Quản lý hoạt động bồi dưỡng chức danh biên tập viên, phóng viên tại trường đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý thông tin và truyền thông

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC _  NGUYN TH THU HNG QUảN Lý HOạT ĐộNG BồI DƯỡNG CHứC DANH BIÊN TậP VIÊN, PHóNG VIÊN TạI TRƯờNG ĐàO TạO, BồI DƯỡNG CáN Bộ QUảN Lý THÔNG TIN Và TRUYềN THÔNG CHUYấN NGNH: QUN Lí GIO DC M S: 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TSKH NGUYỄN MẠNH HÙNG HÀ NỘI - 2014 LỜI CẢM ƠN Trước hết, tác giả xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Học viện Quản lý giáo dục, Giáo sư - Phó giáo sư, Tiến sĩ khoa học,Tiến sĩ, thầy cô giáo Học viện Quản lý Giáo dục tận tình giảng dạy, tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất giúp đỡ lớp cao học khoá K7C chuyên ngành QLGD suốt trình học tập làm luận văn tốt nghiệp Xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Trường, phòng, đơn vị, khoa chức giảng viên Đào tạo, Bồi dưỡng cán quản lý Thông tin Truyền thông cung cấp tư liệu trình khảo sát, điều tra giúp tác giả hoàn thành luận văn tốt nghiệp Đặc biệt, tác giả cảm ơn bày tỏ lòng nhớ ơn sâu sắc đến thầy GS.TSKH Nguyễn Mạnh Hùng mang lại cho tác giả tri thức, kinh nghiệm quý báu phương pháp tư duy, kiến thức khoa học quản lý, tận tình hướng dẫn bảo giúp đỡ để tác giả hoàn thành luận văn thời hạn Do điều kiện thời gian lực thân hạn chế nên chắn luận văn có nhiều khiếm khuyết Do vậy, tác giả kính mong thầy, giáo, đồng nghiệp góp ý, bổ sung để giúp cho luận văn hoàn chỉnh Xin chân thành cảm ơn ! Hà Nội, tháng năm 2014 Tác giả Nguyễn Thị Thu Hương KÝ HIỆU VIẾT TẮT Trường BDCBTT&TT Trường Đào tạo, Bồi dưỡng cán quản lý Thông tin Truyền thông Bộ TT&TT Bộ Thông tin Truyền thông BDCD Bồi dưỡng chức danh BTV, PV Biên tập viên, Phóng viên QLGD Quản lý Giáo dục QLĐT Quản lý đào tạo QLCSVC Quản lý sở vật chất PPĐT Phương pháp đào tạo CBCNV Cán Công nhân viên QLQTĐT Quản lý trình đào tạo QTGD Quá trình giáo dục QTĐT Quá trình đào tạo CSVC&TBDH Cơ sở vật chất thiết bị dạy học Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo CBQL Cán quản lý MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiện nay, nhiều nước giới chuyển từ xã hội công nghiệp sang xã hội thông tin, từ kinh tế công nghiệp sang kinh tế tri thức Trong xu đó, Chính phủ Việt Nam có quan điểm định hướng phát triển lĩnh vực thông tin truyền thơng Trong đặc biệt trọng đến cơng tác phát triển nguồn nhân lực nói chung nguồn nhân lực thơng tin truyền thơng nói riêng Đây yếu tố then chốt có ý nghĩAa định việc phát triển, ứng dụng thông tin truyền thông vào mặt đời sống xã hội Nhưng phát triển nguồn nhân lực thông tin truyền thông phải đảm bảo chất lượng, đồng bộ, chuyển dịch nhanh cấu theo hướng tăng nhanh tỷ lệ nguồn nhân lực có trình độ cao, tăng cường lực công nghệ thông tin truyền thông quốc gia Trường Đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý Thông tin Truyền thông đơn vị nghiệp trực thuộc Bộ Thông tin Truyền thông (sau gọi tắt Trường); Trường thực chức năng: tổ chức đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức tham gia quản lý, hoạt động lĩnh vực thông tin truyền thông; tập huấn, phổ biến kiến thức pháp luật lĩnh vực thông tin truyền thông; tổ chức