SANG KIEN KINH NGHIEM 2014 moi

Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca A ĐẶT VẤN ĐỀ Lúc sinh thời, Bác Hồ kính yêu chúng ta, dành cho khúc hát dân ca quê hương tình yêu lớn Cả đời, Người sống cho nhân dân, cho dân tộc, không gợn chút riêng tư, hành trang mà Người mang theo trước lúc ước nguyện bình dị: Mang theo âm hưởng câu hát dân ca vào cõi Người để lại cho học sâu sắc, thấm thía rằng: Muốn u Tổ quốc mình, u tha thiết khúc hát dân ca (Lời Bác dặn trước lúc xa) Bởi khúc dân ca linh hồn, nơi lắng đọng tình yêu, tinh hoa, sắc văn hố dân tộc Nó nguồn sữa tinh thần, bồi đắp nuôi dưỡng tâm hồn người Trước lúc xa, Người muốn hệ sau yêu câu hát dân ca, trân trọng giữ gìn văn hố đậm đà sắc dân tộc Việt Dân ca loại hình văn hóa phi vật thể dân tộc Việt Nam nhân dân quan tâm gìn giữ Đối với giáo dục, hát dân ca đưa vào chương trình học bậc học Tuy nhiên, với chương trình mơn Âm nhạc bậc tiểu học, hát dân ca đưa vào hạn chế, hiểu biết em học sinh tiểu học dân ca chưa thật sâu rộng Do hạn chế hiểu biết dân ca cần thiết phải đưa dân ca vào trường học Mặt khác, xâm nhập tràn lan trào lưu âm nhạc cộng với dòng nhạc phục vụ nhu cầu giải trí, lại nguyên nhân khách quan trực tiếp tác động làm cho học sinh khơng quan tâm đến dân ca Việt Nam Ngay gia đình, em thường xuyên nghe hát mang tính giải trí, em thuộc hát nhanh học trường, lớp Là giáo viên âm nhạc, trăn trở: Phải làm làm để em yêu thích trì phong trào ca hát dân ca trường tiểu học? Từ lý trên, với kinh nghiệm thực tế thân, nên tơi Người thực hiện: Lê Huy Ích Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca chọn đề tài “Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca” * Mục đích sáng kiến kinh nghiệm: thơng qua tiết học Âm nhạc, Nghệ thuật Hoạt động lên lớp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca * Đối tượng phạm vi nghiên cứu: vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai - Thời gian nghiên cứu: từ tháng năm 2015 đến tháng năm 2015 - Thời gian áp dụng: từ tháng năm 2015 đến tháng 10 năm 2016 * Phương pháp nghiên cứu: quan sát, thống kê, nghiên cứu tài liệu, trắc nghiệm, trực quan Người thực hiện: Lê Huy Ích Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca B NỘI DUNG I Thực trạng: Sau 20 năm đổi mới, đất nước ta có nhiều thay đổi đáng kể Kinh tế phát triển kéo theo phát triển văn hoá, xã hội… bên cạnh giá trị tích cực kinh tế thị trường mang lại, hạn chế, tiêu cực tồn len lỏi ngóc nghách đời sống Tình trạng xuống cấp mặt đạo đức số phận thanh, thiếu niên vấn đề xúc toàn xã hội Bên cạnh đó, hầu hết trẻ gần quên hẳn trò chơi dân gian, điệu dân ca vốn phong phú đa dạng, mà ông cha ta để lại Điều đặt yêu cầu cấp thiết đưa dân ca trở thành nội dung giáo dục nhà trường giúp cho lớp trẻ hôm nhận giá trị tinh thần vô to lớn kết tinh điệu dân ca Từ chỗ hiểu giá trị, em biết trân trọng, yêu quý điệu dân ca có ý thức, trách nhiệm giữ gìn, bảo tồn di sản tinh thần to lớn Đối với trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai, trường huyện miền núi thuộc vùng Tây nguyên, học sinh có điều kiện tiếp cận với khơng gian văn hóa cồng chiêng tây nguyên dân ca Tây Nguyên chủ yếu tộc người Banar Ngoài vốn dân ca địa, để giúp học sinh hiểu yêu thích điệu dân ca vùng miền khác vấn đề cần suy nghĩ Để tìm hiểu khả hát hiểu biết dân ca học sinh, tiến hành khảo