Đang tải... (xem toàn văn)
Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học này quý thầy cô sẽ có nguồn tài liệu tham khảo hay, củng cố xây dựng phương pháp dạy hiệu quả, qua đó giúp các em học sinh tiếp thu bài tốt, nắm vững kiến thức phát triển tư duy trí tuệ. Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học tập hợp các đề tài đa dạng mang tính ứng dụng cao như ứng dụng công nghệ thông tin trong trường học
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP Ở TRƯỜNG PTDTBT TIỂU HỌC TX A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn sáng kiến: Như biết mục tiêu giáo dục Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII “Đổi toàn diện giáo dục theo hướng Cơng nghiệp hóa, đại hóa” Để học sinh học tốt mơn Tiếng Việt nói chung chữ viết có vai trò quan trọng chữ viết thể nhân cách người, góp phần nâng cao chất lượng học học sinh Chữ viết khơng có quan hệ mật thiết với chất lượng học tập mơn học khác mà góp phần rèn luyện kĩ hàng đầu việc học môn Tiếng Việt trường tiểu học, kỹ viết chữ Nếu học sinh viết đúng, đẹp, rõ ràng, đảm bảo tốc độ quy định học sinh có điều kiện để ghi học tốt, nhờ mà kết học tập tốt hơn, ngược lại viết xấu ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập em Trong nhà trường việc dạy cho học sinh viết đúng, viết đẹp việc trực tiếp nâng cao chất lượng chữ viết góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, thích đẹp, ham mê học tập Chính chữ viết quan trọng vậy, nên việc rèn chữ cho học sinh trường tiểu học nói chung, lớp nói riêng đặc biệt đối tượng học sinh dân tộc Vân Kiều lại điều đáng quan tâm người giáo viên Từ thực tế giảng dạy trình tìm hiểu chữ viết học sinh trường PTDTBT Tiểu học TX , đặc biệt học sinh lớp chủ nhiệm Tôi nhận thấy, chất lượng chữ viết học sinh chưa cao, tơi chọn sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp trường PTDTBT Tiểu học TX” Với hi vọng học sinh tự tin học tập, hoàn thành nhiệm vụ học tập, đồng thời giáo dục hình thành nhân cách, đạo đức người thông qua việc nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh Điểm giải pháp: Giải pháp thực áp dụng từ năm học 2017 - 2018 phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp trường PTDTBT Tiểu học TX Điểm giải pháp là: Tăng cường rèn chữ viết cho học sinh lớp nói chung học sinh lớp trường PTDTBT Tiểu học TX nói riêng thơng qua hoạt động dạy học lớp; rèn chữ viết cho học sinh lớp mà có hai đối tượng học sinh Kinh học sinh dân tộc Vân Kiều Phạm vi áp dụng: - Giúp cho học sinh lớp trường PTDTBT Tiểu học TX viết đúng, viết đẹp - Giải pháp nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh thơng qua việc: Dạy có chất lượng phân mơn Tập viết, Chính tả mơn học khác; Tổ chức tốt hoạt động bổ trợ; Tăng cường công tác phối hợp với phụ huynh học sinh giáo viên dạy mơn; Tích cực tham mưu với Ban giám hiệu nhằm đảm bảo điều kiện cho dạy học - Nhân rộng đến trường thuộc vùng khó có đặc thù có học sinh trường PTDTBT Tiểu học TX mà thân công tác B PHẦN NỘI DUNG I THỰC TRẠNG CHỮ VIẾT HỌC SINH LỚP TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TIỂU HỌC TX: Hạn chế: - Khả viết chữ em chậm, chữ viết chưa đúng, chưa đẹp - Học sinh viết sai độ cao chữ kể chữ thường, chữ hoa mẫu chữ - Chữ viết