Ứng dụng phần mềm powerpoint để thiết kế trò chơi trong dạy học môn tự nhiên và xã hội lớp 3

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC =======***======= NGUYỄN THỊ VÂN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM POWERPOINT ĐỂ THIẾT KẾ TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC MƠN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục Tiểu học HÀ NỘI - 2015 Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC =======***======= NGUYỄN THỊ VÂN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM POWERPOINT ĐỂ THIẾT KẾ TRỊ CHƠI TRONG DẠY HỌC MƠN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP TÓM TẮT KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục Tiểu học Ngƣời hƣớng dẫn khoa học TS Phạm Quang Tiệp HÀ NỘI - 2015 Khóa luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Vân LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn thầy, cô giáo trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, thầy cô giáo khoa Giáo dục Tiểu học thầy cô giáo tổ môn Phương pháp dạy học Tự nhiên Xã hội giúp đỡ trình học tập trường tạo điều kiện cho tơi thực khóa luận tốt nghiệp Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo – TS Phạm Quang Tiệp – người tận tình hướng dẫn tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành khóa luận với đề tài “Ứng dụng phần mềm Powerpoint để thiết kế trò chơi dạy học mơn Tự nhiên Xã hội lớp 3” Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 08 tháng năm 2015 Sinh viên Nguyễn Thị Vân Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi Khóa luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Vân LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan khóa luận tốt nghiệp với đề tài “Ứng dụng phần mềm Powerpoint để thiết kế trò chơi dạy học mơn Tự nhiên Xã hội lớp 3” hoàn thành hướng dẫn giảng viên – TS Phạm Quang Tiệp cơng trình nghiên cứu riêng tơi; cứ, số liệu kết nghiên cứu xác, trung thực Đề tài chưa công bố cơng trình khoa học khác Hà Nội, ngày 08 tháng 05 năm 2015 Sinh viên thực Nguyễn Thị Vân Khóa luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Vân DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT NQTW2 : Nghị Trung ương PGS.TS : Phó giáo sư Tiến sĩ CNTT : Cơng nghệ thơng tin TCHT : Trò chơi học tập ND : Nội dung TT : Thứ tự Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi Khóa luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Vân MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng khách thể nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Giả thuyết khoa học NỘI DUNG CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG PHẦN MỀM POWERPOINT ĐỂ THIẾT KẾ TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Định hướng đổi phương pháp dạy học theo hướng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 1.1.2 Trò chơi học tập 1.1.3 Đặc điểm học sinh tiểu học 11 1.1.4 Phần mềm Microsoft PowerPoint 13 1.1.5 Khả ứng dụng phần mềm Powerpoint để thiết kế trò chơi dạy học Tự nhiên Xã hội lớp 15 1.2 Cơ sở thực tiễn 16 1.2.1 Đặc điểm môn học Tự nhiên Xã hội 16 1.2.2 Vài nét môn Tự nhiên Xã hội lớp 17 1.2.3 Thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học tiểu học 20 1.2.4 Thực trạng việc ứng dụng phần mềm Powerpoint để thiết kế trò chơi dạy học Tự nhiên Xã hội lớp nhà trường thể nghiệm 21 Khóa luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Vân CHƢƠNG ĐỀ XUẤT QUY TRÌNH THIẾT KẾ TRỊ CHƠI HỌC TẬP MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP DỰA VÀO PHẦN MỀM POWERPOINT 26 2.1 Nguyên tắc đề xuất