Hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường tiểu học (Tiểu luận)

Hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường tiểu họcHoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường tiểu họcHoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường tiểu họcHoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường tiểu họcHoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường tiểu họcHoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường tiểu họcHoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường tiểu họcHoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường tiểu họcHoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường tiểu họcHoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường tiểu họcHoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường tiểu họcHoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường tiểu họcHoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường tiểu họcHoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường tiểu học

TRƯỜNG ĐHSP TP HỒ CHÍ MINH Khoa Giáo dục tiểu học - - BÀI TIỂU LUẬN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Nhóm : 2B Đà Lạt, 08/2018 DANH SÁCH NHÓM 2-B STT Họ tên Mã số SV Ngô Điệp Linh 037 Nguyễn Thị Lệ Ni 054 Nguyễn Thị Thục Uyên 092 Tạ Hải Vân 093 Kí tên LỚP HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP * Nội dung 1: Hoạt động tìm hiểu, trải nghiệm giới nghề nghiệp * Yêu cầu cần đạt: - Trải nghiệm với số công việc nghề địa phương biết noi theo gương lao động cần cù từ người xung quanh - Kể tên số cơng việc nghề trải nghiệm QUY TRÌNH THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG Bước 1: Lựa chọn đặt tên cho chủ đề hoạt động: Tên hoạt động: HÀNH TRÌNH KHÁM PHÁ VƯƠNG QUỐC TƠ LỤA Bước 2: Xác định yêu cầu giáo dục (Mục tiêu): - Kể số công việc nghề nuôi tằm - Thực số công việc nghề nuôi tằm - Biết quý trọng thành lao động, thêm yêu thương kính trọng người lao động Bước 3: Xác định nội dung hình thức hoạt động: Nội dung: “Tham quan trang trại nuôi tằm.” - Trải nghiệm số công việc: Hái dâu, chăn tằm (cho tằm ăn), bóc kén, ươm tơ (kéo sợi tơ.), dệt lụa tơ tằm Hình thức: - Hoạt động theo chủ đề: “Chào mừng ngày Quốc tế Lao động 1-5” - Hình thức có tính khám phá (đi thực tế, tham quan) chủ đạo, hình thức có tính cống hiến (thực hành lao động) hình hình thức hỗ trợ Bước 4: Chuẩn bị cho hoạt động: - Quy mơ: Tồn thể học sinh lớp 3A - Địa điểm : Trang trại nuôi tằm Thị trấn Nam Ban - Lâm Hà - Thời gian: 01 buổi sáng ngày 1/5/2019 * Dự kiến tiến trình hoạt động: - Hoạt động khởi động: Tổ chức cho HS chơi trò chơi tìm hiểu số sản phẩm làm từ vải để nói lên mục đích chuyến trải nghiệm - Hoạt động 1: Tham quan thực hành hái dâu – cho tằm ăn - Hoạt động 2: Quan sát tằm tạo kén thực hành bóc kén - Hoạt động 3: Tham quan xưởng ươm tơ (kéo sợi) sản phẩm tạo từ lụa tơ tằm * Dự kiến