NGÔN NGỮ HỌC ĐỐI CHIẾU

Ngôn ngữ học so sánh là một trong 3 phân ngành lớn của ngôn ngữ họ hiện đại: - Ngôn ngữ học đại cương tìm hiểu các qui luật chung của ngôn ngữ - Ngôn ngữ học miêu tả đi sâu vào nghiên cứ

CHƯƠNG I

I Thế nào là ngôn ngữ học đối chiếu

(contrative linguistics - comparastive linguistics)

Ngôn ngữ học đối chiếu hình thành và phát triển trong ngôn ngữ học

so sánh

Ngôn ngữ học so sánh là một trong 3 phân ngành lớn của ngôn ngữ họ hiện đại:

- Ngôn ngữ học đại cương (tìm hiểu các qui luật chung của ngôn ngữ

- Ngôn ngữ học miêu tả (đi sâu vào nghiên cứu miêu tả từng ngôn ngữ

cụ thể)

- Ngôn ngữ học so sánh (đối chiếu hay so sánh hai hay nhiều ngôn ngữ khác nhau để tìm ra sự giống và khác nhau giữa chúng)

Như vậy giữa NNHSS và NNHĐC khác nhau ở những điểm:

- NNHSS tìm hiểu sự giống và khác nhau giữa các ngôn ngữ

- NNHĐC cũng tìm hiểu sự giống và khác nhau nhưng thien về sự khác nhau nhiều hơn

Ngoài ra NNHĐC còn dược hình thành trong quá trình tìm kiếm cách hoc ngoại ngữ thế nào cho hiêu quả, vì vậy việc dạy và học ngoại ngữ là nhân tố quan trong tác động đễn việc hình thành NNHĐC và phạm vi ứng dụng của nó cũng chủ yếu sử dụng cho việc dạy và học ngoại ngữ

II Vài nét về quá trình hình thành và phát triển của NNHĐC

Lich sử NNHSS được chia thành 3 phân ngành sau đây:

- NNHSS lich sử: phát triển vào thế kỉ 19, có nhiệm vụ tmf hiểu nguồn gốc phát sinh, nguồn gốc họ hàng của các ngôn ngữ

- NNHSS loại hình (loại hình học ngôn ngữ): phát triển mạnh vào cuối thế kỉ 19, nghiên cứu tìm hiểu đặc điểm chung giữa các ngôn ngữ, người ta nhóm thành từng nhóm

NNHSS ĐC: phát triển mạnh và trở thành lĩnh vực nghiên cứu độc lập vào những năm 50 của thế lỉ trước (TK 20) do nhu cầu học ngoại ngữ, phát triển thành 3 thòi kì sau đây:

+ Từ thế kỉ 17 đến TK 18: phát triển mạnh ở Đcs, Pháp sau đó lan sang Nga, chủ yếu nghiên cứu phần từ vựng nên có rất nhiều từ điển đối

chiếu được biên soạn (từ điển: giải thích và đối chiếu Từ điển đối chiếu là song ngữ hoặc nhiều hơn 2 ngôn ngữ)

+ Nhiệm vụ của NNHĐC không rõ ràng, thường trùng với nhiệm vụ của NNHSS lịch sử và loại hình

+ Từ cuối TK 20 đến nay: thời kì sung mãn (phát triển mạnh nhất), gắn

bó chặt với NNH miêu tả

III Cơ sở của việc nghiên cứu đối chiếu

1 So sánh và các kiểu so sánh:

So sánh là một thao tác tư duy phổ biến của con người Nhờ có so sánh mà người ta phát hiện ra nhiều thuộc tính, quan hệ giữa các sự vật và hiện tượng Vì vậy so sánh không chỉ thể hiện trong đời sống hàng ngày mà con trong các ngành khoa học nói chung và được dùng như công cụ nhận thức của con người

Có 2 kiểu so sánh:

Kiểu 1: giữa các hiện tượng và sự vật cùng loại đẻ tìm ra sự giống và khác nhau giữa chúng