xiên thẳng, cong xiên lẫn lộn Chữ viết rời rạc chưa liền mạch, khơng quy trình viết - Khả viết chữ liên kết nét chưa chữ viết bị dính nét rời rạc khơng có liên kết với nhau, viết tùy tiện… Dấu câu không quy định, - Hiện tượng viết thêm, bớt dấu thanh, sai phụ âm, vần lỗi phổ biến em học sinh lớp trường PTDTBT Tiểu học TX - Chất lượng chữ viết thấp, thể qua kết khảo sát chữ viết đầu năm sau: Kết Tổng số Loại A Loại B Loại C Thời gian khảo sát học sinh SL % SL % SL % Đầu năm học 2017 - 2018 16 6,3 25,0 11 68,7 Nguyên nhân cụ thể: * Nguyên nhân từ phía giáo viên: Chữ viết số giáo viên chưa đẹp lại khơng có ý thức rèn luyện viết chữ dẫn đến khơng có mẫu mực chữ viết bảng lớp nhận xét cho học sinh Vẫn có giáo viên viết bảng lớp cẩu thả khơng mẫu, sai tả, tuỳ tiện cách trình bày Ý thức giáo viên phong trào rèn chữ đẹp hạn chế Gương điển hình rèn chữ viết giáo viên nhà trường chưa nhân rộng, học tập - Giáo viên chưa nhận thức sâu sắc hiệu việc sử dụng phương pháp dạy học môn, phân môn cơng cụ Tập viết, Chính tả để rèn chữ viết cho học sinh Đồ dùng trực quan quan tâm dạy phân mơn Tập viết Chính tả chưa tạo cho học sinh hội tiếp thu kiến thức viết đúng, viết đẹp mà tập trung chủ yếu vào việc em làm tập - Cách rèn luyện chữ viết cho học sinh chưa phù hợp, thiếu tích cực để học sinh dễ dàng tiếp thu tri thức thói quen viết khơng cẩn thận, cẩu thả viết - Giáo viên giảng dạy môn khác chưa trọng mức đến việc quan tâm rèn chữ viết cho học sinh * Nguyên nhân từ phía học sinh: Muốn học sinh viết đẹp trước hết phải viết qua tiết tập viết lớp Bởi vì, qua học sinh nắm khái niệm đường kẻ, dòng kẻ, toạ độ, tốc độ, tên gọi nét, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, liên kết chữ viết Từ đó, hình thành em biểu tượng hình dáng độ cao cân đối, tính thẩm mĩ chữ viết Ngồi ra, học sinh rèn thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp, xác định khoảng cách để hình thành kĩ viết mẫu, rõ ràng cao viết nhanh viết đẹp Chữ viết mang tính thực hành cao, ngồi việc học sinh nắm kiến thức việc viết chữ kỹ thuật viết rèn viết chữ đẹp yêu cầu quan trọng cần thiết, cần ý rèn cho học sinh tính cẩn thận, sáng tạo viết Tuy nhiên, qua nhiều năm dạy học, thấy số hạn chế phong trào sau: Về phía học sinh: - Các em khơng rèn luyện nhiều cách trình bày nhiều mơn học có Vở tập in sẵn tập Học sinh ngại viết, khơng có hứng thú lòng say mê viết chữ mà chủ yếu dừng lại mức độ viết Ở cấp tiểu học, từ lớp đầu cấp lớp kỹ viết chữ mẫu quan trọng học sinh lại không nắm cấu tạo chữ kỹ viết dẫn đến sai từ tập viết cấp học Bên cạnh đó, phụ huynh không quan tâm đến sách loại bút viết tiêu chuẩn cho học sinh, nhiều em không đủ để viết - Học sinh ngại viết, khơng có hứng thú lòng say mê viết chữ mà chủ yếu dừng lại mức độ viết cho xong - Học sinh vùng sâu vùng xa hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn nên thiếu đồ dùng, phương tiện phục vụ cho việc rèn luyện chữ viết - Các loại bút viết, ô ly, không tiêu chuẩn ảnh hưởng đến tốc độ viết chất lượng chữ viết học sinh, đặc biệt thể nét đậm viết phong trào “ Vở sạch, chữ đẹp” quan tâm - Tay cầm bút chưa quy định Học sinh chưa nắm vững điểm đặt bút, dừng bút, kỹ thuật rê bút, lia bút nên viết chậm không mẫu - Các em chưa hiểu rõ mục đích tầm quan trọng việc giữ viết chữ đẹp Đa số em ngại viết, khơng có hứng thú lòng say mê viết chữ mà chủ yếu dừng lại mức độ viết Một số em khác không nắm cấu tạo chữ kỹ viết dẫn đến sai viết chữ - Trình độ học sinh khơng đồng nên gặp nhiều khó khăn việc kèm cặp, giúp đỡ em học tập, đặc biệt mơn Tập viết, Chính tả giáo viên - Do phát âm không chuẩn tiếng Việt nên em dễ viết sai dấu thanh, sai tả (Đối với học sinh dân tộc Vân Kiều) - Ý thức học tập thiếu nghiêm túc, thói quen giữ sạch, viết chữ đẹp hạn chế, viết sai em có thói quen xóa nhiều lần * Nguyên nhân từ phía phụ huynh: - Nhiều gia đình có hồn cảnh kinh tế khó khăn nên phụ huynh lo việc kiếm sống Họ quan tâm đến việc học em Nhận thức nhiều phụ huynh đến việc học hành chuẩn bị điều kiện cho em quan tâm - Phụ huynh thiếu hiểu biết việc mua sắm, chuẩn bị điều kiện phục vụ học tập cho em nên mua không dùng cho tiểu học nên em viết hay bị nhòe, bị ố bút bi nên học sinh viết chưa đẹp, thiếu nét đậm * Điều kiện sở vật chất: - Dụng cụ, đồ dùng học tập học sinh chưa đảm bảo yêu cầu cho rèn chữ viết - Cơ sở vật chất, đặc biệt hệ thống điện chiếu sáng thiếu ổn định, số thiết bị dạy học thiếu sử dụng qua nhiều năm II CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP Ở TRƯỜNG PTDTBT TIỂU HỌC TX: Thực phương châm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh: Tập trung rèn kỹ viết đảm bảo tốc độ đến yêu cầu viết đẹp Đồng thời phải có thời gian, tính kiên trì giáo viên q trình thực Từ phương châm tơi vận dụng số giải pháp vào việc nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp trường PTDTBT Tiểu học TX Giải pháp 1: Nâng cao chất lượng chữ viết thông qua việc rèn viết đúng, viết đẹp cho học sinh qua việc dạy tốt tiết tập viết: Giáo viên cần dạy học sinh thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp, bao gồm kỹ viết nét, liên kết nét tạo chữ liên kết chữ tạo thành chữ ghi tiếng Đồng thời giúp em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ kẻ ô li để hình thành kỹ viết mẫu, rõ ràng cao viết nhanh đẹp * Ngoài viết cần thực nguyên tắc ngồi viết, là: - Trạng thái tinh thần phải phấn chấn, hứng thú, không viết mệt mỏi, buồn ngủ, uể oải, phân tán chuyện khác, tránh tư tưởng viết cho xong để chơi - Ánh sáng phòng học phải đảm bảo, thuận chiều từ bên trái sang khơng bị sấp bóng - Tư ngồi viết phải thoải mái, khơng gò bó tuyệt đối khơng quỳ, nằm, ngồi viết tuỳ tiện, không để gần, khoảng cách từ mắt đến khoảng 25-30 cm vừa - Ngồi viết tư thế, khơng ngồi vặn vẹo lâu thành thói quen, có tật dẫn đến lệch cột sống Cần hướng dẫn học sinh cách cầm bút quy định * Trước viết nên chuẩn bị tốt cho học sinh: - Nếu viết bút mực nên chọn bút bi nước vừa dễ viết lại không bị giây mực sách áo quần mà chữ viết lại đẹp chọn cho em loại bút viết nét nét đậm tốt * Sau viết giáo viên cần: - Nhận xét thật tỉ mỉ nét chữ chữ mà học sinh vừa viết phân tích rõ nguyên nhân học sinh viết chưa đúng, chưa đẹp để có hướng kèm cặp hướng dẫn thêm - Đối với em chưa nắm cấu tạo chữ hay kỹ thuật viết như: Lia bút, rê bút hay viết liền mạch giáo viên phải cung cấp biểu tượng chữ để học sinh nắm hướng dẫn thêm kỹ thuật viết cho em - Đề cao mẫu mực chữ viết giáo viên Chúng ta thường nói “Thầy - trò nấy” Quả thật, chữ viết giáo viên vấn đề có tính chất định, giáo viên ln gương học sinh tất mặt, học sinh tiểu học đặc biệt lớp đầu cấp thầy giáo ln hình ảnh tài giỏi, đẹp đẽ mẫu mực Khi vào lớp đầu cấp học sinh bắt đầu cầm bút viết nét chữ chữ viết giáo viên bảng lớp, chữ cô viết mẫu quan trọng Các em nhìn, quan sát bắt chước nét chữ từ đơn giản đến phức tạp cô giáo.Thực tế thấy giáo viên viết chữ đẹp có ý thức rèn chữ viết chất lượng chữ viết lớp cao qua quan sát ta thấy nét chữ lớp khác lớp lại tương đối giống giống chữ giáo viên Bên cạnh đó, muốn cho học sinh viết đẹp, giữ gìn sách giáo viên phải cơng phu rèn luyện theo phương pháp khoa học, lâu dài, kiên trì chịu khó… - Để viết đẹp trước tiên phải viết mẫu chữ, kích cỡ, độ cao, tốc độ viết đảm bảo Vì tập viết, giáo viên cần cung cấp cho học sinh khái niệm đường kẻ, tọa độ viết chữ, tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, khái niệm liên kết nét chữ liên kết chữ cái… Từ đó, hình thành em biểu tượng hình dáng, độ cao, cân đối, tính thẩm mĩ chữ viết Bên cạnh đó, giáo viên cần dạy học sinh thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp, bao gồm kỹ viết nét, liên kết nét tạo chữ liên kết chữ tạo thành chữ ghi tiếng Đồng thời giúp em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ kẻ li để hình thành kỹ viết mẫu, rõ ràng cao viết đẹp viết nhanh - Hướng dẫn kỹ thuật viết như: Lia bút, rê bút hay viết liền mạch cho em - Để dạy tốt tiết Tập viết giáo viên cần phải: + Giáo viên phải nắm vững cấu trúc chương trình, nội dung Tập viết lớp để có kế hoạch dạy học đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ phù hợp với đối tượng học sinh Về chương trình: Mỗi tuần có tập viết học tiết Nội dung: Học sinh học viết chữ viết hoa, tiếp tục luyện cách viết chữ viết thường tập nối nét từ chữ hoa sang chữ thường Hình thức rèn luyện: Trong tiết tập viết, học sinh hướng dẫn tập viết chữ viết hoa sau tập viết cụm từ câu ứng dụng có chữ hoa + Chuẩn bị đầy đủ phương tiện phục vụ giảng dạy như: Bảng phụ có kẻ sẵn dòng kẻ để viết chữ cái, từ ứng dụng câu ứng dụng + Thiết kế nội dung học: Thể rõ hình thức tổ chức, phương pháp vận dụng, hệ thống câu hỏi, dự kiến phương án xảy dạy học để có phương án, kế hoạch xử lý có tình xảy tiết học hoạt động Thầy, Trò ứng với hoạt động mục tiêu cần đạt + Xác định nội dung dạy chữ thường, chữ hoa tiết tập viết: Đối với viết chữ thường: Trong trình hình thành biểu tượng chữ viết hướng dẫn học sinh viết chữ, nên sử dụng tên gọi nét để mơ tả hình dạng, cấu tạo quy trình viết chữ theo nét viết quy định bảng mẫu chữ Quan tâm đặc biệt đến việc sử dụng trực quan chữ phóng to, phần mềm viết chữ để giúp học sinh dễ dàng hình dung thực quy trình viết chữ bảng hay tập viết, nên mơ tả theo dòng kẻ li Khi hướng dẫn cho học sinh cần diễn đạt thật ngắn gọn, súc tích, rõ ràng thật dễ hiểu Đối với viết chữ hoa; Đây nội dung trọng tâm phân môn Tập viết lớp Do dạy phần cần cho học sinh hiểu nắm nội dung sau: Nét bảng chữ viết hoa có loại: nét thẳng; nét cong; nét móc; nét khuyết Mỗi loại chia dạng, kiểu khác Tên gọi dạng, kiểu dùng giáo viên mơ tả cấu tạo hình dạng chữ viết hoa cho cụ thể, rõ ràng không bắt học sinh phải thuộc + Tổ chức học sinh thực hành viết vào vở: Trước lúc viết vào vở, giáo viên cho học sinh viết không: Việc luyện viết không bước giúp học sinh rèn luyện đôi tay, nắm vững quy trình viết qua học sinh khơng bỡ ngỡ viết Giáo viên cho học sinh tì đầu ngón tay mặt bàn để hình thành dần kỹ viết nét cho đặn Bước làm từ 2-3 lần Luyện viết bảng con, bảng lớp: Giáo viên cho vài em luyện viết bảng lớp, lớp viết bảng chữ cụm từ mà giáo viên yêu cầu giáo viên chọn cho học sinh viết chữ khó viết mà học sinh thường viết sai khơng mẫu khơng tả; Khi nhận xét chữ viết học sinh, giáo viên cần cho học sinh quan sát lại chữ mẫu; giáo viên gợi ý để học sinh tự nhận xét chữ viết bạn, biết tự chữa lại chỗ viết sai; Việc chữa lỗi sai cho học sinh cần theo cách: giáo viên viết lại chữ bên cạnh chữ viết học sinh, tránh viết đè lên chữ viết sai học sinh cho em viết đúng, viết đẹp viết lại bảng lớp để học sinh viết sai quan sát tự sửa chữa Luyện viết vào vở: Giáo viên cần nêu câu lệnh rõ ràng số lượng, nội dung cần viết theo thời điểm, khơng nên nêu câu lệnh chung, học sinh không tiếp thu đầy đủ dẫn đến viết không đúng, không đủ theo yêu cầu giáo viên Trước cho học sinh viết giáo viên nên nhắc lại số yêu cầu về: tư viết, cách cầm bút…; Học sinh thực hành viết vào Giáo viên theo dõi, uốn nắn cho số em có chữ viết chưa đẹp Thậm chí phải bắt tay vài chữ đầu đến hai lần Đối với việc chấm chữa học sinh: Giáo viên nhận xét đánh giá thường xuyên tiết học cho em sửa lại nét, chữ, nét nối chữ độ cao cách ghi dấu thanh…cho học sinh có chữ viết chưa đẹp Kịp thời khen học sinh viết chữ đẹp từ nhân điển hình lớp Số viết em lại, giáo viên nhận xét, sửa chữa cho học sinh tiết sau Kết hợp nhận xét với việc sửa lỗi, trực tiếp chỗ sai cho học sinh để học sinh kịp thời sửa chữa Đồng thời động viên, biểu dương kịp thời học sinh viết đúng, đẹp, học sinh viết chữ có tiến Cuối tiết học: Giáo viên yêu cầu học sinh viết lại chữ viết bảng lớp; Cho học sinh thi viết chữ đẹp nhóm; Cả lớp xem viết đẹp Kịp thời động viên, khích lệ học sinh có chữ viết tiến Tuyên dương học sinh có chữ viết đẹp - Trong trình rèn chữ viết cho học sinh thông qua dạy tốt tiết tập viết, tuyệt đối không bỏ qua khâu thực hành quy trình dạy học Đảm bảo quy trình dạy phân mơn tập viết Giải pháp 2: Nâng cao chất lượng chữ viết thông qua việc rèn viết đúng, viết đẹp cho học sinh qua việc dạy tốt tả: - Tập trung để rèn chữ viết cho học sinh tả “ Nghe viết ”, là: cách trình bày tả, viết chữ, dấu thanh, dấu câu, giữ sạch… - Trong tiết dạy lớp, không dừng lại thực tiến trình dạy, nội dung, nhiệm vụ, mục tiêu tiết tả, mà tơi ln quan tâm tới việc sửa nét chữ, cách cầm bút, thao tác kỹ thuật viết chữ học sinh luyện viết giấy nháp luyện viết Ví dụ: + Trường hợp học sinh viết sai nét khuyết, thường em viết nhỏ to độ cao khơng xác chí viết khơng thẳng nét Tôi đặc biệt ý trực tiếp sửa cho em lúc viết + Đối với trường hợp học sinh viết sai quy trình như: viết đến chữ đánh dấu vào chữ chữ không viết liền mạch quay lại đánh dấu thanh, dẫn đến chữ tiếng rời rạc, thời gian nhấc bút nhiều lần Các tiếng có phụ âm đầu dễ lẫn như: s, x, d,… học sinh hay viết sai Dạy viết tơi cố gắng chọn chữ tiêu biểu có phụ âm đầu để học sinh viết giấy nháp lưu ý trước viết phải nghe cô giáo phát âm viết cho