nghiên cứu ứng dụng chế sách, tiến kỹ thuật, khoa học công nghệ, khoa học quản lý lĩnh vực (báo chí; xuất bản; bưu chính; viễn thơng; tần số vô tuyến điện; công nghệ thông tin, điện tử; phát truyền hình; thơng tấn, thơng tin đối ngoại; thông tin sở hạ tầng .) thuộc chức quản lý Bộ Thông tin Truyền thông Chính phủ qui định Đối tượng học viên Trường cán cơng chức, viên chức có trình độ chun mơn Do nhu cầu cơng việc lĩnh vực công tác nên họ cần học lớp đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao trình độ lý luận trị, kỹ lãnh đạo, quản lý nhà nước kiến thức chuyên môn nghiệp vụ Việc học lớp đào tạo, bồi dưỡng nhiệm vụ bắt buộc để hoàn thiện văn chứng nhằm thực tốt việc chuẩn hóa cán bộ, cơng chức, viên chức Đặc biệt việc chuẩn hóa chức danh ngạch Biên tập viên, Phóng viên cho đối tượng hoạt động lĩnh vực Báo chí, Xuất Theo thống kế thống kê Vụ Tổ chức cán bộ, Cục Báo chí, Cục Xuất Bộ Thơng tin Truyền thơng, lực lượng làm việc lĩnh vực báo chí, xuất chiếm đơng tồn ngành, cụ thể: Trong lĩnh vực Báo chí: tính đến nay, nước có gần 16.000 người làm báo chuyên nghiệp cấp thẻ nhà báo, hàng ngàn cán bộ, kỹ sư, nghệ sỹ, nhân viên làm việc quan báo chí hàng chục ngàn người khác làm cộng tác viên, nhân viên, lao động tham gia công đoạn in ấn tiếp thị quảng cáo, phát hành, sống chủ yếu dịch vụ nghề báo; có 720 quan báo chí với 800 ấn phẩm, kênh sóng, chương trình, bao gồm: 174 báo (trung ương 73, địa phương 101); 470 tạp chí (trung ương 360, địa phương 100); 01 hãng thông quốc gia; 02 đài phát thanh, truyền hình quốc gia, 01 đài truyền hình VTC, 63 đài phát truyền hình tỉnh, thành phố, 500 truyền thanh, truyền hình cấp huyện, hàng ngàn trạm truyền thanh, truyền hình cấp xã; 05 tờ báo điện tử lớn, hàng chục trang báo điện tử cánh tay nối dài báo in, hàng trăm trang thông tin điện tử, hàng ngàn website Nhìn chung, đội ngũ làm cơng tác báo chí nước ta đào tạo bồi dưỡng, sử dụng từ nhiều nguồn khác Khoảng 35% tốt nghiệp trường đại học báo chí, số lại từ trường khác Ở trường đại học có đào tạo ngành báo chí, sinh viên học lý thuyết chủ yếu, có điều kiện thực hành thiếu nhà xưởng, máy móc thực tập tòa soạn báo, đài phát thanh, truyền hình Vốn kiến thức, tri thức nghề báo khoảng cách xa so với thực tiễn đời sống báo chí Sau trường, nhiều sinh viên trở thành phóng viên trưởng thành thành biên tập viên, cán lãnh đạo, quản lý, nhiên, họ đào tạo, bồi dưỡng lại bồi dưỡng nâng cao kiến thức cách 57% lại khơng đào tạo quy nghề báo Điểm yếu rõ đội ngũ phóng viên, biên tập viên, phát viên, đạo diễn, họa sỹ, kỹ thuật viên báo, đài, tạp chí nhận thức, tư trị nhiều người đơn giản, sơ sài, lĩnh trị chưa vững vàng, ngại học trị, am tường luật pháp; cố người coi nghề báo để lập thân túy nghề khác Đối với lĩnh vực xuất bản: đến nay, nước có lao động tồn ngành 5.497 người, đó: Trình độ đại học: 306 người; trình độ đại học: 2.162 người; Số lượng biên tập viên: 1.233 người, đó: trình độ đại học: 215 người; trình độ đại học: 1.018 người; có 55 nhà xuất bản, có nhà xuất thuộc diện Ban bí thư quản lý, 25 nhà xuất thuộc ngành; 10 nhà xuất trực thuộc tổ chức trị -xã hội, tổ chức trị - xã hội - nghề nghiệp; nhà xuất trực thuộc trườmg đại học; 11 nhà xuất trực thuộc quyền tỉnh, thành phố; 01 nhà xuất trực thuộc doanh nghiệp Với đánh giá chuyên gia ngành đội ngũ lao động đáp ứng yêu cầu hoạt động nhà xuất mức độ trung bình Đặc biệt, đội ngũ biên tập viên thiếu yếu chun mơn nghiệp vụ, trình độ lý luận lĩnh trị hụt hẫng, thiếu vắng biên tập viên đầu đàn có thực lực, chưa xét cấp lại có tỷ lệ đại học đại học cao 98% biên tập viên nhà xuất có trình độ đại học, đại học, chưa đầy 40% số đào tạo chuyên ngành xuất Phần lớn cán cấp phòng, ban đội ngũ biên tập viên chưa đào tạo, bồi dưỡng mức chuyên môn 10 Xuất phát từ việc học tập, nghiên cứu lý luận khoa học quản lý giáo dục, từ thực tiễn quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ, cơng chức, viên chức nói chung bồi dưỡng chức danh Biên tập viên, Phóng viên nói riêng nhiều tồn tại, tơi nhận thấy cần thiết việc nghiên cứu thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng chức danh Biên tập viên, Phóng viên Trường Đào tạo, Bồi dưỡng cán quản lý Thông tin Truyền thông, Bộ Thông tin Truyền thơng để từ đưa biên pháp nâng cao chất lượng cơng tác Vì vậy, lựa chọn đề tài nghiên cứu “Quản lý hoạt động bồi dưỡng chức danh Biên tập viên, Phóng viên Trường Đào tạo, Bồi dưỡng cán quản lý Thông tin Truyền thông” nhằm đánh giá trạng hoạt động bồi dưỡng chức danh Biên tập viên, Phóng viên Trường Từ đó, đề xuất biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cơng tác này, góp phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức ngành Thông tin Truyền thông nói chung chất lượng quản lý cơng tác bồi dưỡngchức danh Biên tập viên, Phóng viên Trường nói riêng Mục đích nghiên cứu Cơng tác quản lý hoạt động bồi dưỡng chức danh Biên tập viên, Phóng viên Trường Đào tạo, Bồi dưỡng cán quản lý Thông tin Truyền thông Bộ Thông tin Truyền thông diễn nhiều năm (từ năm 2009 đến nay) kết chưa mong muốn Với việc nghiên cứu đề tài “Quản lý hoạt động bồi dưỡng chức danh Biên tập viên, Phóng viên Trường Đào tạo, Bồi dưỡng cán quản lý Thông tin Truyền thông” hy vọng đưa biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng chức danh Biên tập viên, Phóng viên Trường nói riêng chất lượng bồi dưỡng cán quản lý Bộ Thông tin Truyền thơng nói chung 104 1.200 sở in với 40.000 lao động; có 13.000 sở phát hành thuộc thành phần kinh tế khác Xu hướng phát triển xuất bản: - Nhân lực in, phát hành tăng trưởng nhanh chóng; đặc biệt cơng tác biên tập đòi hỏi nghiệp vụ chuyên sâu khoa học kỹ thuật chuyên ngành cụ thể; - Các sản phẩm in ấn, xuất (sách, báo, tài liệu ) truyền thống giấy giảm bớt thay sản phẩm điện tử Do đó, kéo theo phương thức phát hành, phổ biến đa dạng hơn; Với ứng dụng sâu rộng CNTT, điện tử dẫn đến biện pháp quản lý, phương thức trao đổi thông tin phải thay đổi cho phù hợp Hiện nay, ngồi sách chung Chính phủ cơng tác đào tạo bồi dưỡng cán công chức, viên chức như: - Nghị định 18/2010/NĐ-CP ngày 05 tháng năm 2010 Chính phủ đào tạo, bồi dưỡng cán công chức; - Quyết định số 698/QĐ-TTg ngày 01 tháng năm 2009 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 định hướng đến năm 2020 Như cần nắm bắt đội ngũ Biên tập viên, Phóng viên quan báo đài nhà xuất trang bị cần phải trang bị để phục vụ nghề nghiệp 104 105 Từ việc đánh giá, phân tích xu hướng phát triển ngành Nhà trường sâu vào việc xây dựng Kế hoạch đào tạo bồi dưỡng cho lĩnh vực Báo chí, Xuất nói chung cho u cầu hồn thiện quy chuẩn cho việc nâng ngạch Biên tập viên, Phóng viên c) Điều kiện Các cán bộ, cơng chức, viên chức cần xác định hoạt động bồi dưỡng chức danh Biên tập viên, Phóng viên vừa nhiệm vụ chun mơn lại vừa nhiệm vụ trị quan trọng Nhà trường nghiệp phát triển nguồn nhân lực cho ngành Thông tin Truyền thông mà Đảng, Nhà nước đề Hình thành đội ngũ làm cơng tác điều tra, phân tích để tham mưu cho Lãnh đạo trường công tác xây dựng triển khai kế hoạch đào tạo bồi dưỡng Nhà trường bồi dưỡng chức danh Biên tập viên, Phóng viên Muốn triển khai có hiệu cần phải: - Xây dựng phiếu điều tra, khảo sát nhu cầu dựa số thống kê như: độ tuổi, giới tính, thâm niên cơng tác, ngạch bậc tại, vị trí, - Dự báo xu hướng tăng trưởng, số lượng cán chưa thi tuyển nâng ngạch quan báo chí; - Tăng cường vai trò tham mưu cho Bộ Thơng tin Truyền thông công tác tổ chức thi nâng ngạch cho đội ngũ Biên tập viên, Phóng viên Ngành xã hội hàng năm, thường xuyên để đảm bảo quyền lợi cho cán công chức, viên chức hoạt động lĩnh vực báo chí, xuất 3.2.4 Giải pháp 4: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá thông qua việc khảo sát, thăm dò ý kiến học viên qua khóa bồi dưỡng nâng ngạch Biên tập viên, Phóng viên để khơng ngừng nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng a) Mục tiêu chung 105 106 Để góp phần nâng cao chất lượng, nội dung chương trình không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng nói chung hoạt động bồi dưỡng chức danh Biên tập viên, Phóng viên nói riêng việc tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá khảo sát, thăm dò ý kiến học viên qua khóa bồi dưỡng nâng ngạch BTV,PV vô cần thiết Qua đó, nhanh chóng đánh giá để phát huy mặt mạnh khắc phục hạn chế hoạt động đào tạo bồi dưỡng Nhà trường Qua đó, đòi hỏi phối hợp phòng, ban, đơn vị chức phải ngày chuyên nghiệp b) Nội dung, cách thức thực Muốn thực hiệu công tác kiểm tra, đánh giá thông qua việc khảo sát, thăm dò ý kiến học viên qua khóa bồi dưỡng nâng ngạch Biên tập viên, Phóng viên Nhà trường cần: - Thành lập tổ tra, giám sát hoạt động chuyên môn mà đứng đầu phải Lãnh đạo trường phụ trách công tác đào tạo, bồi dưỡng thành viên đơn vị chức liên quan tới chuyên môn, thi đua khen thưởng phòng Đào tạo, Bồi dưỡng; Tổ chức - Hành - Xây dựng Phiếu khảo sát, thăm dò ý kiến học viên với nội dung, mức độ đánh giá: khá, tốt, trung bình sau: + Nội dung chuyên đề, học viên đánh giá * Chuẩn bị giảng tài liệu giảng dạy; * Phương pahsp dạy kinh nghiệm thực tiễn giảng viên; * Mức độ thỏa mãn giải đáp thắc mắc học viên + Chương trình tài liệu học tập: * Mức độ hợp lý nội dung thời lượng chuyên đề; * Sắp xếp lịch học; * Mức độ phù hợp nội dung học tập với yêu cầu thực tiễn công việc 106 107 + Công tác tổ chức: * Cơ sở vật chất phục vụ lớp học; * Công tác phục vụ Ban tổ chức; * Các thủ tục hành Trường (Thơng báo, triệu tập học viên, lịch học tập,…) + Ý kiến khác khóa học - Ngồi nội dung trên, phiếu thăm dò Nhà trường đưa vào nội dung nguyện vọng đào tạo, bồi dưỡng học viên để phục vụ nâng cao hiệu công việc công tác Dựa vào đó, Nhà trường xây dựng thiết kế chương trình, nội dung đào tạo bồi dưỡng để phù hợp với mong muốn, nhu cầu đối tượng BTV, PV Góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho Ngành c) Điều kiện Việc khảo sát, điều tra đánh giá phải ủng hộ học viên lớp Do vai trò giáo viên chủ nhiệm hay cán quản lý lớp đòi hỏi quan trọng, gần gũi tôn trọng ý kiến đóng góp học viên suốt q trình lớp học diễn Cơng tác phải thực thường xuyên người thống kê kết phải trung thực coi kênh hữu hiệu việc nâng cao vị Nhà trường mắt người học Lãnh đạo Nhà trường, Ban Tổ chức lớp học phải thực lắng nghe tiếp thu ý kiến đóng góp học viên để nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đào tạo, bồi dưỡng Nhà trường 3.3 Mối quan hệ biện pháp nâng cao chất lượng quản lý cơng tác bồi dưỡng chức danh Biên tập viên, Phóng viên Trường Đào tạo, Bồi dưỡng cán quản lý Thông tin Truyền thông Các biện pháp nhằm nâng cao quản lý hoạt động bồi dưỡng chức danh Biên tập viên, Phóng viên đề cập xuất phát từ sở lý 107 108 luận thực tiễn khái quát Chương Chương Các biện pháp có kết hợp biện pháp thực tế với biện pháp tác động đến nhận thức đội ngũ cán công chức, viên chức người lao động Trường BDCB đồng thời có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng chức danh Biên tập viên, Phóng viên cho cán hoạt động lĩnh vực Báo chí, Xuất nói riêng cho Ngành Thơng tin Truyền thơng nói chung Các biện pháp góp phần khơng nhỏ cho việc phát triển theo mục tiêu định 3.4 Đánh giá tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng chức danh Biên tập viên, Phóng viên Trường BDCB Để đánh giá tính cần thiết khả thi biện pháp nhằm nâng cao quản lý hoạt động bồi dưỡng chức danh Biên tập viên, Phóng viên Trường Đào tạo, Bồi dưỡng cán quản lý Thông tin Truyền thông tác giả thực vấn số cán Lãnh đạo Vụ Tổ chức cán bộ, Cục Báo chí, Cục Xuất Bản In Phát hành, Cục Thông tin đối ngoại gửi phiếu khảo sát Kết nhận sau: Bảng 3.1: Ý kiến đánh giá tính cần thiết tính thi biện pháp đề xuất S Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chức danh BTV, PV TT Mức độ cần thiết Mức độ khả thi Rất Không Rất Khả Không Cần cần cần thiết khả thi thi khả thi Tập trung kiện toàn cấu tổ chức máy, nâng cao chất lượng cán 98% 2% nhà trường, trọng xây dựng đội ngũ cán chủ chốt Nhà trường Chú trọng xây dựng đội ngũ giảng viên hữu cán viên chức kiêm nhiệm giảng dạy 95% 5% lĩnh vực Ngành nói chung lĩnh vực Báo chí, Xuất nói riêng 108 96 83 17 109 S Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chức danh BTV, PV TT Mức độ cần thiết Mức độ khả thi Rất Không Rất Khả Không Cần cần cần thiết khả thi thi khả thi Dự báo xu hướng phát triển báo chí, xuất nắm bắt nhu cầu đào tạo, bồi dưỡngdưỡng 98% 2% chức danh Biên tập viên, Phóng viên Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá thông qua việc khảo sát, thăm dò ý kiến học viên qua khóa bồi dưỡng nâng ngạch Biên 97% 3% tập viên, Phóng viên để khơng ngừng nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng 87 13 40 51 Từ kết cho thấy mức độ cần thiết 04 biện pháp cao Dựa ý kiến chuyên gia, cán quản lý Nhà nước Bộ đặc biệt cán có kinh nghiệm Trường kết luận rằng: Các biện pháp Quản lý hoạt động bồi dưỡng chức danh Biên tập viên, phóng viên đề xuất cần thiết hệ thống quản lý Trường BDCB Nếu triển khai thực đồng biện pháp giúp cho công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng chức danh BTV, PV nói riêng hoạt động đào tạo bồi dưỡng nói chung Nhà trường ngày hiệu Tuy nhiên, tuỳ thời điểm hoàn cảnh cụ thể để áp dụng biện pháp cho phù hợp Kết luận chương Để nâng cao chất lượng quản lý hoạt động bồi dưỡng chức danh BTV, PV nói riêng hoạt động đào tạo bồi dưỡng nói chung Nhà trường cần: 109 110 - Tập trung kiện toàn cấu tổ chức máy, nâng cao chất lượng cán nhà trường, trọng xây dựng đội ngũ cán chủ chốt Nhà trường - Chú trọng xây dựng đội ngũ giảng viên hữu cán viên chức kiêm nhiệm giảng dạy lĩnh vực Ngành nói chung lĩnh vực Báo chí, Xuất nói riêng - Dự báo xu hướng phát triển báo chí, xuất nắm bắt nhu cầu đào tạo, bồi dưỡngdưỡng chức danh Biên tập viên, Phóng viên - Tăng cường cơng tác kiểm tra, đánh giá thông qua việc khảo sát, thăm dò ý kiến học viên qua khóa bồi dưỡng nâng ngạch Biên tập viên, Phóng viên để khơng ngừng nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng 110 111 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Xây dựng đội ngũ cán bộ, cơng chức có phẩm chất đạo đức tốt, có lĩnh trị, có lực, có tính chun nghiệp cao, tận tụy phục vụ nhân dân nhiệm vụ trọng tâm ưu tiên hàng đầu chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đất nước Từ sở lý luận kết nghiên cứu Chương 1, tác giả đề tài “Quản lý hoạt động bồi dưỡng chức danh Biên tập viên, Phóng viên Trường Đào tạo, Bồi dưỡng cán quản lý Thông tin Truyền thông” rút số kết luận đưa khuyến nghị sau: Kết luận: Trong bối cảnh cách mạng khoa học công nghệ, công nghệ thông tin phát triển vũ bão, báo chí, xuất nước ta tiếp tục phát triển nhanh số lượng, loại hình, ấn phẩm, đội ngũ làm báo, số lượng người đọc, … Nhiều quan chủ quản báo chí, xuất chủ động xây dựng quy hoạch, quy chế tổ chức hoạt động, quan tâm đến công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ cán báo chí, tổ chức thi nâng ngạch phóng viên, biên tập viên chính,…… Với mục tiêu Phát triển nguồn nhân lực ngành Thông tin Truyền thông đến năm 2020 nhằm đảm bảo số lượng chất lượng để hoàn thành nhiệm vụ Ngành đó: Xây dựng phát triển báo chí chuyên nghiệp, đại, thực tốt chức quan ngôn luận tổ chức Đảng, quan Nhà nước, tổ chức xã hội diễn đàn nhân dân, có đủ khả đáp ứng nhu cầu thông tin phục vụ nghiệp phát triến đất nước, nâng cao dân trí, xây dựng xã hội dân chủ, công bằng, văn minh, bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Phát triển lĩnh vực xuất theo hướng độc lập, tự chủ, tiên tiến, hiệu quả, định hướng Đảng Nhà 111 112 nước, đáp ứng nhu cầu hưởng thụ xuất phẩm ngày cao tầng lóp nhân dân, phổ biến nhiều tác phẩm có giá trị Việt Nam với giới để thực nhu cầu quản lý hoạt động bồi dưỡng cho đội ngũ Biên tập viên, Phóng viên cần quan tâm xứng tầm với nhiệm vụ giao Hoạt động bồi dưỡng chức danh Biên tập viên, Phóng viên giải pháp tích cực góp phần nâng cao chất lượng khuyến khích quan tâm tới đội ngũ cán hoạt động lĩnh vực báo chí xuất Cần nâng cao Khuyến nghị a) Bộ Thông tin Truyền thông: - Cần tăng cường đổi chế, sách phát triển nhân lực; Đổi chương trình, nội dung, mở rộng quy mô nâng cao chât lượng đào tạo nhân lực; phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ cán nghiên cứu, giảng viên sở đào tạo; Nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý nhà nước; Tăng