Quản lí hoạt động đổi mới phương pháp dạy học của giảng viên tại trường đại học đồng nai (tt)

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM CAO THỊ BẠCH YẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Demo Version - Select.Pdf SDK Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THANH HÙNG Thừa Thiên Huế, năm 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng thân Các số liệu luận văn trung thực Kết luận văn chưa công bố cơng trình Tác giả luận văn Cao Thị Bạch Yến Demo Version - Select.Pdf SDK LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc lời cảm ơn chân thành đến: TS Nguyễn Thanh Hùng, Trưởng Khoa Giáo dục Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế tận tình dẫn, giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận văn; Q Thầy Cơ, đồng nghiệp, bạn bè thân hữu Gia đình hỗ trợ, tạo điều kiện, động viên tơi q trình thực luận văn Tác giả luận văn Cao Thị Bạch Yến Demo Version - Select.Pdf SDK MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu .3 Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận Version văn Demo - Select.Pdf SDK NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc .7 1.2 Lí luận hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên trƣờng đại học 1.2.1 Khái niệm phƣơng pháp dạy học 1.2.2 Khái niệm đổi phƣơng pháp dạy học 1.2.3 Các thực tiễn việc đổi phƣơng pháp dạy học đại học 10 1.2.4 Vai trò việc đổi phƣơng pháp dạy học đại học 11 1.2.5 Định hƣớng đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên trƣờng đại học .12 1.2.6 Hệ thống phƣơng pháp dạy học tích cực thƣờng đƣợc sử dụng trƣờng đại học .13 1.3 Lí luận quản lí hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên trƣờng đại học 21 1.3.1 Khái niệm quản lí 21 1.3.2 Khái niệm quản lí hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học 22 1.3.3 Khái niệm quản lí hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên trƣờng đại học 22 1.3.4 Nội dung quản lí hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên trƣờng đại học 23 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lí hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên trƣờng đại học 26 1.4.1 Các yếu tố chủ quan 26 1.4.2 Các yếu tố khách quan 27 TIỂU KẾT CHƢƠNG 28 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP Demo Version Select.Pdf SDKHỌC ĐỒNG NAI 29 DẠY HỌC CỦA GIẢNG VIÊN -TẠI TRƢỜNG ĐẠI 2.1 Giới thiệu khái quát tình hình kinh tế xã hội giáo dục Trƣờng Đại học Đồng Nai .29 2.2 Khái quát tổ chức khảo sát thực trạng 33 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 33 2.2.2 Nội dung khảo sát 33 2.2.3 Đối tƣợng khảo sát 33 2.3 Thực trạng hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên trƣờng Đại học Đồng Nai 35 2.3.1 Thực trạng nhận thức vai trò việc đổi phƣơng pháp dạy học 35 2.3.2 Thực trạng nhận thức định hƣớng đổi phƣơng pháp dạy học .38 2.3.3 Thực trạng chuẩn bị kế hoạch giảng giảng viên 40 2.3.4 Thực trạng đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên 42 2.3.5 Thực trạng mức độ tham gia sinh viên vào đổi phƣơng pháp dạy học 43 2.3.6 Thực trạng sử dụng trang thiết bị dạy học chuẩn bị đồ dùng dạy học vào đổi phƣơng pháp dạy học 45 2.3.7 Thực trạng kiểm tra đánh giá kết học tập sinh viên 46 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên Trƣờng Đại học Đồng Nai 47 2.4.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng quản lí hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học 47 2.4.