Bài 7. Kiều ở lầu Ngưng BíchBài 7. Kiều ở lầu Ngưng BíchBài 7. Kiều ở lầu Ngưng BíchBài 7. Kiều ở lầu Ngưng BíchBài 7. Kiều ở lầu Ngưng BíchBài 7. Kiều ở lầu Ngưng BíchBài 7. Kiều ở lầu Ngưng BíchBài 7. Kiều ở lầu Ngưng BíchBài 7. Kiều ở lầu Ngưng BíchBài 7. Kiều ở lầu Ngưng BíchBài 7. Kiều ở lầu Ngưng Bích
Bài - Tiết 36 Tuần KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH (Trích Truyện Kiều – Nguyễn Du) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp Hs: - Biết nỗi bẽ bàng, buồn tủi, cô đơn Thuý Kiều bị giam lỏng lầu Ngưng Bích lòng thuỷ chung, hiếu thảo nàng - Hiểu ngôn ngữ độc thoại nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc Nguyễn Du Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn truyện thơ trung đại - Nhận thấy tác dụng ngôn ngữ độc thoại, nghệ thuật tả cảnh ngụ tình - Phân tích tâm trạng nhân vật qua đoạn trích tác phẩm Truyện Kiều - Cảm nhận cảm thông sâu sắc Nguyễn Du nhân vật truyện Thái độ: Giáo dục Hs biết thương cảm số phận người phụ nữ chế độ phong kiến Phát triển lực HS: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề, tự học, hợp tác II NỘI DUNG HỌC TẬP: - Đọc – tìm hiểu thích - Phân tích văn - Nội dung nghệ thuật văn III CHUẨN BỊ: Giáo viên: Nghiên cứu bài, bảng phụ Học sinh: Vở soạn, soạn bài, dụng cụ học tập IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 1/ Ổn định tổ chức kiểm diện: 2/ Kiểm tra miệng: ? Đọc thuộc lòng đoạn trích: “Cảnh ngày xn”, nêu nội dung vài nét nghệ thuật thơ? (8 đ) + Đọc thuộc lòng diễn cảm: 4đ + Nêu nội dung chính: Đoạn trích miêu tả tranh mùa xuân tươi đẹp qua ngôn ngữ bút pháp nghệ thuật giàu chất tạo hình Nguyễn Du (2đ) + Nghệ thuật chính: Sử dụng ngơn ngữ miêu tả giàu hình ảnh, giàu nhịp điệu, diễn tả tinh tế tâm trạng nhân vật; miêu tả theo trình tự thời gian du xuân chị em Thuý Kiều (2đ) => Gv kiểm tra soạn (2đ) 3/ Tiến trình học: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học * Hoạt động 1:Vào gv hỏi: Em cho biết TK phải lầu Ngưng Bích? - Hs trả lời, Gv chốt, vào * Hoạt động 2: Đọc tìm hiểu thích I/ Đọc tìm hiểu thích: - GV hướng dẫn Hs đọc: Giọng chậm buồn, Đọc: nhấn mạnh từ: bẽ bàng, buồn trông - GV đọc mẫu đoạn, gọi hs đọc GV nhận xét cách đọc hs ? Dựa vào thích em nêu sơ lược vị trí đoạn trích? Tìm hiểu thích: Sgk/94,95 - Hs nêu - Hs tìm hiểu từ khó Sgk Lưu ý từ 1, 8, 9,10 ?: Đoạn trích chia làm phần? Nêu nội dung phần? - Hs chia đoạn - GV nhận xét, chốt: phần + câu đầu: Hồn cảnh đơn tội nghiệp Kiều + câu tt: nỗi nhớ Kiều + câu cuối: Tâm trạng đau buồn lo âu Kiều qua nhìn cảnh vật * Hoạt động 3: Tìm hiểu văn - Hs đọc câu đầu ?: Cảnh thiên nhiên lầu Ngưng Bích câu đầu miêu tả nào? - Không gian: Rộng