Chữ viết là một phương tiện giao tiếp giữa con người với con người, bên cạnh ngôn ngữ nói. Muốn cho mọi người đọc được chữ viết của mình, người viết phải viết đúng, rõ rãng, đẹp. Nếu viết chữ sai nhiều, viết ngoáy, viết chữ quá xấu sẽ gây khó khăn cho người đọc hoặc chính bản thân mình khi không đọc được chính chữ mình viết. Rèn luyện chữ viết cho học sinh tiểu học là vô cùng quan trọng và cấp thiết bởi chữ viết của học sinh, đặc biệt là của học sinh cấp tiểu học đặt nền móng cơ bản cho toàn bộ quá trình học tập, rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt như: tinh thần kỷ luật, tính cẩn thận và óc thẩm mĩ.
PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ HUẾ TRƯỜNG TH THUẬN THÀNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Huế, ngày 29 tháng 04 năm 2018 BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT Đề nghị công nhận danh hiệu “Chiến sĩ thi đua cấp sở” - Họ tên: Thái Thị Mai Lan Nam, nữ: Nữ - Trình độ chun mơn, nghiệp vụ: Cao đẳng sư phạm Giáo dục tiểu học - Chức vụ: Giáo viên - Đơn vị công tác: Trường tiểu học Thuận Thành, TP Huế - Tên đề tài sáng kiến: Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Chữ viết phương tiện giao tiếp người với người, bên cạnh ngơn ngữ nói Muốn cho người đọc chữ viết mình, người viết phải viết đúng, rõ rãng, đẹp Nếu viết chữ sai nhiều, viết ngoáy, viết chữ xấu gây khó khăn cho người đọc thân khơng đọc chữ viết Rèn luyện chữ viết cho học sinh tiểu học vô quan trọng cấp thiết chữ viết học sinh, đặc biệt học sinh cấp tiểu học đặt móng cho tồn q trình học tập, rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt như: tinh thần kỷ luật, tính cẩn thận óc thẩm mĩ Tại trường Tiểu học Thuận Thành nay, việc dạy tập viết phối hợp nhịp nhàng với dạy tả, tập làm văn, việc ghi vào môn học, luyện viết chữ đẹp học sinh Chữ viết số học sinh chưa đẹp Các em cịn viết sai chậm Điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng học Tiếng Việt nói riêng mơn học khác nói chung Là giáo viên tiểu học, nhận thấy tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt Việc rèn luyện kĩ viết chữ cho học sinh, học sinh lớp lớp lại quan trọng Vì tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2” để nghiên cứu, đề xuất số biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp, góp phần giáo dục em trở thành người phát triển tồn diện, có ích cho đất nước II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Những vấn đề lý luận chung 2.1.1 Vị trí dạy học phân mơn Tập viết Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt Tiểu học, lớp Phân môn Tập viết trang bị cho học sinh chữ La tinh yêu cầu kĩ thuật để sử dụng chữ học tập giao tiếp Với ý nghĩa này, Tập viết khơng có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập mơn học khác mà cịn góp phần rèn luyện kĩ hàng đầu việc học tiếng Việt nhà trường- kĩ viết chữ Nếu viết chữ mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi chép học tốt, nhờ kết học