giáo án theo năng lực môn GDCD, bài 3 lớp 10

TIẾT PPCT :03 Bài 3: SỰ VẬN ĐỘNG VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THẾ GIỚI VẬT CHẤT (2tiết) Tiết I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Hiểu khái niệm vận động - Biết vận động phương thức tồn vật chất hình thức vận động giới vật chất Về kĩ - Phân loại hình thức vận động giới vật chất Về thái độ Xem xét SVHT vận động phát triển không ngừng chúng II CÁC NĂNG LỰC HÌNH THÀNH Ở HỌC SINH: Thơng qua học nhằm phát triển lực hợp tác, lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tư phê phán học sinh III PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - GV sử dụng phương pháp dạy hoc: - Phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp đàm thoại, đọc hợp tác - Kỹ thuật dạy học: Hợp tác , kỹ thuật thảo luận nhóm… IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - SGK, SGV GDCD 10 - Sách TH Mác-Lênin, tập tình GDCD 10 - Những nội dung có liên quan đến học - Tranh ảnh, phiếu học tập V TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp 2 Kiểm tra cũ ? Em giải thích người nhận thức cải tạo TG KQ? Học Hoạt động giáo viên học sinh Khởi động: * Mục tiêu - Kích thích học sinh tự tìm hiểu xem em biết vận động phát triển - Rèn luyện lực tư duy, nhận thức cho học sinh * Cách tiến hành - Gv đưa số hình ảnh cho học sinh nhận thức xe chạy - GV đặt câu hỏi: Từ ví dụ đâu vận động đâu phát triển? xanh quang hợp Xã hội nguyên thủy xã hội phong kiến Nội dung học - GV gọi – học sinh trả lời - Lớp nhận xét, bổ sung * GV chốt lại: hình ảnh vận động , vận động diễn phổ biến tất vật tượng chia thành hình thức bản; đặc biệt có vận động coi phát triển ( ví dụ 6- vận động tiến lên từ thấp đến cao, từ xh nguyên thủy lên xh pk) Vậy vận động có hình thức nào, phát triển vào tìm hiểu nội dung học Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Thảo luận lớp tìm hiểu khái niệm vận động * Mục tiêu - HS nêu khái niệm vận động, lấy ví dụ vận động - rèn luyện lực tư nhận thức cho học sinh * Cách tiến hành Giáo viên cho học sinh thảo luận VD (phần in nghiêng trang 19 SGK) ? Em quan sát xung quanh em có SVHT khơng vận động khơng? có ý kiến: “Con tàu vận động đường tàu khơng” em có suy nghĩ gì? - Gv gọi học sinh trả lời - GV đặt câu hỏi: Theo em có vật, tượng khơng vận động khơng? Cho ví dụ - Gv nhận xét Quan sát vật tượng tgkq, ta thấy chúng có mối quan hệ hữu với nhau, chúng luôn vận động biến đổi, có biến đổi chuyển hóa ta quan sát có biến đổi chuyển hóa mà ta khơng nhìn thấy được, thực vận động, bảng, bàn, chậu nước, nhìn thấy đứng im vận động cấu tạo nên chúng nguyên tử, phân tử, hạt bản; trái đất ln quay… Vì tất vận động - Theo nghĩa triết học vận động Hoạt động 2: Đọc hợp tác , học sinh thảo luận lớp hình thức vận động giới VC * Mục tiêu - Học sinh nêu hình thức vận động , lấy ví dụ - rèn luyện lự tự học, tự khám phá học sinh * Cách tiến hành Thế giới vật chất luôn - Gv gọi học sinh đọc hình thức vận vận động động lấy ví dụ a Thế vận động - GV hỏi Các hình thức vận động có mối quan hệ với - Khái niệm: Vận động khơng? theo chiều hướng nào? Hình thức biến đổi nói chung vật cao tượng tự nhiên xẫ - Gv nhận xét kết luận: Có hình thức vận động hội bản, theo chiều hướng từ thấp đến cao, vận động xã hội cao nhất, bao hàm hình thức Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: b Vận động phương thức tồn - luyện tập để học sinh củng cố biết giới vật chất.