BÁO CÁO SÁNG KIẾN ( Ban hành theo hướng dẫn số 216HDSKHCN ngày 1262015 của Sở Khoa học và Công nghệ tỉnh Thái Bình ) I. THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến: “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1”. 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Trong khối 1 3. Tác giả: Họ và tên: Nam (Nữ): Nữ Ngày tháng năm sinh: Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên Trường Tiểu học Đông Hợp Điện thoại: 0976854028; Mail: hoangngadonghopgmail.com Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 100% 4. Đồng tác giả (nếu có): Không Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 100% 5. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Không 6. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Tên đơn vị: Trường Tiểu học Đông Hợp Địa chỉ: Xã Đông Hợp, huyện Đông Hưng, tỉnh Thái Bình Điện thoại: 02273791318 7. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 20172018 II. BÁO CÁO MÔ TẢ SÁNG KIẾN 1, Tên sáng kiến: “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” .2, Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Trong khối 1 3, Mô tả bản chất của sáng kiến 3.1. Tình trạng giải pháp đã biết Chữ viết là một trong những phát minh vĩ đại của con người, là công cụ đắc lực trong việc ghi lại và truyền bá toàn bộ kho tàng tri thức văn hoá của nhân loại. Giáo dục Tiểu học là nền tảng của giáo dục quốc dân, lớp 1 là nền móng của bậc Tiểu học. Tập viết là một trong những phân môn có tầm quan trọng đặc biệt ở bậc Tiểu học. Đối với lớp 1, Tập viết không những có mối quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập ở các môn học khác mà còn góp phần rèn luyện một trong những kĩ năng hàng đầu của việc học Tiếng Việt trong nhà trường. Đi sâu tìm hiểu thực tế qua các tiết Tiếng Việt phần tập viết tôi thấy : a. Thuận lợi Trường Tiểu học Đông Hợp là một trường vốn có bề dày truyền thống dạy tốt học tốt. Trường có đội ngũ giáo viên yêu nghề mến trẻ, hết lòng vì học sinh thân yêu. Trường đã nhiều năm liền đạt danh hiệu là trường Tiên tiến cấp huyện. Đặc biệt nhất là phong trào thi đua: “Giữ vở sạch Viết chữ đẹp”, đã có rất nhiều giáo viên, học sinh đạt giải cao. Ban giám hiệu nhà trường, các cấp lãnh đạo địa phương và ngành giáo dục rất quan tâm đến học sinh đặc biệt nhất là học sinh lớp 1 Nhà trường đã đầu tư cơ sở vật chất. trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy Học sinh chăm ngoan, có ý thức học tập. Đa số các phụ huynh có con em học lớp 1, là năm đầu cấp nên đều quan tâm đến việc học tập của con em mình. Các em có đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập theo yêu cầu của giáo viên. Nội dung các bài Tập viết rõ ràng, cụ thể và phù hợp với đối tượng học sinh. Tôi thấy đây chính là một môi trường giáo dục hết sức thuận lợi để chúng ta tiến hành dạy rèn chữ đẹp cho học sinh ngay từ năm lớp 1. b. Khó khăn
“Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” BÁO CÁO SÁNG KIẾN ( Ban hành theo hướng dẫn số 216/HD-SKHCN ngày 12/6/2015 Sở Khoa học Cơng nghệ tỉnh Thái Bình ) I THƠNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Trong khối Tác giả: Họ tên: Nam (Nữ): Nữ Ngày tháng năm sinh: Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên Trường Tiểu học Đông Hợp Điện thoại: 0976854028; Mail: hoangngadonghop@gmail.com Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Đồng tác giả (nếu có): Khơng Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Không Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Tên đơn vị: Trường Tiểu học Đông Hợp Địa chỉ: Xã Đông Hợp, huyện Đông Hưng, tỉnh Thái Bình Điện thoại: 02273791318 Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2017-2018 II BÁO CÁO MÔ TẢ SÁNG KIẾN - Trường Tiểu học Đông Hợp “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” 1, Tên sáng kiến: “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” 2, Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Trong