sát đầu tiết học âm nhạc (đối với tiết học tự chọn), tiến hành khảo sát vốn kiến thức dân ca em vấn đề cụ thể như: Kể tên hát dân ca Bắc Bộ, Nam Bộ, Miền Trung Tây nguyên mà em biết? Qua kết khảo sát cụ thể cho thấy, vì: - Những hát dân ca mang tính chất khó hát, học sinh tiểu học chưa biết nhiều chưa phân biệt nét đặc trưng dân ca vùng, miền nên Người thực hiện: Lê Huy Ích Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca nhiều hạn chế - Các em chưa ý, chưa yêu thích hát dân ca, dẫn đến việc em chưa có vốn kiến thức phong phú dân ca, dân ca chương trình học em quên, đặc biệt học sinh khối 1, 2, * Nguyên nhân: Sở dĩ, tượng lớp trẻ có xu hướng lãng qn trò chơi dân gian, điệu dân ca em tiếp xúc nhiều với luồng văn hóa ngoại lai, luồng văn hóa Phương Tây Thực tế cho thấy, đa phần lớp trẻ ngày thích nghe thích hát hát trẻ trung, sơi động thưởng thức điệu dân ca, chí khơng mặn mà với hát dân ca có quan niệm rằng: nghe dân ca khơng sành điệu, lỗi thời… Trong chương trình âm nhạc tiểu học, em biết đến vài dân ca; lớp học, em biết thêm hát dân ca giới thiệu ngắn gọn, vắn tắt, đơn giản mà em nhớ nhớ kiến thức em chưa có niềm yêu thích vốn kiến thức thật sâu sắc với dân ca Về sở vật chất, phòng học chuyên biệt giành cho môn âm nhạc chưa có nên học sinh chưa tiếp cận cách thường xuyên, học sinh nghe tập hát theo giáo viên phần nhìn - phần quan trọng để giúp học sinh khắc sâu - hạn chế Mặt khác, âm nhạc môn học đưa vào cách không lâu nên việc giữ gìn phát huy vốn dân ca trường tiểu học chưa thật trọng, học sinh chưa có điều kiện để thưởng thức, tìm hiểu sâu sắc để tăng cường niềm đam mê, yêu thích vốn hiểu biết nhiều dân ca khác Về cá nhân tơi nhà trường, chưa có nhiều hội để tổ chức hoạt động nhằm tuyên truyền, khuyến khích phong trào ca hát dân ca cho học sinh Người thực hiện: Lê Huy Ích Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca trường Từ đó, dẫn đến em chưa có hứng thú với hát dân ca thiếu vốn kiến thức dân ca II Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca: Để khơi dậy niềm yêu thích, hiểu biết nhận biết tầm quan trọng việc học dân ca cho học sinh, đưa giải pháp cụ thể sau: Đổi phương pháp dạy học hát dân ca: 1.1 Kích thích ý, hiểu biết niềm yêu thích hát dân ca học sinh Biện pháp này, tiến hành tổ chức lồng ghép tiết học “Bài hát địa phượng tự chọn”, hoạt động “Nghe nhạc”, hoạt động NGLL tiết nghệ thuật lớp buổi/ngày khối lớp 3, 4, Còn HS khối lớp 1, lồng ghép hoạt động “Nghe nhạc” hoạt động NGLL * Ví dụ: Tiết dạy Nghệ thuật lớp 4: Giới thiệu dân ca vùng miền ** Giới thiệu sơ lược dân ca: Để củng cố lại khái niệm dân ca, yêu cầu HS trình bày lại hát dân ca chương trình học (Bài Cò lả khối 4, Bắc kim thang khối 3…) Người thực hiện: Lê Huy Ích CỊ LẢ Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca Sau đó, tơi đặt câu hỏi: Bài hát thuộc dân ca miền nào? Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức dân ca biết Dân ca gì? hát khơng phải nhạc sĩ sáng tác, mà người dân tự hát lên trình lao động sản xuất sinh hoạt văn hóa, văn nghệ Sau đó, hát truyền miệng qua hệ trở thành hát đặc trưng riêng vùng, miền khác nhau, dân ca bắt nguồn từ câu ca dao, điệu lý, câu hò quen thuộc…Các dân ca gọt giũa, sàn lọc qua nhiều năm tháng nên có sức sống bền vững với thời gian Dân ca nước, dân tộc hay vùng, miền có âm điệu phong cách riêng biệt Sự khác tùy thuộc vào mơi trường sống, hồn cảnh địa lý đặc biệt ngơn ngữ (ví dụ: dân ca dân tộc Tây Nguyên khác với dân ca dân tộc miền núi Phía Bắc, dân ca đồng Bắc Bộ dễ phân biệt với dân ca Nam Bộ,…) Nhiều dân ca đạt tới trình độ nghệ thuật cao có sức hấp dẫn, truyền cảm mạnh mẽ, phổ biến sâu rộng Người thực hiện: Lê Huy Ích Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca Việt Nam quốc gia đa dân tộc với văn hóa lâu đời, dân ca Việt Nam thật phong phú, đa dạng Kho tàng dân ca Việt Nam bao gồm nhiều vùng miền, nhiều thể loại: Dân ca quan họ Bắc Ninh, hát Xoan Phú Thọ, hát Ví, hát Trống quân nhiều làng quê Bắc bộ,…Ở Trung có Hò Huế, Lí Huế, hát Sắc bùa…Ở Nam có điệu Lí, điệu Hò, nói thơ…Dân ca tộc người miền núi phía Bắc (đồng bào Thái, H’mông, Mường…), dân ca tộc người Tây Nguyên (Gia-Rai, Ê-đê, Ba-Na, Xơ-đăng…) có sắc riêng ** Hướng dẫn học sinh cách nhận biết đơn giản vùng dân ca: * Dân ca Bắc Bộ: Đầu tiên cho học sinh nghe dân ca, sau cho học sinh nhận biết tên xuất xứ dân ca (bài dân ca ngồi chương trình) Giáo viên cho học sinh nghe dân ca: Lý Cây Đa (Dân ca Bắc Bộ) LÝ CÂY ĐA Dân ca Bắc Sau cho học sinh nghe xong, giáo viên hỏi em xuất xứ hát Giáo viên đưa đáp án cho học sinh chọn đáp án trên: Người thực hiện: Lê Huy Ích Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca A Dân ca Bắc Bộ B Dân ca Nam Bộ C Dân ca Trung Bộ Và kết thu có HS biết hát thuộc dân ca Bắc Bộ Điều chứng tỏ điều, em chưa nhận biết tốt dân ca chưa biết đến dân ca này, qua lời ca dân ca có ngôn từ đặc trưng vùng Bắc Bộ: xui, tơi lới, ối a, tính tang… Qua đó, giáo viên hướng dẫn cho em cách nhận biết dân ca: Đầu tiên ta dựa vào ngôn từ, lời ca hát, Bắc Bộ có từ như: í a, ì a, tính tang, tính tình, rằng, í ì i, ố mấy, tang tình,… Qua gợi ý giáo viên đưa số hát khác, cho học sinh nghe tập nhận biết dân ca vùng Bắc Bộ (Trống Cơm…) * Dân ca Nam Bộ: Tiếp theo cho em nghe dân ca khác: Bài Lí kéo chài Người thực hiện: Lê Huy Ích Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca Sau nghe hát, giáo viên cho em nhận biết xem Dân ca vùng nào? Dựa vào ngôn từ đặc trưng như: Hò ơi, khoan khoan hò, hò hò hò ơi…giáo viên hướng dẫn cụ thể cách nhận biết Từ đó, em phát dân ca Nam Bộ Qua gợi ý giáo viên đưa số hát khác, cho học sinh nghe tập nhận biết dân ca miền Nam (Lý bông…) Người thực hiện: Lê Huy Ích Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca Sau em biết cách nhận biết vùng dân ca đơn giản, giao nhiệm vụ cho em theo nhóm: Mỗi nhóm em phải tìm hát dân ca khác miền * Dân ca Miền Trung: Về phần Dân ca miền Trung, học sinh khó nhận biết có nhiều thể loại nhiều dạng, có đặc trưng như: Đi cấy, Lý sáo, Hò ba lí,… Giáo viên gợi ý cho học sinh từ ngữ đặc trưng dễ nhận biết Miền Trung: chừ, răng, rứa, chi,…và từ đệm như: ố tang, tình tang, la hố, khoan hố khoan, ý rằng, tà là, í a răng… Từ đó, học sinh tự nhận biết dân ca miền trung cách dễ dàng Người thực hiện: Lê Huy Ích Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai 10 Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca Qua gợi ý giáo viên đưa số hát khác, cho học sinh nghe tập nhận biết dân ca miền Trung (Đi cấy…) * Dân ca Tây nguyên: Người thực hiện: Lê Huy Ích Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai 11 Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca Dân ca văn