tập cao Viết xấu, tốc độ chậm ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập Tập viết phân mơn có tính chất thực hành Trong chương trình khơng có tiết học lí thuyết, có tiết rèn luyện kĩ Tính chất thực hành có mục đích việc dạy học Tập viết góp phần khẳng định vị trí quan trọng phân mơn trường Tiểu học 2.1.2 Nhiệm vụ phân môn Tập viết Phân môn Tập viết Tiểu học truyền thụ cho học sinh kiến thức chữ viết kĩ thuật viết chữ Trong tiết Tập viết, học sinh nắm bắt tri thức cấu tạo chữ Latinh ghi âm tiếng Việt, thể chữ bảng, vở…đồng thời hướng dẫn yêu cầu kĩ thuật viết nét chữ, chữ cái, viết từ câu… 2.1.3 Những yêu cầu việc dạy tập viết lớp - Về kiến thức: Củng cố, hoàn thiện biểu tượng chữ viết thường, chữ số, nắm vững quy trình viết chữ cái, chữ số Yêu cầu lớp học sinh nắm hình dáng viết chữ viết hoa, đồng thời nâng cao kĩ viết liền mạch chữ viết thường với chữ viết hoa với chữ viết thường - Về kĩ năng: Viết mẫu chữ viết hoa, thể rõ đặc điểm thống nhóm chữ viết hoa Kĩ thuật viết liền mạch chữ thể hiển rõ, Học sinh biết điều chỉnh khoảng cách viết chữ đứng sau chữ viết hoa khơng có nét móc Bài kiểm tra cuối năm tập chép viết khoảng 50 chữ 15 phút khơng mắc q lỗi tả 2.2 Thực trạng 2.2.1 Thuận lợi - Việc rèn luyện chữ viết cho học sinh Tiểu học đơn vị quản lí giáo dục bậc phụ huynh quan tâm - Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Huế trường TH Thuận Thành thường tổ chức thi “Vở chữ đẹp”, báo cáo chuyên đề tập viết giúp giáo viên có điều kiện để học hỏi, trau dồi kiến thức, kĩ kinh nghiệm dạy học Tập viết - Cơ sở vật chất nhà trường đảm bảo cho trình dạy học Tập viết: Bảng có kẻ li, giáo viên tiểu học trang bị chữ dạy Tập viết Bàn ghế, ánh sáng phòng học đảm bảo u cầu - Nhiều giáo viên có chun mơn, lực dạy học tốt, viết chữ đẹp, đào tạo nắm rõ phương pháp dạy học tiến trình dạy học mơn nói chung phân mơn Tập viết nói riêng - Hàng ngày, em luyện chữ bảng con, bảng lớp, ô ly, tập viết in… Nội dung tập viết rõ ràng, phù hợp cụ thể 2.2.2 Khó khăn - Do số phụ huynh chưa coi trọng việc tập viết, chưa xem việc viết chữ đẹp phương pháp hình thành đức tính cho học sinh để phối hợp giáo dục - Do học sinh chưa nắm nét cấu tạo chữ, quy trình viết chữ cái, quy trình nối nét chữ cái, nối chữ chữ ghi tiếng nên chữ viết sai độ cao, độ rộng, nét rời rạc, khơng Các nét chữ cịn cứng, chưa có mềm mại - Do đặc thù tâm sinh lí lứa tuổi, em lớp đầu cấp chóng nhớ mau qn, khơng luyện tập nhiều ảnh hưởng nhiều đến chữ viết - Một số em học sinh có tư ngồi viết cách cầm bút sai: em ngồi cúi mặt vào sát vở, có học sinh ngồi vai thấp vai cao, nhiều học sinh cầm bút khơng cách gây khó khăn q trình viết, viết chậm, chữ viết khơng đẹp - Vở tập viết em giấy mỏng nên viết chữ hay bị nhòe mực, viết học sinh dài nên học sinh viết khơng xong… - Trong lớp có số em học sinh học hoà nhập nên việc hướng dẫn tập viết đòi hỏi giáo viên phải đầu tư nhiều thời gian công sức 2.2.3 Nguyên nhân - Đối với giáo viên: Về bản, giáo viên Tiểu học chữ viết đạt chuẩn theo mẫu Tuy vậy, có giáo viên cịn viết theo thói quen Việc chuẩn bị cho dạy Tập viết chưa kỹ càng, chu đáo Trong môn Tiếng Việt, chưa thực coi trọng phân môn Tập viết mơn khác Vì thế, chưa tạo hứng thú cho em dạy học phân môn - Đối với phụ huynh: Nhiều phụ huynh chưa đầu tư nhiều thời gian quan tâm đến việc học phối hợp với nhà trường giáo viên việc hướng dẫn trẻ tự học Nhiều phụ huynh cho em cần viết tả rồi, họ cịn quan niệm “chữ đẹp nhờ hoa tay”, cần đọc thông viết thạo - Đối với học sinh: Ở lớp em học môn tập viết dừng lại việc viết chữ độc lập, sau viết đến chữ từ chữ viết thường; tốc độ viết em chậm, tập viết em ngắn Sang lớp em tập viết chữ viết hoa, từ câu ứng dụng Chỉ sau thời gian tháng nghỉ hè em phải tiếp cận với chữ viết hoa có nhiều nét cong, vịng, lượn phối hợp với để tạo nên chữ Chẳng thế, em phải viết câu ứng dụng theo nội dung Điều mẻ khó khăn cho em nên tiết Tập viết đầu năm giáo viên vất vả Khả tập trung ý em tập viết chưa cao, nhiều em cho rằng: “đã có mẫu chữ, nhìn vào mà viết” Nhiều em muốn viết bút máy giấy tập viết mỏng quá, viết hay bị thấm mực nên trông bẩn gây cho em cảm giác chán nản, khơng cịn hứng thú muốn nắn nót để viết chữ đẹp Nhiều em thói quen cầm bút (có thể bắt chước người lớn hay giáo viên lớp dưới) dựng đứng bút khơng có độ nghiêng nên viết bút khơng chạy mà cịn cào rách giấy Đa số em cầm bút chặt nên chóng mỏi tay khó điều khiển bút theo mong muốn nên tốc độ viết em chậm mà cịn khơng đẹp, khơng 2.3 Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp Trong q trình giảng dạy, thân tơi thực số giải pháp để rèn chữ viết cho học sinh lớp sau: *Giải pháp 1: Giáo viên nắm vững kiến thức phân môn tập viết, viết mẫu chữ quy định: - Một số chữ viết với độ cao ô li: o, ô, ơ, a, ă, â, u, ư, i, c, e, ê, n, m - Chữ viết với độ cao 1,5 ô li: t - Các chữ viết với độ cao ô li: d, đ, q, p - Một số chữ viết với độ cao 2,5 ô li: b, l, h, k, g, y - Hai chữ viết với độ cao 1,25 ô li: r, s - Các dấu viết phạm vi vng có cạnh 0,5 li, đặt ghi âm - Mẫu chữ viết hoa viết với độ cao 2,5 ô li, riêng chữ viết với độ cao ô li là: Y, G - Mẫu chữ số viết với độ cao ô li Ngồi chữ viết giáo viên cịn phải viết ô li, viết đẹp để học sinh bắt chước, tập viết theo *Giải pháp 2: Giáo viên phân loại chữ viết theo nhóm cho học sinh nắm rõ Để thuận tiện cho công việc giảng dạy học sinh dễ dàng lúc tập viết, phân loại chữ theo nhóm sau: * Chữ thường chia làm nhóm - Nhóm 1: i, u, ư, t, p, y, n, m, v, r, s; - Nhóm 2: l, b, h, k; - Nhóm 3: o, ô, ơ, a, ă, â, d, đ, q, g, c, e, ê, x Cần ý dạy chữ thường phân tích kĩ chữ nhóm Dựa vào nét chữ đồng dạng với đầu nhóm, giáo viên cho học sinh tự rèn chữ lại ý nhắc học sinh rèn kĩ nét * Chữ hoa: Dựa nét chữ đồng dạng ta chia chữ viết hoa thành nhóm sau: - Nhóm 1: A, Ă, Â, N, M; - Nhóm 2: P, B, R, D, D; - Nhóm 3: C, G, S, L, E, Ê, T; - Nhóm 4: I, K, V, H; - Nhóm 5: O, Ô, Ơ, Q; - Nhóm 6: U, Ư, Y, X Tương tự dạy chữ viết hoa, cần ý cho học sinh phân tích kĩ chữ nhóm, tập viết thật kĩ chữ nhóm cho thật đẹp, từ học sinh phân tích tự rèn chữ cịn lại Việc chia nhóm giúp học sinh so sánh cách viết chữ, tìm điểm giống khác nhau, độ cao, … Từ học sinh nắm cách viết em viết chuẩn Vì tơi thường cho em luyện thêm cách viết tiết học Khi học sinh viết chữ mẫu, việc hướng dẫn em viết nối nét quan trọng Học sinh biết cách nối nét viết rõ ràng đẹp hơn, đảm bảo tốc độ viết lớp *Giải pháp 3: Quy định loại đồ dùng học tập có liên quan đến phân môn tập viết - Vở: Chọn loại li, có kẻ ngang kẻ dọc rõ ràng Loại giấy phải trắng, dày - Tấm lót giữ vở: Để viết, ln giữ khơng quăn góc, rách bìa - Bút mực: Học sinh nên dùng loại bút kim Zero màu xanh, mực viết rõ ràng - Bảng con: Chọn loại bảng kẻ li có dịng kẻ rõ ràng, bề mặt bảng có độ nhám vừa phải để học sinh dễ dàng viết phấn xóa bảng - Phấn: Chọn loại phấn khơng bụi an tồn cho em - Khăn lau: Một khăn dùng lau bảng, khăn dùng để lau mồ hôi taytrong lúc viết *Giải pháp 4: Dạy học sinh có tư ngồi viết cách cầm bút Giáo viên cần hướng dẫn, nhắc lại luyện cho học sinh có tư ngồi viết đúng, ôn lại tư ngồi viết cầm bút học lớp Để em tránh số bệnh học đường trường học như: Bệnh cong vẹo cột sống, bệnh cận thị,… Mỗi tiết học, trước viết yêu cầu lớp nhắc lại tư ngồi viết, tư cầm bút để em nhớ chỉnh lại tư ngồi cầm bút cho *Giải pháp 5: Thường xuyên chấm nhận xét viết học sinh, tạo gần gũi, thân thiện trị Giáo viên phải thực gương mẫu việc rèn chữ viết thể qua cách trình bày bảng, lời nhận xét vở, sổ liên lạc học sinh Giáo viên viết học sinh viết Chính vậy, người giáo viên phải có đức tính kiên trì, tận tình Sự nhiệt tâm chu đáo giáo viên yếu tố đảm bảo thành công dạy Tập viết Trong q trình học sinh viết tơi thường quan sát em để hướng dẫn em có cách viết - Đối với số học sinh viết chưa đúng: Tôi cầm tay, hướng dẫn kĩ để em viết - Đối với học sinh viết đúng, đẹp: Tôi tuyên dương khen trước lớp, cho lớp xem em - Tôi viết nhận xét vào cần thiết dùng lời ngắn gọn, dễ hiểu đảm bảo tính động viên, khích lệ học sinh Ví dụ: Đối với viết đúng: - Bài viết tốt Khen em!, Cô khen em!, Đáng khen! Đối với viết cần ý viết cẩn thận hơn: - Chữ viết em Tuy nhiên em cần ý nét cong chữ,… Trong tiết học, động viên học sinh có tiến dù tiến nhỏ Nhưng tin nhờ lời động viên giúp em tự tin vào thân viết Giáo viên thường xuyên giáo dục học sinh nhận thức vai trò tầm quan trọng chữ viết qua hình thức như: nêu gương bạn đạt thành tích kỳ thi viết chữ đẹp vòng lớp, tổ, trường, huyện,… Giáo viên giới thiệu viết học sinh đạt giải qua kỳ thi viết chữ đẹp cho học sinh tham khảo Kể cho học sinh nghe gương rèn chữ viết bậc danh nhân Cao Bá Quát, Nguyễn Văn Siêu, câu chuyện “Thần Siêu luyện chữ”, “Bàn chân kì diệu”… cho em nghe học tập Từ giáo dục em tin tưởng, lịng say mê, ham thích viết chữ đẹp *Giải pháp 6: Quan tâm rèn chữ viết cho học sinh tất mơn cịn lại Tốn, Tự nhiên xã hội,… Giáo viên thường xuyên kiểm tra, tuyên dương học sinh viết chữ đẹp môn học; khuyến khích, động viên học sinh, uốn nắn, sửa sai học sinh cịn sai sót viết Bên cạnh cần trao đổi với phụ huynh mặc tồn chữ viết em để phụ huynh rèn luyện với em Tổ chức cho học sinh thi đua nhóm, đơi bạn tiến Tổ chức thi viết chữ đẹp vòng quanh lớp * Giải pháp 7: Xây dựng phong trào “Giữ - Viết chữ đẹp” từ đầu năm học tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ học sinh để xây dựng phong trào - Vào đầu năm học tiến hành kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập của học sinh, hướng dẫn học sinh nên dùng loại nào, dùng loại bút (học sinh có điều kiện khơng bắt buộc) để luyện viết, hướng dẫn em tiêu chuẩn cần phấn đấu để đạt danh hiệu “Vở - chữ đẹp” tiến hành khảo sát phân loại học sinh từ đầu năm để có định hướng kèm cặp học sinh viết chữ xấu - Đối với học sinh có khiếu chữ viết đẹp, giáo viên phải có định hướng từ đầu phải ln ý theo dõi, kèm cặp nhắc nhở để học sinh ln ghi nhớ, cố gắng thường xun hết giáo viên người trực tiếp dạy dỗ, quan tâm học sinh hàng ngày nên có điều kiện uốn nắn, khắc phục kịp thời - Lưu giữ cho em xem số ảnh, viết anh chị lớp đạt giải cao kỳ thi “Vở - chữ đẹp” tổ chức năm học trước - Giáo viên tuyên truyền cho cha mẹ học sinh biết vai trò quan trọng “Giữ - Viết chữ đẹp”, hướng dẫn họ việc mua sắm sách vở, bút viết, bao bìa sách vở,…; phổ biến tiêu chuẩn cụ thể xếp loại chữ đẹp hàng tháng - Hàng tháng, học kỳ, giáo viên chủ nhiệm thơng báo tình hình học tập rèn luyện chữ viết học sinh qua sổ liên lạc gia đình để phụ huynh có kế hoạch kèm cặp thêm nhà 2.4 Hiệu SKKN Hiểu tầm quan trọng phân môn Tập viết nên việc làm tiến hành cách thường xuyên dạy tập viết Nếu so với đầu năm nhiều em viết xấu, lệch dịng kẻ, sai cỡ chữ đến thời gian sau chữ viết học sinh lớp tương đối đều, viết đẹp, tốc độ viết học sinh nhanh hơn, tỉ lệ viết đúng, viết đẹp học sinh nâng lên Cụ thể là: - Nhiều em viết chữ mẫu trình bày đẹp, rõ ràng - Một số em thời gian đầu bị điểm thấp - Chữ viết em tương đối đều, thẳng hàng, mẫu quy định đạt tốc độ yêu cầu học sinh lớp theo giai đoạn - Vở viết học sinh đẹp, không nhàu nát, viết cẩn thận 10 Với việc làm với bảo giáo viên lớp mà em viết chữ chưa đẹp lớp tiến nhiều, cụ thể đến kết đạt sau: Đầu năm Cuối năm Năm học Loại A Loại B Loại C Loại A Loại B SL % SL % SL % SL % SL % 2017 - 2018 16 55% 14 45% 0 23 80% 20% Trong năm học 2017 - 2018 lớp mà trực tiếp dạy đạt Loại C SL % 0 giải Nhì – chữ đẹp cấp trường III KẾT LUẬN Kết luận Muốn thành công việc rèn chữ viết cho học sinh, đòi hỏi giáo viên phải thực yêu nghề, mến trẻ Giáo viên phải đầu tư nhiều thời gian nghiên cứu, phải thường xuyên đổi phương pháp giảng dạy cho phù hợp với học sinh Mỗi giáo viên ln có ý thức rèn luyện tận tâm giảng dạy chắn em có viết đẹp, Sau này, em trở thành người có tính cẩn thận, kiên trì, làm việc có khoa học, xứng đáng chủ nhân tương lai đất nước Bài học kinh nghiệm 11 Qua thực tế giảng dạy với biện pháp kết nêu trên, rút học kinh nghiệm sau: - Giáo viên phải nắm kiến thức, quy trình kĩ thuật, viết chữ để dạy cho học sinh, có chữ viết đúng, đẹp để học sinh viết theo - Khi hướng dẫn học sinh cần phải rõ ràng thao tác từ đơn giản đến phức tạp Động viên, tuyên dương học sinh dù tiến - Thường xuyên nhắc nhở điều chỉnh tư ngồi viết, ngồi viết ngắn, kiểm tra, nhận xét sửa sai, uốn nắn chữ viết cho học sinh - Nắm bắt tâm lí học sinh để có phương pháp rèn chữ thích hợp, tìm nguyên nhân học sinh viết chưa đẹp để có giải pháp phối hợp với phụ huynh để giúp đỡ kịp thời cho em Kiến nghị đề xuất 3.1 Đối với giáo viên - Đòi hỏi theo tơi tận tâm, nhiệt tình, u thương trẻ Trong dạy, người giáo viên phải tạo say mê cho thân hứng thú cho học sinh - Thường xuyên rèn luyện để có chữ viết mẫu chuẩn đẹp khơng Tập viết mà tất môn học cố gắng viết chữ thật mẫu - Chuẩn bị đồ dùng dạy học cách cẩn thận, có chọn lọc sáng tạo Có tác phong sư phạm mẫu mực, tư ngồi viết, cách cầm bút chuẩn để học sinh noi theo - Phải thật kiên trì, bền bỉ việc rèn chữ cho em - Luôn tạo húng thú cho em học băng nhiều hình thức như: sưu tầm tranh ảnh, chữ mẫu đẹp để phục vụ học - Tuyên dương khen thưởng kịp thời em có nhiều cố gắng, có tiến việc “Rèn chữ - Giữ vở” 3.2 Đối với phụ huynh - Tạo cho em tâm lí vui vẻ, thoải mái đến trường - Thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm để có biện pháp rèn chữ viết cho học sinh kịp thời nhà 12 - Quan tâm đến việc học rèn chữ viết cho em Mua đầy đủ đồ dùng học tập, kiểm tra sách, vở, bút viết trước đến lớp cho học sinh 3.3 Đối với nhà trường - Nên trang bị cho giáo viên chữ hoa mẫu theo kiểu lật trang nét chữ để giúp học sinh có hình ảnh cụ thể, sinh động chữ mẫu cần viết - Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn để học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, trường có phong trào “ Vở – Chữ đẹp” tiêu biểu - Đẩy mạnh phong trào “Giữ – Viết chữ đẹp” Nhà trường nên lưu lại tập sạch, đẹp để lớp học sinh sau xem học tập Trên vài kinh nghiệm mà đúc kết q trình dạy học Tơi mạnh dạn áp dụng có hiệu năm qua Tuy nhiên, đề tài mang tính cá nhân khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi mong góp ý, bổ sung Ban giám hiệu thầy cô Hội đồng khoa học cấp để đề tài hoàn thiện 13 ... mà cịn khơng đẹp, khơng 2. 3 Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp Trong q trình giảng dạy, thân tơi thực số giải pháp để rèn chữ viết cho học sinh lớp sau: *Giải pháp 1: Giáo viên nắm... nhiệm để có biện pháp rèn chữ viết cho học sinh kịp thời nhà 12 - Quan tâm đến việc học rèn chữ viết cho em Mua đầy đủ đồ dùng học tập, kiểm tra sách, vở, bút viết trước đến lớp cho học sinh 3.3... dạy chữ viết hoa, cần ý cho học sinh phân tích kĩ chữ nhóm, tập viết thật kĩ chữ nhóm cho thật đẹp, từ học sinh phân tích tự rèn chữ cịn lại Việc chia nhóm giúp học sinh so sánh cách viết chữ,