khối 3, Mơ tả chất sáng kiến 3.1 Tình trạng giải pháp biết Chữ viết phát minh vĩ đại người, công cụ đắc lực việc ghi lại truyền bá tồn kho tàng tri thức văn hố nhân loại Giáo dục Tiểu học tảng giáo dục quốc dân, lớp móng bậc Tiểu học Tập viết phân môn có tầm quan trọng đặc biệt bậc Tiểu học Đối với lớp 1, Tập viết khơng có mối quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập mơn học khác mà góp phần rèn luyện kĩ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường Đi sâu tìm hiểu thực tế qua tiết Tiếng Việt phần tập viết thấy : a Thuận lợi Trường Tiểu học Đông Hợp trường vốn có bề dày truyền thống dạy tốt học tốt Trường có đội ngũ giáo viên yêu nghề mến trẻ, hết lòng học sinh thân u Trường nhiều năm liền đạt danh hiệu trường Tiên tiến cấp huyện Đặc biệt phong trào thi đua: “Giữ sạch- Viết chữ đẹp”, có nhiều giáo viên, học sinh đạt giải cao - Ban giám hiệu nhà trường, cấp lãnh đạo địa phương ngành giáo dục quan tâm đến học sinh đặc biệt học sinh lớp - Nhà trường đầu tư sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy - Học sinh chăm ngoan, có ý thức học tập - Đa số phụ huynh có em học lớp 1, năm đầu cấp nên quan tâm đến việc học tập em Các em có đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập theo yêu cầu giáo viên - Nội dung Tập viết rõ ràng, cụ thể phù hợp với đối tượng học sinh - Trường Tiểu học Đông Hợp “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” Tơi thấy mơi trường giáo dục thuận lợi để tiến hành dạy rèn chữ đẹp cho học sinh từ năm lớp b Khó khăn * Về phía giáo viên: - Giáo viên chưa dành nhiều thời gian để luyện viết cho thân, chưa hiểu rõ vai trò, tác dụng số phương tiện trực quan Tập viết bảng con, chữ mẫu - Một số giáo viên chưa có thống tên gọi nét chữ, chữ dạy Tập viết, chưa nắm kỹ thuật viết chữ, cách gọi thuật ngữ dạy viết chữ Tiếng Việt như: chữ ghi âm, chữ ghi vần, chữ ghi tiếng, chữ ghi từ Mặt khác nhiều giáo viên nhầm lẫn cách rê bút, cách lia bút, điểm đặt bút, điểm dừng bút, cách nối chữ viết - Sự phối hợp chặt chẽ giáo viên với phụ huynh học sinh hạn chế Đa số giáo viên chưa ý đến tư ngồi viết, cách cầm bút, để học sinh * Về phía học sinh: - Lớp1 lớp đầu cấp, em nhỏ qua lớp mẫu giáo, nhận thức em khơng đồng Bên cạnh đó, việc giáo dục cho em đức tính tốt như: Tính cẩn thận, tính kỷ luật khiếu thẩm mỹ chưa quan tâm mức Điều có liên quan đến việc dạy học Tập viết cho học sinh Tiểu học Mặt khác, từ môi trường hoạt động vui chơi chuyển sang mơi trường chủ yếu hoạt động học tập, em phải đọc, phải viết nhiều hơn, gây mỏi tay, mỏi mắt…dẫn đến tình trạng uể oải, nản trí, ngại viết - Việc làm quen với chữ viết em thật khó khăn đơi tay vụng về, lóng ngóng Ở mẫu giáo em làm quen với đọc tơ chữ cái, chưa có khái niệm đường kẻ, dòng kẻ, chưa nắm cấu tạo nét bản, cấu tạo chữ cái, chưa nắm độ cao, độ rộng, chữ, khoảng cách chữ ghi tiếng, cách viết chữ thường, dấu chữ số, chưa nắm quy trình viết chữ Nhiều em viết chữ ngược, số ngược - Trường Tiểu học Đông Hợp “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” - Học sinh chưa thực tốt, nghiêm túc quy định Tập viết như: + Cầm bút chưa cách + Ngồi viết chưa tư + Vị trí đặt viết chưa - Đa số học sinh chưa nắm kĩ thuật viết, cách rê bút, cách lia bút, nét nối, điểm đặt bút, điểm dừng bút chữ ghi tiếng khoảng cách chữ ghi tiếng, ghi từ * Về phía phụ huynh học sinh: Còn nhiều phụ huynh chưa đơn đốc nhắc nhở, thờ với việc học tập em Phần lớn phụ huynh chưa nắm chữ mẫu, quy trình viết chữ nên hạn chế việc hướng dẫn em học nhà Vậy vấn đề đặt rèn chữ viết đẹp cho học sinh yêu cầu người giáo viên Chính mà tơi định chọn nghiên cứu đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” 3.2 NỘI DUNG GIẢI PHÁP ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN LÀ SÁNG KIẾN a.Mục đích: Trong q trình dạy - học môn Tiếng việt lớp 1, nhận thấy việc vận dụng biện pháp rèn chữ viết