hóa cồng chiêng Tây Nguyên giới cơng nhận giá trị văn hóa phi vật thể giới, chứng tỏ sắc độc đáo văn hóa Tây Nguyên Giáo viên cho em nghe Dân ca Tây Nguyên (Đi cắt lúa) Giáo viên hướng dẫn cụ thể cho học sinh nắm được, có điều đặc biệt khác với điệu dân ca khác Đối với dân ca Tây nguyên, có âm nhạc đặc trưng, cần nghe qua nhận biết dân ca Tây nguyên, âm nhạc có tiếng Cồng, Chiêng, tiếng đàn Trưng, với từ đệm như: ê ê, hê…dựa vào đặc điểm đó, giáo viên giúp học sinh nhận biết cách dễ dàng Qua gợi ý giáo viên đưa số hát khác, cho học sinh nghe tập nhận biết dân ca Tây Nguyên (Ru em…) Người thực hiện: Lê Huy Ích Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai 12 Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca Sau đó, giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại dân ca Tây Nguyên học chương trình sưu tầm dân ca Tây Nguyên mà em biết Khi hiểu dân ca nhận biết nét đặc trưng riêng dân ca vùng miền kích thích học sinh tìm tòi, khám phá u thích hát dân ca *Lưu ý: Điều đặc biệt cần biện pháp có ý định cho nghe dân ca vùng giáo viên phải lên kế hoạch trước, phải có lời giới thiệu xuất xứ văn hóa vùng Giúp học sinh hiểu Người thực hiện: Lê Huy Ích Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai 13 Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca nguồn gốc dân ca để em yêu thích hát dân ca trân trọng giá trị văn hóa lâu đời cha ông ta để lại, biết gìn giữ vốn tinh hoa dân tộc Và giáo viên phải thường xuyên trau dồi, bồi dưỡng kiến thức dân ca, thu thập nhiều hát dân ca vùng miền để hát cho học sinh nghe Các dân ca (qua đĩa nhạc giáo viên trình bày) lồng ghép vào tiết học Âm nhạc, Nghệ thuật học sinh thường xuyên có điều kiện phát triển khả cảm thụ âm nhạc 1.2 Tổ chức lồng ghép cho HS xem video hát dân ca thơng qua tiết có dùng máy chiếu Chuẩn bị video chương trình biểu diễn hát dân ca GV tổ chức hoạt động : + Hoạt động : Xem nhận xét dân ca - Cho học sinh xem hát dân ca vùng miền: Bắc Bộ (Trống Cơm Cò lả… ), Nam Bộ (Lý bơng, ), Nam Trung Bộ (Hò ba lí,…) Tây Nguyên (Đi cắt lúa, Ru em, Bạn lắng nghe,…),… - Sau cho học sinh xem xong hát tơi đặt câu hỏi tìm hiểu: Bài hát dân ca vùng nào? Vì em biết? Em thấy hát biểu diễn phụ họa (đơn giản, phức tạp hay hoành tráng? Phụ họa theo đặc trưng vùng miền hay theo chủ đề …?) - Khi xem hát dân ca vùng tơi giới thiệu sơ qua cho em hiểu thêm sống lao động, sinh hoạt trang phục đặc trưng văn hóa, phong tục riêng người dân vùng Nhằm giúp em có thêm vốn hiểu biết văn hóa vùng miền + Hoạt động : Tập biểu diễn theo vài động tác phụ họa hát Người thực hiện: Lê Huy Ích Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai 14 Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca - Sau em tìm hiểu phong cách biểu diễn đĩa mẫu tơi hỏi em xem em thích động tác biểu diễn phụ họa nhất? Sau tơi cho em biểu diễn theo động tác Rồi tiến hành biểu diễn thi đua theo nhóm - Tuy nhiên tơi khuyến khích em biểu diễn hát thích theo cách riêng nhận thấy có em biểu diễn tốt tơi chọn em đứng lên để hướng dẫn cho lớp làm lại theo mình… Biện pháp giúp học sinh tiếp nhận dân ca mức độ trọn vẹn nhất, phát huy khả cảm nhận tốt dân ca cho em Giúp em học hỏi thêm phong cách, động tác biểu diễn dân ca Giáo dục em tính mạnh dạn tự tin tích cực biểu diễn * Đối với học sinh khối lớp 1, 2, em rụt rè chưa thật mạnh