phương tiện, điều kiện cần thiết: - Phương tiện di chuyển: Ơ tơ - Điều kiện thời tiết: Nắng, ( để phục vụ số hoạt động lao động trời như: Hái dâu…) * Dự kiến phân cơng nhiệm vụ thời gian hồn thành cơng tác chuẩn bị ( Hồn tất cơng tác chuẩn bị trước tham quan ngày) - GVCN : Liên hệ địa điểm tham quan học tập, phương tiện lại, chuẩn bị dụng cụ cho số trò chơi - PHHS: tham gia trông coi, giám sát HS - HS: ghi chép, tìm hiểu số hiểu biết ngành nghề tham quan Một số đồ dùng cá nhân (mũ, giày, trang phục…) phù hợp trình thực hành lao động * Dự kiến thời gian, địa điểm tổ chức HĐ: Thời gian: 01 buổi sáng Cụ thể: -Từ 7h  7h 30: Ổn định, tập trung trường tham gia HĐ khởi động GV - Từ 7h30  8h: Lên xe ô tô di chuyển đến trạng trại chăn nuôi tằm tơ GV PHHS - Từ 8h  8h30: Tham gia HĐ1 người hướng dẫn trang trại GV PHHS - Từ 8h30 9h: Tham gia HĐ2 người hướng dẫn trang trại GV PHHS - Từ 9h 9h30: Tham gia HĐ3 người hướng dẫn trang trại GV PHHS - Từ 9h30 10h: Tham gia HĐ kết thúc người hướng dẫn trang trại GV PHHS Bước 5: Tiến trình thiết kế hoạt động: Hoạt động * Khởi động: HĐ 1: TG GV Hoạt động trải nghiệm 15’ - Ổn định tổ chức -Tổ chức cho HS tham gia trò chơi: “Ai nhanh nhất” : kể tên sản phẩm viết từ vải - Đưa khăn làm từ tơ tằm cho HS tiếp xúc với khăn hỏi: Các em có biết khăn làm từ nguyên liệu hay khơng? Đó tơ tằm để tìm hiểu loại nguyên liệu quý tham gia hoạt động trải nghiệm có tên gọi: “Hành trình khám phá vương quốc tơ tằm.” trang trại nuôi tằm - Để chuyến đạt kết cao, theo em cần chuẩn bị gì?  YCHS làm N3 - GV chốt lại thứ cần chuẩn bị, dặn dò HS chuẩn bị Tham quan trải nghiệm - Phối hợp chủ trang trại tổ chức cho HS tham quan khu vực chăn tằm Đặt câu hỏi em có biết thức ăn chủ yếu tằm khơng? - Đúng rồi! Thức ăn tằm em có muốn biết tằm lấy từ đâu khơng? - Để trả lời câu hỏi theo chân người nông dân nào? - Trước mắt em vườn dâu, thức ăn tằm Bây em lắng nghe hướng dẫn bác nơng dân tìm hiểu cơng việc có khó khăn vất vả khơng nhé! - Sau lắng nghe  Đưa câu hỏi: Các em có muốn thử cảm giác tận tay hái dâu tận tay sờ HS - Mũ, áo, quần, rèm, khăn - Lắng nghe - Hưởng ứng sẵn sang tham gia - Thảo luận nhóm: trang phục phù hợp đến trang trại : mũ, giày, áo, quần - Lắng nghe, ghi chép lại - Lá - Lắng nghe, hào hứng -Theo hướng dẫn để vườn dâu - Lắng nghe, quan sát - Háo hức 2 HĐ 2: Thợ bóc kén tài ba HĐ 3: Tham quan xưởng ươm tơ(kéo sợi dệt vải) *Kết thúc: tằm xinh xắn ăn không? - Và để thực công việc này, chia theo nhóm em nhận dụng cụ để thực công việc - Quan sát , giúp đỡ HS - Nhận xét sản phẩm HS - Các em kiếm thức ăn trở lại tằm ăn - Cho HS quan sát trình tằm nhả tơ - Cho HS quan sát người thợ bóc kén làm mẫu hướng dẫn - Theo em, bóc kén ta cần ý yêu cầu gì? - Chia HS thành nhiều nhóm nhỏ(N5) cho em tiến hành thi bóc kén * Luật chơi: Trong phút nhóm bóc nhiều kén đạt yêu cầu dành chiến thắng - Cho HS tham gia chơi, Q/sát/ kiểm