cho học sinh vào học khơi dậy niềm hứng thú, niềm say mê viết chữ đẹp cho học sinh, kích thích tính độc lập chủ động, cần cù sáng tạo việc lĩnh hội tri thức, tạo khơng khí sơi Tiếng việt Vì tơi định tìm hiểu thực SKKN: " Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” b Nội dung giải pháp: Qua việc giảng dạy Tập Viết nhận thấy học sinh lớp lúc đòi hỏi em viết đúng, viết đẹp điều không thực tế, khó thực Do lớp, giáo viên cần lựa chọn mục tiêu - Trường Tiểu học Đông Hợp “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” trọng tâm môn học phù hợp với lứa tuổi để học sinh tiếp thu cách vững nên xác định muốn viết chữ đẹp việc cần làm lớp rèn cho trẻ có nề nếp kĩ thuật viết chữ có sở để viết chữ đẹp Đây u cầu có tính định việc rèn viết chữ đẹp cho suốt trình học tập học sinh Từ việc nghiên cứu thực trạng việc rèn chữ viết cho học sinh lớp 1, tiến hành khảo sát chất lượng chữ viết học sinh từ lấy để làm sở kiểm chứng sau Ngay từ đầu năm học cho học sinh lớp 1A lớp 1B viết Tập viết sau: ng ng ng ngh ngh ngh ngh ngã ba ng ngã ba ngã ba Sau chấm thu kết sau: Lớp Số học 1A 1B sinh 25 28 Đạt SL % 16 18 64% 64 % Chưa đạt SL 10 % 36% 36% Nhìn vào bảng kết cho ta thấy lớp 1A lớp 1B, viết chưa đạt nhiều.Qua quan sát học sinh viết qua chất lượng viết em, nhận thấy học sinh thường mắc lỗi sau: - Chữ viết chưa cỡ, chưa độ cao, độ rộng, điểm đặt bút, điểm dừng bút chưa - Chữ viết chưa liền mạch, nối chữ chưa quy định - Vị trí dấu thanh, dấu phụ đặt chưa Nhiều em viết dấu to bé, dấu đặt xa chữ, có em dấu chạm vào chữ, dấu khơng chữ ghi âm - Rất nhiều em viết xấu, chữ viết không đều, nét cao, nét thấp, nét ngắn, nét dài, nét nghiêng ngả, chữ o chữ kết hợp nét cong tròn em viết méo, nghiêng nghẹo, khơng có em viết chữ o tròn theo quy định, khoảng cách chữ không - Trường Tiểu học Đông Hợp “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” -Tư ngồi viết sai, cách cầm bút chưa Trước thực trạng việc dạy Tập viết Tôi thấy, cần phải tìm biện pháp thiết thực để nâng cao chất lượng dạy Tập viết cho học sinh lớp Xuất phát từ mong muốn giúp học sinh viết đúng, viết đẹp tơi tìm hiểu tham khảo nghiên cứu đưa số biện pháp cụ thể: * Chuẩn bị đầy đủ điều kiện vật chất, thiết bị dạy - học Việc chuẩn bị đầy đủ sở vật chất thiết bị dạy học học nhà trường, giáo viên học sinh khâu quan trọng trình dạy- học Tiểu học Đó điều kiện dẫn tới thành công việc dạy - học môn học đặc biệt phân môn dạy Tập viết trường tiểu học + Ánh sáng phòng học: Đủ ánh sáng theo quy định vệ sinh học đường + Bảng lớp: - Được treo độ cao vừa phải ngang tầm với đầu học sinh ngồi học Kích thước 1,2m x 2,9m; chống lóa, có dòng kẻ phù hợp phục vụ cho giáo viên học sinh luyện viết, vệ sinh ngày + Bàn ghế học sinh: Đầy đủ số lượng đảm bảo chất lượng;kích thước bàn ghế phải phù hợp với độ cao trung bình học sinh lớp1 Trung bình học sinh/1 bàn + Bảng con, phấn, giẻ lau: - Chất lượng: Yêu cầu học sinh dùng bảng Mic hai mặt có dòng kẻ li giống Tập viết em Phấn Mic phấn Thiên Long trắng có chất liệu tốt, khơng dùng phấn cứng chất lượng Giẻ lau phải mềm, sợi thấm nước, giữ độ ẩm vừa phải, gấp nhiều lần, độ dày thích hợp - Số lượng: Bảng con, giẻ lau đảm bảo đủ cho học sinh em cái, học sinh phải có hộp đựng phấn + Vở tập viết bút: - Chất lượng: Vở Tập viết phải quy định Ngòi bút chì phải gọn nét, bút mực phải trơn không gai, nét viết không đậm, mực xuống đều, dễ viết - Trường Tiểu học Đông Hợp “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” - Số lượng vở: Vở viết đủ dùng cho học sinh giai đoạn như: Tập viết tập 1, tập 2, tập Ngồi tơi thường xun phối hợp với phụ huynh học sinh lớp để giúp đỡ em Ngay từ buổi họp phụ huynh đầu năm bàn bạc, thống chuẩn bị cách dạy học sinh nhà Tôi đề nghị cha mẹ học sinh chuẩn bị cho em bàn học, góc học tập đủ ánh sáng chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho học sinh như: bảng con, phấn trắng, giẻ lau, bút chì, bút mực, khăn lau… *Cách sử dụng đồ dùng dạy học dạy Tập Viết Đồ dùng dạy học yếu tố khơng thể thiếu q trình dạy học Trong trình dạy học, học sinh nhận thức nội dung học tổ chức dẫn dắt giáo viên có hỗ trợ đồ dùng dạy học Tư học sinh lớp chủ yếu từ trực quan cụ thể đến logic trừu tượng Đồ dùng dạy học giúp học sinh khắc sâu biểu tượng chữ viết nhiều đường: mắt nhìn, tai nghe, tay viết Qua chủ động phân tích hình dáng, kích thước, cấu tạo chữ mẫu, tìm giống khác chữ học với chữ học Vì đồ dùng dạy học đưa phải đảm bảo tính khoa học, lúc, chỗ, nhịp nhàng phù hợp với nội dung dạy Tránh lạm dụng đồ dùng dạy học gây nhàm chán cho học sinh Đồ dùng dụng cụ sử dụng dạy học Tập viết lớp là: Bảng con, phấn trắng, giẻ lau, Tập viết học sinh bảng phụ có kẻ li viết sẵn chữ mẫu giáo viên, chữ mẫu khung chữ chữ dạy Tập viết giáo viên, chữ mẫu giảng điện tử mà giáo viên cài đặt Việc sử dụng tốt đồ dùng dạy học giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng dễ hiểu, giáo viên khơng phải nói nhiều gây căng thẳng, nhàm chán học Để giúp học sinh có kĩ năng, kĩ xảo sử dụng đồ dùng học tập cách thành thạo đạt hiệu cao Tập viết thường hướng dẫn học sinh thực theo yêu cầu giáo viên + Cách sử dụng đồ dùng dạy - học viết bảng con: - Trường Tiểu học Đông Hợp “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” -Bảng phải luôn lau khăn lau - Học sinh viết bảng con: Yêu cầu ngồi viết tư thế, cầm điều khiển phấn cách, giơ bảng xoá bảng theo lệnh giáo viên + Cách sử dụng đồ dùng dạy - học viết Tập viết: -Vở Tập viết lớp cần bọc bìa, dán nhãn vở, giữ gìn sẽ, khơng để quăn mép, giây bẩn Khi viết chữ đứng học sinh cần để ngắn trước mặt - Bút chì dùng tuần đầu lớp cần gót cho cẩn thận đầu chì khơng q nhọn hay dày q để dễ viết rõ nét chữ - Bút mực cần sử dụng loại bút có quản, ngòi bút nét thanh, nét đậm mực Để tránh bẩn tay thường hướng dẫn học sinh tỉ mỉ cách lấy mực, đậy nắp lau mực phần bút giấy lau thấm *Học sinh cần thực tốt nề nếp học tập, tư ngồi viết, cách cầm bút, để cách trình bày viết + Một số quy định nề nếp học tập: Tôi hướng dẫn cho học sinh nắm số kí hiệu mà tơi quy định ghi kí hiệu lên góc trái phía bảng để em thực học sau: - Kí hiệu ngồi tư học tập trật tự giáo viên vào hình: - Kí hiệu lấy bảng giáo viên vào hình, cất bảng giáo viên ngồi hình: - Kí hiệu V: ( mở giáo viên vào kí hiệu ) Việc hướng dẫn học sinh thực tốt kí hiệu nhằm mục đích đảm bảo tính kỉ luật, trật tự lớp học, giúp học sinh tập trung ý vào hoạt động học tập tránh gây trật tự lộn xộn học thao tác sử dụng đồ dùng học tập +Tư ngồi viết: Để học sinh tránh số bệnh học đường trường học như: bệnh cong vẹo cột sống, bệnh cận thị… giáo viên phải luyện cho học sinh có - Trường Tiểu học Đông Hợp “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” tư ngồi viết thật đúng, thật thoải mái Ngay từ tiết học làm mẫu kết hợp giải thích, hướng dẫn tỉ mỉ động tác tư ngồi học để em hiểu làm theo sau: - Lưng thẳng; khơng tì ngực vào bàn - Đầu cúi, mắt cách 25-30cm -Tay phải cầm bút, tay trái tì nhẹ lên mép để giữ - Hai vai ngang - Hai chân để song song vng góc với mặt đất, thoải mái + Cách cầm bút: - Cầm bút ba đầu ngón tay: ngón cái, ngón trỏ, ngón - Khi viết dùng ba ngón tay di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng bên phải, cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử động mềm mại, thoải mái - Không nên cầm bút tay trái Tôi làm mẫu hướng dẫn tỉ mỉ cách cầm bút cho học sinh +Cách để vở, xê dịch viết: Khi viết học sinh cần để ngắn trước mặt Khi viết xuống dòng dưới, em tự đẩy lên để cánh tay ln tì lên mặt bàn làm điểm tựa viết - Trước lúc viết thường cho học sinh nhắc lại tư ngồi học, cách cầm bút để để học sinh thực theo quy định Trong trình học sinh viết hay quên, thay đổi tư ngồi đúng, lúc tơi lại phải kiên nhẫn chỉnh sửa cho em Lặp lặp lại nhiều lần, em ngồi đúng, cầm bút - Mặt khác phô tô gửi phụ huynh hướng dẫn tư ngồi học, cách cầm bút, để Khuyên phụ huynh mua bảng chữ mẫu viết thường Bộ Giáo dục Đào tạo để hướng dẫn học sinh luyện viết nhà *Giáo viên cần nắm kiến thức, viết tốt mẫu chữ quy định để dạy học sinh Việc nắm mẫu chữ hành theo chuẩn Bộ Giáo dục Đào tạo việc viết tốt mẫu chữ quy định yêu cầu cần thiết thiếu người giáo viên Tiểu học Có nắm mẫu chữ giáo viên viết - Trường Tiểu học Đông Hợp “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” đẹp theo chuẩn từ hướng dẫn học sinh viết đẹp Chữ mẫu giáo viên coi “khuôn vàng, thước ngọc”, chuẩn mực để học sinh noi theo Lứa tuổi em lứa tuổi hay “bắt chước” làm theo mẫu Đặc biệt học sinh lớp Người giáo viên phải coi trọng việc trình bày bảng trang viết mẫu mực để học sinh học tập Mỗi năm học tơi có tập viết viết sẵn, vừa để luyện chữ vừa thuận tiện cho việc hướng dẫn làm mẫu cho học sinh tập viết Tơi sưu tầm viết, viết đẹp học sinh năm học trước để giới thiệu cho học sinh học tập Việc viết mẫu giáo viên thao tác trực quan bảng lớp giúp học sinh nắm bắt quy trình nét chữ Do viết mẫu cho học sinh viết chậm lại đủ học sinh quan sát, vừa viết vừa kết hợp nhịp nhàng với giảng giải, phân tích: Đặt bút từ điểm nào, rê bút nào, đưa bút vào vị trí nào, thứ tự nét viết sao, dừng bút điểm nào? Tôi phân tích cách viết dấu phụ, dấu để học sinh dễ dàng nhận biết cách viết Tôi hướng dẫn khoảng cách chữ ghi tiếng (bằng chữ o ) Đồng thời tư đứng viết giáo viên phải hợp lý để học sinh quan sát tay cô viết theo dõi quy trình viết chữ Khi hướng dẫn viết mẫu bảng lớp lời nói giáo viên phải nhẹ nhàng, gần gũi, chuẩn mực dễ hiểu Hướng dẫn tỉ mỉ cách viết chữ, nét nối xác theo quy định cho học sinh Sau mẫu chữ viết thường trường Tiểu học mà tơi tìm hiểu nghiên cứu: + Mẫu chữ viết thường cỡ vừa: -Các chữ viết với độ cao đơn vị: b, l, h, k, g, y - Các chữ viết với độ cao đơn vị: d, đ, q, p - Các chữ viết với độ cao đơn vị: t - Các chữ viết với độ cao 2,5 đơn vị: r, s - Các chữ viết với độ cao đơn vị: o, ô, ơ, a, ă, â, u, ư, i, c, e, ê, n, m + Mẫu chữ viết thường cỡ nhỏ: - Các chữ viết với độ cao đơn vị: o, ô, ơ, a, ă, â, u, ư, i, c, e, ê, n, m 10 - Trường Tiểu học Đông Hợp “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” - Các chữ viết với độ cao 2,5 đơn vị: b, l, h, k, g, y - Các chữ viết với độ cao đơn vị: d, đ, q, p - Các chữ viết với độ cao 1,5 đơn vị: t - Các chữ viết với độ cao 1,25 đơn vị: r, s - Các dấu viết phạm vi vng có cạnh 0,5 đơn vị + Mẫu chữ viết hoa cỡ vừa: - Các chữ viết với độ cao đơn vị, riêng hai chữ viết với độ cao đơn vị là: Y, G + Mẫu chữ viết hoa cỡ nhỏ: - Các chữ viết với độ cao 2,5 đơn vị, riêng hai chữ viết với độ cao đơn vị là: Y, G + Mẫu chữ số viết với độ cao đơn vị * Dạy cho học sinh có kỹ thuật viết đúng, viết đẹp + Dạy học sinh viết đúng, viết đẹp thành thạo nét bản: Trước tiên hướng dẫn học sinh nắm thuật ngữ dòng kẻ:“Dòng kẻ ngang 1, ngang 2, ngang 3; ngang 4, ngang Ơ li 1, li 2…ơ li Đường kẻ ngang trên, ngang ô li Dòng kẻ dọc 1, dòng kẻ dọc 2, … dòng kẻ dọc 5”trong ô li, Vở Tập viết, bảng con, bảng lớp Tiếp theo hướng dẫn cho học sinh nắm viết tốt nét chữ Sau tơi dạy học sinh cách xác định toạ độ điểm đặt bút điểm dừng bút phải dựa khung chữ làm chuẩn Hướng dẫn học sinh hiểu điểm đặt bút điểm bắt đầu viết nét chữ hay chữ Để chữ viết không bị rời rạc, đứt nét nhấn mạnh chỗ nối nét, nhắc em viết nét, liền mạch kĩ thuật + Dạy cách rê bút: Là nhấc nhẹ đầu bút chạm vào mặt giấy theo đường nét viết trước tạo việt mờ để sau có nét viết khác đè lên +Dạy cách lia bút: Là dịch chuyển đầu bút từ điểm dừng sang điểm đặt bút khác, không chạm 11 - Trường Tiểu học Đông Hợp “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” vào mặt giấy Khi lia bút, ta phải nhấc bút lên để đưa nhanh sang điểm khác, tạo khoảng cách định đầu bút mặt giấy Trong trình hướng dẫn học sinh quy trình viết chữ cái, rèn kĩ thuật nối chữ, viết liền