Qua đó giúp cho phụ huynh hiểu đợc tầm quan trọng của hoạt động làm quen chữ viết để có cách phối hợp chặt chẽ với giáo viên trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhất là cách dạy trẻ phá
Trang 1I Lý do chọn đề tài.
1 Cơ sở lý luận:
Nh Bác Hồ đã dậy chúng ta Vì lợi ích m“Vì lợi ích m ời năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng ngời” và nghị quyết Trung ơng Đảng đã chỉ rõ: Giáo dục là quốc sách
hàng đầu mà ở đó nhiệm vụ của ngành học Mầm non là đặt những viên gạch đầu tiên tạo nền móng vững chắc để khởi đầu cho một công trình thế kỷ “Vì lợi ích mMột trăm năm trồng ngời đó.”
Căn cứ vào mục tiêu của Đảng, của Ngành giáo dục và đào tạo đã đề ra Để đảm bảo trẻ em là chủ nhân tơng lai của đất nớc chúng ta cần phải bồi dỡng cho trẻ những tri thức ngay từ tuổi Mầm non Điều đó giúp cho trẻ có những hành trang quan trọng trên con đờng chinh phục đỉnh cao khoa học kỹ thuật, góp phần đa đất nớc đi lên con đờng công nghiệp hóa- hiện đại hóa đất nớc
Là một giáo viên Mầm non tâm huyết với nghề, tôi nhận thấy hoạt động làm quen chữ viết rất quan trọng đối với trẻ Mầm non Nó có ý nghĩa và tác dụng to lớn nhằm phát triển toàn diện cho trẻ về mọi mặt nh: Nhận thức, thẩm mỹ, đạo
đức Đặc biệt hoạt động làm quen chữ viết giúp trẻ phát triển ngôn ngữ Mặt khác
nó còn giúp trẻ nhận biết thế giới xung quanh, giúp trẻ giao tiếp với mọi ngời
Có thể nói hoạt động làm quen chữ viết là tiền đề vững chắc giúp trẻ mẫu giáo lớn bớc vào trờng Phổ thông với một tâm thế tự tin, vững vàng bởi chữ viết là một phơng tiện đặc biệt quan trọng không thể thiếu ở trờng Tiểu học Phát âm chuẩn là một trong những khía cạnh của nghệ thuật ngôn ngữ mà con ngời cần nắm đợc, nhằm mục đích sở hữu trong tay thứ vũ khí giao tiếp mọt cách thuận lợi nhất
2 Cơ sở thực tiễn.
Năm học 2012-2013 tôi vẫn tiếp tục đợc phân công dạy lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi, cũng nh những năm trớc trong khi dạy trẻ phát âm đúng chữ cái tôi đã gặp rất nhiều khó khăn Nguyên nhân chính là do bộ máy phát âm của trẻ ở độ tuổi này
ch-a hoàn thiện Bên cạnh đó còn có cả nguyên nhân ngời lớn phát âm chch-a chuẩn xác nên đã ảnh hởng đến quá trình phát âm đúng các chữ cái của trẻ
Đặc biệt qua thực tế giảng dạy khi dạy trẻ phát âm chữ cái l-n tôi nhận thấy trẻ rất khó phát âm chuẩn xác, trẻ hay nói ngọng Nhận thức đợc vấn đề trên rất nghiêm trọng, là một giáo viên mầm non tâm huyết với nghề tôi luôn băn khoăn trăn trở làm thế nào để khắc phục đợc tình trạng trên? Nên trong năm học 2012 –
2013 này tôi mạnh dạn chọn đề tài “Vì lợi ích mMột số biện pháp rèn cách phát âm chữ cái l-n cho trẻ 5-6 tuổi” làm đề tài nghiên cứu của mình
II Mục đích nghiên cứu của đề tài.
1 Mục đích nghiên cứu.
- Mục đích nghiên cứu của đề tài là nhằm dạy trẻ biết phát âm đúng chữ cái l-n cho trẻ 5-6 tuổi
- Nhằm cung cấp cho giáo viên mầm non một số hình thức rèn luyện kỹ năng phát âm chuẩn chữ cái l-n
- Qua đề tài này cũng củng cố cho giáo viên và các bậc phụ huynh một số hình thức tổ chức tích cực cho trẻ trải nghiệm khám phá nhiều sự vật hiện tợng xung quanh trẻ, và bớc đầu làm quen với công nghệ thông tin
Trang 2- Phát huy tối đa tính tích cực chủ động sáng tạo của trẻ.