quy trình thiết kế 26 2.1.1 Phù hợp với đặc trưng môn học: 26 2.1.2 Phù hợp với đặc điểm học sinh lớp 26 2.1.3 Khai thác chức phần mềm: 27 2.1.4 Phù hợp với thực tiễn dạy học tiểu học: 28 2.2 Quy trình thiết kế 28 2.3 Thiết kế số trò chơi minh họa 30 2.3.1 Trò chơi miếng ghép bí mật 30 2.3.2 Trò chơi chữ 38 2.3.3 Trò chơi “Ai nhanh hơn?” 41 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 46 TÀI LIỆU THAM KHẢO 48 PHỤ LỤC Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi Khóa luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Vân MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Ngày nay, cách mạng khoa học - kĩ thuật phát triển vũ bão kéo theo thay đổi lớn lao đời sống kinh tế - xã hội, mà giới bước vào thời đại tồn cầu hóa phát triển bền vững ngành giáo dục đào tạo đứng trước thách thức vận hội mới: “Nhà trường cần phải đào tạo người lao động tự chủ, động, sáng tạo, có lực giải vấn đề thực tế, góp phần xây dựng đất nước giàu mạnh kinh tế, xã hội công văn minh” Giáo dục Tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, giữ vai trò quan trọng giáo dục người Để nâng cao hiệu giáo dục đáp ứng yêu cầu thời đại, yêu cầu đặt cho giáo dục tiểu học phải có đổi định đổi phương pháp giáo dục giữ vị trí quan trọng Nhiều sách chiến lược giáo dục áp dụng nhằm đổi phương pháp, giúp cho học sinh thích nghi với cách học mới, tăng cường sáng tạo, tích cực, chủ động học tập Trong đó, ứng dụng cơng nghệ thơng tin giáo dục lựa chọn nhằm đáp ứng yêu cầu cấp bách nêu số lựa chọn ưu tiên hầu hết hệ thống giáo dục giới Môn Tự nhiên – Xã hội trường tiểu học mơn học tích hợp kiến thức khoa học tự nhiên khoa học xã hội Mơn học đóng vai trò quan trọng hình thành phẩm chất lực đạo đức người thực nhiệm vụ cụ thể hệ thống giáo dục quốc dân Để đáp ứng mục tiêu hệ thống giáo dục giáo dục tiểu học, chương trình mơn Tự nhiên - Xã hội đề mục tiêu phải khơi dậy tính tích cực hoạt động học sinh Trên sở đòi hỏi hoạt động tổ chức, hướng dẫn Khóa luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Vân giáo viên phải hướng tới hoạt động tự chiếm lĩnh kiến thức học tập rèn luyện khả học tập cho học sinh Học sinh phải hoạt động, bộc lộ phát triển cách tối đa thơng qua hoạt động học tập Mục tiêu đòi hỏi giáo viên tổ chức phải phối hợp linh hoạt phương pháp dạy học có tác dụng phát huy tính tích cực, chủ động nhận thức người học Trò chơi có ý nghĩa vơ quan trọng học sinh tiểu học lứa tuổi đặc điểm tâm lý bật em là: ''Học mà chơi, chơi mà học", em chưa thể tập trung ý lâu vào hoạt động đưa trò chơi vào học tập vừa quà tinh thần tiết học phương tiện góp phần phát triển trí tuệ học sinh Trong trình chơi học sinh phải sử dụng giác quan để thực thao tác chơi, nhiệm vụ chơi, qua mà giác quan em trở nên tinh nhạy hơn, ngôn ngữ mạch lạc tư trừu tượng phát triển Ngồi trò chơi học tập làm thay đổi hình thức học tập, làm cho khơng khí lớp học thoải mái dễ chịu hơn, học sinh thấy vui cởi mở hơn, tinh thần đoàn kết xây dựng phát triển Đặc biệt qua trò chơi học tập học sinh tiếp thu học tự giác tích cực hơn, học sinh củng cố hệ thống hóa kiến thức.Trong thực tiễn dạy học cho thấy việc thiết kế trò chơi dạy học Tự nhiên Xã hội lớp việc làm mới, giáo viên sử dụng chưa nhiều Nguyên nhân phần đông giáo viên học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp hay tự tìm hiểu tính phần mềm tin học, chưa có kinh nghiệm sử dụng thiếu tài liệu tham khảo mặt lý luận hướng dẫn phù hợp với yêu cầu để xây dựng giảng điện tử Ngồi ra, tuỳ thuộc vào điều kiện cụ thể trường, nội dung học