giáo án theo năng lực bài 6 lớp 12

Ngày soạn: 28 /10/2017 Ngày dạy: 01 /11/2017 Tiết 13 BÀI 6: CÔNG DÂN VỚI CÁC QUYỀN TỰ DO CƠ BẢN (Tiết 1) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức - Nêu khái niệm, nội dung, ý nghĩa quyền tự CD: Quyền bất khả xâm phạm thân thể Về ki - Biết phân biệt hành vi thực hành vi xâm phạm quyền tự công dân - Biết tự bảo vệ trước hành vi xâm phạm người khác Về thái độ - Có ý thức bảo vệ quyền tự tôn trọng quyền tự người khác - Biết phê phán hành vi xâm phạm tới quyền tự công dân II CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI PHÁT TRIỂN Ở HỌC SINH Năng lực tư duy, lực giao tiếp hợp tác,năng lực giải vấn đề, lực tự phê phán III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG + Thảo luận nhóm + Xử lý tình + Đọc hợp tác + Phương pháp trực quan IV.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Sách học sinh, SGV, SGK môn GDCD lớp12 - Giấy Ao, bút dạ, thước kẻ - Bộ luật hình - Hiến pháp 2013 V TỔ CHỨC DẠY HỌC - Ổn định lớp - Kiểm tra cũ: Không - Giảng Hoạt động GV HS Nội dung học Khởi động : *Mục tiêu : Các quyền tự công dân - Kích thích em tự tìm hiểu xem em biết quyền tự công dân - Rèn luyện lực tư duy, lực tự phê phán học sinh *Cách tiến hành - GV định hướng cho HS : Ở phần GV sử dụng phần mở đầu học SGK Theo hướng dẫn SGV - GV sử dụng phần mở theo kiểu thuyết trình GV chốt lại : Bài học tìm hiểuvề quyền tự công dân bao gồm quyền bất khả xâm phạm thân thể quyềntự doliên quan đến đời sống tinh thần công dân Hoạt động hình thành kiến thức + Hoạt động 1: Sử dụng phương pháp đặt vấn đề để tìm hiểu Thế quyền bất khả xâm phạm thân a.Quyền bất khả xâm phạm thể công dân thân thể công dân *Mục tiêu : - HS nêu quyền bất khả xâm phạm thân thể cơng dân, có ý thức bảo vệ quyền tự thân thể công dân Năng l - Rèn luyện lực tư duy, lực phê phán * Thế Quyền bất Của HS khả xâm phạm thân thể *Cách tiến hành : công dân - GV đưa tình SGK ( chiếu lên hình viết lên giấy Ao) Ông A xe máy khẩn cấp trình báo với cơng an xã Trong việc này, ông A khẳng định anh X người lấy cắp Dựa vào lời khai báo ông A, công an xã bắt anh X ép buộc anh phải nhận lấy cắp -GV đặt câu hỏi : em cho biết hành vi phạm pháp luật? Hỏi : Tại việc làm công an xã vi phạm quyền bất khả xâm phạm thân thể công dân? - HS: Trao đổi, trả lời - GV: N/x, bổ xung - GV xác hóa kiến thức HS, kết luận : Quyền BKXP thân thể có nghĩa là: Khơng bị bắt khơng có định Tồ án, định phê chuẩn Viện Kiểm sát, trừ trường hợp phạm tội tang Không bị bắt, định Tồ án, Theo nội dung quyền BKXP thân thể khơng định phê chuẩn tự tiện bắt người Hành vi tự tiện bắt người Viện kiểm sát, trừ trường hành vi xâm phạm đến quyền tự thân thể hợp phạm tội tang công dân, hành vi trái PL + Hoạt động Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm để tìm hiểu nội dung quyền bất khả xâm phạm thân thể công dân *Mục tiêu : - HS nêu nội dung quyền bất khả xâm phạm thân thể cơng dân, có thái độ hành viđấu tranh bảo vệ quyền tự thân thể công dân Năng l - Rèn luyện lực tư duy, lực phê phán Năng lực giao tiếp hợp tác, lực giải Q vấn đề *Cách tiến hành : -GV chia lớp thành nhóm * Nội dung : - GV đưa câu hỏi thảo luận : ( chiếu lên hình viết lên giấy Ao.) - HS thảo luận ; phút - HS cử đại diện lên báo cáo kết - HS lớp góp ý kiến bổ sung -Khơng ai, dù cương - GV nhận xét, bổ sung vị có quyền tự ý bắt - GV chốt lại nội dung quyền bất khả xâm phạm thân giam, giữ người lí thể cơng dân : Không ai, dù cương