Bài 2 SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU VNEN

Ngày soạn:26/09/2018 Ngày dạy:…/…/2018 Tiết PPCT:2 Tuần Bài 2: SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU I Mục tiêu 1.Về kiến thức: - Nguyên nhân hệ phát kiến địa lí, nhân tố quan trọng, tạo điều kiện cho quan hệ sản xuất TBCN - Quá trình hình thành quan hệ sản xuất TBCN lòng xã hội phong kiến châu Âu Kĩ năng: Bồi dưỡng kĩ quan sát đồ, hướng biển nhà thám hiểm phát kiến địa lí Biết khai thác tranh ảnh lịch sử Thái độ: Thấy tính tất yếu, tính quy luật trình phát triển xã hội phong kiến lên xã hội CNTB châu Âu Mở rộng thị trường, giao lưu buôn bán nước tất yếu Tích hợp giáo dục mơi trường II Những lực phát triển học sinh - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; lực tự học - Năng lực chuyên biệt: + Thực hành mơn lịch sử: khai thác kênh hình có liên quan đến nội dung bài; lập bảng so sánh; sử dụng lược đồ, đồ để tổng hợp yếu tố bản… + Phân tích mối liên hệ, ảnh hưởng, tác động kiện lịch sử với III Phương pháp KTDH sử dụng Trực quan, thuyết trình, diễn giảng, thảo luận nhóm IV Phương tiện dạy học Bản đồ phát kiến địa lí, tranh ảnh phát kiến đòa lí, tàu thuyền V Tổ chức hoạt động học học sinh Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Với việc quan sát số hình ảnh tiến độ khoa học kĩ thuật: tàu Caraven, la bàn, hải đồ để tiến hành phát kiến địa lí Qua phát kiến địa lí dẫn đến thay đổi xã hội với đời hai giai cấp mới: tư sản vô sản - Phương thức tổ chức hoạt động: Cho HS quan sát lược đồ, hình ảnh phát kiến địa lí Em trình bày nguyên nhân dẫn đến phát kiến địa lí hệ Sự hình thành chủ nghĩa Tư - Kết mong đợi từ hoạt động: em biết nguyên nhân kết phát kiến địa lí, xác định đường phát kiến địa lí Từ làm cho chế độ phong kiến suy yếu hình thành hai giai cấp xã hội: Tư sản vơ sản Hoạt động hình thành kiến thức TG Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt (hoạt động) (Đơn vị kiến thức) a) Nguyên nhân : Do Hoạt động Những phát kiến lớn địa lí * Mục tiêu: hiểu nguyên nhân hệ sản xuất phát triển phát kiến địa lí, nhân tố quan Tiến kĩ thuật hàng hải: La bàn, hải trọng, tạo điều kiện cho quan hệ sản xuất TBCN * Phương thức tổ chức hoạt động: Cho HS quan sát đồ, kĩ thuật đóng tàu … b) Các phát kiến lược đồ, hình ảnh phát kiến địa lí địa lí tiêu biểu - Cuối kỉ XV đầu kỉ XVI, nhiều phát kiến lớn địa lí tiến hành : 1487 Điaxơ đến cực Nam châu Phi 1498 Vác cô Ga ma đến Tây Nam Ấn Độ 1492 Cơ-lơm-Pơ tìm châu Mĩ; 1519 – 1522 - Chia lớp làm nhóm hoạt động theo câu hỏi GV sau: (Thời gian 5’) - Nhóm 1: Tìm ngun nhân phát kiến địa lí - Nhóm 2: Nêu tên phát kiến địa lí tiêu biểu Magienlan vòng quanh - Nhóm 3: Cho biết kết phát kiến địa lí Trái Đất GV theo dõi nhóm làm việc c/ Ý nghĩa: Thúc đẩy Gọi HS trình bày sản phảm nhóm thương nghiệp phát GV nhận xét câu trả lời cuả nhóm triển, đem lại nguồn lợi GV cho ghi nội dung khơng lồ cho giai cấp - Các phát kiến địa lí có ý nghĩa gì? tư sản châu Au HS trả lời * Sản phẩm mong đợi: HS hiểu nguyên nhân, hệ phát kiến địa lí; xác định đường phát kiến địa lí (hoạt động) (Đơn vị kiến thức) Hoạt động Sự hình thành chủ nghĩa tư 2/ Sự hình thành CNTB châu Au châu Âu * Mục tiêu: Quá trình hình thành quan hệ sản xuất - Sự đời giai TBCN lòng xã hội phong kiến châu Âu * Phương thức tổ chức hoạt động: Nguyên nhân dẫn đến phát kiến địa lí hệ Sự hình thành chủ nghĩa Tư - Em cho biết quí tộc thương nhân châu Âu