- Góp phần nâng cao chất lợng chuyên đề làm quen chữ viết cho trẻ 5-6 tuổi
- Nhằm phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5-6 tuổi
2 Đối tợng nghiên cứu.
Là một giáo viên phụ trách lớp 5-6 tuổi phần nào tôi đã hiểu rõ hoàn cảnh gia
đình, đặc điểm tâm sinh lý của các cháu Tôi cảm thấy rất gần gũi gắn bó với các cháu nên tôi đã mạnh dạn chọn 31 học sinh lớp 5-6 tuổi làm đối tợng nghiên cứu của mình
III Phơng pháp nghiên cứu của đề tài.
Khi nghiên cứu đề tài này tôi đã sử dụng các phơng pháp sau:
1 Phơng pháp điều tra: Khảo sát tình hình thực tế của lớp, nhu cầu tâm lý của trẻ
2 Phơng pháp thu thập sử lý số liệu
3 Phơng pháp nghiên cứu tài liệu
4 Phơng pháp đàm thoại, trực quan minh họa, kết hợp công nghệ thông tin
5 Phơng pháp quan sát đúc rút kinh nghiệm
IV Nội dung nghiên cứu của đề tài.
A Thực trạng nghiên cứu của đề tài.
1 Thuận lợi.
- Ban giám hiệu nhà trờng luôn tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên về chuyên môn, cơ sở vật chất, đồ dùng, trang thiết bị dạy học Luôn luôn động viên sự sáng tạo của giáo viên, khích lệ giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ
- Bản thân tôi đã có nhiều năm công tác trong ngành, có trình độ đào tạo chuẩn, tích lũy đợc một só kinh nghiệm trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ
- Luôn có tinh thần học hỏi, có tinh thần cầu tiến bộ, không ngừng học hỏi bạn
bè đồng nghiệp để luôn đổi mới hình thức tổ chức và đổi mới phơng pháp dạy học
- Đợc sự tín nhiệm của phụ huynh học sinh
- Các bậc phụ huynh đã quan tâm đến trẻ nhiều hơn so với những năm học trớc
- 100% trẻ đã qua lớp mẫu giáo 4 tuổi, trẻ nhanh nhẹn khỏe mạnh, đi học đều
- Lớp học đủ diện tích, có đủ đồ dùng, đồ chơi phục vụ chuyên đề
2 Khó khăn.
Bên cạnh những thuận lợi trên cũng còn một số những khó khăn nh sau:
- Đại Thành là một xã thuần nông, kinh tế còn nhiều khó khăn nên cũng ảnh h-ởng trực tiếp đến việc đóng góp mua sắm trang thiết bị phục vụ chuyên đề
- Cơ sở vật chất đã có xong cha phong phú nên cũng phần nào ảnh hởng đến chất lợng dạy và học của cô và trò
- Một số phụ huynh cha quan tâm đến trẻ, nhận thức về ngành học còn hạn chế
- Do ảnh hởng của ngôn ngữ địa phơng, một số phụ huynh nói ngọng nhiều nên cũng ảnh hởng trực tiếp đến việc rèn phát âm chuẩn chữ cái l-n cho trẻ
- Nhận thức của trẻ trong lớp không đồng đều nên cũng ảnh hởng đến quá trình rèn trẻ
Trang 3Từ những thuận lợi và những khó khăn trên tôi đã có kế hoạch cụ thể để tiến hành thực hiện đề tài nghiên cứu của mình một cách có hiệu quả
B Một số biện pháp chính.
1 Tạo điều kiện về cơ sở vật chất phục vụ cho chuyên đề.
Để nghiên cứu đề tài này ngay từ đầu năm học 2012-2013 tôi đã có kế hoạch rà soát lại toàn bộ đồ dùng, đồ chơi phục vụ chuyên đề xem thiếu những loại đồ gì để
có kế hoạch tham mu trang thiết bị tiếp cho chuyên đề
Căn cứ vào thực tế tôi đã tham mu với nhà trờng các ban, ngành, đoàn thể trong xã hỗ trợ về cơ sở vật chất
Tuyên truyền với các bậc phụ huynh mua sắm đồ dùng phục vụ cho chuyên đề Qua đó giúp cho phụ huynh hiểu đợc tầm quan trọng của hoạt động làm quen chữ viết để có cách phối hợp chặt chẽ với giáo viên trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhất là cách dạy trẻ phát âm chuẩn xác
Với những việc làm trên tôi đã rất thuận lợi trong việc huy động các nguồn lực
đầu t hỗ trợ đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho chuyên đề làm quen chữ viết
