Một số biện pháp nâng cao chất lượng phổ cập bơi cho học sinh trường THPT trần hưng đạo

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng phổ cập bơi cho học sinh khối 10 trường Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn bơi lội Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng năm 2017 đến tháng năm 2018 Tác giả: Họ tên : Năm sinh : 1986 Nơi thường trú : Trình độ chun mơn : Cử nhân sư phạm TDTT Bắc Ninh Chức vụ công tác : Giáo viên Nơi làm việc : Trường Địa liên hệ : Điện thoại : Đơn vị áp dụng sáng kiến Tên đơn vị : Trường Địa : Điện thoại : I/ ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN TDTT phận văn hóa chung, tổng hợp thành tựu xã hội nghiệp sáng tạo vận dụng biện pháp chuyên môn để điều khiển phát triển thể chất người cách có chủ đích nhằm nâng cao sức khỏe kéo dài tuổi thọ Bơi lội mơn thể thao có tính thực dụng lớn xác định môn thể thao trọng điểm thể thao việt Nam Ngoài bơi lội mơn thể thao có tính quần chúng cao, dễ tập luyện đặc biệt phù hợp phát triển nơi có nhiều sông, biển tỉnh Nam Định.Tuy nhiên công tác phổ cập bơi cho trẻ Nam Định chưa thực quan tâm, mà thực tế công tác phổ cập bơi cho học sinh địa bàn tỉnh mang tính ươc lượng tự phát mà chưa có kế hoạch cụ thể nội dung phổ cập chưa thu hút đơng đảo hoc sinh tích cực tham gia tập luyện Vì hiệu phổ cập đạt hiệu thấp Muốn có phương pháp phổ cập tốt thu hút ham thích học sinh phải thực nghiêm học sinh sau sử dụng phương pháp phân tích số liệu thống kê giúp ta có kết thu xác, nhanh chóng tin cậy 1.1 Khái niệm bơi lội Bơi lội môn thể thao nước tác dụng vận động toàn thân, đặc biệt vận động chân, tay mà người bơi vượt qua quãng đường nước với tốc độ định Nhờ yếu tố lực đẩy từ nước lên, lực cản, lực nâng… Nên người bơi vận động mặt nước để tiến phía trước kiểu bơi khác nhau.Nước môi trường lỏng so với khơng khí, có độ đậm đặc gấp 800l, vận động nước vận động môi trường xa lạ với người Khi bơi người phải nằm ngang mặt nước để giảm lực cản Vì môn bơi khác với môn thể thao cạn khác Tính chất mơn bơi vận động có chu kỳ, động tác lặp lặp lại nhiều lần cự ly để tạo lực tiến đưa thể tiến phía trước Bơi lội môn thể thao quần chúng với mục đích phát triển sức khỏe, vui chơi giải trí, nâng cao khả sản xuất, học tập chiến đấu người Nội dung môn bơi chia thành nội dung : + Bơi thể thao + Bơi thực dụng + Bơi nghệ thuật 1.2 Tác dụng hoạt động mơn bơi lội Bơi lội có ý nghĩa quan trọng với người phù hợp với tất lứa tuổi để rèn luyện sức khỏe, dẻo dai sức bền tất nhóm cơ.Hoạt đơng bơi lội giúp thể nhanh chóng đốt cháy lượng Tùy vào cách bơi khác mà nhóm vận động với cường độ khác Thơng thường bơi nhóm hoạt động : đùi, bụng, gối dây chằng Bơi lội có tác dụng việc phọng trị số loại bệnh như: bệnh béo phì, bệnh viêm khớp người già, tốt cho hệ tuần hồn, hệ hơ hấp, ngủ hay suy nhược thần kinh,tĩnh mạch 1.3 Ý nghĩa hoạt động bơi lội 1.3 Ý nghĩa việc phát triển thể chất Khi bơi thể nằm ngang áp lực nước máu luu thông rễ dàng hơn, bơi tần số mạch tăng cao làm luu lượng máu tăng Nừu tập bơi thường xuyên lâu dài, thể tích tim to lên làm cho tim co bóp mạnh hơn, thành tim dầy lên, tính đàn hồi tốt hơn, tần số mạch yên tĩnh giảm chậm Cụ thể mạch yên tĩnh VĐV 40 – 60l/p, người thường 70 – 80l/p Bơi lội môn thể thao giúp em học sinh phát triển thể trạng rèn luyện ý chí, lòng dũng cảm, tinh thần vượt khó, tinh thần đồng đội, ý thức tổ chức kỷ luật phẩm chất tâm lý khác Bơi lội hoạt động có lợi cho người câm điếc khuyết tật khác.