mênh mông “vẻ non xa trăng gần chung” Bao la trống trải: bốn bề bát ngát, cồn cát, biển rộng… người nhỏ bé cô đơn (bốn câu thơ đầu phản chiếu tâm trạng, suy nghĩ nhân vật Kiều bị Tú Bà giam lỏng lầu Ngưng Bích, cảnh vật bao la, hoang vắng, xa lạ cách biệt) - Thời gian: tuần hồn khép kín, sáng -> tối, “mây sớm đèn khuya” ? Qua không gian thời gian em có nhận xét cảnh vật tâm trạng Kiều câu thơ đầu? - Hs cảm nhận, phát biểu - GV chốt ý: * Hs đọc câu ? Bốn câu đầu Kiều nhớ đến ai? với tâm trạng nào? Thể qua từ ngữ hình ảnh nào? - Hs vào đoạn thơ trả lời - GV nhận xét, chốt: + Nhớ đến Kim Trọng, sợ ngày đêm mong ngóng đến nàng, nàng tận đâu, lòng trinh bạch bị oen ố cho Qua từ ngữ: tin sương, trông mai chờ, son; hình ảnh: nguyệt chén đồng ? Bốn câu sau Kiều nhớ đến với tâm trạng nào? Thể qua từ ngữ hình ảnh nào? - Hs phát biểu - GV nhận xét, chốt ý: + Nhớ đến cha mẹ già, sớm hơm trơng đợi nàng, nàng xót xa khơng báo hiếu cha mẹ Qua từ ngữ, hình ảnh: quạt nồng a Vị trí đoạn trích: Nằm phần (gia biến lưu lạc) b.Giải thích từ khó: sgk/94,95 c.Bố cục: đoạn II/ Tìm hiểu văn bản: Cảnh trước lầu Ngưng Bích: - Khơng gian: bao la, hoang vắng, xa lạ cách biệt - Thời gian trơi, lòng Kiều tủi thẹn cho thân phận => Cảnh đẹp người buồn tủi, đơn 2.Nỗi nhớ người thân Kiều: - Nhớ Kim Trọng: nàng nhớ tới mối tình đầu hình dung chàng chờ tuyệt vọng - Kiều xót thương cha mẹ ngày già yếu ấp lạnh, Sân Lai, gốc tử ? Qua câu thơ em có nhận xét lòng Kiều qua nỗi nhớ thương nàng? - Hs nhận xét - GV nhận xét, kết luận: ? Trong XHPK phải nhớ tới cha mẹ sau tới người yêu Nhưng Kiều lại nhớ tới người yêu trước Em giải thích sao? (Hs thảo luận bàn) - Hs phát biểu theo hiểu biết - GV nhận xét, định hướng, liên hệ: Hợp quy luật tình cảm người Với cha mẹ Kiều phần trả ơn (vừa bán chuộc cha) với Kim Trọng nàng người bội ước Qua thể tài NT ND ? Ở đoạn thơ này, em có nhận xét nghệ thuật miêu tả nhân vật Thúy Kiều tác giả Nguyễn Du? - Dùng nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật * Hs đọc câu thơ lại ? Trong đoạn thơ có từ ngữ lặp lại nhiều lần? - Từ “buồn trông” (lặp lại lần) ? Lặp lại nhiều lần ta gọi biện pháp nghệ thuật gì? - Điệp ngữ ? Buồn trơng gợi cảnh gì? Những cảnh nói lên tâm trạng Kiều? - Cánh buồm thật biến thành cánh buồm biểu tượng gợi đến chuyến xa, đến thân phận tha hương Kiều ? Buồn trơng gợi cảnh gì? Những cảnh nói lên tâm trạng Kiều? ? Buồn trơng gợi cảnh gì? Những cảnh nói lên tâm trạng Kiều? ? Buồn trơng gợi cảnh gì? Những cảnh nói lên tâm trạng Kiều? - Tiếng sóng ầm ầm gợi bàng hoàng lo sợ tai biến đổ ập lên đầu nàng lúc ? Điệp ngữ “buồn trông” tạo âm hưởng cho đoạn thơ? - Điệp ngữ “Buồn trông” tạo âm hưởng trầm