Một số biện pháp nhằm giữ gìn và phát triển các làn điệu dân ca xứ nghệ trong trường tiểu học

I - ĐẶT VẤN ĐỀ Đất nước Việt Nam với hơn bốn ngàn năm lịch sử đã hình thành nên một nền văn hóa đậm đà bản sắc, trong đó, âm nhạc dân gian nói chung, dân ca nói riêng là tinh hoa văn hóa đặc sắc, là linh hồn của dân tộc. Đó là những điệu hò man mác, là lời ru vời vợi trưa hè, là nỗi niềm người đi khi nghe câu ví dặm, là sự khắc khoải ngóng đợi chờ trông, và là dòng sữa nuôi dưỡng tâm hồn, là yếu tố hình thành nhân cách của mỗi con người. Dân ca được lưu truyền từ đời này qua đời khác, từ miền này qua miền khác, được hình thành từ lời ăn, tiếng nói mộc mạc, từ cái hay, cái đẹp, cái tinh túy trong nhân dân lao động nơi ruộng đồng sông nước. Có thể nói, các làn điệu dân ca được coi như những nét văn hóa đặc trưng của từng vùng, miền và mỗi khi nhắc tới một vùng nào đó thì tất cả mọi người dân Việt Nam đều hiểu biết về làn điệu dân ca độc đáo của miền quê ấy. Từ bao đời nay, các làn điệu dân ca Nghệ Tĩnh luôn là một món ăn tinh thần không thể thiếu trong đời sống của người dân xứ Nghệ. Hát dân ca xứ Nghệ là một nét sinh hoạt văn hoá lành mạnh, mang đầy tính nhân văn trong đời sống nông nghiệp ở mảnh đất này, góp phần không nhỏ tạo nên bản sắc văn hoá độc đáo của dân tộc Việt Nam. Có thể xem đó là một thứ rượu đặc biệt, được chưng cất nên từ nụ cười và những giọt nước mắt, từ những say đắm mãnh liệt cùng những nỗi buồn đau khắc khoải, từ mồ hôi, nước mắt của người dân lao động, là tấm gương phản chiếu một cách trung thực nhất, sâu sắc nhất đời sống vật chất, tinh thần, những nét riêng trong truyền thống, bản sắc, của cuộc sống, con người xứ Nghệ. Trải qua bao biến cố thăng trầm của lịch sử, các làn điệu dân ca xứ Nghệ vẫn tồn tại và phát triển cho đến ngày nay. Tuy nhiên, bên cạnh những giá trị tích cực của sự phát triển nền kinh tế thì một số truyền thống văn hóa, trong đó có các làn điệu dân ca xứ Nghệ đang dần mai một. Lớp trẻ ngày nay được tiếp xúc nhiều với luồng văn hóa ngoại lai, nhất là luồng văn hóa phương Tây nên đa phần thích thưởng thức và thể hiện những bài hát trẻ trung, sôi động,… hơn là những làn điệu dân ca. Thậm chí lớp trẻ ngày nay còn có quan niệm rằng nghe dân ca là không sành điệu, lỗi thời. Thực trạng đó đặt ra một yêu cầu cấp thiết là đưa dân ca đến gần với thanh, thiếu niên trong đó biện pháp hữu hiệu và phổ biến nhất là đưa dân ca trở thành một trong những nội dung giáo dục trong nhà trường. Điều đó sẽ giúp cho lớp trẻ hôm nay nhận ra được những giá trị tinh thần vô cùng to lớn kết tinh trong các làn điệu dân ca, từ chỗ hiểu được các giá trị, các em biết trân trọng, yêu quý các giá trị những làn điệu dân ca này và có ý thức, trách nhiệm giữ gìn và bảo tồn những di sản tinh thần to lớn đó. Nhận thức được vai trò quan trọng của dân ca trong việc giáo dục thế hệ trẻ, Đảng, Nhà nước và Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có chỉ đạo về việc đưa các làn điệu dân ca, trò chơi dân gian vào trường học và coi đó là một trong năm tiêu chí xây 1 dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Theo đó, năm 1999 UBND tỉnh Nghệ An đã có chủ trương đưa dân ca Nghệ Tĩnh vào trường học. Hưởng ứng chủ trương này, nhiều địa phương đã và đang tích cực thực hiện các biện pháp khác nhau để đưa dân ca vào giảng dạy trong nhà trường với những tín hiệu đáng mừng. Tuy nhiên việc làm này vẫn chưa có tính đồng bộ và thống nhất, vẫn còn tồn tại một thực tế là đưa dân ca của các vùng miền khác để giảng dạy cho học sinh trong khi đó dân ca của chính quê hương mình thì chưa được chú ý, quan tâm Dân ca xứ Nghệ là một trong số dân ca chưa được chú ý quan tâm như thế. Một số nơi đã tiến hành các biện pháp đưa một số làn điệu dân ca Nghệ Tĩnh vào tập hát cho học sinh nhưng chỉ tập hát thôi cho các em mà không cho các em được tìm hiểu nguồn gốc, hiểu được cái hay, cái đẹp và chất trí tuệ trong dân ca Xứ Nghệ thì khó mà đi vào lòng của trẻ thơ. Mặt khác, hiện nay vẫn còn thiếu những tài liệu phục vụ và hỗ trợ cho việc đưa dân ca Nghệ Tĩnh vào trường học. Các trường tiểu học mà chủ yếu là đội ngũ giáo viên đang còn rất lúng túng trong việc tìm kiếm nội dung để giảng dạy cho học sinh Xuất phát từ ý nghĩa to lớn đó, bản thân là một giáo viên giảng dạy kiêm phụ trách các hoạt động đoàn đội trong trường học, tôi luôn trăn trở tìm tòi, học hỏi và mạnh dạn tổ chức một số hoạt động để đưa dân ca đến gần với các em học sinh hơn. Qua kiểm nghiệm hiệu quả thực tế, tội mạnh dạn chia sẻ kinh nghiệm của mình với đề tài “ Một số biện pháp nhằm giữ gìn và phát triển các làn điệu dân ca xứ Nghệ trong trường Tiểu học”. Hy vọng rằng đây là những hoạt động nhỏ nhưng có ý nghĩa lớn là góp phần vào giữ gìn và bảo tồn các làn điệu dân ca xứ Nghệ trên mảnh đất quê hương. 2 II- PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lý luận Xứ Nghệ, “Đất đứng chân” của nhiều đời, “phên dậu của nước nhà”, nơi nào cũng hằn dấu vết lịch sử, cũng vang vọng khí thế anh hùng bất khuất của cha ông. Dù là vùng đất “tứ tắc”, song xứ Nghệ lại là vùng “Đất văn vật”. Tại đây có một gia tài văn hóa, văn nghệ dân gian rất phong phú và có lẽ phong phú vào bậc nhất so với các địa phương khác trong toàn quốc. Đã bao đời rồi, cái gia tài vô giá ấy “là cơ sở văn hóa, là trí tuệ và tài năng, là sức mạnh vật chất, là động lực phát triển…của bà con xứ Nghệ”. 1 “Chuyện kể rằng trước lúc Người ra đi, Bác muốn nghe một câu hò xứ Huế, nhưng không gian vẫn bốn bề lặng lẽ, Bác đành nằm im. Chuyện kể rằng Bác đòi nghe câu ví, nhớ Làng Sen từ thuở ấu thơ, mà xung quanh vẫn lặng như tờ…” 2 hay “Một khúc dân ca sâu lắng quê nhà, đêm sông Lam dạt dào sóng nước, vọng câu đò đưa, tình người mộc mạc, bát ngát nhớ thương mà thoảng hương giữa đời…” 3 . Đó là lời của một vài bài hát ngợi ca về quê hương xứ Nghệ, xứ sở của những làn điệu dân ca ngọt ngào thắm đượm hương vị đồng quê. Ngày nay, người dân Việt Nam cũng như du khách bốn bể năm châu biết đến xứ Nghệ, không chỉ vì Nghệ An có Làng Sen, quê hương của Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại mà còn vì những câu dân ca ngọt ngào, sâu lắng . Xứ Nghệ - có cả một di sản văn hóa phi vật thể với một nền dân ca giàu bản sắc đã tồn tại hàng ngàn đời nay, được hình thành trong các sinh hoạt cộng đồng. Dân ca Nghệ Tĩnh đa dạng về thể loại, phong phú về làn điệu, mỗi loại hình mang những đặc trưng riêng. Nhà phê bình Quảng Đức đánh giá “…câu dân ca xứ Nghệ mang đầy đủ của tính dung hòa của nhiều thể loại dân ca khác, để rồi thể hiện một dáng dấp riêng trong bản sắc của mình…lẫn vào đó một chút lẳng lơ của chiều chèo đất Bắc, thêm một chút đa tình của quan họ Bắc Ninh và cũng không thiếu chút ngậm ngùi của điệu lý hoài nam xứ Quảng”. Ai đã vào xứ Nghệ, cư trú ở xứ Nghệ, dù chỉ một thời gian ngắn thôi là được thưởng thức “thổ sản” đặc biệt của xứ Nghệ là hát ví và hát dặm. Những “thổ sản” đặc biệt này là sáng tạo của nhân dân trong quá khứ, tồn tại bền vững theo lịch sử, được nâng cao dần và đến lúc nào đó là ổn định, “ổn định đời đời như đất trời, như sông núi, như nhân dân xứ Nghệ” 4 Đặc