Bộ giáo án môn Toán lớp 6 cả năm là tài liệu tham khảo dành cho các thầy cô giáo để chuẩn bị cho các tiết dạy trên lớp. Hi vọng, tài liệu này sẽ giúp thầy cô có thêm ý tưởng để thiết kế bài giảng hay hơn phục vụ cho công tác giảng dạy của mình. Chúc quý thầy cô và các em học sinh những có tiết học hay
Trang 1
Ngày soạn: / 8/2017 Ngày dạy: / 8 / 2017
Bài 1- Tiết 1: BÀI MỞ ĐẦU
I.Mục tiờu : Sau bài học, HS cần:
1/ Kiến thức: HS làm quen với bộ mụn Địa lý, nắm được nội dung của mụn địa lý lớp 6 là
nghiờn cứu về Trỏi đất và cỏc thành phần tự nhiờn của Trỏi đất Từ đú bước đầu định hỡnhđược cỏch học tập với bộ mụn này thế nào cho tốt
2/ Kĩ năng: HS bước đầu nhận thức được: bản đồ, cỏch sử dụng bản đồ là một phần quan
trọng trong chương trỡnh học tập, bờn cạnh đú cũn phải biết thu thập, xử lý thụng tin … Cú
kỹ năng quan sỏt thực tế, biết vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề cụ thể
3/ Thỏi độ: Gõy cho cỏc em cú sự hứng thỳ với bộ mụn, cú mong muốn học tập tốt để mở
rộng hiểu biết, yờu thiờn nhiờn, đất nước
4/ Năng lực, phẩm chất:
- Năng lực: giao tiếp, hợp tỏc, sử dụng ngụn ngữ
- Phẩm chất: tự tin, tự chủ, tự lập
II Chuẩn bị :
1.GV: + Quả địa cầu.
+ Biểu đồ nhiệt độ hoặc mưa
+ Một số cảnh quan
2 HS: + SGK + vở ghi
III Cỏc phương phỏp, kĩ thuật dạy học:
- Phương phỏp: vấn đỏp, trực quan, hoạt động nhúm
- Kĩ thuật: thảo luận nhúm, chia nhúm, đặt cõu hỏi
IV Tổ chức cỏc hoạt động học tập:
1 Hoạt động khởi động:
* Ổn định tổ chức
* Kiểm tra: GV kiểm tra sự chuẩn bị của hs
* Vào bài mới:
? Em đó học những kiến thức địa lớ nào ở bậc Tiểu học?
? Em đó đọc sỏch Địa lớ 6 chưa? Cuốn sỏch này cú những nội dung gỡ?
GV và HS trao đổi, GV dẫn vào bài mới
2 Hoạt động hỡnh thành kiến thức mới:
Hđ1: Tỡm hiểu nội dung mụn địa lớ 6
1 Nội dung của mụn Địa lý 6
- Cung cấp những kiến thức về Trỏi Đất: vịtrớ trong vũ trụ, hỡnh dạng, kớch thước,những vận động và những hiện tượng sinh
Trang 2
- HS quan sát quả địa cầu và bản đồ thế giới
GV giới thiệu về 1 biểu đồ và các thông tin
2 Cần học môn Địa lý 6 như thế nào?
- Nắm được nội dung kiến thức cơ bản
- Quan sát các sự vật, hiện tượng, trên tranhảnh, hình vẽ đặc biệt là bản đồ
- Ngoài kênh chữ phải qs và khai thác kiếnthức ở cả kênh hình
- Biết liên hệ thực tế, qs và tìm cách giảithích những sự vật và hiện tượng địa líxung quanh
3 Hoạt động luyện tập:
- Môn Địa lý 6 giúp em hiểu biết được những vấn đề gì?
- Em cần học môn Địa lý 6 thế nào cho tốt?
I MỤC TIÊU: Sau bài học cần đạt:
1 Kiến thức:
Trang 3
- Biết được vị trí Trái Đất trong hệ Mặt trời: hình dạng và kích thước của Trái Đất.