( giảm phát triển tải) - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác c Các hình thức vận động * Cách tiến hành: giới vật chất - GV tập cho học sinh - Vận động học: di Bài tập 1: Sự phát triển diễn phổ biến chuyển vị trí vật a.Tự nhiên xã hội khơng gian – cho ví dụ b Xã hội, người tư - Vận động vật lý: vận động c Tự nhiên tư phân tử, hạt – d Tự nhiên, xã hội tư cho ví dụ Bài tập 2: Khuynh hướng tất yếu trình phát - Vận động hóa học: q trình triển là: hóa hợp phân giải chất – a.Cái sau thay trước cho ví dụ b Cái cũ giằng co - Vận động sinh học: trao đổi c Cái tiến thay lạc hậu chất thể sống với môi d Cái thay trường – cho ví dụ - Vận động xã hội: biến đổi thay xã hội lịch sử – cho ví dụ * Mối quan hệ hình thức vận động - Có mối quan hệ chặt chẽ - Dạng vận động sau cao bao hàm vận động trước Hoạt động vận dụng * Mục tiêu - Tạo hội cho học sinh vận dụng kiến thức kĩ có từ việc tiếp thu nội phát triển vào thực tế sống - Rèn luyện lực tự học, lực nhận thức, lực hợp tác cho học sinh * Cách tiến hành 1) Giáo viên yêu cầu : a Tự liên hệ : Em lấy số ví dụ phát triển Chỉ trình phát triển thân em( từ đời đến – học sinh lớp 10) Ví dụ phát triển thể chất( chiều cao , cân nặng) ; phát triển tư nhận thức b Nhận diện xung quanh Hãy nêu nhận xét em phát triển vật, tượng giới khách quan c Giáo viên định hướng cho học sinh - Học sinh tôn trọng quy luật vận phát triển giới khách quan Hoạt động mở rộng - Học sinh sưu tầm, tìm hiểu phát triển giới tự nhiên ; Sự phát triển chế độ xã hội lịch sử Việt Nam * Rút kinh nghiệm sau tiết giảng: - Về nội dung: - Về phương pháp: -Về phương tiện: - Về thời gian: - Về học sinh: DUYỆT CỦA BGH DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG NGƯỜI SOẠN Nguyễn Hữu Đường TIẾT PPCT :04 Bài 3: SỰ VẬN ĐỘNG VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THẾ GIỚI VẬT CHẤT (2tiết) Tiết I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Về kiến thức - Hiểu khái niệm phát triển theo quan điểm CNDVBC - Biết phát triển khuynh hướng chung trình vận động vật tượng giới khách quan Về kĩ - So sách giống khác vận động phát triển Về thái độ Xem xét SVHT vận động phát triển khơng ngừng chúng II CÁC NĂNG LỰC HÌNH THÀNH Ở HỌC SINH: Thông qua học nhằm phát triển lực hợp tác, lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tư phê phán học sinh III PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - GV sử dụng phương pháp dạy hoc: - phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp đàm thoại, đọc hợp tác - Kỹ thuật dạy học: Hợp tác , kỹ thuật thảo luận nhóm… IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - SGK, SGV GDCD 10 - Sách TH Mác-Lênin, tập tình GDCD 10 - Những nội dung có liên quan đến học - Tranh ảnh, phiếu học tập V TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ Vận động gì? Em nêu hình thức vận động giới vật chất? Cho ví dụ minh họa? Học Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Khởi động: * Mục tiêu - Kích thích học sinh tự tìm hiểu xem em biết phát triển - Rèn luyện lực tư duy, nhận thức cho học sinh * Cách tiến hành - Gv đưa số ví dụ để học sinh đâu ví dụ phát triển theo khuynh hướng lên - GV đặt câu hỏi: Từ ví dụ đâu phát triển? - GV gọi – học sinh trả lời - Lớp nhận xét, bổ sung * GV chốt lại: Vậy phát triển nói phát triển khuynh hướng tất yếu trình vận động vật tượng, Thế giới vật chất ln ln phát tìm hiểu học hơm triển Hoạt động hình thành kiến thức a Thế phát triển Hoạt động 1: Học sinh xử lý thơng tin tìm - Phát triển khái niệm dùng để khái hiểu vấn đề phát triển: quát vận động theo chiều * Mục tiêu: hướng tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn - Học sinh nêu khái niệm phát triển giản dến phức tạp, từ hoàn thiện - Hình thành cho học sinh lực tư nhận Dến hoàn thiện Cái đời thức, phán đoán thay cũ, tiến thay * Cách tiến hành cho lạc hậu - Gv đưa ví dụ: VD 1: Sự biến hóa sinh vật từ vô bào, đến đơn bào đến đa bào VD2: Sự thối hóa lồi động vật VD3: Nước bị đun nóng bốc thành nước, nước gặp lạnh ngưng tụ thành nước VD 4: Học sinh từ lớp lên lớp 10 - GV hỏi: Câu