Đối với người trạng nhỏ, gầy yếu người mắc bệnh mãn tính khác tập luyện bơi lội biện pháp chữa bệnh có hiệu 1.3.2 Ý nghĩa thực dụng bơi lội Bơi lội có ý nghĩa thực dụng cao lao động sản xuất xây dựng Rất nhiều cơng trình xây dựng nước, phòng chống bão lũ, giao thơng biển … đòi hỏi người phải nắm kỹ thuật bơi để khắc phục trở ngại nước , hoàn thành nhiệm vụ Biết bơi có ý nghĩa lớn với việc tự cứu cứu người khác gặp nước Ngồi quốc phòng bơi lội hoạt động huấn luyện quân cho đội dân quân tự vệ Các chiến sỹ quân đội tập luyện bơi lội rèn luyện tinh thần dũng cảm, sức chịu đựng gian khổ, góp phần bảo vệ Tổ quốc Xã hội chủ nghĩa 1.3 Ý nghĩa thi đấu Bơi lội môn thể thao bản, mơn có nhiều huy chương đại hội TDTT khu vực, châu lục Thế giới với 34 huy chương có số huy chương đứng sau môn điền kinh Trong năm gần thi đấu lớn ngày nhiều Ngoài Thế vận hội - Olympic có thi đấu lớn như: đại hội TDTT châu lục, đại hội TDTT khu vực, đại hội TDTT sinh viên, đại hội TDTT quốc gia Những hoạt động không động lực nâng cao thành tích mà cầu hữu nghị nối liền dân tộc Vì mơn bơi lội khơng ngừng nâng cao thành tích có ý nghĩa góp phần nâng cao vị TDTT, vị trị nước ta khu vực thể giới 1.3.4 Ý nghĩa công tác phổ cập bơi Hàng năm vào thời điểm nghỉ hè thời điểm thu hút nhu cầu vui chơi giải trí, đặc biệt hoạt động bơi tre em tăng cao thời tiết tiết nắng nóng Tuy nhiên với nhu cầu mối nguy hiểm ln rình rập tính mạng trẻ Do cơng tác phổ cập bơi có ý nghĩa quan trọng bắt buộc môn học nhà trường để trang bị cho trẻ thêm kỹ sống gặp trường hợp nguy cấp Tình trạng trẻ khơng biết bơi, thiếu kĩ kiến thức an toàn tắm biển, sông, suối, ao, hồ nguyên nhân xảy tai nạn đuối nước trẻ.Từ cần sớm có biện pháp để nâng cao chất lượng công tác phổ cập bơi cho học sinh Thực trạng phổ cập bơi trường : Theo thống kê tổ chức quỹ Nhi đồng liên hợp quốc Việt Nam (UNICEP).Trung bình năm Việt Nam có khoảng 7.000 trẻ bị đuối nước, vào tháng nghỉ hè tỉ lệ tăng cao Nhằm góp phần đẩy lùi nạn đuối nước, trường đơn vị trường học tỉnh Nam Định triển khai kế hoạch phổ cập bơi cho học sinh từ năm học 2010 -2011, nhằm giúp học sinh có thêm kĩ phòng bị cho thân gặp nạn.Việc học bơi giúp học sinh rèn luyện sức khỏe, có kĩ sống, tự tin hòa nhập với tập thể, cộng đồng quan trọng giảm bớt thời gian vào trò chơi điện tử, điện thoại laptop Ipad có hại tới sức khỏe Trong sống khơng biết trước cố xảy đến với lúc Chẳng may bị ngã xuống nước hoàn cảnh dù hố nước khơng biết bơi nguy cho tính mạng.Vì biết bơi giúp em tránh rủi tham gia vui chơi hay du lịch bạn bè gia đình Xuất phát từ lợi việc học bơi mang lại, nhiều trường địa bàn Tỉnh Nam Định tiến hành phổ cập bơi cho học sinh nhiên việc phổ cập chưa quan tâm, nhiệt tình em học sinh việc học tập môn thể thao biểu thời gian học hời hợt, khơng tích cực tham gia cho hết thời gian quy định, việc phổ cập khơng mang lại hiệu cho học sinh trường nói chung học sinh khối 10 nói riêng Với lý lựa chọn đề tài nghiên cứu là: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác phổ cập bơi cho hoc sinh khối 10 Trường ” II/ MÔ TẢ GIẢI PHÁP 1/ Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến 1.1 Quan điểm đạo Đảng nhà nước công tác Giáo dục thể chất (GDTC) nhà trường cấp GDTC nhà trường phận thiếu giáo dục Xã hội chủ nghĩa GDTC có tác dụng tích cực hồn thiện cá tính, nhân cách, phẩm chất cần thiết hoàn thiện thể chất học sinh nhằm đào tạo người phát triển, phục vụ đắc lực cho nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước giữ vững an ninh quốc phòng Trong giai đoạn mục tiêu GDTC nhà trường cấp gắn liền góp phần thực mục tiêu giáo dục đào tạo theo tinh thần nghị Đại Hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ XII, nhằm nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân lực, đào tạo nhân tài, hình thành đội ngũ lao động có tri thức có tay nghề, có lực thực hành, tự chủ động sáng tạo Đảng Nhà nước ta coi trọng công tác GDTC, coi mặt mục tiêu giáo dục toàn diện nhà trường Xã hội chủ nghĩa GDTC nhà trường cấp, giữ vị trí quan trọng then chốt chiến lược phát triển nghiệp TDTT GDTC phận hữu mục tiêu Giáo dục Đào tạo, đồng thời phận quan trọng Giáo dục Việt Nam GDTC trường học, với thể thao thành tích cao, thể thao cho người phận thể dục thể