Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Mục lục 1 Danh mục các chữ viết tắt (nếu có) 3 Bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá 4 Phần I. CƠ SỞ DỮ LIỆU 6 Phần II. TỰ ĐÁNH GIÁ 11 A. ĐẶT VẤN ĐỀ 11 B. TỰ ĐÁNH GIÁ 13 I. TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 1, 2 VÀ 3 13 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường 13 Mở đầu 13 Tiêu chí 1.1 13 Tiêu chí 1.2 15 Tiêu chí 1.3 16 Tiêu chí 1.4 17 Tiêu chí 1.5 18 Tiêu chí 1.6 19 Tiêu chí 1.7 21 Tiêu chí 1.8 22 Tiêu chí 1.9 23 Tiêu chí 1.10 25 Kết luận về Tiêu chuẩn 1 26 Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh 27 Mở đầu 27 Tiêu chí 2.1 27 Tiêu chí 2.2 28 Tiêu chí 2.3 30 Tiêu chí 2.4 31 Kết luận về Tiêu chuẩn 2 32 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học 32 Mở đầu 32 Tiêu chí 3.1 32
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN NGỌC HỒI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN HUỆ BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ NGỌC HỒI – NĂM 2019 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGỌC HỒI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN HUỆ BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ TT Họ tên Chức danh, chức vụ Nhiệm vụ Nguyễn Hồng Phương Hiệu trưởng Chủ tịch Hội đồng Huỳnh Thị Tường Vy Phó hiệu trưởng Phó Chủ tịch Hội đồng Lê Ánh Vân TKHĐ Thư ký Hội đồng Trần Bá Thịnh Vương Thị Nga Phan Thị Hương Hoàng Nam Thành Trịnh Thị Phượng Xa Văn Khí 10 Phan Thị Ngọc Hạnh Tổ trưởng tổ văn phòng Tổ trưởng tổ xã hội Tổ trưởng tổ khiếu Tổ trưởng tổ tự nhiên Phó chủ tịch Cơng đồn Tổng phu trách Đội Phó Bí thư chi đoàn Ủy viên Ủy viên Ủy viên Ủy viên Ủy viên Ủy viên Ủy viên 11 Lê Ngọc Bình Kế toán Ủy viên 12 Bùi Thị Vân Văn thư Ủy viên Trưởng ban ĐDCMHS Ủy viên 13 Hoàng Thị Hoài NGỌC HỒI – NĂM 2019 Chữ ký MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Muc luc Danh muc chữ viết tắt (nếu có) Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ 11 A ĐẶT VẤN ĐỀ 11 B TỰ ĐÁNH GIÁ 13 I TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 1, VÀ 13 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường 13 Mở đầu 13 Tiêu chí 1.1 13 Tiêu chí 1.2 15 Tiêu chí 1.3 16 Tiêu chí 1.4 17 Tiêu chí 1.5 18 Tiêu chí 1.6 19 Tiêu chí 1.7 21 Tiêu chí 1.8 22 Tiêu chí 1.9 23 Tiêu chí 1.10 25 Kết luận Tiêu chuẩn 26 Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh 27 Mở đầu 27 Tiêu chí 2.1 27 Tiêu chí 2.2 28 Tiêu chí 2.3 30 Tiêu chí 2.4 31 Kết luận Tiêu chuẩn 32 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất thiết bị dạy học 32 Mở đầu 32 Tiêu chí 3.1 32 Tiêu chí 3.2 33 Tiêu chí 3.3 34 Tiêu chí 3.4 35 Tiêu chí 3.5 36 Tiêu chí 3.6 37 Kết luận Tiêu chuẩn 38 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội 38 Mở đầu 38 Tiêu chí 4.1 38 Tiêu chí 4.2 39 Kết luận Tiêu chuẩn 41 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục 41 Mở đầu 41 Tiêu chí 5.1 41 Tiêu chí 5.2 43 Tiêu chí 5.3 44 Tiêu chí 5.4 45 Tiêu chí 5.5 46 Tiêu chí 5.6 47 Kết luận Tiêu chuẩn 49 Phần III KẾT LUẬN CHUNG 49 Phần IV PHỤ LỤC DANH MỤC MÃ MINH CHỨNG 50 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt CBQL CB-GV-NV CĐSP CMHS CNTT CSVC ĐHSP GV HS THCS TNCS HCM TNTP HCM TPT UBND Nguyên chữ : : : : : : : : : : : : : : Cán quản lý Cán bộ, Giáo viên, Nhân viên Cao đẳng sư phạm Cha mẹ học sinh Công nghệ thông tin Cơ sở vật chất Đại học sư phạm Giáo viên Học sinh Trung học sở Thanh niên cộng sản Hờ Chí Minh Thiếu niên tiền phong Hờ Chí Minh Tổng phu trách Ủy ban nhân dân TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Kết đánh giá tiêu chí Mức 1, Tiêu chuẩn, tiêu chí Tiêu chuẩn Tiêu chí 1.1 Tiêu chí 1.2 Tiêu chí 1.3 Tiêu chí 