Đánh giá những yếu tố ảnh hưởng tới ý định khởi nghiệp của sinh viên việt nam nghiên cứu trường hợp sinh viên khối ngành kỹ thuật

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI    ĐOÀN THỊ THU TRANG ĐÁNH GIÁ NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM: NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KỸ THUẬT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KINH TẾ HÀ NỘI – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI Đoàn Thị Thu Trang ĐÁNH GIÁ NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM: NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KỸ THUẬT Ngành: Kinh tế học Mã số: 9310101 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS Lê Hiếu Học TS Phạm Thị Kim Ngọc Hà Nội - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học độc lập của riêng Các số liệu sử dụng luận án có ng̀n gốc cụ thể, rõ ràng Các kết quả nghiên cứu của luận án nghiên cứu sinh tự tìm hiểu, phân tích cách trung thực, khách quan sự hướng dẫn của tập thể giáo viên hướng dẫn chưa từng được tác giả khác công bố Hà Nội, ngày 27 tháng năm 2018 Tập thể giáo viên hướng dẫn PGS.TS Lê Hiếu Học TS Phạm Thị Kim Ngọc Nghiên cứu sinh Đoàn Thị Thu Trang LỜI CẢM ƠN Nghiên cứu sinh xin được gửi lời cảm ơn chân thành tới PGS TS Lê Hiếu Học, người hướng dẫn tận tình suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành ḷn án Đờng thời, nghiên cứu sinh xin được gửi lời cảm ơn tới TS Phạm Thị Kim Ngọc đồng hành hướng dẫn nghiên cứu sinh hoàn thành luận án Nghiên cứu sinh xin được cảm ơn Ban lãnh đạo Viện Kinh tế & Quản lý cùng thầy cô môn Khoa học Quản lý Luật, Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội hỗ trợ, góp ý định hướng nghiên cứu cho luận án Nghiên cứu sinh xin được cảm ơn tới cá nhân, đội ngũ chuyên gia khởi nghiệp trường đại học tham gia trình nghiên cứu hợp tác, hỗ trợ cung cấp thơng tin liệu xác, đầy đủ để nghiên cứu sinh có thể hồn thành được luận án Nghiên cứu sinh xin được gửi lời cảm ơn tới người thân yêu gia đình ln hỗ trợ để có thể hoàn thành luận án Nghiên cứu sinh Đoàn Thị Thu Trang MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU i Tính cấp thiết của đề tài i Mục đích câu hỏi nghiên cứu iv Đối tượng phạm vi nghiên cứu iv Phương pháp nghiên cứu vi Những đóng góp của luận án .vi Kết cấu của luận án vii CHƯƠNG TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VỀ CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP 1.1 Tổng hợp cách tiếp cận của nghiên cứu thế giới yếu tố tác động tới ý định khởi nghiệp 1.1.1 Cách tiếp cận đặc điểm, tính cách cá nhân 1.1.2 Cách tiếp cận đặc điểm xã hội học – nhân khẩu học 1.1.3 Cách tiếp cận hành vi 1.1.4 Cách tiếp cận tổng hợp 1.2 Một số nghiên cứu điển hình Việt Nam yếu tố tác động tới ý định khởi nghiệp 1.3 Nhận định khoảng trống lý thuyết của luận án 12 1.4 Tóm tắt chương 15 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP VÀ CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG TỚI Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP 16 2.1 Khởi nghiệp: hình thức, lĩnh vực trình phát triển 16 2.1.1 Khởi nghiệp 16 2.1.2 Các hình thức khởi nghiệp 17 2.1.3 Các lĩnh vực khởi nghiệp chủ yếu 18 2.1.4 Quá trình phát triển hoạt động khởi nghiệp 20 2.2 Ý định khởi nghiệp vai trò của ý định khởi nghiệp trình khởi nghiệp 22 2.2.1 Ý định 22 2.2.2 Ý định khởi nghiệp 23 2.2.3 Vai trò của ý định khởi nghiệp trình khởi nghiệp 24 2.3 Các yếu tố tác động tới ý định khởi nghiệp 26 2.4 Mơ hình nghiên cứu ́u tố tác động tới ý định khởi nghiệp 29 2.4.1 Nhóm mơ hình xem xét yếu tố tác động bên cá nhân 29 2.4.2 Nhóm mơ hình xem xét yếu tố tác động bên cá nhân 32 2.4.3 Đánh giá mô hình nghiên cứu lựa chọn yếu tố tác động tới ý định khởi nghiệp của sinh viên khối ngành kỹ thuật Việt Nam 33 2.5 Tóm tắt chương 36 CHƯƠNG THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG KHỞI NGHIỆP SÁNG TẠO VÀ Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP SÁNG TẠO CỦA SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KỸ THUẬT VIỆT NAM 37 3.1 Tổng quan hoạt động khởi nghiệp sáng tạo Việt Nam 37 3.1.1 Các sách thúc đẩy hoạt động khởi nghiệp sáng tạo 37 3.1.2 Một số kết quả hoạt động khởi nghiệp sáng tạo 39 3.1.3 Những hạn chế của hoạt động khởi nghiệp sáng tạo số nguyên nhân bản 41 3.2 Tổng quan sinh viên khối ngành kỹ thuật Việt Nam thực trạng việc làm của sinh viên tốt nghiệp khối ngành kỹ thuật Việt Nam 47 3.2.1 Tổng quan sinh viên khối ngành kỹ thuật Việt Nam 47 3.2.2 Thực trạng việc làm của sinh viên tốt nghiệp khối ngành kỹ thuật Việt Nam 50 3.3 Ý định khởi nghiệp sáng tạo của sinh viên khối ngành kỹ thuật Việt Nam 51 3.3.1 Tiềm khởi nghiệp sáng tạo của sinh viên khối ngành kỹ thuật Việt Nam 51 3.3.2 Hoạt động nâng cao ý định khởi nghiệp sáng tạo của sinh viên khối ngành kỹ thuật Việt Nam 54 3.3.3 Một số mơ hình hiệu quả nâng cao ý định khởi nghiệp sáng tạo cho sinh viên khối ngành kỹ thuật Việt Nam 56 3.4 Vai trò của sinh viên kỹ thuật hệ sinh thái khởi nghiệp sáng tạo Việt Nam 61 3.5 Tóm tắt chương 62 CHƯƠNG MÔ HÌNH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KỸ THUẬT VIỆT NAM 64 4.1 Mơ hình nghiên cứu đề xuất 64 4.1.1 Căn cứ xây dựng mơ hình 64 4.1.2 Mối quan hệ thành phần của mơ hình 67 4.1.3 Các giả thút của mơ hình nghiên cứu 68 4.2 Thiết kế nghiên cứu 73 4.2.1 Quy trình nghiên cứu 73 4.2.2 Thiết lập thang đo nhân tố mơ hình 76 4.3 Chọn mẫu phương pháp thu thập liệu nghiên cứu 80 4.3.1 Về đối tượng điều tra 80 4.3.2 Về cỡ mẫu 80 4.3.3 Về khung lấy mẫu 80 4.4 Phương pháp phân tích liệu 83 4.4.1 Phân tích liệu thứ cấp phương pháp tổng hợp, so sánh, phân tích 83 4.4.2 Phân tích liệu sơ cấp phương pháp định lượng 84 4.4.3 Phân tích liệu sơ cấp phương pháp định tính 87 4.5 Tóm tắt Chương 88 