2 Tạo môi trờng chữ viết cho trẻ.
Môi trờng chữ viết phong phú là một trong những điều kiện rất thuận lợi để giúp trẻ làm quen với chữ viết Để tạo cho trẻ có một môi trờng chữ viết phong phú, gần gũi với trẻ tôi đã không ngừng học hỏi trang trí lớp theo chủ đề, chủ điểm Tạo môi trờng chữ viết trong và ngoài lớp học phong phú
* Môi trờng chữ viết trong lớp:
Tất cả các bảng biểu, tranh ảnh trang trí theo chủ đề, chủ điểm đều có tên viết bằng các chữ cái in thờng hoặc viết thờng để cho trẻ làm quen
Các đồ dùng đồ chơi trong các góc tôi đều vi tính tên đồ dùng bằng các loại chữ khác nhau để tạo môi trờng chữ viết cho trẻ
* Môi trờng chữ viết ngoài lớp học.
Ngoài sân trờng tôi cũng vi tính tên các cây xanh, tên các đồ dùng, đồ chơi ngoài trời, tên biển trờng, tên lớp để tạo môi trờng chữ viết cho trẻ
Với các hình thức nh vậy trẻ đợc làm quen với môi trờng chữ viết một cách rất
tự nhiên và hứng thú Nó cũng đã cũng đã phần nào giúp tôi rèn trẻ nhận biết và phát âm các chữ cái thuận lợi hơn Nhất là các chữ cái mà trẻ phát âm cha chuẩn xác (n-l)
3 Khảo sát thực trạng của lớp mình phụ trách
Khi đã có đầy đủ đồ dùng dồ chơi phục vụ cho chuyên đề, có một môi trờng chữ viết phong phú Để thuận lợi hơn trong quá trình thực hiện đề tài này tôi đã tiến hành khảo sát điều tra mức độ nhận thức của trẻ trong lớp về cách phát âm chữ cái n- l cho trẻ đạt hiệu quả cao
* Kết quả khảo sát đầu năm học 2011-2013 nh sau:
Trang 42 Số trẻ phát âm sai chữ cái l 10/31 32,5%
Dựa vào kết quả khảo sát trên tôi đã nắm đợ cụ thể nhũng trẻ nào phát âm chữ cái n- l cha chuẩn xác và có kế hoạch rèn cách phát âm chữ cái n- l cho trẻ đạt hiệu quả cao
4 Rèn cách phát âm chữ cái l-n thông qua giờ hoat động cho trẻ làm quen
chữ cái.
Hoạt động chung là hoạt động giáo viên chuẩn hóa, chính xác kiến thức cho trẻ thu nhận từ nhiều nguồn thông tin khác nhau Với hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cái n- l, tôi đã chuẩn bị rất kỹ và xác định đây là hoạt động chính giúp trẻ nhận thức đúng về cách phát âm Chủ điểm thế giới thực vật tôi đã chuẩn bị rất kỹ và xác
định đây là hoạt động chính giúp trẻ nhận thức đúng về cách phát âm Tôi hớng dẫn luyện cách phát âm cho trẻ nh sau:
+ Trớc tiên cho trẻ đọc từ “Vì lợi ích mhoa loa kèn”
+ Cho trẻ tìm chữ cái đã học rồi phát âm
+ Cô giới thiệu nhóm chữ cái mới “Vì lợi ích mn,l”
Khi đọc mẫu tôi cố gắng đọc to, rõ ràng để trẻ nghe rõ cách đọc, đồng thời tôi nêu rõ cách phát âm chữ n-l cho trẻ hiểu
- l: Đọc cong lỡi, đầu lỡi uốn vào trong và đa sát vào lợi trên
- n: Đọc thẳng lỡi, lỡi sát vào lợi dới
Xong nếu cô chỉ nêu và phát âm thì trẻ cha thể hình dung đợc mà tôi cho trẻ đọc luyện nhiều lần với từng chữ cái với nhiều cách khác nhau Trớc tiên tôi cho trẻ đọc
đồng thanh vài lần rồi gọi trẻ đọc theo tổ, theo nhóm, sau đó gọi cá nhân trẻ đọc Tôi chú ý đến luyện tập cá nhân cho trẻ Để trẻ dễ theo dõi cách phát âm và kịp thời sửa ngay cho trẻ tôi đứng đối diện trớc trẻ yêu cầu trẻ nhìn khuôn miệng và nghe tôi phát âm sau đó phát âm lại nhiều lần
Ví dụ: Cháu đợc cô gọi thờng xuyên, cô đọc trớc trẻ
đọc sau, đọc đi đọc lại, cô sửa để trẻ nhớ và biết cách phát âm
Sau mỗi lần trẻ phát âm tôi sửa sai kịp thời cho trẻ và đồng thời động viên khuyến khích trẻ kịp thời
* Qua hoạt động cá nhân, có một số trẻ phát âm đúng ngay, xong còn một số trẻ phát âm sai tôi tiếp tục rèn luyện cho trẻ Để trẻ phát âm một cáh tự nhiên, phát âm chữ nhiều lần mà không thấy nhàm chán tôi tổ chức cho trẻ ôn luyện qua các trò chơi củng cố:
Ví dụ: Trò chơi 1: “Vì lợi ích mTìm chữ.”