- Trình bày được khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến Biết quy ước về kinh tuyến gốc, vĩ tuyếngốc; kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây; vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam; nửa cầu Đông, nửa cầuTây, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam
2 Kĩ năng:
- Xác định được vị trí của Trái Đất trong hệ Mặt Trời trên hình vẽ
- Xác định được: kinh tuyến gốc, các kinh tuyến Đông và kinh tuyến Tây; vĩ tuyến gốc; nửacầu Đông , nửa cầu Tây, nửa cầu Bắc và nửa cầu Nam trên bản đồ và quả Địa Cầu
3 Thái độ: GD ý thức yêu thích môn Địa lí và bảo vệ môi trường.
4.Định hướng PTNL
- Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ , sử dụng CNTT
- Năng lực chuyên biệt: sử dụng bản đồ, lược đồ, quả Địa Cầu, phân tích tranh ảnh,…
- Phẩm chất: tự tin, tự chủ, tự lập, có trách nhiệm với bản thân, cộng đồng, đất nước Tôn trọng ,chấp hành kỉ luật, pháp luật
- Giáo viên kiểm tra sĩ số
- Kiểm tra bài cũ
2.Tổ chức các hoạt động dạy học
2.1 Khởi động:
* Ổn định tổ chức.
* Kiểm tra bài cũ:
+ Chương trình Địa lý 6 cung cấp cho các em những vấn đề gì?
+ Nêu phưong pháp học môn Địa lý ?
* Vào bài mới:
GV cho hs quan sát quả địa cầu
? Quả địa cầu là gì? Quả địa cầu giúp gì cho các em trong bài học về trái đất?
GV giới thiệu bài mới
2.2Hoạt động hình thành kiến thức
HĐ 1: Tìm hiểu vị trí của Trái đất trong hệ mặt trời
- PP: vấn đáp, trực quan, phân tích video, hđ nhóm
- KT: đặt câu hỏi, TL nhóm
- GV cho hs xem video mô phỏng vị trí của trái đất
trong hệ mặt trời
*GV giới thiệu: Người tìm ra hệ Mặt trời: Ni-cô-lai
Cô-pec-nic (1473-1543): bác bỏ thuyết “Địa tâm
hệ”, xây dựng thuyết “Nhật tâm hệ”.
? Từ video và H1.1 sgk, cho biết Hệ mặt trời là gì ?
- GV: “Hành tinh”: là những thiên thể quay xung
quanh Mặt Trời
?Trong hệ Mặt Trời có mấy hành tinh? Kể tên?
( Diêm Vương không phải là hành tinh)
1 Vị trí của Trái Đất trong Hệ Mặt Trời
Trang 4
? Trái Đất nằm ở vị trí thứ mấy theo thứ tự xa dần hệ
Mặt Trời?
? Ý nghĩa của vị trí thứ 3?
* HS thảo luận cặp đôi :
? Vì sao Trái Đất là nơi duy nhất có sự sống trong
Hệ Mặt Trời?
- GV: 5 hành tinh Thuỷ, Kim, Mộc, Hỏa, Thổ được
quan sát bằng mắt thường từ thời cổ đại Khi bắt đầu
có kính thiên văn (năm 1781), phát hiện ra các hành
tinh còn lại
? Ngoài những hành tinh trên, trong hệ Mặt Trời còn
có những thiên thể nào?
- Mặt Trăng, sao Bắc Đẩu…
-GV lưu ý các thuật ngữ: Mặt Trời, Hệ Ngân Hà
-KT : đặt câu hỏi, động não
- Hình thức tổ chức dạy học: GV với cả lớp, cá nhân
- ĐHNL: tư duy, sử dụng bản đồ, tính toán
- Phẩm chất: tự tin ,tự lập, tự chủ
? Trong sự tích Bánh chưng, bánh dày, người xưa
quan niệm Trái Đất có hình gì? Hình tròn
GV: Thế kỉ XVII, hành trình vòng quanh Trái Đất của
Ma-zen-lăng trong 1083 ngày, loài người đã có câu
trả lời về hình dạng của Trái Đất
- HS quan sát quả Địa cầu
?Trái Đất có dạng hình gì?