thao khác, đảm bảo cho thể dục thể thao phát triển cân đối đồng bộ, góp phần thực kế hoạch củng cố, xây dựng phát triển TDTT Việt Nam Có thể thấy lĩnh vực GDTC trường học nói chung GDTC trường THPT nói riêng, thu hút ý quan tâm nghiên cứu nhà giáo dục chuyên môn 1.2 1.3 Mục tiêu công tác GDTC cho học sinh phổ thông Mục tiêu công tác GDTC, sức khoẻ cho học sinh phổ thông thời gian tới là: - Góp phần phát triển hài hồ thể chất, sức khoẻ nâng cao thể lực, bồi dưỡng lực kỹ vận động nhằm tăng cường hiệu học tập, lao động sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc hệ trẻ Việt Nam - Góp phần tạo dựng sống văn hoá, tinh thần lành mạnh, hạn chế tệ nạn xã hội, đào tạo bồi dưỡng tài TDTT cho đất nước Phấn đấu đưa việc dạy học thể dục nội khóa vào nề nếp có hiệu nhà trường phổ thơng - Tăng cường rèn luyện thể chất đẩy mạnh công tác y tế học đường, giáo dục sức khoẻ vệ sinh mơi trường nhằm tích cực tạo điều kiện nâng cao sức khoẻ cho học sinh - Giáo dục bồi dưỡng học sinh khiếu, phát tài phấn đấu nâng cao bước thành tích thể thao học sinh phổ thơng GDTC năm mặt giáo dục toàn diện cho học sinh Mặt khác, thân GDTC bao hàm nội dung giáo dục tồn diện, cơng tác GDTC nhà trường cấp phải hướng vào thực nhiệm vụ sau: - Góp phần phát triển đắn thể chất củng cố sức khoẻ - Phát triển tố chất thể lực - Hình thành hứng thú bền vững nhu cầu luyện tập cách có hệ thống Tuổi học sinh phổ thơng vốn có nét đặc thù, việc chăm sóc giáo dục học sinh nói chung GDTC nói riêng cho lứa tuổi cần có đặc trưng riêng: Học tập, vui chơi vận động hoạt động chủ đạo Đó nhu cầu thiếu học sinh phổ thông Do nội dung GDTC cho học sinh phổ thông cần ưu tiên trước hết cho tập phát triển chung, tập phát triển sức bền, điền kinh (chạy, nhảy), tập trò chơi vận động số mơn thể thao như: Bóng đá, bóng bàn, bóng rổ, cầu lơng, đá cầu, 1.4 Cơng tác GDTC nhà trường THPT 1.3.1 Nội dung chương trình mơn học thể dục Bộ Giáo dục Đào tạo Có thể nói, từ lâu cơng tác GDTC nhà trường phổ thông trở thành mối quan tâm Đảng, Nhà nước ta Điều 20 luật TDTT ghi rõ: “GDTC mơn học khố thuộc chương trình giáo dục nhằm cung cấp kiến thức, kỹ vận động cho người học thơng qua tập trò chơi vận động, góp phần thực mục tiêu giáo dục tồn diện nhà trường” Trên thực tế, cán ban ngành nhà trường tích cực xây dựng sở vật chất, chuẩn hoá đội ngũ giáo viên thể dục, đưa việc nâng cao sức khoẻ, thể lực học sinh trở thành mục tiêu quan trọng, xuyên suốt từ bậc tiểu học đến hết THPT Theo quy định bậc THPT, mơn thể dục có thời lượng 02 tiết/tuần, tiết 45 phút, tổng cộng số thời gian 70 tiết/năm học cho khối 1.3.2 Thực trạng công tác GDTC trường THPT tỉnh Nam Định 1.3.2.1 Thực nội dung chương trình dạy học Trong năm qua trường THPT tỉnh Nam Định thực nghiêm túc quy định Bộ Giáo dục Đào tạo phân phối chương trình môn thể dục Đội ngũ giáo viên TDTT thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nâng cao kiến thức để phục vụ cho nhiệm vụ giảng dạy, bước đáp ứng yêu cầu chuyên môn nghiệp vụ Đến nhà trường thực tốt chương trình GDTC khố có nề nếp theo quy định; thường xun có hoạt động TDTT ngoại khố có nề nếp tổ chức hoạt động thi đấu thể thao khơng cho học sinh mà cho đội ngũ giáo viên, cán nhân viên nhà trường Hình thức tổ chức nội dung tập luyện TDTT học sinh ngày đa dạng dần vào nề nếp Trong sinh hoạt hình thức nhóm TDTT có tổ chức, có người hướng dẫn ngày phát triển Công tác đạo điều hành tiếp tục tăng cường, sát với thực tế, thể việc lãnh đạo nhà trường thường xuyên kiểm tra dạy giáo viên, dự giờ, rút kinh nghiệm, kiểm tra hồ sơ giáo án… đồng thời cập nhật, quán triệt văn công tác GDTC hoạt động TDTT trường học nhằm lực lượng giáo viên chủ động công tác chuyên môn 1.3.2.2 Thực trạng sở vật chất phục vụ cho nhiệm vụ GDTC nói chung phục vụ học tập mơn Bơi lội nói riêng trường THPT tỉnh Nam Định Muốn công tác GDTC phát triển hai yếu tố