngày 26 tháng 11 năm 2018 NGƯỜI VIẾT CHUYÊN ĐỀ Phạm Ngọc Dung ... dụng cụ thí nghiệm tiến hành thí nghiệm với dụng cụ tự làm? ?? áp dụng với đối tượng học sinh đại trà trường THCS Đồng Thịnh.Trong giới hạn đề tài xin nêu số đồ dùng tự làm số thí nghiệm có sử dụng. .. dụng đồ dùng tự làm thường gặp mà áp dụng thấy có hiệu A CÁCH LÀM MỘT SỐ DỤNG CỤ THÍ NGHIỆM I Bộ đồ mổ - Bộ đồ mổ dùng để mổ xẻ động vật ( quan sát cấu tạo trong) tiến hành làm thí nghiệm sinh. .. lượng đồ dùng + Số lượng đồ dùng + Tính hiệu đồ dùng Bước 5: Đánh giá giá trị chuyên đề - Trên sở so sánh đồ dùng học tập học sinh với hướng dẫn yêu cầu giáo viên đồ dùng, chất lượng đồ dùng, số đồ