Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 11 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
11
Dung lượng
84,5 KB
Nội dung
I Tên sáng kiến: "Giải pháppháttriểnphongtràotậpluyệnmônĐácầutrườngtrunghọcphổ thơng Kim Sơn C- tỉnh Ninh Bình." II Tác giả sáng kiến: Họ tên:- PHẠM NGỌC SƠN - TRẦN VĂN TRỌNG - NGUYỄN MỘNG ĐIỆP Giáo viên trường THPT Kim Sơn C Emai: Sonpham051090@gmail.com SĐT: 0987.018.345 III Nội dung sáng kiến Giảipháp cũ thường làm: Trong năm qua, song song với pháttriển kinh tế xã hội, phongtràotậpluyện TDTT tỉnh bước pháttriển mặt, có phongtràotậpluyện TDTT trườnghọcphổ thông pháttriển chiều rộng chiều sâu Đácầumôn thể thao mạnh Việt Nam trường Quốc tế ưa chuộng pháttriển rộng rãi quần chúng nhân dân Nhưng phongtràoĐácầu Ninh Bình chưa pháttriển rộng thành tích cao quần chúng nhân dân phongtràotậpluyệnmônĐácầutrường THPT Kim Sơn C chưa pháttriển tương xứng với tiềm sở vật chất trường Có nhiều nguyên nhân ảnh hưởng đến phongtràotậpluyện em học sinh như: Những năm trước trường sở cũ khơng có đủ điều kiện sở vật chất phục vụ cho qua trình tập luyện, phụ huynh khơng muốn cho tham gia tậpluyện TDTT sợ ảnh hưởng đến học văn hoá, đội ngũ giáo viên thể chất chưa thực tâm huyết với phongtrào TDTT nhà trường, tất yếu tố ảnh hưởng lớn tới phongtràotậpluyện TDTT trường nói chung phongtràotậpluyệnmônĐácầutrường nói riêng nên năm gần phongtrào TDTT nhà trường nói chung phongtràotậpluyệnmơnĐácầu nói riêng bắt đầu xây dựng lại từ đầu nên gặp nhiều khó khăn Đặc biệt việc tuyển chọn đội tuyển TDTT phục vụ cho thi đấu giảihọc sinh nhà trường, chọn em học sinh biết chơi mơn thể thao đó, chơi qua mơn thể thao * Về ưu điềm: Chọn lựa học sinh chơi qua mônĐácầu để chọn vào đội tuyển nên tiết kiệm thời gian tậpluyện công huấn luyện cho giáo viên huớng dẫn * Về nhược điểm: Học sinh khơng nắm kỹ thuật bản, khơng có hiệu thi đấu, học sinh khơng trì tậpluyện thường xuyên, không giao lưu cọ sát, Giảipháp cải tiến: Vấn đề sức khỏe, làm việc sống người quan trọng mà mỡi quốc gia, mỡi gia đình, mỗi cá nhân quan tâm Sự pháttriển tố chất vận động có ảnh hưởng trực tiếp đến khả tiếp thu hoàn thiện kĩ năng, kĩ xảo vận động chuẩn bị trình độ thể lực chung Trên sở giáo dục tố chất vận động lại giải nhiệm vụ định việc hồn thiện hình thái thể Hồn thiện hình thái thể ảnh hưởng đến hồn thiện chức Do góp phần nâng cao lực hoạt động thể tăng cường sức đề kháng cho thể MônĐácầumôn thể thao tậpluyệnđa dạng sân bãi hình thức tập luyện, tậpluyện quần chúng mang tính thể thao khỏe mạnh mơnĐácầutập từ nơi từ nhà tập đến khoảng sân trước cửa lớp chơi, đátập thể đơng người để giải trí sau họctập mệt mỏi Tậpluyện thuờng xuyên mônĐácầu góp phần hình thành hồn thiện kĩ năng, kĩ xảo vận động sống trang bị kiến thức chuyên môn Kĩ năng, kĩ xảo vận động ( đặc biệt kĩ xảo ) có ý nghĩa lớn lao sống người Nếu người khơng có kĩ năng, kĩ xảo sẽ gặp nhiều khó khăn hoạt động sống kĩ xảo phong phú hoạt động tồn diện có hiệu Bên cạnh việc trang bị kĩ năng, kĩ xảo vận động trình giáo dục thể chất trang bị tri thức chun mơn, kiến thức có ý nghĩa cho xã hội giáo dục thể chất thói quen vệ sinh cá nhân, vệ sinh nơi cơng cộng, nếp sống văn minh, lành mạnh, mơi trường giáo dục rèn luyện đạo đức, ý chí, góp phần xây dựng người pháttriển toàn diện Giáo dục đạo đức dường xuyên suốt thực tiễn q trình giáo dục nói chung q trình giáo dục thể chất nói riêng Từ thực tế trên, với mong muốn góp phần nhỏ bé vào pháttriểnphongtràotậpluyệnmônĐácầutrường THPT Kim Sơn C nói riêng học sinh phổ thơng tỉnh nhà nói chung, chúng tơi mạnh dạn đặt vấn đề nghiên cứu: “Giải pháppháttriểnphongtràotậpluyệnmônĐácầutrườngtrunghọcphổ thông Kim Sơn C - tỉnh Ninh Bình" Thơng qua điều tra đánh giá thực trạng, phân tích yếu tố ảnh hưởng tới pháttriểnphongtràotậpluyệnmônĐácầu cho học sinh truờng THPT Kim Sơn C số trường địa bàn tỉnh Ninh Bình làm sở để đề tài sẽ đề xuất giảipháp phù hợp nhằm pháttriểnphongtràotậpmônluyệnĐácầutrường THPT Kim Sơn C, qua góp phần nâng cao chất luợng phongtràotậpluyệnmônĐácầu nói riêng cơng tác giáo dục thể chất trường THPT Kim Sơn C- tỉnh Ninh Bình *Nhiệm vụ nghiên cứu: Để đạt mục đích nghiên cứu đặt ra, đề tài dự kiến tiến hành nghiên cứu hai nhiệm vụ sau: - Nhiệm vụ 1: Đánh giá thực trạng phongtràotậpluyệnmônĐácầutrường THPT Kim Sơn C- tỉnh Ninh Bình + Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến phongtràotậpluyệnmônĐácầutrường THPT Kim Sơn C- tỉnh Ninh Bình (Cơ sở vật chất, giáo viên, phụ huynh ) + Thực trạng nhận thức, quan tâm đội ngũ cán bộ, học sinh, phụ huynh học sinh mônĐácầutrường THPT Kim Sơn C- tỉnh Ninh Bình + Nghiên cứu xu hướng pháttriểnphongtràotậpluyệnĐácầutruờng THPT Kim Sơn C trường THPT địa bàn tỉnh Ninh Bình - Nhiệm vụ 2: Nghiên cứu giảipháppháttriểnphongtràotậpluyệnmônĐácầutrường THPT Kim Sơn C- tỉnh Ninh Bình + Xác định nguyên tắc lựa chọn giảipháp nhằm pháttriểnphongtràotậpluyệnĐácầutrường THPT Kim Sơn C- tỉnh Ninh Bình + Lựa chọn đề xuất số giảipháppháttriểnphongtràotậpluyệnmônĐácầutrường THPT Kim Sơn C- tỉnh Ninh Bình + Kiểm nghiệm hiệu giảipháp lựa chọn trường THPT Kim Sơn C- tỉnh Ninh Bình * Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Để giải hai nhiệm vụ trên, đề tài dự kiến sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu Đề tài sử dụng phương pháp trình nghiên cứu nhằm tổng hợp tài liệu liên quan để nghiên cứu đề xuất giảipháppháttriểnphongtràotậpluyệnmônĐácầutrường THPT Kim Sơn C- tỉnh Ninh Bình Tài liệu chuyên môn liên quan tới việc pháttriển khai thác tiềm phongtrào thể thao, phongtràotậpluyệnmônĐácầu - Phương pháp quan sát sư phạm Đối tượng lựa chọn quan sát sư phạm giáo viên, học sinh tham gia CLB Đácầutrường THPT Kim Sơn C số truờng lân cận Nội dung tiến hành quan sát bao gồm: - Tổng thời gian tậpluyện buổi sinh hoạt CLB Đácầu nhà trường - Quan sát trình vận động buổi tậphọc sinh, mức độ hứng thú học sinh buổi tập - Quan sát phương pháp, phương tiện, cách thức tổ chức buổi tập sử dụng buổi tậpĐácầu - Quan sát trình tậpluyện em học sinh học nội khóa, buổi tập ngoại khóa mơn thể thao nói chung mơnĐácầu nói riêng -Phương pháp thực nghiệm sư phạm Là phương pháp sử dụng trình nghiên cứu đề tài để đánh giá hiệu số giảipháppháttriểnphongtràotậpluyệnmônĐácầu lựa chọn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất thành tích mơnĐácầuhọc sinh THPT Kim Sơn C- tỉnh Ninh Bình - Phương pháp toán học thống kê Phương pháp tơi sử dụng để tính tốn xử lý số liệu thu thập trình nghiên cứu Trong trình nghiên cứu đề tài sẽ sử dụng tham số như: số trung bình cộng, phương sai, độ lệch chuẩn, * Qua trình điều tra đánh giá thực trạng kết hợp với việc sử dụng phương pháp nêu đề tài thu số kết trình bày cụ thể sau: Bảng 2.1: Sự pháttriển số lượng học sinh thường xuyên tham gia tậpluyệnmônĐácầutrường THPT Kim Sơn C từ năm học 2015 – 2016 đến năm 2017-2018 Năm học Số học sinh thường xuyên tham gia tậpluyện (người) 2015-2016 46 2016-2017 97 2017-2018 186 Kết bảng 2.1 chứng tỏ học sinh THPT Kim Sơn C ngày ham thích mơnĐá cầu, điều có nghĩa đáp ứng nhu cầu em học sinh việc tham gia tậpluyệnmônĐácầu tăng cường củng cố sức khỏe, vui chơi giải trí sau học căng thẳng, mở rộng mối quan hệ xã hội sở giao lưu học hỏi kinh nghiệm Bảng 2.2: Đối tượng thường xuyên tham gia tậpluyện CLB Đácầutrường THPT Kim Sơn C tính theo khối lớp ( Số liệu tháng – 2018) Đối tượng Số lượng Tỷ lệ(%) Học sinh lớp 10 85 45,7 Học sinh lớp 11 68 36,6 Học sinh lớp 12 33 17,7 Tổng số 186 100 Kết bảng 2.2 chứng tỏ học sinh truờng THPT kim Sơn C ngày ham thích mơnĐá cầu, đặc biệt em khối 10 11, em khối 12 tỉ lệ em tậptrung ơn thi THPT quốc gia Điều có nghĩa đáp ứng nhu cầu em học sinh việc tham gia tậpluyệnmônĐácầu tăng cường củng cố sức khỏe, vui chơi giải trí sau học căng thẳng, mở rộng mối quan hệ xã hội sở giao lưu học hỏi kinh nghiệm Đây yếu tố quan trọng góp phần thúc đẩy phongtràotậpluyệnmônĐácầuhọc sinh truờng THPT Kim Sơn C Bảng 2.3: Kết vấn giảipháp dự kiến pháttriểnphongtràotậpluyệnmônĐácầu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho học sinh truờng THPT Kim Sơn C (n=20) TT Kết phỏng vấn Các giảipháp dự kiến Số người Tỷ lệ đồng ý % 18 90 15 75 16 80 14 70 19 95 12 60 Tăng cường đạo quan tâm sâu sát cấp lãnh đạo phongtrào TDTT học sinh nói chung phongtràotậpluyệnmơnĐácầu nói riêng Tổ chức công tác tuyên truyền cổ động học sinh tậpluyệnmơnĐácầu thơng qua hình thức, hoạt động thực tiễn gần gũi gắn liền với đời sống sinh hoạt, họctậphọc sinh Tích cực thành lập ổn định tổ chức, hoạt động CLB Đácầutrường THPT quản lý BGH nhà trường Tăng cường kinh phí đầu tư cho mục đích cần thiết để phục vụ cho phongtràotậpluyệnhọc sinh Duy trì pháttriểngiải thi đấu Đácầu kỳ HKPĐ cấp trường, Đại hội TDTT học sinh toàn tỉnh hàng năm Có chương trình, kế hoạch cụ thể pháttriển lâu dài, bền vững phongtràotậpluyệnĐácầuhọc sinh THPT Từ kết bảng 2.3 đưa nhận xét sau: Nhìn chung giảipháp đưa mang tính khả thi đồng ý người phỏng vấn Tỷ lệ chênh lệch giảipháp không lớn Tuy nhiên để lựa chọn giảipháp tối ưu sau xem xét mặt đối chiếu với nguyên tắc để xây dựng giảipháp làm để lựa chọn Đề tài định lấy giảipháp tối ưu để pháttriểnphongtràotậpluyệnmônĐácầu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho học sinh Như vào kết bảng 2.3 để pháttriểnphongtràotậpluyệnmônĐácầutrường THPT Kim Sơn C để xứng đáng với tiềm học sinh, tơi xin có số giảipháp kiến nghị giảipháp tơi trình bày nội dung cụ thể sau: * Các giảipháp kiến nghị: Giảipháp 1: Tăng cường đạo quan tâm sâu sát lãnh đạo phongtrào TDTT học sinh nói chung phongtràotậpluyệnmơnĐácầu nói riêng Trong hoạt động, yếu tố lãnh đạo yếu tố gây ảnh hưởng lớn họ người đứng đầu, người đạo trực tiếp chịu trách nhiệm việc thực chủ trương, sách Đảng Nhà nước “ Cán gốc phong trào” Bởi cấp lãnh đạo cần thực quan điểm đạo Đảng, Nhà nước cơng tác TDTT nói chung cơng tác TDTT học đường nói riêng, đồng thời tuyên truyền giáo dục để tất người hiểu vấn đề Cụ thể trườnghọc năm cần phải tổ chức giải thi đấu môn thể thao nhằm pháttriển người tồn diện, có kế hoạch phát triển, quy hoạch diện tích sử dụng cho tậpluyện thi đấu thể thao học sinh, mua sắm dụng cụ trang thiết bị sở vật chất phục vụ cho công tác giáo dục thể chất, đề mức khen thưởng động viên khuyến khích cho em học sinh tích cực phongtràotậpluyện đạt thành tích cao thi đấu Đá cầu, Điều lãnh đạo thực tốt chắn phongtràotậpluyệnmônĐácầuhọc sinh sẽ nhanh chóng pháttriển nhà trườngGiảipháp 2: Tổ chức công tác tuyên truyền cổ động học sinh tích cực tham gia tậpluyệnmơnĐácầu thơng qua hình thức, hoạt động thực tiễn gần gũi gắn liền với đời sống sinh hoạt họctậphọc sinh Mục đích giảipháp làm học sinh hiểu vai trò, vị trí việc tậpluyện TDTT cần thiết, quan trọng việc bảo vệ sức khỏe, nâng 10 cao thể lực, xây dựng lối sống văn hóa, tỉnh thần khỏe mạnh Khuyến khích mỡi học sinh chọn mơn thể thao phù hợp để tậpluyện Các tổ chức đoàn thể nhà trường, đặc biệt Đoàn trường giáo viên mơn GDTC có trách nhiệm tuyên truyền vận động đối tượng tổ chức tham gia tậpluyện TDTT Cụ thể chi đoàn, khối lớp Đặc biệt phải truyên truyền vai trò, tác dụng việc tậpluyệnmônĐácầupháttriển thể chất lứa tuổi học sinh…Trên phương tiện thông tin đại chúng bảng tin nhà trường, tin niên Đoàn trường, học Thể dục khóa, hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa Thơng qua hoạt động thiết thực gần gũi với đời sống sinh hoạt, họctậphọc sinh Bên cạnh qua công tác tổ chức giải thi đấu cấp trường, sơi sẽ thu hút nhiều học sinh có hứng thú với mơnĐá cầu, kích thích học sinh tích cực tham gia tậpluyện thường xuyên Đây hình thức tun truyền có hiệu cao tới học sinh nhà trườngGiảipháp 3: Tích cực thành lập ổn định tổ chức CLB Đácầutrường THPT Kim Sơn C quản lý Ban giám hiệu nhà trường BCH Đoàn trường Việc thành lập CLB Đácầu nhà trường cần có quy định rõ ràng như: Số lượng người tham gia, đối tượng tham gia, địa điểm tập luyện, kinh phí đóng góp, thời gian sinh hoạt….cho thành viên CLB, thành lập ban chủ nhiệm CLB Những thành viên ban chủ nhiệm CLB có nhiệm vụ thường xuyên tổ chức hoạt động giao hữu thi đấu với CLB khác, mời HLV có trình độ chun mơn cao hướng dẫn tậpluyện để nâng cao kỹ thuật chiến thuật cho thành viên CLB mình, có trách nhiệm xem xét kết nạp bồi dưỡng thành viên mới, chịu trách nhiệm đảm bảo an toàn thực quy chế sinh hoạt CLB…Tóm lại CLB Đácầutrường phải tổ chức chặt chẽ theo hình thức tự phát Đặc biệt CLB cần phải hoạt động quản lý chung Ban giám hiệu nhà trường, BCH Đoàn trường điều hành hoạt động tổ nhóm giáo dục thể chất 11 Giảipháp 4: Duy trì pháttriểngiải thi đấu Đácầu kỳ HKPĐ cấp trường Đại hội TDTT học sinh toàn tỉnh hàng năm Từ lâu Sở GD-ĐT Ninh Bình đưa nội dung thi đấu mơnĐácầu thành nội dung thi đấu thức kỳ HKPĐ Chúng mong muốn mônĐácầu sẽ trở thành nội dung thức Đại hội TDTT học sinh tỉnh hàng năm, truờng THPT Kim Sơn C trường THPT tồn tỉnh sẽ ln phải quan tâm đầu tư cho mônĐácầu thường xuyên tổ chức nội dung Đácầu kỳ HKPĐ cấp trường để lựa chọn học sinh thi đấu cấp tỉnh IV Hiệu kinh tế xã hội dự kiến đạt - Lựa chọn giảipháppháttriểnphongtràotậpluyệnmônĐácầu cho học sinh truờng THPT Kim Sơn C- tỉnh Ninh Bình - Lựa chọn đuợc số giảipháppháttriểnphongtràotậpluyệnĐácầutrường THPT kim Sơn C tổ chức thực nghiệm giảipháp đề xuất trường THPT Kim Sơn C - Góp phần củng cố tăng cường sức khỏe, pháttriển toàn diện cân đối hình thái, chức thể, pháttriển tố chất vận động khả hoạt động người Sức mạnh, sức nhanh, sức bền khả phối hợp vận động cần thiết sống, giúp học sinh hăng say họctậpmơn văn hố có sống khoẻ mạnh, lành mạnh, V Điều kiện khả áp dụng Trên sở quan sát đánh giá thực trạng phongtràotậpluyệnĐácầuhọc sinh trường THPT Kim Sơn C tỉnh Ninh Bình, đề tài nhận thấy hiệu phongtràotậpluyệnmônĐácầu chưa pháttriển tương ứng với tiềm của học sinh Nếu giảipháp mà đề ứng dụng đồng thời vào thực tiễn sẽ giúp nâng cao pháttriểnphongtràotậpluyệnmônĐácầu cho học sinh trường THPT Kim Sơn C nói riêng phongtràotậpluyệnmơnĐácầutrường THPT tỉnh Ninh Bình nói chung Kim Sơn, Ngày 25 tháng năm 2018 Xác nhận quan, đơn vị Tác giả sáng kiến 12 Phạm Ngọc Sơn Trần Văn Trọng- Nguyễn Mộng Điệp 13 ... Nghiên cứu giải pháp phát triển phong trào tập luyện môn Đá cầu trường THPT Kim Sơn C- tỉnh Ninh Bình + Xác định nguyên tắc lựa chọn giải pháp nhằm phát triển phong trào tập luyện Đá cầu trường THPT... Nếu giải pháp mà đề ứng dụng đồng thời vào thực tiễn sẽ giúp nâng cao phát triển phong trào tập luyện môn Đá cầu cho học sinh trường THPT Kim Sơn C nói riêng phong trào tập luyện môn Đá cầu trường. .. giải pháp phát triển phong trào tập luyện môn Đá cầu trường THPT Kim Sơn C- tỉnh Ninh Bình Tài liệu chun mơn liên quan tới việc phát triển khai thác tiềm phong trào thể thao, phong trào tập luyện