Cho trẻ đọc bài thơ có nhiều chữ l,n do tôi sáng tác, chọn đúng chữ cái để trẻ
đọc nhiều lần:
“Vì lợi ích mLà lá la la Chúng ta cùng đếm
Trang 5Bạn cố nhanh lên Tìm ngay chữ này”
Yêu cầu trẻ khi nghe cô phát âm “Vì lợi ích ml” hoặc “Vì lợi ích mn” trẻ chọn đúng giơ lên, đọc to các cháu ngồi cạnh phát hiện, kiểm tra lẫn nhau và tự sửa sai Với trò chơi này trẻ vừa nhận biết và phát âm đúng chữ n-l, đồng thời phát âm chuẩn các từ có chứa chữ cái n-l trong bài thơ
Trò chơi 2: “Vì lợi ích mTìm chữ.”
Tôi chuẩn bị những bài thơ do tôi sáng tác hoặc su tầm viết chữ to có nhiều từ chứa chữ cái n-l Tôi yêu cầu trẻ đọc thuộc bài thơ theo cô và gạch chân những chữ cái vừa học
“Vì lợi ích mLà lá la la
Em là bé giỏi
Em là bé ngoan Ngày giúp mẹ chăm làm Lau nhà múc nớc Tới vờn na xanh”
Hoặc bài thơ: “Vì lợi ích mLúa ngô là cậu đậu nành”
“Vì lợi ích mLúa ngô là cậu đậu nành
Đậu nành là anh da chuột
Da chuột là duột da gang
Da gang là nàng da hấu
Da hấu là cậu lúa ngô
Lúa ngô là cậu đậu nành”
Ngoài ra tôi còn tổ chức các trò chơi khác nh: Trò chơi tìm nhà đọc chữ, cánh cửa kỳ diệu, thả bóng đọc chữ, đá bóng đọc chữ, quà tặng cho bạn có tên phụ âm
đầu là n-l (Tặng cái làn cho bạn Linh, tặng quả táo cho bạn Nam) hoặc trò chơi hát
đối, đọc chữ tùy thuộc vào mức độ hứng thú hoạt động của trẻ
Với những trò chơi nh vậy, tôi thấy trẻ học rất vui, thoải mái, nhẹ nhàng và trẻ khắc sâu đợc cách phát âm đúng chữ cái l-n
Chính vì vậy trong hoạt động làm quen với chữ cái n-l, số trẻ phát âm đúng đã tăng lên xong để trẻ nhớ lâu, phát âm không sai hai chữ cái nằm trong các từ, tôi tiếp tục rèn trẻ ở các hoạt động khác
