Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học nhóm chương “từ trường” vật lý 11 trung học phổ thông với thí nghiệm học sinh

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THI ANH ĐẠT PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC NHÓM CHƯƠNG “TỪ TRƯỜNG” VẬT LÝ 11 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG VỚI THÍ NGHIỆM HỌC SINH Chun ngành: Lý luận phương pháp dạy học môn Vật lý Mã số: 60140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS LÊ VĂN GIÁO Thừa Thiên Huế, 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi, s ố liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung th ực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố cơng trình khác Tác giả Thi Anh Đạt LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, phòng đào tạo sau đại học, quý Thầy Cô giáo Khoa Vật lý trường Đại học Sư phạm Huế quý Thầy Cô giáo trực tiếp giảng dạy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, quý Th ầy Cô giáo t ổ V ật lý trường THPT Nguyễn Khuyến, huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang, đồng nghiệp nhiệt tình giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho trình nghiên cứu thực đề tài Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy PGS.TS Lê Văn Giáo - người tận tình hướng dẫn cho tơi suốt thời gian nghiên cứu hồn thành luận văn Cuối cùng, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến gia đình, ng ười thân bạn bè động viên thời gian thực luận văn Huế, tháng năm 2017 Thi Anh Đạt MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan ii Lời cảm ơn iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ ĐC GV HS HSPT KN NL NLHS NLHT PT SGK TN TNg THPT TNSP Đối chứng Giáo viên Học sinh Học sinh phổ thông Kỹ Năng lực Năng lực học sinh Năng lực hợp tác Phổ thơng Sách giáo khoa Thí nghiệm Thực nghiệm Trung học phổ thông Thực nghiệm sư phạm DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ VÀ HÌNH Trang BẢNG MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Phát triển Giáo dục coi “Quốc sách hàng đầu”, tạo động lực để phát triển kinh tế xã hội, nhân tố có ý nghĩa định chất lượng nguồn nhân lực quốc gia Giáo dục nước ta đứng trước đòi hỏi phải đổi toàn diện nhằm đáp ứng u cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước xu hội nhập quốc tế Định hướng đổi giáo dục thể chế hóa Luật Giáo dục năm 2005: “Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân …” [10] Giáo dục phổ thông khơng nhằm trang bị kiến thức mà phải hình thành cho người học lực, phẩm chất họ sống làm việc xã hội vận động thay đổi sau hồn thành chương trình trung học phổ thơng Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo khẳng