GV: lưu ý sự khác nhau giữa hình tròn và hình cầu
? Hình dạng thực tế của Trái Đất có phải là hình cầu
- Gv giới thiệu cho HS điểm cực Bắc và cực Nam
? Các đường nối liền 2 điểm cực Bắc và cực Nam trên
bề mặt quả địa cầu gọi là gì? Chúng có chung đặc
- Có 8 hành tinh quay xung quanhMặt Trời → gọi là Hệ Mặt Trời.-Trái Đất nằm ở vị trí thứ 3 và lànơi duy nhất có sự sống trong HệMặt Trời
NN : Khoảng cách từ Trái Đất đếnMặt Trời khoảng 150 triệu km
2 Hình dạng, kích thước của Trái Đất và hệ thống kinh,vĩ tuyến:
Trang 5
điểm gì
( Độ dài của các đường kinh tuyến)
? Nếu mỗi đường kinh tuyến cách nhau 10, có bao
nhiêu đường kinh tuyến? 360 đường KT
?Thế nào là kinh tuyến gốc?
? Đường kinh tuyến gốc chia Trái Đất thành các nửa
? Kinh tuyến đối diện với kinh tuyến gốc là kinh
tuyến bao nhiêu độ?
? Những vòng tròn vuông góc với các kinh tuyến là
những đường gì? Nêu đặc điểm của nó?
? Độ dài của các đường vĩ tuyến?
?Xác định vĩ tuyến lớn nhất, bé nhất
?Nếu mỗi vĩ tuyến cách nhau 10, có bao nhiêu đường
vĩ tuyến? 181 vĩ tuyến
?Xác định trên quả địa cầu đường vĩ tuyến gốc?
?Vĩ tuyến gốc chia Trái Đất thành những nửa cầu
nào?
?Xác định nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam
? Thế nào là vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam
? Công dụng của hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến?
?Tại sao phải xác định kinh tuyến gốc và vĩ tuyến
gốc?
+Để đánh số thứ tự các đường kinh-vĩ tuyến
+Phân chia các nửa cầu
?Thực tế trên bề mặt Trái Đất có đường kinh-vĩ tuyến
không?
- Tiểu kết
- Kinh tuyến gốc: 00 đi qua ĐàiThiên văn Grin-uýt (Luân Đôn -Nước Anh)
+ Những kt nằm bên phải kt gốc là
kt Đ thuộc nửa cầu Đ, trên đó cócác châu: Âu, Á, Phi, Đại Dương.+ Những kt nằm bên trái kt gốc là
kt T thuộc nửa cầu T, trên đó cótoàn bộ C.Mĩ
- Vĩ tuyến là những vòng trònvuông góc với các kinh tuyến, cóđặc điểm nằm song song với nhau
và có độ dài nhỏ dần từ Xích đạo
về 2 cực
-Vĩ tuyến gốc (Xích đạo): là vĩtuyến lớn nhất , được đánh dấu 00,chia TĐ thành 2 nửa cầu: B&N.+ Nửa cầu B: nửa bề mặt đ/c tính
Trang 6
2.3 Hoạt động luyện tập:
-PP : vấn đáp, trực quan
-KT : đặt câu hỏi, động não
- Hình thức tổ chức dạy học: GV với cả lớp, cá nhân
- ĐHNL: tư duy, sử dụng bản đồ
- Phẩm chất: tự tin ,tự lập, tự chủ
*Bài tập1/sgk
+ Cứ 1° ta vẽ một đường KT thì trên quả ĐC sẽ có 360 KT
+ Cứ 10° ta vẽ một đường KT thì trên quả ĐC sẽ có 36KT( 36: 10)
+ Cứ 1° ta vẽ một đường VT thì trên quả ĐC sẽ có 181 VT
+ Cứ 10° ta vẽ một đường VT thì trên quả ĐC sẽ có 19 VT ( 181: 10 = 18,1 + 1 đường VT gốc = 19 đường VT )
+ Cứ 10° ta vẽ một đường VT thì trên quả ĐC sẽ có 9 VT (18: 2= 9 đường VT B, 9 đường
VT Nam -> không tính đường VT gốc )
- Tìm hiểu về vũ trụ qua các video trên internet
- Học bài,làm bài tập đầy đủ
- Chuẩn bị bài 3: “ Tỉ lệ bản đồ”
+ Đọc kĩ bài, trả lời câu hỏi sgk Tìm hiểu về cách tính tỉ lện bản đồ
Trang 7
- Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, tính toán, sử dụng ngôn ngữ
- Năng lực chuyên biệt: sử dụng bản đồ
- Giáo viên tổ chức lớp, kiểm tra nhanh sĩ số
- Kiểm tra bài cũ :
? GV chiếu hình , yêu cầu hs xác định vị trí của Trái Đất, các đường kinh tuyến-vĩ tuyến
2 Tổ chức các hoạt động dạy học
2.1 Khởi động
- GV chiếu và giới thiệu bản đồ tự nhiên thế giới
- HS quan sát
? Quan sát bản đồ em thấy được những yếu tố nào thể hiện trên bản đồ?
