PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” VẬT LÝ 10 THPT THÔNG QUA VIỆC SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ DIỄM MY PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” VẬT LÝ 10 THPT THƠNG QUA VIỆC SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG NGHIÊN CỨU Thừa Thiên Huế, năm 2017 ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ DIỄM MY PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” VẬT LÝ 10 THPT THƠNG QUA VIỆC SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học môn Vật lý Mã số: 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG NGHIÊN CỨU NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PSG TS LÊ CÔNG TRIÊM Thừa Thiên Huế, năm 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố cơng trình khác Tác giả Lê Thị Diễm My ii Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, phòng đào tạo sau đại học trường Đại học Sư phạm Huế, quý Thầy Cô giáo tổ Phương pháp giảng dạy Vật lí q Thầy Cơ giáo khoa Vật lí trường Đại học Sư phạm Huế tạo điều kiện thuận lợi, trực tiếp tham gia giảng dạy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu thực đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn Thầy giáo PGS.TS Lê Công Triêm trường Đại học sư phạm Huế tận tình hướng dẫn giúp đỡ tơi suốt q trình học tập q trình thực hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu tập thể quý thầy cô giáo trường THPT Nguyễn Huệ nhiệt tình giúp đỡ, trao đổi tạo điều kiện thuận lợi cho trình nghiên cứu thực đề tài Cuối xin chân thành cảm ơn sâu sắc gia đình bạn bè động viên, giúp đỡ suốt thời gian học tập thực đề tài Xin chân thành cảm ơn ! Thừa Thiên Huế, tháng 10 năm 2017 Tác giả Lê Thị Diễm My Thừa T iii MỤC LỤC Trang phụ bìa i Lời cam đoan ii Lời cảm ơn iii Mục lục Danh mục từ viết tắt luận văn Danh mục bảng biểu, biểu đồ, đồ thị MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề nghiên cứu 10 Mục tiêu nghiên cứu 12 Giả thuyết khoa học 12 Nhiệm vụ nghiên cứu 12 Đối tượng nghiên cứu 12 Phạm vi nghiên cứu 12 Phương pháp nghiên cứu 13 Đóng góp đề tài 13 10 Cấu trúc luận văn 14 NỘI DUNG 15 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH THƠNG QUA VIỆC SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM 1.1 Năng lực 15 1.1.1 Khái niệm lực 15 1.1.2 Đặc điểm lực 16 1.2 Năng lực hợp tác 17 1.2.1 Khái niệm lực hợp tác 18 1.2.2 Biểu lực hợp tác 19 1.2.3 Hệ thống kĩ hợp tác 20 1.3 Vai trò thí nghiệm việc phát triển lực hợp tác 25 1.4 Biện pháp phát triển lực hợp tác cho học sinh thông qua việc sử dụng thí nghiệm 27 1.4.1 Vai trò việc phát triển lực hợp tác cho học sinh 27 1.4.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc phát triển lực hợp tác 28 1.4.2.1 Phẩm chất cá nhân 28 1.4.2.2 Kỹ giao tiếp cá nhân 28 1.4.2.3 Các yếu tố khách quan 29 1.4.3 Các biện pháp phát triển lực hợp tác cho học sinh thơng qua việc sử dụng thí nghiệm 29 1.4.3.1 Biện pháp 1: Cung cấp cho học sinh kiến thức lực hợp tác tăng cường rèn luyện kĩ hợp tác 30 1.4.3.2 Biện pháp 2: Tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm theo nhóm góp phần tạo mơi trường làm việc hợp tác 31 1.4.3.3 Biện pháp 3: Xây dựng môi trường học tập lành mạnh để tạo hứng thú hợp tác cho học sinh 33 1.4.4 Đánh giá lực hợp tác 34 1.4.4.1 Cơ sở xây dựng tiêu chí đánh giá lực hợp tác 34 1.4.4.2 Đánh giá lực hợp tác 35 1.5 Thực trạng việc phát triển lực hợp tác cho học sinh dạy học Vật lý có sử dụng thí nghiệm trường THPT địa bàn thị trấn Phú Phong, tỉnh Bình Định 38 1.5.1 Mục đích điều tra 38 1.5.2 Kết điều tra 38 1.5.2.1 Đối với học sinh 39 