đối tượng học sinh mà giáo viên có phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin với mức độ hình thức khác cho khoa học hiệu Giáo viên có thiết kế trò chơi dạng trình bày lời chưa thực thu Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi Khóa luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Vân hút ý học sinh Vì việc tổ chức trò chơi dạy học chưa đạt hiệu cao chưa lôi học sinh tham gia chơi cách tích cực Vì lý tiến hành nghiên cứu đề tài: “Ứng dụng phần mềm Powerpoint để thiết kế trò chơi dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp 3” Mục đích nghiên cứu Đề xuất quy trình ứng dụng phần mềm Powerpoint để thiết kế trò chơi học tập dạy học tiểu học Đồng thời thực hành thiết kế số trò chơi học tập minh họa môn Tự nhiên Xã hội lớp 3 Đối tƣợng khách thể nghiên cứu a Đối tượng nghiên cứu Việc ứng dụng phần mềm Powerpoint để thiết kế trò chơi học tập dạy học tiểu học b Khách thể nghiên cứu Ứng dụng trò chơi học tập dạy học tiểu học Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu việc ứng dụng phần mềm Powerpoint để thiết kế trò chơi học tập dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp Nhiệm vụ nghiên cứu a Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn việc ứng dụng phần mềm Powerpoint để thiết kế trò chơi học tập dạy học Tự nhiên Xã hội lớp b Đề xuất quy trình thiết kế trò chơi học tập dựa vào phần mềm Powerpoint Áp dụng quy trình đề xuất để thiết kế số trò chơi học tập minh họa mơn Tự nhiên xã hội lớp Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận: Để thực đề tài tiến hành nghiên cứu, phân tích tài liệu cơng trình nghiên cứu có liên quan tới vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi Khóa luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Vân Trang hình Trang hình Trang hình 10 Trang hình 11 Trang hình 12 37 Khóa luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Vân 2.3.1.5 Chạy thử trò chơi, chỉnh sửa đóng gói Giáo viên nhấn phím F5 để trình chiếu, kiểm tra lại nội dung, hiệu ứng tương tác Slide hay Slide xem có phù hợp hay khơng để kịp thời sửa lại 2.3.2 Trò chơi chữ BÀI 53: CHIM (Tự nhiên Xã hội 3, trang 102) 2.3.2.1 Mục tiêu - Giúp học sinh củng cố kiến thức vừa học, biết đặc điểm số loài chim khác - Rèn kĩ tư duy, khả phán đoán, tạo hội cho học sinh nắm vững nội dung học - Bồi đắp cho học sinh tình yêu với mơn học 2.3.2.2 Xác định nội dung thao tác, hoạt động trò chơi  Nội dung trò chơi: Trò chơi bao gồm chữ hàng ngang ô hàng dọc Tương ứng với hàng ngang câu hỏi loài chim, hàng ngang lật mở chữ hàng dọc lật mở Các câu hỏi hàng ngang là: + Câu hỏi 1: Con đẹp lồi chim Đi xòe sặc sỡ nghìn cánh hoa? (Đáp án: CƠNG) + Câu hỏi 2: Là chim mà chẳng biết bay Giỏi săn bắt cá lại bơi tài? (Đáp án: CÁNH CỤT) + Câu hỏi 3: Loài chim xuất nhiều hát, có tiếng hót hay? (Đáp án: HỌA MI) 38 Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi Khóa luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Vân + Câu hỏi 4: Chim ong Cũng lấy mật hoa tháng ngày? (Đáp án: HÚT MẬT) =>Ô hàng dọc “CHIM”  Cách chơi luật chơi: - Chia lớp đội chơi (mỗi tổ đội), cho em tự đặt tên đội - Giáo viên giới thiệu luật chơi: Trên hình có chữ hàng ngang chữ hàng dọc Các đội lựa chọn ô hàng ngang, trả lời câu hỏi đội giành 20 điểm, đội trả lời sai dành quyền trả lời cho đội lại (trả lời 15 điểm) Nếu khơng có đội trả lời chữ khơng lật lên Sau trả lời số câu em có quyền tín hiệu trả lời hàng dọc Nếu trả lời đội dành tồn số điểm câu lại, trả lời sai, em quyền tham gia tiếp Khi tất ô lật lên ô hàng dọc