xác Đồng thời cố gắng phát âm thật đúng, rõ, đủ to để học sinh có thói quen nghe giáo phát âm để viết chữ + Trong phần tập tả giúp em nhiều việc viết phân biệt lỗi tả sai Vì làm tập tả tơi thường tổ chức trò chơi cho học sinh để em nắm bài, nhớ lâu vận dụng tốt Ví dụ: Thi tìm nhanh tiếng bắt đầu s hay x viết đúng, đẹp tiếng đó, tơi tổ chức cho em thi tiếp sức đội tìm nhiều từ viết đội thắng - Khi dạy tả nghe viết: Trong lúc đọc cho học sinh viết vào vừa đọc vừa đến chỗ em em hay viết sai, viết chưa đẹp để uốn nắn, động viên để em viết tiến tới em viết đẹp - Đây điều kiện để giáo viên rèn cho học sinh viết đúng, viết đẹp chữ viết, đồng thời sửa chữa, uốn nắn số lỗi, kỹ thuật viết học sinh như: Tư ngồi viết, cách cầm bút, cách đặt vở, khoảng cách từ mắt đến vở…Vì vậy, giáo viên cần khai thác triệt để có hiệu loại tả phân mơn tả để rèn luyện chữ viết cho học sinh - Thường xuyên quan tâm đến công tác chấm chữa thực đánh giá mục đích, tác dụng học sinh Động viên, khích lệ học sinh kịp thời, tránh làm cho em bị nhụt trí Giải pháp 3: Nâng cao chất lượng chữ viết thông qua việc rèn chữ viết cho học sinh qua việc dạy tốt mơn học khác ngồi phân mơn Chính tả Tập viết - Việc giáo dục nói chung, việc dạy chữ nói riêng học sinh khơng bậc tiểu học mà cấp học khác khơng dừng lại mơn học mà cần thực tất môn học học sinh Làm tạo tính hệ thống, liên tục đặc biệt tính thống rèn chữ góp phần nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh - Các hình thức sử dụng rèn chữ viết cho học sinh môn học khác: + Thực viết tên học, nội dung học, làm tập mơn học khác để học sinh có hội luyện viết + Thường xuyên nhắc nhở em cầm bút, tư ngồi, cách để cho thích hợp, khơng quăn góc Bằng cử nhẹ nhàng, âu yếm chân thành mình, tơi giúp học sinh ln tự nhủ: phải viết đúng, đẹp tất môn học + Khi đánh giá môn học thường dành thời gian cho nhận xét chữ viết viết đẹp, trình bày rõ ràng + Khi trả nhận xét, đánh giá không quên nhận xét chữ viết cho em + Rèn cho học sinh đọc để viết đúng: Thông qua việc tổ chức đọc tên học, nội dung học môn, đặc biệt với phân mơn Tập đọc Vì đọc sai viết sai Ví dụ: Khi dạy phân mơn Tập đọc trọng rèn cho học sinh đọc để viết Do học sinh phát âm tiếng địa phương nên thường sai dấu ngã- dấu hỏi, vần anh – ân, thường đọc sai dấu nên viết em sai dấu vần “ xanh ” đọc “ xân” nên viết “cây xân”; học sinh Vân Kiều thường đọc thêm bớt dấu nên viết em sai dấu VD em học sinh dân tộc Vân Kiều: Trong tập đọc Bàn tay dịu dàng: Có câu “ Bà An ” em đọc “ Ba An mất” nên viết “ Ba An mất” Do cần tổ chức cho em phát âm tự đánh vần trước viết + Nâng cao chất lượng dạy học buổi thứ hai: Việc rèn chữ viết cho học sinh buổi thứ hai tất môn học không phân biệt môn học nào, cần quan tâm đặc biệt phân mơn Tập viết Chính tả Ví dụ: Khi có tiết tập viết buổi sáng, có em yếu viết chữ, nét chưa mẫu, ghi lại vào sổ theo dõi để buổi chiều luyện tiếp Để việc dạy dỗ rèn luyện cho học sinh lớp có hiệu quả, đồng tơi giáo viên môn thường xuyên trao đổi với trực tiếp qua sổ theo dõi lớp để có thơng tin chiều tình hình học tập chữ viết học sinh Tôi giáo viên tổ đưa giải pháp kế hoạch tốt cho học sinh học tập có hiệu Giải pháp 4: Rèn chữ thông qua hoạt động giáo dục: - Giáo viên thường tổ chức sân chơi bổ ích hoạt động giáo dục như: Tổ chức hội thi viết chữ đẹp lớp, giao lưu viết chữ với lớp khối, đặc biệt với học sinh dân tộc Vân Kiều - Treo hệ thống bảng chữ mẫu, trưng bày sản phẩm viết đẹp học sinh lớp học - Tổ chức rèn chữ cho học sinh vào 15 phút đầu theo kế hoạch Đội kế hoạch lớp cách thiết thực hiệu - Tham gia tích cực Hội thi ngày Hội viết chữ đẹp cấp tổ chức - Phát động phong trào thi đua “Viết chữ đẹp” phong trào “Giữ sạch, viết chữ đẹp” học sinh đến tận phụ huynh học sinh Giải pháp 5: Thông qua giáo viên môn: - Thường giáo viên chủ nhiệm lớp nhà trường bố trí dạy học mơn Toán, Tiếng Việt, Đạo đức nên việc rèn chữ viết cho học sinh chủ yếu thông qua môn học Vì vậy, việc rèn chữ viết thơng qua giáo viên mơn có vai trò khơng phần quan trọng - Để thực việc tơi làm tốt việc sau: + Thông tin cho giáo viên dạy môn biết kế hoạch rèn chữ viết giáo viên chủ nhiệm lớp, đối tượng học sinh viết chưa đúng, chưa đẹp để giúp đỡ, hỗ trợ, đối tượng học sinh viết đẹp để làm nòng cốt, nhân rộng đến học sinh lớp Việc thông tin thông qua hệ thống danh sách đánh giá kết chữ viết học sinh + Tư vấn cho giáo viên môn giải pháp rèn chữ viết, tăng cường giải pháp rèn chữ viết cho học sinh trình dạy học + Tham mưu với Ban giám hiệu việc đánh giá chất lượng chữ viết học sinh lớp lớp khác trách nhiệm giáo viên môn, để tạo thêm tinh thần trách nhiệm họ vấn đề Giải pháp 6: Giáo viên phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh nhằm nâng cao nhận thức, hiểu biết, trách nhiệm phụ huynh việc chuẩn bị điều kiện việc giúp đỡ học sinh viết chữ đúng, đẹp phụ huynh - Tổ chức họp phụ huynh đầu năm học để tổ chức tuyên truyền vai trò chữ viết, vị trí, tầm quan trọng việc rèn chữ viết việc hình thành nhân cách, tính kiên trì, tính kỉ luật, chịu khó em trình học tập; Nguyên nhân học sinh viết chữ xấu tác hại việc viết chữ xấu Chữ viết đẹp tạo hứng thú cho học sinh việc học môn học - Phổ biến yêu cầu mua sắm đủ loại học cụ cho học sinh tư vấn chủng loại, chất lượng đồ dùng học tập phục vụ cho em tập viết, ô ly, luyện viết, bút chì, bút mực, thước kẻ… thống loại ô ly, bút mực màu đen - Thường xuyên thông tin kết viết chữ học sinh cho phụ huynh học sinh thông qua sổ liên lạc, điện thoại, qua phiên họp phụ huynh theo kế hoạch trường, lớp Giải pháp 7: Tích cực tham mưu với Ban giám hiệu nội dung, vấn đề có liên quan đến việc thực nâng cao chất lượng chữ viết học sinh - Đảm bảo sở vật chất theo chuẩn quy định Bộ Giáo dục Đào tạo bàn ghế, bảng lớp, điện sáng thiết bị dạy học, Đặc biệt phân mơn Tập viết, Chính tả, hai mơn học đóng vai trò quan trọng, định chất lượng chữ viết học sinh - Việc thực đánh giá phong trào viết chữ đẹp chất lượng chữ viết học sinh gắn với tất giáo viên tham gia giảng dạy lớp không dừng lại giáo viên chủ nhiệm lớp Tóm lại, kết việc rèn chữ viết cho học sinh khơng phải ngày một, ngày hai có mà q trình dày cơng khổ luyện thầy trò, chăm bẳm tận tình tất thầy cô giáo quan tâm, đồng thuận phối hợp phụ huynh học sinh C PHẦN KẾT LUẬN Ý nghĩa sáng kiến: - Với việc tổ chức thực giải pháp nêu trên, nhận thấy chất lượng chữ viết nâng lên rõ rệt Điều thể qua số kết sau: + Kết chữ viết đạt lớp chủ nhiệm năm học 2017 2018: Kết Tổng số Loại A Loại B Loại C Thời gian khảo sát học sinh SL % SL % SL % Đầu năm học 2017- 2018 16 6,3 25,0 11 68,7 CKI năm học 2017- 2018 16 31,3 37,4 31,3 Cuối năm học 2017- 2018 16 12 75,0 18,7 6,3 + Kết tham gia ngày Hội viết chữ đẹp cấp trường: Có em đạt giải nhà trường khen thưởng em trường chọn dự thi Huyện + Phong trào viết chữ đẹp lớp xếp loại xuất sắc - Từ kết đạt đó, tơi thấy việc rèn chữ viết cho học sinh lớp giúp cho học sinh rèn tính cẩn thận mà giúp em phát triển tư duy, sáng tạo việc luyện chữ viết biết vận dụng vào thực tiễn học tập Góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt - Tạo lan tỏa phong trào “ Viết chữ đẹp” “Giữ - Viết chữ đẹp” không lớp học, khối tồn trường mà lan tỏa đến phụ huynh học sinh Họ quan tâm việc chuẩn bị điều kiện học tập, dặn dò em rèn luyện để chữ đẹp Để thực hện có hiệu sáng kiến này, q trình thực cần tập trung vào ba nhóm giải pháp lớn sau: 2.1: Nâng cao chất lượng rèn chữ viết q trình dạy học mơn Tiếng Việt môn học khác, đặc biệt với hai phân môn công cụ chủ yếu để rèn chữ viết cho học sinh lớp Tập viết Chính tả Trong q trình dạy học cần tạo mơi trường học tập sôi nổi, phong trào viết chữ đẹp lớp Giáo viên chịu khó rèn luyện chữ viết, thường xuyên uốn nắn, sửa chữa cho học sinh cách toàn diện yêu cầu viết chữ, trình bày viết… Phát huy tích cực, đem lại hứng thú học tập cho em Ngoài học khóa, cần luyện thêm cho em viết luyện viết lớp 2, ô li Thường xuyên tổ chức thi viết chữ đẹp lớp Trong dạy học đảm bảo quy trình, phương pháp, đầy đủ phương pháp tiết học Tập viết Bản thân giáo viên cần nắm cụ thể chất lượng viết học sinh 2.2: Việc rèn chữ viết cho học sinh không dừng lại giáo viên chủ nhiệm mà tất giáo viên giảng dạy môn không đóng khung nhà trường mà cần có tham gia tích lượng xã hội, đặc biệt phụ huynh học sinh 2.3: Nhà trường cần tạo điều kiện sở vật chất phục vụ cho hoạt động nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh quy định rõ trách nhiệm cho tất cán bộ, giáo viên chất lượng chữ viết học sinh, tăng cường Hội thi, giao lưu phong trào “Giữ - Viết chữ đẹp” học sinh cấp trường mở rộng đơn vị cụm chuyên môn Kiến nghị, đề xuất: - Đối với nhà trường tiếp tục tổ chức Hội thi, hình thức ngoại khóa khen thưởng cho học sinh đạt giải, lớp có phong trào “Giữ - Viết chữ đẹp” - Đối với giáo viên: Chú trọng việc rèn chữ viết cho học sinh đặc biệt tinh thần trách nhiệm, tính gương mẫu viết chữ Trên “Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp trường PTDTBT Tiểu học TX” Kính mong Hội đồng khoa học, đồng nghiệp góp ý kiến để sáng kiến hồn thiện vận dụng có hiệu vào thực tế giảng dạy Xin trân trọng cảm ơn! ... dụng số giải pháp vào việc nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp trường PTDTBT Tiểu học TX Giải pháp 1: Nâng cao chất lượng chữ viết thông qua việc rèn viết đúng, viết đẹp cho học sinh. .. viên viết lại chữ bên cạnh chữ viết học sinh, tránh viết đè lên chữ viết sai học sinh cho em viết đúng, viết đẹp viết lại bảng lớp để học sinh viết sai quan sát tự sửa chữa Luyện viết vào vở: Giáo... rèn chữ góp phần nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh - Các hình thức sử dụng rèn chữ viết cho học sinh môn học khác: + Thực viết tên học, nội dung học, làm tập mơn học khác để học sinh