cần trọng là: Đội ngũ giáo viên chuyên môn sở vật chất, dụng cụ trang thiết bị phục vụ cho việc học tập môn học thể dục phải quan tâm đầu tư cách đầy đủ, có hệ thống Cơ sở vật chất, dụng cụ trang thiết bị điều kiện cần thiết để tiến hành học TDTT, công cụ để giáo viên truyền thụ học sinh tiếp thu kiến thức dễ dàng Thực tế sở vật chất nhà trường đầu tư, có sân tập điền kinh, đáp ứng nhu cầu luyện tập thi đấu số môn thể thao Tuy nhiên số sở vật chất khác lại chưa đầy đủ như: Nhiều trường khơng có nhà tập đa năng, sân điền kinh khơng đủ tiêu chuẩn để tập luyện, chưa có sân bóng rổ, bãi dụng cụ xà đơn, xà kép Đặc biệt chưa có trường học tỉnh Nam Định có BỂ BƠI Như nói sở vật chất, dụng cụ trang thiết bị luyện tập môn BƠI trường THPT tỉnh Nam Định chưa có Các giải pháp trọng tâm sáng kiến 2.1 Phương pháp phổ cập bơi 2.1.1 Khái niệm phổ cập Phương pháp phổ cập việc tổ chức dạy học cho số lượng đông đảo dân số xã hội độ tuổi định trình độ mơn học mà pháp luật quy định đối tượng phải thi hành 2.1.2 Mục đích cơng tác phổ cập bơi Nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm ban ngành, đồn thể, nhà trường gia đình, cộng đồng xã hội việc ngăn ngữa nạn đuối nước tai nạn giao thông đường bộ, nâng cao kiến thức kỹ phòng chơng tai nạn, thương tích đuối nước cho học sinh, thông qua hoạt động truyền thơng giáo dục, xây dựng mơi trường sống an tồn gia đình, trường học cộng đồng nhằm đảm bảo an toàn cho trẻ em Phổ cập bơi nhằm trang bị kỹ cho học sinh, kỹ sơ cấp cứu kỹ an toàn nước cacgs sử lý gặp tình nguy hiểm gặp nạn nước 2.1.3 Các phương pháp dạy kỹ thuật bơi Trong mơn bơi trình tự để dạy hồn thiện kiểu bơi gồm có bước như: động tác chân, động tác tay, động tác thở động tác phối hợp I.1.3.1 Các bước dạy kỹ thuật bơi * Bài tập mô cạn Là tập mô động tác giáo viên hướng dẫn giúp học sinh quan sát kỹ thuật động tác tập theo giúp đỡ giáo viên làm mẫu, phân tích động tác kỹ thuật tỉ mỉ phân chia cụ thể để em nắm kỹ thuật thông qua phương pháp trực quan, làm mẫu động tác, học sinh tập theo nhip vỗ tay giáo viên phân chia giai đoạn động tác, để em xuống nước em phần định hình động tác giúp em tiến hành việc tập luyện rễ dàng hiệu * Bài tập nước Sau tập thục kỹ thuật cạn em học sinh tiếp xúc với nước trước tiên em làm quen với nước tập vui chơi kết hợp với tập luyện để em quên cảm giác lo lăng sợ hãi bị uống nước hay bị chìm.sau em có cảm giác với nước em bắt đầu thực tập học cạn như; Động tác thở yêu cầu để làm quen, sau bước thực kỹ thuật bơi gồm tập nổi, tập kỹ thuật chân, tập kỹ thuật tay, tập phối hợp tay chân cuối phối hợp toàn thân 2.1.3.2 Những lưu ý dạy kỹ thuật bơi * Đối với động tác chân Động tác chân tay phận có tác dụng quan trọng việc giữ thăng cho thể tạo hình dáng lướt nước.Vì tập luyện cần ý tập kỹ thuật * Đối với động tác tay Động tác tay có tác dụng quan trọng để tạo lực tiến, bước đầu tập phân chia động tác tay thành nhip ( vào nước, ôm nước, kéo nước, đẩy nước,rút tay,và vung tay), sau chuyển sang nhip( vào nước, ơm nước, đẩy nước vung tay).Ban đầu tiến hành tập tay thục tập đổi tay quạt phiên * Đối với động tác thở Khi dạy động tác thở người tập thục kỹ thuật tay chân, người tập tự nín thở để tập riêng biệt động tác tay hay động tác chân.Nhưng dạy kỹ thuật riêng lẻ tay hay chân phải tiến hành dạy xen kẽ kỹ thuật thở để em quen với nhip thở vào phố hợp dạy kỹ thuật tay thở chân thở em không bị lỡ nhịp gây sặc nước dẫn đến cảm giác sợ hãi * Đối với kỹ thuật phối hợp hoàn chỉnh Khi em thành thạo kỹ thuật tay, chân,và kỹ thuật phối hợp tay chân Trên sỏ để em phối hợp hoàn chỉnh động tác trước tiên để em tập nín thở bơi phối hợp hồn thiện.sau cho em tập thở theo khả có nhu cầu bơi,chưa u cầu kỹ thuật sau tăng dần số lần thở phối hợp động tác hoàn thiện kỹ thuật * Lưu ý chung: Khi tiến hành dạy kỹ thuật kiểu bơi dậy kỹ thuật trườn sấp trước tảng cho kỹ thuật