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch đổi phƣơng pháp dạy học .48 2.4.3 Thực trạng đạo, tổ chức thực hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học 49 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học .51 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lí hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên Trƣờng Đại học Đồng Nai .53 2.5.1 Thực trạng ảnh hƣởng yếu tố thuận lợi 53 2.5.2 Thực trạng ảnh hƣởng yếu tố khó khăn .55 2.6 Đánh giá chung thực trạng 58 TIỂU KẾT CHƢƠNG 60 DemoPHÁP Version - Select.Pdf SDK ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP Chƣơng BIỆN QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI 61 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp .61 3.1.1 Bảo đảm tính mục tiêu 61 3.1.2 Bảo đảm tính thực tiễn 61 3.1.3 Bảo đảm tính hệ thống 61 3.1.4 Bảo đảm tính khả thi .61 3.2 Các biện pháp quản lí hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên Trƣờng Đại học Đồng Nai 62 3.2.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng quản lí hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên .62 3.2.2 Tăng cƣờng tính kế hoạch hoá hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên 63 3.2.3 Cải tiến công tác tổ chức thực hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên 64 3.2.4 Tăng cƣờng lãnh đạo hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên 66 3.2.5 Đẩy mạnh việc kiểm tra, đánh giá hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên 68 3.2.6 Đảm bảo yếu tố hỗ trợ cho hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên 69 3.3 Quan hệ biện pháp đƣợc đề xuất 71 3.4 Khảo sát tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp 73 3.4.1 Mục đích, nội dung, phƣơng pháp khảo sát 73 3.4.2 Tính cấp thiết biện pháp đƣợc đề xuất .73 3.4.3 Tính khả thi biện pháp đƣợc đề xuất 76 TIỂU KẾT CHƢƠNG 78 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 79 Kết luận 79 Khuyến nghị 82 DemoKHẢO Version - Select.Pdf SDK TÀI LIỆU THAM 85 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giảng viên GVBM Giảng viên môn HĐTH Hoạt động TH KT - ĐG Kiểm tra đánh giá PPDH Phƣơng pháp dạy học PPTH Phƣơng pháp TH 10 QLGD Quản lý giáo dục 11 SV Sinh viên 12 TCM Tổ chuyên môn 13 THCS Trung học sở 14 Demo Version - Select.Pdf SDK THPT Trung học phổ thông Stt DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Nhận thức CBQL GV vai trò đổi phƣơng pháp dạy học 36 Bảng 2.2 Nhận thức sinh viên vai trò đổi phƣơng pháp dạy học 37 Bảng 2.3 Nhận thức CBQL, giảng viên định hƣớng đối PPHD 39 Bảng 2.4 Nhận thức sinh viên định hƣớng đối PPHD .40 Bảng 2.5 Thực trạng chuẩn bị kế hoạch giảng theo hƣớng đổi PPDH 41 Bảng 2.6 Thực trạng sử dụng phƣơng pháp dạy học tích cực 42 Bảng 2.7 Thực trạng tham gia sinh viên vào đổi PPDH 44 Bảng 2.8 Thực trạng sử dụng phƣơng tiện, thiết bị dạy học vào đổi PPDH 45 Bảng 2.9 Thực trạng sử dụng hình thức kiểm tra, đánh giá .46 Bảng 2.10 Tầm quan trọng đổi phƣơng pháp dạy học .48 Bảng 2.11 Tầm quan trọng quản lí hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học .48 Bảng 2.12 Thực trạng quản lí xây dựng kế hoạch đổi PPDH 49 Bảng 2.13 Thực trạng quản lí tổ chức thực hoạt động đổi PPDH 50 Bảng 2.14 Thực trạng quản lí kiểm tra, đánh giá hoạt động đổi PPDH 52 Demo - Select.Pdf SDK Bảng 2.15 Các yếu tốVersion thuận lợi quản lí hoạt động đổi PPDH .54 Bảng 2.16 Các yếu tố khó khăn quản lí hoạt động đổi PPDH 57 Bảng 3.1 Tính cấp thiết biện pháp quản lí hoạt động đổi PPDH 74 Bảng 3.2 Tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động đổi PPDH 76 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Thế giới bƣớc sang cách mạng 4.0, tất nƣớc định có nhiều đổi thay to lớn lĩnh vực xã hội Trong đó, giáo dục đào tạo hình thành bƣớc đầu phát triển mạnh mẽ khuynh hƣớng nhƣ đa dạng hố loại hình giáo dục, sử dụng công nghệ thông tin dạy-học, diễn đàn khoa học mạng Internet Đảng ta định đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố nhằm mục tiêu dân giàu, nƣớc mạnh, xã hội công bằng, văn minh, vững bƣớc lên chủ nghĩa xã hội xác định rõ muốn tiến hành công nghiệp hoá, đại hoá thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục đào tạo, phát huy nguồn lực ngƣời, yếu tố phát triển nhanh bền vững Thủ tƣớng phủ ban hành