mạch người giáo viên cần lưu ý sử dụng thuật ngữ cho xác + Ví dụ: Khi hướng dẫn học sinh viết chữ d hướng dẫn sau: - Nét 1: Đặt bút đường kẻ ( ĐK 3) ,viết nét cong tròn khép kín - Nét 2: Từ điểm dừng bút nét 1, rê bút lên ĐK để viết tiếp nét móc thứ hai; dừng bút ĐK * Rèn viết trọng tâm nhóm chữ: Căn vào đặc điểm cấu tạo nét mối quan hệ cách viết chữ cái, để học sinh viết kĩ thuật, viết đẹp, nắm mẫu chữ Tơi chia chữ viết thành nhóm xác định trọng tâm đại diện cho nhóm chữ vừa sau: -Nhóm 1: Gồm chữ: m, n, u, ư, i, t, v,r, p Các lỗi học sinh hay mắc: Viết chưa nét nối nét, nét móc thường hay bị đổ nghiêng, nét hất lên thường bị chỗi chân khơng Cách khắc phục: Tơi cho học sinh luyện viết nét sổ có độ cao ô li, sau viết nét móc xuôi, nét móc ngược, nét móc hai đầu có độ cao ô li thật đúng, thật thẳng Khi học sinh viết thành thạo nét đó, tơi cho học sinh ghép nét thành chữ Khi ghép chữ ý điểm đặt bút, điểm dừng bút, độ cao, độ rộng nét để chữ viết cân đối, đẹp -Nhóm 2: Gồm chữ: b, l, h, k, y Các lỗi học sinh hay mắc: Học sinh hay viết sai điểm giao nét, chữ viết cong vẹo Cách khắc phục: Trước tiên cho học sinh viết nét sổ có độ cao li cách ngắn, thành thạo, sau tơi dạy học sinh viết nét khuyết có độ cao ô li, độ rộng lòng ô li Để giúp học sinh viết điểm giao nét khuyết, hướng dẫn học sinh đặt dấu chấm nhỏ vào sát đường kẻ dọc, 12 - Trường Tiểu học Đông Hợp “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” dòng kẻ ngang li thứ tư rèn cho học sinh đưa bút từ điểm bắt đầu qua chấm đưa bút lên tiếp viết nét khuyết có độ rộng li Tương tự tơi dạy học sinh viết nét khuyết có độ cao ô li, độ rộng ô li - Khi dạy viết chữ h, hướng dẫn Viết nét khuyết trước, từ điểm dừng bút nét khuyết ĐK ngang rê bút viết tiếp nét móc hai đầu có độ cao li, độ rộng li dừng bút ĐK ngang Tương tự với chữ lại - Nhóm 3: Gồm chữ: o, ô, ơ,a, ă, â, c, x, d, đ, q, g, e, ê, s Các lỗi học sinh hay mắc: viết chữ o chiều ngang rộng q hẹp, nét chữ khơng tròn đầu to, đầu bé, chữ o méo Hầu hết em viết chữ o xấu Cách khắc phục: Để viết đẹp nhóm chữ cần phải viết chữ o đẹp Tôi cho học sinh chấm điểm vng góc điểm cạnh hình chữ nhật từ điểm đặt bút chữ o viết nét cong tròn qua chấm chữ o tròn đẹp Sau tơi hướng dẫn học sinh ghép với nét khác để tạo thành chữ - Để chữ viết không bị rời rạc, đứt nét phải nhấn mạnh chỗ nét nối, chỗ rê bút, từ điểm dừng bút chữ vừa viết, rê bút lên viết liền mạch đến đâu nhấc bút Ở phần đầu học chữ ghi âm, học sinh hướng dẫn kĩ độ cao, độ rộng nét chữ, chữ Tôi thường xuyên cho học sinh nhắc lại độ cao chữ cái, chữ có độ cao nhau, nét nối chữ chữ ghi tiếng, khoảng cách chữ ghi tiếng ( chữ o) Khi hướng dẫn học sinh viết chữ nét thanh, nét đậm, vừa viết mẫu vừa nói rõ quy trình viết (viết quy trình), khác mẹo nhỏ để học sinh dễ làm theo: Chú ý viết nét rê lên đưa nhẹ tay chút tạo nét bé, nét kéo xuống theo chiều đầu ngòi bút tạo nét đậm nét chút Đối với bút mực học sinh cần viết úp ngòi xuống, cổ tay, cánh tay để vng góc Với học sinh 13 - Trường Tiểu học Đông Hợp “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” trung bình, yếu tơi yêu cầu em viết cỡ chữ, thẳng hàng, ngắn, nét, liền mạch Đối với học sinh giỏi, yêu cầu mức độ cao em viết chữ nét thanh, nét đậm Khi dạy học sinh cỡ chữ nhỏ thường xuyên luyện theo cách giúp em nhớ lâu viết nét, liền mạch, độ cao, độ rộng chữ * Khắc phục lỗi học sinh thường gặp khó khăn - Giáo viên cần nhấn mạnh chỗ ghi dấu ln ln vị trí âm chính, âm ngun âm đơi kèm với âm cuối thì ghi dấu âm thứ hai nguyên âm đôi, nguyên âm đơi khơng kèm với âm cuối ghi dấu nguyên âm thứ nguyên âm đôi Với chữ có dấu phụ dấu mũ ô, ơ, ê, sắc, huyền, hỏi phải ghi bên phải dấu mũ ngã ghi giữa, phía dấu mũ, dấu phải ngắn, cân đối nằm dòng li quy định không chạm vào chữ hay dấu phụ - Trong q trình kiểm tra chữa tơi chữa lỗi học sinh sai phổ biến nhất, hướng dẫn kỹ lại cách viết chữ để học sinh khắc sâu cách viết lần Cho lớp xem viết đẹp Kịp thời động viên, khích lệ học sinh có chữ viết tiến - Những nét chữ sai nhận xét thật rõ sau tơi viêt mẫu cho em sửa lại chữ em viết sai để nhà em tập viết theo mẫu cho đẹp * Dạy Tập viết phải kết hợp song song đồng với môn học khác Để học sinh viết đẹp phải tiến hành song song đồng việc dạy - học Tập viết với môn học khác Học sinh không viết đẹp Tập viết mà cần phải viết đẹp tất loại Muốn viết đẹp thành thạo cần phải nắm kĩ thuật viết Muốn viết đúng, không sai, không mắc lỗi cần phải đọc đúng, đọc hiểu Vì trình dạy học cần phải rèn cho học sinh khơng viết thạo mà phải đọc thơng Để làm điều dạy Tiếng việt ý hướng dẫn học sinh phát âm đúng, phân biệt sửa ngọng cho 14 - Trường Tiểu học Đông Hợp “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” học sinh đọc ngọng Giúp em đọc đúng, hiểu từ ngữ địa phương tiếng, từ ngữ khó có âm đầu hay nhầm lẫn : l/n, x/s, tr/ch, r/d Tôi trọng hướng dẫn cách phát âm l/n sau: - Cánh phát âm n: Thẳng lưỡi, đầu lưỡi chạm lợi dưới, ngồi qua mũi miệng - Cánh phát âm l: Đầu lưỡi cong lên, chạm lợi thoát ngồi qua bên rìa, xát nhẹ Mặt khác tơi ý dạy học sinh nắm luật tả: - Luật viết hoa: tiếng đầu câu, tên riêng - Luật ghi tiếng nước - Luật ghi số thành tố + Ghi dấu thanh: Viết dấu âm vần + Ghi số âm đầu: Luật i,e,ê Âm “ cờ “ đứng trước âm i, e, ê phải ghi chữ k Âm “ gờ” đứng trước âm i, e, ê phải ghi chữ gh Âm “ ngờ” đứng trước âm i, e, ê phải ghi chữ ngh Luật ghi âm “cờ” trước âm đệm: Âm cờ đứng trước âm đệm phải viết chữ q âm đệm viết chữ u - Khi học sinh viết ý quan sát sửa lỗi cho em, lỗi sai mà học sinh hay mắc giúp em tự sửa lỗi + Quy trình dạy Tập viết tiết Tiếng việt: + Hướng dẫn học sinh viết bảng con: - Giới thiệu mẫu chữ viết ( theo bìa mẫu chữ Dạy Tập viết – TBDH tối thiểu Bộ Giáo dục Đào tạo cung cấp): Giáo viên vào chữ mẫu, nêu rõ đặc điểm, cấu tạo, cách viết - Giáo viên viết mẫu ( bảng phụ bảng lớp) 15 - Trường Tiểu học Đông Hợp “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” - Hướng dẫn học sinh viết chữ ghi âm (vần) vào bảng - Hướng dẫn học sinh viết chữ ghi tiếng, từ + Hướng dẫn học sinh viết Tập viết * Tổ chức trò chơi hưởng ứng phong trào thi đua “ Giữ - Viết chữ đẹp” Để việc dạy Tập viết thành công phải có hướng dẫn tỉ mỉ, li, tí giáo viên Mặt khác, giáo viên phải hiểu tâm lý lứa tuổi học sinh Không nên cho em ngồi viết liền thời gian dài dễ gây mỏi tay chán Cần thường xuyên tổ chức trò chơi thi viết chữ đẹp tiết học Tổ chức thi “Giữ - Viết chữ đẹp” tháng Động viên khen ngợi kịp thời tổ hay cá nhân thực tốt, đặc biệt tổ hay cá nhân có tiến tạo cho học sinh hứng khởi hăng hái thi đua rèn luyện Trong tiết sinh hoạt lớp cuối tuần thường dành khoảng 10 phút để tổng kết đánh giá việc rèn chữ viết đẹp, giữ học sinh tuyên dương em có tiến Ngồi việc phát động phong trào thi đua tơi giới thiệu viết đẹp, trang viết đẹp học sinh buổi họp cha mẹ học sinh để cha mẹ em thi đua rèn luyện cho em 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Từ kết gặt hái năm qua, sáng kiến :“Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” giúp cho học sinh tiến chữ viết, viết viết đẹp Được đồng tình, giúp đỡ giáo viên phụ huynh học sinh nên chất lượng chữ viết học sinh ngày nâng cao Do sáng kiến kinh nghiệm áp dụng hiệu Trường Tiểu học Đông Hợp năm học 2017-2018 theo suy nghĩ thân việc áp dụng sáng kiến có hiệu cho đơn vị Trường Tiểu học nói chung 16 - Trường Tiểu học Đông Hợp “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” 3.4 Hiệu , lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp Sau thời gian áp dụng biện pháp vào việc rèn kĩ viết chữ cho học sinh lớp 1B lớp làm chủ nhiệm Tôi tiến hành kiểm tra học sinh hai lớp 1B lớp 1A lớp đối chứng cô Nguyễn Thị Mận làm chủ nhiệm tập viết sau: oanh oanh oanh oanh oach oach oach oach Khoanh giò Kế hoạch Khoanh giò Kế hoạch Khoanh giò Kế hoạch Sau chấm