HƯỚNG DẪN TỰ ĐÁNH GIÁ MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ TỰ ĐÁNH GIÁ TỰ ĐÁNH GIÁ là quá trình nhà trường dựa vào các tiêu chuẩn đánh giá do Bộ GDĐT ban hành để: Xem xét, đánh giá được thực trạng chất lượng các hoạt động GD, cơ sở vật chất, các vấn đề liên quan khác của nhà trường (những điểm mạnh, những tồn tại, …). Điều chỉnh các nguồn lực và quá trình thực hiện nhằm đạt tiêu chuẩn đánh giá. Lập kế hoạch tự cải tiến và nâng cao chất lượng một cách liên tục. Chuẩn bị cho đánh giá ngoài.
HƯỚNG DẪN TỰ ĐÁNH GIÁ TỰ ĐÁNH GIÁ THEO BỘ TIÊU CHUẨN MỚI - Tự kiểm tra - Đánh giá chủ yếu đầu vào đầu - Các tiêu chí chủ yếu định lượng - Đồn kiểm tra, công nhận không công nhận -Tự đánh giá - Đánh giá: đầu vào, trình, bối cảnh đầu - Các tiêu chí đánh giá: định tính định lượng (chủ yếu định tính) - Đồn ĐGN đến đánh giá để công nhận không công nhận MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ TỰ ĐÁNH GIÁ TỰ ĐÁNH GIÁ trình nhà trường dựa vào tiêu chuẩn đánh giá Bộ GDĐT ban hành để: Xem xét, đánh giá thực trạng chất lượng hoạt động GD, sở vật chất, vấn đề liên quan khác nhà trường (những điểm mạnh, tồn tại, …) Điều chỉnh nguồn lực trình thực nhằm đạt tiêu chuẩn đánh giá Lập kế hoạch tự cải tiến nâng cao chất lượng cách liên tục Chuẩn bị cho đánh giá MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ TỰ ĐÁNH GIÁ Ý NGHĨA CỦA TỰ ĐÁNH GIÁ: Thể tinh thần tự chủ, tự chịu trách nhiệm nhà trường Nâng cao ý thức tự phân tích, đánh giá cho cán bộ, giáo viên Đẩy mạnh tinh thần hợp tác, tăng cường tính minh bạch Phát sách lỗi thời Đề kế hoạch hành động cải tiến nâng cao chất lượng Làm rõ vị trường QUY TRÌNH TỰ ĐÁNH GIÁ: GỒM BƯỚC Triển khai hđ sau BC TĐG Công bố báo cáo TĐG Thành lập hội đồng TĐG Lập kế hoạch TĐG QUY TRÌNH TỰ ĐÁNH GIÁ Viết báo cáo TĐG Thu thập, phân tích xử lý MC Đánh giá mức đạt theo tiêu chí Bước THÀNH LẬP HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ Hội đồng Tự đánh giá có 07 thành viên gồm: - Chủ tịch Hội đồng Hiệu trưởng - Phó Chủ tịch Hội đồng Phó Hiệu trưởng - Thư ký Hội đồng tổ trưởng CM tổ trưởng tổ văn phòng trưởng phận khác (nếu có) giáo viên có lực nhà trường Bước THÀNH LẬP HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ - Các uỷ viên là: + Đại diện Hội đồng trường + Các tổ trưởng chuyên môn + Tổ trưởng tổ văn phòng + Trưởng phận khác (nếu có) + Đại diện cấp uỷ đảng, tổ chức đoàn thể + Đại diện giáo viên * Quyết định thành lập Hội đồng tự đánh giá (Theo Phụ lục 1/TL trang 28) Bước LẬP KẾ HOẠCH TỰ ĐÁNH GIÁ - Hội đồng TĐG lập kế hoạch TĐG Chủ tịch hội đồng phê duyệt kế hoạch TĐG - Kế hoạch TĐG phải phù hợp với điều kiện, nguồn lực cụ thể nhà trường (nhân lực, vị trí cơng tác, độ tuổi, kinh nghiệm, lĩnh vực sở trường,…; CSVC, tài chính, thời điểm cần huy động nguồn lực q trình TĐG; cơng việc, thời gian tiến hành, thời gian hoàn thành hoạt động cụ thể) LẬP KẾ HOẠCH TỰ ĐÁNH GIÁ Thời gian biểu cho hoạt động KẾ HOẠCH TỰ ĐÁNH GIÁ Dự kiến thuê chuyên gia TV (nếu cần) * Mẫu Kế hoạch TĐG (theo Phụ lục 2/trang 30 tài liêu) Tập huấn nghiệp vụ TĐG cho HĐ TĐG … Phân công nhiệm vụ cho thành viên Bước THU THẬP, XỬ LÝ VÀ PHÂN TÍCH CÁC MINH CHỨNG Phân tích tiêu chí: - Là xác định