thị số 296/CT-TTg ngày 27/02/2010 đổi quản lí giáo dục đại học giai đoạn 2010 - 2020 Chúng ta định hƣớng đƣợc giáo dục đại học giữ vai trò nòng cốt, giáo dục đại học có mục tiêu đào tạo ngƣời có phẩm chất trị, đạo đức, có - Select.Pdf ý thức phục Demo vụ nhân Version dân, có kiến thức năngSDK lực thực hành nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc Những tiến khoa học kỹ thuật, cơng nghệ thơng tin, làm thay đổi nhanh chóng diện mạo giới, thúc đẩy nhanh chóng tốc độ hội nhập tồn cầu hố, theo làm thay đổi mục tiêu, nội dung phƣơng pháp dạy-học đại học Nội dung giáo dục đại học ngày mang tính đại phát triển, phƣơng pháp giáo dục coi trọng việc bồi dƣỡng lực tự học, tự nghiên cứu, tạo điều kiện cho ngƣời học phát triển tƣ sáng tạo tạo tiền đề để họ có khả tự học suốt đời Từ yêu cầu nhiều trƣờng đại học tập trung nguồn lực vào việc đổi phƣơng pháp giảng dạy Có nhiều giải pháp đƣợc đƣa nhằm nâng cao chất lƣợng chất lƣợng đào tạo, song giải pháp đƣợc coi định xác định xây dựng nhận thức vai trò trách nhiệm ngƣời thầy sinh viên q trình giảng dạy; tích cực đổi phƣơng pháp dạy phƣơng pháp học hiệu quả, tăng cƣờng hệ thống tài liệu trang thiết bị dạy học, gắn kết đào tạo với nghiên cứu khoa học Quá trình đổi giáo dục đào tạo nƣớc ta đặt yêu cầu nội dung chƣơng trình đào tạo bậc học, ngành đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân Thông báo số 242-TB/TW kết luận Bộ Chính trị tiếp tục thực nghị TW (Khóa VIII) phƣơng hƣớng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020 rõ: Chƣơng trình, giáo trình chậm đổi mới, chậm đại hóa ; nhà trƣờng chƣa gắn chặt với đời sống xã hội lao động nghề nghiệp [6] Thực trạng chƣơng trình đào tạo lạc hậu, có nhiều nguyên nhân có nguyên nhân công tác nghiên cứu ứng dụng đổi phƣơng pháp dạy học nhiều năm qua chƣa đƣợc quan tâm mức, việc thiết kế chƣơng trình đào tạo cấp nặng kinh nghiệm, thiếu đội ngũ chuyên gia có nghề làm chuyên nghiệp lĩnh vực quan trọng Việc đổi phƣơng pháp dạy học trƣờng Đại học việc làm quan trọng cần thiết có vai quan trọng việc đào tạo nhƣ tạo hiệu góp phần đảm bảo chất lƣợng đào tạo trƣờng đại học nay, Demo Version - Select.Pdf SDK nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội Nhận thức đƣợc tầm quan trọng việc đổi PPDH, trƣờng Đại học Đồng Nai thực đa dạng hóa phƣơng pháp giảng dạy Nhà trƣờng tổ chức tập huấn đổi PPDH cho giảng viên, khuyến khích sinh viên tập đặt câu hỏi, thảo luận với giảng viên Hầu hết ngành đào tạo có ứng dụng CNTT giảng dạy Nhằm hỗ trợ cho PP dạy học tích cực, trƣờng tăng cƣờng sở vật chất trang thiết bị phục vụ giảng dạy nhƣ: trang bị máy chiếu, chiếu, tivi, máy tính số phòng học Ban lãnh đạo nhà trƣờng quan tâm đến việc đánh giá giảng dạy giảng viên xem mục tiêu nên đạo cụ thể Giảng viên hữu trƣờng đa phần giảng viên trẻ nên động, dễ tiếp thu mới, nhận thức đắn chấp nhận sinh viên đánh giá giảng dạy giảng viên cách tự nguyện Tuy nhiên, trƣờng thành lập nâng cấp từ trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Đồng Nai, đội ngũ giảng viên học nâng cao trình độ nhiều nên nhà trƣờng phải mời giảng viên thỉnh giảng số môn chuyên ngành số giảng viên lớn tuổi, nên có e ngại thay đổi, việc áp dụng PP giảng dạy tích cực vào giảng nhƣng chƣa mang tính đồng Từ bất cập trên, tiến hành thực đề tài “Quản lí hoạt động đổi phương pháp dạy học giảng viên trường Đại học Đồng Nai” đƣợc thực để góp phần giải số vấn đề tồn Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lí luận, phân tích, đánh giá thực trạng hoạt động đổi PPDH, quản lí hoạt động đổi PPDH giảng viên trƣờng Đại học Đồng Nai, luận văn đề xuất số biện pháp quản lí thực tiễn quản lí hoạt động đổi PPDH giảng viên trƣờng Đại học Đồng Nai, góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo Nhà trƣờng Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học trƣờng đại học 