dạn, nên giáo viên cần hướng dẫn cụ thể cho em vài động tác biểu diễn phụ họa đơn giản để em dựa vào để sáng tạo thêm cho biểu diễn 1.3 Đặt lời ca cho giai điệu hát * Ngoài việc cho học sinh học thuộc lời ca sáng tạo động tác phụ họa cho hát dân ca, tơi cho học sinh tự sáng tác lời ca cho giai điệu hát Đây dạng tập hấp dẫn giúp em thêm sáng tạo, tư việc học âm nhạc Để giúp học sinh làm tập này, hướng dẫn em việc tìm sắc thái giai điệu (vui, buồn, tha thiết, sôi nổi…) xác định nội dung, ý tưởng lời ca đặt cho giai điệu Cái cốt lõi quan trọng yêu cầu em phải sáng tác mà cho em thấy cách rõ ràng tương quan mật Người thực hiện: Lê Huy Ích Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai 15 Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca thiết giai điệu lời ca Các em cảm nhận âm vang lên biết thể xác âm ngồi lời ca Việc đặt lời ca cho giai điệu học sinh khối 1, 2, mơ hồ, em q nhỏ, chưa thể tự hình dung sáng tác lời ca cho hát, tơi hướng dẫn cho em dùng nguyên âm a, u, o…hoặc âm tượng khác….ghép vào lời ca cho phù hợp với giai điệu hát Còn học sinh khối 4, em sưu tầm tự sáng tác lời ca cho hát *Ví dụ 1: Đặt lời cho giai điệu dân ca Thái: Xòe hoa (lớp 2) XỊE HOA Dân ca Thái Người thực hiện: Lê Huy Ích Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai 16 Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca * Lời mới: VUI HÁT DÂN CA *Ví dụ 2: Đặt lời cho giai điệu dân ca Hrê: Hát mừng (Lớp 5) * Lời mới: Người thực hiện: Lê Huy Ích MỪNG XUÂN Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai 17 Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca Mùa Ca Quê Múa xuân chào đón hương hát đến chúng minh ca ta sắc rộn chúng hoa rã ta tưng pháo chào múa hát bừng mừng hoa mừng Phối kết hợp với nhà trường tổ chức hội thi văn nghệ - Dân ca nhà trường nhân ngày lễ lớn Đầu tiên chủ động tham mưu, xin ý kiến Ban Giám Hiệu nhà trường, phối hợp với đoàn thể bàn bạc lên kế hoạch cụ thể Chuẩn bị chu hội thi diễn với khơng khí thi đua sôi hào hứng, tất lớp có tiết mục tham gia phong phú, Các tiết mục tham gia có đầu tư hình thức chất lượng Qua hội thi tạo khơng khí thi đua hát múa dân ca tồn trường sơi nổi, tác động lớn đến tình u dân ca học sinh tồn thể giáo viên trường, qua ngầm tạo điều điều kiện cho em có tìm hiểu thêm vốn văn hóa xưa vùng miền thơng qua diễn xuất phụ họa sân khấu tiết mục biểu biễn Tổ chức hội thi trường dịp để giáo viên đánh giá trình học tập học sinh dịp để giáo viên xem lại kết giảng dạy Người thực hiện: Lê Huy Ích Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai 18 Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca Đồng thời tạo điều kiện cho người giáo viên âm nhạc rèn luyện khả tổ chức Giáo dục học sinh tính mạnh dạn tự tin sân khấu, tạo điều kiện cho học sinh có hội tiếp xúc với chương trình biểu diễn với qui mô rộng * Bên cạnh biện pháp nêu trên, việc tuyên truyền dân ca đến với học sinh tồn trường thơng qua buổi sinh hoạt chủ điểm, sinh hoạt đầu tuần việc khơng phần quan trọng, dịp tốt học sinh trường có hội để thưởng thức dân ca - Biện pháp cho toàn trường nghe hát dân ca tạo điều kiện cho tất giáo viên học sinh nghe nhiều dân ca vùng miền Làm tăng cường niềm yêu thích hiểu biết dân ca cho giáo viên, học sinh toàn trường - Hình thành thói quen thích nghe dân ca học sinh giáo viên Mặt khác tạo hứng thú