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KỸ THUẬT VIỆT NAM 89 5.1 Thống kê mô tả mẫu nghiên cứu 89 5.2 Kết quả đánh giá sơ thang đo 91 5.2.1 Kết quả đánh giá sơ thang đo với nhân tố “Giá trị mong đợi của cá nhân” 92 5.2.2 Kết quả đánh giá sơ thang đo với yếu tố “Thái độ việc khởi nghiệp” 92 5.2.3 Kết quả đánh giá sơ thang đo với yếu tố “Niềm tin chuẩn mực xã hội” 93 5.2.4 Kết quả đánh giá sơ thang đo với yếu tố “Chuẩn chủ quan” 93 5.2.5 Kết quả đánh giá sơ thang đo với yếu tố “Cảm nhận lực bản thân” 93 5.2.6 Kết quả đánh giá sơ thang đo với yếu tố “Nhận thức kiểm soát hành vi” 94 5.2.7 Kết quả đánh giá sơ thang đo với yếu tố “Cảm nhận may mắn” 95 5.2.8 Kết quả đánh giá sơ thang đo với yếu tố “Ý định khởi nghiệp” 95 5.3 Kết quả đánh giá thức thang đo 96 5.3.1 Kết quả phân tích khẳng định nhân tố với mơ hình đo lường 96 5.3.2 Kết quả phân tích khẳng định nhân tố với mơ hình tới hạn 98 5.3.3 Kết quả phân tích mơ hình cấu trúc tuyến tính SEM kiểm định giả thuyết nghiên cứu từ H1 đến H7 98 5.3.4 Kết quả phân tích đa nhóm kiểm định giả thuyết nghiên cứu H8, H9 99 5.3.5 Kết quả phân tích Bootstrap kiểm định tính bền vững của mơ hình 101 5.3.6 Kết quả đánh giá tác động trực tiếp, gián tiếp của ́u tố mơ hình tới ý định khởi nghiệp của sinh viên 101 5.3.7 Kết quả đánh giá của sinh viên từng yếu tố tác động tới ý định khởi nghiệp mức độ ý định khởi nghiệp 102 5.3.8 Kết quả so sánh ý định khởi nghiệp của nhóm sinh viên khác 106 5.4 Tổng kết kết quả nghiên cứu 109 5.5 Tóm tắt chương 113 CHƯƠNG BÀN LUẬN VÀ HÀM Ý NGHIÊN CỨU 114 6.1 Bàn luận kết quả nghiên cứu 114 6.1.1 Về điểm đánh giá từng ́u tố mơ hình nghiên cứu 115 6.1.2 Về mức độ tác động bản chất tác động của từng yếu tố tới ý định khởi nghiệp 117 6.1.3 So sánh sự khác biệt mức độ tác động của yếu tố mơ hình tới ý định khởi nghiệp nhóm sinh viên khác 119 6.1.4 So sánh ý định khởi nghiệp nhóm sinh viên khác 119 6.2 Một số đề xuất từ kết quả nghiên cứu nhằm nuôi dưỡng thúc đẩy việc nâng cao ý định khởi nghiệp cho sinh viên khối ngành kỹ thuật Việt Nam 122 6.2.1 Đối với quan quản lý Nhà nước 123 6.2.2 Đối với trường đại học 124 6.2.3 Đối với sinh viên khối ngành kỹ thuật Việt Nam 127 6.3 Điểm đóng góp của luận án 128 6.4 Một số hạn chế hướng nghiên cứu tiếp theo 128 6.5 Tóm tắt Chương 129 KẾT LUẬN 131 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CỦA LUẬN ÁN 134 TÀI LIỆU THAM KHẢO 135 PHỤ LỤC 1- 30 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt APEC BA Bộ KH&CN Cục SHTT ĐMST DN FIRST GEM GERA iAngel IPP2 KN MAIN MBI NATEC ODA PSED Spin-off Start-up VCCI VSV Tên tiếng Việt Diễn đàn Hợp tác Kinh tế châu Á – Thái Bình Dương Tở chức thúc đẩy doanh nghiệp Bộ Khoa học Công nghệ Cục Sở hữu trí ṭ Đởi sáng tạo Doanh nghiệp Dự án “Đẩy mạnh đổi sáng tạo thông qua nghiên cứu khoa học công nghệ” Tổ chức nghiên cứu Chỉ số khởi nghiệp toàn cầu Hiệp hội nhà nghiên