1.4 Tiêu chí 1.5 Tiêu chí 1.6 Tiêu chí 1.7 Tiêu chí 1.8 Tiêu chí 1.9 Tiêu chí 1.10 Tiêu chuẩn Tiêu chí 2.1 Tiêu chí 2.2 Tiêu chí 2.3 Tiêu chí 2.4 Tiêu chuẩn Tiêu chí 3.1 Tiêu chí 3.2 Tiêu chí 3.3 Tiêu chí 3.4 Tiêu chí 3.5 Tiêu chí 3.6 Tiêu chuẩn Tiêu chí 4.1 Tiêu chí 4.2 Tiêu chuẩn Tiêu chí 5.1 Tiêu chí 5.2 Tiêu chí 5.3 Tiêu chí 5.4 Tiêu chí 5.5 Tiêu chí 5.6 Kết Khơng đạt Đạt Mức Mức X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Kết quả: Đạt Mức Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường (theo quyết định nhất): Trường THCS Nguyễn Huệ Tên trước (nếu có): Không có Phòng Giáo duc Đào tạo: huyện Ngọc Hồi Tỉnh Họ tên hiệu trưởng Điện thoại Fax Website Kon Tum Huyện Ngọc Hồi Xã Sa Loong Đạt chuẩn quốc gia Năm thành lập trường (theo 2005 quyết định thành lập) Công lập X Tư thuc Nguyễn Hồng Phương 0914206689 Số điểm trường 01 Loại hình khác Thuộc vùng khó khăn Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Trường chuyên biệt X Trường liên kết với nước Số lớp học Số lớp học Khối lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Cộng Năm học 2014-2015 2 10 Năm học 2015-2016 3 2 10 Năm học 2016-2017 3 2 10 Năm học 2017-2018 3 11 Năm học 2018-2019 3 12 Cơ cấu khối công trình nhà trường TT Số liệu Năm học 2014-2015 Năm học 2015-2016 Năm học 2016-2017 Năm học Năm học Ghi 2017-2018 2018-2019 I Phòng học, phòng học môn khối phuc vu học tập 18 18 18 18 18 Phòng học a Phòng kiên cố 10 10 10 11 12 b Phòng bán kiên cố 4 c a b c a b c II III IV Phòng tạm Phòng học môn Phòng kiên cố Phòng bán kiên cố Phòng tạm Khối phòng phuc vu học tập Phòng kiên cố Phòng bán kiên cố Phòng tạm Khối phòng hành quản trị Phòng kiên cố Phòng bán kiên cố Phòng tạm Thư viện Các công trình, khối phòng chức khác (nếu có) Cộng 2 2 2 2 2 6 2 2 4 4 4 4 4 4 1 1 3 3 26 26 26 26 26 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu tại thời điểm TĐG Tổn g số Nữ Dân tộc Trình độ đào tạo Chưa đạt chuẩn Đạt chuẩn Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng 1 Giáo viên 22 14 5 Nhân viên 3 27 16 Cộng Trên chuẩn Ghi 1 17 19 b) Số liệu năm gần TT Số liệu Tổng số giáo viên Tỷ lệ giáo viên/lớp Tỷ lệ giáo viên/học sinh Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp huyện tương đương trở lên (nếu có) Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên (nếu có) Các số liệu khác (nếu có) Năm học 2014-2015 Năm học 2015-2016 Năm học 2016-2017 Năm học 2017-2018 Năm học 2018-2019 22 22 21 22 23 2,2 2,2 2,1 2,0 1,9 0,72 0,71 0,57 0,57 0,59 Học sinh a) Số liệu chung T T Số liệu Tổng số học sinh - Nữ - Dân tộc thiểu số - Khối lớp - Khối lớp - Khối lớp - Khối lớp Tổng số tuyển Học buổi/ngày Bán trú Nội trú Bình quân số học sinh/lớp học Số lượng tỉ lệ % học Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 306 309 367 384 390 156 153 187 194 203 268 266 308 317 319 86 82 57 81 101 85 70 53 121 98 81 66 115 109 91 69 126 98 91 75 86 101 121 115 124 30,6 30,9 36,7 34,9 32,5 87,3% 88,7% 88,0% 89,2% Ghi 90,3% 10 11 độ tuổi - Nữ - Dân tộc thiểu số Tổng số học sinh giỏi cấp huyện/tỉnh (nếu có) Tổng số học sinh giỏi quốc gia (nếu có) Tổng số học sinh thuộc đối tượng sách - Nữ - Dân tộc thiểu số Tổng số học sinh (trẻ em) có hoàn cảnh đặc biệt 87,9% 87,6% 88,5% 88,2% 88,7% 80,2% 79,9% 80,6% 82,1% 81,8% 5 14 10 101 90 107 23 10 47 44 53 11 100 87 104 22 dung kế hoạch giáo duc nhà trường nhiều hình thức khác như: Qua ngày lễ hội, qua họp, qua phương tiện thông tin Huy động sử dung nguồn lực hợp pháp tổ chức, cá nhân quy định để xây dựng, bổ sung sở vật chất phuc vu cho hoạt động giáo duc Phối hợp kết hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức trao quà cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn vào đầu năm học, tết nguyên đán học sinh bị bệnh hiểm nghèo Điểm yếu Việc huy động nguồn lực từ tổ chức, cá nhân phuc vu cho công tác xây dựng phát triển giáo duc nhà trường còn hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng Trong năm học 2019-2020 nhà trường tiếp tuc phát huy điểm mạnh Tiếp tuc thực tốt cơng tác tham với cấp ủy đảng, quyền địa phương để thực kế hoạch giáo duc nhà trường Tổ chức buổi tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm cộng đồng chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, ngành giáo duc, muc tiêu, nội dung kế hoạch giáo duc nhà trường nhiều hình thức khác đa dạng phong phú Tích cực huy động nhiều ng̀n lực tổ chức, cá nhân phuc vu cho công tác xây dựng phát triển giáo duc nhà trường Tự đánh giá tiêu chí Kết quả: Đạt mức Kết luận tiêu chuẩn Hội cha mẹ học sinh được thành lập hoạt động theo qui định, phối hợp tốt với nhà trường công tác xã hội hóa giáo duc Số tiêu chí đạt mức 1: tiêu chí Số tiêu chí đạt mức 2: tiêu chí Tiêu chuẩn được công nhận mức Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Trong 05 năm đến thời điểm đánh giá, nhà trường tổ chức hoạt động giáo duc theo qui định ngành đạt nhiều thành tích cao cơng tác giáo duc Tiêu chí: 5.1.Thực chương trình giáo dục phổ thơng Mức a) Tổ chức dạy học đúng, đủ môn học hoạt động giáo duc theo quy định, đảm bảo muc tiêu giáo duc; b) Vận dung phương pháp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo muc tiêu, nội dung giáo duc, phù hợp đối tượng học sinh điều kiện nhà trường; bồi dưỡng phương pháp tự học, cao khả làm việc theo nhóm rèn luyện kỹ vận dung kiến thức vào thực tiễn; 39 c) Các hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh đa dạng đảm bảo khách quan hiệu Mức a) Thực chương trình, kế hoạch giáo duc; lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng đáp ứng yêu cầu, khả nhận thức học sinh; b) Phát bồi dưỡng học sinh có khiếu, phu đạo học sinh gặp khó khăn học tập, rèn luyện Mô tả trạng Mức Nhà trường tổ chức dạy học đủ môn hoạt động giáo duc theo quy định [H7-5-01-01] Có vận dung phương pháp, kỹ thuật dạy học phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện nhà trường [H7-5-01-01] Tổ chức nhiều hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh nhằm đảm bảo khách quan hiệu [H7-5-01-01] Mức Nhà trường thực chương trình, kế hoạch đã xây dựng đầu năm, đó thực giảm tải, chuẩn kiến thức, kỹ tổ chức hoạt động giáo duc phù hợp với đối tượng học sinh [H7-5-01-01] Từ đầu năm học nhà trường thực phân luồng học sinh, xây dựng kế hoạch phu đạo dành cho học sinh yếu, kế hoạch bồi dưỡng dành cho học sinh khá, giỏi; phân công giáo viên có lực bồi dưỡng học sinh có khiếu để phát huy tốt khả em, đến cuối năm học đạt được: 02 học sinh giỏi lớp cấp tỉnh, 03 học sinh giỏi lớp cấp huyện, 03 học sinh giỏi lớp cấp huyện nhiều giải hội thi thể thao cấp huyện, tỉnh Điểm mạnh Nhà trường thực Chương trình giáo duc phổ thông Bộ Giáo duc Đào tạo ban hành, phù hợp với địa phương đáp ứng khả nhu cầu hcoj sinh Việc thực chương trình giáo duc được định kì rà soát, đánh giá điều chỉnh kịp thời nhiều hình thức nhằm đảm bảo chất lượng việc thực chương trình giáo duc góp phần nâng cao chất lượng giáo duc nhà trường Điểm yếu Một số giáo viên chưa linh hoạt tổ chức dạy học, công tác kiểm tra, điều chỉnh hoạt động chuyên đề tổ chuyên môn chưa kịp thời Một phận học sinh trường ý thức học tập chưa cao nên việc rèn luyện kỹ tự học, làm việc nhóm chưa đạt hiệu nhu mong muốn Kế hoạch cải tiến chất lượng Tiếp tuc phát huy điểm mạnh đồng thời năm học tiếp theo nhà trường tiếp tuc xây dựng kế hoạch bồ dưỡng thêm chuyên môn, cách thức tổ chức