lại 2.1.4 Nội dung giải pháp thực công tác phổ cập bơi 2.1.4.1 Mục đích cơng tác phổ cập bơi Tổ chức tuyên truyền, nâng cao nhận thức kiến thức phòng chống tai nạn đuối nước cho học sinh Quán triệt triển khai thực mục tiêu, nhiệm vụ giải pháp thực nhệm vụ phổ cập bơi cho học sinh , đồng thời nâng cao nhận thức trách nhiệm giáo viên, nhân viên, gia đình xã hội việc thực hiệu giải pháp phổ cập bơi Tăng cường đẩy mạnh hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh, giúp em nâng cao sức khỏe,hoàn thiện kỹ sống để trẻ tự bảo vệ phòng chống đuối nước 2.1.4.2.Yêu cầu công tác phổ cập bơi Đảm bảo tính thiết thực an tồn hiệu - Ban giám hiệu trường tạo điều kiện thuận lợi cho việc xếp hợp lý thời gian việc học văn hóa hoạt động ngoại khóa, phối hợp với trung tâm thể thao địa bàn tỉnh có sở vật chất đảm bảo quy định an toàn để tổ chức lớp phổ cập bơi - Phấn đấu khóa sau thực công tác phổ cập bơi trung tâm đạt 100% học sinh tham gia, sau thời gian tập luyện đạt khoảng 80% tổng số học sinh tham gia đạt kết tốt.Công tác phổ cập thực theo phương châm an tồn hiệu 2.2 Các hình thức thực 2.2.1 Đối với nhà trường( ban giám hiệu) Triển khai kế hoạch thực công tác phổ cập bơi Thành lập ban đạo công tác phổ cập cho học sinh toàn trường giai đoạn 2017- 2020 Chỉ đạo việc khảo sát số lượng học sinh biết bơi chưa biết bơi nhà trường Tạo điều kiện thuận lợi, xếp hợp lý giời gian việc học văn hóa hoạt động ngoại khóa Phối hợp với trung tâm TDTT tỉnh, tổ chức cá nhân kịp thời tổ chức kiểm tra đánh giá kết thúc khóa học Phân cơng giáo viên tham gia tổ chức trương trình phổ cập nhà trường, giáo viên tham gia quản lý học sinh bể bơi, bàn giao học sinh cho hướng dẫn viên bể bơi quản lý em thời gian em học Thống kê, cập nhật thông tin kịp thời , xác số lượng học sinh tham gia ca bơi, kiểm tra đánh giá kết số học sinh đạt yêu cầu, không đạt yêu cầu phổ cập qua lần kiểm tra Lưu giữ đầy đủ số học sinh thực công tác phổ cập phòng chống đuối nước 2.2.2 Đối với tổ giáo viên Giáo dục thể chất * Triển khai, quán triệt, tuyên truyền vận động rộng rãi đến học sinh nhằm giúp em nhận thức mục tiêu lợi ích cơng tác phổ cập bơi phòng chống đuối nước 2.2.3 Giáo viên chủ nhiệm Tuyên truyền vận động bậc phụ huynh hiểu ý nghĩa việc phổ cập bơi cho học sinh đăng ký cho em tham gia tích cực hiệu Vận động phụ huynh phối hợp với nhà trường, động viên em học sinh tham gia tích cực 2.3 Các giải pháp thực 2.3.1 Hình thức thực Tổ chức tiến hành thực việc tập luyện cho học sinh luyện tập kỹ thuật bơi nhằm nâng cao kỹ sinh tồn môi trường nước Điều tra, khảo sát thực trạng học sinh học trường số lượng biết bơi chưa biết bơi Tổ chức lớp bơi cho học sinh, thời điểm năm học cao điểm tháng hè từ tháng đến tháng hang năm Xây dựng nội dựng nội dụng chương trình phổ cập cụ thể, phối hợp liên hệ với hồ bơi tỉnh để thuận tiện cho việc di chuyển đến địa điểm tập luyện cho học sinh Kiểm tra đánh giá việc thực công tác phổ cập bơi vào cuối đợt thời gian kết thúc đợt học phổ cập 2.3.2.Nội dung cần phổ cập Việc phổ cập bơi cho học sinh trường THPT tiến hành thực gia i đoạn * Giai đoạn Tiến hành phổ cập cho học sinh khối 10 vào thời gian đầu năm trước khai giảng năm học mới, vào khảng thời gian tháng 8, với nội dung tập là: Kỹ thuật bơi trườn sấp Sau phổ cập yêu cầu học sinh phải đạt yêu cầu mặt kỹ thuật bơi quãng đường bơi giáo viên hướng dẫn phổ cập yêu cầu đạt tiêu chuẩn * Giai đoạn Tiến hành phổ cập cho học sinh khối 10 lên 11 11 lên 12 vào thời gian cuối năm, sau kết thúc ki thi cuối năm, vào khoảng thời gian đầu tháng 5, với nội dung phổ cập : Củng cố kỹ thuật trườn sấp học kỹ thuật bơi ếch Để đánh giá học sinh đạt tiêu chuẩn phổ cập hay chưa dựa tiêu chí kỹ thuật chung sau : + Độ + Độ lướt + Kỹ thuật tay + Kỹ thuật chân + Kỹ thuật phối hợp tay chân + Kỹ thuật phối hợp tay thở + Kỹ thuật hoàn thiện kỹ thuật kiểu bơi Nhiệm