buồn, điệp khúc đoạn thơ mà điệp khúc tâm trạng => Gv: câu cuối phản chiếu tâm trạng Kiều trở với thực phũ phàng, nỗi buồn Thúy Kiều vơi, cảnh buồn, gợi thân phận => Kiều người tình chung thủy, người hiếu thảo, có lòng vị tha đáng trân trọng 3.Tâm trạng Kiều: - Cánh buồm thấp thoáng gợi nỗi nhớ quê nhà - Cánh hoa trôi gợi lên thân phận trôi Kiều - Màu cỏ úa gợi sống bi thương -Tiếng sóng gợi sóng gió đời => Điệp ngữ “Buồn trông” tạo âm hưởng trầm buồn, điệp khúc đoạn thơ mà điệp khúc tâm trạng người đời vô định ? Em nêu biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn này? Tác dụng biện pháp sao? => Dùng nghệ thuật tả cảnh ngụ tình điệp ngữ - Tích hợp với biện pháp tu từ: điệp ngữ, tả cảnh ngụ tình… góp phần thể tâm trạng nhân vật * Hoạt động 4: Tổng kết ?: Em có nhận xét NT đoạn III Tổng kết trích? * Ghi nhớ: Sgk trang 96 - Miêu tả nội tâm nhân vật: diễn biến tâm trạng thể qua ngôn ngữ độc thoại tả cảnh ngụ tình đặc sắc - Lựa chọn từ ngữ, sử dụng biện pháp tu từ * GV: Ngơn ngữ độc thoại: Là lời nói người nói với nói với tưởng tượng (độc thoại độc thoại nội tâm, học tiết 64) ? Nêu ý nghĩa văn bản? - Hs đọc ghi nhớ Sgk 4/ Tổng kết: ? Em hiểu nghệ thuật: tả cảnh ngụ tình? - NT tả cảnh ngụ tình tức mượn cảnh vật để gởi gắm tâm trạng Cảnh không đơn cảnh, tranh thiên nhiên mà tranh tâm trạng Cảnh phương tiện để bộc lộ tâm trạng ? Nghệ thuật thể qua tám câu thơ cuối nào? - Học sinh nêu cách hiểu mình, từ giáo viên nhấn mạnh vai trò Nguyễn Du thành công truyện Kiều – nghệ thuật 5/ Hướng dẫn học tập: - Đối với học tiết học này: + Học thuộc nội dung bài, học thuộc lòng đoạn trích + Phân tích, cảm thụ hình ảnh thơ hay, đặc sắc văn + Sưu tầm câu thơ, đoạn thơ hay Truyện Kiều có sử dụng nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật thông qua ngôn ngữ độc thoại tả cảnh ngụ tình - Đối với học tiết tiếp theo: Chuẩn bị “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga” + Đọc đoạn trích + Đọc thích: nắm đơi nét Nguyễn Đình Chiểu tác phẩm Lục Vân Tiên (tóm tắt tác phẩm) + Phân tích hình ảnh Lục Vân Tiên V Phụ lục: ... đơn tội nghiệp Kiều + câu tt: nỗi nhớ Kiều + câu cuối: Tâm trạng đau buồn lo âu Kiều qua nhìn cảnh vật * Hoạt động 3: Tìm hiểu văn - Hs đọc câu đầu ?: Cảnh thiên nhiên lầu Ngưng Bích câu đầu miêu... Cảnh trước lầu Ngưng Bích: - Khơng gian: bao la, hoang vắng, xa lạ cách biệt - Thời gian trơi, lòng Kiều tủi thẹn cho thân phận => Cảnh đẹp người buồn tủi, cô đơn 2.Nỗi nhớ người thân Kiều: - Nhớ... tạo âm hưởng trầm buồn, điệp khúc đoạn thơ mà điệp khúc tâm trạng => Gv: câu cuối phản chiếu tâm trạng Kiều trở với thực phũ phàng, nỗi buồn Thúy Kiều vơi, cảnh buồn, gợi thân phận => Kiều người