Kiểu 2: chỉ nhằm chúng minh cho một khía cạnh nổi bật nào đó giữa hai đối tượng nào đó mà không chú ý đén sự giống và khác nhau giữa chúng, thường thể hiện qua lối hoán dụ và ẩn dụ (trong văn học nghệ thuật) Kiểu này thường mang tính chủ quan, cảm tính của người so sánh nên khong chính xác, không dùng nhiều trong khoa học Do vậy trong ngôn ngữ học đối chiếu những yếu tố nào dduwwocj đem ra so sánh thì bao giờ cũng phải cùng loại (loại so sánh thứ nhất)

Nói cách khác đồng loại là điều kiện tiên quyết của ngôn ngữ học đối chiếu

2. Khái niệm: tertium comparationis (TC)

Khi so sánh 2 đối tượng A và B phải giả định có cái gì đó làm nền để

so sánh (cơ sở so sánh - TC) Đây là từ gốc latin để chỉ cái thứ ba trong so sánh, là cơ sở của sự so sánh, không thể thiếu khi so sánh

Vd: Cái tivi này đen hơn cái tivi kia (TC: màu)

Trong nghiên cứu đối chiểu, TC là đại lượng chung của tất cả các ngôn ngữ, không thuộc riêng về ngôn ngữ nào, có thể được xác lập trên cư

sở một thuộc tính có tính phổ quát của ngôn ngữ

Vd: ở bình diện ngữ âm - âm vị thi TC chính là dựa trên sự thống nhất của cơ quan (bộ máy) phát âm ở tất cả mọi người thuộc các chủng tộc nói các ngôn ngữ khác nhau

Ở bình diện từ vựng ngữ nghĩa thì TC dựa trên nhwngxnets chung (chính là điểm thống nhất) trong tư duy nhận thức của tất cả các dân tộc nói các thứ tiếng khác nhau

* TC trong ngôn ngữ học là điểm chung thống nhất giữa tất cả các ngôn ngữ (âm tố, âm vị, ấm tiết, hình vị, từ, câu)

CHƯƠNG II

CÁC QUI TẮC VÀ P.PHÁP N.CỨU ĐỐI CHIẾU (quan trọng nhất)

I Các qui tắc đối chiếu (tương tự như qui ước, nguyên tắc)

Trong quá trình nghiên cứu đối chiếu, người làm công tác đối chiếu phải tuân thủ 5 nguyên tắc sau đây:

1 Nguyên tắc thứ nhất:

Phải đảm bảo các phương tiện trong 2 ngôn ngữ đối chiếu được miêu

tả một cách đầy đủ chính xác sâu sắc trước khi tiến hành đối chiếu để tìm ra những điểm giống và khác giữa chúng Nói vắn tắt là trước khi đối chiếu các phương tiện trong 2 ngôn ngữ đối chiếu thì phải miêu tả

2 Nguyên tắc thứ hai:

Việc nghiên cứu đối chiếu các ngôn ngữ không phải chỉ chú ý đến các phương tiện riêng biệt mà phải đặt chúng trong hệ thống

Vd: so sánh đại từ thì phải đặt trong hệ thống các đại từ của nó

3 Nguyên tắc thứ ba:

Phải xem xét các phuwong tiện đối chiếu không chỉ trong hệ thống mà còn trong hoạt động giao tiếp

Vd: nói “tôi” nhưng dùng chúng tôi để giảm nhẹ độ khẳng định, chủ quan (vượt ra đến hoạt động giao tiếp)

4. Phải đảm bảo tính nhất quán trong việc vận dụng những khái niệm và

mô hình lý thuyết để miêu tả các ngôn ngữ đối chiếu

Tính nhất quán là phải miêu tả các yếu tố của ngôn ngữ đối chiếu theo cùng một phương pháp thống nhất

Vd:

5. Phải tính đến mức độ gần gũi về mặt loại hình giữa các ngôn ngữ cần đối chiếu

Khi đối chiếu các yếu tố của ngôn ngữ nên lưu ý các ngôn ngữ gần nhau về mặt loại hình

Vd: Việt - Hán - Thái; Anh - Pháp - Đức

II Các phương pháp nghiên cứu đối chiếu

1 Khái quát về các phương pháp nghiên cứu

Trong ngôn ngữ học cũng như nhiều ngành khoa học người ta phải dùng đến nhiều phương pháp và thủ pháp (phương pháp đi vào cái cụ thể) như: điều tra, thống kê, miêu tả, so sánh, lập sơ đồ, bảng biểu, định lượng, định tính…