lớp học linh hoạt cho số giáo viên còn yếu 40 Phối hợp chặt chẽ với phu huynh học sinh công tác tự học nhà học sinh Tự đánh giá tiêu chí Kết quả: Đạt mức Tiêu chí 5.2: Tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện Mức a) Có kế hoạch giáo duc cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện; b) Tổ chức thực kế hoạch hoạt động giáo duc cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện; c) Hằng năm rà soát, đánh giá hoạt động giáo duc học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện Mức Học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện đáp ứng được muc tiêu giáo duc theo kế hoạch giáo duc Mô tả trạng Mức Hàng năm, từ đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch phu đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo duc học sinh khuyết tật tham gia học hòa nhập Các loại kế hoạch được triển khai đến giáo viên có sự giám sát, kiểm tra, đánh giá tổ trưởng chuyên môn, ban giám hiệu nhà trường để có thể điều chỉnh kế hoạch phù hợp [H7-5-02-01]; [H7-5-02-02] Mức Đối với học sinh khó khăn hoàn cảnh nhà trường tạo điều kiện cấp vở, mượn sách, hỗ trợ áo quần dung cu học tập khác để có thể hoàn thành tốt nhiệm vu năm học; học sinh có khiếu được bồi dưỡng phát huy hết khả thân đạt nhiều thành tích cấp huyện, tỉnh [H7-5-02-01]; [H7-5-02-02] Điểm mạnh Tổ chức phân loại học sinh để xây dựng kế hoạch phu đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo duc học sinh khuyết tật tham gia học hòa nhập được phù hợp với tình hình học sinh điều kiện thực tế nhà trường; năm học 2018-2019 nhà trường đạt nhiều thành tích cơng tác bời dưỡng học sinh giỏi Điểm yếu Việc giáo duc hòa nhập cho học sinh khuyết tật chưa đạt hiệu cao điều kiện thực tế nhà trường chưa phù hợp tổ chức hoạt động giáo duc riêng cho em 41 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tuc phát huy thànhcông công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phu đạo học sinh yếu mà nhà trường đã đạt được năm qua Tổ chức cho GV tham gia lớp tập huấn giáo duc hòa nhập dành cho học sinh khuyết tật cấp trung học sở để có thể tạo môi trường giáo duc tốt cho em hòa nhập, vui chơi cùng bạn cộng đờng Tự đánh giá tiêu chí Kết quả: Đạt mức Tiêu chí 5.3: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Mức a) Nội dung giáo duc địa phương cho học sinh được thực theo kế hoạch; b) Các hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh nội dung giáo duc địa phương đảm bảo khách quan hiệu quả; c) Hằng năm, rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo duc địa phương Mức Nội dung giáo duc địa phương phù hợp với muc tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn Mô tả trạng Mức Nhà trường thực đầy đủ nội dung giáo duc địa phương theo quy định Sở Giáo duc - Đào tạo môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý góp phần đảm bảo muc tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn sống.[H7-5-0101] Thực việc kiểm tra, đánh giá nội dung giáo duc địa phương theo quy định [H7-5-01-01] Hằng năm có rà soát, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo duc địa phương giáo án cho phù hợp Mức Nội dung giáo duc địa phương áp dung vào dạy học trường phù hợp với muc tiêu năm môn học, công tác cho học sinh áp dung vào thực tiễn chưa được kiểm tra, đánh giá thường xuyên Điểm mạnh Nhà trường đảm bảo thực đầy đủ chương trình giáo duc địa phương theo qui định Có kiểm tra, đánh giá, điều chỉnh nội dung giáo duc địa phương hàng năm Điểm yếu Tài liệu dành cho chương trình giáo duc đại phương còn hạn chế Công tác kiểm tra, đánh giá hiệu áp dung lý luận vào thực tiễn học sinh chưa thường xuyên Kế hoạch cải tiến chất lượng 42 Tiếp tuc thực chương