điểm xuất xứ của âm nhạc cổ truyền Nghệ Tĩnh là hình thành từ lao động sản xuất nhưng lại được phát triển về chiều sâu bởi nhờ trí tuệ uyên thâm của các đồ nho, khiến cho người nghe cảm nhận được rằng dân ca Nghệ Tĩnh lắng đọng và sâu đậm. Các làn điệu ví, dặm có ca từ bằng thơ dân gian cô đọng, súc 1 Lê Hàm (2000), Âm nhạc dân gian xứ Nghệ, Nxb Hội văn nghệ dân gian Nghệ An, tr.8 2 Nhạc sỹ Trần Hoàn, Bài hát: “Lời Bác dặn trước lúc đi xa” 3 Nhạc sỹ An Thuyên, Bài hát: “Đêm nghe hát đò đưa nhớ Bác” 4 - 5 Lê Hàm (2000), Âm nhạc dân gian xứ Nghệ, Nxb Hội văn nghệ dân gian Nghệ An, tr.9 3 tích, dễ thuộc, dễ nhớ, dễ hát nên luôn được trao truyền, kế thừa và sáng tạo. Loại hình dân ca này cũng có nội dung phản ánh xã hội, lịch sử; thể hiện tâm tư, tình cảm, tình yêu cuộc sống, yêu quê hương, đất nước, tình yêu đôi lứa; giáo huấn, triết lý trọng nghĩa, trọng tình, mang đậm tính nhân văn của người Việt Nam. “Quanh năm trên đất Hồng Lam, lúc nào cũng có tiếng hát ví của bà con lao động. Nhất là những đêm trăng sáng, “Tiếng hát ví đò đưa như nhớ thương người” theo nhịp mái chèo từ mặt nước sông Lam vẳng lên, quyện với giọng hát ví phường vải… “êm như nhiễu, nhẹ nhàng như tơ”, trầm trầm man mác từ các thôn xóm vọng ra, lan tỏa khắp đồng nội cỏ cây, hòa vào hương lúa, quyện vào mái rạ, gợi lên trong sâu thẳm lòng người dân xứ Nghệ, mối tình quyến luyến với quê hương” 5 . Không gian sinh hoạt dân ca xứ Nghệ gắn liền với lao động sản xuất, trong các làng nghề truyền thống, hoặc những lúc nông nhàn ven khúc sông trên bến dưới thuyền, nơi cồn bãi giữa những cánh đồng làng vào những đêm trăng sáng, dưới gốc đa, đình làng, hay trong lễ hội Lời ca thường kể về một công việc đồng áng cụ thể nào đó hay là chuyện tình yêu lứa đôi, chuyện ăn ở cho phải đạo làm người, chuyện sống sao cho nên tình, nên nghĩa Ăn cơm sao đặng mà mời Nước mắt lênh láng rã rời hạt cơm Mình ơi đừng đặng cá quên nơm Đôi ta gá nghĩa danh thơm để đời Cóc nghiến răng còn động đến lòng trời Sao mình chẳng tưởng mấy lời em than hay sự tỏ tình mạnh dạn của cô gái “Hò ơ….Nghe tin anh đau đầu chưa khá Em băng rừng bẻ lá về xông Ước mần răng đây vợ đó chồng, đổ mồ hôi em quạt Ngọn gió nồng em che” Là lời ướm hỏi, ngỏ lòng của những đôi trai gái muốn kết duyên chồng vợ: “Thiếp gặp chàng như Lan gặp chậu 5 4 Chàng gặp thiếp như Hạc đậu lưng Quy Dặn chàng hai chữ như ri: Nơi mô giàu sang chớ mộ, dẫu có lâm nguy thiếp vẫn chờ” Đó là lời chào trong những lần gặp gỡ, hội hè: “Đến đây đông thật là đông Chào bên nam thì mất lòng bên nữ Chào quân tử thì sợ dạ thuyền quyên Cho tui chào chung một tiếng Kẻo chào riêng bạn cười” Trong lao động sản xuất, người dân xứ Nghệ dùng câu hát để quên đi vất vả, mệt nhọc, động viên tinh thần vượt qua những khó khăn, trở ngại để lao động hiệu quả, năng suất. Đó là những câu hò khi cưa gỗ, kéo lưới, treo núi, vượt đèo: “Hò ơ… hò Trèo non mới biết non cao Có xây cờ độc lập mới biết công lao cụ Hồ Là dô … hò là hò dô hò”. Dân ca Nghệ Tĩnh là như thế. Đó là những gì tinh tuý của đất và người xứ Nghệ góp phần làm phong phú nền văn hoá của cả ba miền Bắc, Trung, Nam. Ngày nay bên cạnh những loại nhạc Rap, Rock sôi động thì dân ca xứ Nghệ vẫn cứ mượt mà đằm thắm sẻ chia những buồn vui giữa thẳm sâu đời thường nhiều lo toan bề bộn. Như đã nói ở trên, việc đưa các làn điệu dân ca vào giảng dạy và các hoạt động giáo dục trong nhà trường không những có tác dụng to lớn đối với việc bảo tồn và lưu giữ các giá trị tinh thần to lớn mà ông cha để lại, mà còn mang lại cho các em học sinh sự