PHƯƠNG PHÁP SOẠN, GIẢNG HỮU HIỆU BÀI GIỚI THIỆU SÚNG TIỂU LIÊN AK VÀ SÚNG TRƯỜNG CKC

Qua nhiều năm giảng dạy môn Giáo dục quốc phòng – an ninh theo phươngpháp mới, bản thân tôi nhận thấy trong một tiết dạy giáo viên phải chuyển tải nhiềukiến thức.Đồng thời phân chia thời

TRƯỜNG THPT

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:

PHƯƠNG PHÁP SOẠN, GIẢNG HỮU HIỆU BÀI GIỚI THIỆU

SÚNG TIỂU LIÊN AK VÀ SÚNG TRƯỜNG CKC

Năm học: 2017 – 2018

STT NỘI DUNG TRANG

1

vũ trang nhân dân Việt Nam Có kiến thức cơ bản về QP-AN, có kỹ năng quân sự cầnthiết tham gia vào sự nghiệp xây dựng và củng cố nền QPTD và ANND sẵn sàng bảo

vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa vững mạnh Nhận rõ vị trí, vai trò của nhiệm vụtrên, những năm qua Bộ giáo dục đào tạo và Sở giáo dục và đào tạo Lâm Đồng đã cócác văn bản chỉ đạo về việc thực hiện giảng dạy môn học GDQP- AN Ban Giám hiệunhà trường đã có kế hoạch tổ chức dạy dải môn học GDQP-AN kết hợp với nhómgiáo viên chuyên môn Giáo Dục Quốc Phòng triển khai thực hiện tốt công tác GiáoDục Quốc Phòng cho học sinh Đặc biệt được sự quan tâm và chỉ đạo của Sở giáo dụcLâm Đồng về việc tổ chức dạy dải môn học GDQP-AN trong năm học 2004 - 2005được áp dụng cho tất cả các trường THPT trong toàn Tỉnh.Và đến nay Sở GD&ĐTLâm Đồng đã cung cấp tương đối đầy đủ đồ dùng dạy học môn GDQP-AN cho cáctrường THPT trong tỉnh như: Máy bắn tập MBT-03, tranh ảnh, súng, mô hình…

2 Lý do chủ quan.

Qua nhiều năm giảng dạy môn Giáo dục quốc phòng – an ninh theo phươngpháp mới, bản thân tôi nhận thấy trong một tiết dạy giáo viên phải chuyển tải nhiềukiến thức.Đồng thời phân chia thời gian học lý thuyết cũng như thực hành, phải hợp

lý khoa học mới giải quyết được hết trọng tâm nội dung bài dạy Bài số 4 – lớp 11 “Giới thiệu súng tiểu liên AK và súng trường CKC” Thời lượng theo PPCT 4 tiết (1tiết

lý thuyết; 3tiết thực hành) Nếu người dạy không sử phương pháp tổng quát, phươngpháp phân nhóm hay phương pháp góc học tập thì sẽ khó khăn đến việc giải quyết vàtruyền tải một lượng kiến thức bài học tới người học Bên cạnh đó việc sử dụng

CNTT là điều rất cần thiết soạn giảng trên Máy chiếu, giúp người dạy hoàn thànhđược 50% công việc Mặt khác, không để học sinh học phần lí thuyết cũng như thựchành một cách thờ ơ, xem thường và cũng tránh sự nhàm chán trong tập luyện đó làyếu tố chủ quan, đòi hỏi giáo viên phải vận dụng phát huy tốt việc đổi mới phươngpháp giảng dạy

Đối với giáo viên Giáo dục quốc phòng-an ninh , công việc giảng dạy phải gắnliền với nghiên cứu và tự nghiên cứu, học hỏi, nghe các thông tin, thời sự Đây làcon đường ngắn nhất để không ngừng tích luỹ kiến thức, nâng cao trình độ, gọt sắc tưduy, góp phần tìm ra những hình thức, biện pháp thích hợp truyền đạt tri thức tớingười học Cần lưu ý rằng, để phục vụ đắc lực cho việc nâng cao chất lượng giảngdạy, hướng nghiên cứu của các giáo viên giáo dục quốc phòng-an ninh nên tập trungtrực tiếp vào nội dung kiến thức môn học hay những yếu tố tham gia vào quá trìnhdạy và học như: Đổi mới phương pháp giảng dạy, đổi mới nội dung chương trình họctập