Tuy nhiên có 2 phương pháp nghiên cứu cơ bản có tính chất bao trùm (lên tất cả các pp khác): miêu tả và so sánh

- Miêu tả: tìm hiểu và làm rõ bản chất của đối tượng nghiên cứu

- So sánh: là một trong những pp nghiên cứu chủ đạo trong nghiên cứu KH nói chung tuy nhiên trong NNH thì p2 SS cũng đóng vai trò thiết yếu và được biểu hiện dưới nhiều hình thức khác nhau

Dựa vào mức độ phạm vi của đối tượng so sánh mà người ta chia SS làm 2 loại: ngẫu nhiên và hệ thống

- SS ngẫu nhiên: chỉ tiến hành so sánh một số đơn vị, phạm trù, hiện tượng đơn lẻ, ngẫu nhiên

Vd: so sánh hình vị với hình vị của tiếng Việt và tiếng Anh

- SS hệ thống: so sánh toàn bộ hệ thống của 2 ngôn ngữ nhằm tìm ra

sự giống và khác nhau giữa 2 ngôn ngữ ấy (trên thực tế rất ít xảy ra vì phạm

vi so sánh rất rộng và rất khó so sánh)

* Cần phân biệt so sánh với tư cách là nền tảng lý thuyết của NNHSS nói chung với SS trong NNHĐC

Theo cách hiểu thông thường SS là đem xem xét cái này với cái kia để tòm ra sẹ giốn và khác nhau giữa chúng Còn nếu SS giữa cái này với cái khác dựa vào cái làm chuẩn (tiêu chuẩn TC) thì gọi là SSĐC

Vd: so sánh bản dịch lần 1 với lần 2

Như vậy so sánh thường rộng hơn đối chiếu nhưng không cụ thể chuẩn xác bằng đối chiếu Đối chiếu có tác dụng làm nổi bật hơn đặc điểm của đối tương so sánh nhờ vào yếu tố thứ ba (yếu tố chung)

2 Phạm vi đối chiếu:

Phạm vi là biểu đạt mức độ rộng hẹp của đối tượng nghiên cứu

Căn cứ vào mức độ rộng hẹp ấy người ta chia phạm vi đối chiếu thành

2 loại sau đây: hệ thống và bộ phận

- Đối chiếu hệ thống: ĐC tổng thể (toàn bộ) hệ thống hai ngôn ngữ khác nhau (trên thực tế không có)

Trên thực tế việc đối chiếu chỉ diễn ra giữa những đơn vị, hiện tượng, phạm trù cụ thể củ 2 ngôn ngữ đối chiếu mà thôi

- Đối chiếu bộ phận: là đối chiếu từng đơn vị, từng phạm trù, từng hiện tượng cụ thể của 2 NNĐC

Vd: đối chiếu hình vị, âm tiết, nguyên âm, phụ âm… (đối chiếu những hiện tượng đơn lẻ)

3 Các bước phân tích đối chiếu (qui trình đối chiếu):

Dựa vào 5 nguyên tác đối chiếu người ta đưa ra qui trình đối chiếu gồm 5 bước sau đây:

Bước 1: miêu tả đối tượng cần phải NCĐC (miểu tả: làm rõ bản chất) Bước 2: cần phải xác định những nội dung có thể đối chiếu được với

nhau để xác định yếu tố tương đương

Bước 3: thực hiện công việc đối chiếu, tìm ra những điểm giống và

khác nhau (đồng nhất và khác biệt) giữa hai yếu tố ĐC Vd: đối chiếu âm tiết tiếng Anh và tiếng Việt

4 Các kiểu đối chiếu:

Trong ngôn ngữ học nói chiếu và NNHĐC nói riêng người ta thường

sử dụng 2 kiểu đối chiếu: ĐCĐL và ĐC ĐT

ĐCĐL: nhằm xác định sự khác biệt về mặt số lượng của các yếu tố đối chiếu

Vd: số lượng phụ âm và nguyên âm của tiếng Việt và tiếng Anh

ĐCĐT: đối chiếu để tìm điểm giống và khác nhau về mặt tính chất của các yếu tố đối chiếu