tra kết quả, công bố kết - Cho HS tham quan , quan sát trình ươm tơ (kéo sợi) dệt vải Đồng thời chuẩn bị thuyết trình ngắn công đoạn - Y/cầu HS đặt vài câu hỏi trình Trả lời thắc mắc HS(do người H/dẫn trang trại giải đáp) Hoạt động kết thúc - Giáo viên chia lớp thành đội (A&B) - Mỗi đội cử bạn chơi *Luật chơi: Mội thành viên đội lên bốc thăm trả lời câu hỏi: (1) Nguồn thức ăn tằm gì? (2) Em nêu số sản phẩm làm từ tơ tằm (3) Khi sử dụng vải em sử dụng sao? (4) Khi cho tằm ăn cần lưu ý điều gì? (5) Theo em có nên tiếp tục phát huy nghề nuồi tằm hay khơng? Vì sao? - GV nhận xét - Thực hiên theo phân chia nhiệm vụ N3 - Lắng nghe - Quan sát - Quan sát nghe H/dẫn - Phải nhẹ tay không để kén bị méo - HS chia theo N5 -Lắng nghe - HS thực - Quan sát, lắng nghe - Quan sát đặt câu hỏi - Chia đội - Tham gia chơi - Lắng nghe luật chơi& chơi trò chơi Bước 6: Rút kinh nghiệm – đánh giá: - GV nhận xét, đánh giá ý thức thái độ HS buổi tham quan - Cảm ơn Ban quản lý trang trại, người hướng dẫn - Nhắc nhở HS phải biết quý trọng thành lao động biết ơn người lao động - Dặn dò nội dung cần cho tiết học sau LỚP HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP * Nội dung 2: Hoạt động tìm hiểu số yêu cầu phẩm chất lực nghề/ nhóm nghề gần gũi * Yêu cầu cần đạt: - Nhận diện số phẩm chất lực cần có nghề em u thích - Nhận xét số thói quen(tốt chưa tốt) thân lien quan đến cơng việc em thích QUY TRÌNH THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG Bước 1: Lựa chọn đặt tên cho chủ đề hoạt động: Tên hoạt động: EM HIỂU VỀ NGHÊ NGHIỆP EM YÊU THÍCH Bước 2: Xác định yêu cầu giáo dục (Mục tiêu): - HS nêu nghề nghiệp biết nghề nghiệp mà thân yêu thích - HS biết số phẩm chất lực cần có nghề mà u thích - Biết thói quen tốt thói quen khơng tốt liên quan đến nghề nghiệp mà em yêu thích - Rèn kĩ làm việc theo nhóm - Tơn trọng u q người lao động Bước 3: Xác định nội dung hình thức hoạt động: - Nội dung chính: Hoạt động giáo dục hướng nghiệp - Loại hình hoạt động: Hoạt động theo chủ đề - Hình thức chủ đạo: Khám phá - Hình thức hỗ trợ: Thể nghiệm, tương tác Bước 4: Chuẩn bị cho hoạt động: - Quy mơ: Tồn thể học sinh lớp 3A - Địa điểm : Lớp học - Thời gian: 60 phút * Dự kiến tiến trình hoạt động: - Hoạt động 1: Khởi động Chơi trò chơi “Đuổi hình bắt chữ” - Hoạt động 2: Tìm hiểu yêu cầu nghề nghiệp mà em yêu thích - Hoạt động 3: Chơi trò chơi “Phóng viên nhí” - Hoạt động kết thúc * Dự kiến phương tiện, điều kiện cần thiết: - Phiếu học tập, thăm có ghi từ khóa liên quan tới nghề nghiệp *Dự kiến phân cơng nhiệm vụ cho cá nhân, nhóm - Hoạt động nhóm nhỏ: Trao đổi nội dung nghề nghiệp mà em u thích - Hoạt động nhóm lớn: Đốn tên nghề nghiệp từ khóa Bước 5: Tiến trình thiết kế hoạt động: Hoạt động TG GV HS HĐ 1: 5’ - Ổn định tổ chức Khởi động: - Giáo viên nêu luật chơi: Chia lớp thành - Nghe hướng dẫn cách Chơi trò nhóm nhóm cử đại diện lên chơi chơi