Phương tiện dạy học - Lược đồ các quốc gia phong kiến châu Âu - Lược đồ sự xâm lược của các tộc người Giéc-man và đế quốc Rô-ma - Tranh về Lãnh địa phong kiến và thành thị trung đại V..
Trang 1Theo công văn 1012/SGDĐT-GDTrH-TX&CN, ngày 24 tháng 8 năm 2018.V/v hướng dẫn
thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh năm học 2018-2019
Phụ lục 1: Hướng dẫn thiết kế, xây dựng tiến trình dạy học (giáo án)
Ngày dạy:…/…/2018
CHUYÊN ĐỀ/CHỦ ĐỀ/BÀI: PHẦN MỘT : KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG
ĐẠI BÀI 1 : SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI PHONG KIẾN Ở CHÂU
ÂU
I Mục tiêu
1.Về kiến thức:
- Trình bày được sự ra đời của xã hội phong kiến châu Âu
- Biết được khái niệm “lãnh địa”, “lãnh chúa”
- Hiểu được sơ lược về thành thị trung đại
2 Kĩ năng:
- Sử dụng lược đồ, mô tả, phân tích tranh ảnh
- So sánh các đặc điểm, hiện tượng, sự kiện lịch sử
3 Thái độ:
Bồi dưỡng cho các em thấy được quy luật của sự phát triển xã hội loài ngưòi từ thấp đến cao
II Những năng lực có thể phát triển ở học sinh
- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; năng lực tự học.
- Năng lực chuyên biệt:
+ Thực hành bộ môn lịch sử: khai thác kênh hình có liên quan đến nội dung bài; lập bảng so sánh; sử dụng lược đồ, bản đồ để tổng hợp những yếu tố cơ bản…
+ Phân tích mối liên hệ, ảnh hưởng, tác động giữa các sự kiện lịch sử với nhau
+ Mô tả
+ So sánh đặc điểm kinh tế trong lãnh địa và kinh tế trong thành thị
III Phương pháp và KTDH có thể sử dụng
- Thuyết trình
- Làm việc nhóm, cá nhân
IV Phương tiện dạy học
- Lược đồ các quốc gia phong kiến châu Âu
- Lược đồ sự xâm lược của các tộc người Giéc-man và đế quốc Rô-ma
- Tranh về Lãnh địa phong kiến và thành thị trung đại
V Tổ chức các hoạt động học của học sinh
1 Hoạt động khởi động: (3 phút)
- Mục tiêu:
Trang 2+ Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát lược đồ các quốc gia phong kiến Tây Âu, gợi cho học sinh sự hứng thú và tò mò về quá trình hình thành của các quốc gia phong kiến ở Tây Âu
- Phương thức tổ chức hoạt động:
Học sinh quan sát lược đồ và kể tên các quốc gia phong kiến Tây Âu
- Kết quả mong đợi từ hoạt động: Học sinh kể được tên các quốc gia phong kiến Tây Âu
2 Hoạt động hình thành kiến thức
TG Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt
Hoạt động 1.
1 Sự hình thành xã hội phong kiến ở Châu Âu
* Mục tiêu: Biết được quá trình hình thành xã hội phong kiến
ở châu Âu
* Phương thức tổ chức hoạt động:
- Khi tràn vào lãnh thổ của đế quốc Rôma, ngưòi Giéc man đã
làm gì? Các nước đó hiện nay là nước nào?
Gv treo lược đồ các quốc gia phong kiến châu Âu và quá trình
xâm chiếm của người Giéc-man đối với đế quốc Rô-ma Sau
và gọi hs xác định các nước trên
- Trên lãnh thỗ của người Rôma, ngưòi Giéc man đã làm gì?
- Những việc làm đó tác động đến xã hội châu Âu như thế
nào?
- Cuối thế kỉ V, người Giéc man xâm chiếm, tiêu diệt các quốc gia cổ đại phương Tây, thành thành các vưong quốc mới : Đông Gốt, Tây Gốt, Ănglô Xắc xông, Phrăng…
- Trên lãnh thỗ của người Rôma, ngưòi Giéc man đã: + Chiếm ruộng đất của chủ
nô đem chia cho nhau
Trang 3- Lãnh chúa phong kiến và nông nô được hình thành từ tầng
lớp nào của xã hội cổ đại?
=> Sự xuất hiện của lãnh chúa phong kiến và nông nô đã hình
thành nên quan hệ sản xuất mới – Quan hệ sản xuất phong
kiến
* Sản phẩm mong đợi:
Cuối thế kỉ V, người Giéc man xâm chiếm, tiêu diệt các quốc
gia cổ đại phương Tây, thành thành các vưong quốc mới …
- Trên lãnh thỗ của người Rôma, ngưòi Giéc man đã:
+ Chiếm ruộng đất của chủ nô đem chia cho nhau
+ Phong cho các tướng lĩnh, quý tộc các tước vị: công tước,
hầu tước …
- Những việc làm trên dẫn tới sự hình thành các tầng lớp
mới
=> Xã hội phong kiến châu Âu được hình thành
+ Phong cho các tướng lĩnh, quý tộc các tước vị: công tước, hầu tước …
- Những việc làm trên dẫn tới
sự hình thành các tầng lớp mới: lãnh chúa phong kiến và nông nô
=> Xã hội phong kiến châu
Âu được hình thành
Hoạt động 2:
2 Lãnh địa phong kiến
* Mục tiêu:
- Biết được khái niệm về “lãnh địa phong kiến”
- Các giai cấp trong lãnh địa
- Đặc trưng nền kinh tế trong lãnh địa
* Phương thức hoạt động.: HĐ cá nhân
- Lãnh địa là gì?
- Dựa vào nội dung và hình 1 SGK em hãy miêu tả lại lãnh địa
phong kiến? GV gợi ý để Hs miêu tả
- Là vùng đất rộng, trở thành vùng đất riêng của lãnh chúa – như một vương quốc thu nhỏ
- Lãnh chúa bóc lột nông nô,
họ không phải lao động, sống sung sướng xa hoa
- Nông nô nhận ruộng đất của lãnh chúa để canh tác và nộp
tô thuế, ngoài ra còn nộp nhiều thứ thuế khác Nông nô sống rất cực khổ, bị đối xử
- Là đơn vị kinh tế, chính trị độc lập mang tính tự túc tự cấp, đóng kín trong một lãnh địa
Trang 4Mô hình lãnh địa phong kiến
Trang 5- Trong lãnh địa phong kiến bao gồm những giai cấp nào và cuộc
sống của họ ra sao?
=> Giáo viên chốt ý:Lãnh chúa có mọi quyền từ quyền sở hữu đất
đai cho đến quyền thống trị, đặt ra nhiều thứ thuế, nắm quyền lực
trong lãnh địa còn nông nô là giai cấp bị trị làm ra sản phẩm nuôi
sống xã hội
- Theo em, nền kinh tế chính trong lãnh địa là gì?
GV chốt ý: Kinh tế nông nghiệp tự cung tự cấp
* Sản phẩm mong đợi:
- Là vùng đất rộng, trở thành vùng đất riêng của lãnh chúa – như
một vương quốc thu nhỏ
- Lãnh chúa và nông nô
- Là đơn vị kinh tế, chính trị độc lập mang tính tự túc tự cấp, đóng
kín trong một lãnh địa
Hoạt động 3
3 Sự xuất hiện thành thị trung đại
* Mục tiêu:
- Sự ra đời của thành thị
- Cư dân chính trong thành thị
- Đặc điểm kinh tế
* Phương thức tổ chức hoạt động: Cá nhân- nhóm
- Thành thị trung đại xuất hiện như thế nào?
- Dựa vào hình 2 SGK em hãy miêu tả những hoạt động mà
em thấy?
- Từ cuối thế kỉ XI, do thủ công nghiệp phát triển, thợ thủ công đem hành hoá ra những nơi đông người để trao đổi, buôn bán lập xưởng sản xuất Từ đây hình thành các thị trấn, rồi phát triển thành các thành phố gọi là thành thị
- Cư dân chủ yếu là thợ thủ công, thưong nhân, họ lập ra các phường hội sản xuất, thương hội để buôn bán
=> Thúc đẩy xã hội phong kiến phát triển
Trang 6Tranh minh họa: Sinh hoạt thành thị phương Tây
=> Giáo viên chốt ý về những hoạt động chính trong thành thị
- Những ai sống trong thành thị? họ làm những nghề gì?
GV chia nhóm học sinh yêu cầu giải quyết các vấn đề:
+ So sánh đặc điểm kinh tế trong lãnh địa và thành thị?
+ Thành thị ra đời có tác dụng gì đối với xã hội Tây Âu?
=> Thúc đẩy xã hội phong kiến phát triển
* Sản phẩm mong đợi:
- Từ cuối thế kỉ XI, do thủ công nghiệp phát triển, thợ thủ
công đem hành hoá ra những nơi đông người để trao đổi, buôn
bán lập xưởng sản xuất Từ đây hình thành các thị trấn, rồi
phát triển thành các thành phố gọi là thành thị
- Cư dân chủ yếu là thợ thủ công, thưong nhân, họ lập ra các
phường hội sản xuất, thương hội để buôn bán
=> Thúc đẩy xã hội phong kiến phát triển
3 Hoạt động luyện tập: (4p)
- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về: Sự hình thành và phát triển của XHPK Châu Âu
- Phương thức tổ chức hoạt động:
GV giao nhiệm vụ cho HS: làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi trắc nghiệm và tự luận Trong
quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo
Câu 1: Xã hội Phong kiến châu Âu được hình thành vào khoảng thời gian nào?
A Cuối thế kỉ IV B.Cuối thế kỉ V C.Cuối thế kỉ VI D Cuối TK VII
Câu 2: Nông nô được hình thành từ những tầng lớp nào?
Trang 7A Nô lệ và nông dân B Nô lệ và lãnh chúa C Nô lệ và chủ nô
Câu 3: Em hãy điền từ thích hợp vào ( ) sao cho đúng:
Lãnh địa là vùng đất rộng lớn, trở thành vùng đất riêng của Lãnh chúa – như một vương quốc
thu nhỏ
Câu 4: Cư dân chủ yếu trong lãnh địa là:
A Nông nô, lãnh chúa B thương nhân, thợ thủ công
C Thợ thủ công, nông nô D Lãnh chúa, thương nhân
Câu 5: So sánh Lãnh địa và thành thị theo bảng sau:
Khái niệm Là phần đất rộng lớn của lãnh
chúa
Là nơi tập trung sản xuất và mua bán của thợ thủ công và thương nhân
Đặc điểm kinh tế khép kín, tự cung tự cấp Trao đổi hàng hóa
- Kết quả mong đợi: Hs nắm vững quá trình hình thành của chế độ phong kiến châu Âu, hình thành và so sánh được Lãnh địa và Thành Thị
4 Hoạt động vận dụng và mở rộng: (1p)
- Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn về:
+ Năm được quá trình hình thành các quốc gia phong kiến châu Âu để thấy được qui luật tất yếu của lịch sử
+ So sánh được sự phát triển giữa thành thị và nông thôn, sự phát triển của thành thị đối với sự phát triển kinh tế xã hội
- Phương thức tổ chức hoạt động: (Giao nhiệm vụ cho Hs ở nhà)
+ Xã hội phong kiến khác với xã hội chiếm hữu nô lệ như thế nào?
+ Hãy so sánh sự khác nhau giữa thành thị và nông thôn hiện nay?
+ Sự phát triển của thành thị có vai trò như thế nào đối với sự phát triển kinh tế xã hội?
- Kết quả mong đợi:
+ Thấy được quá trình phát triển tất yếu của lịch sử, chuyển từ chế độ chiếm nô sang chế độ
phong kiến
+ Thấy được sự khác biệt về đặc điểm kinh tế của thành thị và nông thôn
+ Vai trò của thành thị đối với sự tiến bộ xã hội
Giáo viên biên soạn