Khó khăn tâm lý trong hoạt động học tập của học viên năm thứ nhất trường trung cấp cảnh sát nhân dân v (tt)

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÊ ĐÔN QUẢNG KHÓ KHĂN TÂM LÝ TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC VIÊN NĂM THỨ NHẤT TRƯỜNG TRUNG CẤP CẢNH SÁT NHÂN DÂN V Demo Version - Select.Pdf SDK LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU Thừa Thiên Huế, năm 2018 ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÊ ĐƠN QUẢNG KHĨ KHĂN TÂM LÝ TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC VIÊN NĂM THỨ NHẤT TRƯỜNG TRUNG CẤP CẢNH SÁT NHÂN DÂN V Demo Version - Select.Pdf SDK Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 8310401 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS PHÙNG ĐÌNH MẪN Thừa Thiên Huế, năm 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố công trình khác Tác giả Lê Đơn Quảng Demo Version - Select.Pdf SDK ii LỜI CẢM ƠN Trước tiên, xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến PGS.TS Phùng Đình Mẫn tận tình hướng dẫn, định hướng tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành luận văn Xin kính gửi lời cảm ơn đến Ban Giám hiệu, Phịng Đào tạo sau Cao học Ban chủ nhiệm Khoa Tâm lý – Giáo dục Trường Đại học Sư phạm Huế - Đại học Huế quan tâm, giúp đỡ tơi q trình tham gia học tập nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Lãnh đạo Bộ mơn Lý luận Chính trị Khoa học xã hội – nhân văn 20 giáo viên – cán quản lý với 220 học viên Trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân V động viên, tạo điều kiện thuận lợi, cộng tác chặt chẽ, cung cấp thơng tin, ý kiến đóng góp quý giá thời gian thực luận văn Và gửi lời cảm ơn sâu sắc đến gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động Demo Version Select.Pdf SDK viên, khích lệ, giúp đỡ tơi trong-thời gian học tập thực luận văn Trong điều kiện thời gian nghiên cứu ngắn, kinh nghiệm nghiên cứu hạn chế nên luận văn tơi cịn nhiều thiếu sót, kính mong q thầy, giáo bạn học viên đóng góp ý kiến để luận văn hoàn thiện tốt Xin chân thành cảm ơn! Huế, tháng 11 năm 2018 Tác giả luận văn Lê Đơn Quảng iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Demo - Select.Pdf SDK Cấu trúc đề tàiVersion NỘI DUNG 10 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KHÓ KHĂN TÂM LÝ TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 10 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề 10 1.1.1 Những nghiên cứu nước 10 1.1.2 Những nghiên cứu nước 13 1.2 Cơ sở lý luận khó khăn tâm lý hoạt động học tập học viên năm thứ trường trung cấp Cảnh sát 15 1.2.1 Hoạt động hoạt động học tập 15 1.2.2 Khó khăn tâm lý hoạt động học tập 19 1.2.3 Một số đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học viên 21 1.3 Hoạt động học tập khó khăn tâm lý hoạt động học tập học viên năm thứ Trường Trung cấp Cảnh sát 22 1.3.1 Đặc điểm học tập môi trường sinh hoạt học viên môi trường Công an 22 1.3.2 Một số đặc điểm học viên năm thứ trường Cảnh sát 23 1.3.3 Khó khăn nguyên nhân gây khó khăn tâm lý hoạt động học tập học viên 26 Tiểu kết chương 34 Chƣơng TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 36 2.1 Tổ chức nghiên cứu 36 2.1.1 Vài nét địa bàn nghiên cứu 36 2.1.2 Tiến trình nghiên cứu 37 2.2 Các phương pháp nghiên cứu cụ thể 38 2.2.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận 38 2.2.