5 Rèn trẻ phát âm chuẩn chữ cái l-n qua các hoaạt động khác.
5.1: Rèn trẻ phát âm chữ cái n-l qua hoạt động làm quen với văn học:
* Hoạt động làm quen với văn học giúp trẻ phát triển ngôn ngữ nhiều nhất, sửa lỗi và ôn luyện phát âm hiệu quả cho trẻ Chính vì vậy trong những giờ làm quen với văn học tôi luôn quan tâm đến giọng đọc, giọng kể của trẻ phát hiện cách phát
âm sai của trẻ để sửa Đặc biệt trong các giờ dạy thơ tôi đã lựa chọn trong chơng trình theo từng chủ điểm, su tầm, tham khảo sách báo sáng tác thêm một số bài thơ có nhiều phụ âm l-n để đa vào dạy trẻ với thời gian trung bình mỗi chủ điểm có
1 hoặc 2 bài thơ để dạy trẻ, trong khi dạy tôi sẽ có nhiều điều kiện để rèn và sửa lỗi phát âm chữ cái l-n cho trẻ nhiều hơn
Ví dụ bài thơ: “Vì lợi ích mTình bạn” ở chủ điểm trờng Mầm non trong đó có đoạn thơ:
Trang 6“Vì lợi ích mThấy vắng thỏ nâu Gấu liền nói khẽ Này các bạn ơi Khé ngọt lại thanh Nai sữa đậu nành ”
Hay trong chủ điểm Gia đình tôi chọn bài thơ “Vì lợi ích mGiữa vòng gió thơm”
“Vì lợi ích m Này chú gà nâu Này chú vịt bầu Hãy yên lặng nào Phe phẩy quạt nan ”
Hay bài thơ: “Vì lợi ích mNàng tiên ốc” cũng có các câu thơ nh:
“Vì lợi ích m Rồi bà lại đi làm
Đàn lợn đã đợc ăn Cơm nớc nấu tinh tơm
Bà già thấy chuyện lạ Thì thấy một nàng tiên Rồi ôm lấy nàng tiên ”
Hay bài thơ: “Vì lợi ích mHoa cúc vàng” cũng có câu thơ nh:
“Vì lợi ích m Sớm nay nở hết Nắng lại về chăng ”
Khi cho trẻ đọc thơ cô chú ý sửa trực tiếp cho trẻ, cô đọc trớc cho trẻ đọc sau, cô
đứng đối diện với trẻ Trẻ đồng thời nghe cô đọc và nhìn miệng cô khi cô đọc từ có chứa phụ âm n-l đó để trẻ đọc theo
5.2: Rèn phát âm chữ cái l-n qua hoạt động giáo dục âm nhạc:
Trong hoạt động âm nhạc tôi không chỉ dạy trẻ hát đúng nhạc, rõ lời mà rất chú
ý dạy trẻ hát chuẩn các từ Khi dạy trẻ hát có lúc tôi cho trẻ hát không nhạc đệm để sửa cao độ, trờng độ của bài hát, đồng thời còn sửa lỗi phát âm cho trẻ Tôi còn chú
ý lựa chọn một số bài hát có phụ âm l-n để có nhiều cơ hội sửa lỗi phát âm l-n cho trẻ theo từng chủ điểm
Ví dụ trong chủ điểm trờng Mầm non có câu hát trong bài hát: “Vì lợi ích mVui đến trờng”
“Vì lợi ích mCon chim nó hót líu lo là líu lo”
Bài : “Vì lợi ích mVờn trờng mùa thu” có câu hát:
“Vì lợi ích mLà la la lá la la ”
Hay trong chủ điểm nghề nghiệp trong bài hát: “Vì lợi ích mBác đa th vui tính” có câu hát:
“Vì lợi ích m Nó cảm ơn Này em bé ngoan Cầm ngay lá th ) Trong chủ điểm tết và mùa xuân tôi lựa chọn bài hát: “Vì lợi ích mMùa xuân đến rồi” có câu hát:
“Vì lợi ích mSáng hôm nay trời đã nắng lên rồi ”
Trong chủ điểm thực vật tôi chọn bài hát: “Vì lợi ích mLá xanh” có câu hát:
“Vì lợi ích m Hót líu lo vang lừng
Trang 7Li lí li lí lì li ”
Cứ nh vậy với sự lựa chọn các bài hát sao cho có càng nhiều cơ hội rèn luyện phát âm chuẩn chữ cái cho trẻ khi dạy trẻ hát tôi chú ý sửa thật kỹ khi trẻ hát cô có thể hát lại từng câu từng đoạn cho trẻ hát theo
Ngoài ra tôi còn thờng xuyên tổ chức trò chơi hát theo âm la, âm ni trẻ rất hứng thú với trò chơi này qua đó tôi cũng đạt đợc mục đích rèn trẻ phát âm chuẩn phụ
âm l-n
5.3: Rèn trẻ phát âm chuẩn phụ âm l-n qua hoạt động khám phá khoa học
(THMTXQ):
Trong hoạt động này cũng là đề tài phong phú và đa dạng để ngời giáo viên dễ dàng lựa chọn từ ngữ phù hợp để sửa lỗi phát âm cho trẻ
Ví dụ : Khi cho trẻ khám phá về con vật nuôi trong gia đình trong chủ điểm thế giới động vật chủ đề nhánh: Con vật nuôi trong gia đình Khi cô đặt câu hỏi gợi mở cho trẻ để trẻ nêu tên và đặc điểm các con vật nuôi trong gia đình có chứa chữ l-n: con lợn nuôi trong gia đình, con vịt đi lạch bạch
Hay chủ điểm phơng tiện giao thông: Xe lu to lù lù, tàu hỏa lao nhanh vun vút, máy bay lợn trên bầu trời
Trong chủ điểm nghề nghiệp: Hạt thóc nảy mầm, Bác nông dân đâng cấy lúa Trong chủ điểm nớc và mùa hè: Nớc nóng nớc lạnh, hồ nớc lung linh, mùa hè có nắng nóng, mùa đông giá lạnh
Với sự lựa chọn hệ thống câu hỏi gợi mở có chứa chữ cái l-n một cách hợp lý co giáo sẽ kết hợp rèn phát âm chuẩn l-n cho trẻ một cáh tự nhiên mà trẻ lại rất hứng thú và có hiệu quả
5.4: Rèn phát âm chuẩn chữ cái l-n qua hoạt động giáo dục thể chất:
Tôi tận dụng để sử lỗi phát âm qua hoạt động giáo dục thể chất bằng cách dán chữ cái l-n cho trẻ phát âm kết hợp vận động qua các bài tập vận động với bóng nh: Chuyền bóng bên trái, bên phải, lăn bóng qua đờng dích dắc, tung bóng bắt bóng Hay các bài tập bật nhảy: Bật qua 4-5 vòng, bật tách chân Tôi viết chữ cái l-n vào các ô để trẻ vừa bật nhảy vừa phát âm chữ
Ngoài ra tôi còn tập trung nhiều cơ hội sửa lỗi phát âm 2 chữ cái l-n cho trẻ vào các hoạt động khác nh: Hoạt động tạo hình, hoạt động làm quen với các biểu tợng toán
5.5: Rèn phát âm chuẩn chữ cái n-l cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi:
Khi sửa lỗi ngọng cho trẻ tôi không chỉ chú ý đến các hoạt động chung mà còn sửa lỗi phát âm cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi:
Ví dụ: ở hoạt động ngoài trời là hoạt động cũng gây đợc hứng thú lớn cho trẻ Trẻ háo hức mối lần cùng cô tham gia hoạt động ngoài trời chính vì điều đố tôi đã chọn thời gian, không gian để hợp lý để rèn phát am chuẩn chữ cái n-l cho trẻ
Ví dụ : Khi đi quan sát các hiện tợng xung quanh, trẻ có cảm nhận rất tự nhiên
về đặc điểm, màu sắc của các sự vật hiện tợng ( Cái lá này màu nâu, hoặc nụ hoa nay chua nở, cây khế này đang ra rất nhiều lá non , lá khế màu nh thế nào Hay trơù hôm nay nắng nóng nhng nhờ có lá cây tốtnên thấy trời mát mẻ hơn ) Khi
Trang 8quan sát trẻ đa ra nhận xét và cảm nhận của mình, thông qua sự bộc lộ ngôn ngữ tôi sửa ngay lỗi phát âm cho trẻ nếu trẻ phát âm cha đúng
Hoặc ở mọi lúc mọi nơi trong giờ hoạt động góc, giờ ăn, giờ đón trả trẻ , hay khi thấy trẻ giao tiếp với nhau, khi trẻ gọi tên bạn hay nói chuyện với bạn tôi thờng chú
ý lắng nghe trẻ nói, nếu sai tôi yêu cầu trẻ nhắc lai câu trẻ vừa nói và chậm dãi nói lại từng từ , khuyến khích trẻ nói theo Càng gần gũi với trẻ và tạo mọi điều kiện ở mọi lúc mọi nơi thì việc sửa lỗi phát âm cho trẻ càng có hiệu quả
6 Rèn phát âm cho trẻ qua tổ chức các trò chơi Su tầm kết hợp sử dụng
đông dao ca dao, ứng dụng công nghệ thông tin.