tích luỹ vốn tạo nguồn công nhân cách nào? - Tại q tộc khơng tiếp tục sử dụng nơng nô để lao động ? - Với nguồn vốn cơng nhân có được, q tộc thương nhân châu Âu làm ? - Trong xã hội có thay đổi lớn gì? - Giai cấp vơ sản tư sản hình thành từ tầng lớp ? cấp tư sản: Quý tộc, thương nhân trở nên giàu có nhờ cướp bóc cải tài nguyên thuộc địa Họ mở rộng sản xuất kinh doanh, lập đồn điền, bóc lột sức lao động người làm thuê, giai cấp thư sản đời - Giai cấp vơ sản hình thành từ người nông dân bị tước đoạt ruộng đất, buộc phải vào làm xí nghiệp tư sản => Quan hệ sản xuất tư hình thành - Mối quan hệ giai cấp TS, VS quí tộc PK ? Gv gọi HS trả lời cho em bổ sung hoàn thiện GV nhận xét chốt ý * Sản phẩm mong đợi: Từ làm cho chế độ phong kiến suy yếu hình thành hai giai cấp xã hội: Tư sản vô sản Hoạt động luyện tập (4p) - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: nguyên nhân, hệ phát kiến địa lí nguyên nhân dẫn đến đời chủ nghĩa tư châu Âu - Phương thức tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ cho HS: làm việc cá nhân trả lời câu hỏi trắc nghiệm tự luận Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo Câu Cuộc phát kiến địa lí thương nhân châu Âu chủ yếu hướng đâu? A Trung Quốc nước phương Đông B Ấn Độ nước phương Đông C Nhật Bản nước phương Đông D Ấn Độ nước phương Tây Câu Các phát kiến địa lí mang lại giàu có cho tầng lớp châu Âu? A Thương nhân, q tộc B Cơng nhân, quí tộc C Tướng lĩnh quân sự, quí tộc D Tăng lữ, quí tộc Câu Chủ nghĩa tư châu Âu hình thành sở nào? A Thu vàng bạc, hương liệu từ Ấn Độ phương Đông B Các thành thị trung đại C Vốn công nhân làm thuê D Sự phá sản chế độ phong kiến Câu 4.Vì người nơng nơ phải làm th xí nghiệp tư bản? A) Họ thấy vào xí nghiệp tư dễ sống B) Họ giầu lên, trở thành tư sản C) Họ không muốn lao động nông nghiệp D) Họ bị tư phong kiến cướp hết ruộng đất Câu Giai cấp vô sản tư sản hình thành từ tầng lớp nào? - Gợi ý sản phẩm: 1-B; 2-A; 3-C; 4-D TS: Quý tộc, thương nhân VS: Giai cấp vô sản hình thành từ người nơng dân bị tước đoạt ruộng đất, buộc phải vào làm xí nghiệp tư sản Hoạt động vận dụng mở rộng - Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn trách nhiệm thân việc rèn luyện thể chất, tham gia lao động gia đình, nhà trường xã hội HS tự sưu tầm hình ảnh tiếng liên quan - Phương thức tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ cho HS (học sinh làm tập nhà): Liên hệ trách nhiệm thân hoạt động lao động nhà trường, gia đình, xã hội GV đánh giá sản phẩm HS: nhận xét, tuyên dương, khen gợi… - Kết mong đợi: Học tập tinh thần lao động cần cù, sáng tạo nhà trường: tham gia tốt phong trào “xanh-sạch-đẹp” Gia đình: Giúp bố mẹ, tự làm công việc nhà phục vụ thân Xã hội: Tham gia tình nguyện phong trào như: vệ sinh đường phố, phụ giúp gia đình neo đơn,… Giáo viên biên soạn ………………………… ... hệ phát kiến địa lí; xác định đường phát kiến địa lí (hoạt động) (Đơn vị kiến thức) Hoạt động Sự hình thành chủ nghĩa tư 2/ Sự hình thành CNTB châu Au châu Âu * Mục tiêu: Quá trình hình thành quan... - Sự đời giai TBCN lòng xã hội phong kiến châu Âu * Phương thức tổ chức hoạt động: Nguyên nhân dẫn đến phát kiến địa lí hệ Sự hình thành chủ nghĩa Tư - Em cho biết quí tộc thương nhân châu Âu. .. tầng lớp châu Âu? A Thương nhân, q tộc B Cơng nhân, q tộc C Tư ng lĩnh quân sự, quí tộc D Tăng lữ, quí tộc Câu Chủ nghĩa tư châu Âu hình thành sở nào? A Thu vàng bạc, hương liệu từ Ấn Độ phương