trình giáo duc địa phương theo qui định cấp Khuyến khích giáo viên học sinh sưu tầm thêm tài liệu, tranh ảnh liên quan đến chương trình để tiết học thêm sinh động hiệu Tự đánh giá tiêu chí Kết quả: Đạt mức Tiêu chí 5.4: Các hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp Mức a) Có kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp theo quy định phù hợp với điều kiện nhà trường; b) Tổ chức được hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp theo kế hoạch; c) Phân công, huy động giáo viên, nhân viên nhà trường tham gia hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Mức a) Tổ chức được hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp với hình thức phong phú phù hợp học sinh đạt kết thiết thực; b) Định kỳ rà soát, đánh giá kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Mô tả trạng Mức Nhà trường đã xây dựng thực kế hoạch giáo duc hướng nghiệp hoạt động trải nghiêm năm học Nhà trường tổ chức dạy hướng nghiệp cho học sinh lớp với thời lượng chủ đề/tháng Phối hợp với trường Cao đẳng cộng đồng Kon Tum tổ chức tư vấn nghề cho học sinh lớp vào cuối năm học nhằm tạo điều kiện cho em xác định nghề nghiệp tương lai [H7-5-04-01] Mức Hoạt động trải nghiệm cho học sinh được tổ chức thường xuyên môn học trải nghiệm thông qua hoạt động ngoại khóa, thực tế tại địa phương; công tác dạy hướng nghiệp bước đầu đã có hiệu học sinh Việc rà soát, đánh giá hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp được thực thường xuyên Điểm mạnh Đã xây dựng phân công cu thể giáo viên phu trách công tác hướng nghiệp nhà trường Công tác hướng nghiệp đã đạt số kết bước đầu, số học sinh không có điều kiện học lên cấp đã tham gia học nghề trường Cao đẳng cộng đồng Kon Tum Hoạt động trải nghiệm cho học sinh đã hút được học sinh tích cực tham gia qua đó góp phần giáo duc nhân cách kiến thức đã được học vào thực tế Điểm yếu Các hoạt động trải nghiệm dành cho học sinh còn hạn chế; hoạt động giáo duc hướng nghiệp hiệu chưa cao 43 Kế hoạch cải tiến chất lượng Tiếp tuc trì công tác hướng nghiệp đã đạt được, phối hợp với trung tâm học tập cộng đồng xã tham mưu mở lớp nghề phổ thông dành cho học sinh Tổ chức thêm hoạt động trải nghiệm cho học sinh như: tham quan di tích lịch sử, bảo tàng tỉnh Tự đánh giá tiêu chí Kết quả: Đạt mức Tiêu chí 5.5: Hình thành, phát triển kỹ sống cho học sinh Mức a) Có kế hoạch định hướng giáo duc học sinh hình thành, phát triển kỹ sống phù hợp với khả học tập học sinh, điều kiện nhà trường địa phương; b) Quá trình rèn luyện, tích lũy kỹ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật cho học sinh có chuyển biến tích cực thơng qua hoạt động giáo duc; c) Đạo đức, lối sống học sinh bước được hình thành, phát triển phù hợp với pháp luật, phong tuc tập quán địa phương tuyền thống văn hóa dân tộc Việt Nam Mức a) Hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập rèn luyện; b) Khả vận dung kiến thức vào thực tiễn học sinh bước hình thành phát triển Mô tả trạng Mức Đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch năm học đó hướng dẫn cu thể giáo viên soạn giảng học tích hợp muc tiêu giáo du kỹ sống cho học sinh phù hợp với điều kiện nhà trường khả học sinh Phối hợp với quan chức tổ chức tuyên truyền nội dung hiểu biết xã hội: bệnh truyền nhiễm, giáo duc giới tính, phòng chống tảo hôn, cách phòng chống ma túy chất gây nghiện [H7-5-05-01] Thông qua trình dạy học giáo duc học sinh pháp luật an tồn giao thơng, tun truyền pháp luật phù hợp với lứa tuổi, phong tuc tập quán địa phương truyền thống văn hóa dân tộc Việt Nam [H7-5-05-01] Mức Trong hoạt động giáo duc, giáo viên đã bước hướng dẫn học sinh bước tự đánh giá kết học tập thân mình