- HS phát biểu GV dẫn vào bài mới
Trang 8? Quan sát hình 8 - 9 cho biết: Mỗi cm
trên bản đồ tương ứng với bao nhiêu m ở
- KT: TL nhóm, chia nhóm, đặt câu hỏi
? Nêu các bước đo tính khoảng cách trên
VD2: Tỉ lệ 1:2000.000 có nghĩa là 1cm trên bản đồ bằng 2000.000cm ( 20km) ngoài thực địa
+Tỉ lệ thước: Được vẽ cụ thể dưới dạng 1
thước do đã tính sẵn, mỗi doạn đều ghi số đo
độ dài tương ứng trên thực địa
VD: Hình 8 mỗi đoạn đều có ghi độ dài tương ứng là 75m
-H8: Mỗi cm trên bản đồ ứng với 7500cm ( 75m) ngoài thực địa
-H9: Mỗi cm trên bản đồ ứng với 15000cm ( 150m) ngoài thực địa
-Bản đồ H8 có tỉ lệ lớn hơn, các đối tượng địa
lí chi tiết hơn
- Ý nghĩa: Tỉ lệ bản đồ có liên quan đến mức
độ thể hiện các đối tượng địa lí trên bản Tỉ lệ càng lớn thì mức độ chi tiết của bản đồ càng cao
2 Đo tính các khoảng cách thực địa dựa vào
tỉ lệ thước hoặc tỉ lệ số trên bản đồ.
* Cách đo:
- Theo thước tỉ lệ:
+ Đánh dấu khoảng cách giữa 2 điểm vàothước
Trang 9N3: Từ KS Hải Vân KS Hoà Bình.
N4: Từ KS Hải Vân KS Sông Hàn
Trang 10
Tuần 4
Ngày soạn: 1 / 9 /2017 Ngày dạy: / 9 / 2017
Tiết 4 Bài 4 PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ
KINH ĐỘ,VĨ ĐỘ VÀ TỌA ĐỘ ĐỊA LÍ
I MỤC TIÊU: Sau bài học, HS cần:
1 Kiến thức
- HS biết được phương hướng trên bản đồ
- HS hiểu thế nào là kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lý của 1 điểm
- Biết cách tìm phương hướng kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lý của 1 điểm trên bản đồ, trên quảĐịa Cầu
2 Kĩ năng
- HS xác định được phương hướng, toạ độ địa lí của 1 điểm trên bản đồ và quả Địa Cầu
- Sử dụng địa bàn để xác định phương hướng của một số đối tượng địa lí trên thực địa
3 Thái độ :Tích cực học tập.
4.Năng lực, phẩm chất
4.1.Năng lực
- Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ , sử dụng CNTT…
- Năng lực chuyên biệt: sử dụng bản đồ, lược đồ, quả Địa Cầu, phân tích tranh ảnh,…
4.2: Phẩm chất: tự tin, tự chủ, tự lập
II CHUẨN BỊ
1.GV: Bản đồ châu Á, bản đồ khu vực Đông Nam Á Quả Địa Cầu, máy chiếu
Trang 11
2 HS: SGK ,vở ghi , tìm hiểu nội dung bài học
III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC
- HS quan sát quả Địa Cầu
- Em hãy xác định các hướng Đ, T, N, B trên quả Địa Cầu?
- GV dẫn vào bài mới
? TĐ hình cầu, làm thế nào xác định phương
hướng trên mặt quả địa cầu?
+ Lấy hướng tự quay của TĐ để chọn
đông, tây; hướng vuông góc với hướng
chuyển động của TĐ là bắc và nam Từ 4
hướng cơ bản định ra các hướng khác.