vị khơng đáng có quyền tự ý bắt giam, giữ người lí do nghi ngờ khơng có khơng đáng nghi ngờ khơng có - Hỏi : Vậy có pháp luật cho phép bắt người khơng? Có trường hợp pháp luật cho phép bắt người: + Trường hợp 1: Viện Kiểm sát, Toà án phạm vi thẩm quyền mà pháp luật cho phép có quyền định bắt bị can, bị cáo để tạm giam, có xác đáng chứng tỏ bị can, bị cáo gây khó khăn cho việc điều tra, truy tố, xét xử tiếp tục phạm tội + Trường hợp 2: Bắt người trường hợp khẩn cấp (theo nội dung SGK) + Trường hợp 3: Bắt người phạm tội tang bị truy nã (theo nội dung SGK) * lưu ý: + Trong trường 1, việc bắt người tiến hành có định Cơ quan điều tra, Viện Kiểm sát, Toà án + Trong trường 2, việc bắt người khẩn cấp cần phải có phê chuẩn Viện Kiểm sát sau tiến hành bắt + Trong trường 3, người bị truy nã người có lệnh truy nã Cơ quan điều tra, Viện Kiểm sát, Toà án, nghĩa có định quan nhà nước có thẩm quyền Khi đó, có quyền bắt giải đến Cơ quan công an, Viện Kiểm sát Uỷ ban - Trong số trường hợp nhân dân nơi gần Còn người phạm cần thiết phải bắt, giam, giữ tội tang có quyền bắt mà khơng cần phải người để giữ gìn trật tự, an có lệnh hay định quan Nhà nước ninh, để điều tra tội phạm, Như vậy, có người phạm tội tang để ngăn chặn tội phạm bị bắt mà không cần lệnh hay định cả; cán nhà nước có trường hợp khác việc bắt người phải có thẩm quyền thuộc Cơ quan định phê chuẩm quan nhà nước có điều tra, Viện kiểm sát, Toà thẩm quyền án số quan khác * Tại pháp luật lại cho phép bắt người quyền bắt giam, giữ trường hợp này? người, phải theo - HS: Trao đổi, trả lời trình tự thủ tục pháp - GV: N/x, bổ xung, kết luận luật quy định Vì để giữ gìn trật tự, an ninh, để điều tra tội phạm, để ngăn chặn tội phạm GV giúp HS rút ý nghĩa quyền bất khả xâm phạm thân thể công dân Hoạt động luyện tập * Ý nghĩa : * Mục tiêu: Nhằm ngăn chặn hành vi - Luyện tập để HS cố biết quyền tùy tiện bắt giữ người trái với bất khả xâm phạm thân thể công dân ,biết ứng quy định pháp luật, bảo xử phù hợp pháp luật vệ quyền người – quyền - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp công dân xã hội tác, lực giải vấn đề cho học sinh công bằng, dân chủ, văn * Cách tiến hành : minh - GV tổ chức cho học sinh làm tập SGK trang 66 - HS làm tập - Đại diện nhóm báo cáo kết , lớp bổ sung ý kiến - GV xác hóa kiến thức Hoạt động vận dụng * Mục tiêu: - Tạo điều kiện cho học sinh vận dụng kiến thức kỹ có vào tình bối cảnh vận dụng vào sống - Rèn luyện lực tự học, giải vấn đề sáng tạo, lực cơng dân, lực quản lí phát triển thân *Cách tiến hành: a, Tự liên hệ: - Bằng kiến thức học, em hiểu biết quyền bất khả xâm phạm thân thể? Liên hệ thân? b, Nhận diện xung quanh: - Em nêu ví dụ hành vi xâm phạm quyền bất khả xâm phạm thân thể công dân? c, GV định hướng HS: - HS tôn trọng thực quyền bất khả xâm phạm thân thể công dân? - HS làm tập SGK, trang 66 d,HS chủ động thực yêu cầu Hoạt động mở rộng - GV cung cấp địa hướng dẫn HS cách tìm văn pháp luật mạng Internet, ví dụ : http://moj.gov.vn - HS sưu tầm số ví dụ Vi phạm quyền bất khả xâm phạm thân thể công dân Ngày soạn: 28 /10/2017 Ngày dạy: 01 /11/2017 Tiết 14 BÀI 6: CÔNG DÂN VỚI CÁC QUYỀN TỰ DO CƠ BẢN (Tiết 1) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức - Nêu khái niệm, nội dung, ý nghĩa quyền tự CD: Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm Công dân 2 Về ki - Biết phân biệt hành vi thực hành vi xâm phạm quyền tự cơng dân - Biết tự bảo vệ trước hành vi xâm phạm người khác Về thái độ - Có ý thức bảo vệ quyền tự tơn trọng quyền tự người khác - Biết phê phán hành vi xâm phạm tới quyền tự công dân II CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI PHÁT TRIỂN Ở HỌC SINH Năng lực tư duy, lực giao tiếp hợp tác,năng lực giải vấn đề, lực tự phê phán III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG + Thảo luận nhóm + Xử lý tình + Đọc hợp tác + Phương pháp trực quan IV.