Đổi mới mạnh mẽ sâu rộng phương pháp dạy và học, phương pháp kiểm tra,đánh giá: Giáo viên cần phải đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hoáhơn nữa quá trình học tập của học sinh, phải tạo ra được cơ chế buộc học sinh phảitham khảo tài liệu, chủ động nắm bắt nội dung môn học, nhằm hiểu sâu hơn nữa kiếnthức Đồng thời, cần cải tiến phương pháp học tập của học sinh, bởi hoạt động củagiáo viên trên lớp đã bao hàm hoạt động của học sinh; cũng như vậy, hoạt động họccủa học sinh luôn chứa đựng vai trò giảng dạy của giáo viên Để dự báo năng lực họctập, tự giáo dục của học sinh và khích lệ bằng điểm thưởng cho những học sinh cótinh thần nghiên cứu bài học, điều đó phụ thuộc vào khả năng giảng dạy, điều khiểncủa giáo viên Qua đó điều chỉnh, cải tiến phương pháp học tập của học sinh, phươngpháp giảng dạy của thầy Có như vậy, chúng ta mới thực sự biến quá trình đào tạothành quá trình tự đào tạo

Vậy tôi mạnh dạn viết sáng kiến kinh nghiệm“Phương pháp soạn, giảng hữu

hiệu bài giới thiệu Súng tiểu liên AK và sung trường CKC” Riêng bản thân tôi, khả

năng và năng lực chiều sâu còn hạn chế, đòi hỏi cần phải nỗ lực hơn nhiều

Một lần nữa, với lí do trên nên tôi chọn đề tài này, nhưng trong quá trìnhnghiên cứu, viết đề tài, tất sẽ không tránh khỏi những thiếu xót, bởi đây là một đề tàirất mới mẻ đối với bản thân Rất mong bạn bè, đồng nghiệp… góp ý, tạo điều kiện đểtôi hoàn thành đề tài giải pháp hữu ích năm học 2016-2017 và nếu thành công, đó sẽ

là cơ sở để tôi có cơ hội tiếp tục nghiên cứu ở những chương , bài rộng hơn nữa

II Mục tiêu nghiên cứu

Khắc phục những hạn chế và tồn tại dẫn đến hiệu quả chưa cao trong công tácgiảng dạy môn học GDQP-AN bài giảng giới thiệu súng tiểu liên AK và súng trườngCKC Đưa ra những phương pháp và tổ chức hữu hiệu nhất của bài giảng Nhằm nângcao chất lượng giảng dạy cũng như chuyển tải về kiến thức, kỹ năng Giúp học sinhnắm chắc và thực hiện, vận dụng tốt trong quá trình tập luyện và kỷ luật trong cuộcsống

III.Nhiệm vụ nghiên cứu

- Nghiên cứu qua các văn bản chỉ đạo của Bộ và Sở giáo dục cũng như kếhoạch của nhà trường về việc thực hiện tổ chức giảng dạy môn học GDQP-AN cấpTHPT

- Nghiên cứu phân phối chương trình của môn học

- Nghiên cứu qua sách giáo khoa và các tài liệu có liên quan đến môn họcGDQP – AN

- Nghiên cứu qua cơ sở vật chất hiện có, thực địa để soạn giáo án và thục luyệngiáo án

- Nghiên cứu tổ chức bài giảng và thục luyện bài giảng

- Nghiên cứu tổ chức hội thi hội thao

- Nghiên cứu kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm

IV.Đối tượng, thời gian nghiên cứu

1.Đối tượng: Học sinh trường THPT bảo Lộc.

2.Thời gian:Năm học 2016-2017; 2017-2018

V Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp nghiên cứu lý luận

- Phương pháp nghiên cứu trao đổi, thực tiễn qua công tác soạn, giảng.

- Phương pháp nghiên cứu tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm

B – PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN

- Được xác định là môn học chính khóa dạy rải và tính điểm, phẩy như cácmôn học khác, cho nên học sinh cũng quan tâm và tập trung học dẫn đến kết quả caohơn

- Cơ sở vật chất, trang thiết bị, sân bãi cho môn học đã được Bộ, Sở giáo dục

và nhà trường trang bị cấp một cách khá đầy đủ tạo điều kiện tốt nhất cho môn học

- Đối với giáo viên đã được sở tổ chức tập huấn chuyên môn hàng năm, tạođiều kiện cho đi học nâng cao trình độ chuyên môn và đã hoàn thành lớp cử nânGDQP, AN Trang phục cấp cho giáo viên hàng năm cũng được thường xuyên và đầy

đủ Chính vì vậy để chuyển tải kiến thức quốc phòng đến cho học sinh một cách chínhxác, khoa học, cụ thể, kịp thời Người giáo viên cần phải có một kiến thức, phươngpháp, tổ chức bài giảng tốt nhất