lật mở đội có điểm cao đội chiến thắng - Dự kiến thưởng, phạt: Giáo viên tổng kết trò chơi, đội điểm cao đội chiến thắng nhận phần quà từ giáo viên Đội thua phải chịu hình phạt đội thắng đưa 2.3.2.3 Thực hành thiết kế trò chơi Dựa vào nội dung chuẩn bị, giáo viên sử dụng phần mềm Powerpoint để tiến hành thiết kế trò chơi máy tính với bước cụ thể sau: - Bước 1: Xác định - Tạo khung chữ: Trò chơi bao gồm hàng ngang hàng dọc Để tạo ô chữ ta vào Insert/chọn hàng ngang hàng dọc Sau đó, chỉnh sửa cách bôi đen ô cần bỏ/ nhấn chuột phải/Format Shape/No Fill Cứ vậy, ta làm xong ô chữ Khi xong, ta vào Insert/chọn 39 đổ màu Khóa luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Vân đánh số vào đó, chỉnh sửa cho đẹp Khi làm xong ô số 1, ta Copy/ Paste thành thay số đó, ta lại Sau đó, ta vào Insert/Text Box đánh câu hỏi số chọn hiệu ứng cho câu hỏi số này, tiếp tục vào Insert/Text Box đánh câu trả lời câu hỏi số “CÔNG”/chọn hiệu ứng cho từ 1/Timing/Trigger/Strart effect on click of/ Timing/Trigger/Strart effect on click of/ “CÔNG”/nhấn vào câu hỏi /Oval Kích vào “CƠNG”/ /Oval Khi đó, ta tạo liên kết câu hỏi, câu trả lời với Oval số Cuối cùng, ta chọn hiệu ứng cho Câu hỏi để bắt đầu cho xuất Câu hỏi Kết trình chiếu, kích chuột vào Oval Câu hỏi xuất hiện, kích tiếp vào Oval câu trả lời xuất hiện, kích tiếp vào Câu hỏi đi, Câu hỏi xuất Với hàng ngang số 2, 3, ta làm tương tự hàng ngang số với Text Box câu hỏi 2, 3, câu trả lời, liên kết với Oval 2, 3, 2.3.2.4 Một số hình ảnh trò chơi Trang hình 40 Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi Khóa luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Vân Trang hình Trang hình Trang hình Trang hình 2.3.2.5 Chạy thử trò chơi, chỉnh sửa đóng gói Giáo viên nhấn phím F5 để trình chiếu, kiểm tra lại nội dung, hiệu ứng tương tác Slide hay Slide xem có phù hợp hay khơng để kịp thời sửa lại 2.3.3 Trò chơi “Ai nhanh hơn?” BÀI 50: CÔN TRÙNG (Tự nhiên Xã hội 3, trang 96) 2.3.3.1 Mục tiêu - Củng cố nội dung học, giúp học sinh nắm đặc điểm 41 Khóa luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Vân chung côn trùng, biết phân biệt loại côn trùng có lợi có hại - Phát triển học sinh tư nhạy bén, nhanh trí việc đưa câu trả lời - Hình thành học sinh đốn tham gia trò chơi 2.3.3.2 Xác định nội dung thao tác, hoạt động trò chơi  Nội dung trò chơi: Trò chơi bao gồm tương ứng với câu hỏi với nội dung sau: + Câu hỏi 1: Cơn trùng có chân? (Đáp án: a 6) + Câu hỏi 2: Trong lồi sau, lồi khơng phải trùng? (Đáp án: c Ếch) + Câu hỏi 3: Côn trùng động vật: (Đáp án: b Không xương sống) + Câu hỏi 4: Cơn trùng có lợi hay có hại? (Đáp án: c Vừa có hại, vừa có lợi) + Câu hỏi 5: Chọn câu trả lời đây? (Đáp án: a Côn trùng động vật không xương sống, có chân phân thành đốt, phần lớn có cánh)  Cách chơi luật chơi: - Chuẩn bị: giáo viên chuẩn bị còi, phần thưởng - Chia lớp thành đội, cho em tự đặt tên đội - Nêu cách chơi: Trên hình có ngơi sao, đội chọn ngơi mà thích, sau trả lời câu hỏi chọn Nếu trả lời đúng, đội chọn giành điểm tuyệt đối câu hỏi 10 điểm, nêu trả lời sai, đội khác giành quyền trả lời cách thổi còi mà giáo viên phát, trả lời đội điểm, trả lời sai ngơi giáo viên công bố đáp án Hết sao, đội nhiều điểm đội chiến thắng - Dự kiến thưởng, phạt: đội chiến thắng nhận quà 42 Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi Khóa luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Vân giáo viên, đội thua bị phạt đội thắng đưa hình thức phạt 2.3.3.3 Thực hành thiết kế trò chơi Dựa vào nội dung chuẩn bị, giáo viên sử dụng phần mềm Powerpoint để tiến hành thiết kế trò chơi máy tính với bước sau: - Tạo Slide chứa câu hỏi: Ta vào Insert -> chọn hình ngơi sao, tạo ngơi Sau đó, ta vào ngơi làm thao tác sau: nhấn phải chuột -> chọn màu cho > Edit Text viết số thứ tự -> chọn màu cỡ chữ cho số thứ tự Khi hoàn thành việc trên, ta xếp ngơi theo thứ tự hợp lí, ta Slide - Tạo Slide câu hỏi: + Slide câu hỏi thứ nhất: Khi xong Slide đầu tiên, ta tạo Slide tương ứng với câu hỏi cho thứ nhất, với bước sau: chọn Tex Box đánh “miếng ghép 1” -> chọn Tex Box đánh nội dung câu hỏi miếng ghép 1:”Cơn trùng có chân?” Sau xong, ta chọn Tex Box cho chữ đứng đầu câu trả lời(a, b, c) nội dung câu trả lời (Lưu ý: chữ đứng đầu câu trả lời nội dung câu trả lời Tex Box khác nhau) Tiếp tục, chọn Tex Box -> trả lời đúng) Chọn Tex Box -> đặt oval vào chữ a (là câu đặt trước câu trả lời sai (b, c) Ta chọn hiệu ứng xuất cho hình oval dấu x Cuối cùng, ta tạo Trigger cho hiệu ứng cách vào hiệu ứng có bên phải hình, làm sau: chọn Timing ->Trigger ->Start effect on click of -> chọn mục tương ứng có bảng (ví dụ: oval chọn a, x chọn b c) Khi ta đưa chuột đến a (đáp án đúng) xuất hình bàn tay, nhấn chuột ta thấy oval xuất hiện, di chuột xuống b, c nhấn ta thấy X xuất Khi đó, ta đa làm thành công bước Ta tạo liên kết Hyperlink ngơi với câu hỏi cách: kích 43 Khóa luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Vân chuột vào -> Hyperlink -> Miếng ghép -> OK Ta nhấn vào mà câu hỏi thành cơng Sau ta tạo Hyperlink ngược lại câu hỏi với Slide 1, để học sinh trả lời xong câu ta quay lại Slide để tiếp tục câu hỏi + Với 2, 3, 4, ta làm tương tự với Slide câu hỏi 2, 3, 4, 2.3.3.4 Một số hình ảnh trò chơi Trang hình Trang hình Trang hình 44 Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi Khóa luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Vân Trang hình Trang hình Trang hình 2.3.3.5 Chạy thử trò chơi, chỉnh sửa đóng gói Giáo viên nhấn phím F5 để trình chiếu, kiểm tra lại nội dung, hiệu ứng tương tác Slide hay Slide xem có phù hợp hay khơng để kịp thời sửa lại 45 Khóa luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Vân KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua trình nghiên cứu sở lý luận, sở thực tiễn trình tiến hành thực nghiệm, rút số kết luận sau: Việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trở thành mối quan tâm nhiều đối tượng ngành giáo dục, từ nhà nghiên cứu giáo viên môn Trong phạm vi đề tài, việc hệ thống lại sở lý luận có liên quan đến ứng dụng cơng nghệ thông tin, sâu nghiên cứu việc ứng dụng phần mềm PowerPoint để thiết kế trò chơi dạy học môn Tự nhiên Xã hội trường tiểu học Trong đề tài, tiến hành nghiên cứu đặc điểm nhận thức học sinh lứa tuổi tiểu học số vấn đề trò chơi học tập Bên cạnh tơi tiến hành tìm hiểu đặc điểm mơn Tự nhiên Xã hội tiểu học, tìm hiểu nội dung sách giáo khoa mơn học lớp 3, tìm hiểu thực trạng ứng dụng phần mềm Powerpoint để thiết kế trò chơi dạy học mơn Tự nhiên Xã hội lớp trường tiểu học Tiên Dương, Đông Anh, Hà Nội Tôi giới thiệu qua phần mềm PowerPoint ứng dụng để thiết kế trò chơi phục vụ giảng dạy môn Tự nhiên Xã hội.Với tính Multimedia (đa phương tiện) PowerPoint thuận lợi cho thiết kế trò chơi với hình ảnh, màu sắc, âm sinh động giúp cho trình nhận thức học sinh chủ động hơn, tiếp thu nhanh ghi nhớ lâu Tuy nhiên, để ứng dụng cơng nghệ thơng tin thiết kế trò chơi u cầu người giáo viên phải có trình độ tin học định yêu cầu sở vật chất kĩ thuật, trang thiết bị đại Qua quan sát điều tra trường tiểu học tơi thấy học sinh tham gia trò chơi em huy động kiến thức học để giải nhiệm vụ trò chơi Sau em tham gia trò chơi kết học 46 Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi Khóa luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Vân tập em có nhiều thay đổi tiến Điều chứng tỏ dạy học giáo viên sử dụng trò chơi có tác dụng lớn Các em biết đưa vào điều biết, học để hoàn thành nhiệm vụ trò chơi đường để em lĩnh hội tri thức, ghi nhớ kiến thức cách vững nhẹ nhàng Từ đạt hiệu học tập cao Trò chơi đáp ứng sáng tạo, ham hiểu biết, ham tìm tòi khám phá học sinh, giúp cho giáo viên tiểu học có nhận thức, thái độ tích cực việc áp dụng thường xuyên việc ứng dụng công nghệ thơng tin để thiết kế trò chơi vào dạy học mơn Tự nhiên Xã hội lớp nói riêng tiểu học nói chung Kiến nghị Để việc dạy học Tự nhiên Xã hội đạt kết cao trước hết người giáo viên cần đánh giá tầm quan trọng, vị trí mơn Tự nhiên Xã hội bậc tiểu học Bởi có nhiều giáo viên quan niệm mơn Tự nhiên Xã hội môn phụ, chưa quan tâm đến môn học mà đầu tư vào mơn học khác Tốn Tiếng Việt Nhà trường cần đầu tư nhiều trang thiết bị dạy học thiết thực phục vụ cho môn, đặc biệt đầu tư trang thiết bị đại máy chiếu, máy vi tính để phục vụ tốt cho công tác giảng dạy Phải bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học cho đội ngũ giáo viên đặc biệt giáo viên phải nắm vững cách thiết kế trò chơi biết sử dụng dạy học mơn Tự nhiên Xã hội nhằm nâng cao chất lượng dạy học Với điều kiện trường tiểu học Việt Nam, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin gặp khơng khó khăn sở vật chất kĩ thuật phục vụ giảng dạy, trình độ giáo viên Song bước đầu thực hiện, tác giả có sở khẳng định, việc ứng dụng công nghệ thông tin để thiết kế trò chơi dạy học Tự nhiên Xã hội hoàn toàn đem lại hiệu cao 47 Khóa luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Vân TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2001), Chỉ thị số 29 tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT ngành Giáo dục giai đoạn 2001-2005, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2002), SGV Tự nhiên Xã hội 3, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Chỉ thị số 56 chiến lược giáo dục năm 2008-2009, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo, dự án phát triển giáo viên Tiểu học (2006), Tự nhiên – Xã hội phương pháp dạy học Tự nhiên – Xã hội, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Tự nhiên - Xã hội phương pháp dạy học Tự nhiên Xã hội (tập 2),NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Phương tiện kĩ thuật dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Tiểu học (tập 2), NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo, dự án phát triển giáo viên Tiểu học (2006), Đổi phương pháp dạy học Tiểu học, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), SGK Tự nhiên Xã hội 3, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội Bùi Phương Nga (1996), Phương pháp dạy học Tự nhiên Xã hội, NXB Giáo dục 10 Bùi Phương Nga (2004), “Trò chơi học tập môn Tự nhiên Xã hội lớp 1, 2, 3”, NXB Giáo dục, Hà Nội 11 Đào Quang Trung, Phát huy tính tích cực học tập học sinh – Con đường triển vọng dạy học, Khoa Giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 48 Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi Khóa luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Vân 12 Đào Thái Lai (2007), Phương tiện kĩ thuật dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học tiểu học, NXB Hà Nội 13 Đặng Vũ Hoạt, Nguyễn Hữu Hợp (2008), Giáo dục tiểu học tập II, NXB Đại học sư