đúng, đủ nội hàm (yêu cầu báo, tiêu chí điều kiện cụ thể nhà trường) - Chú ý: + Mỗi báo có nhiều nội hàm, nên phải xác định đúng, đủ nội hàm báo + Mỗi tiêu chí, báo thường có từ, cụm từ quan trọng “từ khóa” nên ý từ để xác định nội hàm (* PL 4a, 4b/trang 35, 36) Bước THU THẬP, XỬ LÝ VÀ PHÂN TÍCH CÁC MINH CHỨNG Thu thập minh chứng - Minh chứng: chứng Là văn bản, hồ sơ sổ sách, băng, đĩa hình, vật có nhà trường… - Minh chứng thu thập từ hồ sơ lưu trữ nhà trường, kết khảo sát, điều tra, vấn… - Minh chứng phải có nguồn gốc rõ ràng, đảm bảo tính xác Bước THU THẬP, XỬ LÝ VÀ PHÂN TÍCH CÁC MINH CHỨNG Xử lý phân tích minh chứng Có MC sau thu thập sử dụng để làm MC, có MC phải qua xử lý, phân tích tổng hợp dùng làm MC cho nhận định, kết luận mục “Mô tả trạng” Bước THU THẬP, XỬ LÝ VÀ PHÂN TÍCH CÁC MINH CHỨNG *Sử dụng minh chứng - Trước sử dụng MC phải mã hóa - Mỗi MC mã hóa lần Những MC dùng cho nhiều tiêu chí tiêu chuẩn nhiều tiêu chuẩn mang mã MC tiêu chí, tiêu chuẩn lần thứ *Lưu trữ bảo quản - MC mã hóa lập thành Danh mục mã MC - Lưu trữ bảo quản theo quy định Luật lưu trữ VB hành Bước ĐÁNH GIÁ CÁC MỨC ĐẠT ĐƯỢC THEO TỪNG TIÊU CHÍ Phiếu đánh giá tiêu chí theo Phụ lục 5a, 5b/trang 37, 38, 39) Bước VIẾT BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ Kết TĐG trình bày báo cáo trường mức mà trường đạt Báo cáo TĐG phải mơ tả cách ngắn gọn, rõ ràng, xác đầy đủ hoạt động trường, phải điểm mạnh, tồn tại, khó khăn đề giải pháp cải tiến chất lượng, kế hoạch thực hiện, thời hạn hoàn thành, thời gian tiến hành đợt TĐG * Mẫu Báo cáo tự đánh giá (theo Phụ lục 7/TL trang 41, 42) Bước CÔNG BỐ BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ Nhà trường công bố công khai báo cáo TĐG sau hoàn thiện phạm vi nhà trường Khuyến khích đưa báo cáo TĐG (tệp pdf) lên trang thông tin điện tử nhà trường để công khai, minh bạch kết TĐG Bước TRIỂN KHAI CÁC HOẠT ĐỘNG SAU KHI HOÀN THÀNH TỰ ĐÁNH GIÁ Công bố kết TĐG để thành viên trường đọc cho ý kiến vòng tuần Thu thập xử lý ý kiến thu sau công bố kết TĐG, hoàn thiện báo cáo lần cuối Bước TRIỂN KHAI CÁC HOẠT ĐỘNG SAU KHI HOÀN THÀNH TỰ ĐÁNH GIÁ Gửi công văn báo cáo TĐG quan chủ quản ghi rõ trường đạt hay không đạt tiêu chuẩn KĐCL, đạt chuẩn quốc gia mức độ đăng ký thời gian trường đón đồn chun gia ĐGN đến khảo sát Bước TRIỂN KHAI CÁC HOẠT ĐỘNG SAU KHI HOÀN THÀNH TỰ ĐÁNH GIÁ Tổ chức lưu giữ minh chứng, kể tư liệu liên quan đến nguồn gốc minh chứng thu được, có biện pháp để bảo vệ minh chứng Triển khai thực kiến nghị báo cáo TĐG TRÂN TRỌNG CẢM ƠN! ...TỰ ĐÁNH GIÁ THEO BỘ TIÊU CHUẨN MỚI - Tự kiểm tra - Đánh giá chủ yếu đầu vào đầu - Các tiêu chí chủ yếu định lượng - Đồn kiểm tra, cơng nhận khơng công nhận -Tự đánh giá - Đánh giá: đầu... chí đánh giá: định tính định lượng (chủ yếu định tính) - Đồn ĐGN đến đánh giá để công nhận không công nhận MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ TỰ ĐÁNH GIÁ TỰ ĐÁNH GIÁ trình nhà trường dựa vào tiêu chuẩn đánh giá. .. đánh giá Lập kế hoạch tự cải tiến nâng cao chất lượng cách liên tục Chuẩn bị cho đánh giá MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ TỰ ĐÁNH GIÁ Ý NGHĨA CỦA TỰ ĐÁNH GIÁ: Thể tinh thần tự chủ, tự chịu trách nhiệm nhà