vụ, phương pháp tổ chức nghiên cứu 3.1 Nhiệm vụ đánh giá thực trạng phong trào phổ cập bơi trường Nam Định Công tác phổ cập bơi trường THTP tổ chức từ năm 2010, có 99% học sinh dạy bơi năm học đợt, thời gian học bơi phù hợp với việc học tập học sinh, điều kiện thời tiết (Đầu cuối năm học) Sau thời gian thực chương trình phổ cập địa bàn tỉnh bên cạnh kết đạt gặp khơng khó khăn Khó khăn phía phụ huynh học sinh, bước đầu khơng ủng hộ nhiệt tình cha mẹ học sinh, qua thời gian việc tuyên truyền, vận động hiểu thiết thực công tác phổ cập mang lại dần lấy tin tưởng ủng hộ nhiệt tình phụ huynh học sinh với công tác phổ cập 3.2.Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến phong trào tập luyện công tác phổ cập bơi trường Nam Định Để tìm hiểu thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến công tác phổ cập bơi học sinh khối 10 Trường Nam Định .Kết trình bầy bảng 3.2 Bảng 3.2.Kết vấn nguyên nhân ảnh hưởng đến công tác phổ cập bơi học sinh Trường TT Sốphiếu tán đồng Sốphiếu Tỷlệ% Nhận thức quan tâm 20 86,96 Sốphiếu không tán đồng Sốphiếu Tỷlệ% 13,04 gia đình xã hội Quảng cáo, tuyên truyền 23 100 0 vận động Điều kiện sở vật chất Trình độ giáo viên Chương trình kế hoạch 21 19 20 91,30 82,61 86,96 8,70 17,39 13,04 giảng dạy Các phương pháp giảng 26 97,% dạy Điều kiện thời gian cho 17 73.91 26,09 tập luyện An toàn tập luyện 18 78,26 21,74 Các phương pháp giảng dạy 26 85,5% 15,5% 10 Các yếu tố khác Qua kết vấn bảng 3.2 đề tài lựa chọn nguyên nhân có từ 80% số phiếu đồng ý trở lê để làm sở cho việc đánh giá thực trạng 3.2.1 Thực trạng quan tâm xã hội , nhà trường, gia đình Các trường THPT địa bàn tỉnh Nam Định công tác phổ cập bơi cho học sinh phần có quan tâm, tạo điều kiện cho em có điều kiện tốt việc học bơi em học sinh Ví dụ vào ngày cao điểm thứ chủ nhật bể bơi trung tâm thể thao tỉnh lượng khách vào bơi lớn trung tâm bố trí xếp đảm bảo cho học em không bị ảnh hưởng Nam Định tỉnh có nhiều sơng, ao, biển nên nguy tiềm ẩn nạn đuối nước cao, vận chưa có biện pháp để nâng cao chất lượng cho phong trào bơi lội nhà trường THPT trêm địa bàn toàn tỉnh, mà bắt đầu thí điểm chương trình phổ cập bơi cho trường địa bàn thành phố Điều mà trường làm bắt kịp với đề án Bộ GD&ĐT việc phổ cập bơi cho học sinh tồn trường, đến cơng tác nhà trường triển khai thời gian Đã giúp lượng lớn học sinh biết bơi góp phần giảm đáng kể nạn đuối nước cho xã hội Học sinh gặp khó khăn việc di chuyển, học sinh nữ đa phần em ngại tiếp xúc nước, xếp thời gian hợp lý Về phía phụ huynh học sinh, cha mẹ em chưa tin tưởng giáo viên hướng dẫn, lo ngại vệ sinh hồ bơi, ý thức dạy bơi cho học sinh 3.2.2 Thực trạng công tác tuyên truyền, quảng bá bơi lội Các trường quốc tế dù phải bỏ nhiều tiền để dạy kỹ sống cho trẻ môn thể thao bơi lội đặc biệt quan tâm đối vơi hệ thống giáo dục cơng lập ta chưa đủ điều kiện đào tạo cho trẻ kỹ Ngay từ đầu năm 2010 – 2011 sở giáo dục đào tạo Nam Định xây dựng đề án phổ cập bơi cho học sinh THPT địa bàn TP có Trường , nhiên công tác phổ cập chưa mang lại hiệu Điều kiện sở vật chất , đội ngũ hướng dẫn viên chưa có kinh nghiệm chuyên môn Qua thực tế khảo sát Trường qua công tác phổ cập bơi, số lượng học sinh sau thời gian phổ cập chưa biết bơi nhiều chiếm khoảng 30/% Cơng tác tuyên truyền 40%, học sinh tự tìm hiểu 30/% Qua khảo sát thực tế học sinh khối 10 Trường so với phong trào phổ cập năm 2013 – 2014 học với số buổi so thời gian buổi phổ cập số lượng học sinh biết đến giai đoạn đập chân nhiều số tham gia lớp học bơi bên la biết biết bơi hồn thiện kiểu bơi Vì với phương pháp chưa đáp ứng nhu cầu công tác phổ cập 3.2.3 Thực trạng số lượng chuyên môn Bảng 3.2.3 Thực trạng đội ngũ cán chun mơn TT Loại hình đào tạo Cán quản lý Huấn Luyện viên Giáo Viên Hướng dẫn viên Tổng số Số Tỷ lê Lượng % 4 11 5,1% 100 100 61,4 100 Trình độ đào tạo Thạc Sỹ Đại Học Cao Đẳng 0 0 0 