phạm 14 Đỗ Đình Hoan (1996), Hỏi đáp đổi phương pháp dạy học tiểu học, NXB Giáo dục 15 Lê Văn Hồng (1995), Tâm lý lứa tuổi tâm lý học sư phạm, NXB Hà Nội, Hà Nội 16 Lê Thị Hằng (2011), Ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế giảng điện tử mơn Khoa học lớp 4, Khóa luận tốt nghiệp, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 17 Nguyễn Thượng Giao (2004), Phương pháp dạy học Tự nhiên Xã hội, NXB Giáo dục, Hà Nội 18 Nguyễn Mạnh Cường (2007), Phương tiện kĩ thuật dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học tiểu học, NXB Hà Nội 19 PGS.TS Nguyễn Đức Vũ (2005), Phương pháp dạy học Tự nhiên Xã hội, NXB Giáo dục, Hà Nội 20 Phan Thị Ngát (2008), Tìm hiểu việc sử dụng phương pháp trò chơi học tập dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp – bậc tiểu học, Khóa luận tốt nghiệp, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 21 http://www.thuvienso.ifo/, Phương pháp dạy học Tự nhiên Xã hội Tiểu học 22 http://www.tailieu.vn/, Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 23 Các tài liệu tham khảo mạng Internet (www.123.doc.vn, www.idoc.vn) 49 Khóa luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Vân PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA Nhằm thu thập thông tin vấn đề thiết kế, mức độ sử dụng hiệu sử dụng trò chơi học tập môn Tự nhiên Xã hội thiết kế phần mềm PowerPoint, tiến hành điều tra nội dung nhằm nâng cao hiệu dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp Mong thầy (cô) tạo điều kiện giúp đỡ để tơi hồn thành nghiên cứu Thầy (cơ) đánh dấu x vào trống trước lựa chọn thầy (cô) câu hỏi đây: Câu 1: Thầy (cô) đánh tầm quan trọng môn Tự nhiên Xã hội học sinh lớp 3? Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Khơng quan trọng Câu 2: Thầy (cô) quan tâm đến việc đầu tư cho việc dạy học môn Tự nhiên Xã hội mức độ nào? Quan tâm Rất quan tâm Bình thường Khơng quan tâm Câu 3: Khi dạy mơn Tự nhiên Xã hội, thầy (cô) thường gặp khó khăn nào? Đồ dùng dạy học khơng đảm bảo Nội dung học Kiến thức thân hạn chế Thời gian giảng dạy Câu 4: Thầy (cơ) có thường xuyên sử dụng giáo án điện tử dạy môn Tự nhiên Xã hội hay khơng ? Khơng Ít Trung bình Nhiều Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi Khóa luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Vân Câu 5: Thầy (cơ) có thường xun sử dụng phần mềm Microsoft PowerPoint để soạn giáo án điện tử khơng? Khơng Ít Thường xun Câu 6: Thầy (cơ) có thường xun thiết kế trò chơi học tập giáo án điện tử khơng? Khơng Ít Tùy Thường xun Câu 7: Thầy (cơ) có sử dụng thành thạo phần mềm PowerPoint không? Không thành thạo Bình thường Thành thạo Câu 8: Khi thiết kế trò chơi học tập phần mềm Microsoft PowerPoint, thầy (cơ) thường gặp khó khăn gì? Nội dung trò chơi Tương tác Slide (Timing/Trigger) Tương tác Slide (Hyperlink) Cách tạo đồng hồ thời gian đếm ngược Câu 9: Thầy (cơ) thường thiết kế trò chơi PowerPoint? Đó trò chơi……………………………………………………… ... viên ứng dụng phần mềm Powerpoint để thiết kế trò chơi dạy học môn Tự nhiên Xã hội, thu kết sau: Bảng: Điều tra mức độ ứng dụng phần mềm Powerpoint để thiết kế trò chơi dạy học môn Tự nhiên Xã hội. .. phần mềm Powerpoint để thiết kế trò chơi dạy học Tự nhiên Xã hội lớp Vấn đề đặt thực tế dạy học trường tiểu học, việc ứng dụng phần mềm Powerpoint để thiết kế trò chơi vào dạy học nào? Để tìm... việc ứng dụng phần mềm Powerpoint để thiết kế trò chơi học tập dạy học Tự nhiên Xã hội lớp b Đề xuất quy trình thiết kế trò chơi học tập dựa vào phần mềm Powerpoint Áp dụng quy trình đề xuất để thiết