hỏi 1: Trong ví dụ ví dụ coi phát triển? Hãy giải thích Câu hỏi 2: Theo em tất vận động có phải phát triển khơng? sao? Câu hỏi 3: Sự biến đổi SVHT gọi phát triển? - Gv gọi 3- học sinh trả lời, b Phát triển khuynh hướng tất - Gv nhận xét kết luận yếu giới vật chất Sự vận động phát triển vật tượng có - Vận động có nhiều khuynh hứớng, quan hệ mật thiết với nhau, khơng có vận động vận động tiến lên (phát triển) khơng có phát triển, song khơng phải khuynh hướng tất yếu giới vận động phát triển mà có vật chất vận động theo chiều hướng tiến lên từ thấp đến cao * Bài học: từ chưa hoàn thiện đến hoàn thiện - Ln ln nhìn nhận vật coi phát triển tượng trạng thái vận động - GV giải thích cho học sinh phát triển diễn - Tuân theo VĐ quy luật TN lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư duy, đồng thời lấy XH ví dụ chứng minh Hoạt động 2: Đàm thoại tìm hiểu vấn đề phát triển khuynh hướng tất yếu giới vật chất * Mục tiêu : - Học sinh nắm phát triển khuynh hướng tất yếu giới vật chất - rèn luyện kĩ nói , kĩ tự tin cho học sinh - Luôn ủng hộ mới, tiến * Cách tiến hành: - GV hỏi : Em giống khác vận động phát triển? Giáo viên hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức nhiều môn học để làm sáng tỏ vấn đề này? Tổ chức cho học sinh lớp đọc, phân tích phần in nghiêng sách giáo khoa trang 22 phân tích đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân ta giai đoạn 1954 - 1975 ? Giai đoạn cách mạng diễn đơn giản hay phức tạp? ? Có lúc quanh co hay thụt lùi khơng? kết cuối gì? GV nhận xét đưa kết luận? Quá trình phát triển vật tượng không diễn cách đơn giản, thẳng tắp, mà quanh co phức tạp đơi có bước thụt lùi, song khuynh hướng tất yếu q trình đời thay cũ, tiến thay lạc hậu ? Qua học em rút học cho thân? Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: - luyện tập để học sinh củng cố biết vận động phát triển - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác * Cách tiến hành: - GV tập cho học sinh Bài tập Hãy chọn phương án trả lời Những vật tượng tự nhiên sau không vận động, biến đổi( Hiểu theo nghĩa Triết hoc) A Đường ray tàu hỏa B Hòn đá C Người chạy xe đường D Khơng tìm thấy SVHT không vận động Bài tập Học sinh làm tập sgk trang 23 Bài tập 3.Theo em học sinh chuyển từ cấp TH sở lên THPT có coi phát triển khơng? V sao? Hoạt động vận dụng * Mục tiêu - Tạo hội cho học sinh vận dụng kiến thức kĩ có từ việc tiếp thu nội dung vận động vào thực tế sống - Rèn luyện lực tự học, lực nhận thức, lực hợp tác cho học sinh * Cách tiến hành 1) Giáo viên yêu cầu : a Tự liên hệ : Em lấy ví dụ cụ thể vận động b Nhận diện xung quanh Hãy nêu nhận xét em vận động phát triển vật, tượng giới khách quan c Giáo viên định hướng cho học sinh - Học sinh tôn trọng quy luật vận động giới khách quan Hoạt động mở rộng - Học sinh sưu tầm, tìm hiểu vận động giới tự nhiên ; Sự vận động phát triển chế độ xã hội lịch sử Việt Nam * Rút kinh nghiệm sau tiết giảng: - Về nội dung: - Về phương pháp: -Về phương tiện: - Về thời gian: - Về học sinh: Trường Long Tây, ngày tháng năm 20 DUYỆT CỦA BGH DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG NGƯỜI SOẠN Nguyễn Hữu Đường ... triển không ngừng chúng II CÁC NĂNG LỰC HÌNH THÀNH Ở HỌC SINH: Thơng qua học nhằm phát triển lực hợp tác, lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tư phê phán học sinh III PHƯƠNG PHÁP... lực tự học, lực nhận thức, lực hợp tác cho học sinh * Cách tiến hành 1) Giáo viên yêu cầu : a Tự liên hệ : Em lấy số ví dụ phát triển Chỉ trình phát triển thân em( từ đời đến – học sinh lớp 10) ... VD 4: Học sinh từ lớp lên lớp 10 - GV hỏi: Câu hỏi 1: Trong ví dụ ví dụ coi phát triển? Hãy giải thích Câu hỏi 2: Theo em tất vận động có phải phát triển khơng? sao? Câu hỏi 3: Sự biến đổi SVHT