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Sách học sinh, SGV, SGK môn GDCD lớp12 - Giấy Ao, bút dạ, thước kẻ - Bộ luật hình - Hiến pháp 2013 V TỔ CHỨC DẠY HỌC - Ổn định lớp - Kiểm tra cũ: Không - Giảng Hoạt động GV HS Khởi động : *Mục tiêu : Nội dung học Các quyền tự công dân - Kích thích em tự tìm hiểu xem em biết quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, sức b) Quyền pháp luật khỏe, danh dự nhân phẩm công dân bảo hộ tính mạng, sức - Rèn luyện lực tư duy, lực tự phê phán khỏe, danh dự nhân học sinh phẩm công dân *Cách tiến hành - GV định hướng cho HS :GV hướng dẫn học sinh làm tập tình Tình huống: Nguyễn Thị T Trịnh Thị H có quen biết *Thế Quyền Do nghi ngờ chị H lấy trộm điện thoại di động pháp luật bảo hộ tính mình, T ép chị H nơi trọ, gọi điện mạng, sức khỏe, danh dự thoại cho người khác đến T đồng bọn đe dọa nhân phẩm công dân vùng vũ lực đưa chị H đến nhà nghỉ thành phố Sau đó, bọn chúng bắt ép chị H phải viết giấy biên nhận có vay nợ 15 triệu đồng Đến 15 chiều hôm sau chúng thả chị H Câu hỏi: Hành vi Nguyễn Thị T đồng bọn xâm phạm đến quyền cơng dân? Đối với kẻ thực hành vi này, pháp luật nước ta có quy định nào? => HS trả lời, GV bổ sung, chốt lại vấn đề vào Công dân có quyền bảo đảm an tòan tính mạng, Hoạt động hình thành kiến thức sức khỏe, bảo vệ danh + Hoạt động 1: Sử dụng phương pháp đặt vấn đề để dự nhân phẩm; khơng tìm hiểu Thế quyền pháp luật bảo hộ tính xâm phạm tới tính mạng, mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm công dân sức khỏe, danh dự nhân *Mục tiêu : phẩm người khác - HS nêu Thế Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm công dân Năng l - Rèn luyện lực tư duy, lực phê phán Của HS *Cách tiến hành : - GV đưa số câu hỏi mang tính vấn đề: * Nội dung: Thứ nhất: Khơng xâm phạm tới tính mạng, sức + Theo em, tính mạng người ln bị đe doạ khỏe người khác sống người nào? - Không đánh người; + Nếu tính mạng nhiều người bị đe doạ xã hội đặc biệt nghiêm cấm nào? Có phát triển lành mạnh khơng? hành vi hãn, côn đồ, + Nêu khái niệm? đánh người gây thương tích, - HS: Trao đổi, trả lời làm tổn hại cho sức khỏe - GV: N/x, bổ xung người khác GV chốt lại: Nếu tính mạng người bị đe - Nghiêm cấm hành vi doạ sống người thật bất an, khơng thể xâm phạm đến tính mạng n ổn để lao động, học tập, cơng tác, tính mạng người khác giết người, đe vốn quý người Nếu tính mạng nhiều dọa giết người, làm chết người ln bị đe doạ trật tự, an ninh xã hội không người bảo đảm Quyền pháp luật bảo hộ Thứ hai: Khơng tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm công xâm phạm tới danh dự dân : nhân phẩm người khác + Hoạt động 2: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm, - Không bịa đặt điều xấu, tung giải vấn đề để tìm hiểu nội dung quyền tin xấu, nói xấu, xúc phạm pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khỏe, danh dự người khác để hạ uy tín gây nhân phẩm cơng dân thiệt hại danh dự cho người *Mục tiêu : - HS nêu nội dung Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm cơng dân.có