Tôi thờng su tầm và sáng tạo ra các trò chơi để tổ chức luyện phát âm cho trẻ
nh :
Trò chơi: “Vì lợi ích mNói theo cô”
Trò chơi: “Vì lợi ích mAi nói đúng”
Trò chơi: “Vì lợi ích mHãy làm theo cô”
Ví dụ: Trò chơi: “Vì lợi ích mNói theo cô”
* Cách chơi:
Khi cô nói từ nào trẻ nói đúng theo cô ngay từ đó: Ví dụ khi cô nói “Vì lợi ích mLúa nếp non, cái lá lay nhẹ trong nắng ”
* Luật chơi:
Trẻ chỉ đợc nói theo cô một lần sau mỗi một từ mà trẻ nào nói sai sẽ phải nhảy
lò cò Cô tổ chức chơi với nhiều hình thức, tập thể, nhóm, lu ý cá nhân trẻ nhiều hơn
Ngoài ra tôi còn thờng xuyên su tầm và sử dụng các bài đồng dao có những vần
điệu dễ nhớ và chứa nhiều phụ âm l-n để tích hợp vào các hoạt động chung và các hoạt động khác trong ngày
Ví dụ các bài đồng dao:
“Vì lợi ích m Kiến càng kiến kệ Kiến mẹ kiến co Kiến ở trên non
Là con kiến nhót Hay đi lót thót
Là con kiến hôi Chân vớng nhọ nồi
Là con kiến nhện Vừa đi vừa liệng
Là con kiến bay ”
Hoặc bài:
“Vì lợi ích mCon chim hay hót
Nó hót cành đa
Nó xa cành trúc
Nó rúc cành tre
Nó hót le te
Trang 9Nó hót la ta
Nó hay vô nhà
Nó ra ruộng lúa
Nó múa nó chơi ”
Hay bài ca dao:
“Vì lợi ích mChim trời ai dễ đếm lông Nuôi con ai dễ kể công tháng ngày ”
Hay bài đồng dao: “Vì lợi ích mĐi cầu đi quán”
“Vì lợi ích mĐi cầu đi quán
Đi bán lợn con
Đi mua cái xoong Mang về đun nấu Mua lợc chải đầu ”
Cứ nh vậy tôi luôn lựa chọn và su tầm các bài đồng dao và ca dao có nhiều chữ cái l-n để sử dụng vào các hoạt động nh là để gây hứng thú giới thiệu bài hay cho trẻ đọc trong các buổi đón trẻ, trả trẻ hay sử dụng kết hợp đọc khi chơi các trò chơi dân gian điều đó cũng giúp tôi rất đáng kể trong việc rèn phát âm chuẩn hai chữ cái l-n cho trẻ
Không dừng lại ở đó tôi luôn mày mò nghiên cứu tham khảo một số tiết dạy trên
ti vi và ý kiến của đồng nghiệp về ứng dụng công nghệ thông tin vào trong hoạt
động luyện phát âm cho trẻ Tôi đã lên mạng Internet lựa chọn các hình ảnh đẹp, phù hợp với chủ điểm copy sang đĩa cho trẻ xem nhấn “Vì lợi ích mchuột” để hình ảnh hiện lên màn hình Từ những hình ảnh trẻ đợc xem tôi sẽ tạo cho trẻ phát âm các chữ cái khác đồng thời rèn phát âm chữ cái l-n
Ví dụ: Trong băng đĩa có hình ảnh các nhân vật: Mèo, lợn, thỏ nâu thì tôi có thể tích hợp văn học sáng tạo thành câu chuyện: ‘Truyện của mèo con” với giọng dẫn chuyện tôi kể trẻ nghe: “Vì lợi ích mCó một chú mèo rất ngoan ngoãn, chú luôn giúp đỡ mọi ngời Buổi sáng ngủ dậy vệ sinh song chú chào mẹ đi học, chú đeo một vật trên lng cô không biết là vật gì? Trẻ trả lời đó là chiếc ba lô và ở trên đầu chú có cái gì đẹp thế? Trẻ trả lời cái nơ màu xanh lá cây rất đẹp và trên đó có chữ cái n Rồi mèo con
rủ các bạn đi học, đó là những bạn nào? Trẻ trả lời bạn thỏ nâu, bạn lợn con Hai bạn này cũng đeo ba lô và cũng có chữ cái gì? ( lúc đó tôi phóng to từng nhân vật
để trẻ nhìn và phát âm) Đến lớp cô giáo dạy các bạn các chữ cái gì; các con nhìn xem cô giáo dạy các bạn chữ cái gì Tôi lại nhấn chuột phóng to chữ cái trên bảng
để trẻ tự phát âm
