ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THÁI DŨNG ỨNG DỤNG PHẦN MỀM POWERPOINT THIẾT KẾ MÔ HÌNH ĐỘNG DẠY HỌC PHẦN DI TRUYỀN SINH HỌC (TRUNG HỌC CƠ SỞ) LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC THÁI NGUYÊN - 2010 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THÁI DŨNG ỨNG DỤNG PHẦN MỀM POWERPOINT THIẾT KẾ MÔ HÌNH ĐỘNG DẠY HỌC PHẦN DI TRUYỀN SINH HỌC (TRUNG HỌC CƠ SỞ) CHUYÊN NGÀNH: LL&PPDH SINH HỌC MÃ SỐ: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN VĂN HỒNG THÁI NGUYÊN – 2010 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo: Nguyễn Văn Hồng tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi để hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể thầy, cô tổ môn Phương pháp giảng dạy Sinh học thuộc khoa Sinh- KTNN, khoa Sau đại học trường ĐH Sư phạm- ĐH Thái Nguyên tạo điều kiện giúp đỡ nghiên cứu, học tập hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu thầy cô giáo tổ Sinh vật trường THCS địa bàn huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang đặc biệt trường: THCS Tăng Tiến THCS thị trấn Nếnh, huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang tạo điều kiện thuận lợi hợp tác suốt trình nghiên cứu thực nghiệm đề tài Tôi xin cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, giúp đỡ hoàn thành luận văn Thái Nguyên, tháng năm 2010 Tác giả Nguyễn Thái Dũng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt luận văn PHẦN MỞ ĐẦU Chƣơng 1: Tổng quan tài liệu 11 1.1 Tình hình nghiên cứu ứng dụng CNTT dạy học 11 1.2 Vai trò phương tiện trực quan dạy học sinh học 19 1.3 Cấu trúc nội dung thành phần kiến thức phần di 23 truyền Sinh học 1.4 Hiện trạng sử dụng PTDH phần di truyền Sinh học trường 28 THCS Chƣơng 2: Sử dụng hiệu ứng PowerPoint thiết kế mô hình 30 động dạy học phần di truyền Sinh học 2.1 Hiện trạng ứng dụng PowerPoint dạy học 30 2.2 Nguyên tắc thiết kế mô hình động 32 2.3 Quy trình thiết kế mô hình động 39 2.4 Sử dụng mô hình động để thiết kế giáo án dạy học 63 chế trình sinh học phần di truyền Sinh học 9- THCS theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập HS Chƣơng 3: Thực nghiệm sƣ phạm 66 3.1 Mục đích thực nghiệm 66 3.2 Phương pháp thực nghiệm 66 3.3 Kết thực nghiệm 67 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO 83 PHẦN PHỤ LỤC 87 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN STT Đọc Viết tắt a.a Axít amin CNTT Công nghệ thông tin ĐC Đối chứng ĐT Điện tử GV- HS Giáo viên- Học sinh GD- GD& ĐT Giáo dục- Giáo dục đào tạo KHTN Khoa học tự nhiên MH Mô hình MHĐ Mô hình động 10 NST Nhiễm sắc thể 11 PMDH Phần mềm dạy học 12 PP Phương pháp 13 PPDH Phương pháp dạy học 14 PPMH Phương pháp mô hình 15 PTDH Phương tiện dạy học 16 PPTC Phương pháp tích cực 17 PTTQ Phương tiện trực quan 18 QTDH Quá trình dạy học 19 THCS Trung học sở 20 THPT Trung học phổ thông 21 TLTK Tài liệu tham khảo 22 TN Thực nghiệm 23 SH Sinh học 24 SGK Sách giáo khoa 25 SGV Sách giáo viên Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn PHIẾU SỐ 3: PHIẾU THĂM DÕ Ý KIẾN CÁN BỘ QUẢN LÝ ĐIỀU TRA VỀ CHỈ ĐẠO, THỰC HIỆN ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY- HỌC Họ tên:…………………………………… Chức vụ, trƣờng:……………… Chúng kính mong quý thầy (cô) giáo lựa chọn (bằng cách đánh dấu X) phƣơng án trả lời mà thầy (cô) cho hợp lý Tham mưu, mua Chưa quan tâm CSVC phục vụ ứng Bình thường dụng CNTT Rất quan tâm Chưa quan trọng Kế hoạch nhà trường Bình thường Rất quan trọng Chưa đạt Hiệu thực Đạt Tốt Rất tốt Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp quý thầy cô! Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 112 http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 83 http://www.lrc-tnu.edu.vn