Với số lượng cán chun mơn cán đảm nhận 400 học điều thể thiếu hụt đội ngũ giáo viên có chun mơn để đảm nhận công tác dạy bơi 3.2.4.Thực trạng nội dung chương trình, hình thức quản lý tổ chức Hiện bơi lội chương trình THPT phần tự chọn (10) tiết tiết 45p phụ thuộc sở vật chất hình thức thực học sinh, nhà trường áp dụng thờ gian học buổi trung tâm 90p/ca để phù hợp với việc luyện tập học sinh Bảng 3.2.4 Thực trạng nội dung chương trình mơn học STT Nội dung Tiết Các động tác khởi động x Một số tập, trò chơi x x vận động Một số tập bổ trợ, trò x x x X chơi nước Lướt nước đạp chân không x x x X thở, có thở Lướt nước quạt tay khơng x x x X thở, có thở x x X x x x x Phối hợp chân tay không x x x X x X x X x X x thở, có thở Phối hợp chân tay có thở Hồn thiện kĩ thuật bơi trườn sấp Quan sát sửa sai x x x 10 x Kiểm tra kết thúc Qua bảng 3.2.4 ta thấy với số lượng thời gian học để dạy cho học sinh biết bơi khơng thể đảm bảo chất lượng cho công tác phổ cập Bảng 3.2.5 hình thức quản lý tổ chức BỂ BƠI Trung tâm huấn luyện thể thao thành tích cao 25 x 50 Bể bơi Trần Khánh Dư Diện tích hồ Xuất học /ngày Sốgiáo viên giảng dạy / xuất Lượng học sinh bình quân/ xuất 1250 m2 980 1250 m2 420 (25 x50) Qua bảng 3.2.5 Ta thấy đa số ca bơi có số lượng học sinh tham gia lớn với đội ngũ giáo viện không đủ để đảm bảo chất lượng cho buổi tập, theo quy định chuyên môn môn chuyên sâu học sinh gọi biết bơi học sinh phải biết phồi hợp hồn thiện động tác chân, tay kết hợp thở tối thiểu phải bơi cự ly quy định 25m trở lên Qua khảo sát thực tế 20 em học sinh tham gia lơp phổ cập buổi chi học sinh bơi 25m chiếm 45/% tỉ lệ phần lớn dơi vào số học sinh nam Sau tiến hành việc nghiên cứu thực nghiệm công tác phổ cập bơi nhà trường lớp thí điểm tổng hợp ý kiến thăm dò 300 học sinh tham gia phổ cập, với số phiếu tán đồng 60% giải pháp xã hội, nhà trường, gia đình, nội dung chuong trình, đội ngũ giáo viên, hình thức quản lý, tuyên truyền quảng bá Chúng mạnh dạn đưa giải pháp để phần cải thiện nâng cao hiệu cho công tác phổ cập bơi cho nhà trường sau: *Các giải pháp - Giải pháp xã hội: + Tìm hiểu nâng cao nhận thức cho người dân, hộ gia đình Tổ chức buổi hội thảo mời chuyên gia thảo luận nâng cao nhận thức kĩ phòng chống chết đuối cho người dân nhiều + Tăng cường hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên Biên soạn chỉnh sửa lại sách Giáo khoa, tài liệu tham khảo nhằm nâng cao chất lượng hiệu đào tạo + UBND thành phố cần có trách nhiệm đưa nghị chiến lược phổ cập bơi lội vào chương trình khóa đề Giải pháp từ phía nhà trường: + Tăng cường cơng tác quản lý học sinh thường xuyên theo dõi buổi học sinh tham gia tập luyện số lượng học sinh xuống nước buổi tập, thông báo tới phụ huynh học sinh có em vắng mặt buổi học sổ liên lạc điện tử + Linh động việc tổ chức hoạt động thi đấu tham gia trọng tài môn thể thao nước giáo viên học sinh trường khu vực thành phố + Phải hỗ trợ hợp tác với gia đình em học sinh để chủ động nhắc nhở em học bơi lội để rèn kĩ sống trở thành sinh tồn + Xây dựng phong trào thi đua lớp kết phổ cập để tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh, thêm động lực cho em tham gia tích cực - Giải pháp từ phía gia đình: + Phụ huynh em phải hợp tác nhà trường, tin tưởng đưa em học nhắc nhở em tham gia khóa học bơi hè cách giải trí lành mạnh + Ngồi ra, bậc phụ huynh nên đơn đốc con, khuyến khích động viên việc tham gia khóa, lớp phổ cập mà nhà trường phối hợp với trung tâm thể thao tổ chức - Giải pháp sở vật chất + Xét với tình hình nay, cần có đầy đủ sở vật chất để thực phong trào tập bơi cho học sinh + Cụ thể cần phải đảm bảo chất lượng nước tập, vệ sinh đáy bể yên tâm mặt tâm lý tham gia buổi tập luyện + Phải có đủ thiết bị lọc nước hệ thống lọc nước tuần hoàn Nồng độ cloruamin lý tưởng phải trì thường xun khoảng 0,6 -0,8mlg/lít (Chú ý độ pH chuẩn từ 7.2 -7.6 pH - Giải