thích thú khi được tìm hiểu về đời sống tinh thần, những nét văn hóa đặc sắc của quê hương mình, dân tộc mình. Đưa âm nhạc dân gian vào học đường là một trong những biện pháp cơ bản và quan trọng để giáo dục cho học sinh lòng yêu mến, tự hào với những di sản âm nhạc dân gian nói riêng, văn hoá dân gian nói chung. Giáo sư Trần Văn Khê – một trong những cây đại thụ về nghiên cứu âm nhạc dân gian nước nhà đã phát biểu trong một Hội thảo về đưa dân ca vào trường học, cần làm cho học sinh Việt Nam hiểu dân ca nước ta là gì? Và dân ca nước ta hay như thế nào?” 6 Đưa dân ca xứ Nghệ vào các hoạt động trong nhà trường thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động văn nghệ, câu lạc bộ …. sẽ làm các em học sinh bớt đi những căng thẳng, mệt mỏi sau những giờ học tập văn hóa trên lớp, giúp cho 6 GS Trần Văn Khê: Phát biểu tại Hội thảo khoa học Công tác bảo tồn và phát huy dân ca…25-10-2011 5 các em thêm yêu thích và tích cực tham gia các hoạt động văn nghệ trong nhà trường. Vì vậy, bảo tồn và phát triển các làn điệu dân ca xứ Nghệ, làm cho thế hệ trẻ biết và yêu các làn điệu dân ca xứ Nghệ là một nhiệm vụ quan trọng của ngành giáo dục. Bảo tồn và phát triển các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc luôn được Đảng và Nhà nước ta quan tâm, coi trọng: Tháng 11 năm 1987, Bộ Chính trị ra Nghị quyết 05 về Văn hóa - Văn nghệ trong cơ chế thị trường trong đó có nội dung về xây dựng và phát triển “Nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc” đến Đại hội X, Đảng xác định: “tiếp tục phát triển sâu rộng, nâng cao chất lượng nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc; gắn kết chặt chẽ hơn với phát triển kinh tế xã hội; làm cho văn hóa thấm sâu vào mọi lĩnh vực đời sống xã hội; xây dựng và hoàn thiện giá trị, nhân cách con người Việt Nam; bảo vệ và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa, hội nhập kinh tế quốc tế; bồi dưỡng các giá trị văn hóa trong thanh niên, sinh viên, học sinh, đặc biệt là lý tưởng sống, lối sống, năng lực trí tuệ, đạo đức và bản lĩnh văn hóa Việt Nam” 7 . Ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có Chỉ thị số 40/2008/CT- BGDĐT và Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT về việc phát động và triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực", trong đó có nội dung đưa dân ca vào trường học. Bộ Giáo dục đã có hướng dẫn chỉ đạo cụ thể như: Đưa các nội dung giáo dục văn hoá truyền thống vào nhà trường thông qua trò chơi dân gian, dân ca… Tổ chức các hoạt động vui chơi, giải trí tích cực, các hoạt động văn hoá, thể thao, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, ngoại khoá phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường và địa phương. Trong xu thế hội nhập quốc tế hiện nay, nhiều giá trị văn hoá đang có nguy cơ bị mặt trái của cơ chế thị trường làm mai một thì việc giáo dục cho mọi người nói chung và cho học sinh nói riêng biết phát huy và giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc không chỉ là vấn đề của riêng ngành Giáo dục và Đào tạo mà còn là vấn đề của toàn xã hội. Trong đó, việc chú trọng bồi dưỡng, giáo dục cho thế hệ trẻ biết yêu các làn điệu dân ca, biết chơi các trò chơi dân gian là hết sức cần thiết. 2. Thực trạng Dân ca đã trở thành máu thịt của nhân dân, cho dù bất cứ trong hoàn cảnh nào nó vẫn mãi trường tồn, phát triển và khẳng định giá trị độc đáo riêng của nó. Bước vào thời kỳ mới, với xu thế toàn cầu hoá và hội nhập kinh tế quốc tế diễn ra mạnh mẽ, trên qui mô lớn, cùng với sự phát triển như vũ bão của cuộc cách mạng khoa học - công nghệ hiện đại và mạng thông tin toàn cầu; mặt trái của nền kinh tế thị trường và mở rộng quan hệ giao lưu hội nhập quốc tế trên mọi phương diện, đã ảnh hưởng cả mặt tích cực và tiêu cực trong đời sống xã hội của con người 7 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội X, Nxb Chính trị quốc gia, tr 46 6 Việt Nam nói chung, tuổi trẻ Việt Nam nói riêng, nhất là các bạn trẻ - rất nhạy cảm và ưa đổi mới. Hiện nay, lớp trẻ đang tiếp cận với nhiều luồng văn hóa khác nhau, từ đó đã xuất hiện những thị hiếu khác nhau. Thực tế cho thấy, phần lớn lớp trẻ ngày nay thích nghe, thích hát những bài hát trẻ trung, sôi động, hoặc những bản tình ca lãng mạn… hơn là thưởng thức những làn điệu dân ca, thậm chí không mấy mặn mà với các bài hát dân ca, và còn có quan niệm rằng: nghe dân ca là cũ kĩ, không sành điệu, lỗi thời… Có thể nói, nhu cầu vui chơi, giải trí, thưởng thức nghệ thuật là nhu cầu tâm lí cá nhân của mỗi người, tuy nhiên nhu cầu ấy được hình thành và bắt nguồn từ đâu? Đó là câu hỏi mà chúng ta cần phải suy nghĩ. Như đã phân tích ở trên, có nhiều nguyên nhân tác động đến việc hình thành tâm lí riêng của các bạn trẻ, nhưng điều quan trọng và hết sức cần thiết là chúng ta cần phải làm gì để định hướng thị hiếu, định hướng thẩm mĩ cho thế hệ trẻ, đặc biệt là các em học sinh tiểu học. Đây là câu hỏi đặt ra và cần phải có sự quan tâm nhiều hơn nữa, không chỉ đối với các tổ chức trực tiếp làm công tác giáo dục thế hệ trẻ mà còn là trách nhiệm chung của toàn xã hội. Thực hiện chủ trương đưa dân ca vào trường học nhằm gìn giữ và phát huy những giá trị văn hóa tốt đẹp của quê hương, ở Nghệ An, chúng ta đã sớm đưa dân ca vào các nhà trường, đã vận động, tổ chức sưu tầm các bài hát, hò vè xứ Nghệ. Trong nỗ lực bảo tồn, phát huy di sản dân ca xứ Nghệ, tháng 3 năm 2011, Sở Văn hóa Thể thao Du lịch 2 tỉnh Nghệ An và Hà Tĩnh cùng Hội Văn nghệ dân gian Nghệ An tổ chức Hội thảo khoa học “Bảo tồn và phát huy các giá trị dân ca, hò, ví, dặm xứ Nghệ”. Tại Hội thảo, hai tỉnh đã đặt vấn đề phối hợp khởi động lộ trình lập hồ sơ đề nghị UNESCO công nhận dân ca, hò, ví, dặm xứ Nghệ là văn hóa di sản nhân loại cần được bảo vệ khẩn cấp. Từ năm 2000, Nghệ An đã thành lập Trung tâm bảo tồn và phát huy di sản dân ca xứ Nghệ với hạt nhân là Nhà hát dân ca. Hiện nay ở Nghệ An có 52 CLB đàn và hát dân ca với khoảng 2.000 thành viên đang duy trì sinh hoạt. Tháng 9/2011, Nghệ An đã tổ chức Liên hoan các CLB đàn và hát dân ca lần thứ nhất, với sự tham gia của 20 CLB. Trong thời gian từ tháng 4 đến tháng 6/2012, Nghệ An đã tiến hành Liên hoan Dân ca ví dặm lần đầu tiên trên phạm vi toàn tỉnh. Đây được coi là một hoạt động xúc tiến đưa dân ca xứ Nghệ thành di sản văn hóa nhân loại. Những việc làm trên đã mang dân ca xứ Nghệ tới gần hơn với thế hệ trẻ. Tuy nhiên, việc đưa dân ca xứ Nghệ vào giảng dạy trong các giờ âm nhạc hay bồi dưỡng năng khiếu cho học sinh lại rất ít, có chăng cũng chỉ ở các trường Văn hóa nghệ thuật chuyên nghiệp của tỉnh mà hiếm gặp ở các trường phổ thông. Trong chương trình giáo dục âm nhạc phổ thông từ lớp 1 đến lớp 9 của Bộ giáo dục và đào tạo, học sinh được học đa số là các ca khúc viết về chủ đề mái 7 trường, gia đình, quê hương, đất nước, một số ca khúc được giới thiệu trong chương trình là những ca khúc nhạc nước ngoài lời Việt còn lại các bài dân ca của các vùng miền đang còn chiếm số lượng khiêm tốn: Ở cấp THCS có 8 bài chính khoá và một bài học thêm tự chọn ở lớp 9. Ở cấp tiểu học có 12 bài chính khoá và có 6 