bốc thăm Trong thời gian phút, HS - Cử đai diện “Đuổi hình phải diễn tả hành động (khơng nhóm lên bốc thăm vfa bắt chữ” dùng lời nói) nghề nghiệp ghi diễn tả thăm, để bạn nhóm đốn Nhóm đốn nhiều nhóm thắng -Tổ chức cho học sinh chơi - Giáo viên, nông dân, bác sĩ, ca sĩ, cảnh sát, phi công - Giáo viên tổng kết trò chơi, cơng bố đội thắng HĐ 2: Tìm 30’ - Chia lớp thành nhóm theo nghề hiểu yêu cầu nghiệp nghề nghiệp - Phát cho nhóm phiếu tập, mà em u bút lơng thích - u cầu đại diện nhóm lên bốc thăm tên nghề nghiệp mà nhóm mang tên.( Giáo viên, nơng dân, bác sĩ, ca sĩ, cảnh sát, phi cơng.) - Cho nhóm thảo luận chọn yêu cầu cần thiết tương ứng với nghề nghiệp nhóm em vào phiếu tập Sau gắn lên bảng lớp - Y/c nhóm quan sát nhận xét HĐ 3: Phóng viên nhí - Ngồi theo nhóm để phân chia Nhận dụng cụ - Mỗi nhóm cử đại diện lên bốc thăm tên nghề nghiệp nhóm - Làm việc theo nhóm để chọn ý tương ứng với nghề nghiệp nhóm em - Quan sát, bổ sung (nếu chưa đồng ý với câu trả lời nhóm bạn) -Đánh giá, nhận xét, tuyên dương - Nhận xét làm nhóm bạn - Chuyển ý: Trong nghề nghiệp mà - Lắng nghe, giơ tay tìm hiểu em u thích tương ứng với nghề mà nghề nào? thích Vậy để em biết thân (HS nói thêm có phù hợp với nghề nghiệp hay số nghề khác.) không tham gia vào trò chơi thú vị mang tên “Phóng viên” nhé! 10’ -Y/c BHT lên cho lớp chơi trò chơi -BHT làm việc “Phóng viên nhí” - Cách chơi: Cử bạn làm phóng viên -Lắng nghe luật chơi: vấn số bạn lớp + Cử bạn lên làm thói quen (tốt chưa tốt) phóng viên, bạn lien quan tới nghề nghiệp mà HS yêu lớp người thích vấn -Quan sát HS thực trò chơi Ví dụ: +Bạn tên gì? +Nghề nghiệp mà bạn u thích gì? + Tại bạn thích nghề đó? *Kết thúc: - GV chốt:Theo em để làm tốt nghề nghiệp mà bạn phóng viên vừa hỏi cần có thói quen tốt nào? Vậy thân em có thói quen chưa tốt nên tự khắc phục nhé! - Yêu cầu học sinh nêu lại yêu cầu cần thiết cho nghề nghiệp mà bạn yêu thích +Bạn có thói quen đặc biệt nào? + Trong thói quen thói quen tốt cho nghề nghiệp mà bạn chọn? + Vậy thói quen chưa tốt cách sửa chữa? -Lắng nghe bổ sung -HS nêu lại Bước 6: Rút kinh nghiệm – đánh giá: - GV nhận xét, đánh giá ý thức thái độ HS buổi sinh hoạt - Nhắc nhở HS phải biết tôn trọng yêu quý người lao động - Dặn dò nội dung cần cho tiết học sau  ... trợ: Thể nghiệm, tương tác Bước 4: Chuẩn bị cho hoạt động: - Quy mơ: Tồn thể học sinh lớp 3A - Địa điểm : Lớp học - Thời gian: 60 phút * Dự kiến tiến trình hoạt động: - Hoạt động 1: Khởi động Chơi... thúc người hướng dẫn trang trại GV PHHS Bước 5: Tiến trình thiết kế hoạt động: Hoạt động * Khởi động: HĐ 1: TG GV Hoạt động trải nghiệm 15’ - Ổn định tổ chức -Tổ chức cho HS tham gia trò chơi:... LỚP HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP * Nội dung 1: Hoạt động tìm hiểu, trải nghiệm giới nghề nghiệp * Yêu cầu cần đạt: - Trải nghiệm với số công việc nghề địa phương biết noi theo gương lao động