Tuần 6 giáo án lớp 4 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh năm 2018 2019 giáo án cô ý doc

Trng TH Cam Thy Năm học: 2018 - 2019 TUN Ngày dạy:Thứ hai, ngày tháng 10 năm 2018 To¸n: BÀI 16: EM ƠN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC ( T1) I Mục tiêu: - TĐ: Tự giác, ý học tập - NL: Vận dụng để xác định giá trị chữ số số; đọc thành thạo thông tin biểu đồ cột sống * HSKT:- Viết, đọc, so sánh số tự nhiên; nêu giá trị chữ số số Đọc thông tin biểu đồ cột II Đồ dùng dạy học: BN III Hoạt động học: A HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Hoạt động 1,2,3 (theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần tiếp cận để tiếp sức cho em Vinh, Hải, Huy nắm lại cách Viết, đọc, so sánh số tự nhiên; nêu giá trị chữ số số để hoàn thành tập 1,2,3 + Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ bạn hạn chế nhóm Nội dung ĐGTX: + Học sinh tìm số liền trước, số liền sau số cho trước + So sánh xếp số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn + Đọc thông tin biểu đồ cột, trả lời câu hỏi Phương pháp: Quan sát; Vấn đáp Kĩ thuật: Thang đo, N/x lời B Hướng dẫn phần ứng dụng: Thực tài liệu HDH Nội dung ĐGTX: + Học sinh tìm số có nhiều chữ số theo yêu cầu + Nói cho bố mẹ biết số tìm Phương pháp: Quan sát sản phẩm;Vấn đáp Kĩ thuật: N/x lời Tiếng Việt: BÀI 6A: DŨNG CẢM NHẬN LỖI (T1) I Mục tiêu: - KT: +Biết đọc với giọng kể chậm rãi, tình cảm, bước đầu biết phân biệt lời nhân vật với lời người kể chuyện + Hiểu từ: An-đrây-ca, dằn vặt, ngồi + Hiểu ND: Nỗi dằn vặt An-đrây-ca thể tình yêu thương ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực, nghiêm khắc với lỗi lầm thân - KN: Đọc trơn toàn Đọc diễn cảm văn với giọng xúc động, thể ân hận An-đrây-ca trước chết ơng - TĐ: Tích cực học tập - NL: Vận dụng nâng cao ý thức trách nhiệm với người thân, biết lời người lớn GV: Trương Thị Như Ý Trường TH Cam Thủy Năm học: 2018 - 2019 *HSKT: - c trụi chy, rõ ràng toàn bài; phát âm rõ số từ: An-đrây-ca, dằn vặt - Trả lời câu hỏi SHD, hiểu nội dung câu chuyện *GDKNS: Giáo dục học sinh biết lời người lớn, ln có trách nhiệm việc; mắc lỗi phải biết dũng cảm nhận lỗi II Đồ dùng dạy học: - Máy chiếu III Các hoạt động học: A Hoạt động *Tìm hiểu mục tiêu học: Việc 1: Cá nhân đọc thầm mục tiêu học (2-3 lần) Việc 2: CTHĐTQ mời bạn đọc mục tiêu + GV chốt giới thiệu học - Tiêu chí ĐGTX: + HS đọc, nắm mục tiêu học tiết - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời 1: Quan sát tranh TLCH (theo tài liệu) Việc 1: Em quan sát tranh SHD trang 89, xem người tranh làm gì? Việc 2: NT mời bạn trả lời câu hỏi: Những người tranh làm gì? + Mời bạn khác nhận xét, bổ sung Việc 3: HĐTQ tổ chức chia sẻ kết - Tiêu chí ĐGTX: + Quan sát mơ tả tranh vẽ gì: bạn nhỏ ngồi buồn bên gốc cây; nhớ lại lúc chơi bóng bạn + HS trả lời rõ ràng, mạch lạc - PP: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời Nghe thầy (cô) bạn đọc bài: Nỗi dằn vặt An-đrây-ca Việc 1: Một bạn đọc toàn bài, lớp lắng nghe - Tiêu chí ĐGTX: + HS đọc đúng, phát âm đúng: An-đrây-ca + HS đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ hợp lý + HS đọc thể lời nhân vật, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm: hoảng hốt, khóc nấc, òa khóc, nức nở, tự dằn vặt - PP: quan sát, vấn đáp gợi mở + Kĩ thuật: nhận xét lời GV: Trương Thị Như Ý Trường TH Cam Thy Năm học: 2018 - 2019 3: c từ ngữ lời giải nghĩa Việc 1: Cá nhân đọc thầm từ ngữ lời giải nghĩa SHD trang 62 Việc 2: Trao đổi với bạn bên cạnh nghĩa từ - Tiêu chí ĐGTX: + HS tự giác đọc từ ngữ lời giải nghĩa từ: An-đrây-ca, dằn vặt, ngồi + HS trao đổi với bạn bên cạnh theo hiểu - Phương pháp: quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời Cùng luyện đọc Việc 1: NT tổ chức cho bạn đọc đoạn, nối tiếp đến hết Chú ý phân biệt lời nhân vật Việc 2: Đổi lượt đọc lại Việc 3: NT tổ chức cho bạn nhóm nhận xét, đánh giá góp ý cho - Tiêu chí ĐGTX: + HS đọc trơn đoạn, phát âm tên riêng người nước ngồi + Đọc thể được: lời ơng – đọc với giọng mệt nhọc, yếu ớt; mẹ - dịu dàng, an ủi; ý nghĩ An-đrây-ca: buồn, day dứt + HS giúp đỡ bạn nhóm - Phương pháp: quan sát, trình diễn - Kĩ thuật: trình bày miệng, nhận xét lời Thảo luận, trả lời câu hỏi: Việc 1: Cá nhân đọc trả lời câu hỏi trao đổi với bạn bên cạnh Việc 2: Nhóm trưởng đọc câu hỏi mời bạn trả lời, bạn khác ý nghe, nhận xét bổ sung Việc 3: Nhóm trưởng cho bạn nêu nội dung Việc 4: HĐTQ tổ chức cho nhóm chia sẻ trước lớp - Tiêu chí ĐGTX: + HS trả lời câu hỏi: * Câu 1: An-đrây-ca bạn chơi đá bóng rủ nhập mải chơi nên quên lời mẹ dặn Mãi sau em nhớ ra, chạy đến hàng mua thuốc mang * Câu 2: An-đrây-ca hoảng hốt thấy mẹ khóc nấc lên Ơng qua đời * Câu 3: chọn c * Câu 4: chọn b + HS rút nội dung đọc + Trả lời to, rõ ràng, tự tin trình bày ý kiến - PP: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày miệng, nhận xét lời Hoạt động ứng dụng: (Thực theo tài liệu ) - Đọc vừa học cho người thân nghe GV: Trương Thị Như Ý Trường TH Cam Thủy Năm học: 2018 - 2019 - Tiờu ỏnh giỏ: + HS đọc to, rõ, trơi chảy tồn bài; thể giọng nhân vật - PP: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời Tiếng Việt: BÀI 6A: DŨNG CẢM NHẬN LỖI (T1) I Mục tiêu: - Thái độ: u thích mơn học - Năng lực: vận dụng viết tả danh từ riêng *HSKT: Hiểu nhận biết danh từ chung danh từ riêng II Đồ dùng dạy học: SHD, thẻ từ, bảng nhóm III Các hoạt động học: A Hoạt động *Hoạt động 6: Tìm hiểu danh từ chung, danh từ riêng (thực tài liệu) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần giúp em tìm danh từ phù hợp với lời giải nghĩa so sánh cách viết + Đối với HS tiếp thu nhanh: thực tốt yêu cầu - Tiêu chí đánh giá: + HS tìm từ phù hợp với lời giải nghĩa: a) sông b) Cửu Long c) vua d) Lê Lợi + HS so sánh nghĩa cặp từ tương ứng với a-b: sơng tên chung để dịng nước chảy tương đối lớn – Cửu Long tên riêng dịng sơng c-d: tên chung để người đứng đầu nhà nước phong kiến – tên riêng vị vua + HS so sánh cách viết từ rút ý nghĩa khái quát danh từ chung danh từ riêng, quy tắc viết hoa danh từ riêng a-b: b viết hoa – a viết thường c-d: c viết thường – d viết hoa + PP: Vấn đáp + Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày miệng, nhận xét lời B Hoạt động thực hành *Hoạt động 1: Tìm viết danh từ riêng (thực tài liệu) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần giúp HS phân biệt danh từ chung, danh từ riêng, viết danh từ riêng + Đối với HS tiếp thu nhanh: Tìm thêm vài danh từ chung viết vào - Tiêu chí đánh giá: GV: Trương Th Nh í Trng TH Cam Thy Năm học: 2018 - 2019 + HS nhận biết danh từ riêng dựa dấu hiệu ý nghĩa khái quát quy tắc viết hoa, hoàn thành tập: Chung, Lam, Thiên Nhẫn, Trác, Đại Huệ, Bác Hồ + HS hợp tác nhóm hiệu - PP: Quan sát,Vấn đáp - Kĩ thuật: trình bày miệng, nhận xét lời HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Thực tài liệu - Nói cho bố mẹ biết kiến thức em vừa học Ôn luyện Tiếng Việt: TUẦN I Mục tiêu: - TĐ: Tự giác, hào hứng học tập - NL: Vận dụng hình thành lối sống trung thực, khơng gian dối *HSKT: Đọc trơn, to, rõ câu chuyện; nhắc lại ý nghĩa câu chuyện Hoàn thành tập II Đồ dùng dạy học: - GV,HS: Vở Em tự ôn luyện Tiếng Việt theo định hướng phát triển lực lớp III Các hoạt động dạy học: KHỞI ĐỘNG: (thực tài liệu) - Tiêu chí đánh giá: + Nắm nghĩa câu tục ngữ: Nói dối hại thân: khơng nên nói dối, nói dối tật xấu làm hại thân Trâu buộc ghét trâu ăn: ganh ghét với người + Nêu số tác hại thiếu trung thực: không người tin tưởng, bị xa lánh, lòng tin + PP: Quan sát, vấn đáp + Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời ÔN LUYỆN *HĐ 3,4,5:(Thực tài liệu) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần giúp HS đọc trơn toàn trả lời câu hỏi, hoàn thành tập 3,4,5 + Đối với HS tiếp thu nhanh: Trả lời tốt câu hỏi, giúp đỡ bạn nhóm - Tiêu chí đánh giá: + HS đọc trơi chảy, to, rõ câu chuyện trả lời câu hỏi Câu a: đến nhà loài chim khác, nhặt lông vũ đẹp lồi chim cắm người Câu b: Vì muốn chọn làm vua lồi chim Câu c: Khơng, lơng rực rỡ khơng phải Quạ Câu d: Cách làm Quạ không nên gian dối + HS chọn dịng tả: a) Sơng sâu sóng cả; Được lịng ta xót xa lòng người GV: Trương Thị Như Ý Trường TH Cam Thy Năm học: 2018 - 2019 b) dó, thẳng, nhỏ + HS ôn lại kiến thức danh từ cho ví dụ minh họa theo yêu cầu *Danh từ chung: Núi, sông, đường, sách, vở… *Danh từ riêng: Hà Nội, Quảng Bình… - PP: Quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày miệng, nhận xét lời VẬN DỤNG: Thực tài liệu - Tiêu chí đánh giá: + Đọc câu chuyện phát triển đoạn câu chuyện theo yêu cầu + PP: Vấn đáp + Kĩ thuật: nhận xét lời *** Ngày dạy: Thứ ba, ngày tháng 10 năm 2018 Tốn: BÀI 16: EM ƠN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC ( T2) I Mục tiêu: - TĐ: Tích cực học tập - NL: Vận dụng xác định năm thuộc kỉ nào; thực toán liên quan đến tìm số trung bình cộng sống - HSKT: - Xác định năm thuộc kỉ Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng, thời gian II Đồ dùng dạy học: SHD, BN III Các hoạt động học: A Hoạt động thực hành Hoạt động 4,5,6: (theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần tiếp cận để tiếp sức cho em Huy, Hải, Vinh nắm lại cách xác định năm thuộc kỉ nào; chuyển đổi đơn vị đo khối lượng, thời gian; giải tốn tìm số trung bình cộng để hồn thành tập 4,5,6 + Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ bạn cịn hạn chế nhóm - Nội dung ĐGTX: + HS biết xác định năm 2000, 2003 thuộc kỉ XX, XXI; biết kỉ XXI kéo dài từ năm 2001 đến năm 2100 + HS chuyển đổi đơn vị đo khối lượng, thời gian xác + Giải tốn có lời văn tìm số trung bình cộng + HS thao tác nhanh, thực yêu cầu - Phương pháp: quan sát; vấn đáp - Kĩ thuật: n/x lời B Hoạt động ứng dụng (theo SHD) - Nội dung ĐGTX: + Học sinh tìm số có nhiều chữ số theo u cầu + Nói cho bố mẹ biết số tìm GV: Trương Thị Như Ý Trường TH Cam Thy Năm học: 2018 - 2019 - Phng pháp: Quan sát; vấn đáp - Kĩ thuật: n/x lời Tiếng Việt: BÀI 6A: DŨNG CẢM NHẬN LỖI (T3) I Mục tiêu: - KN: +Viết họ tên, địa người gửi, người nhận vào phong bì thư + Làm tập điền từ thích hợp HĐ4 TĐ: Cẩn thận viết NL: Vận dụng viết tên riêng người nước *HSKT: Nghe, viết tả II Đồ dùng dạy học: SHD, giấy III Các hoạt động dạy học: B Hoạt động thực hành HĐ2 Viết họ tên, địa chỉ… (Thực tài liệu) + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần giúp HS viết tên riêng địa thân người muốn gửi thư + Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ bạn nhóm - Tiêu chí đánh giá: + HS viết địa chỉ, tên người gửi người gửi, viết hoa danh từ riêng - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời HĐ3 Nghe - viết (Thực tài liệu) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần giúp HS viết danh từ riêng, trình bày đugns lời đối thoại nhân vật + Đối với HS tiếp thu nhanh: Viết đúng, đẹp đoạn viết - Tiêu chí đánh giá: + Ngồi tư viết + Viết tốc độ, tả, chữ đều, trình bày đẹp, + HS phát giúp sửa lỗi theo mẫu SHD trang 64 - Phương pháp: quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: quan sát, nhận xét lời HĐ5 Viết từ láy thích hợp… (Thực tài liệu) - Tiêu chí đánh giá: + Tìm đúng: * Từ láy có tiếng chứa âm s: san sát, sẵn sàng, sền sệt, sờ sợ, sẽ, sin sít… * Từ láy có tiếng chứa âm x: xa xa, xám xịt, xuề xòa, xôm xốp, xối xả, xanh xao… + Trả lời nhanh, trình bày rõ ràng - Phương pháp: quan sát, gợi mở vấn đáp - Kĩ thuật: quan sát, trình bày miệng, nhận xét lời HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Thực SHD - Tiêu chí ĐGTX: + HS trao đổi với phụ huynh địa em viết - Phương pháp: vấn đáp GV: Trương Thị Như Ý Trng TH Cam Thy Năm học: 2018 - 2019 - Kĩ thuật: vấn nhanh, nhận xét lời Ôn luyện Toán: TUẦN 5,6 I Mục tiêu: HSKT, HSHT làmbài tập 3,4 trang 27; 7,8 trang 29; 1,2 trang 32; 5,6 trang 34; trang 35 HSHTT làm tất tập làm thêm phần vận dụng trang 30- Vở Em tự ôn luyện Toán theo định hướng phát triển lực lớp II Chuẩn bị ĐDDH: BP GV,HS: Vở Em tự ơn luyện Tốn theo định hướng phát triển lực lớp III Các hoạt động học: - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần tiếp cận để tiếp sức cho HS hoàn thành tập3,4 trang 27; 7,8 trang 29; 1,2 trang 32; 5,6 trang 34; trang 35 + Đối với HS tiếp thu nhanh: Làm tất tập Giúp đỡ bạn hạn chế *KHỞI ĐỘNG: Thực tài iệu trang 31,32 - Nội dung ĐGTX: + HS đọc xử lí thông tin biểu đồ, trả lời câu hỏi trang 32 + HS có ý thức tự giác học tập, quan tâm, giúp đỡ bạn bè - Phương pháp: quan sát, vấn đáp, phương pháp viết - Kĩ thuật: vấn nhanh, nhận xét lời, ghi chép ngắn *ÔN LUYỆN: - Nội dung ĐGTX: + HS đọc xử lí thơng tin biểu đồ, trả lời câu hỏi trang 27,29,34 + Viết số liền trước, số liền sau số; đọc số có nhiếu chữ số xác; Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng, thời gian nhanh + HS có ý thức tự giác học tập, quan tâm, giúp đỡ bạn bè - Phương pháp: quan sát, vấn đáp, phương pháp viết - Kĩ thuật: vấn nhanh, nhận xét lời, ghi chép ngắn *VẬN DỤNG: Thực phần vận dụng - Nội dung đánh giá: + HS dựa vào cách tìm số trung bình cộng nhiều số để tìm tuổi cầu thủ, tuổi cầu thủ, tuổi thủ môn - Phương pháp: quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: vấn nhanh, nhận xét lời *** Ngày dạy: Thứ t, ngày tháng 10 năm 2018 Toán: IU CHNH, B SUNG BÀI HDH TOÁN BÀI: PHÉP CỘNG PHÉP TRỪ (T1) I Mục tiêu: - TĐ: u thích mơn học GV: Trng Th Nh í Trng TH Cam Thy Năm häc: 2018 - 2019 - NL: Vận dụng thực phép cộng phép trừ vấn đề có liên quan sống HSKT: - Em biết thực phép cộng, phép trừ số có đến sáu chữ số II Chuẩn bị ĐDDH: máy chiếu III.Hoạt động học: *Tìm hiểu mục tiêu học: Việc 1: Cá nhân đọc thầm mục tiêu học (2-3 lần) Việc 2: Trao đổi với bạn bên cạnh mục tiêu học có nội dung gì? Việc 3: CTHĐTQ Mời 2-3 bạn đọc mục tiêu Nội dung ĐGTX: + Học sinh nắm mục tiêu cần đạt sau học xong Phương pháp: Vấn đáp Kĩ thuật: N/x lời A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN 1.Chơi trò chơi Chuyển hàng lên tàu(Thực tài liệu) CTHĐTQ tổ chức chơi theo nhóm Nội dung ĐGTX: + Học sinh thực đúng, nhanh phép tính + Hợp tác nhóm tốt Phương pháp: Quan sát; vấn đáp Kĩ thuật: N/x lời 2.Đọc giải thích cho bạn cách thực phép cộng(Thực tài liệu) Việc : Cá nhân đọc nội dung sách HDH trang 64 Việc : Em bạn thảo luận cách thực phép tính Việc : Nhóm trưởng tổ chức cho bạn chia sẻ cách thực Nội dung ĐGTX: + Học sinh nắm cách đặt tính cộng, cách thực tính cộng số có đến chữ số Phương pháp: Quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: N/x lời 3.Thảo luận cách thực phép trừ(Thực tài liệu) GV: Trương Thị Như í Trng TH Cam Thy Năm học: 2018 - 2019 Việc : Cá nhân đọc nội dung sách HDH trang 64 Việc : Em bạn thảo luận cách thực phép tính Việc : Nhóm trưởng tổ chức cho bạn chia sẻ cách thực Nội dung ĐGTX: + Học sinh nắm cách đặt tính trừ, cách thực tính trừ số có đến chữ số Phương pháp: Quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: N/x lời 4.Tính Việc : Em thực tính vào nháp Việc : Em bạn trao đổi CTHĐTQ chia sẻ làm trước lớp Nội dung ĐGTX: + Học sinh thực tính cộng, trừ số có đến chữ số xác, nhanh Phương pháp: Quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: N/x lời *CTHĐTQ chia sẻ mục tiêu học - Cá nhân, nhóm đánh giá theo mục tiêu 3.HĐỨD: Thực theo SHD Nội dung ĐGTX: + Học sinh biết sông dài giới(sông Nin châu Phi- 6732km); sông ngắn giới(sông Mê Kông châu Á- 4183km) + HS biết vận dụng phép trừ để tính sơng Nin dài sông Công –gô 2359km; sông Mê Kông ngắn sông Trường Giang 2117km Phương pháp: Vấn đáp Kĩ thuật: N/x lời Tiếng Việt: BÀI 6B: KHÔNG NÊN NÓI DỐI (T1) I Mục tiêu: - KT: + Biết đọc với giọng kể nhẹ nhàng, bước đầu diễn tả nội dung câu chuyện + Hiểu ND: Khuyên HS khơng nên nói dối tính xấu làm lịng tự tin, tơn trọng người - KN: Đọc trơn tồn bài, giọng kể phù hợp với tính cách, cảm xúc nhân vật - TĐ: Tích cực, tự giác học tập GV: Trương Thị Như Ý 10 Trường TH Cam Thy Năm học: 2018 - 2019 - NL: Rốn luyn tư phản biện xấu – tốt, bày tỏ thái độ trước kẻ gian xảo, lừa lọc *HSKT: Đọc trơi chảy tồn Nhắc lại nội dung, ý nghĩa đọc *GDKNS: GDHS KN tự nhận thức thân; KN thể cảm thông; KN xác định giá trị( nhận biết hậu việc nói dối); KN lắng nghe tích cực II Đồ dùng dạy học: Máy chiếu, giấy III Các hoạt động dạy học: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN HĐ1: Trao đổi với bạn (thực theo tài liệu) - Tiêu chí ĐGTX: + HS liên hệ thực tế trả lời câu hỏi + Mạnh dạn trả lời câu hỏi, dự đoán nội dung đọc - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời HĐ2: Nghe thầy cô (hoặc bạn) đọc HĐ3: Giải nghĩa từ ngữ (thực theo tài liệu) HĐ4: Cùng luyện đọc (thực theo tài liệu) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS cho hoạt động : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần giúp HS luyện thêm cách ngắt nghỉ, đọc từ khó: tặc lưỡi, giận dữ, im phỗng, cuồng phong Hiểu nghĩa từ: tặc lưỡi, yên vị, giả bộ, im phỗng, cuồng phong, ráng + Đối với HS tiếp thu nhanh: Luyện thêm cách đọc diễn cảm, phân biệt lời nhân vật: cha- dịu dàng, ôn tồn; cô chị: lễ phép (khi xin phép ba học), bực tức (khi mắng em); cô em: lúc thản nhiên, lúc giả ngây thơ - Tiêu chí đánh giá: + Đọc to, rõ trơi chảy tồn bài; bước đầu đọc diễn cảm, thể giọng điệu nhân vật + Chọn lời giải nghĩa phù hợp với từ: a-3, b-4, c-2, d-5, e-6, g-1 + PP: quan sát, vấn đáp + Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày miệng, nhận xét lời HĐ5: Chọn đáp án để trả lời thành câu (theo tài liệu) - Tiêu chí đánh giá: + HS hiểu nội dung đọc trả lời câu hỏi bài: * Câu 1: chọn c * Câu 2: chọn a * Câu 3: Chọn b * Câu 4: Chọn b + Trả lời to, rõ ràng, mạnh dạn, diễn đạt theo cách hiểu + PP: vấn đáp + Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày miệng, nhận xét lời, HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Đọc vừa học cho bố mẹ nghe - Tiêu chí ĐGTX: + HS tự tin thể lại đọc trước người thân GV: Trương Thị Như Ý 11 Trường TH Cam Thy Năm học: 2018 - 2019 + c hay, trụi chảy - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời Tiếng Việt: BÀI 6B: KHƠNG NÊN NĨI DỐI (T2) I Mục tiêu: - KT: Hiểu ý nghĩa câu chuyện kể - KN: Kể lại câu chuyện lời Nêu nội dung câu chuyện - TĐ: Hào hứng học tập - NL: Vận dụng kể lại câu chuyện nghe, đọc lòng tự trọng cho người thân nghe *HSKT: tự tin kể lại câu chuyện theo gợi ý SHD II Đồ dùng dạy học: SHD III Các hoạt động dạy học: B Hoạt động thực hành HĐ1 Kể câu chuyện lòng tự trọng mà em nghe, đọc (theo tài liệu) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: hỗ trợ em tìm câu chuyện theo yêu cầu trả lời câu hỏi SHD trang 67 + Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ HS hạn chế hồn thành hoạt động - Tiêu chí đánh giá: + HS hiểu yêu cầu đề tìm câu chuyện có nội dung phù hợp + HS nhớ lại câu chuyện, ghi nhanh vào theo gợi ý SHD trang 67 + HS tự tin kể lại câu chuyện; bạn khác mạnh dạn nhận xét, bổ sung, góp ý cho bạn theo tiêu chí kể chuyện + HS trao đổi với nội dung, ý nghĩa câu chuyện Có ý thức rèn luyện để trở thành người có lịng tự trọng - Phương pháp: quan sát, trình diễn, vấn đáp - Kĩ thuật: trình bày miệng, học sinh đánh giá lẫn HĐ2: Thi kể chuyện trước lớp (theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: giúp HS kể lại câu chuyện nghe, đọc lòng tự trọng + Đối với HS tiếp thu nhanh: Kể tồn câu chuyện có thêm phần dẫn dắt - Tiêu chí đánh giá: + HS kể chuyện tự nhiên lời + HS chọn câu chuyện yêu cầu, kể lại đầy đủ kiện chính, trình tự hợp lí + Lời kể rõ ràng, dễ nghe, có kết hợp với cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, vẻ mặt + HS ý nghe bạn kể, tự tin đưa ý kiến nhận xét - Phương pháp: quan sát, trình diễn, vấn đáp, phương pháp viết - Kĩ thuật: trình bày miệng, nhận xét lời, ghi chép ngắn HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Kể cho người thân nghe câu chuyện em kể hôm GV: Trương Thị Như í 12 Trng TH Cam Thy Năm học: 2018 - 2019 - Tiêu chí đánh giá: + Kể chuyện tự tin, mạnh dạn; thể nội dung, ý nghĩa câu chuyện - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: Nhận xét lời -*** -Ngày dạy: Thứ nm, ngày tháng 10 năm 2018 Ting Vit: BI 6B: KHƠNG NÊN NĨI DỐI (T3) I Mục tiêu: - KT: Biết rút kinh nghiệm TLV viết thư - KN: Tự sửa lỗi mắc viết theo hướng dẫn GV - TĐ: Tự giác học tập - NL: Vận dụng viết thư cho người thân - HSKT: Tự sửa lỗi mắc văn viết thư II Đồ dùng dạy học: SHD III Các hoạt động dạy học: B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH HĐ3: Cùng rút kinh nghiệm TLV viết thư (Thực SHD) - Tiêu chí ĐGTX: + HS ý lắng nghe lời nhận xét GV, viết nhanh ưu điểm, hạn chế đối chiếu với viết - Phương pháp: quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời HĐ4: Sửa lỗi TLV viết thư (theo SHD) HĐ5: Học tập đoạn văn hay, văn hay(theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: giúp HS phát lỗi thư viết, hỗ trợ em để em sửa lỗi thư cho hay + Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ HS cịn hạn chế hồn thành tập - Tiêu chí ĐGTX hoạt động 4,5: + HS tự sửa lỗi TLV + HS thảo luận tìm hay, tốt đoạn văn, văn hay; ghi nhanh vào + HS giúp đỡ dò sửa lỗi - Phương pháp: quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Thực SHD - Tiêu chí ĐGTX: + HS viết thư thăm hỏi người thân; không mắc lại lỗi sửa + Trình bày rõ ràng, khoa học - Phương pháp: quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời Tiếng Việt BÀI 6C: TRUNG THỰC – TỰ TRỌNG (T1) GV: Trương Th Nh í 13 Trng TH Cam Thy Năm học: 2018 - 2019 I.Mục tiêu: - KT: Biết thêm nghĩa số từ ngữ chủ điểm Trung thực – Tự trọng - KN: Xếp từ Hán Việt có tiếng “trung” theo hai nhóm nghĩa đặt câu với từ nhóm - TĐ: Hào hứng, tích cực học tập - NL: Mở rộng vốn từ để đặt nhiều câu phù hợp nói lịng trung thực – tự trọng *HSKT: Tìm từ theo yêu cầu xếp từ “trung” theo hai nhóm, đặt câu II Đồ dùng dạy học: SHD, bảng nhóm, giấy III Các hoạt động học: A Hoạt động HĐ1: Chơi trò chơi: (thực tài liệu) - Tiêu chí đánh giá: + HS tìm nhiều từ có tiếng “tự”: tự lực, tự hào, tự trọng… + HS hợp tác tốt trò chơi + PP: Trò chơi, Vấn đáp + Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời HĐ2: Thay đọc từ ngữ lời giải nghĩa (thực tài liệu) HĐ3: Sắp xếp từ… (thực tài liệu) HĐ4: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống (thực tài liệu) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần giúp em nắm nghĩa từ: tự ti, tự tin, tự trọng, tự kiêu, tự hào, tự để làm tập xếp chọn từ + Đối với HS tiếp thu nhanh: Giúp đỡ bạn nhóm - Tiêu chí đánh giá: + HS đọc nắm nghĩa từ, tự nhắc lại nghĩa từ theo cách hiểu + HS xếp viết nhanh kết vào vở: a) Tự tin, tự trọng, tự hào b) Tự ti, tự kiêu, tự + HS chọn từ thích hợp viết nhanh vào theo mẫu: (2) tự kiêu, (3)tự ti, (4)tự tin, (5)tự hào + Trình bày đẹp, - PP: Quan sát,vấn đáp - Kĩ thuật: trình bày miệng, nhận xét lời HĐ5: Viết từ ngoặc đơn vào cột thích hợp bảng nhóm (thực tài liệu) HĐ6: Đặt câu với từ cho HĐ5 viết vào (thực tài liệu) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: hỗ trợ HS chọn từ thích hợp vào nhóm + Đối với HS tiếp thu nhanh: Hoàn thành tốt tập, giúp đỡ bạn nhóm - Tiêu chí đánh giá: + HS hiểu nghĩa từ xếp từ nhanh, vào bảng nhóm GV: Trương Thị Như Ý 14 Trường TH Cam Thủy Năm học: 2018 - 2019 T ghộp cú ting trung có nghĩa Từ ghép có tiếng trung có nghĩa “một lòng “ở giữa” dạ” Trung thu, trung bình, trung tâm trung thành, trung nghĩa, trung thực, trung hậu, trung kiên + HS chọn từ ghép đặt câu đúng, hay - PP: Vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Nói cho bố mẹ biết kiến thức em học hơm Tốn: BÀI : PHÉP CỘNG PHÉP TRỪ (T2) I Mục tiêu: - TĐ: u thích mơn học - NL: Vận dụng thực phép cộng phép trừ vấn đề có liên quan sống HSKT: - Em biết thực phép cộng, phép trừ số có đến sáu chữ số II Đồ dùng dạy học: BP III Các hoạt động học A HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần tiếp cận để tiếp sức cho em Vinh, Sơn, Huy, Hải biết thực phép cộng, phép trừ số có đến sáu cữ số, vận dụng hoàn thành tập1,2,3,4-HĐTH + Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ bạn hạn chế nhóm * Nội dung ĐGTX: - Học sinh thực tính cộng, trừ số có đến chữ số xác, nhanh - HS tìm số bị trừ số hạng chưa biết - Sử dụng phép cộng, phép trừ thành thạo giải tốn có lời văn - HS tự đánh giá đánh giá bạn - Tự tin bày tỏ ý kiến * Phương pháp: Vấn đáp * Kĩ thuật: HS tự đánh giá lẫn nhau, nhận xét lời B Hoạt động ứng dụng: Em lấy ví dụ phép cộng, phép trừ số có chữ số thực tính; nói cho bố mẹ biết cách em đặt tính cách thực tính phép tính - Nội dung ĐGTX: - Học sinh lấy ví dụ theo u cầu, thực tính cộng, trừ số có đến chữ số xác, nhanh + Nói với bố mẹ cách đặt tính, cách thực tính phép tính rõ ràng, xác - Phương pháp: Vấn đáp, quan sát sản phẩm - Kĩ thuật: n/x lời -*** GV: Trương Thị Như í 15 Trng TH Cam Thy Năm học: 2018 - 2019 Ngày dạy: Thứ sỏu, ngày tháng 10 năm 2018 Toán: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - KT: Em biết thực phép cộng, phép trừ cách thử lại phép cộng, phép trừ Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ - KN: - Thực phép cộng, phép trừ thử lại phép cộng, phép trừ thành thạo - TĐ: u thích mơn học - NL: Vận dụng tính cộng trừ có liên quan gặp sống - HSKT: Em biết thực phép cộng, phép trừ cách thử lại phép cộng, phép trừ Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ II Đồ dùng dạy học: BP III Các hoạt động học A HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần tiếp cận để tiếp sức cho em Vinh, Sơn, Huy, Hải biết cách thử lại phép cộng, phép trừ, hoàn thành tập + Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ bạn học yếu nhóm * Nội dung ĐGTX: -HS biết cách thử lại phép cộng, phép trừ - Tìm số hạng chưa biết số bị trừ phép tính - Giải tốn có lời văn - HS tự đánh giá đánh giá bạn - Tự tin bày tỏ ý kiến * Phương pháp: Vấn đáp * Kĩ thuật: HS tự đánh giá lẫn nhau, nhận xét lời C Hoạt động ứng dụng: Theo SHD - Nội dung ĐGTX: + HS hỏi bố mẹ tính mua 1kg gạo 1kg thịt lợn hết tiền - Phương pháp: Vấn đáp, quan sát sản phẩm - Kĩ thuật: n/x lời Tiếng Việt: BÀI 6C: TRUNG THỰC-TỰ TRỌNG (T2) I.Mục tiêu: - TĐ: u thích mơn học - NL: Vận dụng kể câu chuyện lòng trung thực *HSKT: Kể lại to, rõ đoạn câu chuyện theo tranh II Đồ dùng dạy học: Vở Tiếng Việt III Các hoạt động dạy học: B Hoạt động thực hành GV: Trương Thị Như Ý 16 Trng TH Cam Thy Năm học: 2018 - 2019 H1: Nghe thầy kể chuyện Ba lưỡi rìu (theo SHD) - Tiêu chí ĐGTX: + HS ý lắng nghe câu chuyện, ý vào tiến trình câu chuyện + HS nắm cốt truyện, việc - Phương pháp: quan sát - Kĩ thuật: quan sát HĐ2: Dựa vào tranh lời kể tranh, kể lại cốt truyện Ba lưỡi rìu (Theo SHD) HĐ3: Dựa vào tranh HĐ1 lời kể tranh, em kể thành đoạn câu chuyện… (theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS cho hoạt động trên: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần tiếp cận để tiếp sức cho em kể lại cốt truyện theo gợi ý kể diễn biến đoạn + Đối với HS tiếp thu nhanh: hoàn thành tốt yêu cầu, kể đoạn câu chuyện có kết hợp thêm cử chỉ, vẻ mặt, ánh mắt… - Tiêu chí ĐGTX HĐ2, 3: + HS nắm cốt truyện nêu lại theo tranh + HS tự tin kể lại đoạn câu chuyện lời kể + Hợp tác tốt với bạn bè, đưa góp ý có ích cho bạn - Phương pháp: quan sát, trình diễn, vấn đáp - Kĩ thuật: trình bày miệng, học sinh đánh giá lẫn nhau, nhận xét lời C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG (Thực SHD) - Tiêu chí ĐGTX: + HS tự tin kể lại câu chuyện lòng trung thực - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời HĐGD Đạo đức: BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN (T2) I.Mục tiêu:Sau học HS: KT: - Biết được: trẻ em cần phải cần bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em KN: - Bước đầu biết bày tỏ ý kiến thân lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác TĐ: u thích mơn học NL: Mạnh dạn bày tỏ ý kiến thân lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác *HSKT: Biết được: trẻ em cần phải cần bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em Bước đầu biết bày tỏ ý kiến thân lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác *GDBVMT: Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em, có vấn đề môi trường *SDNLTK&HQ: Biết bày tỏ, chia sẻ với người xung quanh sử dụng tiết kiệm hiệu lượng GV: Trương Thị Như Ý 17 Trng TH Cam Thy Năm học: 2018 - 2019 *TNMTB-HĐ: Biết bày tỏ, chia sẻ với người xung quanh giữ gìn, bảo vệ tài ngun, mơi trường, biển đảo Việt Nam Vận động người biết quan tâm, giữ gìn bảo vệ tài ngun, mơi trường, biển đảo Việt Nam *GDKNS : GDHS Kĩ trình bày ý kiến gia đình lớp học ; KN lắng nghe người khác trình bày ý kiến ; KN kiềm chế cảm xúc ; KN biết tôn trọng thể tự tin II/ Đồ dùng dạy học: VBT Đạo đức 4, giấy A4 , sáp màu III/ Hoạt động dạy - học A HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH * Hoạt động 1: HS trình bày tiểu phẩm Việc :HS trình bày tiểu phẩm trả lời câu hỏi : - Em có nhận xét ý kiến mẹ bạn Hoa? Bố bạn Hoa việc học Hoa? - Hoa có ý kiến giúp đỡ gia đình nào?Ý kiến có phù hợp không? - Nếu Hoa em sẻ giải nào? Việc : Em bạn trao đổi câu trả lời với CTHĐTQ tổ chức cho bạn trình bày tiểu phẩm trước lớp *Hoạt động : Trị chơi Phóng viên HĐTQ Thực vấn bạn theo câu hỏi tập 3-SGK * Nội dung ĐGTX: + HS trả lời câu hỏi, nêu suy nghĩ riêng bày tỏ ý kiến + Trình bày ý kiến rõ ràng, phù hợp - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời Hoạt động 3: BT4 Hs viết vẽ tranh, kể chuyện quyền tham gia ý kiến Việc : Cá nhân suy nghĩ vẽ tranh Việc 2: Nói cho bạn bên cạnh biết nội dung tranh vẽ Hs tham gia trình bày tranh vẽ nêu ND tranh vẽ * Nội dung ĐGTX: + HS vẽ tranh có nội dung phù hợp, trình bày nội dung tranh rõ ràng + Trình bày ý kiến rõ ràng, phù hợp - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời B Hoạt động ứng dụng Bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em với bố mẹ, với người xung quanh Bày tỏ, chia sẻ ý kiến với người xung quanh GV: Trương Thị Như í 18 Trng TH Cam Thy Năm học: 2018 - 2019 việc sử dụng tiết kiệm hiệu lượng Vận động người biết quan tâm, giữ gìn bảo vệ tài nguyên, môi trường, biển đảo Việt Nam HĐTT: SINH HOT LP I.Mục tiêu- Nhận xét hoạt động tuần qua, đề phơng hớng tuần tới II Các hoạt động: - HTQ tm thi T chc cho bạn lớp chơi trò chơi khởi động - CTHĐTQ tạm thời chia sẻ mục tiêu buổi sinh hot trc lp Đánh giá lại tình hình hoạt ộng tuần qua - CTHĐTQ tm thi đánh giá, líp l¾ng nghe - CTHĐTQ tạm thời mêi đại diện c¸c ban ph¸t biĨu ý kiÕn - HS ph¸t biĨu đề xuất ý kiến cá nhân - CTHTQ tm thi nhận xét hoạt động lớp Đề kế hoạch hoạt động tuần tới -CTHĐTQ tm thi đa số kế hoạch tuần tới: + Chăm học tập hơn, tớch cc, t giỏc hoạt động + Kh«ng nãi chun giê häc, xÕp hµng vµo líp nhanh chãng + Tham gia tập luyện khai gi¶ng năm học +Thùc hiƯn trang phục học quy định + Tớch cc rốn ch vit + Giúp đỡ bạn học tập tiến - GV đa thêm số kế hoạch tn tíi - Các ban bàn đưa phương án để thực kế hoạch HĐTQ tổ chức cho bạn giao tiếp tiếng Anh theo ch ó hc tun Sinh hoạt văn nghệ - CTHĐTQ yêu cầu trởng ban văn nghệ bắt cho lớp hát vài hát tập thể -GV dặn dị, nhắc hs thực tốt luật giao thơng -*** GV: Trương Thị Như Ý 19 ... tự ơn luyện Tốn theo định hướng phát triển lực lớp II Chuẩn bị ĐDDH: BP GV,HS: Vở Em tự ơn luyện Tốn theo định hướng phát triển lực lớp III Các hoạt động học: - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối... t, ngày tháng 10 năm 2018 Toán: ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG BÀI HDH TOÁN BÀI: PHÉP CỘNG PHÉP TRỪ (T1) I Mục tiêu: - TĐ: Yêu thích mơn học GV: Trương Thị Như Ý Trường TH Cam Thy Năm học: 2018 - 2019 - NL:... thành tập II Đồ dùng dạy học: - GV,HS: Vở Em tự ôn luyện Tiếng Việt theo định hướng phát triển lực lớp III Các hoạt động dạy học: KHỞI ĐỘNG: (thực tài liệu) - Tiêu chí đánh giá: + Nắm nghĩa câu