thái độ hành vi đấu tranh bảo vệ quyền Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm công dân Năng l - Rèn luyện lực tư duy, lực phê phán Năng lực giao tiếp hợp tác, lực giải Q vấn đề *Cách tiến hành : -GV chia lớp thành nhóm - GV đưa tình thảo luận : ( chiếu lên hình viết lên giấy Ao.) * Tình 1: A B hàng xóm Một hơm, đàn gà A sang vườn nhà B bới tung luống rau cải, bực B chửi A hai bên to tiếng với Tức A dùng gậy đánh vào chân B làm B phải vào bệnh viện điều trị để lại thương tật chân Trong trường hợp này, A xâm phạm tới sức khoẻ B, vi phạm quyền PL bảo hộ tính mạng, sức khoẻ * Ý nghĩa: CD - Nhằm xác định địa vị pháp lí * Tình 2: A ghen ghét B nên tung tin xấu công dân mối quan B có liên quan đến việc tiền bạn lớp Em nêu vài ví dụ hành vi xâm phạm đến hệ với Nhà nước xã hội - Đề cao nhân tố người danh dự nhân phẩm người khác cđa Nhà nước pháp quyền xã - HS thảo luận ; phút hội chủ nghĩa - HS cử đại diện lên báo cáo kết - HS lớp góp ý kiến bổ sung - GV nhận xét, bổ sung - GV nêu câu hỏi: - Thế xâm phạm tới danh dự nhân phẩm người khác? - Đối với quyền công dân, pháp luật nước ta nghiêm cấm hành vi nào? - HS: Trao đổi, trả lời - GV: N/x, bổ xung, kết luận - GV chốt lại nội dung * Pháp luật nước ta nghiêm cấm hành vi: + Đánh người (đặc biệt đánh người gây thương tích, làm tổn hại cho sức khoẻ người khác) + Giết người, đe doạ giết người, làm chết người + Xúc phạm danh dự, nhân phẩm người khác GV giúp HS rút ý nghĩa quyền bất khả xâm phạm thân thể công dân Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: - Luyện tập để HS cố biết quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm công dân ,biết ứng xử phù hợp pháp luật - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho học sinh * Cách tiến hành : - GV tổ chức cho học sinh làm tập SGK trang 66 - HS làm tập - Đại diện nhóm báo cáo kết , lớp bổ sung ý kiến - GV xác hóa kiến thức Hoạt động vận dụng * Mục tiêu: - Tạo điều kiện cho học sinh vận dụng kiến thức kỹ có vào tình bối cảnh vận dụng vào sống - Rèn luyện lực tự học, giải vấn đề sáng tạo, lực công dân, lực quản lí phát triển thân *Cách tiến hành: a, Tự liên hệ: - Bằng kiến thức học, em hiểu biết quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, danh dự nhân phẩm công dân? Liên hệ thân? b, Nhận diện xung quanh: - Em nêu ví dụ hành vi xâm phạm quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm công dân? c, GV định hướng HS: - HS tôn trọng thực quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm công dân? - HS làm tập củng cố, rõ hành vi sau đây, hành vi xâm phạm đến tính mạng, sức khỏe, nhân phẩm danh dự d,HS chủ động thực yêu cầu Hoạt động mở rộng - GV cung cấp địa hướng dẫn HS cách tìm văn pháp luật mạng Internet, ví dụ : http://moj.gov.vn - HS sưu tầm số ví dụ Vi phạm quyền bất khả xâm phạm thân thể công dân  ... - Biết phê phán hành vi xâm phạm tới quyền tự công dân II CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI PHÁT TRIỂN Ở HỌC SINH Năng lực tư duy, lực giao tiếp hợp tác ,năng lực giải vấn đề, lực tự phê phán III PHƯƠNG... tranh bảo vệ quyền tự thân thể công dân Năng l - Rèn luyện lực tư duy, lực phê phán Năng lực giao tiếp hợp tác, lực giải Q vấn đề *Cách tiến hành : -GV chia lớp thành nhóm * Nội dung : - GV đưa... sức khỏe, danh dự nhân phẩm công dân Năng l - Rèn luyện lực tư duy, lực phê phán Năng lực giao tiếp hợp tác, lực giải Q vấn đề *Cách tiến hành : -GV chia lớp thành nhóm - GV đưa tình thảo luận