cường đầu tư cho phát triển nguồn nhân lực; Họp tác quốc tế phát triển nhân lực; - Tăng cường đạo quan báo đài quan tâm tới công tác đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao lực, trình độ chun mơn trị cho đội ngũ cán công chức viên chức người lao động làm việc lĩnh vực Báo chí, Xuất bản; - Phân cấp cho Trường BDCB điều tra, khảo sát nhu cầu bồi dưỡng lĩnh vực báo chí, xuất bồi dưỡng chức danh Biên tập viên, Phóng viên; Chủ động tổ chức khóa bồi dưỡng chức danh Biên tập viên, Phóng viên; - Chỉ đạo Vụ Tổ chức cán phối hợp với đơn vị chức xây dựng thông báo sớm kế hoạch tổ chức lớp bồi dưỡng thi nâng ngạch cho biên tập viên, phóng viên để biên tập viên, phóng viên có thời gian chuẩn bị 112 113 b) Đối với Trường BDCB: - Trường cần phối hợp với đơn vị liên quan Bộ, xây dựng văn phục vụ cho công tác đào tạo, bồi dưỡng cho đối tượng cụ thể có tham gia hoạt động quản lý lĩnh vực thuộc phạm vi quản lý Bộ; - Phối hợp với đơn vị liên quan cá nhân có lực, kinh nghiệm Bộ hồn thiện nội dung chương trình khung bồi dưỡng chức danh BTV, PV nêu để phục vụ ngày tốt cho công tác bồi dưỡng chức danh BTV, PV - Triển khai biện pháp tích cực như: Tập trung kiện tồn cấu tổ chức máy, nâng cao chất lượng cán nhà trường, trọng xây dựng đội ngũ cán chủ chốt Nhà trường; Chú trọng xây dựng đội ngũ giảng viên hữu cán viên chức kiêm nhiệm giảng dạy lĩnh vực Ngành nói chung lĩnh vực Báo chí, Xuất nói riêng; Dự báo xu hướng phát triển báo chí, xuất nắm bắt nhu cầu đào tạo, bồi dưỡngdưỡng chức danh Biên tập viên, Phóng viên; Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá thông qua việc khảo sát, thăm dò ý kiến học viên qua khóa bồi dưỡng nâng ngạch Biên tập viên, Phóng viên để không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao chất lượng hoạt động đào tạo bồi dưỡng nói chung bồi dưỡng Biên tập viên, Phóng viên nói riêng 113 114 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Luật Báo chí 28/12/1989; Luật số 12/1999/QH10 ký ngày 12/6/1999; [2] Luật Xuất 2012 Hồ Chí Minh, Tư tưởng Hồ Chí Minh báo chí, xuất bản, Nxb CTQG, [3] Hà Nội 2010 Báo cáo đánh giá chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức Bộ Thông tin Truyền thông qua năm 2006,2007,2008 Vụ Tổ chức cán bộ, Bộ Thông tin Truyền thông; Báo cáo kết bồi dưỡng chức danh Biên tập viên, Phóng viên Trường BDCB năm 2010, [4] 2011 2013 Nghị định số 18/2010/NĐ-CP Chính phủ ngày 05/3/2010 đào tạo, [5] bồi dưỡng công chức Kế hoạch Đào tạo, bồi dưỡng cán giai đoạn 2006-2010 (Quyết định [6] số 40/2006/QĐ-TTg ngày 15/2/2006 Thủ tướng Chính phủ) Đề tài cấp Bộ năm 2010 “Nghiên cứu xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý thông tin truyền thông giai đoạn 2010-2015”, Mã số 79-10-KHKT-RD Trường Đào tạo, Bồi dưỡng cán quản lý [7] Thông tin Truyền thông Thông tư số 141/2009/TT-BTC ngày 13/7/2009 Bộ Tài Quy định chế độ tài thực Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng cán lãnh [8] [9] đạo, quản lý nước ngân sách Nhà nước” Tài liệu bồi dưỡng chức danh Biên tập viên, Phóng viên (tập 1, tập II) Đề tài luận văn thạc sỹ “Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng Trường đào tạo cán lê Hồng Phong thành phố Hà Nội” tác giả Nguyễn Thị Diệu Hà, năm 2013 114 PHỤ LỤC MẪU PHIẾU BỘ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG TRƯỜNG ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG Địa chỉ: …………… .………….Điện thoại:…………………………… Email: ……………………………………………….….Website:…………… PHIẾU KHẢO SÁT, THĂM DÒ Ý KIẾN HỌC VIÊN Lớp “Bồi dưỡng chức danh Biên tập viên, Phóng viên” Khóa… tại…… Để góp phần nâng cao chất lượng, nội dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng nói chung hoạt động bồi dưỡng chức danh Biên tập viên, Phóng viên nói riêng, Trường BDCB đề nghị anh (chị) học viên vui lòng nhận xét nội dung đánh giá cách đánh dấu X vào ô tương ứng Chúng cam đoan, thông tin anh chị cung cấp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Trường, không dùng vào mục đích khác Họ tên: Đơn vị công tác: I Giảng viên phương pháp giảng dạy Stt Nội dung đánh giá Chuyên đề Đường lối, sách Đảng Nhà nước báo chí, xuất Chuyên đề Cơng tác quản lý nhà nước báo chí, xuất Chuyên đề Đường lối, 115 Chuẩn bị Phương pháp Mức độ thỏa giảng tài liệu giảng dạy kinh mãn giải đáp giảng dạy nghiệm thực tiễn thắc mắc Tốt Khá TB Tốt Khá TB Tốt Khá TB 10 11 sách Đảng, Nhà nước thông tin đối ngoại Chuyên đề Đường lối sách Đảng, Nhà nước ta dân tộc tôn giáo Chuyên đề Tư tưởng Hồ Chí Minh báo chí, xuất Tập trung: Chuyên đề Xu hướng phát triển báo chí, xuất Chuyên đề Luật Báo chí tình hình thực Luật Báo chí Chuyên đề Luật Xuất tình hinh thực Luật Xuất Chuyên đề Luật Cán cơng chức tình hình thực Luật Cán công chức Chuyên đề 10 Luật Phòng chống tham nhũng tình hình thực Luật Phòng chống tham nhũng Chuyên đề 11 Luật Thực hành tiết kiệm chống lãng phí thực 116 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Luật Thực hành tiết kiệm chống lãng phí Chuyên đề 12 Một số văn pháp luật liên quan tới hoạt động báo chí, xuất Chuyên đề 13 Đạo đức nghề nghiệp trách nhiệm xã hội nhà báo Chuyên đề 14 Cơ sở lý luận báo chí, xuất Chun đề 15 Các loại hình báo chí Chun đề 16 Các loại hình xuất Chuyên đề 17 Lịch sử báo chí, xuất Chuyên đề 18 Tổ chức hoạt động quan báo chí nhà xuất Chun đề 19 Ngơn ngữ báo chí, biên tập ngơn ngữ báo chí, xuất Chun đề 20 Tác phẩm báo chí, xuất II.Chương trình tài liệu học tập St Nội dung đánh giá t 117 Mức độ hợp lý nội dung thời lượng chuyên đề Tố Kh t TB Mức độ phù hợp việc xếp lịch học Mức độ phù hợp nội dung học tập với yêu cầu thực tiễn công việc III Công tác tổ chức St t Nội dung đánh giá Tố Kh t TB Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ Lớp học Công tác phục vụ Ban Tổ chức Lớp học Các thủ tục hành Trường BDCB (thơng báo, triệu tập học viên, lịch học,…) IV Ý kiến đóng góp khác V Mong muốn đào tạo, bồi dưỡng nội dung 118 ... bồi dưỡng chức danh Biên tập viên, Phóng viên Trường Đào tạo, Bồi dưỡng cán quản lý Thông tin Truyền thông Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chức Biên tập viên, Phóng viên Trường Đào. .. động bồi dưỡng chức danh Biên tập viên, Phóng viên Trường Đào tạo, Bồi dưỡng cán quản lý Thông tin Truyền thông 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chức danh Biên tập viên, . .. Đào tạo, Bồi dưỡng cán quản lý Thông tin Truyền thông Giả thuyết khoa học Công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng chức danh Biên tập viên, Phóng viên Trường Đào tạo, Bồi dưỡng cán quản lý Thông tin