CHƯƠNG III

CÁC BÌNH DIỆN NGHIÊN CỨU ĐỐI CHIẾU

I. Nghiên cứu đối chiếu ngữ âm - âm vị

Ngôn ngữ gồm ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp (trong hệ thống) → đối chiếu

Phong cách (ngữ dụng) nằm ngoài hệ thống → rất khó đối chiếu

* Âm tố: đơn vị âm thanh hay đơn vị ngôn ngữ mang tính tự nhiên (có tính trừu tượng)

* Âm vị: đơn vị âm thanh hay đơn vị ngôn ngữ được xã hội hóa (có tính khái quát cụ thể) hay nói cách khác là đơn vị âm thanh của một ngôn ngữ cụ thể được khái quát hóa thành âm tố

1 Cơ sở của đối chiếu ngữ âm – âm vị (tiêu chuẩn đối chiếu - TC)

Các âm của tiếng nói con người được phát ra là nhờ cơ quan cấu âm của con người, nhờ váo sự hoạt động và phối hợp của các bộ phận của cơ quan cấu âm như môi, răng, lưỡi, ngạc, yết hầu, thanh hầu (6 bộ phận chính)

6 bộ phận này nằm trong 3 khoang: mũi, miệng, thanh hầu

* Tóm lại, cơ quan cấu âm của con người là chỗ dựa và yếu tố cần thiết để phân tích và miêu tả hệ thống ngữ âm và âm vị của một ngôn ngữ

* Đối chiếu ngữ âm – âm vị chính là đối chiếu nguyên âm và phụ âm

a Đối chiếu nguyên âm:

b Cơ sở xác định các nguyên âm

Để miêu tả các âm ta xác định được khoang miệng và khoang yết hầu, đay chính là nguồn gốc sự thay đổi âm sắc của nguyên âm (sự khác nhau giữa các nguyên âm chính là sự khác biệt về mặt âm sắc của tiếng thanh của nguyên âm)

* Âm sắc là sắc thái của nguyên âm

Những đặc điểm về cấu âm của các nguyên âm tròn môi, mở môi, dài, ngắn thì ở ngôn ngữ nào cũng có nhưng trong mỗi ngôn ngữ thì những cộng đồng ngôn ngữ khác nhau thì lại sử dụng những âm đó một cách khác nhau

để phân biệt nghĩa

Vd: /a/ [a]

/1/ bit /i:/ beat

Vậy khi nói đến sự khu biệt (phân biệt) âm vị học là nói đến mặt xã hội do từng cộng đồng ngôn ngữ qui định

Nếu như ở mặt cấu âm ngữ âm âm học (âm học) của ngôn ngữ do con người tạo ra là mang tính tự nhiên ở ngôn ngữ nào cũng có Cái âm nào đó dùng vào việc phân biệt nghĩa (trong từ hay trong hình vị) thì âm đó mang tính xã hội do từng cộng đồng ngôn ngữ qui định dduwwocj gọi là âm vị

* Âm tố: sound, phone, speech sound

* Âm vị: phoneme

* Sự khác nhau giữa âm tố và âm vị: âm tố có tính trừu tượng, âm vị

có tính cụ thể, khái quát Âm vị là đơn vị của hệ thống ngữ âm, âm tố là đơn vị âm thanh nhỏ nhất của lời nói

c Hình thang nguyên âm chuẩn:

HTNAC cho ta biết thứ tự bố trí các nguyên âm do bộ máy phát âm tạo ra (HTNACQT - hình thang nguyên âm chuẩn quốc tế) Các nguyên âm được ghi lại một cách chính xác bằng băng chuẩn mà chúng ta có thể nghe lại để so sánh với bất kì nguyên âm của ngôn ngữ nào, điều này sẽ có ích cho việc miêu tả, phân loại, so sánh các nguyên âm với nhau

d Đối chiếu nguyên âm tiếng Việt – tiếng Anh

Khi đối chiếu nguyên âm Việt - Anh phải tiến hành miêu tả sau đó căn

cứ vào số lượng và đặc điểm NÂ (khái niệm NÂ) của hai ngôn ngữ để đối chiếu cụ thể về các phương diện sau đây:

- ĐC số lượng thuần túy

- ĐC về độ trầm bổng

- ĐC tính cố định và tính biến đổi âm sắc

- ĐC chữ viết

Sau khi đối chiếu rút ra kết luận