- GV: Treo bđ tự nhiên C.Á có các đường
kinh vĩ tuyến là những đường cong
- HS: QS bản đồ
-GV: Phần giữa bản đồ là phần trung tâm.
từ trung tâm xác định hướng trên là hướng
bắc, dưới là hướng nam, trái là hướng tây,
phải là là hướng đông.
Nếu ở ngoài thực địa, điểm trung tâm là vị
trí người quan sát.
? Cơ sở xác định hướng trên bản đồ dựa vào
yếu tố nào?
- HS:Quan sát H10 SGK
Giới thiệu các hướng chính
1 Phương hướng trên bản đồ:
- Muốn xác định được phương hướng trênbản đồ, chúng ta phải dựa vào các đường: + Kinh tuyến: đầu trên:hướng bắc ,đầu dưới: hướng nam
+ Vĩ tuyến: bên phải: hướng đông, bên trái:hướng tây
- Chú ý: có những bản đồ, lược đồ khôngthể hiện các đường kinh tuyến, vĩ tuyến thìdựa vào mũi tên chỉ hướng Bắc rồi tìm cáchướng còn lại
Trang 12hiện kinh tuyến, vĩ tuyến, làm thế nào xác
định được phương hướng?
- GV: Giới thiệu cách xđ vị trí của một điểm
trên bđ hoặc trên quả địa cầu
- GV cho hs thảo luận theo bàn:
? Điểm C (H11) là nơi gặp nhau của đường
kinh tuyến, vĩ tuyến nào?
? Kinh độ, vĩ độ của 1 điểm là gì?
? Như thế nào là tọa độ địa lý?
? Nêu cách viết tọa độ địa lí của một điểm
- GV: Hướng dẫn hs tìm tọa độ địa lí của
điểm không nằm trên các đường k,v tuyến kẻ
- Vĩ độ của 1 điểm: là số độ chỉ khoảngcách từ vĩ tuyến đi qua điểm đó đến vĩ tuyếngốc
- Toạ độ địa lý của 1 điểm bao gồm kinh
độ, vĩ độ của địa điểm đó trên bản đồ
b Cách viết:
- Kinh độ viết trên
- Vĩ độ viết dưới
Trang 13a Các chuyến bay từ Hà Nội đi:
H - Hà Nội → Viên Chăn: Tây Nam
- Hà Nội → Gia-các-ta : Nam.
- Hà Nội → Ma-ni-la: Đông N Nam.
-Cu-a-la-lăm-pơ => Băng Cốc: Tây Bắc -Cu-a-la-lăm-pơ=> Manila: Đông Bắc.
-Ma-ni-la =>BăngCốc: Tây Nam.
b Xác định toạ độ địa lí các điểm A, B, C+ Điểm A: 1300Đ + Điểm D: 1000Đ
100B 100B+ Điểm B: 1100Đ + Điểm E: 1400Đ
- Tìm hiểu thêm thông tin về phương hướng và toạ độ địa lí trên bản đồ
- Tìm hiểu : “ Kí hiệu trên bản đồ”( bài 5): Đọc sgk, tìm hiểu kĩ nội dung
Trang 14
1.Kiến thức: Hiểu ký hiệu bản đồ là gì, biết đặc điểm và sự phân loại các ký hiệu bản đồ.
2 Kĩ năng: Biết cách đọc các ký hiệu trên bản đồ, đặc biệt là ký hiệu về độ cao của địa hình.3.Thái độ: yêu thích môn học, thích khám phá
4.Năng lực, phẩm chất
4.1.Năng lực
- Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ , sử dụng CNTT…
- Năng lực chuyên biệt: sử dụng bản đồ, lược đồ, quả Địa Cầu, phân tích tranh ảnh,…
- Kiểm tra bài cũ
+Muốn xác định phương hướng trên bản đồ chúng ta phải dựa vào đâu? Có mấy hướngchính? Vẽ sơ đồ
+ Kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lý của 1 điểm là gì? Làm bài tập 2 SGK:
Đáp án: bài 2 -> G 1300 Đ; 150 B H 1250 Đ; 00
2 Tổ chức các hoạt động dạy học
2.1 Khởi động
- GV treo bản đồ thế giới, gọi HS lên chỉ 1 vài kí hiệu trên bản đồ.
GV giới thiệu bài
Trang 15
?So sánh và cho nhận xét các kí hiệu với hình
dạng thực tế của các đối tượng?