1.5.2.2 Đối với giáo viên 39 1.5.3 Nguyên nhân thực trạng 40 1.6 Kết luận chương 41 Chương TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” VẬT LÝ 10 THPT THƠNG QUA VIỆC SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM 2.1 Đặc điểm chương “Chất khí” Vật lý 10 THPT 43 2.1.1 Cấu trúc chương trình chương “Chất khí” Vật lý 10 THPT 43 2.1.2 Mục tiêu dạy học chương “Chất khí” Vật lý 10 THPT 44 2.1.2.1 Mục tiêu kiến thức 44 2.1.2.2 Mục tiêu kĩ 44 2.1.2.3 Mục tiêu thái độ 44 2.1.3 Đặc điểm chương “ Chất khí ” Vật lý 10 THPT 44 2.2 Hệ thống thí nghiệm sử dụng dạy học chương “Chất khí” theo định hướng phát triển lực hợp tác 45 2.2.1 Thí nghiệm định luật Bôi-lơ Ma-ri-ốt 45 2.2.2 Thí nghiệm định luật Sác-lơ 46 2.2.3 Thí nghiệm quan sát định tính thay đổi V theo T 47 2.3 Tổ chức dạy học số cụ thể chương “Chất khí” Vật lý 10 THPT theo hướng phát triển lực hợp tác cho học sinh thông qua việc sử dụng thí nghiệm 47 2.3.2 Q trình đẳng nhiệt Định luật Bôilơ – Mariot 47 2.3.2 Qúa trình đẳng tích Định luật Sáclơ 54 2.3.3 Phương trình trạng thái khí lí tưởng 60 2.4 Kết luận chương 66 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 68 3.1.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 68 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 68 3.2 Đối tượng phạm vi thực nghiệm sư phạm 69 3.2.1 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 69 3.2.2 Phạm vi thực nghiệm sư phạm 69 3.3 Nội dung thực nghiệm sư phạm 69 3.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 70 3.4.1 Chọn mẫu thực nghiệm 70 3.4.2 Quan sát học 70 3.4.3 Kiểm tra đánh giá 71 3.4.4 Thăm dò ý kiến học sinh 72 3.5 Tiến hành thực nghiệm 72 3.6 Phân tích, đánh giá kết thực nghiệm sư phạm 73 3.6.1 Đánh giá định tính 73 3.6.2 Đánh giá định lượng 74 3.7 Kết luận chương 82 KẾT LUẬN 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 PHỤ LỤC P1 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Viết tắt Viết đầy đủ ĐC Đối chứng GV Giáo viên HS Học sinh PPDH Phương pháp dạy học SGK Sách giáo khao TN Thực nghiệm TNSP Thực nghiệm sư phạm DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ Bảng biểu Bảng 1.1 Bảng biểu lực hợp tác Bảng 1.2 Hệ thống kĩ hợp tác Bảng 1.3 Bảng Rubric đánh giá lực hợp tác Bảng 3.1 Bảng số liệu học sinh chọn làm mẫu thực nghiệm Bảng 3.2 Kết đánh giá lực hợp tác HS nhóm TN nhóm ĐC Bảng 3.3 Bảng thống kê điểm số (Xi) kiểm tra Bảng 3.4 Bảng phân phối tần suất Bảng 3.5 Bảng phân loại theo học lực HS Bảng 3.6 Bảng tổng hợp tham số đặc trưng Bảng P.1 Kết điều tra thực trạng Biểu đồ Biểu đồ 3.1 Điểm trung bình lực hợp tác nhóm TN nhóm ĐC Biểu đồ 3.2 Biểu đồ phân bố điểm hai nhóm ĐC TN Biểu đồ 3.3 Biểu đồ phân loại theo học lực HS Đồ thị Đồ thị 3.1 Đồ thị phân phối tần suất DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 2.1 Sơ đồ cấu trúc chương trình chương “Chất khí” Vật lý 10 THPT Hình 2.2 Thí nghiệm định luật Bơi-lơ Ma-ri-ốt Hình 2.3 Thí nghiệm định luật Sác-lơ ... ba chương: Chương Cơ sở lí luận thực tiễn việc phát triển lực hợp tác cho học sinh thông qua việc sử dụng thí nghiệm Chương Tổ chức dạy học theo hướng phát triển lực hợp tác cho học sinh chương. .. chương 41 Chương TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” VẬT LÝ 10 THPT THƠNG QUA VIỆC SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM 2.1 Đặc điểm chương “Chất khí”. ..ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ DIỄM MY PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” VẬT LÝ 10 THPT THƠNG QUA VIỆC SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM Chun ngành: Lý luận