- So với khu vực, trường Trung học phổ thông Bảo Lộc là một trường có bề dày

về kết quả đào tạo học sinh và là trường đã đạt chuẩn quốc gia , nên vấn đề chuyênmôn giảng dạy luôn được các cấp lãnh đạo quan tâm sâu sát Trường có một đội ngũ

sư phạm hùng hậu đều đạt chuẩn và trên chuẩn về kiến thức, có chuyên môn vững,nhiệt tình, tận tụy với công tác quản lý và giảng dạy

- Hội đồng sư phạm nhà trường về tuổi đời công tác được dàn trải qua nhiều thế

hệ, và luôn có sự đoàn kết gắn bó mật thiết với nhau

- Đồng nghiệp trong nhóm GDQP luôn hòa đồng có tinh thần tương trợ, traođổi lẫn nhau trong công tác chuyên môn cũng như công tác tổ chức và phương phápgiảng dạy

- Đối với môn Giáo dục quốc phòng – An ninh Nhà trường cùng các cấp lãnhđạo luôn quan tâm tạo mọi điều kiện thuận lợi Đội ngũ giáo viên giáo dục quốcphòng - an ninh đều được đào tạo vững về chuyên môn, nhiệt tình và tâm huyết vớimôn học

- Điều kiện sân bãi, phòng học, dụng cụ trang thiết bị cần thiết cho môn họcGiáo dục quốc phòng – an ninh tương đối đầy đủ

- Nền nếp, kỷ cương của nhà trường đối với học sinh chặt chẽ qua từng cấp,từng khâu nên đa phần các em chăm ngoan và có ý thức học tập tốt

- Chất lượng đầu vào cao, đa số học sinh chăm, ngoan vì vậy đáp ứng khátốt yêu cầu của môn học

- Bản thân tôi là giáo viên đã công tác nhiều năm Đặc biệt đã được tham giagiảng dạy môn học GDQP-AN dạy dải tại trường Được Sở giáo dục tạo điều kiện cho

đi học lớp Văn bằng II do Bộ giáo dục tổ chức tại trường đại học sư phạm TP Hồ chíMinh, và được tập huấn chuyên môn hàng năm của Bộ giáo dục và đào tạo Chính vìvậy ít nhiều có kinh nghiệm trong công tác giảng dạy môn học GDQP-AN là kháthuận lợi

2 Khó khăn

- Môn học mang tính khô khan, đòi hỏi phải có tính kỷ luật, kiên trì tốt.Không ngại khó, ngại khổ nên trong công tác giảng dạy cũng gặp khó khăn

- Do khách quan các em được sinh ra và lớn lên trong thời bình và do yêu cầu

về lượng kiến thức của các môn học, giờ học cộng thêm áp lực từ phía không ít phụhuynh phân luồng theo khối Nên đã tác động ít nhiều đến suy nghĩ và việc xác địnhnhiệm vụ học tập đối với bộ môn này Đối với một phận nhỏ học sinh còn ngộ nhận

và coi đây là môn học phụ dẫn đến ý thức học tập môn Giáo dục quốc phòng – anninh chưa cao Dẫn đến tình trạng học sinh chưa trang bị đầy đủ sách giáo khoa vềmôn giáo dục quốc phòng – an ninh, còn mang tính đối phó nên làm cho việc giảngdạy theo phương pháp mới còn bị hạn chế nhất định

- Cơ sở vật chất và phương tiện dạy học tuy khá đầy đủ đáp ứng được yêu cầumôn học Tuy nhiên chất lượng chưa thật đảm bảo

- Nghiên cứu phân phối chương trình, số tiết qui định của bài giảng đó Xâydựng giáo án và phương pháp, tổ chức bài giảng

2 Phương pháp quan sát

- Tôi sử dụng phương pháp này đánh giá cơ sở vật chất, kiểm tra thực địa hiện

có để từ đó xây dựng giáo án, kế hoạch bài giảng sao cho phù hợp

3 Phương pháp thực nghiệm

- Nhằm mục đích đưa ra các nhân tố mới cần nghiên cứu vào thực tiễn bàigiảng sao cho thật sinh động, gây hứng thú đến cho người học Qua thực nghiệm làmsáng tỏ nhiệm vụ nghiên cứu

CHƯƠNG III - MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

I Nghiên cứu các văn bản của Bộ giáo dục và Sở GD&ĐT Lâm Đồng.

1 Nghiên cứu các văn bản chỉ đạo

- Đây là khâu rất quan trọng nhằm nghiên cứu kỹ, chi tiết mục tiêu, yêu cầu, nội dung

và tầm quan trọng của môn học cũng như cách thức thực hiện tổ chức giảng dạy mônhọc trong năm

2.Nghiên cứu kế hoạch giảng dạy của nhà trường.