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 38 2.2.3 Phương pháp thống kê toán học 41 Tiểu kết Chương 42 Chƣơng THỰC TRẠNG KHÓ KHĂN TÂM LÝ CỦA HỌC VIÊN NĂM THỨ NHẤT TRƢỜNG TRUNG CẤP CẢNH SÁT NHÂN DÂN V 43 3.1 Vài nét kháchVersion thể nghiên- Select.Pdf cứu 43 Demo SDK 3.1.1 Khách thể học viên 43 3.1.2 Khách thể giáo viên cán quản lý 47 3.2 Thực trạng khó khăn tâm lý hoạt động học tập học viên năm thứ trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân V 47 3.2.1 Thực trạng khó khăn tâm lý hoạt động học tập 47 3.2.2 Thực trạng nguyên nhân gây khó khăn tâm lý hoạt động học tập 59 3.2.3 Đánh giá mức độ thực nhiệm vụ kết đạt học vên 69 3.3 Các giải pháp góp phần giảm bớt khó khăn tâm lý hoạt động học tập cho học viên năm thứ 73 3.3.1 Giải pháp từ phía Nhà trường 73 3.3.2 Giải pháp từ phía học viên 77 3.3.3 Các kiến nghị 79 3.4 Một vài chân dung học viên năm thứ trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân V gặp nhiều khó khăn hoạt động học tập 82 3.4.1 Chân dung thứ 82 3.4.1 Chân dung thứ hai 84 Tiểu kết chương 90 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 91 Kết luận 91 Kiến nghị 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC Demo Version - Select.Pdf SDK DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ ANTT : An ninh trật tự CAND : Công an nhân dân CSGT : Cảnh sát giao thông CSND : Cảnh sát nhân dân ĐLC : Độ lệch chuẩn GV-CBQL : Giáo viên – cán quản lý HĐ : Hoạt động HĐHT : Hoạt động học tập KKTL : Khó khăn tâm lý TB : Trung bình TC.CSNDV : Trung cấp Cảnh sát nhân dân V ThB : Thứ bậc : Trung ương TW XHCN Demo Version - Select.Pdf SDK : Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 3.1: Trích ngang khách thể nghiên cứu học viên năm thứ 43 Bảng 3.2: Lý học viên chọn thi học TC.CSND.V 43 Bảng 3.3: Cảm nhận học viên nhập học .44 Bảng 3.4: Trích ngang khách thể nghiên cứu giáo viên cán quản lý 47 Bảng 3.5: Đánh giá mức độ gặp khó khăn tâm lý học tập học viên 48 Bảng 3.6: Đánh giá mức độ loại KKTL học tập học viên 49 Bảng 3.7: Đánh giá mức độ khó khăn thực kỹ học tập .54 Bảng 3.8: Nguyên nhân khó khăn tâm lý học tập học viên 59 Bảng 3.9: Nhóm nguyên nhân khách quan .61 Bảng 3.10: Nhóm nguyên nhân chủ quan 65 Bảng 3.11: Đánh giá mức độ thực nhiệm vụ học viên vào học 69 Bảng 3.12: Đánh giá mức độ nỗ lực học viên thực nhiệm vụ 71 Bảng 3.13: Kết học tập, rèn luyện học kỳ học viên năm thứ 72 Bảng 3.14: Các giải pháp từ phía Nhà trường 73 Demo Version - Select.Pdf SDK Bảng 3.15: Các giải pháp từ phía học viên .77 Bảng 3.16: KKTL biểu mặt nhận thức, thái độ kỹ khác HĐHT 83 Bảng 3.17: KKTL biểu mặt nhận thức, thái độ kỹ khác HĐHT 85 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong thực tiễn, để tồn phát triển, người phải tiến hành hoạt động Khi tiến hành hoạt động, người gặp phải khó khăn mức độ khác Trong những khó khăn đó, có khó khăn tâm lý Khi gặp khó khăn, người thường rơi vào trạng thái chán nản, bực bội, buông xuôi, mệt mỏi thể chất lẫn tinh thần, từ đó, nhiều ảnh hưởng tới kết HĐ Có nhiều HĐ khác nhau, đó, có HĐHT khó khăn mà người gặp phải có KKTL HĐHT KKTL HĐHT xảy với chủ thể khác nhau, đó, có học viên năm thứ trường nằm hệ thống trường CAND Hiện nay, hệ thống trường CAND, lực lượng sĩ quan, hạ sĩ quan trẻ ngày chiếm tỷ lệ cao, xem xu tất yếu q trình thực trẻ hóa cán Họ lực lượng nịng cốt, bảo đảm chuyển tiếp liên tục, vững hệ cán bộ, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng lực lượng CAND thời kỳ Lực lượng sĩ quan trẻ công an trưởng thành Demo Version - Select.Pdf SDK nghiệp đổi đất nước, tuyển chọn tương đối chặt chẽ, đào tạo bản, tồn diện, có sức khỏe, có trình độ, phẩm chất lực chun mơn bước hoàn thiện, đảm nhận tốt chức trách, nhiệm vụ giao Đội ngũ cán sĩ quan đào tạo từ nhiều trường hệ thống trường CAND, phải kể đến trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân V Học viên trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân V niên, học sinh hạ sĩ quan, lính nghĩa vụ có đủ điều kiện, tiêu chuẩn tuyển sinh Bộ Công an, trúng tuyển (hoặc cử tuyển) vào Nhà trường Học viên có thành phần xuất thân đa dạng, phong phú; học tập, rèn luyện chịu tác động thói quen tập tục thành phần xuất thân nơi cư trú Học viên học tập, rèn luyện mơi trường cơng an có lãnh đạo quản lý chặt chẽ theo Điều lệnh nội vụ, kỷ luật Ngành, chế độ quy định Nhà trường Những đặc điểm học viên vừa thuận lợi khó khăn thách thức nhà trường Hầu hết học viên trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân V có động học tập, rèn luyện đắn, cần rèn luyện thêm lĩnh kinh nghiệm chưa va chạm thực tế, chưa luyện, thử thách tình khó khăn, ý thức “cái tơi” cịn q mạnh mẽ, tự đánh giá thân khơng ổn định có tính mâu thuẫn đột ngột phải sinh hoạt học tập môi trường đặc thù công an với nhiều khác biệt khối lượng, nội dung tri thức, phương pháp giảng dạy, hình thức học tập, ăn ở, sinh hoạt, yêu cầu chấp hành kỷ luật nghiêm ngặt, cường độ huấn luyện cao nên nhiều gây KKTL HĐHT chưa an tâm tư tưởng, mệt mỏi, buồn phiền, chán nản, căng thẳng, thụ động, lo lắng không thực tốt nhiệm vụ học tập, rèn luyện; tâm lý lo ngại, run sợ sử loại vũ khí, trang bị mang tính hủy diệt, sát thương lớn; bình tĩnh, lúng túng thi vấn đáp; có cảm giác bị ép buộc, áp lực thực chế độ, thiếu tự tin đứng trước tập thể; cảm thấy nhớ nhà, ảnh hưởng đến kết học tập thân nhà trường Trong đó, nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN, nhiệm vụ xây dựng lực lượng công an thời kỳ … đặt yêu cầu cao xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ cán công an, trước hết đội ngũ sĩ quan, hạ sĩ quan trẻ phẩm chất trị, đạo đức, lực cơng tác, tạo sức mạnh giúp sĩ quan Demo Version - Select.Pdf SDK trẻ vượt qua khó khăn trở ngại, cám dỗ… để hoàn thành nhiệm vụ Xuất phát từ lý trên, chúng tơi chọn đề tài: “Khó khăn tâm lý hoạt động học tập học viên năm thứ Trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân V” để thực làm luận văn cao học Tâm lý học Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu sở lý luận khảo sát, phân tích thực trạng KKTL HĐHT học viên năm thứ Trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân V, luận văn, đề xuất giải pháp tác động nhằm giảm bớt KKTL HĐHT học viên bắt đầu tiếp xúc với môi trường học tập, rèn luyện Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Khái quát, hệ thống hóa vấn đề lý luận liên quan tới vấn đề nghiên cứu để tài như: Khó khăn tâm lý, hoạt động học tập, khó khăn tâm lý hoạt động học tập… 3.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng khó khăn tâm lý hoạt động học tập, xác định nguyên nhân gây KKTL HĐHT học viên năm thứ Trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân V 3.3 Đề xuất giải pháp tác động nhằm giảm bớt khó khăn tâm lý hoạt động học tập học viên năm thứ Trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân V Đối tƣợng khách thể nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu: Khó khăn tâm lý hoạt động học tập 4.2 Khách thể nghiên cứu: - 210 học viên năm thứ Trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân V - 20 cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân V Giả thuyết khoa học Đa số học viên năm thứ Trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân V gặp số KKTL HĐHT Các khó khăn tâm lý có nguyên nhân chủ quan nguyên nhân khách quan tạo nên Nếu xác định thực trạng, nguyên nhân đề xuất biện pháp tác động phù hợp đến KKTL HĐHT giúp học viên học tập tốt Demo Version - Select.Pdf SDK Giới hạn phạm vi nghiên cứu 6.1 Về đối tượng nghiên cứu: nghiên cứu khó khăn tâm lý hoạt động học tập học viên năm thứ năm học 2017 – 2018 Trường Trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân V 6.2 Về khách thể nghiên cứu: - Khách thể chính: Nghiên cứu tập trung chủ yếu 210 học viên năm thứ Trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân V Trong đó, bao gồm học viên nam, học viên nữ; học viên chuyên ngành: Cảnh sát giao thơng, Cảnh sát khu vực, Cảnh sát hình Cảnh sát Cảnh sát ma túy; đối tượng học sinh vừa tốt nghiệp Phổ thơng trung học, lính nghĩa vụ đối tượng cán học - Khách thể phụ: 20 cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân V Trong đó, 10 giáo viên giảng dạy, 04 giáo viên quản lý học viên, 04 cán quản lý giáo dục 02 cán phòng, ban khác Phƣơng pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng nhóm phương pháp sau: 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: phân tích, tổng hợp tài liệu lý luận có liên quan đến khó khăn tâm lý hoạt động học tập học viên nhằm xây dựng sở lý luận cho luận văn xây dựng cho công cụ nghiên cứu 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp chuyên gia - Phương pháp điều tra bảng hỏi - Phương pháp quan sát - Phương pháp vấn sâu - Phương pháp phân tích sản phẩm hoạt động 7.3 Phương pháp xử lý số liệu thống kê tốn học: Sử dụng cơng thức thống kê như: phần mềm SPSS for Window, phiên 11.5 để xử lý thống kê: tính tần số, tỷ lệ phần trăm, trị số trung bình, độ lệch chuẩn làm sở để bình luận số liệu thu từ phương pháp điều tra bảng hỏi Đóng góp đề tài Demo Version - Select.Pdf SDK - Nghiên cứu khó khăn tâm lý hoạt động học tập học viên năm thứ trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân V - Đề tài mức độ khó khăn tâm lý nguyên nhân Từ đề xuất biện pháp giảm bớt khó khăn tâm lý, giúp em học tập hiệu Cấu trúc đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận kiến nghị, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, đề tài gồm có chương sau: - Chƣơng 1: Cơ sở lý luận khó khăn tâm lý hoạt động học tập - Chƣơng 2: Tổ chức phương pháp nghiên cứu - Chƣơng 3: Thực trạng khó khăn tâm lý học viên năm thứ trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân V ... Cơ sở lý luận khó khăn tâm lý hoạt động học tập học viên năm thứ trường trung cấp Cảnh sát 15 1.2.1 Hoạt động hoạt động học tập 15 1.2.2 Khó khăn tâm lý hoạt động học tập ... nguyên nhân gây KKTL HĐHT học viên năm thứ Trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân V 3.3 Đề xuất giải pháp tác động nhằm giảm bớt khó khăn tâm lý hoạt động học tập học viên năm thứ Trường Trung cấp Cảnh. .. điểm tâm sinh lý lứa tuổi học viên 21 1.3 Hoạt động học tập khó khăn tâm lý hoạt động học tập học viên năm thứ Trường Trung cấp Cảnh sát 22 1.3.1 Đặc điểm học tập môi trường sinh hoạt