Tơng tự nh vậy tôi có thể xây dựng hình ảnh các bộ phim theo từng chủ điểm tạo tình huống hợp lý và hấp dẫn cho trẻ luyện phát âm 2 chữ cái l-n Mỗi chủ điểm cài đặt một hình ảnh và các từ khác nhau nhng vẫn chứa chữ cái l-n để cho trẻ luyện đọc từ và phát âm Tôi thấy trẻ hết sức hứng thú và qua đây cũng tập cho trẻ trải nghiệm nhấn phím (chuột) làm quen với máy vi tính vì đây là chơng trình do cô giáo cài đặt trớc nên trẻ chỉ việc nhấn chuột theo gợi ý của cô là có thể chuyển cảnh sang trái, sang phải, phóng to, thu nhỏ một cách dễ dàng từ đó trẻ rất hứng thú phát âm đúng và nhớ lâu đợc chữ cái l-n và một số chữ cái khác
Trang 107.Rèn phát âm chuẩn chữ cái l-n thông qua việc khuyến khích trẻ tự phát hiện và sửa lỗi sai cho nhau:
Để hình thành thói quen này tôi luôn gần gũi giao tiếp với trẻ, yêu cầu trẻ chú ý lắng nghe, phát hiện chính bản thân và các bạn Tôi kịp thời động viên những cháu
có ý thức phát âm đúng, đồng thời khích lệ những cháu phát hiện lỗi phát âm của bạn khác và nhắc nhở bạn sửa ngay ở mọi lúc, mọi nơi khi trẻ giao tiếp với nhau hay chính trong giờ học
Ví dụ: Khi cho trẻ đọc bài thơ: “Vì lợi ích mGiữa vòng gió thơm” có các câu thơ:
“Vì lợi ích mNày chú gà nâu
Này chú vịt bầu”
Phát hiện có trẻ đọc sai chữ cái l-n tôi yêu cầu trẻ đọc lại hỏi trẻ đọc nh thế đã
đúng cha? Tại sao cha đúng? Đọc thế nào cho đúng? Tôi cho trẻ đọc chuẩn đọc lại và cho các bạn nhận xét cách phát âm của bạn mình Với nhiều lần làm nh vậy tôi đã giúp cho trẻ có thể tự phát hiện lỗi phát âm của mình và các bạn trong lớp
8 Rèn trẻ phát âm chuẩn chữ cái l-n qua việc phối kết hợp với các bậc phụ huynh.
Từ đầu năm học tôi đã có kế hoạch cùng bàn bạc và thảo luận với các bậc phụ huynh nêu ra cách đọc một số chữ khó: p-q-s-x đặc biệt là chữ l-n để phụ huynh nắm đợc, từ đó tạo điều kiện rèn luyện phát âm cho trẻ ở nhà
Với một số trẻ cá biệt về phát âm tôi đã gặp trực tiếp phụ huynh trao đổi và
động viên họ nên tận dụng mọi thời gian, mọi cơ hội để rèn phát âm chữ cái l-n cho trẻ một cách mềm mại cho trẻ tạo mọi tình huống cụ thể trong khi giao tiếp với trẻ
Ví dụ: Con lấy cho mẹ cái lợc, hay con nằm cùng mẹ sẽ tạo cơ hội để uốn nắn trẻ phát âm đúng 2 chữ cái trên
Ngoài ra tôi còn động viên họ nên chọ mua những quyển truyện tranh trong đó
có nhiều lời đối thoại nhiều chữ cái l-n và dành thời gian đọc, kể cho trẻ nghe, dạy trẻ kể lại chuyện Động viên phụ huynh mua những băng đĩa hát của chơng trình giáo dục Mầm non cho trẻ nghe và hát theo.Ngoài ra tôi còn nhắc phụ huynh thờng xuyên chú ý tới lời nói, cách phát âm của mọi ngời trong gia đình Giải thích cho phụ huynh hiểu chính lời nói, cách phát âm của trẻ nó là môi trờng giáo dục trẻ khi
ở nhà
Nh vậy việc phối hợp giữa gia đình và nhà trờng đều tạo môi trờng phát âm chuẩn mực giúp trẻ ngấm dần một cáh tự nhiên khi đọc và phát âm chữ cái l-n
V Kết quả nghiên cứu của đề tài và ứng dụng của đề tài.
Qua quá trình nghiên cứu và áp dụng một số biện pháp rèn luyện phát âm chữ cái l-n cho trẻ tôi nhận thấy những biện pháp nêu trên rất có hiệu quả, với những biện pháp đó trẻ rất hứng thú với việc phát âm chữ cái l-n
Kết quả khảo sát trẻ cuối năm 2012 – 2013