định: “Đổi chương trình nhằm phát triển lực phẩm chất người học, hài hòa đức, trí, thể, mỹ; dạy người, dạy chữ dạy nghề… Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực” [12] Giáo dục phổ thông nước ta bước đổi theo hướng chuyển từ dạy học tiếp cận nội dung sang dạy học tiếp cận lực người học Nghĩa dạy cho học sinh biết mà học sinh phải làm từ biết Để thực điều giáo viên cần phải chuyển từ phương pháp dạy học “truyền thụ chiều” sang dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kỹ hình thành lực học sinh Trong hoạt động học tập hoạt động xã hội khác đòi hỏi học sinh phải có phối hợp, hợp tác học sinh – học sinh, học sinh – giáo viên nhằm thực có hiệu hoạt động hướng đến mục đích chung Tuy nhiên thực tế nay, khả hợp tác học sinh nhiều hạn chế Do đứng trước tình huống, vấn đề cần hợp tác với học sinh thường tỏ lúng túng phải làm Điều khẳng định lực hợp tác cần thiết xã hội đại Thực tế giảng dạy cho thấy, chương “Từ trường” vật lý 11 THPT chương có nhiều nội dung gắn liền với sống ngày nên việc tạo hứng thú học tập cho em thông qua việc sử dụng thí nghiệm cần thiết Từ hình thành cho học sinh lực hợp tác học sinh ngày u thích mơn vật lý Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu: “Phát triển lực hợp tác cho học sinh dạy học nhóm chương “Từ trường” vật lý 11 trung học phổ thơng với thí nghiệm học sinh” Lịch sử vấn đề nghiên cứu Trong năm gần có đề tài nghiên cứu lực việc sử dụng thí nghiệm học sinh dạy học vật lý như: Tác giả Lê Văn Giáo đề tài : “Nghiên cứu quan niệm học sinh số khái niệm vật lý phần Quang học, Điện học việc giảng dạy khái niệm trường trung học sở”, bổ sung làm phong phú thêm sở lý luận thí nghiệm tự tạo sử dụng thí nghiệm tự tạo vào khắc phục quan niệm sai lầm học sinh dạy học vật lý qua hoạt động nhóm [6] Luận văn thạc sĩ Nguyễn Văn Nghĩa: “Bồi dưỡng lực thực hành cho học sinh dạy học chương Từ trường chương Cảm ứng điện từ Vật lí 11 trung học phổ thơng” nêu vai trò thí nghiệm dạy học vật lí đề xuất nguyên tắc bồi dưỡng lực thực hành cho học sinh dạy học vật lí.[11] Luận văn thạc sĩ Đặng Thị Ngọc Trâm: “Hình thành kĩ thí nghiệm cho sinh viên khoa vật lý thơng qua việc dạy – học thí nghiệm Điện thuộc phần thực hành vật lý đại cương” sâu vào việc hình thành kĩ thí nghiệm cho sinh viên thực hành thí nghiệm vật lý đại cương Tác giả Nguyễn Thị Diệu Huyền với luận văn thạc sĩ: “Hình thành lực tự học cho học sinh dạy học phần Quang hình học vật lí 11 trung học phổ thơng với hổ trợ máy vi tính” đưa biện pháp hình thành rèn luyện lực tự học cho học sinh nhằm phát huy tính chủ động, tích cực học tập từ nâng cao chất lượng học tập mơn Vật lí [8] Tác giả Nguyễn Thanh Tùng đề tài