A – ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài II Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý luận 2 Phương pháp khảo sát thực tiễn dạy học tả Phương pháp thống kê, so sánh đối chiếu Phương pháp phân tích tổng hợp B - PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lí luận Cơ sở tâm lí giáo dục việc dạy tả 2 Cơ sở ngơn ngữ học việc dạy học tả 3 Các nguyên tắc, phương pháp dạy tả Đặc điểm chữ Tiếng Việt 5 Một số quy tắc quy định chuẩn tả Tiếng Việt II Thực trạng ban đầu Về chương trình Thực tiễn giáo viên Về phía học sinh Nguyên nhân học sinh mắc lỗi 12 III Một số biện pháp khắc phục lỗi tả cho học sinh lớp 12 Phải ý dạy tả tất giờ, mơn học 12 Luyện tả phối hợp với âm 13 Dạy tả kết hợp với dạy nghĩa từ để giúp học sinh phân biệt nghĩa Từ học sinh phân biệt cách viết 13 Dạy tả theo khu vực 13 Phối hợp phương pháp có ý thức phương pháp khơng có ý thức 14 IV Phần thực nghiệm 15 Đối tượng địa bàn thực nghiệm 15 Mục đích thực nghiệm 15 Nội dung trọng tâm thực nghiệm 15 V Vận dụng biện pháp để đề xuất 18 VI Kết thực nghiệm 19 C - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 19 Nhận xét đánh giá hội đồng KHGD trường 21 Tài liệu tham khảo 22 ... tâm thực nghiệm 15 V Vận dụng biện pháp để đề xuất 18 VI Kết thực nghiệm 19 C - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 19 Nhận xét đánh giá hội đồng KHGD trường 21 Tài liệu tham khảo 22