bài học thêm tự chọn. Dân ca miền Trung thì vắng bóng hẳn và dân ca Nghệ Tĩnh thì lại chưa có một bài nào để tuyển chọn trong chương trình. Cho đến nay vẫn chưa có một tài liệu nào về việc dạy học và tìm hiểu dân ca Nghệ Tĩnh cho thiếu nhi vì vậy nên khi chuẩn bị cho các tiết dạy giáo viên rất lúng túng không biết chọn những nội dung hay làn điệu nào cho phù hợp với lứa tuổi của học sinh vì phần lớn dân ca Nghệ Tĩnh là dành riêng cho người lớn. Một thực tế nữa cũng cho thấy rằng giáo viên tiểu học là một người thầy tổng thể, giáo viên chuyên âm nhạc trong các trường tiểu học còn thiếu vì thế mức độ hiểu biết và hát được các là điệu dân ca lại vô cùng khó khăn. Vì thế trong những năm gần đây, Phòng giáo dục huyện nhà đã ra sức chỉ đạo sát sao về việc đưa dân ca vào trường học thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp, thông qua các cuộc thi Mầm non năng khiếu Tiểu học, An toan giao thông Việc làm đó đã đem đến những kết quả đáng ghi nhận. Để tiếp bước phong trào lớn của ngành là nhằm giữ gìn và phát triển các làn điệu dân ca xứ Nghệ trong trường Tiểu học, tôi đã mạnh dạn tổ chức các hoạt động bằng nhiều hình thức khác nhau nhằm đưa dân ca đến gần hơn với các em học sinh Trước khi áp dụng các giải pháp của mình, tôi đã tiến hành khảo sát 200 học sinh của khối 4, khối 5 và 30 giáo viên trong trường. Các câu hỏi khảo sát tập trung vào kiểm tra mức độ hiểu biết đối với giáo viên và mức độ yêu thích đối với học sinh, tôi đã thu được kết quả như sau: Thứ nhất: khảo sát mức độ hiểu biết của giáo viên về các làn điệu dân ca Nghệ Tĩnh Tổng số GV Kết quả Biết hát trên 2 làn điệu DCNT Biết hát 2 làn điệu DCNT Biết hát 1 làn điệu DCNT Hát nhầm hoặc không biết bài nào SL SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % 30 4 13,3 6 20 8 26,7 12 40 Việc khảo sát mức độ hiểu biết về các làn điệu dân ca đối với giáo viên tôi nhận thấy: giáo viên hát nhầm hoặc không biết hát bài nào chiếm tỉ lệ 40% đây là một con số không nhỏ. Có nhiều nguyên nhân song cơ bản vẫn là giáo viên thường tuân thủ, trung thành với sách giáo khoa và tài liệu giảng dạy mà trong chương trình Âm nhạc Tiểu học lại không có các bài hát về dân ca Nghệ Tĩnh. Việc tìm tòi 8 về các làn điệu dân ca Nghệ Tĩnh để đưa vào giảng dạy hầu như không có vì họ nghĩ rằng không có sự chỉ đạo của cấp trên thì họ không giám thay đổi. Qua thực trạng giáo viên như thế thử hỏi đối với học sinh Tiểu học sẽ như thế nào? Học sinh Tiểu học các em đang còn nhỏ, các em như một tờ giấy trắng đặc biệt là đối với học sinh lớp 1, lớp 2 giáo viên vẽ lên đó những gì thì các em sẽ tiếp thu như thế. Qua khảo sát tôi nhận thấy các em rất mơ hồ và hầu như không biết khi nói về các làn điệu dân ca xứ Nghệ. Thứ hai: khảo sát mức độ yêu thích của học sinh về các làn điệu dân ca Nghệ Tĩnh với các câu hỏi sau: 1. Em đã bao giờ nghe hát dân ca xứ Nghệ chưa? - Chưa bao giờ: 165 em chiếm tỉ lệ 82,5% - Nghe vài lần: 20 em chiếm tỉ lệ 10% - Đã nghe nhiều: 15 em chiếm tỉ lệ 7,5% 2. Em có thích hát dân ca xứ Nghệ không? - Không thích: 3 em chiếm tỉ lệ 1,5% - Thích: 77 em chiếm tỉ lệ 38,5% - Rất thích: 120 em chiếm tỉ lệ 60% 3. Em có muốn tập hát các làn điệu dân ca xứ Nghệ không? - Không muốn: không có em nào - Có: 200 em chiếm tỉ lệ 100% 4. Em có muốn tham gia các hoạt động ngoài giờ về dân ca xứ Nghệ không? - Có: 100% em học sinh đồng tình. Nhìn vào kết quả khảo sát học sinh, tôi nhận thấy các em rất yêu thích và mong muốn được tham gia các hoạt động ngoài giờ về dân ca xứ nghệ. Còn đối với giáo viên, tôi đã hỏi 30 giáo viên câu hỏi: Các đồng chí mong muốn điều gì trong việc tìm hiểu các làn điệu dân ca xứ Nghệ? Đa số giáo viên đã yêu cầu tổ chức hoạt động ngoại khóa, tìm hiểu nguồn gốc, ý nghĩa của các làn điệu dân ca xứ Nghệ; tập hát một số làn điệu dân ca để giáo viên có cơ sở hướng dẫn cho học sinh từ đó nhằm phát triển và giữ gìn các làn điệu dân ca trong trường Tiểu học. Thực tế cho thấy rằng, không phải các em thờ ơ với dân ca xứ Nghệ mà vì do chưa có nhiều điều kiện để tiếp xúc và tìm hiểu nhiều với những làn điệu dân ca Nghệ Tĩnh. Điều này đặt ra cho những người làm công tác giáo dục, cần có các 9 biện pháp tích cực và hiệu quả hơn để đưa dân ca Nghệ Tĩnh đến gần hơn với học sinh, giúp học sinh có những hiểu biết nhất định cũng như cảm nhận được cái hay, cái đẹp trong các làn điệu dân ca Nghệ Tĩnh. 3. Một số biện pháp cụ thể Từ cơ sở lý luận và thực tiễn trên cũng như quá trình tìm hiểu chương trình, sưu tầm tài liệu về dân ca Nghệ Tĩnh, để góp phần đưa dân ca Nghệ Tĩnh vào trường Tiểu học, tôi đã tiến hành các biện pháp như sau: Biện pháp 1: Bồi dưỡng giáo viên làm công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp.Giúp giáo viên và học sinh tìm hiểu về các làn điệu dân ca xứ Nghệ. Trên cơ sở tham mưu với nhà trường, đoàn đội tôi đã cho thành lập các câu lạc bộ theo sở trường năng khiếu với chủ đề “Em yêu làn điệu dân ca” - Mục đích + Giúp giáo viên và học sinh có thêm những hiểu biết về nguồn gốc, làn điệu, xuất xứ cũng như trong đời sống hằng ngày của ông cha ngày xưa. + Rèn luyện kỹ năng hát, biểu diễn và tham gia hoạt động văn nghệ trong nhà trường. + Góp phần hình thành tình cảm yêu mến, quý trọng với vốn dân ca của dân tộc và trách nhiệm gìn giữ, phát huy ở các em. - Công tác tổ chức + Tham mưu với nhà trường xây dựng ban chủ nhiệm câu lạc bộ trong đó đoàn đội và tôi đóng vai trò chủ chốt. + Xây dựng kế hoạch hoạt động thường kỳ của câu lạc bộ. + Xây dựng nội quy của câu lạc bộ. + Thành viên câu lạc bộ: giáo viên và các em học sinh có năng khiếu, yêu thích dân ca đăng ký tham gia với số lượng từ 10 đến 30 em. + Chuẩn bị địa điểm, nhạc cụ, tài liệu dùng cho các buổi sinh hoạt. - Hình thức sinh hoạt: + Thông qua các buổi sinh hoạt, tập hát cho học sinh các làn điệu dân ca. + Nghe kể chuyện về dân ca. + Tổ chức trò chơi âm nhạc. + Xem biểu diễn qua băng đĩa nhạc. 10 [...]... ý thức hơn trong việc giữ gìn và phát triển các làn điệu dân ca xứ Nghệ 32 33 IV- KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Không biết từ bao giờ, dân ca hò ví dặm đã được xem là một điểm nhấn đặc sắc của văn hóa xứ Nghệ Nhằm giữ gìn, phát triển di sản dân ca xứ Nghệ, tôi đã tổ chức một số hoạt động đưa dân ca xứ Nghệ vào trường tiểu học nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường Các hoạt động... các nhà trường và toàn xã hội Để các làn điệu, bài hát trong kho tàng ca dao, dân ca Nghệ Tĩnh luôn là món ăn tinh thần không thể thiếu được trong đời sống hằng ngày của lớp trẻ hôm nay và mai sau, được lưu giữ và phát huy cùng với nền văn hóa dân tộc Trên đây là kinh nghiệm của tôi đã áp dụng lồng ghép góp phần đưa dân ca xứ Nghệ vào trường Tiểu học nhằm giữ gìn và phát triển các làn điệu dân ca xứ. .. Tĩnh vào trường học Có thể tổ chức cuộc vận động sưu tầm các làn điệu, bài hát trong kho tàng ca dao dân ca xứ Nghệ hay cuộc thi viết lời mới cho các làn điệu dân ca Nghệ Tĩnh trong học sinh và giáo viên để các em thêm hiểu biết và yêu mến dân ca của quê hương mình Cuối cùng, để đưa dân ca Nghệ Tĩnh vào nhà trường nói chung và trường Tiểu học nói riêng thì cần có sự vào cuộc và sự nỗ lực thực sự của các. .. dân ca xứ Nghệ nữa Giáo viên thật tự tin và mạnh dạn tập hát các làn điệu dân ca xứ Nghệ cho các em Ngoài ra giáo viên còn tự biên viết lời mới có nội dung gần gũi với các em Tiểu biểu có cô giáo Nguyễn Thị Minh, thầy Đặng Quang Cảnh, cô Nguyễn Thị Hải Nga Đây là một kết quả thật đáng mừng để giữ gìn và phát triển các làn điệu dân ca xứ Nghệ trong trường Tiểu học Mức độ biết hát các làn điệu dân ca Nghệ. .. phụ huynh và học sinh toàn trường 2 Bài học kinh nghiệm Qua việc thực hiện các biện pháp nhằm giữ gìn và phát triển các làn điệu dân ca xứ Nghệ, tôi rút ra được những bài học kinh nghiệm sau: Một là, để đưa dân ca vào trường học có hiệu quả, trước hết, Ban Giám hiệu các nhà trường, giáo viên, học sinh và cả các bậc phụ huynh cần thay đổi nhận thức về tầm quan trọng, vị trí của dân ca trong đời sống tinh... tuần/ 2 lần trên sóng phát thanh, Câu lạc bộ dân ca hoạt động 1 tháng/ 1 lần và trong các ngày lễ đều có 1 đến 2 tiết mục văn nghệ về dân ca Nghệ An Những hoạt động này không quá nhiều để làm cho học sinh nhàm chán mà có tác dụng thẩm thấu từ từ để từ đó các em yêu mến dân ca và biết hát các làn điêu dân ca xứ Nghệ Những hoạt động giáo dục giữ gìn và phát triển các làn điệu dân ca xứ Nghệ của tôi thành... yêu dân ca xứ Nghệ và đang mong muốn loại hình ca hát này sẽ đến gần hơn, sâu hơn đối với thế hệ trẻ Dân ca Nghệ Tĩnh vốn phong phú và đa dạng, để tìm hiểu và học hết các làn điệu cần nhiều thời gian Trong phạm vi hạn hẹp cho phép, tôi đã sưu tầm một số nội dung về dân ca xứ Nghệ phù hợp với nhận thức cũng như lứa tuổi của các em học sinh tiểu học để góp phần đưa dân ca Nghệ Tĩnh vào trường Tiểu học. .. làn điệu mà học sinh biết Chúng tôi còn tổ chức một số trò chơi, chia các đội thi hát dân ca, trả lời các câu hỏi Những buổi sinh hoạt CLB rất thú vị và bổ ích Hoạt động ngoài giờ lên lớp: Tìm hiểu về các làn điệu dân ca xứ Nghệ Biện pháp 2: Tuyên truyền các làn điệu dân ca xứ Nghệ thông qua các buổi phát thanh măng non, hoặc sinh hoạt đầu giờ, hoặc sinh hoạt chủ điểm Ở Trường Tiểu học chương trình phát. .. môn của trường phổ biến cho toàn bộ giáo viên đưa các làn điệu dân ca xứ Nghệ vào tiết học Âm nhạc Giáo viên vẫn bảo đảm chương trình âm nhạc phổ thông, những vẫn có thể dạy hát dân ca xứ Nghệ cho học sinh trong các tiết học tự chọn, trong các tiết ôn tập hay trong phần kiểm tra bài cũ Khi giáo viên đã hiểu và hát được các làn điệu dân ca xứ Nghệ rồi thì việc làm này không có gì là khó Từ đó học sinh... lưu truyền các làn điệu dân ca qua các thế hệ người Nghệ An nói riêng và người Việt Nam nói chung Trong các buổi sinh hoạt Câu lạc bộ, tôi đã chuẩn bị các băng đĩa nhạc về dân ca Nghệ An để các em học sinh và giáo viên lắng nghe; chuẩn bị những nội dung kiến thức cơ bản về dân ca xứ Nghệ thông qua hệ thống máy chiếu và mỗi buổi sinh hoạt tôi giới thiệu một làn điệu cơ bản của dân ca xứ Nghệ Buổi 1: . tài “ Một số biện pháp nhằm giữ gìn và phát triển các làn điệu dân ca xứ Nghệ trong trường Tiểu học . Hy vọng rằng đây là những hoạt động nhỏ nhưng có ý nghĩa lớn là góp phần vào giữ gìn và bảo. làn điệu dân ca xứ Nghệ; tập hát một số làn điệu dân ca để giáo viên có cơ sở hướng dẫn cho học sinh từ đó nhằm phát triển và giữ gìn các làn điệu dân ca trong trường Tiểu học. Thực tế cho thấy. đó học sinh hiểu, hát và biểu diễn được các làn điệu dân ca xứ Nghệ ngay trong lớp học của mình. Song song với việc làm đó tôi đã sưu tầm một số làn điệu dân ca xứ Nghệ để đưa vào tập hát cho các