luận văn thạc sĩ: “Sử dụng thí nghiệm học sinh chương “Cân chuyển động vật rắn”- Vật lý 10 theo hướng bồi dưỡng lực thực hành cho học sinh” , tác giả nêu biện pháp bồi dưỡng lực thực hành cho học sinh với thí nghiệm học sinh [17] Tuy có nhiều cơng trình nghiên cứu khai thác sử dụng thí nghiệm dạy học việc bồi dưỡng lực nhiên chưa đề cập đến việc phát triển lực hợp tác cho học sinh dạy học nhóm Do chúng tơi lựa chọn nghiên cứu đề tài “Phát triển lực hợp tác cho học sinh dạy học nhóm chương “Từ trường” vật lý 11 THPT với thí nghiệm học sinh” Mục tiêu đề tài Đề xuất biện pháp quy trình tổ chức dạy học nhóm với hỗ trợ thí nghiệm học sinh theo định hướng phát triển lực hợp tác cho học sinh vận dụng vào dạy học chương “Từ trường” Vật lý 11 THPT Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất biện pháp quy trình tổ chức dạy học nhóm với hỗ trợ thí nghiệm học sinh vận dụng vào dạy học vật lý góp phần phát triển lực hợp tác cho học sinh qua nâng cao hiệu dạy học vật lý trường phổ thông Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Nghiên cứu sở lý luận việc sử dụng thí nghiệm học sinh tổ chức dạy học nhóm theo hướng phát triển lực hợp tác học sinh Nghiên cứu thực trạng việc dạy học theo hướng phát triển lực hợp tác cho học sinh chương “Từ trường” vật lý 11 THPT Nghiên cứu đề xuất biện pháp quy trình tổ chức dạy học theo nhóm với 10 31 Thái Trung Tín 3 2 Khá 32 Hồng Văn Tình 3 Khá 33 Nguyễn T Thùy Trang 2 2 Trung bình 34 Dương Minh Trí 4 4 Tốt 35 Đoàn T Kim Trinh 3 3 Khá 36 Nguyễn Ngọc Vi 2 Trung bình 37 Nguyễn N Hoài Vũ 2 3 Trung bình Tổng: 37 Tốt- 10 ; Khá- 13 ; Trung bình- 10 ; Thấp- P132 Bảng P4.3 Đánh giá lực hợp tác HS qua tiêu chí – L ớp TNg 11A5 STT Điểm đạt Họ Tên Xếp loại TC1 TC TC TC TC TC TC Trương Thị Kim Cúc 2 Trung bình Nguyễn Kim Dễ 3 Khá Trần Thanh Điền 4 3 4 Tốt Nguyễn Hữu Đức 4 4 Tốt Võ T Cẩm Giang 2 2 Thấp Nguyễn T Kim Hoa 3 3 3 Khá Trần Nguyễn Hưng 4 2 Khá Văng Thành Khả 4 4 Tốt Châu Minh Khang 4 2 Khá 10 Châu Hoàng Khánh 3 2 Trung bình 11 Phạm Trung Kiên 1 3 Trung bình 12 Nguyễn Thành Kiệt 2 2 1 Thấp 13 Lê Thị Thùy Linh 4 2 Khá 14 Nguyễn Phước Long 4 3 4 Tốt 15 Lê Quốc Lợi 4 2 Khá 16 Nguyễn T Huỳnh Mai 3 3 3 Khá 17 Thị Huyền Mi 4 3 Tốt 18 Trần Công Minh 2 2 2 Trung bình 19 Nguyễn Kim Ngọc 2 2 1 Thấp 20 Nguyễn T Hạnh Nguyê n 4 3 Tốt 21 Tô Thanh Nhàn 3 3 Khá 22 Đỗ Hoàng Phúc 3 2 Trung bình 23 Dương T Thúy Quỳnh 4 3 Tốt 24 Trần Hoàng Sơn 4 4 Tốt 25 Lê Nhất Thống 3 2 Khá 26 Lê Thị Thanh Thùy 3 2 Khá 27 Trần Thị Kim Tiến 4 3 Tốt 28 Thân Đồn Hữu Tín 2 Trung bình 29 Ngơ Trọng Tín 3 4 Tốt P133 30 Nguyễn Quốc Toàn 1 2 Thấp 31 Trần T Ngọc Trân 4 3 Tốt 32 Đặng T Quế Trân 3 2 2 Trung bình 33 Trần