thông qua hoạt động nhóm, tự học lực học sinh còn hạn chế nên hiệu tự đánh giá chưa cao Học sinh trường bước đầu đã có áp dung kiến thức đã học trường vào thực tiễn đời sống hàng ngày chưa có sự đánh giá mức độ áp dung Điểm mạnh 44 Đã đưa nội dung giáo duc kỹ sống, giáo duc pháp luật, an tồn giao thơng vào chương trình giáo duc nhà trường phù hợp với pháp luật, phong tuc tập quán địa phương, truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam; phối hợp với quan chức (Công an xã, Ban an tồn giao thơng huyện, ban y tế xã) bước đầu có chuyển biến tích cực, giảm hẳn trường hợp học sinh vi phạm luật giao thông đường bộ, gây tai nạn giao thông, không tham gia vào tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật Điểm yếu Công tác tổ chức tuyên truyền chưa thường xuyên chủ yếu vào đợt cao điểm phòng chống bệnh truyền nhiễm hướng dẫn cấp trên; bên cạnh đó số học sinh trường giai đoạn phát triển tâm sinh lý nên dễ bị lôi kéo vào hành vi vi phạm pháp luật mua bán đốt pháo vào dịp tết Hiệu công tác tự đánh giá kết học tập áp dung kiến thức đã học vào đời sống chưa cao Kế hoạch cải tiến chất lượng Tăng cường công tác tuyên truyền pháp luật, giáo duc kỹ sống, hiểu biết xã hội cho học sinh thành công tác thường xuyên suốt năm học tránh trường hợp học sinh bị lôi kéo vào tệ nạn xã hội Ngay từ đầu năm học rà soát số học sinh có biểu không lành mạnh đẻ theo dõi, phối hợp chặt chẽ với gia đình để giáo duc kịp thời Tự đánh giá tiêu chí Kết quả: Đạt mức Tiêu chí 5.6: Kết giáo dục Mức a) Kết học lực, hạnh kiểm học sinh đạt yêu cầu theo kế hoạch nhà trường; b) Tỷ lệ học sinh lên lớp tốt nghiệp đạt yêu cầu theo kế hoạch nhà trường; c) Định hướng phân luồng cho học sinh đạt yêu cầu theo kế hoạch nhà trường Mức a) Kết học lực, hạnh kiểm học sinh có chuyển biến tích cực 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá; b) Tỷ lệ học sinh lên lớp tốt nghiệp có chuyển biến tích cực 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá Mơ tả trạng Mức Kết xếp loại học lực, hạnh kiểm cuối năm đạt theo kế hoạch nhà trường, cu thể: [H7-5-06-01] 45 - Về học lực: Xếp loại Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Đầu năm 4% 30% 57% 8% 1% Cuối năm 5,7% 30,8% 55,1% 7,7% 0,7% Đánh giá Vượt Vượt Đạt Đạt Đạt - Về hạnh kiểm: Xếp loại Tốt Khá Trung bình Yếu Đầu năm 50% 34% 15% 1% Cuối năm 59,2% 27,2% 13,1% 0,5% Đánh giá Vượt Đạt Vượt Vượt Tỷ lệ trì sĩ số học sinh, tốt nghiệp trung học sở năm đạt yêu cầu theo kế hoạch nhà trường, cu thể: [H7-5-06-02] - Duy trì sĩ số đạt 98,2% (so với tiêu 98%), đánh giá đạt theo kế hoạch - Tỷ lệ tốt nghiệp THCS đạt 100% 9so với tiêu 98%), đánh giá vượt so với kế hoạch Định hướng phân luồng học sinh đạt theo định hướng nhà trường Mức Kết xếp loại học lực, hạnh kiểm đã có sự chuyển biến năm học chưa có sự tiến rõ rệt năm học [H7-5-06-01] Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp trung học sở năm có sự chuyển biến tích cực 05 năm [H7-5-06-02] Điểm mạnh Về nhà trường đạt tiêu theo kế hoạch đề hội nghị công nhân viên chức, người lao động đầu năm học Điểm yếu Chất lượng giáo duc học sinh chưa cao, tỉ lệ học sinh yếu, học lực hạnh kiểm còn cao Vẫn còn tình trạng học sinh bỏ học rải rác khối lớp Kế hoạch cải tiến chất lượng Trong năm học tiếp theo xây dựng đồng giải pháp giáo duc học sinh nhằm hạn chế số học sinh xếp học lực yếu kém, hạnh kiểm yếu Phối hợp với quan chức tổ chức phân luồng sau tốt nghiệp đạt hiểu cao Tự đánh giá tiêu chí Kết quả: Đạt mức 46 Kết luận tiêu chuẩn Các hoạt động giáo duc được tổ chức theo qui định ngành, công tác bồi dưỡng học sinh đã đạt nhiều thành tích, phu đạo học sinh yếu được nhà trường quan tâm; chất lương giáo duc nhà trường có chuyển biến tích cực qua năm học Số tiêu chí đạt mức 1: tiêu chí Số tiêu chí đạt mức 2: tiêu chí Tiêu chuẩn được cơng nhận mức Phần III KẾT LUẬN CHUNG - Mức 1: + Số lượng tiêu chí đạt 28/28 tiêu chí, đạt tỷ lệ: 100%; + Khơng có tiêu chí chưa đạt; - Mức 2: + Số lượng tiêu chí đạt 28/28 tiêu chí, đạt tỷ lệ: 100%; + Khơng có tiêu chí chưa đạt; - Mức đánh giá trường: đạt Mức - Trường THCS Nguyễn Huệ đề nghị đạt kiểm định chất lượng giáo duc Cấp độ 2; Sa Loong, ngày 25 tháng năm 2019 HIỆU TRƯỞNG (Ký tên, đóng dấu) 47 Phần IV PHỤ LỤC DANH MỤC MÃ MINH CHỨNG Tiêu chí Số TT Mã minh chứng Tiêu chí 1.1 [H1-1-01-01] Chiến lược phát triển nhà trường [H1-1-02-01] QĐ thành lập HĐ trường [H1-1-02-02] Nghị quyết HĐ trường Tên minh chứng Số 33/KH-THCSNH 26/9/2015 Nơi ban hành nhóm, cá nhân thực Trưởng phòng Trần Thị Phung Số 01/NQ-HĐTr 25/09/2018 Hiệu trưởng Lương Văn Trường [H1-1-03-01] QĐ chuẩn y chi ủy chi Số 74-QĐ/ĐU 30/01/2015 Phó bí thư đảng ủy Thao In [H1-1-03-02] Chương trình công tác năm Chi Số 01-CTr/CB 13/03/2017 Phó bí thư chi Lường Văn Tiện Kết xếp loại chi năm 2018 19/12/2018 Đảng ủy xã Số 31/QĐ-LĐLĐ 01/11/2017 Chủ tịch liên đoàn lao động huyện Trần Thị Huyện [H1-1-03-03] Kết đánh giá, xếp loại chi năm [H1-1-03-04] QĐ chuẩn y BCH cơng đồn [H1-1-03-05] Chương trình cơng tác năm Cơng đồn Số 04/CTr-CĐCS 03/11/2017 Ghi Hiệu trưởng Lương Văn Trường Số 200a/QĐ-PGDĐT 14/11/2013 Tiêu chí 1.2 Tiêu chí 1.3 Số, ngày ban hành, thời điểm khảo sát, điều tra, vấn, quan sát Phó chủ tịch cơng đồn trường Trịnh Thị Phượng Tiêu chí Số TT Tiêu chí 1.4 Mã minh chứng Tên minh chứng [H1-1-03-06] QĐ chuẩn y BCH chi đoàn [H1-1-04-01] QĐ bổ nhiệm Hiệu trưởng, phó HT, TCM, TVP [H1-1-04-02] Hồ sơ chuyên đề Tổ CM (3 năm) [H2-1-04-03] Hồ sơ Tổ CM, tổ VP hàng năm [H1-1-04-01] QĐ bổ nhiệm Hiệu trưởng, phó HT, TCM, TVP Số, ngày ban hành, thời điểm khảo sát, điều tra, vấn, quan sát Nơi ban hành nhóm, cá nhân thực Số 06a-QĐ/ĐTN 26/11/2018 Bí thư đồn xã Y Ly Sa Số 859/QĐ-UBND 22/08/2019 Số 01/QĐ-THCSNH 04/09/2018 Chủ tịch UBND huyện Châu Ngọc Lân Chủ tịch UBND huyện Châu Ngọc Lân Hiệu trưởng Lương Văn Trường Hồ sơ chuyên đề Tổ chuyên môn Hồ sơ tổ chuyên môn Tổ chuyên môn Số 859/QĐ-UBND 22/08/2019 Chủ tịch UBND huyện Châu Ngọc Lân Chủ tịch UBND huyện Châu Ngọc Lân Hiệu trưởng Lương Văn Trường Số 865/QĐ-UBND 22/08/2019 Số 865/QĐ-UBND 22/08/2019 Số 01/QĐ-THCSNH 04/09/2018 Tiêu chí 1.5 [H3-1-05-01] Biên chế lớp hàng năm Tiêu chí 1.6 [H3-1-06-02] BC quản lý hành chính, tài sản năm, Qui chế chi tiêu nội Biên chế lớp học năm Chuyên trách phổ cập Sổ theo dõi tài sản, qui chế chi tiêu nội Kế toán nhà trường Ghi Tiêu chí Số TT Mã minh chứng Tên minh chứng [H3-1-07-01] Phân công chuyên môn hàng năm [H3-1-07-02] KH bồi dưỡng GV hàng năm, BDTX Tiêu chí 1.7 Kế hoạch năm học (5 năm), Báo cáo tổng kết hàng năm Tiêu chí 1.8 Tiêu chí 1.9 [H3-1-09-01] Hờ sơ thực dân chủ hàng năm [H3-1-10-01] [H3-1-10-02] Hồ sơ y tế trường học hàng năm [H4-2-01-01] [H3-1-08-01] Tiêu chí 1.10 Hồ sơ đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học Kết đánh giá chuẩn hiệu trưởng, HPT (5 năm) Tiêu chí 2.1 Tiêu chí 2.2 Số, ngày ban hành, thời điểm khảo sát, điều tra, vấn, quan sát Nơi ban hành nhóm, cá nhân thực Phân công chuyên môn năm Chuyên môn nhà trường Hồ sơ bồi dưỡng thường xuyên năm Chuyên môn nhà trường Số 01/KH-THCSNH 21/9/2018 Số 17/BC-THCSNH Ngày 20/5/2018 Hiệu trưởng Lương Văn Trường Hiệu trưởng Lương Văn Trường Hồ sơ thực qui chế dân chủ 2016-2017, 2017-2018 Hiệu trưởng Lương Văn Trường Hồ sơ Đội hàng năm Tổng phuc trách đội Hồ sơ y tế nhà trường hàng năm Tổng phuc trách đội Hố sơ đánh giá chuẩn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên năm Thư kí hội đờng nhà trường Bằng tốt nghiệp Đại học sư phạm, chứng bồi dưỡng quản lý giáo duc, trung cấp trị Ghi Hờ sơ cán [H4-2-01-02] Văn bằng, chứng bồi dưỡng HT, PHT [H4-2-02-01] BC tình hình đội ngũ Danh sách giáo viên hàng năm Thư kí hội đồng nhà trường [H4-2-02-02] Kết đánh giá chuẩn GV năm Hờ sơ đánh giá chuẩn Thư kí hội đờng nhà trường Tiêu chí Số TT Mã minh chứng Tên minh chứng Số, ngày ban hành, thời điểm khảo sát, điều tra, vấn, quan sát Nơi ban hành nhóm, cá nhân thực Ghi giáo viên năm Tiêu chí 2.3 Tiêu chí 2.4 [H4-2-02-03] Hồ sơ tổ chức hoạt động trải nghiệm, NCKH Hồ sơ đội, Đề tài nghiêm cứu khoa học năm [H4-2-02-01] BC tình hình đội ngũ Danh sách giáo viên hàng năm Chuyên môn trường Tổng phu trách Đội Thư kí hội đờng nhà trường [H4-2-03-01] BC số liệu nhân viên Danh sách nhân viên hàng năm Thư kí hội đờng nhà trường Số 03/KH-THCSNH 24/09/2018 Hồ sơ tuyển sinh Hiệu trưởng Lương Văn Trường Chun trách phổ cập Thư kí hội đờng nhà trường [H4-2-04-01] Kế hoạch GD đạo đức học sinh, Hồ sơ tuyển sinh, hồ sơ kỉ luật học sinh Hồ sơ kỷ luật học sinh [H5-3-01-01] Sơ đồ khuôn viên trường [H5-3-01-02] Giấy chứng nhận QSD đất Tiêu chí 3.1 Tiêu chí 3.2 đến 3.5 Tiêu chí 3.6 Sơ đồ khuôn viên trường Nhà trường Giấy chứng nhận quyền sử dung đất Phó Chủ tịch UBND huyện Báo cáo sở vật chất hàng năm Bộ phận phu trách sở vật chất nhà trường Hồ sơ thư viện nhà Nhân viên thư viện Dựa tình hình thực tế phòng học, phòng môn, phòng làm việc, khu vệ sinh, thiết bị dạy học [H5-3-02-01] BC sở vật chất nhà trường [H5-3-06-01] Hồ sơ thư viện Tiêu chí Số TT Mã minh chứng Tên minh chứng Số, ngày ban hành, thời điểm khảo sát, điều tra, vấn, quan sát Nơi ban hành nhóm, cá nhân thực Ghi trường Tiêu chí 4.1 [H6-4-01-01] Hờ sơ Ban đại diện cha mẹ học sinh Tiêu chí 4.2 [H6-4-02-01] Hờ sơ Đội TNTPHCM Tiêu chí 5.1 Hờ sơ ban đại diện cha mẹ học sinh năm Trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh Hồ sơ Đội Tổng phu trách Đội Phân phối chương trình Chuyên môn trường Giáo viên [H7-5-01-01] Phân phối chương trình, giáo án giáo viên Hồ sơ cá nhân giáo viên [H7-5-01-02] Kế hoạch bồi dưỡng HS, KH phu đạo HS yếu Hồ sơ bồi dưỡng học sinh giỏi, phu đạo học sinh yếu Chuyên môn trường [H7-5-02-01] Kế hoạch GDHS khuyết tật Số 03a/KH-THCSNH 24/09/2018 Hiệu trưởng Lương Văn Trường Tiêu chí 5.3 [H7-5-01-01] Phân phối chương trình Phân phối chương trình Chun mơn trường Tiêu chí 5.4 [H7-5-04-01] Hồ sơ hướng nghiệp Hồ sơ hướng nghiệp năm Chuyên trách phổ cập phu trách công tác hướng nghiệp [H7-5-05-01] Hồ sơ giảng dạy GV Hồ sơ cá nhân: giáo án, lịch báo giảng, sổ đầu lớp, sổ điểm cá nhân Giáo viên môn Giáo viên chủ nhiệm [H7-5-06-01] BC chất lượng mặt năm Báo cáo chất lượng cuối năm Thư kí hội đờng nhà trường [H7-5-06-01] Hờ sơ xét TNTHCS năm Hồ sơ xét tốt nghiệp Chuyên trách phổ Tiêu chí 5.2 Tiêu chí 5.5 Tiêu chí 5.6 Tiêu chí Số TT Mã minh chứng Tên minh chứng Số, ngày ban hành, thời điểm khảo sát, điều tra, vấn, quan sát Nơi ban hành nhóm, cá nhân thực năm cập Ghi ... sinh tham gia hội thi giao lưu tài tiếng anh cấp huyện còn hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng Tiếp tuc phát huy điểm mạnh đã đạt được, năm học tiếp theo Hiệu trưởng tiếp tuc tự học,... tham gia, tổ chức hoạt động, phong trào ngành, trường [H1-1-03-05].Tuy nhiên số hoạt động chưa có chiều sâu, chưa phát huy hết lực đoàn viên tổ chức đoàn thể, hoạt động phong trào tham gia. .. Phần III KẾT LUẬN CHUNG 49 Phần IV PHỤ LỤC DANH MỤC MÃ MINH CHỨNG 50 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt CBQL CB-GV-NV CĐSP CMHS CNTT CSVC ĐHSP GV HS THCS TNCS HCM TNTP HCM TPT UBND Nguyên chữ