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Version - Select.Pdf SDK Quản Demo lí hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên Trƣờng Đại học Đồng Nai Giả thuyết nghiên cứu Việc đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên trƣờng Đại học Đồng Nai đƣợc quan tâm nhƣng chƣa hiệu nhƣng có nhiều yếu tố ảnh hƣởng, có hoạt động quản lí Nếu hệ thống hóa đƣợc lí luận khảo sát làm sáng tỏ thực trạng quản lí hoạt động đổi PPDH giảng viên trƣờng Đại học Đồng Nai đề xuất đƣợc biện pháp quản lí hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên trƣờng Đại học Đồng Nai có tính cấp thiết khả thi, góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo nhà trƣờng tình hình Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận vấn đề quản lí hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên trƣờng đại học 5.2 Điều tra, khảo sát, đánh giá phân tích thực trạng quản lí hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên Trƣờng Đại học Đồng Nai 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lí hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên Trƣờng Đại học Đồng Nai khảo sát cần thiết, tính khả thi biện pháp đề xuất Phạm vi nghiên cứu - Về đối tƣợng nghiên cứu: tập trung nghiên cứu biện pháp quản lí hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên Hiệu trƣởng Hiệu phó Trƣờng Đại học Đồng Nai - Về nội dung nghiên cứu: đề tài tập trung nghiên cứu: (1) Cơ sở lí luận hoạt động đổi PPDH quản lí hoạt động đổi PPDH giảng viên, (2) Thực trạng quản lí hoạt động đổi PPDH giảng viên trƣờng Đại học Đồng Nai, (3) Các biện pháp quản lí hoạt động đổi PPDH giảng viên trƣờng Đại học Đồng Nai Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lí luận Demo - Select.Pdf SDKhợp, hệ thống hóa tài liệu, phân Sử dụng Version phƣơng pháp phân tích, tổng loại tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu, nghiên cứu tri thức khoa học; văn kiện đại hội Đảng; tài liệu GD, QLGD… nhằm xác lập sở lí luận vấn đề đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên 7.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn - Phƣơng pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động: Nghiên cứu qui chế, qui định Bộ GD&ĐT, qui định Trƣờng Đại học Đồng Nai quản lí hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên - Phƣơng pháp điều tra bảng hỏi: Để tìm hiểu thực trạng đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên Trƣờng Đại học Đồng Nai, khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất - Phƣơng pháp vấn: Phỏng vấn cán quản lí, giảng viên hoạt động đổi PPDH quản lí hoạt động đổi PPDH giảng viên trƣờng Đại học Đồng Nai 7.3 Phƣơng pháp thống kê toán học Sử dụng phƣơng pháp thống kê toán học để xử lí kết thu đƣợc trình nghiên cứu Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục nghiên cứu, luận văn gồm có 03 chƣơng: Chƣơng Cơ sở lý luận quản lí hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên trƣờng đại học Chƣơng Thực trạng quản lí hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên Trƣờng Đại học Đồng Nai Chƣơng Các biện pháp quản lí hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên Trƣờng Đại học Đồng Nai Demo Version - Select.Pdf SDK ... PPDH quản lí hoạt động đổi PPDH giảng viên, (2) Thực trạng quản lí hoạt động đổi PPDH giảng viên trƣờng Đại học Đồng Nai, (3) Các biện pháp quản lí hoạt động đổi PPDH giảng viên trƣờng Đại học Đồng. .. luận quản lí hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên trƣờng đại học Chƣơng Thực trạng quản lí hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên Trƣờng Đại học Đồng Nai Chƣơng Các biện pháp quản lí. .. biện pháp quản lí hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên Trƣờng Đại học Đồng Nai 62 3.2.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng quản lí hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giảng viên