pháp cải tạo nội dung chương trình, hình thức tổ chức, quản lí lớp học bơi cho phù hợp đểhợp nâng cao hiệu phổ cập + Trước nội dung tập sử dụng chung chung lặp lặp lại vài động tác sử dụng chung cho tát em lớp học Vì để nâng cao tính hiệu cơng tác phổ cập cần phải biết phận loại đối tượng học đối tượng ta áp dụng phương pháp dạy khác cho phù hợp với người tập, để người tập rễ nắm bắt thực kỹ thuật kiểu bơi học + Đối với học sinh THPT để đạt hiệu cao em phải tập liên tục 12 – 15 buổi liên tục, buổi kéo dài khoảng 90p Trong thời gian tập cạn 25- 30p chiếm 27,3 -30,7/%, lại thời gian nước khoảng 50 – 60p chiềm 67,3% - 67,7% + Xây dựng thực kế hoạch nội dung theo đề án phổ cập, hợp đơngvới trung tâm có đội ngũ cán giáo viên có trình độ chun mơn đáp ứng nhu cầu học tập học sinh - Giải pháp tăng cường công tác tuyên truyền quảng bá lợi ích mơn học + Xây dựng chiến lược tuyên truyền vận động cụ thể đến phụ huynh học sinh thân em, đẩy mạnh công tác vận động tuyên truyền ý thức phong trào phổ cập nhà trường để em có ý thức chấp hành tốt nhiệm vụ + Nên tổ chức thi đấu lớp tạo động lực kích thích hoạt động tập thể từ lớp để giao lưu III/ HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN MANG LẠI Nhờ áp dụng số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng phổ cập bơi cho học sinh khối 10 trường , qua đợt tập huấn (tháng 8/2017 tháng 5/2017) bước đầu có kết định : 1/ Học sinh khối 10 nói riêng học sinh trường nói chung nhận thức sâu sắc tác dụng môn BƠI việc nâng cao sức khỏe cho người đặc biệt lứa tuổi THPT…cũng học sinh nhiệt tình tham gia luyện tập, hào hứng tranh thủ thời gian ca bơi tập luyện, nhiều học sinh khơng “sợ” nước học sinh nữ 2/ Học sinh tham gia luyện tập đợt (tháng 5/2017) với số lượng cao đợt (tháng 8/2017) TT Lớp Sĩ số Số học sinh tham gia tập luyện Đợt Đợt 10A1 38 35 36 10A2 37 34 35 10A3 36 36 36 10A4 36 33 34 10A5 36 34 34 10A6 36 35 35 10A7 38 37 38 10B1 36 32 33 10B2 38 32 33 10 10B3 38 31 32 11 10B4 38 36 37 Tổng 407 374 382 + Tỉ lệ đợt 1/ sĩ số : 91,89 % + Tỉ lệ đợt 2/ sĩ số : 93,38 % + Tăng : 1,49 % 3/ Chất lượng phổ cập nâng lên đáng kể : TT Lớp Sĩ số Số học sinh đạt yêu cầu Đợt Đợt 10A1 38 33 35 10A2 37 32 33 10A3 36 31 32 10A4 36 30 32 10A5 36 31 33 10A6 36 32 32 10A7 38 33 35 10B1 36 29 31 10B2 38 28 30 10 10B3 38 27 28 11 10B4 38 35 37 Tổng 407 341 358 + Số học sinh đạt yêu cầu đợt 1: 341/ 374 học sinh tham gia tập luyện, đạt 91,1% + Số học sinh đạt yêu cầu đợt : 358/ 382 học sinh tham gia tập luyện, đạt 93,2% Đặc biệt có nhiều học sinh có tiến vượt bậc đến từ lớp khối 10, điển hình học sinh sau : Lớp Học sinh nam Học sinh nữ 10A1 Phạm Trường Giang Nguyễn Thị Hoàng Lan 10A2 Nguyễn Thanh Tùng Nguyễn Thùy Linh 10A3 Nguyễn Minh Hiếu Ngô Hương Linh 10A4 Trần Minh Đức Nguyễn Kim Phượng 10A5 Trần Nam Sơn Nguyễn Thị Xuân Mai 10A6 Nguyễn Trung Hiếu Trần Hoàng Thu Hương 10A7 Trịnh Hoàng Quân Bùi Kim Ngân 10B1 Trần Minh Hoàng Phạm Thị Thảo Quyên 10B2 Vũ Quang Hiếu Mai Phương Thảo 10B3 Nguyễn Dương Khánh Nguyễn Hồ Kiều Anh 10B4 Nguyễn Tuấn Tú Trần Thị Thùy Linh IV CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (xác nhận) ……………………………………… ……………………………………… …………………………………… TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (ký tên) ... luyện cho học sinh luyện tập kỹ thuật bơi nhằm nâng cao kỹ sinh tồn môi trường nước Điều tra, khảo sát thực trạng học sinh học trường số lượng biết bơi chưa biết bơi Tổ chức lớp bơi cho học sinh, ... tập luyện cho học sinh Kiểm tra đánh giá việc thực công tác phổ cập bơi vào cuối đợt thời gian kết thúc đợt học phổ cập 2.3.2.Nội dung cần phổ cập Việc phổ cập bơi cho học sinh trường THPT tiến... số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng phổ cập bơi cho học sinh khối 10 trường , qua đợt tập huấn (tháng 8/2017 tháng 5/2017) bước đầu có kết định : 1/ Học sinh khối 10 nói riêng học sinh trường