- Trước khi vào năm học BGH nhà trường có kế hoạch giảng dạy môn học mộtcách cụ thể cho cả ba khối Giáo viên nắm bắt lên kế hoạch giảng dạy sao cho phùhợp với đặc thù của nhà trường

II Nghiên cứu phân phối chương trình

- Trước khi soạn giảng giáo viên cần phải nghiên cứu kỹ phân phối chươngtrình bài giảng đó cụ thể bài giảng “Giới thiệu súng tiểu liên AK và súng trường CKC

” có bao nhiêu tiết và được phân ra cụ thể từng tiết giảng nội dung nào Từ đó xâydựng lên kế hoạch cho từng tiết cũng như thể hiện dõ được mục tiêu yêu cầu, nộidung, thời gian cũng như phương pháp và tổ chức tiết dạy thật cụ thể

III Nghiên cứu sách giáo khoa và các tài liệu có liên quan

- Để chuyển tải đến cho học sinh nắm bắt được lịch sử, nguồn gốc, tính năng,chuyển động của súng, đạn cũng như cách bảo quản Thực hiện một cách thuần thụctháo và lắp súng thông thường thì giáo viên phải nghiên cứu kỹ sách giáo khoa và cáctài liệu có liên quan nắm bắt thật chi tiết, chính xác cụ thể từng phần, nội dung và các

bộ phận của súng, đạn để hoàn thiện và nâng cao kiến thức bài giảng Khi giảng bài trôi chảy thuần thục làm tăng sự hứng thú, tiếp thu của học sinh trong một tiết học

IV Nghiên cứu về cơ sở vật chất, thực địa, xây dựng bài giảng,thục luyện giáo

án, huấn luyện đội mẫu

1.Kiểm tra cơ sở vật chất

- Để đáp ứng được yêu của bài giảng thì giáo viên cần chuẩn bị đầy đủ cơ sởvật chất, phương tiện dụng cụ cho tiết giảng như:

+ Máy chiếu

+ Súng

+ Trang vẽ

+ Que chỉ

+ Bàn ghế và các dụng cụ phương tiện có liên quan.

- Để có vật chất, phương tiện bảo đảm cho giờ giảng giáo viên phải có kế hoạchmượn, trả thiết bị dạy học một cách cụ thể về số lượng và chủng loại sao cho phù hợpvới số lượng học sinh từng lớp trước 2 – 3 ngày Lưu ý khi mượn phải kiểm tra vậtchất thật kỹ nếu chất lượng không đảm bảo, hỏng hóc phải báo ngay cho BGH nhàtrường để có hướng giải quyết:

VD Lớp có 40 học sinh chia làm bốn nhóm mỗi nhóm khoảng 7-10 học sinh như vậyphải mượn thêm 4 khẩu súng, hai chủng loại để khi thục luyện chuyển, đảo nội dungcho phù hợp

2 Kiểm tra thực địa

- Để bài giảng được diễn ra một cách trôi chảy, nhuần nhuyễn, khoa học về tổchức một tiết dạy đạt hiệu quả cao thì trước khi soạn giáo án giáo viên phải kiểm trathực địa sao cho thật sạch sẽ, vệ sinh, bằng phẳng Giáo viên phải xác định đượcphương, hướng một cách chính xác để có kế hoạch soạn, giảng, tổ chức tiết dạy saocho phù hợp với góc quan sát và kết quả học tập

3 Xây dựng bài giảng ( soạn giáo án ):

+ Về thiết kế bài giảng lý thuyết:

Bài giảng điện tử cần được thiết kế sao cho có nội dung và hình thức trực quan,sinh động và lôi cuốn; vì vậy, phải lồng ghép thêm các tư liệu hình ảnh, các đoạn

phim ngắn hay âm thanh có liên quan đến nội dung bài giảng; yếu tố thẩm mỹcũng cần được coi trọng trong việc thiết kế bài giảng điện tử sao cho có màu sắc, hìnhthức đẹp nhưng không rối mắt do tạo quá nhiều hiệu ứng (chuyển trang, chạy chữ…)làm cho học sinh mất tập trung vào nội dung chính của bài giảng và mất thời gian vôích

Các tư liệu hình ảnh phải chọn lọc, phân loại, cắt ghép sao cho phù hợp với tiếtdạy Thời lượng của tư liệu, nhất là phim tư liệu nên vừa đủ minh họa cho phần bàigiảng tránh kéo dài không cần thiết làm loãng thông tin và ảnh hưởng đến thời giancủa tiết học

+Về thiết kế soạn bài giảng thực hành

- Soạn giáo án giáo viên phải tuân thủ qui định chung về hình thức, tiêu đề,phông chữ và các bước mà giáo viên đã được tập huấn hàng năm có mẫu đính kèm:

- Trang bìa trình bày đúng kích cỡ và phông chữ

- Phần mở đầu phải nêu được mục tiêu, yêu cầu Nội dung phải thể hiện chi tiếtnội dung của bài giảng đó Thời gian thật cụ thể theo số tiết Tổ chức theo đơn vị lớphọc, phân nhóm đổi, đảo nội dung Phương pháp thuyết trình giảng giải và thực hiệntheo ba bước:

- Chọn địa điểm phù hợp cho tiết dạy thực hành

- Nội dung cần phải thể hiện từng nội dung một cách cụ thể chi tiết đối với hoạtđộng của giáo viên Đối với hoạt động của học sinh yêu cầu nghe, ghi, quan sát nắmbắt và thục luyện

-Tổ chức thục luyện phân nhóm, đổi, đảo nội dung

- Tổ chức hội thi hội thao kiểm tra đánh giá kết quả tiết dạy, câu hỏi bài tập về nhà.Xuống lớp

4.Thục luyện giáo án

- Để đảm bảo kiến thức bài giảng đến cho học sinh nắm bắt cũng như thụcluyện có chiều sâu, kỹ năng thuần thục thì trước 2-3 ngày giáo viên phải thục luyệngiáo án:

+ Kiến thức bài giảng

+ Kỹ năng giảng bài, kỹ năng tháo và lắp súng thông thường

+ Kỹ năng về phương pháp và tổ chức bài giảng

+ Kỹ năng về tổ chức tập luyện,tổ chức hội thi hội thao

5 huấn luyện đội mẫu

Biện pháp thực hiện:

Chúng ta biết rằng không thể có ngay số em học sinh có năng lực làm cán sự lớp

Muốn giúp những học sinh này trở nên những cán sự lớp biết cách điều hành tổ chức tập lớp đòi hỏi người giáo viên cần phải có một số kỹ năng cần thiết

- Lựa chọn: có thể qua sự tín nhiệm của tập thể lớp nhưng cũng cần có sự quan sát từng em học sinh Có em có năng lực học tập tốt nhưng lại không có khả năng điều hành lớp Cũng có thể chọn những học sinh có sức học khá, ngoan về hạnh kiểm biết diễn đạt mạch lạc một vấn đề hơn những học sinh khác trong cùng lớp

- Thiết kế công việc: Người giáo viên phải biết những công việc cần thiết để thiết kế cho tập thể lớp tham gia mà trong đó đội ngũ Cán sự lớp theo dõi, điều

hành dưới sự giám sát chặt chẽ của GV

- Bồi dưỡng: Thường xuyên trao đổi và hướng dẫn cho các em theo từng nhiệm

vụ mà chúng ta đã phân công, không nên giao khoán cho các em mà có sự trợ giúp; cũng không tham gia quá sâu để các em độc lập hoạt động và giáo viên sẽ tư vấn cho các em, giúp các em giải quyết các tình huống khó khăn

- Kiểm tra, đánh giá: Giáo viên phải thật sự nhiệt tình và tâm huyết trong công tác, thường xuyên theo dõi, động viên đội ngũ Cán sự lớp Tuyên dương các em làm tốt, uốn nắn những lệch lạc của các em nhưng không làm cho các em mất uy tín trong tập thể lớp

Xây dựng đôi ngũ Cán sự lớp là việc làm không dễ nhưng chúng ta phải làm vì

GV ở các trường Trung học phổ thông không có thời gian để xử lí tất cả mọi việc ởlớp hơn nữa sẽ không có thông tin và cũng không giải quyết kịp thời được nếu độingũ Cán sự lớp không được rèn luyện một cách chu đáo và có kế hoạch cụ thể

- Việc sử dụng đội ngũ cán sự môn học là biện pháp đổi mới phương phápgiảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong giờ học, ýthức kỷ luật, từ đó hình thành phẩm chất đạo đức tốt, tạo tiền đề cho các em phát triểntrí tuệ và thể chất một cách toàn diện

-Phải đào tạo bồi dưỡng nâng cao đội ngũ cán sự môn học một cách chu đáo,phát huy khả năng tự học cho học sinh, bằng cách phải đưa ra tiêu chí phấn đấu cótính cạnh tranh, thi đua từng nhóm vào trong nội dung chương trình học tập Như vậy