Minh Trí 3 3 2 Khá 34 Dư Thanh Trúc 3 2 Khá 35 Đỗ T Thanh Tuyền 3 4 4 Tốt 36 Trương Thị Út 3 Trung bình 37 Trần T Mai Xuân 3 3 Khá 38 Nguyễn T Thanh Xuân 4 3 4 Tốt 39 Tô Thị Cẩm Yên 2 2 Thấp Tổng: 39 Tốt - 13 ; Khá- 13; Trung bình- ; Thấp- P134 Bảng P4.4 Đánh giá lực hợp tác HS qua tiêu chí – L ớp TNg 11A7 STT Điểm đạt Họ Tên Xếp loại TC TC TC TC TC TC TC Mai Thị Kim Anh 3 2 Khá Phan Thị Trâm Anh 4 3 4 Tốt Trương Quế Anh 2 2 Khá Văng Vân Anh 3 4 Tốt Phan Trần Phương Ánh 3 4 4 Tốt Đặng T Thúy Bình 2 3 Khá Nguyễn Quốc Bình 4 3 4 Tốt Trần T Kim Chi 4 4 Tốt Phan Tuyết Cương 4 3 4 Tốt 10 Lưu Hồng Hạnh 3 4 Tốt 11 Nguyễn Trung Hiếu 3 3 2 Khá 12 Hồ T Thúy Huỳnh 3 2 Khá 13 Nguyễn Ngọc Hương 3 2 1 Trung bình 14 Đặng Huỳnh Khá 4 3 4 Tốt 15 Nguyễn Anh Khoa 3 4 Tốt 16 Nguyễn T Kiều Linh 2 1 2 Thấp 17 Nguyễn T Kim Linh 3 3 2 Khá 18 Nguyễn T Kiều Loan 3 Trung bình 19 Trương Gia Luật 4 4 Tốt 20 Phạm T Thanh Luyến 3 Khá 21 Nguyễn Công Minh 3 Khá 22 Phan Huỳnh My 3 Trung bình 23 Nguyễn T Bích Ngân 4 3 4 Tốt 24 Đinh Phương Yến Ngọc 2 1 2 Thấp 25 Nguyễn Ngọc Nhi 3 2 Khá 26 Lương Thành Nhơn 4 3 Tốt 27 Lê T Huỳnh Như 3 Trung bình 28 Nguyễn Thị Nở 4 3 4 Tốt 29 Trịnh Tấn Phát 2 3 Khá 30 Dương Đức Phươn g 4 4 Tốt P135 31 Đinh T Mỹ Phươn g 2 2 Khá 32 Ngô Uyên Phươn g 3 2 Khá 33 Phạm Hồng Tài 1 2 Thấp 34 Trần Ngọc Đan Thanh 3 4 4 Tốt 35 Nguyễn T Minh Thư 2 2 Khá 36 Trần T Minh Thư 3 2 Trung bình 37 Phùng Quang Thức 4 3 4 Tốt 38 Nguyễn Kim Trang 4 4 Tốt 39 Lê Thanh Triệu 3 4 Tốt 40 Lê Văng Cẩm Tú 4 3 Tốt 41 Lý Cẩm Tú 3 4 4 Tốt 42 Trần Hải Vy 4 3 4 Tốt 43 Lê Thị Như Ý 2 Khá 44 Thái Thị Ngọc Ý 3 3 2 Khá Tổng: 44 Tốt- 21 ; Khá- 15 ; Trung bình- ; Thấp- P136 Bảng P4.5 Đánh giá lực hợp tác HS qua tiêu chí – L ớp ĐC 11A8 STT Điểm đạt Họ Tên Xếp loại TC TC TC TC TC TC TC Vương Mỹ An 3 2 Khá Nguyễn Thị Vân Anh 2 2 Trung bình Lê Thị Ngọc Diệp 2 2 Trung bình Dương Ng Thùy Dung 3 4 3 Tốt Đoàn Hồng Duy 2 1 Thấp Bạch Thu Duyên 2 Trung bình Nguyễn Thị Anh Đào 1 3 2 Trung bình Dương Thị Trúc Đào 2 2 Khá Trang Huy Đạt 2 2 Thấp 10 Nguyễn Thị Thanh Điểm 2 1 Thấp 11 Lý Ngọc Hà 2 Trung bình 12 Huỳnh Thị Hồng Hạnh 4 3 Tốt 13 Nguyễn Phước Hào 2 1 Thấp 14 Lưu Phước Huy 2 Trung bình 15 Võ Quốc Kiệt 3 2 Trung bình 16 La Thành Khang 3 2 1 Trung bình 17 Trần Xuân Lam 2 2 Thấp 18 Dương Ngọc Linh 2 2 1 Thấp 19 Nông Quốc Lĩnh 2 3 1 Trung bình 20 Lê Tấn Lợi 2 2 1 Trung bình 21 Trần Huy Mộng 3 4 Tốt 22 Đặng Thị Ngọc Ngà 3 2 Trung bình 23 Nguyễn Thị Kim Ngân 1 2 Thấp 24 Phạm Phụng Nhi 3 4 Khá 25 Đỗ Thanh Nhi 3 2 1 Trung bình 26 Trần Thị Nhung 3 2 Trung bình 27 Nguyễn Thị Huỳnh Như 3 2 Khá 28 Nguyễn Quỳnh Quyên 1 2 2 Thấp 29 Trần Thị Mỹ Tiên 2 2 Trung bình 30 Lâm Thị Thanh Tuyền 4 Khá P137 31 Văng Thanh Thanh 2 2 2 Trung bình 32 Lê Thị Kim Thoa 4 3 4 Tốt 33 Phạm Thị Kiều Thu 4 2 3 Khá 34 Trần Thị Mỹ Thuận 2 2 1 Trung bình 35 Đinh Thanh Thủy 2 3 Trung bình 36 Nguyễn Đức Thắng 3 4 Tốt 37 Phạm Thị Ngọc Trân 2 1 Thấp 38 Nguyễn Huyền Trân 4 2 Khá 39 Trần Thị Thanh Trúc 3 4 4 Tốt 40 Phan Hy Vọng 2 1 Thấp 41 Nguyễn Thị Thảo Vy 2 1 Thấp 42 Trần Thị Mỹ Xuyên 3 2 Khá 43 Trương Như Ý 2 2 1 Thấp 44 Võ Thị Như Ý 3 2 Khá Tổng: 44 Tốt - ; Khá - ; Trung bình - 17 ; Thấp - 12 P138 Bảng P4.6 Đánh giá lực hợp tác HS qua tiêu chí – L ớp ĐC 11A9 STT Điểm đạt Họ Tên Xếp loại TC TC TC TC TC TC TC Đinh Thị Diễm An 2 1 Trung bình Lê Mạnh Cường 2 1 2 Thấp Phan Thị Diễm 3 4 Tốt Trương Hoàng Diệu 3 3 2 Khá Nguyễn Thị Thùy Duyên 1 2 Thấp Trần Thị Bích Duyên 1 1 Thấp Nguyễn Thị Huỳnh Giang 3 2 Trung bình Đinh Ngọc Hải 2 3 Khá Nguyễn Điền Kha 1 Thấp 10 Trương Minh Khang 2 2 Thấp 11 Đinh Hoàng Khang 2 1 Thấp 12 Nguyễn Thị Trúc Kiều 2 2 Khá 13 Nguyễn Thị Thanh Lam 4 4 Tốt 14 Nguyễn Thị Thúy Loan 2 2 Trung bình 15 Lưu Huỳnh Thảo Ly 2 2 Thấp 16 Phạm Trần Quỳnh Ngân 3 2 2 Khá 17 Lê Thị Thanh Ngân 2 2 Thấp 18 Phạm Thị Huỳnh Ngân 3 2 2 Trung bình 19 Trần Bảo Nghi 3 2 3 Khá 20 Lâm Bảo Ngọc 3 2 Trung bình 21 La Thị Bích Ngọc 2 2 1 Thấp 22 Huỳnh Thị Ngọc 1 2 Thấp 23 Lê Chí Nguyên 4 4 3 Tốt 24 Nguyễn Thị Yến Nhi 3 2 3 Khá 25 Phan Thị Như 2 3 Trung bình 26 Đặng Thị Hồng Nhung 1 3 Trung bình 27 Hồ Phước Tài 2 2 1 Thấp 28 Phạm Minh Tài 2 1 Trung bình 29 Phan Thị Băng Tâm 1 2 Thấp 30 Võ Văn Tấn 2 1 Thấp P139 31 Đặng Thị Kim Thắm 1 2 Thấp 32 Dương Tất Thành 2 3 3 Khá 33 Phạm Thị Thu 3 2 1 Trung bình 34 Lý Hồ Anh Thư 2 2 1 Thấp 35 Lữ Thị Anh Thư 4 4 Tốt 36 Nguyễn Quang Tròn 2 Thấp 37 Mai Thanh Tuấn 3 2 Trung bình 38 Lê Ngọc Cát Tường 2 1 3 Trung bình 39 Phạm Chí Ty 2 2 1 Thấp 40 Huỳnh Thị Kim Vui 2 Trung bình 41 Nguyễn Quang Vng 2 2 1 Thấp 42 Lê Thị Thùy Vy 3 1 Trung bình Tổng: 42 Tốt - ; Khá - ; Trung bình - 13 ; Thấp - 18 P140 Bảng P4.7 Đánh giá lực hợp tác HS qua tiêu chí – L ớp ĐC 11A11 STT Điểm đạt Họ Tên Xếp loại TC TC TC TC TC TC TC Mai Hoàng Bảo 2 2 Trung bình Đặng Khánh Đăng 1 2 Thấp Nguyễn Thị Diễm 2 2 2 Trung bình Mai Kim Diệu 2 1 1 Thấp Trần Thị Ngọc Diệu 2 Thấp Trần Thanh Dự 3 4 4 Tốt Nguyễn Quang Dương 2 2 Trung bình Nguyễn Thị Tuyết Giao 1 2 Thấp Thái Quốc Hải 1 2 Thấp 10 Trịnh Thị Thúy Hằng 2 1 2 Trung bình 11 Trần Thị Hồng Huệ 1 2 Thấp 12 Nguyễn Thị Diễm Hương 2 2 Trung bình 13 Nguyễn Thị Huyền 2 1 Thấp 14 Đặng Thị Mỹ Huyền 3 3 Khá 15 Nguyễn Thị Tuyết Minh 1 2 Thấp 16 Trương Thị Thanh Ngân 2 Thấp 17 Nguyễn Thị Ánh Ngọc 3 2 1 Trung bình 18 Trần Thị Bình Nhi 2 1 Thấp 19 Nguyễn Thị Ngọc Nữ 1 2 Thấp 20 Phạm Hoàng Phúc 1 2 Thấp 21 Trần Minh Quang 3 4 Khá 22 Phạm Thị Sương 2 2 Trung bình 23 Phạm Thị Phương Thảo 1 2 Thấp 24 Lê Thị Minh Thư 4 3 Khá 25 Phan Phước Thừa 2 1 2 Thấp 26 Nguyễn Tấn Tới 4 3 4 Tốt 27 Nguyễn Thị Ngọc Trâm 3 2 Trung bình 28 Bùi Ngọc Huyền Trân 2 3 Khá 29 Nguyễn Thị Bảo Trân 2 3 2 Trung bình 30 Nguyễn Thanh Trúc 1 1 Thấp P141 31 Lê Lâm Quang Trườn g 2 1 Thấp 32 La Hoàng Tuấn 3 Trung bình 33 Nguyễn Thị Kim Tuyến 2 1 2 Thấp 34 Trần Thị Thanh Tuyền 3 3 Khá 35 Đinh Thảo Vân 2 1 2 Thấp 36 Phạm Thị Yến Vi 2 2 Trung bình 37 Nguyễn Mai Tuấn Vũ 2 2 Thấp 38 Trần Như Ý 3 3 Khá Tổng: 38 Tốt - ; Khá - ; Trung bình - 11 ; Thấp - 19 P142 Bảng P4.8 Đánh giá lực hợp tác HS qua tiêu chí – L ớp ĐC 11A12 STT Họ Tên Điểm đạt Xếp loại TC TC TC TC TC TC TC Trần Thị Phương Anh 4 3 4 Tốt Cao Tiểu Bằng 2 1 Thấp Đỗ Thắng Cuộc 3 2 2 Trung bình Nguyễn Hồng Danh 1 2 Thấp Nguyễn T Thúy Duyên 3 3 Khá Bùi Bảo Giang 2 2 Trung bình Ngô Thị Thu Hà 2 1 Thấp Phan Thị Hồng Hạnh 2 2 2 Trung bình Nguyễn Chí Hiền 1 2 Thấp 10 Nguyễn Minh Hiếu 3 2 2 Trung bình 11 Dương Thị Mỹ Hồng 1 2 Thấp 12 Lê Văn Lành 2 2 2 Trung bình 13 Võ Phúc Lộc 4 3 4 Tốt 14 Bùi Huệ Mẫn 2 2 Trung bình 15 Trần Triết Minh 2 1 1 Thấp 16 Lê Phương Nam 4 4 Tốt 17 Đặng Thị Thanh Ngân 2 2 Trung bình 18 Đoàn Thị Kim Ngân 3 4 Khá 19 Trần Thị Kim Ngân 3 2 Trung bình 20 Trần Thành Nguyên 1 1 2 Thấp 21 Trần Ng Thanh Nhàn 3 2 Trung bình 22 Bùi Gia Phú 2 2 Thấp 23 Nguyễn Thị Hoài Phương 3 1 Trung bình 24 Nguyễn Thị Mỹ Phương 4 2 3 Khá 25 Nguyễn H Thanh Tâm 1 1 Thấp 26 Mai Hữu Thắng 2 3 2 Trung bình 27 Đặng Thị Phương Thanh 1 2 Thấp 28 Nguyễn Đỗ Đan Thanh 4 2 Khá 29 Trần Đỗ Anh Thư 2 2 Trung bình 30 Trần Thanh Thư 1 2 Thấp P143 31 Nguyễn Thị Bích Tiên 2 3 2 Trung bình 32 Dương Thị Ngọc Trâm 3 4 Khá 33 Hồ Hữu Trân 2 1 Thấp 34 Lê Bùi Tố Trân 2 2 Trung bình 35 Nguyễn Hiếu Trung 2 1 Thấp 36 Nguyễn Thị Tuyết 1 2 Thấp 37 Lê Quang Vinh 3 3 3 Khá 38 Trương Hiếu Vy 2 2 Trung bình Tổng: 38 Tốt - ; Khá - ; Trung bình - 15 ; Thấp - 14 P144 PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM P145 P146 ... hợp tác học sinh ngày u thích mơn vật lý Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu: Phát triển lực hợp tác cho học sinh dạy học nhóm chương “Từ trường” vật lý 11 trung học phổ thông với thí. .. chức dạy học theo nhóm với 10 hỗ trợ thí nghiệm học sinh theo định hướng phát triển lực hợp tác cho học sinh dạy học vật lý trường phổ thông Nghiên cứu nội dung, đặc điểm chương “Từ trường” vật lý. .. phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh cấp Nghiên cứu sở tâm lý học sở lý luận dạy học hợp tác với hổ trợ phương tiện dạy học đại với thí nghiệm học sinh dạy học vật lý Nghiên