cho học sinh luyện hát dân ca Phát triển môi trường dân ca trường học - Giáo dục em tuyên truyền dân ca qua chương trình phát măng non, góp phần giữ gìn văn hóa bất hủ dân tộc III Kết quả: Kết đạt được: Với giải pháp trên, đã: - Giúp học sinh yêu thích hát dân ca, giáo dục tình yêu quê hương đất nước, niềm tự hào dân tộc qua hát dân ca đậm đà sắc Việt - Góp phần gìn giữ phát huy văn hóa phi vật thể dân tộc - Tuyên truyền sâu rộng dân ca đến tất học sinh quần chúng nhân dân - Góp phần đào tạo hạt giống dân ca cho đất nước - Góp phần giúp quan truyền thơng truyền bá rộng rãi có hiệu Người thực hiện: Lê Huy Ích Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai 19 Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca văn hóa phi vật thể dân tộc * Trước áp dụng : - Có khoảng 15% học sinh hát tốt biết 10 dân ca - Có khoảng 50% học sinh biết dân ca - Có khoảng 35% học sinh chưa biết đến dân ca * Sau áp dụng : - Có khoảng 35 % học sinh hát tốt biết 10 dân ca - Có khoảng 60% học sinh biết dân ca - Có khoảng 5% học sinh chưa biết đến dân ca Rất nhiều em học sinh trường u thích hát dân ca có vốn kiến thức dân ca phong phú, đủ thể loại, em biết tự tìm tòi thêm nhiều dân ca ngồi chương trình học, biết mạnh dạn để thể tốt động tác biểu diễn phụ họa, sắc thái nhiều dân ca vùng, miền Và hết em có hiểu biết sâu sắc nguồn gốc dân ca, có niềm yêu thích thật thói quen thích nghe, xem hát dân ca Khả áp dụng, triển khai kết sáng kiến: Trong năm học 2015 – 2016, thân vận dụng số giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca bồi dưỡng vốn dân ca cho em trình bày đơn vị trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai, mang lại kết định ứng dụng giáo viên giảng dạy âm nhạc trường tiểu học địa bàn huyện miền đất nước Người thực hiện: Lê Huy Ích Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai 20 Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca C KẾT LUẬN Dân ca vốn q vơ giá ơng cha ta từ ngàn đời xưa để lại, dân ca thở dân tộc, lưu giữ bảo vệ dân ca bảo vệ dòng máu chảy thể Dân ca tranh phong phú, đa dạng màu sắc, địa phương có nét đặc trưng riêng, thể phong tục, ngơn ngữ, giọng nói vùng quê Tổ Quốc Vì dù dân ca vùng đất nước Việt Nam đáng trân trọng cần gìn giữ, tài sản tinh thần vơ giá nhất, tinh hoa dân tộc chắt lọc qua nhiều hệ Với học sinh tiểu học, hệ tương lai đất nước, để em ln tiếp thu văn hóa giới mà khơng qn tinh hoa văn hóa dân tộc từ nhỏ em phải có vốn hiểu biết, phải có tình u thật với dân ca Vì bồi dưỡng phát huy vốn dân ca cho học sinh tiểu học tiền đề việc giữ gìn tinh hoa văn hóa dân tộc Như lời dặn dò cuối Người trước lúc đi: “…rằng yêu Tổ Quốc mình, yêu tha thiết khúc hát Dân ca” Qua kinh nghiệm khơi dậy niềm yêu thích hát dân ca bồi dưỡng kiến thức dân ca cho học sinh tiểu học với thực tế giảng dạy Âm nhạc thân, nhận thấy rằng: Để học sinh yêu thích hát dân ca giáo viên cần thực tốt yêu cầu sau: - Giáo viên phải khơng ngừng tìm tòi, học hỏi, bồi dưỡng vốn kiến thức hát dân ca Tìm hiểu nguồn gốc, thể loại dân ca, giá trị văn hóa dân tộc - Phải rèn luyện kỹ thể tốt dân ca, sưu tầm đĩa nhạc dân ca vùng miền, dân tộc - Phải nắm chuẩn kiến thức kỹ tiết học để xem xét lồng ghép cách linh hoạt hoạt động bồi dưỡng vốn dân ca cho phù Người thực hiện: Lê Huy Ích Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai 21 Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca hợp mà đảm bảo nội dung tiết dạy - Phải nắm khả âm nhạc học sinh Có kế hoạch chương trình cụ thể cho hoạt động, biện pháp Để đạt hiệu cao tiến hành hoạt động phải biết tham mưu phối kết hợp với Ban Giám hiệu Đoàn thể nhà trường tổ chức thực * Dân ca dòng nhạc khó hát đòi hỏi người giáo viên phải có kỹ giảng dạy cho học sinh để học sinh khơng cảm thấy nản chí Không ép buộc hay áp đặt học sinh, mà phải tạo cho học sinh cảm thấy hứng thú, tích cực, yêu thích thật với dân ca Giáo dục cho học sinh biết tự hào tinh hoa dân tộc, biết cảm nhận hay, đặc sắc dân ca * Đề xuất, kiến nghị: Để dân ca thực vào đời sống tinh thần học sinh nhà trường tơi có vài đề xuất với ban ngành sau: - Quan tâm tạo điều kiện sở vật chất tốt cho mơn Âm nhạc trường tiểu học: Phòng học chức đầy đủ thiết bị nghe nhìn loại nhạc cụ cần thiết môn học - Đưa kế hoạch bồi dưỡng vốn dân ca cho học sinh vào chương trình giảng day phân mơn Âm nhạc Tiểu học - Các Ban, ngành nên tổ chức nhiều thi hát múa dân ca không với học sinh mà với giáo viên toàn ngành - Đưa câu lạc dân ca vào trường học * Trên vài kinh nghiệm việc giúp học sinh Tiểu học, học tốt hát dân ca bồi dưỡng thêm vốn dân ca cho em mà thực nghiệm năm qua Tôi mong nhận ý kiến trao đổi, đóng góp Người thực hiện: Lê Huy Ích Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai 22 Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca khác đồng nghiệp để tìm biện pháp hữu hiệu công tác bảo tồn phát huy vốn dân ca trường phổ thơng huyện nhà nói riêng nghiệp giữ gìn phát huy giá trị văn hóa đất nước nói chung KôngChro, ngày 15 tháng 10 năm 2016 Người thực Lê Huy Ích Người thực hiện: Lê Huy Ích Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai 23 Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tập hát lớp 1, 2, 3; SGK âm nhạc lớp 4, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam (Năm 2012) Tác giả Lê Minh Châu - Hỏi đáp phương pháp giáo dục âm nhạc trường Tiểu học Nhà xuất Hà Nội (Năm 2009) Hoàng Long (Chủ biên) - Sách giáo viên âm nhạc Nhà xuất Giáo dục (Năm 2005) Các tài liệu dân ca hát dân ca liên quan Người thực hiện: Lê Huy Ích Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai 24 Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca MỤC LỤC Mục A B I II III C D Nội dung Đặt vấn đề Nội dung Thực trạng Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca Đổi phương pháp dạy học hát dân ca Phối kết hợp với nhà trường tổ chức hội thi văn nghệ - Dân ca nhà trường nhân ngày lễ lớn Kết Kết đạt Khả áp dụng, triển khai kết sáng kiến Kết luận Danh mục tài liệu tham khảo Người thực hiện: Lê Huy Ích Trang 3 5 18 19 19 20 21 24 Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai 25 ... 20 năm đổi mới, đất nước ta có nhiều thay đổi đáng kể Kinh tế phát triển kéo theo phát triển văn hoá, xã hội… bên cạnh giá trị tích cực kinh tế thị trường mang lại, hạn chế, tiêu cực tồn len... chọn đề tài “Một vài giải pháp giúp học sinh Tiểu học học tốt hát dân ca” * Mục đích sáng kiến kinh nghiệm: thông qua tiết học Âm nhạc, Nghệ thuật Hoạt động lên lớp giúp học sinh Tiểu học học... lời dặn dò cuối Người trước lúc đi: “…rằng yêu Tổ Quốc mình, yêu tha thiết khúc hát Dân ca” Qua kinh nghiệm khơi dậy niềm yêu thích hát dân ca bồi dưỡng kiến thức dân ca cho học sinh tiểu học