?Kí hiệu bản đồ là gì? Để hiểu được kí hiệu bản
đồ, ta phải dựa vào đâu? Tại sao?
- HS:Quan sát H 14.
? Có mấy loại ký hiệu? Kể tên 1 số đối tượng
địa lý được biểu hiện bằng các loại ký hiệu
? Ý nghĩa thể hiện của các loại kí hiệu
?Tại sao sông lại có kí hiệu 1 đường kéo dài
màu xanh
- HS: Trả lời; GV chuẩn xác và mở rộng
-GV : + Ký hiệu điểm: thường dùng để biểu
hiện diện tích của các đối tượng tương đối nhỏ.
Thường được biểu hiện dưới dạng kí hiệu hình
học hoặc tượng hình.
+ Ký hiệu đường: thể hiện những đối tượng
phân bố theo chiều dài là chính (địa giới,
đường giao thông, sông ngòi…).
+ Ký hiệu S: để thể hiện các đối tượng phân
bbố theo diện tích (diện tích trồng rừng, đất
trồng, vùng trồng lúa, càphê…).
-HS:Quan sát H 15 và H.10
? Có mấy dạng ký hiệu? Những dạng kí hiệu
này được thể hiện ở bản đồ nào? (bản đồ công
?Một số bđ địa lí tự nhiên tg, châu lục, quốc
gia, độ cao địa hình được thể hiện bằng những
yếu tố nào?
- Kí hiệu bản đồ là những dấu hiệu có tínhqui ước (hình vẽ, màu sắc, chữ cái….)dùng để thể hiện các đối tượng địa lý trênbản đồ
- Bảng chú giải thích nội dung và ý nghĩacủa kí hiệu
-Có 3 loại kí hiệu: điểm, đường và diệntích
-Có 3 dạng kí hiệu : hình học, chữ, tượnghình
- KL: Ký hiệu phản ánh vị trí, sự phân bốcủa đối tượng địa lí trong không gian
2.Cách biểu hiện địa hình trên bản đồ
- Biểu hiện độ cao địa hình bằng thangmàu hoặc đường đồng mức
-KN: Đường đồng mức là đường nốinhững điểm có cùng một độ cao
Trang 16
- HS quan sát vào H16, những đường viền chu
vi của những nát cắt là đường gì? Nối những
điểm như thế nào?
? Thế nào là đường đồng mức?
?Để thể hiện độ cao địa hình người ta làm thế
nào? Để biểu hiện độ sâu người ta làm ntn?
- HS: Trả lời;
GV chuẩn xác và mở rộng
->Ngoài đường đồng mức (đường đẳng cao)
còn có đường đẳng sâu, có cùng dạng hý hiệu
song biểu hiện ngược nhau
Vd: độ cao dùng số dương (100m, 50m), đương
đẳng sâu dùng số âm (-100m, -50m).
- HS:Quan sát H16
? Mỗi lát cắt cách nhau bao nhiêu mét? (100m)
? Dựa vào khoảng cách các đường đồng mức ở
hai sườn núi phía đông và phía tây, hãy cho biết
sườn nào có độ dốc lớn hơn? (sườn tây dôc hơn
sườn đông)
* GV:giới thiệu quy ước dùng thang màu biểu
hiện độ cao trong bđ Việt Nam:
- Quy ước thể hiện độ cao địa hình theo thang
? Tại sao khi sử dụng bản đồ phải xem bảng chú giải?
-> Vì chú giải của bản đồ giúp ta hiểu nội dung ,ý nghĩa của các kí hiệu
Trang 17- Chuẩn bị :Tiết sau ụn tập
+GV kớ hợp đồng với hs( chia lớp làm 10 nhúm ,phỏt phiếu cõu hỏi)
+ HS làm ở nhà , giờ sau thanh lớ hợp hợp đồng
1.Kiến thức: - HS củng cố lại các kiến thức về vị trớ hỡnh dạng và kớch thước của Trỏi Đất, tỉ
lệ bản đồ, phương hướng trờn bđ, kđ, vđ và tọa độ đ/l, kớ hiệu bđ…
2.Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng phân tích bản đồ, ảnh địa lí
3.Thỏi độ: GD ý thức học tập sụi nổi, tớch cực
4/ Năng lực, phẩm chất: