Tuần 6 giáo án lớp 4 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh năm 2018 2019 giáo án cô thanh

Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 TUẦN 06 Ngày dạy: Thứ hai ngày 01 tháng 10 năm 2018 Tốn: BÀI 16: EM ƠN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC ( T1) I Mục tiêu: - TĐ: Tự giác, ý học tập - NL: Vận dụng để xác định giá trị chữ số số; đọc thành thạo thông tin biểu đồ cột sống * HSKT: Viết, đọc, so sánh số tự nhiên; nêu giá trị chữ số số Đọc thông tin biểu đồ cột II Đồ dùng dạy học: BN III Hoạt động học: A HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Hoạt động 1,2,3 (theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần tiếp cận để tiếp sức cho HS nắm lại cách Viết, đọc, so sánh số tự nhiên; nêu giá trị chữ số số để hoàn thành tập 1,2,3 + Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ bạn hạn chế nhóm - Nội dung ĐGTX: + Học sinh tìm số liền trước, số liền sau số cho trước + So sánh xếp số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn + Đọc thông tin biểu đồ cột, trả lời câu hỏi - Phương pháp: Quan sát; Vấn đáp - Kĩ thuật: Thang đo, N/x lời B Hướng dẫn phần ứng dụng: Thực tài liệu HDH - Nội dung ĐGTX: + Học sinh tìm số có nhiều chữ số theo yêu cầu + Nói cho bố mẹ biết số tìm - Phương pháp: Quan sát sản phẩm;Vấn đáp - Kĩ thuật: N/x lời Tiếng Việt: BÀI 6A: DŨNG CẢM NHẬN LỖI (T1) I Mục tiêu: - KT: +Biết đọc với giọng kể chậm rãi, tình cảm, bước đầu biết phân biệt lời nhân vật với lời người kể chuyện + Hiểu từ: An-đrây-ca, dằn vặt, ngồi + Hiểu ND: Nỗi dằn vặt An-đrây-ca thể tình yêu thương ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực, nghiêm khắc với lỗi lầm thân - KN: Đọc trơn toàn Đọc diễn cảm văn với giọng xúc động, thể ân hận An-đrây-ca trước chết ông GV: Trương Thị Thanh Thanh Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 - TĐ: Tích cực học tập - NL: Vận dụng nâng cao ý thức trách nhiệm với người thân, biết lời người lớn *HSKT: - Đọc trơi chảy, rõ ràng tồn bài; phát âm rõ số từ: An-đrây-ca, dằn vặt - Trả lời câu hỏi SHD, hiểu nội dung câu chuyện *GDKNS: Giáo dục học sinh biết lời người lớn, ln có trách nhiệm việc; mắc lỗi phải biết dũng cảm nhận lỗi II Đồ dùng dạy học: - Máy chiếu III Các hoạt động học: A Hoạt động *Tìm hiểu mục tiêu học: Việc 1: Cá nhân đọc thầm mục tiêu học (2-3 lần) Việc 2: CTHĐTQ mời bạn đọc mục tiêu + GV chốt giới thiệu học - Tiêu chí ĐGTX: + HS đọc, nắm mục tiêu học tiết - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời 1: Quan sát tranh TLCH (theo tài liệu) Việc 1: Em quan sát tranh SHD trang 89, xem người tranh làm gì? Việc 2: NT mời bạn trả lời câu hỏi: Những người tranh làm gì? + Mời bạn khác nhận xét, bổ sung Việc 3: HĐTQ tổ chức chia sẻ kết - Tiêu chí ĐGTX: + Quan sát mơ tả tranh vẽ gì: bạn nhỏ ngồi buồn bên gốc cây; nhớ lại lúc chơi bóng bạn + HS trả lời rõ ràng, mạch lạc - PP: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời Nghe thầy (cô) bạn đọc bài: Nỗi dằn vặt An-đrây-ca Việc 1: Một bạn đọc tồn bài, lớp lắng nghe - Tiêu chí ĐGTX: + HS đọc đúng, phát âm đúng: An-đrây-ca + HS đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ hợp lý GV: Trương Thị Thanh Thanh Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 + HS đọc thể lời nhân vật, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm: hoảng hốt, khóc nấc, òa khóc, nức nở, tự dằn vặt - PP: quan sát, vấn đáp gợi mở + Kĩ thuật: nhận xét lời 3: Đọc từ ngữ lời giải nghĩa Việc 1: Cá nhân đọc thầm từ ngữ lời giải nghĩa SHD trang 62 Việc 2: Trao đổi với bạn bên cạnh nghĩa từ - Tiêu chí ĐGTX: + HS tự giác đọc từ ngữ lời giải nghĩa từ: An-đrây-ca, dằn vặt, ngồi + HS trao đổi với bạn bên cạnh theo hiểu - Phương pháp: quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời Cùng luyện đọc Việc 1: NT tổ chức cho bạn đọc đoạn, nối tiếp đến hết Chú ý phân biệt lời nhân vật Việc 2: Đổi lượt đọc lại Việc 3: NT tổ chức cho bạn nhóm nhận xét, đánh giá góp ý cho - Tiêu chí ĐGTX: + HS đọc trơn đoạn, phát âm tên riêng người nước + Đọc thể được: lời ông – đọc với giọng mệt nhọc, yếu ớt; mẹ - dịu dàng, an ủi; ý nghĩ An-đrây-ca: buồn, day dứt + HS giúp đỡ bạn nhóm - Phương pháp: quan sát, trình diễn - Kĩ thuật: trình bày miệng, nhận xét lời Thảo luận, trả lời câu hỏi: Việc 1: Cá nhân đọc trả lời câu hỏi trao đổi với bạn bên cạnh Việc 2: Nhóm trưởng đọc câu hỏi mời bạn trả lời, bạn khác ý nghe, nhận xét bổ sung Việc 3: Nhóm trưởng cho bạn nêu nội dung Việc 4: HĐTQ tổ chức cho nhóm chia sẻ trước lớp - Tiêu chí ĐGTX: + HS trả lời câu hỏi: * Câu 1: An-đrây-ca bạn chơi đá bóng rủ nhập mải chơi nên quên lời mẹ dặn Mãi sau em nhớ ra, chạy đến hàng mua thuốc mang * Câu 2: An-đrây-ca hoảng hốt thấy mẹ khóc nấc lên Ông qua đời * Câu 3: chọn c GV: Trương Thị Thanh Thanh Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 * Câu 4: chọn b + HS rút nội dung đọc + Trả lời to, rõ ràng, tự tin trình bày ý kiến - PP: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày miệng, nhận xét lời Hoạt động ứng dụng: (Thực theo tài liệu ) - Đọc vừa học cho người thân nghe - Tiêu chí đánh giá: + HS đọc to, rõ, trơi chảy tồn bài; thể giọng nhân vật - PP: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời Tiếng Việt: BÀI 6A: DŨNG CẢM NHẬN LỖI (T2) I Mục tiêu: - Thái độ: u thích mơn học - Năng lực: vận dụng viết tả danh từ riêng *HSKT: Hiểu nhận biết danh từ chung danh từ riêng II Đồ dùng dạy học: SHD, thẻ từ, bảng nhóm III Các hoạt động học: A Hoạt động *Hoạt động 6: Tìm hiểu danh từ chung, danh từ riêng (thực tài liệu) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần giúp em tìm danh từ phù hợp với lời giải nghĩa so sánh cách viết + Đối với HS tiếp thu nhanh: thực tốt yêu cầu - Tiêu chí đánh giá: + HS tìm từ phù hợp với lời giải nghĩa: a) sông b) Cửu Long c) vua d) Lê Lợi + HS so sánh nghĩa cặp từ tương ứng với a-b: sơng tên chung để dòng nước chảy tương đối lớn – Cửu Long tên riêng dòng sơng c-d: tên chung để người đứng đầu nhà nước phong kiến – tên riêng vị vua + HS so sánh cách viết từ rút ý nghĩa khái quát danh từ chung danh từ riêng, quy tắc viết hoa danh từ riêng a-b: b viết hoa – a viết thường c-d: c viết thường – d viết hoa + PP: Vấn đáp GV: Trương Thị Thanh Thanh Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 + Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày miệng, nhận xét lời B Hoạt động thực hành *Hoạt động 1: Tìm viết danh từ riêng (thực tài liệu) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần giúp HS phân biệt danh từ chung, danh từ riêng, viết danh từ riêng + Đối với HS tiếp thu nhanh: Tìm thêm vài danh từ chung viết vào - Tiêu chí đánh giá: + HS nhận biết danh từ riêng dựa dấu hiệu ý nghĩa khái quát quy tắc viết hoa, hoàn thành tập: Chung, Lam, Thiên Nhẫn, Trác, Đại Huệ, Bác Hồ + HS hợp tác nhóm hiệu - PP: Quan sát,Vấn đáp - Kĩ thuật: trình bày miệng, nhận xét lời HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Thực tài liệu - Nói cho bố mẹ biết kiến thức em vừa học Địa lí: BÀI 2: TRUNG DU BẮC BỘ (T1) I Mục tiêu - TĐ: u thích mơn học - NL: Vận dụng giới thiệu cho người số đặc điểm tiêu biểu trung du Bắc Bộ - HSKT: Trình bày to, rõ số đặc điểm tự nhiên vùng trung du Bắc Bộ II Đồ dùng dạy học - GV: SHD, đồ địa lí vùng Trung du miền núi phía Bắc - HS: SHD, III Các hoạt động học A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN HĐ1: Nói đồi em biết theo câu hỏi gợi ý (thực theo SHD) HĐ2: Đọc đoạn hội thoại trao đổi (thực theo SHD) HĐ3: Làm tập (thực theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS: + HS tiếp thu hạn chế: Giúp em vị trí tỉnh có vùng trung du đồ hành Việt Nam Hỗ trợ em mô tả đặc điểm tự nhiên vùng trung du Bắc Bộ + HS tiếp thu nhanh: Thực tốt hoạt động, giúp đỡ bạn nhóm - Tiêu chí ĐGTX hoạt động 1,2,3: + HS liên hệ thực tế, kể tên đồi em biết theo yêu cầu + HS đọc nhanh thơng tin, vị trí tỉnh có vùng trung du đồ hành Việt Nam + HS nêu số đặc điểm tự nhiên vùng trung du Bắc Bộ, chọn ý hoạt động ghi nhanh vào GV: Trương Thị Thanh Thanh Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 + HS tích cực giúp đỡ học tập; tự tin lên xác định vị trí đồ; trả lời rõ ràng - Phương pháp: quan sát, vấn đáp, trình diễn - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời, trình bày miệng HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG - HS giới thiệu số nét trung du Bắc Bộ với người thân *** Ngày dạy: Thứ ba ngày 02 tháng 10 năm 2018 Toán: BÀI 16: EM ƠN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC ( T2) I Mục tiêu: - TĐ: Tích cực học tập - NL: Vận dụng xác định năm thuộc kỉ nào; thực tốn liên quan đến tìm số trung bình cộng sống - HSKT: Xác định năm thuộc kỉ Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng, thời gian II Đồ dùng dạy học: SHD, BN III Các hoạt động học: A Hoạt động thực hành Hoạt động 4,5,6: (theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần tiếp cận để tiếp sức cho HS nắm lại cách xác định năm thuộc kỉ nào; chuyển đổi đơn vị đo khối lượng, thời gian; giải tốn tìm số trung bình cộng để hồn thành tập 4,5,6 + Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ bạn hạn chế nhóm - Nội dung ĐGTX: + HS biết xác định năm 2000, 2003 thuộc kỉ XX, XXI; biết kỉ XXI kéo dài từ năm 2001 đến năm 2100 + HS chuyển đổi đơn vị đo khối lượng, thời gian xác + Giải tốn có lời văn tìm số trung bình cộng + HS thao tác nhanh, thực yêu cầu - Phương pháp: quan sát; vấn đáp - Kĩ thuật: n/x lời B Hoạt động ứng dụng (theo SHD) - Nội dung ĐGTX: + Học sinh tìm số có nhiều chữ số theo yêu cầu + Nói cho bố mẹ biết số tìm - Phương pháp: Quan sát; vấn đáp - Kĩ thuật: n/x lời Khoa học: BÀI 7: BẠN CÓ BIẾT CÁC BỆNH VỀ DINH DƯỠNG? (T1) I Mục tiêu: GV: Trương Thị Thanh Thanh Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 - TĐ: Tự giác, hào hứng học tập - NL: Vận dụng thực cách phòng tránh số bệnh thiếu thừa chất dinh dưỡng * HSKT: Nêu tên bệnh dinh dưỡng to, rõ cách phòng tránh II Đồ dùng dạy học: Máy chiếu III Các hoạt động học: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN HĐ 1: Quan sát trả lời (theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: hỗ trợ em quan sát kể tên bệnh hình + Đối với HS tiếp thu nhanh: Giúp đỡ bạn hạn chế nhóm, kể thêm bệnh dinh dưỡng mà em biết HĐ2: Đọc trả lời (thực theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: hỗ trợ HS đọc nắm nguyên nhân số bệnh dinh dưỡng + Đối với HS tiếp thu nhanh: Giúp đỡ bạn hạn chế nhóm - Tiêu chí ĐGTX hoạt động 1,2: + HS kể tên bệnh có hình nhanh, đúng; liên hệ thực tế kể thêm bệnh theo yêu cầu + HS đọc nhanh nắm nguyên nhân gây nên số bệnh dinh dưỡng; trả lời câu hỏi SHD trang 29 + Trả lời câu hỏi to, rõ, lưu loát - Phương pháp: quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, vấn nhanh, nhận xét lời HĐ3: Quan sát, đọc trả lời (thực theo SHD) HĐ4: Đọc viết (thực theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: hỗ trợ HS nêu cách phòng tránh số bệnh thiếu thừa chất dinh dưỡng + Đối với HS tiếp thu nhanh: trả lời tốt câu hỏi, nêu lợi ích muối i-ốt - Tiêu chí ĐGTX hoạt động 3, 4: + HS lựa chọn thức ăn có tác dụng phòng bệnh cho phù hợp + HS đọc nhanh thông tin viết việc cần thực để phòng tránh bệnh suy dinh dưỡng bệnh béo phì + HS hoạt động nhóm tích cực, hiệu - Phương pháp: quan sát, vấn đáp gợi mở - Kĩ thuật: nhận xét lời HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG (Thực theo SHD) - HĐ1: Viết vào việc cần thực để phòng bệnh dinh dưỡng - Tiêu chí ĐGTX: GV: Trương Thị Thanh Thanh Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 + HS tự liệt kê việc cần thực để phòng bệnh dinh dưỡng theo yêu cầu + Trình bày khoa học, rõ ràng - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời Tiếng Việt: BÀI 6A: DŨNG CẢM NHẬN LỖI (T3) I Mục tiêu: - KN: +Viết họ tên, địa người gửi, người nhận vào phong bì thư + Làm tập điền từ thích hợp HĐ4 TĐ: Cẩn thận viết NL: Vận dụng viết tên riêng người nước ngồi *HSKT: Nghe, viết tả II Đồ dùng dạy học: SHD, giấy III Các hoạt động dạy học: B Hoạt động thực hành HĐ2 Viết họ tên, địa chỉ… (Thực tài liệu) + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần giúp HS viết tên riêng địa thân người muốn gửi thư + Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ bạn nhóm - Tiêu chí đánh giá: + HS viết địa chỉ, tên người gửi người gửi, viết hoa danh từ riêng - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời HĐ3 Nghe - viết (Thực tài liệu) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần giúp HS viết danh từ riêng, trình bày đugns lời đối thoại nhân vật + Đối với HS tiếp thu nhanh: Viết đúng, đẹp đoạn viết - Tiêu chí đánh giá: + Ngồi tư viết + Viết tốc độ, tả, chữ đều, trình bày đẹp, + HS phát giúp sửa lỗi theo mẫu SHD trang 64 - Phương pháp: quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: quan sát, nhận xét lời HĐ5 Viết từ láy thích hợp… (Thực tài liệu) - Tiêu chí đánh giá: + Tìm đúng: * Từ láy có tiếng chứa âm s: san sát, sẵn sàng, sền sệt, sờ sợ, sẽ, sin sít… * Từ láy có tiếng chứa âm x: xa xa, xám xịt, xuề xòa, xơm xốp, xối xả, xanh xao… + Trả lời nhanh, trình bày rõ ràng - Phương pháp: quan sát, gợi mở vấn đáp - Kĩ thuật: quan sát, trình bày miệng, nhận xét lời GV: Trương Thị Thanh Thanh Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Thực SHD - Tiêu chí ĐGTX: + HS trao đổi với phụ huynh địa em viết - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: vấn nhanh, nhận xét lời Tiếng Việt: BÀI 6B: KHƠNG NÊN NĨI DỐI (T1) I Mục tiêu: - KT: + Biết đọc với giọng kể nhẹ nhàng, bước đầu diễn tả nội dung câu chuyện + Hiểu ND: Khun HS khơng nên nói dối tính xấu làm lòng tự tin, tơn trọng người - KN: Đọc trơn tồn bài, giọng kể phù hợp với tính cách, cảm xúc nhân vật - TĐ: Tích cực, tự giác học tập - NL: Rèn luyện tư phản biện xấu – tốt, bày tỏ thái độ trước kẻ gian xảo, lừa lọc *HSKT: Đọc trơi chảy tồn Nhắc lại nội dung, ý nghĩa đọc *GDKNS: GDHS KN tự nhận thức thân; KN thể cảm thông; KN xác định giá trị( nhận biết hậu việc nói dối); KN lắng nghe tích cực II Đồ dùng dạy học: Máy chiếu, giấy III Các hoạt động dạy học: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN HĐ1: Trao đổi với bạn (thực theo tài liệu) - Tiêu chí ĐGTX: + HS liên hệ thực tế trả lời câu hỏi + Mạnh dạn trả lời câu hỏi, dự đoán nội dung đọc - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời HĐ2: Nghe thầy cô (hoặc bạn) đọc HĐ3: Giải nghĩa từ ngữ (thực theo tài liệu) HĐ4: Cùng luyện đọc (thực theo tài liệu) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS cho hoạt động : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần giúp HS luyện thêm cách ngắt nghỉ, đọc từ khó: tặc lưỡi, giận dữ, im phỗng, cuồng phong Hiểu nghĩa từ: tặc lưỡi, yên vị, giả bộ, im phỗng, cuồng phong, ráng + Đối với HS tiếp thu nhanh: Luyện thêm cách đọc diễn cảm, phân biệt lời nhân vật: cha- dịu dàng, ôn tồn; cô chị: lễ phép (khi xin phép ba học), bực tức (khi mắng em); cô em: lúc thản nhiên, lúc giả ngây thơ - Tiêu chí đánh giá: + Đọc to, rõ trơi chảy tồn bài; bước đầu đọc diễn cảm, thể giọng điệu nhân vật + Chọn lời giải nghĩa phù hợp với từ: a-3, b-4, c-2, d-5, e-6, g-1 + PP: quan sát, vấn đáp GV: Trương Thị Thanh Thanh Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 + Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày miệng, nhận xét lời HĐ5: Chọn đáp án để trả lời thành câu (theo tài liệu) - Tiêu chí đánh giá: + HS hiểu nội dung đọc trả lời câu hỏi bài: * Câu 1: chọn c * Câu 2: chọn a * Câu 3: Chọn b * Câu 4: Chọn b + Trả lời to, rõ ràng, mạnh dạn, diễn đạt theo cách hiểu + PP: vấn đáp + Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày miệng, nhận xét lời, HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Đọc vừa học cho bố mẹ nghe - Tiêu chí ĐGTX: + HS tự tin thể lại đọc trước người thân + Đọc hay, trôi chảy - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời Khoa học: BÀI 7: BẠN CÓ BIẾT CÁC BỆNH VỀ DINH DƯỠNG? (T2) I Mục tiêu: - TĐ: u thích mơn học - NL: Vận dụng thực ăn uống, vận động hợp lí để phòng số bệnh dinh dưỡng *HSKT: Nêu cách phòng tránh bệnh béo phì, thực tập theo yêu cầu II Đồ dùng dạy học: máy chiếu III Các hoạt động học B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH HĐ1: Làm việc với phiếu tập (theo SHD) - Tiêu chí ĐGTX: + HS hồn thành phiếu học tập theo yêu cầu, nêu lại việc nên làm khơng nên làm để phòng tránh béo phì + HS giúp đỡ hiệu học tập - Phương pháp: quan sát, vấn đáp gợi mở - Kĩ thuật: vấn nhanh, nhận xét lời HĐ2: Quan sát lựa chọn (theo SHD) HĐ3: Giới thiệu lựa chọn (theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS HĐ2,3: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: hỗ trợ HS quan sát lựa chọn loại thức ăn, đồ uống theo yêu cầu + Đối với HS tiếp thu nhanh: Giúp đỡ bạn hạn chế nhóm + HSKT: Nêu rõ ràng loại thức ăn theo yêu cầu GV: Trương Thị Thanh Thanh 10 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 - Tiêu chí ĐGTX hoạt động 3, 4: + HS quan sát viết loại thức ăn, đồ uống theo yêu cầu + HS liên hệ với kiến thức học để trả lời giải thích việc lặp lại thực đơn nêu có khả mắc bệnh dinh dưỡng + Tự tin, mạnh dạn trình bày kết + Hợp tác nhóm tích cực, hiệu - Phương pháp: quan sát , vấn đáp - Kĩ thuật: trình bày miệng, nhận xét lời C Hoạt động ứng dụng (Theo SHD) - Tiêu chí ĐGTX: + HS liệt kê việc làm để phòng tránh bệnh dinh dưỡng + Trình bày khoa học, yêu cầu - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời Ôn luyện Tiếng Việt: TUẦN I Mục tiêu: - TĐ: Tự giác, hào hứng học tập - NL: Vận dụng hình thành lối sống trung thực, khơng gian dối *HSKT: Đọc trơn, to, rõ câu chuyện; nhắc lại ý nghĩa câu chuyện Hoàn thành tập II Đồ dùng dạy học: - GV,HS: Vở Em tự ôn luyện Tiếng Việt theo định hướng phát triển lực lớp III Các hoạt động dạy học: KHỞI ĐỘNG: (thực tài liệu) - Tiêu chí đánh giá: + Nắm nghĩa câu tục ngữ: Nói dối hại thân: khơng nên nói dối, nói dối tật xấu làm hại thân Trâu buộc ghét trâu ăn: ganh ghét với người + Nêu số tác hại thiếu trung thực: không người tin tưởng, bị xa lánh, lòng tin + PP: Quan sát, vấn đáp + Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời ÔN LUYỆN *HĐ 3,4,5:(Thực tài liệu) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần giúp HS đọc trơn toàn trả lời câu hỏi, hoàn thành tập 3,4,5 + Đối với HS tiếp thu nhanh: Trả lời tốt câu hỏi, giúp đỡ bạn nhóm - Tiêu chí đánh giá: GV: Trương Thị Thanh Thanh 11 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 + HS đọc trôi chảy, to, rõ câu chuyện trả lời câu hỏi Câu a: đến nhà loài chim khác, nhặt lơng vũ đẹp lồi chim cắm người Câu b: Vì muốn chọn làm vua lồi chim Câu c: Khơng, lơng rực rỡ khơng phải Quạ Câu d: Cách làm Quạ khơng nên gian dối + HS chọn dòng tả: a) Sơng sâu sóng cả; Được lòng ta xót xa lòng người b) dã, thẳng, nhỏ + HS ôn lại kiến thức danh từ cho ví dụ minh họa theo yêu cầu *Danh từ chung: Núi, sông, đường, sách, vở… *Danh từ riêng: Hà Nội, Quảng Bình… - PP: Quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày miệng, nhận xét lời VẬN DỤNG: Thực tài liệu - Tiêu chí đánh giá: + Đọc câu chuyện phát triển đoạn câu chuyện theo yêu cầu + PP: Vấn đáp + Kĩ thuật: nhận xét lời Ơn luyện Tốn: TUẦN 5,6 I Mục tiêu: HSKT, HSHT làm tập 3,4 trang 27; 7,8 trang 29; 1,2 trang 32; 5,6 trang 34; trang 35 HSHTT làm tất tập làm thêm phần vận dụng trang 30- Vở Em tự ơn luyện Tốn theo định hướng phát triển lực lớp II Chuẩn bị ĐDDH: BP GV,HS: Vở Em tự ơn luyện Tốn theo định hướng phát triển lực lớp III Các hoạt động học: - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần tiếp cận để tiếp sức cho HS hoàn thành tập3,4 trang 27; 7,8 trang 29; 1,2 trang 32; 5,6 trang 34; trang 35 + Đối với HS tiếp thu nhanh: Làm tất tập Giúp đỡ bạn hạn chế *KHỞI ĐỘNG: Thực tài iệu trang 31,32 - Nội dung ĐGTX: + HS đọc xử lí thơng tin biểu đồ, trả lời câu hỏi trang 32 + HS có ý thức tự giác học tập, quan tâm, giúp đỡ bạn bè - Phương pháp: quan sát, vấn đáp, phương pháp viết - Kĩ thuật: vấn nhanh, nhận xét lời, ghi chép ngắn *ÔN LUYỆN: - Nội dung ĐGTX: GV: Trương Thị Thanh Thanh 12 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 + HS đọc xử lí thơng tin biểu đồ, trả lời câu hỏi trang 27,29,34 + Viết số liền trước, số liền sau số; đọc số có nhiếu chữ số xác; Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng, thời gian nhanh + HS có ý thức tự giác học tập, quan tâm, giúp đỡ bạn bè - Phương pháp: quan sát, vấn đáp, phương pháp viết - Kĩ thuật: vấn nhanh, nhận xét lời, ghi chép ngắn *VẬN DỤNG: Thực phần vận dụng - Nội dung đánh giá: + HS dựa vào cách tìm số trung bình cộng nhiều số để tìm tuổi cầu thủ, tuổi cầu thủ, tuổi thủ môn - Phương pháp: quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: vấn nhanh, nhận xét lời *** Ngày dạy: Thứ tư ngày 03 tháng 10 năm 2018 Toán: PHÉP CỘNG PHÉP TRỪ (T1) I Mục tiêu: - TĐ: Yêu thích môn học - NL: Vận dụng thực phép cộng phép trừ vấn đề có liên quan sống HSKT: - Em biết thực phép cộng, phép trừ số có đến sáu chữ số II Chuẩn bị ĐDDH: máy chiếu III.Hoạt động học: *Tìm hiểu mục tiêu học: Việc 1: Cá nhân đọc thầm mục tiêu học (2-3 lần) Việc 2: Trao đổi với bạn bên cạnh mục tiêu học có nội dung gì? Việc 3: CTHĐTQ Mời 2-3 bạn đọc mục tiêu - Nội dung ĐGTX: + Học sinh nắm mục tiêu cần đạt sau học xong - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: N/x lời A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN 1.Chơi trò chơi Chuyển hàng lên tàu(Thực tài liệu) CTHĐTQ tổ chức chơi theo nhóm - Nội dung ĐGTX: GV: Trương Thị Thanh Thanh 13 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 + Học sinh thực đúng, nhanh phép tính + Hợp tác nhóm tốt - Phương pháp: Quan sát; vấn đáp - Kĩ thuật: N/x lời 2.Đọc giải thích cho bạn cách thực phép cộng (Thực tài liệu) Việc : Cá nhân đọc nội dung sách HDH trang 64 Việc : Em bạn thảo luận cách thực phép tính Việc : Nhóm trưởng tổ chức cho bạn chia sẻ cách thực - Nội dung ĐGTX: + Học sinh nắm cách đặt tính cộng, cách thực tính cộng số có đến chữ số - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: N/x lời 3.Thảo luận cách thực phép trừ (Thực tài liệu) Việc : Cá nhân đọc nội dung sách HDH trang 64 Việc : Em bạn thảo luận cách thực phép tính Việc : Nhóm trưởng tổ chức cho bạn chia sẻ cách thực - Nội dung ĐGTX: + Học sinh nắm cách đặt tính trừ, cách thực tính trừ số có đến chữ số - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: N/x lời 4.Tính Việc : Em thực tính vào nháp Việc : Em bạn trao đổi CTHĐTQ chia sẻ làm trước lớp - Nội dung ĐGTX: + Học sinh thực tính cộng, trừ số có đến chữ số xác, nhanh - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp GV: Trương Thị Thanh Thanh 14 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 - Kĩ thuật: N/x lời *CTHĐTQ chia sẻ mục tiêu học - Cá nhân, nhóm đánh giá theo mục tiêu 3.HĐƯD: Thực theo SHD - Nội dung ĐGTX: + Học sinh biết sông dài giới(sông Nin châu Phi- 6732km); sông ngắn giới(sông Mê Kông châu Á- 4183km) + HS biết vận dụng phép trừ để tính sông Nin dài sông Công –gô 2359km; sông Mê Kông ngắn sông Trường Giang 2117km - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: N/x lời Tiếng Việt: BÀI 6B: KHƠNG NÊN NĨI DỐI (T2) I Mục tiêu: - KT: Hiểu ý nghĩa câu chuyện kể - KN: Kể lại câu chuyện lời Nêu nội dung câu chuyện - TĐ: Hào hứng học tập - NL: Vận dụng kể lại câu chuyện nghe, đọc lòng tự trọng cho người thân nghe *HSKT: tự tin kể lại câu chuyện theo gợi ý SHD II Đồ dùng dạy học: SHD III Các hoạt động dạy học: B Hoạt động thực hành HĐ1 Kể câu chuyện lòng tự trọng mà em nghe, đọc (theo tài liệu) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: hỗ trợ em tìm câu chuyện theo yêu cầu trả lời câu hỏi SHD trang 67 + Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ HS hạn chế hồn thành hoạt động - Tiêu chí đánh giá: + HS hiểu u cầu đề tìm câu chuyện có nội dung phù hợp + HS nhớ lại câu chuyện, ghi nhanh vào theo gợi ý SHD trang 67 + HS tự tin kể lại câu chuyện; bạn khác mạnh dạn nhận xét, bổ sung, góp ý cho bạn theo tiêu chí kể chuyện + HS trao đổi với nội dung, ý nghĩa câu chuyện Có ý thức rèn luyện để trở thành người có lòng tự trọng - Phương pháp: quan sát, trình diễn, vấn đáp - Kĩ thuật: trình bày miệng, học sinh đánh giá lẫn HĐ2: Thi kể chuyện trước lớp (theo SHD) GV: Trương Thị Thanh Thanh 15 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: giúp HS kể lại câu chuyện nghe, đọc lòng tự trọng + Đối với HS tiếp thu nhanh: Kể toàn câu chuyện có thêm phần dẫn dắt - Tiêu chí đánh giá: + HS kể chuyện tự nhiên lời + HS chọn câu chuyện yêu cầu, kể lại đầy đủ kiện chính, trình tự hợp lí + Lời kể rõ ràng, dễ nghe, có kết hợp với cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, vẻ mặt + HS ý nghe bạn kể, tự tin đưa ý kiến nhận xét - Phương pháp: quan sát, trình diễn, vấn đáp, phương pháp viết - Kĩ thuật: trình bày miệng, nhận xét lời, ghi chép ngắn HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Kể cho người thân nghe câu chuyện em kể hôm - Tiêu chí đánh giá: + Kể chuyện tự tin, mạnh dạn; thể nội dung, ý nghĩa câu chuyện - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: Nhận xét lời *** Ngày dạy: Thứ năm ngày 04 tháng 10 năm 2018 Lịch sử: HƠN MỘT NGHÌN NĂM ĐẤU TRANH GIÀNH LẠI ĐỘC LẬP (Từ năm 179TCN đến năm 938) (T1) I Mục tiêu - KT: + Biết thời gian đô hộc phong kiến phương Bắc nước ta: từ năm 179TCN đến năm 938 + Biết sách áp bóc lột triều đại phong kiến phương Bắc nước ta Từ hiểu sống khổ cực nhân dân ta - KN: Nêu đôi nét sống cực nhục nhân dân ta ách đô hộ triều đại phong kiến phương Bắc - TĐ: Tích cực học tập - NL: Nâng cao tinh thần quý trọng độc lập dân tộc, yêu nước *HSKT: Hiểu nêu lại số điểm bật nước ta ách đô hộ triều đại phong kiến phương Bắc II Đồ dùng dạy học - SHD, bảng nhóm III Các hoạt động dạy học A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN *Tìm hiểu mục tiêu học: Việc 1: Cá nhân đọc thầm mục tiêu học (2-3 lần) Việc 2: CTHĐTQ mời bạn đọc mục tiêu - Tiêu chí ĐGTX: + HS đọc nhanh nắm mục tiêu học tiết GV: Trương Thị Thanh Thanh 16 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời HĐ1.Tìm hiểu nước ta ách đô hộ triều đại phong kiến phương Bắc Việc 1: Cá nhân đọc kĩ đoạn hội thoại SHD trang 23 chia sẻ với bạn bên cạnh Việc 2: Trao đổi trả lời câu hỏi tình hình nước ta ách hộ triều đại phong kiến phương Bắc Việc 3: HĐTQ tổ chức cho nhóm chia sẻ hoạt động - Tiêu chí ĐGTX: + HS đọc nhanh trả lời được: Dưới ách đô hộ phong kiến phương Bắc nhân dân ta phải cống nạp sản vật quý (voi, tê giác, …); chúng đưa người Hán sang lẫn với dân ta, bắt dân ta phải học chữ Hán sống theo phong tục người Hán + HS hợp tác nhóm hiệu quả; trả lời lưu lốt, câu hỏi - Phương pháp: quan sát, vấn đáp gợi mở - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày miệng, nhận xét lời HĐ2: Tìm hiểu phản ứng nhân dân ta ách đô hộ phong kiến phương Bắc Việc 1: Cá nhân đọc thông tin trao đổi với bạn bên cạnh hoàn thành tập b Việc 2: Nhóm trưởng tổ chức chia sẻ kết nhóm Việc 3: CTHĐTQ tổ chức cho nhóm chia sẻ kết - Tiêu chí ĐGTX: + HS đọc nắm thơng tin, nối đúng: 1-a,d; 2-b,c,e + Tự tin, mạnh dạn trình bày kết - Phương pháp: quan sát, vấn đáp gợi mở - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG - Em nói với bố mẹ học Tốn: BÀI : PHÉP CỘNG PHÉP TRỪ (T2) I Mục tiêu: - TĐ: Yêu thích mơn học - NL: Vận dụng thực phép cộng phép trừ vấn đề có liên quan sống *HSKT: Em biết thực phép cộng, phép trừ số có đến sáu chữ số II Đồ dùng dạy học: BP III Các hoạt động học A HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : GV: Trương Thị Thanh Thanh 17 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần tiếp cận để tiếp sức cho HS biết thực phép cộng, phép trừ số có đến sáu cữ số, vận dụng hồn thành tập1,2,3,4-HĐTH + Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ bạn hạn chế nhóm - Nội dung ĐGTX: + Học sinh thực tính cộng, trừ số có đến chữ số xác, nhanh + HS tìm số bị trừ số hạng chưa biết + Sử dụng phép cộng, phép trừ thành thạo giải tốn có lời văn + HS tự đánh giá đánh giá bạn + Tự tin bày tỏ ý kiến - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: HS tự đánh giá lẫn nhau, nhận xét lời B Hoạt động ứng dụng: Em lấy ví dụ phép cộng, phép trừ số có chữ số thực tính; nói cho bố mẹ biết cách em đặt tính cách thực tính phép tính - Nội dung ĐGTX: - Học sinh lấy ví dụ theo yêu cầu, thực tính cộng, trừ số có đến chữ số xác, nhanh + Nói với bố mẹ cách đặt tính, cách thực tính phép tính rõ ràng, xác - Phương pháp: Vấn đáp, quan sát sản phẩm - Kĩ thuật: n/x lời Tiếng Việt: BÀI 6B: KHƠNG NÊN NĨI DỐI (T3) I Mục tiêu: - KT: Biết rút kinh nghiệm TLV viết thư - KN: Tự sửa lỗi mắc viết theo hướng dẫn GV - TĐ: Tự giác học tập - NL: Vận dụng viết thư cho người thân - HSKT: Tự sửa lỗi mắc văn viết thư II Đồ dùng dạy học: SHD III Các hoạt động dạy học: B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH HĐ3: Cùng rút kinh nghiệm TLV viết thư (Thực SHD) - Tiêu chí ĐGTX: + HS ý lắng nghe lời nhận xét GV, viết nhanh ưu điểm, hạn chế đối chiếu với viết - Phương pháp: quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời HĐ4: Sửa lỗi TLV viết thư (theo SHD) HĐ5: Học tập đoạn văn hay, văn hay(theo SHD) GV: Trương Thị Thanh Thanh 18 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: giúp HS phát lỗi thư viết, hỗ trợ em để em sửa lỗi thư cho hay + Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ HS hạn chế hồn thành tập - Tiêu chí ĐGTX hoạt động 4,5: + HS tự sửa lỗi TLV + HS thảo luận tìm hay, tốt đoạn văn, văn hay; ghi nhanh vào + HS giúp đỡ dò sửa lỗi - Phương pháp: quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Thực SHD - Tiêu chí ĐGTX: + HS viết thư thăm hỏi người thân; không mắc lại lỗi sửa + Trình bày rõ ràng, khoa học - Phương pháp: quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời Tiếng Việt BÀI 6C: TRUNG THỰC – TỰ TRỌNG (T1) I.Mục tiêu: - KT: Biết thêm nghĩa số từ ngữ chủ điểm Trung thực – Tự trọng - KN: Xếp từ Hán Việt có tiếng “trung” theo hai nhóm nghĩa đặt câu với từ nhóm - TĐ: Hào hứng, tích cực học tập - NL: Mở rộng vốn từ để đặt nhiều câu phù hợp nói lòng trung thực – tự trọng *HSKT: Tìm từ theo yêu cầu xếp từ “trung” theo hai nhóm, đặt câu II Đồ dùng dạy học: SHD, bảng nhóm, giấy III Các hoạt động học: A Hoạt động HĐ1: Chơi trò chơi: (thực tài liệu) - Tiêu chí đánh giá: + HS tìm nhiều từ có tiếng “tự”: tự lực, tự hào, tự trọng… + HS hợp tác tốt trò chơi + PP: Trò chơi, Vấn đáp + Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời HĐ2: Thay đọc từ ngữ lời giải nghĩa (thực tài liệu) HĐ3: Sắp xếp từ… (thực tài liệu) HĐ4: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống (thực tài liệu) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần giúp em nắm nghĩa từ: tự ti, tự tin, tự trọng, tự kiêu, tự hào, tự để làm tập xếp chọn từ GV: Trương Thị Thanh Thanh 19 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 + Đối với HS tiếp thu nhanh: Giúp đỡ bạn nhóm - Tiêu chí đánh giá: + HS đọc nắm nghĩa từ, tự nhắc lại nghĩa từ theo cách hiểu + HS xếp viết nhanh kết vào vở: a) Tự tin, tự trọng, tự hào b) Tự ti, tự kiêu, tự + HS chọn từ thích hợp viết nhanh vào theo mẫu: (2) tự kiêu, (3)tự ti, (4)tự tin, (5)tự hào + Trình bày đẹp, - PP: Quan sát,vấn đáp - Kĩ thuật: trình bày miệng, nhận xét lời HĐ5: Viết từ ngoặc đơn vào cột thích hợp bảng nhóm (thực tài liệu) HĐ6: Đặt câu với từ cho HĐ5 viết vào (thực tài liệu) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: hỗ trợ HS chọn từ thích hợp vào nhóm + Đối với HS tiếp thu nhanh: Hoàn thành tốt tập, giúp đỡ bạn nhóm - Tiêu chí đánh giá: + HS hiểu nghĩa từ xếp từ nhanh, vào bảng nhóm Từ ghép có tiếng trung có nghĩa Từ ghép có tiếng trung có nghĩa “một lòng “ở giữa” dạ” Trung thu, trung bình, trung tâm trung thành, trung nghĩa, trung thực, trung hậu, trung kiên + HS chọn từ ghép đặt câu đúng, hay - PP: Vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Nói cho bố mẹ biết kiến thức em học hôm *** Ngày dạy: Thứ sáu ngày 05 tháng 10 năm 2018 Toán: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - KT: Em biết thực phép cộng, phép trừ cách thử lại phép cộng, phép trừ Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ - KN: - Thực phép cộng, phép trừ thử lại phép cộng, phép trừ thành thạo - TĐ: Yêu thích mơn học - NL: Vận dụng tính cộng trừ có liên quan gặp sống - HSKT: Em biết thực phép cộng, phép trừ cách thử lại phép cộng, phép trừ Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ II Đồ dùng dạy học: BP III Các hoạt động học GV: Trương Thị Thanh Thanh 20 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 A HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần tiếp cận để tiếp sức cho HS biết cách thử lại phép cộng, phép trừ, hoàn thành tập + Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ bạn học yếu nhóm * Nội dung ĐGTX: -HS biết cách thử lại phép cộng, phép trừ - Tìm số hạng chưa biết số bị trừ phép tính - Giải tốn có lời văn - HS tự đánh giá đánh giá bạn - Tự tin bày tỏ ý kiến * Phương pháp: Vấn đáp * Kĩ thuật: HS tự đánh giá lẫn nhau, nhận xét lời C Hoạt động ứng dụng: Theo SHD - Nội dung ĐGTX: + HS hỏi bố mẹ tính mua 1kg gạo 1kg thịt lợn hết tiền - Phương pháp: Vấn đáp, quan sát sản phẩm - Kĩ thuật: n/x lời Tiếng Việt BÀI 6C: TRUNG THỰC-TỰ TRỌNG (T2) I.Mục tiêu: - TĐ: Yêu thích mơn học - NL: Vận dụng kể câu chuyện lòng trung thực *HSKT: Kể lại to, rõ đoạn câu chuyện theo tranh II Đồ dùng dạy học: Vở Tiếng Việt III Các hoạt động dạy học: B Hoạt động thực hành HĐ1: Nghe thầy kể chuyện Ba lưỡi rìu (theo SHD) - Tiêu chí ĐGTX: + HS ý lắng nghe câu chuyện, ý vào tiến trình câu chuyện + HS nắm cốt truyện, việc - Phương pháp: quan sát - Kĩ thuật: quan sát HĐ2: Dựa vào tranh lời kể tranh, kể lại cốt truyện Ba lưỡi rìu (Theo SHD) HĐ3: Dựa vào tranh HĐ1 lời kể tranh, em kể thành đoạn câu chuyện… (theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS cho hoạt động trên: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần tiếp cận để tiếp sức cho em kể lại cốt truyện theo gợi ý kể diễn biến đoạn GV: Trương Thị Thanh Thanh 21 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 + Đối với HS tiếp thu nhanh: hoàn thành tốt yêu cầu, kể đoạn câu chuyện có kết hợp thêm cử chỉ, vẻ mặt, ánh mắt… - Tiêu chí ĐGTX HĐ2, 3: + HS nắm cốt truyện nêu lại theo tranh + HS tự tin kể lại đoạn câu chuyện lời kể + Hợp tác tốt với bạn bè, đưa góp ý có ích cho bạn - Phương pháp: quan sát, trình diễn, vấn đáp - Kĩ thuật: trình bày miệng, học sinh đánh giá lẫn nhau, nhận xét lời C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG (Thực SHD) - Tiêu chí ĐGTX: + HS tự tin kể lại câu chuyện lòng trung thực - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời SHTT: SINH HOẠT LỚP I.Mục tiêu - Nhận xét hoạt động tuần qua, đề phương hướng tuần tới II Các hoạt động: - HĐTQ Tổ chức cho bạn lớp chơi trò chơi khởi động - CTHĐTQ chia sẻ mục tiêu buổi sinh hoạt trước lớp Đánh giá lại tình hình hoạt động tuần qua - CTHĐTQ đánh giá, lớp lắng nghe - CTHĐTQ mời đại diện ban phát biểu ý kiến - HS phát biểu đề xuất ý kiến cá nhân - CTHĐTQ nhận xét hoạt động lớp Đề kế hoạch hoạt động tuần tới - CTHĐTQ đưa số kế hoạch tuần tới: + Chăm học tập hơn, tích cực, tự giác hoạt động + Khơng nói chuyện học, xếp hàng vào lớp nhanh chóng +Thực trang phục học quy định + Tích cực rèn chữ viết + Giúp đỡ bạn học tập để tiến - GV đưa thêm số kế hoạch tuần tới - Các ban bàn đưa phương án để thực kế hoạch 3.Sinh hoạt văn nghệ - CTHĐTQ mời trưởng ban văn nghệ lên tổ chức cho lớp sinh hoạt văn nghệ -GV dặn dò, nhắc HS thực tốt luật giao thông -*** GV: Trương Thị Thanh Thanh 22 ... 5 ,6 trang 34; trang 35 HSHTT làm tất tập làm thêm phần vận dụng trang 30- Vở Em tự ôn luyện Toán theo định hướng phát triển lực lớp II Chuẩn bị ĐDDH: BP GV,HS: Vở Em tự ôn luyện Toán theo định. .. Thanh Thanh 14 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 - Kĩ thuật: N/x lời *CTHĐTQ chia sẻ mục tiêu học - Cá nhân, nhóm đánh giá theo mục tiêu 3.HĐƯD: Thực theo SHD - Nội dung ĐGTX: + Học. .. thuật: trình bày miệng, học sinh đánh giá lẫn HĐ2: Thi kể chuyện trước lớp (theo SHD) GV: Trương Thị Thanh Thanh 15 Trường Tiểu học Cam thủy Năm học: 2018 - 2019 - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối