Tuần 8 giáo án lớp 4 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh năm 2018 2019 giáo án cô thanh

Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 TUẦN 08 Ngày dạy: Thứ hai ngày 15 tháng 10 năm 2018 To¸n: TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU CỦA HAI SỐ ĐÓ (T1) I Mục tiêu: - TĐ: Tự giác, ý học tập - NL: Vận dụng cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số để giải tốn liên quan sống * HSKT: Em biết cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số Bước đầu giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số II Đồ dùng dạy học: máy chiếu III Các hoạt động học: A Hoạt động bản: (Thực tài liệu) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần tiếp cận để tiếp sức cho em xác định tổng, hiệu hai số; nắm cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số để hồn thành tập 1,2,3.- HĐCB + Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ bạn hạn chế nhóm - Nội dung ĐGTX: + Học sinh biết cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số Số lớn = (Tổng + Hiệu) : Số bé = (Tổng - Hiệu) : + HS tìm hai số biết tổng hiệu hai số - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: Thang đo, N/x lời Hoạt động ứng dụng: Thực HĐ1/SHD - Nội dung ĐGTX: + Học sinh điền số, hồn chỉnh tốn; tìm số gà, số vịt bác Ba nuôi - Phương pháp: Quan sát sản phẩm, vấn đáp - Kĩ thuật: N/x lời Tiếng Việt: BÀI 8A: BẠN SẼ LÀM GÌ NẾU CĨ PHÉP LẠ? (T1) I Mục tiêu: - KT: Hiểu ND: Bài thơ thể ước mơ ngộ nghĩnh, đáng yêu bạn nhỏ, bộc lộ khát khao giới tốt đẹp - KN: Đọc trơi chảy tồn bài, đọc nhịp thơ Đọc với giọng hồn nhiên, vui tươi, thể niềm vui, niềm khao khát bạn nhỏ - TĐ: Tự giác, hào hứng học tập GV: Trương Thị Thanh Thanh Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 - NL: Có ước mơ cho riêng giới tươi đẹp *HSKT: - Đọc to, rõ ràng toàn bài; ngắt nghỉ nhịp thơ - Trả lời câu hỏi SHD, hiểu nội dung đọc II Đồ dùng dạy học: - SHD, máy chiếu, giấy III Các hoạt động học: A Hoạt động HĐ1 Quan sát tranh, trả lời câu hỏi (thực SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần giúp HS ý quan sát trả lời câu hỏi + Đối với HS tiếp thu nhanh: hỗ trợ bạn nhóm - Tiêu chí ĐGTX: + HS trả lời tốt câu hỏi: a) Tranh vẽ bạn nhỏ múa hát, xung quanh vầng hào quang phép lạ b) Để khắp giới có cánh chim hòa bình, hoa thơm, - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời HĐ2 Nghe thầy (cô) bạn đọc bài: Nếu có phép lạ (thực SHD) HĐ3 Cùng luyện đọc (thực SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS cho hoạt động trên: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần giúp HS đọc trơn; ngắt, nghỉ chỗ + Đối với HS tiếp thu nhanh: Luyện đọc diễn cảm toàn với tốc độ phù hợp, giọng vui tươi, hồn nhiên, nhấn giọng số từ: nảy mầm nhanh, chớp mắt, đầy quả, tha hồ… - Tiêu chí ĐGTX HĐ2,3: + HS chăm lắng nghe đọc mẫu, tự rút cách đọc cho thân + HS đọc đúng, trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ hợp lý - PP: quan sát, vấn đáp gợi mở - Kĩ thuật: quan sát, nhận xét lời HĐ4 Tìm ý cột B cho khổ thơ cột A (thực SHD) HĐ5 Việc lặp lại nhiều lần câu “Nếu có phép lạ” thơ nói lên điều gì? (thực SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS cho HĐ trên: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần giúp HS đọc lướt lại đọc thực tốt yêu cầu + Đối với HS tiếp thu nhanh: Thực tốt yêu cầu, giúp đỡ bạn nhóm - Tiêu chí ĐGTX HĐ4,5: + HS trả lời câu hỏi: HĐ4: a-4, b-1, c-3, d-2 HĐ5: Chọn a – Nói lên ước muốn bạn nhỏ trát cháy bỏng, thiết tha Các bạn ln mong mỏi giới hòa bình, tốt đẹp, trẻ em sống đầy đủ hạnh phúc GV: Trương Thị Thanh Thanh Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 + HS rút nội dung đọc + Trả lời to, rõ ràng, tự tin - PP: vấn đáp - Kĩ thuật: trình bày miệng, nhận xét lời Hoạt động ứng dụng: (Thực theo tài liệu ) - Đọc vừa học cho người thân nghe - Tiêu chí đánh giá: + HS đọc to, rõ, trơi chảy, diễn cảm toàn - PP: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời Tiếng Việt: BÀI 8A: BẠN SẼ LÀM GÌ NẾU CĨ PHÉP LẠ? (T2) I Mục tiêu: - KT: Nắm quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí nước ngồi - KN: Viết tên người, tên địa lý nước - TĐ: Tự giác học tập - NL: Vận dụng quy tắc học để viết tên người, tên địa lí nước *HSKT: Biết vận dụng quy tắc viết hoa tên người, địa lí nước ngồi để hồn thành hoạt động II Đồ dùng dạy học: SHD, bảng nhóm III Các hoạt động học: A Hoạt động bản: HĐ6 Tìm hiểu cách viết tên người, tên địa lý nước (thực SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần giúp HS đọc tên riêng xếp vào nhớm thích hợp + Đối với HS tiếp thu nhanh: Thực tốt yêu cầu, giúp đỡ bạn nhóm - Tiêu chí ĐGTX: + HS đọc nhanh tên riêng, xếp đúng: Tên Phiên âm theo âm Hán Việt Phiên âm trực tiếp sang Tiếng Việt Tên gồm phận Tên người Bạch Cư Dị, Khổng An-đrây-ca, Tin-tin Tử, Thích Ca Mâu Ni Tên địa lí Hà Lan, Thụy Điển Tên gồm nhiều phận Gic Ê-giê, Tơ-mát Ê-đixơn, An-be Anh-xtanh Ác-hen-ti-na, Cô-lôm-bi- Niu Di-lân, Lốt Ăng-giơa, Bru-nây, Tô-ki-ô, A- lét ma-dôn, Đa-nuýp + Trả lời to, rõ ràng - Phương pháp: vấn đáp GV: Trương Thị Thanh Thanh Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 - Kĩ thuật: nhận xét lời B Hoạt động thực hành 1.Viết vào tên riêng sau cho quy tắc (thực SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần giúp HS viết tên người, tên địa lý nước + Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ bạn hạn chế nhóm - Tiêu chí ĐGTX: + HS nắm yêu cầu viết tên riêng: Tên người: Khổng Tử, An-be Anh-xtanh, Crít-xti-an, I-u-ri Ga-ga-rin, Mơ-rít-xtơ Máttéc-lích Tên địa lí: Ln Đơn, Xanh Pê-téc-bua, Tô-ki-ô, A-ma-dôn, Ni-a-ga-ra + HS viết nhanh tả, trình bày đẹp - Phương pháp: vấn đáp, quan sát - Kĩ thuật: nhận xét lời, ghi chép ngắn Hoạt động ứng dụng: - Hỏi người thân để biết tên số tên người tên địa lí nước ngồi viết lại cho - Tiêu chí ĐGTX: + HS tìm hiểu viết vào + Trình bày đẹp, khoa học - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời Địa lí: BÀI 3: TÂY NGUYÊN (T1) I Mục tiêu - KT: Biết vị trí cao nguyên Tây Nguyên số đặc điểm tiêu biểu tự nhiên Tây Nguyên - KN: + Chỉ vị trí cao nguyên Tây Nguyên đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam + Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu Tây Ngun - TĐ: u thích mơn học - NL: Vận dụng giới thiệu cho người vài nét Tây Nguyên *HSKT: Trình bày to, rõ số đặc điểm tự nhiên Tây Nguyên *Tích hợp giáo dục học sinh yêu quý cảnh quan tự nhiên đất nước ta, có ý thức bảo vệ môi trường, trồng nhiều xanh để phủ xanh vùng đồi II Đồ dùng dạy học - GV: SHD, đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam GV: Trương Thị Thanh Thanh Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 - HS: SHD, III Các hoạt động học A Hoạt động *Tìm hiểu mục tiêu học: Việc 1: Cá nhân đọc thầm mục tiêu học (2-3 lần) Việc 2: CTHĐTQ mời bạn đọc mục tiêu - Tiêu chí ĐGTX: + HS đọc nhanh nắm mục tiêu học tiết - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời HĐ1: Nói cao nguyên em biết theo câu hỏi gợi ý sau: Việc 1: Cá nhân nêu tên cho biết cao nguyên đâu với bạn bên cạnh Việc 2: HĐTQ tổ chức cho bạn chia sẻ trước lớp - Tiêu chí ĐGTX: + HS liên hệ thực tế, kể tên cao nguyên em biết theo yêu cầu + HS mô tả vài nét cao ngun + HS tích cực giúp đỡ học tập - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời HĐ2: Đọc đoạn hội thoại trao đổi Việc 1: HS tự đọc đoạn hội thoại trao đổi với bạn bên cạnh Việc 2: NT tổ chức cho bạn trao đổi nhóm theo câu hỏi mục c,d Việc 3: HĐTQ tổ chức cho bạn chia sẻ trước lớp lên đồ hình - Tiêu chí ĐGTX: + HS đọc nhanh thơng tin, trả lời câu hỏi: c)-Tây Nguyên vùng đất cao, rộng lớn, gồm cao nguyên xếp tầng cao, thấp khác - Khí hậu có mùa Mùa mưa thường có ngày mưa kéo dài liên miên Vào mùa khô, trời nắng gay gắt, đất khơ vụn bở + HS vị trí nêu tên cao nguyên theo thứ tự từ Bắc xuống Nam đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam + HS tích cực giúp đỡ học tập; tự tin lên xác định vị trí đồ; trả lời rõ ràng, mạch lạc - Phương pháp: quan sát, vấn đáp, trình diễn - Kĩ thuật: thang đo, nhận xét lời, trình bày miệng GV: Trương Thị Thanh Thanh Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 HĐ3: Chỉ đồ mô tả Tây Nguyên Việc 1: GV cao nguyên Tây Nguyên đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam; HS ý quan sát, lắng nghe Việc 2: HS vừa đồ hình vừa mơ tả Tây Ngun Việc 3: HĐTQ mời bạn lên bảng trình bày Tây Nguyên - Tiêu chí ĐGTX: + HS ý nghe giáo giảng trình bày mơ tả lại số đặc điểm tiêu biểu địa hình, vị trí Tây Nguyên + HS tự tin, mạnh dạn lên đồ; trình bày to, rõ - Phương pháp: vấn đáp, trình diễn - Kĩ thuật: trình bày miệng, nhận xét lời HĐ4: Quan sát thực Việc 1: Cá nhân quan sát bảng số liệu so sánh độ cao cao nguyên xếp theo yêu cầu Việc 2: NT tổ chức cho bạn chia sẻ kết Việc 3: NT tổ chức cho bạn xác định vị trí cho biết mùa mưa, mùa mưa Buôn Ma Thuột - Tiêu chí ĐGTX: + HS quan sát nhanh bảng số liệu, xếp đúng: Lâm Viên, Di Linh, Plây Ku, Kon Tum, Đắk Lắk + HS vị trí Bn Ma Thuột đồ dựa bảng số liệu lượng mưa nêu đúng: mùa mưa- tháng 5,6,7,8,9,10; mùa khô – tháng 11,12,1,2,3,4 + Trả lời câu hỏi tự tin, mạnh dạn - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: vấn nhanh, nhận xét lời CTHĐTQ tổ chức cho bạn chia sẻ theo nội dung sau: - Cá nhân, nhóm đánh giá theo mục tiêu - Qua học bạn học gì? - Tiêu chí ĐGTX: + HS đối chiếu với mục tiêu việc làm được, việc chưa làm rút học cho thân - Phương pháp: tự đánh giá - Kĩ thuật: HS tự đánh giá tham gia đánh giá lẫn Hoạt động ứng dụng: Thực SHD - Tiêu chí ĐGTX: GV: Trương Thị Thanh Thanh Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 + HS tự tin giới thiệu số đặc điểm bật tự nhiên Tây Nguyên với người thân - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời *** Ngày dạy: Thứ ba ngày 16 tháng 10 năm 2018 Tốn: TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU CỦA HAI SỐ ĐÓ (T2) I Mục tiêu: - TĐ: Tự giác, ý học tập - NL: Vận dụng cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số để giải toán liên quan sống * HSKT: Em biết cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số Bước đầu giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số II Đồ dùng dạy học: bảng phụ III Các hoạt động học: B Hoạt động thực hành (Thực tài liệu) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần tiếp cận để tiếp sức cho em xác định tổng, hiệu hai số; xác định số lớn, số bé để vận dụng cơng thức tìm hai số biết tổng hiệu hai số để hồn thành tập 1,2,3,4.- HĐTH + Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ bạn hạn chế nhóm - Nội dung ĐGTX: + Học sinh xác định tổng, hiệu hai số; xác định số lớn, số bé + Vận dụng cơng thức tìm hai số biết tổng hiệu hai số để giải tốn 1,2,3,4 - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: Thang đo, N/x lời C Hoạt động ứng dụng: Thực HĐ2/ SHD - Nội dung ĐGTX: + Học sinh điền số, hồn chỉnh tốn; tìm số tuổi chị, số tuổi em - Phương pháp: Quan sát sản phẩm, vấn đáp - Kĩ thuật: Quan sát, N/x lời Khoa học: BÀI 9: BẠN CẢM THẤY NHƯ THẾ NÀO KHI BỊ BỆNH? I Mục tiêu: - TĐ: Tự giác, hào hứng học tập GV: Trương Thị Thanh Thanh Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 - NL: Vận dụng cảm thấy bị bệnh phải biết nói với bố mẹ người lớn khơng tự xử lí *HSKT: Nêu biểu bị bệnh cách xử lí rõ ràng *GDKNS: Giáo dục học sinh nhận biết dấu hiệu bị bệnh người khác để báo với người thân có biện pháp xử lí kịp thời, hiệu Thay đổi hoạt động sinh hoạt ngày phù hợp để bệnh chóng lành II Đồ dùng dạy học: Máy chiếu III Các hoạt động học: A Hoạt động HĐ 1: Liên hệ thực tế trả lời (theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: hỗ trợ em nhớ lại nêu bệnh mình, cảm giác lúc so với khỏe mạnh + Đối với HS tiếp thu nhanh: liên hệ thực tế tốt, kể nhiều ví dụ hay - Tiêu chí ĐGTX: + HS nêu tên bệnh, cảm giác cách chữa trị + HS nêu cảm giác lúc khỏe mạnh, so sánh với lúc bị bệnh - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: vấn nhanh, nhận xét lời HĐ2: Quan sát thảo luận (thực theo SHD) HĐ3: Đọc trả lời (thực theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS hoạt động 2,3: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: hỗ trợ HS nêu biểu bị bệnh, cách giải bị bệnh + Đối với HS tiếp thu nhanh: Thực tốt yêu cầu, giúp đỡ bạn hạn chế nhóm - Tiêu chí ĐGTX hoạt động 2,3: + HS kể tên hình nhanh, đúng: Hình bạn nam khỏe mạnh: 2,4,9; hình bạn nam bị bệnh: 3,7,8 + HS xếp câu chuyện theo yêu cầu: Câu chuyện 1: Bạn nam ăn mía, tước vỏ mía (4) nên bị đau răng(8) phải khám bác sĩ (1) Câu chuyện 2: Bạn nam nghịch đất, tay bẩn cầm thức ăn để ăn (9) nên bị đau bụng (7) phải khám bệnh (6) Câu chuyện 3: Bạn nam bơi trời mưa (2) nên bị sốt (3) phải khám bệnh (5) + HS đọc nhanh nắm biểu bị bệnh giải + Trả lời câu hỏi to, rõ, lưu loát - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: vấn nhanh, nhận xét lời B Hoạt động thực hành HĐ1: Chơi trò chơi “Xử lí tình (thực theo SHD) HĐ2: Đóng vai, quan sát nhận xét (thực theo SHD) GV: Trương Thị Thanh Thanh Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS hoạt động : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: hỗ trợ HS nêu cách xử lí bị bệnh theo yêu cầu + Đối với HS tiếp thu nhanh: Xử lí tốt tình huống, đóng vai thể tình theo yêu cầu - Tiêu chí ĐGTX hoạt động 1, 2: + HS đọc nhanh tình huống, đưa cách xử lí phù hợp, phân vai phù hợp với bạn: (1) Mai báo cáo với thầy giáo xin lên phòng y tế nhà trường… (2) Em lấy thuốc uống, em nói với bố mẹ… + HS quan sát bạn đóng vai xử lí tình huống, rút xử lí hiệu quả; khơng chê cười, nói chuyện riêng + HS hoạt động nhóm tích cực, hiệu + Nhóm đóng vai tự tin, thể vai diễn - Phương pháp: quan sát, trình diễn, vấn đáp - Kĩ thuật: quan sát, trình bày miệng, nhận xét lời C Hoạt động ứng dụng (Thực theo SHD) - Tiêu chí ĐGTX: + HS biết có hành vi ứng xử bị bệnh phải nói cho người lớn khơng tự xử lí - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời Tiếng Việt: BÀI 8A : BẠN SẼ LÀM GÌ NẾU CĨ PHÉP LẠ? (T3) I Mục tiêu: TĐ: Cẩn thận viết NL: Vận dụng quy tắc viết hoa tên riêng tên riêng để viết tả *HSKT: Nghe, viết tả; chữ viết rõ ràng II Đồ dùng dạy học: SHD, bảng phụ III Các hoạt động dạy học: B Hoạt động thực hành HĐ2 Nghe - viết (Thực tài liệu) HĐ3 Tìm viết vào từ (Thực tài liệu) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS cho hoạt động trên: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần giúp HS tìm tiếng bắt đầu r/d/gi BT 3a + Đối với HS tiếp thu nhanh: Giúp đỡ bạn làm 3a - Tiêu chí đánh giá HĐ2,3: + Ngồi viết tư thế, viết tốc độ, tả, chữ đều, trình bày đẹp, + HS tìm từ phù hợp: rẻ; danh nhân ; giường - Phương pháp: quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: quan sát, nhận xét lời Hoạt động ứng dụng: Thực SHD GV: Trương Thị Thanh Thanh Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 Tiếng Việt: BÀI 8B: ƯỚC MƠ GIẢN DỊ (T1) I Mục tiêu: - KT: + Hiểu từ ngữ: giày ba ta, vận động, cột + Hiểu ND: Để vận động cậu bé lang thang học, chị phụ trách quan tâm tới ước mơ cậu bé Lái, làm cho cậu xúc động vui sướng đến lớp với đôi giày thưởng - KN: Đọc lưu lốt tồn bài, nghỉ câu dài Đọc diễn cảm văn với giọng kể tả chậm rãi, nhẹ nhàng (chị phụ trách hồi tưởng); vui, nhanh (khi cậu bé thưởng đơi giày) - TĐ: Tích cực, tự giác học tập - NL: Quan tâm sẻ chia ước mơ người khác *HSKT: Đọc to, rõ toàn Nhắc lại nội dung đọc II Đồ dùng dạy học: Máy chiếu, giấy III Các hoạt động dạy học: A Hoạt động HĐ1: Quan sát tranh đốn xem cậu bé đeo đôi giày người tranh vui (thực theo tài liệu) - Tiêu chí ĐGTX: + HS quan sát đốn: cậu bé có đơi giày – ước mơ cậu nên người vui ước mơ thành thực + Mạnh dạn trả lời câu hỏi, liên hệ với nội dung đọc - Phương pháp: vấn đáp gợi mở - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời HĐ2: Nghe thầy cô (hoặc bạn) đọc bài: Đôi giày ba ta mà xanh (thực theo SHD) HĐ3: Thay đọc từ ngữ lời giải nghĩa (thực theo tài liệu) HĐ4: Cùng luyện đọc (thực theo tài liệu) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS cho hoạt động trên: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần giúp HS luyện thêm cách ngắt nghỉ câu dài, đọc ngữ điệu câu cảm + Đối với HS tiếp thu nhanh: Luyện thêm cách đọc diễn cảm, phù hợp với đoạn - Tiêu chí ĐGTX HĐ2,3,4: + Đọc to, rõ trơi chảy, ngắt giọng hợp lí câu dài, sau dấu ba chấm + HS đọc nhanh giải thích lại từ ngữ lời giải nghĩa tương ứng + HS tích cực luyện đọc; hỗ trợ lẫn + PP: quan sát, vấn đáp + Kĩ thuật: quan sát, nhận xét lời HĐ5: Tìm hiểu nội dung (thực theo SHD) - Tiêu chí đánh giá: + HS nắm nội dung đọc trả lời câu hỏi bài: * Câu 1: Cổ giày ôm sát chân Thân giày làm vải cứng, dáng thon thả, màu vải màu da trời ngày thu Phần thân gần sát cổ có hai hàng khuy dập, luồn sợi dây trắng nhỏ vắt ngang * Câu 2: Chị thưởng cho Lái đôi giày ba màu xanh buổi đến lớp GV: Trương Thị Thanh Thanh 10 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 * Câu 3: chọn a,d *Câu 4: chọn a + Trả lời to, rõ ràng, mạnh dạn đưa ý kiến + PP: vấn đáp + Kĩ thuật: trình bày miệng, nhận xét lời, Hoạt động ứng dụng: Thực SHD - Tiêu chí ĐGTX: + HS tự tin trao đổi với người thân, nêu lí em thích - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời Khoa học: BÀI 10: ĂN UỐNG THẾ NÀO KHI BỊ BỆNH? I Mục tiêu: - TĐ: u thích mơn học - NL: Vận dụng thực ăn uống hợp lí bị bệnh; pha dung dịch ô-rê-dôn chuẩn bị nước cháo muối để phòng chống nước bị tiêu chảy *HSKT: Nêu chế độ ăn uống bị bệnh, cách xử lí bị bệnh tiêu chảy II Đồ dùng dạy học: Máy chiếu; gói ơ-rê-dơn, cốc thủy tinh III Các hoạt động học A Hoạt động HĐ1: Đọc thơng tin hình (theo SHD) - Tiêu chí ĐGTX: + HS đọc nhanh thơng tin nắm cách ăn uống bị bệnh + HS đọc to, rõ ràng; nêu lại cách ăn uống bị bệnh lời - Phương pháp: vấn đáp gợi mở - Kĩ thuật: vấn nhanh, nhận xét lời HĐ2: Quan sát, đọc thảo luận (theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: hỗ trợ HS quan sát, đọc thông tin trả lời câu hỏi cách ăn uống bị tiêu chảy + Đối với HS tiếp thu nhanh: Giúp đỡ bạn hạn chế nhóm + HSKT: Nêu rõ ràng cách ăn uống bị bệnh tiêu chảy - Tiêu chí ĐGTX: + HS quan sát trả lời câu hỏi: b) – Để chống nước: Phải uống ơ-rê-dơn để phòng nước - Cần ăn uống đủ chất dinh dưỡng, ăn thức ăn lỏng, dễ tiêu, ăn nhiều bữa nhỏ Ăn kiêng có định bác sĩ - Cách nấu cháo muối: theo tỉ lệ bát nước, nắm gạo muối; đun lửa nhỏ lăn tăn + Trả lời rõ ràng, lưu lốt + Tự tin, mạnh dạn trình bày kết - Phương pháp: quan sát , vấn đáp GV: Trương Thị Thanh Thanh 11 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 - Kĩ thuật: quan sát, trình bày miệng, nhận xét lời HĐ3: Đọc trả lời (theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: hỗ trợ HS đọc trả lời câu hỏi + Đối với HS tiếp thu nhanh: Giúp đỡ bạn hạn chế nhóm - Tiêu chí ĐGTX: + HS đọc thông tin trả lời câu hỏi: - Khi bị bệnh, người bệnh cần ăn nhiều thức ăn có giá trị dinh dưỡng như: thịt, cá, trứng, sữa… để bồi bổ thể - Nếu không ăn uống cho ăn thức ăn lỏng, dễ tiêu, chia nhiều bữa nhỏ + Tự tin, mạnh dạn trình bày kết - Phương pháp: quan sát , vấn đáp - Kĩ thuật: trình bày miệng, nhận xét lời B Hoạt động thực hành (theo SHD) HĐ1: Thực hành xử lí tình (theo SHD) - Tiêu chí ĐGTX: + HS nắm tình nêu cách giải tình hợp lí + HS nêu cách xử lí tình trơi chảy, rõ ràng; trình bày pha cháo muối + HS hợp tác nhóm tích cực, hiệu - Phương pháp: quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: quan sát, trình bày miệng, nhận xét lời HĐ2: Thực hành pha dung dịch ơ-rê-dơn (theo SHD) - Tiêu chí ĐGTX: + HS đọc kĩ hướng dẫn nắm cách pha + HS hợp tác nhóm hiệu quả, pha hướng dẫn để có tác dụng + HS thực hành nghiêm túc, khơng lãng phí, đảm bảo vệ sinh - Phương pháp: quan sát , vấn đáp - Kĩ thuật: quan sát, trình bày miệng, nhận xét lời C Hoạt động ứng dụng (theo SHD) - Nói với người thân em học hơm Ơn luyện Tiếng Việt: TUẦN I Mục tiêu: - TĐ: Tự giác, hào hứng học tập - NL: Vận dụng phát triển câu chuyện theo ý để kể cho người nghe *HSKT: Đọc trơn, to, rõ câu chuyện; nhắc lại ý nghĩa câu chuyện Hoàn thành tập II Đồ dùng dạy học: - GV,HS: Vở Em tự ôn luyện Tiếng Việt theo định hướng phát triển lực lớp III Các hoạt động dạy học: GV: Trương Thị Thanh Thanh 12 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 KHỞI ĐỘNG: (thực tài liệu) - Tiêu chí đánh giá: + HS cảm nhận hay cách tả vàng rơi: sử dụng phép nhân hóa + HS tự tin kể vắn tắt cho bạn nghe giấc mơ đáng nhớ theo trình tự thời gian + PP: vấn đáp + Kĩ thuật: trình bày miệng, nhận xét lời ÔN LUYỆN HĐ 3,4,5:(Thực tài liệu) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần giúp HS đọc trơn toàn trả lời câu hỏi, hoàn thành tập 3,4,5 Vở Em tự ôn luyện Tiếng Việt theo định hướng phát triển lực lớp trang 47,48 + Đối với HS tiếp thu nhanh: Trả lời tốt câu hỏi, giúp đỡ bạn nhóm - Tiêu chí đánh giá: + HS đọc trôi chảy, to, rõ câu chuyện trả lời câu hỏi Câu a: tiêu pha thật thoải mái tặng cho người nghèo khổ Câu b: Vì ln cảm thấy số tiền lấy chưa đủ nên mải miết lấy đồng tiền khỏi túi Câu c: Không nên tham lam + HS tìm từ viết sai tả viết lại cho đúng: a) dửng dưng; dựng; rẫy b) yên; phiền; tiên, tiền + HS ôn lại quy tắc viết hoa tên riêng nước ngồi viết lại cho đúng: Giơn-xi; Giơ-ana; Ca-li-phc-ni-a; Đen-mơ-ni-cơ - PP: Quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: Quan sát, nhận xét lời VẬN DỤNG: Thực tài liệu - Tiêu chí đánh giá: + Đọc câu chuyện phát triển câu chuyện theo ý em cho phù hợp với tiến trình câu chuyện + PP: Vấn đáp + Kĩ thuật: trình bày miệng, nhận xét lời Ơn luyện Toán: TUẦN 7, I Mục tiêu: HSKT, HSHT làm tập 4,7 trang 38,39; tập 1,2,3,5,6,7,8 trang 42,43,44,45 HSHTT làm tất tập làm thêm phần vận dụng trang 40Vở Em tự ôn luyện Toán theo định hướng phát triển lực lớp II Đồ dùng dạy học: BP GV: Trương Thị Thanh Thanh 13 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 GV,HS: Vở Em tự ơn luyện Tốn theo định hướng phát triển lực lớp III Các hoạt động học: - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần tiếp cận để tiếp sức cho HS hoàn thành tập4,7 trang 38,39; tập 1,2,3,5,6,7,8 trang 42,43,44,45 + Đối với HS tiếp thu nhanh: Làm tất tập Giúp đỡ bạn hạn chế *KHỞI ĐỘNG: Thực tài iệu trang 41 - Nội dung ĐGTX: + HS nhớ lại cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số + HS có ý thức tự giác học tập, quan tâm, giúp đỡ bạn bè - Phương pháp: quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: vấn nhanh, nhận xét lời, ghi chép ngắn *ƠN LUYỆN: - Nội dung ĐGTX: + Tính giá trị biểu thức có chứa ba chữ, tính giá trị biểu thức cách thuận tiện + Thực phép cộng, phép trừ số có năm chữ số biết cách thử lại + Đặt tính tính tổng có đến số hạng + Giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số + HS có ý thức tự giác học tập, quan tâm, giúp đỡ bạn bè - Phương pháp: quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: ghi chép ngắn, vấn nhanh, nhận xét lời *VẬN DỤNG: Thực phần vận dụng - Nội dung đánh giá: + HS nhận biết số hạng tổng số lẽ cách + HS biết cách tìm số số hạng = (số cuối – số đầu) : khoảng cách + + HS biết vận dụng tính chất giao hốn phép cộng để tính tổng - Phương pháp: quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: vấn nhanh, nhận xét lời *** Ngày dạy: Thứ tư ngày 17 tháng 10 năm 2018 Toán: EM ƠN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC(T1) I Mục tiêu: - TĐ: Tự giác, ý học tập - NL: Vận dụng tính cộng, trừ số có nhiều chữ số cách tính giá trị biểu thức số để giải toán liên quan sống * HSKT: Em ôn lại phép cộng, phép trừ số có nhiều chữ số.Vận dụng số tính chất phép cộng để tính giá trị biểu thức số II Đồ dùng dạy học: bảng phụ GV: Trương Thị Thanh Thanh 14 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 III Các hoạt động học: Hoạt động thực hành: Thực tài liệu + Đối với HS tiếp thu hạn chế: giúp em nhớ lại cách đặt tính tính cộng, trừ số có nhiều chữ số; nhớ lại quy tắc thứ tự thực phép tính biểu thức để hồn thành tập 1,2.- HĐTH + Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ bạn hạn chế nhóm - Nội dung ĐGTX: + Học sinh thực đặt tính tính đúng; thử lại phép trừ, phép cộng + HS tính giá trị biểu thức - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: Thang đo, N/x lời Hoạt động ứng dụng: Thực SHDH - Viết hai biểu thức số biểu thức có đến phép tính thực tính giá trị biểu thức Nói với người thân cách thực tính biểu thức - Nội dung ĐGTX: + Học sinh viết biểu thức theo yêu cầu, tính giá trị biểu thức + Nói với người thân cách tính giá trị biểu thức - Phương pháp: Quan sát sản phẩm, vấn đáp - Kĩ thuật: N/x lời Tiếng Việt: BÀI 8B: ƯỚC MƠ GIẢN DỊ (T2) I Mục tiêu: - KT: Hiểu ý nghĩa câu chuyện kể - KN: Kể lại câu chuyện lời - TĐ: Hào hứng học tập - NL: Vận dụng kể lại câu chuyện ước mơ cao đẹp cho người thân nghe *HSKT: tự tin kể lại đoạn câu chuyện Lời ước trăng theo gợi ý SHD II Đồ dùng dạy học: SHD III Các hoạt động dạy học: B Hoạt động thực hành HĐ1 Chuẩn bị kể chuyện ước mơ (theo tài liệu) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: hỗ trợ em nhớ lại kể lại tên truyện theo yêu cầu + Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ bạn hạn chế nhóm - Tiêu chí đánh giá: + HS viết nhanh tên truyện theo yêu cầu + HS hợp tác nhóm tốt, hiệu - Phương pháp: quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: quan sát, nhận xét lời GV: Trương Thị Thanh Thanh 15 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 HĐ2: Kể chuyện ước mơ (thực theo SHD) HĐ3: Thi kể chuyện trước lớp (thực theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS hoạt động : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: giúp HS kể lại câu chuyện ước mơ + Đối với HS tiếp thu nhanh: Kể tồn câu chuyện có thêm phần dẫn dắt - Tiêu chí đánh giá: + HS kể rõ ràng, mạch lạc trình tự câu chuyện + HS ý nghe bạn kể, tự tin đưa ý kiến nhận xét + HS tự tin thể lại câu chuyện lời kể mình, kết hợp thêm cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt + HS nêu ý nghĩa câu chuyện - Phương pháp: trình diễn, vấn đáp, quan sát - Kĩ thuật: học sinh đánh giá lẫn nhau, nhận xét lời, ghi chép ngắn HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Thực SHD - Tiêu chí đánh giá: + HS tự tin đưa ý kiến với người thân ước mơ nhân vật em thích, nêu lí em thích - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: Nhận xét lời *** Ngày dạy: Thứ năm ngày 18 tháng 10 năm 2018 Lịch sử: HƠN MỘT NGHÌN NĂM ĐẤU TRANH GIÀNH LẠI ĐỘC LẬP (Từ năm 179TCN đến năm 938) (T3) I Mục tiêu - TĐ: Tích cực học tập - NL: Củng cố niềm tự hào truyền thống đấu tranh giành lại độc lập dân tộc ta *HSKT: Hoàn thành tốt tập; trình bày to, rõ diễn biến khởi nghĩa Hai Bà Trưng II Đồ dùng dạy học - Máy chiếu, SHD, III Các hoạt động dạy học B Hoạt động thực hành HĐ1 Quan sát lược đồ, sau vừa vẽ mũi tên lược đồ, vừa kể diễn biến kết khởi nghĩa Hai Bà Trưng (thực theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: hỗ trợ em vẽ mũi tên lược đồ nêu diễn biến, kết khởi nghĩa Hai Bà Trưng + Đối với HS tiếp thu nhanh: Giúp đỡ bạn hạn chế nhóm - Tiêu chí ĐGTX: + HS quan sát nhanh, vẽ mũi tên: Hát Môn - Mê Linh - Cổ Loa - Luy Lâu nêu lại diễn biến, kết khởi nghĩa Hai Bà Trưng + HS trả lời lưu loát, rành mạch - Phương pháp: quan sát, vấn đáp gợi mở GV: Trương Thị Thanh Thanh 16 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 - Kĩ thuật: quan sát, trình bày miệng, nhận xét lời HĐ2: Điền dấu x vào ô trống trước ý ý nghĩa khởi nghĩa Hai Bà Trưng (năm 40) (thực SHD) HĐ3: Điền dấu x vào ô trống trước ý ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng (năm 938) (thực SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS hoạt động 2,3: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: hỗ trợ em ôn lại ý nghĩa khởi nghĩa Hai Bà Trưng chiến thắng Bạch Đằng để hoàn thành tập + Đối với HS tiếp thu nhanh: Giúp đỡ bạn hạn chế nhóm - Tiêu chí ĐGTX HĐ2,3: + HS chọn ý (BT2,3) + Tự tin, mạnh dạn trình bày kết - Phương pháp: vấn đáp gợi mở - Kĩ thuật: nhận xét lời Hoạt động ứng dụng - Thực HĐ3 SHD trang 29 - Tiêu chí ĐGTX: + HS tìm hiểu kể vị nữ anh hùng + Trình bày khoa học, viết quy tắc viết hoa tên riêng - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời Tốn: EM ƠN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC(T2) I Mục tiêu: - TĐ: Tự giác, ý học tập - NL: Vận dụng số tính chất phép cộng để tính giá trị biểu thức số Giải tốn có lời văn liên quan sống * HSKT: Em biết tính giá trị biểu thức số, tìm thành phần chưa biết phép tính Bước đầu giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số II Đồ dùng dạy học: bảng phụ III Các hoạt động học: Hoạt động thực hành: Thực tài liệu - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần tiếp cận để tiếp sức cho em nêu tên gọi thành phần phép tính cách tìm thành phần chưa biết phép tính; xác định tổng, hiệu hai số; xác định số lớn, số bé để vận dụng công thức tìm hai số biết tổng hiệu hai số để hồn thành tập 3,4,5.HĐTH + Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ bạn hạn chế nhóm - Nội dung ĐGTX: GV: Trương Thị Thanh Thanh 17 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 + HS biết vận dụng tính chất giao hốn tính chất kết hợp phép cộng để tính biểu thức cách thuận tiện + HS tìm thừa số số bị chia phép tính, làm tập + Học sinh xác định tổng, hiệu hai số; xác định số lớn, số bé + Vận dụng cơng thức tìm hai số biết tổng hiệu hai số để giải tốn - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: Thang đo, N/x lời Hoạt động ứng dụng: Thực SHD - Nội dung ĐGTX: + Học sinh điền số, hồn chỉnh tốn; tìm số tiền tuần nhà tiêu hết - Phương pháp: Quan sát sản phẩm, vấn đáp - Kĩ thuật: N/x lời Tiếng Việt: BÀI 8B: ƯỚC MƠ GIẢN DỊ (T3) I Mục tiêu: - TĐ: Tự giác học tập - NL: Vận dụng viết đoạn văn hoàn chỉnh cho câu chuyện nghe, đọc *HSKT: Tự viết đoạn văn dựa vào gợi ý II Đồ dùng dạy học: SHD III Các hoạt động dạy học: B Hoạt động thực hành HĐ4: Đọc lại Đôi giày ba ta màu xanh (Thực SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: giúp HS trả lời câu hỏi + Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ HS hạn chế hồn thành tập - Tiêu chí ĐGTX: + HS đọc nhanh trả lời đúng, to, rõ ràng: - Sắp xếp theo trình tự thời gian (việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau) - Thể tiếp nối thời gian, để nối đoạn văn với đoạn văn trước - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời HĐ5: Kể lại đoạn câu chuyện… (thực SHD) HĐ6: Đọc lại, sốt lỗi hồn chỉnh đoạn văn (thực SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS hoạt động trên: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: giúp HS chọn đoạn câu chuyện học viết thành đoạn văn vào vở, tự sửa lỗi để hoàn chỉnh đoạn văn + Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ HS hạn chế hồn thành tập - Tiêu chí ĐGTX hoạt động trên: GV: Trương Thị Thanh Thanh 18 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 + HS lựa chọn đoạn câu chuyện, kể theo trình tự, có sử dụng số từ ngữ thời gian đầu đoạn cho phù hợp + Viết rõ ràng, đẹp + HS giúp rà soát lỗi, sửa lại để hoàn chỉnh đoạn văn - Phương pháp: quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: quan sát, nhận xét lời C Hoạt động ứng dụng: Đọc cho bố mẹ nghe đoạn văn em vừa viết hơm - Tiêu chí ĐGTX: + HS đọc nhờ người thân góp ý, sửa lỗi để đoạn văn hay - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời Tiếng Việt BÀI 8C: KỂ CHUYỆN THEO TRÌNH TỰ THỜI GIAN, KHƠNG GIAN (T1) I.Mục tiêu: - KT: Nắm tác dụng dâu ngoặc kép cách dùng dấu ngoặc kép - KN: Sử dụng dấu ngoặc kép để hoàn thành tập - TĐ: Hào hứng, tích cực học tập - NL: Sử dụng dấu ngoặc kép thích hợp viết văn *HSKT: Nêu tác dụng to, rõ ràng sử dụng dấu ngoặc kép II Đồ dùng dạy học: SHD, máy chiếu III Các hoạt động học: A Hoạt động Tìm hiểu mục tiêu học: Việc 1: Cá nhân đọc thầm mục tiêu học (2-3 lần) Việc 2: Trao đổi với bạn bên cạnh mục tiêu học có nội dung gì? Việc 3: CTHĐTQ mời bạn đọc mục tiêu - Tiêu chí ĐGTX: + HS đọc nhanh nắm mục tiêu học tiết - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời * Hình thành kiến thức: Trò chơi :Thi kể lại việc mà em làm có sử dụng từ ngữ: lúc… thì… - CTHĐTQ tổ chức cho bạn thi kể lại việc làm theo yêu cầu Ví dụ: Trong lúc mẹ nấu ăn tớ rửa rau giúp mẹ ngồi giếng - Tiêu chí ĐGTX: GV: Trương Thị Thanh Thanh 19 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 + HS nêu câu nhanh theo yêu cầu + HS hứng khởi, tích cực tham gia trò chơi - Phương pháp: quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: quan sát, vấn nhanh, nhận xét lời Tìm hiểu cách dùng dấu ngoặc kép Việc : Cá nhân chọn tác dụng dấu ngoặc kép cột B cho ví dụ cột A nêu tác dụng dấu ngoặc kép Việc : Hai bạn bàn chia sẻ câu trả lời, nhận xét, bổ sung đánh giá bạn Việc 3: Nhóm trưởng tổ chức cho bạn chia sẻ câu trả lời nhóm chia sẻ phần ghi nhớ trang 88 - Tiêu chí ĐGTX: + HS nắm nhanh yêu ầu chọn đúng: a-2, b-1 + HS nêu tác dụng dấu ngoặc kép theo cách hiểu mình, học thuộc ghi nhớ lớp - Phương pháp: vấn đáp, - Tiêu chí ĐGTX: + HS đọc nhanh nắm mục tiêu học tiết - Phương pháp: vấn đáp, quan sát - Kĩ thuật: nhận xét lời, ghi chép ngắn 3.Tìm viết vào lời nói trực tiếp nhân vật đoạn văn sau: Việc : Em đọc đoạn văn tìm lời nói trực tiếp nhân vật Việc : Em bạn trao đổi vừa viết Việc :Nhóm trưởng tổ chức cho bạn chia sẻ Chép lại câu văn sau điền dấu câu thích hợp vào trống: Việc 1: Em điền dấu câu vào chép vào Việc : Em bạn đổi chéo kiểm tra CTHĐTQ tổ chức chia sẻ KT hoạt động, tổ chức chia sẻ sau tiết học - Tiêu chí ĐGTX hoạt động trên: + HS tìm viết vào lời nói trực tiếp nhân vật: “Đi nghỉ A-then, ơng có gặp khó khăn tiếng Hi Lạp không?”, “Ồ, không, không gặp khó khăn Nhưng người Hi Lạp có đấy.” Hoạt động ứng dụng: Thực theo SHD - Tiêu chí ĐGTX: + HS liên hệ thân liệt kê việc giúp mẹ mẹ nấu cơm + Trình bày khoa học, - Phương pháp: quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: quan sát, nhận xét lời *** Ngày dạy: Thứ sáu ngày 19 tháng 10 năm 2018 GV: Trương Thị Thanh Thanh 20 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 Tốn: BÀI 24: GĨC NHỌN, GÓC TÙ, GÓC BẸT I Mục tiêu: - TĐ: u thích mơn học - NL: Vận dụng xác định góc có liên quan gặp sống - HSKT: Em nhận biết góc nhọn, góc tù, góc bẹt II Đồ dùng dạy học: ê ke, thước III Các hoạt động học *Tìm hiểu mục tiêu học: Việc 1: Cá nhân đọc thầm mục tiêu học (2-3 lần) Việc 2: Trao đổi với bạn bên cạnh mục tiêu học có nội dung gì? Việc 3: CTHĐTQ Mời 2-3 bạn đọc mục tiêu - Nội dung ĐGTX: + Học sinh nắm mục tiêu cần đạt sau học xong - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: N/x lời A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN 1.Thực hoạt động sau : Việc 1: Em dùng thước kẻ bút chì nối điểm hinh giấy trong, đọc tên góc em vừa vẽ, dùng ê ke để kiểm tra góc nêu nhận xét em Việc 2: Hai bạn bàn trao đổi với Việc : Nhóm trưởng điều hành, tổ chức cho bạn trao đổi nhận xét 2.Đọc kĩ nội dung sau nghe cô hướng dẫn Việc : Em đọc nội dung Việc : Hai bạn bàn trao đổi với Việc : Nhóm trưởng điều hành, tổ chức cho bạn trao đổi 3.Đúng ghi Đ, Sai ghi S Việc : Em chọn đáp án hình điền vào trống Việc 2: Hai bạn bàn trao đổi với Việc : Nhóm trưởng điều hành, tổ chức cho bạn trao đổi chọn cách trả lời GV: Trương Thị Thanh Thanh 21 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 CTHĐTQ tổ chức cho nhóm chia sẻ trước lớp,đánh giá, nhận xét sửa sai - Nội dung ĐGTX HĐ1,2,3: + Học sinh nhận biết góc; đọc tên góc; so sánh độ lớn góc - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: Thang đo, N/x lời B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH 1.Nhận biết góc nhọn, góc vng, góc tù, góc bẹt Việc : Em đọc góc nêu góc nhọn, góc vng, góc tù hay góc bẹt Việc 2: Hai bạn bàn trao đổi vai hỏi Nhận biết góc nhọn, góc vng, góc tù hình tam giác: Việc 1: Em quan sát hình tam giác nêu nhận xét: -Hình tam giác có góc nhọn? -Hình tam giác có góc vng? -Hình tam giác có góc tù? Việc 2: Hai bạn bàn trao đổi với Việc : Nhóm trưởng điều hành, tổ chức cho bạn trao đổi nhận xét 3.Vẽ thêm đoạn thẳng để góc nhọn, góc vng, góc tù Việc : Em đọc u cầu, quan sát hình vẽ góc nhọn, góc vng, góc tù Việc 2: Hai bạn bàn trao đổi vai hỏi HĐTQ tổ chức cho nhóm chia sẻ KT học - Nội dung ĐGTX HĐ1,2,3: + Học sinh nhận biết góc; đọc tên góc; vẽ tiếp để có góc vng, góc nhọn, góc tù - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: Thang đo, N/x lời C Hoạt động ứng dụng: Theo SHD - Nội dung ĐGTX: + HS nêu góc tạo nên hình + Tìm góc nhọn, góc vng, góc tù, góc bẹt sống GV: Trương Thị Thanh Thanh 22 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 - Phương pháp: Vấn đáp, quan sát sản phẩm - Kĩ thuật: n/x lời Tiếng Việt BÀI 8C: KỂ CHUYỆN THEO TRÌNH TỰ THỜI GIAN, KHƠNG GIAN (T2) I.Mục tiêu: - TĐ: u thích mơn học - NL: Vận dụng kể chuyện theo trình tự thời gian, không gian *HSKT: Nêu từ ngữ thường sử dụng kể chuyện theo trình tự thời gian, khơng gian, thực hoạt động *GDKNS:+Giáo dục kĩ tư sáng tạo; phân tích, phán đốn + Thể tự tin; xác định giá trị II Đồ dùng dạy học: SHD, máy chiếu III Các hoạt động dạy học: B Hoạt động thực hành HĐ1: Sắp xếp từ ngữ sau vào hai nhóm (thực theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS cho hoạt động 2,3 : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: giúp HS xếp vào nhóm cho thích hợp + Đối với HS tiếp thu nhanh: kể thêm số từ ngữ khác cho biết câu chuyện kể theo trình tự thời gian đồng thời - Tiêu chí ĐGTX: + HS xếp từ ngữ vào nhóm: a) có hơm; hơm; có lần; sau đó; lâu sau; thời gian trơi qua b) đó; lúc đó; … + HS trả lời rõ ràng, to - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: vấn nhanh, nhận xét lời HĐ2: Kể lại câu chuyện Ở Vương quốc Tương Lai (thực theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: giúp HS kể câu chuyện theo trình tự khơng gian + Đối với HS tiếp thu nhanh: kể toàn câu chuyện theo trình tự khơng gian, có thêm dẫn dắt - Tiêu chí ĐGTX cho hoạt động 2,3 : + HS kể lại câu chuyện theo trình tự khơng gian yêu cầu; có sử dụng cụm từ thời gian đồng thời để kể + HS tự tin kể lại câu chuyện theo trình tự khơng gian, kết hợp thêm cử chỉ, điệu + HS khác tự tin chia sẻ ý kiến đóng góp, nhận xét phần kể chuyện bạn - Phương pháp: vấn đáp, quan sát - Kĩ thuật: trình bày miệng, ghi chép ngắn C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG (Thực SHD) GV: Trương Thị Thanh Thanh 23 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 SHTT: SINH HOẠT LỚP I.Mục tiêu - Nhận xét hoạt động tuần qua, đề phương hướng tuần tới II Các hoạt động: - HĐTQ Tổ chức cho bạn lớp chơi trò chơi khởi động - CTHĐTQ chia sẻ mục tiêu buổi sinh hoạt trước lớp Đánh giá lại tình hình hoạt động tuần qua - CTHĐTQ đánh giá, lớp lắng nghe - CTHĐTQ mời đại diện ban phát biểu ý kiến - HS phát biểu đề xuất ý kiến cá nhân - CTHĐTQ nhận xét hoạt động lớp Đề kế hoạch hoạt động tuần tới - CTHĐTQ đưa số kế hoạch tuần tới: + Chăm học tập hơn, tích cực, tự giác hoạt động + Khơng nói chuyện học, xếp hàng vào lớp nhanh chóng +Thực trang phục học quy định + Tích cực rèn chữ viết + Giúp đỡ bạn học tập để tiến - GV đưa thêm số kế hoạch tuần tới - Các ban bàn đưa phương án để thực kế hoạch 3.Sinh hoạt văn nghệ - CTHĐTQ mời trưởng ban văn nghệ lên tổ chức cho lớp sinh hoạt văn nghệ - GV dặn dò, nhắc HS thực tốt luật giao thông -*** GV: Trương Thị Thanh Thanh 24 ... dùng dạy học: - GV,HS: Vở Em tự ôn luyện Tiếng Việt theo định hướng phát triển lực lớp III Các hoạt động dạy học: GV: Trương Thị Thanh Thanh 12 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 20 18 - 2019 KHỞI... làm tập 4, 7 trang 38, 39; tập 1,2,3,5,6,7 ,8 trang 42 ,43 ,44 ,45 HSHTT làm tất tập làm thêm phần vận dụng trang 40 Vở Em tự ơn luyện Tốn theo định hướng phát triển lực lớp II Đồ dùng dạy học: BP GV:... GV: Trương Thị Thanh Thanh 13 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 20 18 - 2019 GV,HS: Vở Em tự ơn luyện Tốn theo định hướng phát triển lực lớp III Các hoạt động học: - Dự kiến phương án hỗ trợ cho