điểm thu kết sau: Lớp Số học 1A 1B sinh 25 28 Đạt SL % Chưa đạt SL 20 26 80 % 93 % % 20% 7% Từ kết hai bảng số liệu( trước sau áp dụng) viết học sinh thấy: Lần đầu, chưa áp dụng biệp pháp nâng cao chất lượng chữ viết mà đưa lớp thực nghiệm viết chưa đạt nhiều Trong q trình viết em hay mắc lỗi sai tư ngồi viết, cách cầm bút, để Một số em chữ viết tẩy xố nhiều, bị quăn góc, chữ sai nhiều độ cao, độ rộng, khoảng cách, nét nối, điểm đặt bút, điểm dừng bút chưa nên chất lượng chữ viết chất lượng thấp Lần thứ hai, sau áp dụng biện pháp nâng cao chất lượng chữ viết mà đưa vào dạy Tập viết lớp 1B tơi chủ nhiệm, tơi thấy kết có nhiều chuyển biến Các viết đạt tăng lên nhiều Đa số em ngồi viết tư thế, cầm bút cách viết kĩ thuật Viết cẩn thận, nắn nót thành thói quen 17 - Trường Tiểu học Đông Hợp “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” học sinh Một số em vào học đến Tập viết ngại từ em nắm kĩ thuật viết chữ em hồ hởi phấn khởi, tâm lí vui vẻ thoải mái học mơn Tập viết Từ kết hai lớp 1B ( thực nghiệm), 1A ( đối chứng) thấy kết viết lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng Cụ thể em đạt cao tăng nhiều so với lớp đối chứng Từ kết khẳng định biện pháp rèn chữ viết cho học sinh mà tơi đề xuất phù hợp có hiệu Không em viết đẹp, viết mà em có tư ngồi viết Kết luận Qua nhiều năm giảng dạy lớp 1, thấy việc rèn luyện kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh Tiểu học nói chung rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp nói riêng cần thiết Việc áp dụng phương pháp, biện pháp khéo léo, linh hoạt giúp cho học Tập viết diễn cách nhẹ nhàng, học sinh hứng thú say mê học tập từ nâng cao chất lượng chữ viết Để đạt hiệu cao việc rèn chữ viết cho học sinh người giáo viên cần nghiên cứu kỹ mẫu chữ viết trường Tiểu học, nghiên cứu kỹ nội dung dạy Tập viết, nắm vững mục đích yêu cầu để lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy cho phù hợp với đối tượng học sinh đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ môn học Đồng thời cần tạo điều kiện cho cá nhân học sinh bộc lộ phát triển khả năng, khiếu Từ kết cho thấy biện pháp mà đưa thiết thực, hiệu Tuy nhiên thực tế cho thấy khơng có biện pháp vạn mà điều quan trọng người giáo viên phải biết lựa chọn, vận dụng biện pháp linh hoạt hài hồ, hợp lí q trình giảng dạy đạt hiệu cao 3.5 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Không 18 - Trường Tiểu học Đông Hợp “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” 3.6 Các thông tin cần bảo mật: Không 3.7 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Cơ sở vật chất: Phòng học, đồ dùng Thiết bị dạy học phải đảm bảo theo danh mục tối thiểu có chất lượng - Giáo viên: Phải có lực, trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng Nhiệt tình cơng việc u nghề - Học sinh: Có ý thức học tập, có thái độ ham thích học, thích rèn chữ Biết vận dụng kiến thức rèn vào thực tế viết, ứng dụng tốt sống - Phải biết rèn chữ liên tục môn học cách hứng thú 3.8 Tài liệu kèm: Không Tôi xin cam kết không chép, không vi phạm quyền Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm trước pháp luật Tôi xin chân thành cảm ơn! Đông Hợp, ngày 11 tháng năm 2018 Cơ quan đơn vị áp dụng sáng kiến Tác giả sáng kiến 19 - Trường Tiểu học Đông Hợp ... Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 1, Tên sáng kiến: Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 2, Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Trong khối 3, Mô tả chất sáng kiến 3 .1. .. Đông Hợp Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 - Hướng dẫn học sinh viết chữ ghi âm (vần) vào bảng - Hướng dẫn học sinh viết chữ ghi tiếng, từ + Hướng dẫn học sinh viết Tập viết * Tổ... nét viết không đậm, mực xuống đều, dễ viết - Trường Tiểu học Đông Hợp Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 - Số lượng vở: Vở viết đủ dùng cho học sinh giai đoạn như: Tập viết tập 1,