cứu kinh doanh toàn cầu Dự án “Mạng lưới nhà đầu tư thiên thần Việt Nam Chương trình Đối tác Đổi Sáng tạo Việt Nam – Phần Lan, Giai đoạn Khởi nghiệp Mạng lưới nhà đầu tư thiên thần Mekong Sáng kiến Hỗ trợ khu vực tư nhân vùng Mekong Cục Phát triển thị trường doanh nghiệp khoa học cơng nghệ Chương trình Hỗ trợ Phát triển Chính thức Tở chức nghiên cứu hành vi khởi nghiệp cá nhân PSED Doanh nghiệp khởi nguồn Doanh nghiệp khởi nghiệp sáng tạo Phòng Công nghiệp & Thương mại Việt Nam Đề án thương mại hóa cơng nghệ theo mơ hình thung lũng Silicon Tên Tiếng Anh Asia-Pacific Economic Cooperation Business Accelerator Ministry of Science and Technology National Office of Intellectual Property of Vietnnam Innovation Project “Fostering innovation through Research, Science, and Technology” Global Entrepreneurship Monitor Global Entrepreneurship Research Association Ianggel Network The Vietnam – Finland Innovation Partnership Programme, second phase Entreprenuership Mekong Angel International Network National Agency for Technology Entrepreneurship and Commercialization Development Official Development Assistance Panel Studies on Entrepreneurial Dynamics Spin-off Start-up Vietnam Chamber of Commerce and Industry Vietnam Silicon Valley DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng Nội dung Trang 1.1 1.2 Tổng hợp nghiên cứu liên quan đến yếu tố tính cách, đặc điểm cá nhân tác động tới ý định khởi nghiệp Tổng hợp nghiên cứu yếu tố tác động xã hội học – nhân khẩu học 2.1 Các yếu tố tác động tới ý định khởi nghiệp 28 3.1 Tỷ trọng đánh giá mức độ sáng tạo của dự án khởi nghiệp 44 3.2 Số lượng trường đại học quy chuyên ngành kỹ thuật VN 49 3.3 Bảng xếp hạng chất lượng nguồn nhân lực Cơ cấu lao động của khu vực kinh tế, thời kỳ 2006-2016 49 3.4 3.5 Hoạt động hỗ trợ nâng cao ý định khởi nghiệp sinh viên ĐHBK HN ĐHBK-ĐHQG HCM 53 60 3.6 Tỷ lệ số người doanh nghiệp số quốc gia 62 4.1 Biến điều khiển Các nghiên cứu ý định khởi nghiệp áp dụng TPB & kết quả 68 76 4.4 Phương pháp Delphi phỏng vấn đa chuyên gia hai vòng Bộ thang đo điều tra sơ 4.5 Danh sách trường đại học tiến hành lấy mẫu 81 4.6 Cỡ mẫu cấu lấy mẫu trường 81 4.7 Cỡ mẫu cấu lấy mẫu trường ĐHBK HN 82 5.1 Các biến bị loại sau phân tích EFA 91 5.2 Kết quả đánh giá sơ thang đo yếu tố “Giá trị mong đợi của cá nhân” 92 5.3 Kết quả đánh giá sơ thang đo yếu tố “Thái độ việc KN” 92 5.4 Kết quả đánh giá sơ thang đo với yếu tố “Niềm tin chuẩn mực xã hội” 93 5.5 Kết quả đánh giá sơ thang đo yếu tố “Chuẩn chủ quan” 93 5.6 Kết quả đánh giá sơ thang đo yếu tố “Cảm nhận lực bản thân” 94 5.7 Kết quả đánh giá sơ thang đo yếu tố “Nhận thức kiểm soát hành vi” 94 5.8 Kết quả đánh giá sơ thang đo với yếu tố “Cảm nhận may mắn” 95 5.9 Kết quả đánh giá sơ thang đo với yếu tố “Ý định khởi nghiệp” 95 5.10 Kết quả phân tích khẳng định nhân tố với mơ hình đo lường 96 5.11 Các biến bị loại sau phân tích CFA 97 5.12 Kết quả kiểm định giả thuyết nghiên cứu (kết quả thứ nhất) 98 5.13 Kết quả kiểm định giả thuyết nghiên cứu (kết quả cuối cùng) 99 4.2 4.3 70 77 Kết quả phân tích đa nhóm: sinh viên có nơi khác (Thành phố/Nông thôn) Beta Beta Quan hệ các biến chưa S.E C.R chuẩn hóa chuẩn hóa Nông thôn SUB < - BEL 0.376 ATT PBC PBC PBC ATT INT INT < < < < < < < - EXP SEF LOC SUB BEL ATT PBC 0.687 0.923 -0.12 0.076 0.21 0.661 0.497 SUB ATT PBC PBC PBC ATT INT INT < < < < < < < < - BEL EXP SEF LOC SUB BEL ATT PBC 0.453 0.593 0.888 -0.1 0.153 0.237 0.628 0.522 0.42 0.506 0.954 -0.136 0.074 0.181 0.604 0.362 Thành phố 0.437 0.479 0.904 -0.134 0.165 0.222 0.54 0.404 0.055 6.905 *** 0.088 0.077 0.04 0.042 0.065 0.05 0.061 7.775 11.967 -3.009 1.817 3.209 13.129 8.214 *** *** 0.003 0.069 0.001 *** *** 0.04 0.056 0.053 0.025 0.027 0.041 0.041 0.043 11.198 10.666 16.653 -4.067 5.666 5.782 15.24 12.077 *** *** *** *** *** *** *** *** Mơ hình bất biến Mơ hình khả biến Chênh lệch Mức ý nghĩa (p-value) ChiBậc tự (df) square 2879.245 826 2876.576 818 2.669 0.953384115 Kết ḷn Chọn mơ hình bất biến Các mơ hình 16 P Kết quả phân tích đa nhóm: sinh viên học vùng, miền khác (Các trường đại học phía Bắc/Phía Nam) Beta chưa chuẩn hóa Quan hệ các biến SUB ATT FEA FEA FEA ATT INT INT < < < < < < < < - BEL EXP SEF LOC SUB BEL ATT FEA 0.424 0.67 0.864 -0.11 0.08 0.176 0.645 0.554 SUB ATT FEA FEA FEA ATT INT INT < < < < < < < < - BEL EXP SEF LOC SUB BEL ATT FEA 0.437 0.539 0.91 -0.1 0.22 0.322 0.634 0.468 Beta chuẩn hóa Phía Bắc 0.413 0.529 0.917 -0.146 0.089 0.158 0.559 0.398 Phía Nam 0.468 0.414 0.913 -0.119 0.212 0.296 0.569 0.374 S.E C.R 0.043 0.06 0.055 0.025 0.026 0.044 0.041 0.048 9.847 11.195 15.818 -4.455 3.044 4.033 15.707 11.65 *** *** *** *** 0.002 *** *** *** 0.049 0.076 0.07 0.038 0.041 0.058 0.051 0.053 8.911 7.058 12.98 -2.649 5.314 5.543 12.42 8.785 *** *** *** 0.008 *** *** *** *** Mơ hình bất biến Mơ hình khả biến Chênh lệch Mức ý nghĩa (p-value) ChiBậc tự (df) square 2839.496 826 2829.467 818 10.029 0.262996394 Kết luận Chọn mô hình bất biến Các mơ hình 17 P Kết quả phân tích đa nhóm: sinh viên truyền thớng gia đình làm kinh doanh (Gia đình làm kinh doanh/Làm nghề khác) Beta chưa Beta Quan hệ các biến S.E C.R chuẩn chuẩn hóa hóa Gia đình kinh doanh SUB < - BEL 0.321 ATT PBC PBC PBC ATT INT INT < < < < < < < - EXP SEF LOC SUB BEL ATT PBC SUB ATT PBC PBC PBC ATT INT < < < < < < < - BEL EXP SEF LOC SUB BEL ATT 0.364 0.069 0.776 0.512 0.12 0.864 0.899 0.091 -0.051 -0.06 0.044 0.135 0.126 0.058 0.242 0.189 0.086 0.57 0.586 0.059 0.473 0.358 0.078 Gia đình khơng kinh doanh 0.453 0.447 0.037 0.593 0.486 0.051 0.905 0.931 0.05 -0.123 -0.16 0.024 0.126 0.135 0.024 0.224 0.212 0.038 0.661 0.554 0.038 4.622 *** 6.455 9.542 -1.163 2.332 2.825 9.707 6.062 *** *** 0.245 0.02 0.005 *** *** 12.372 11.659 18.057 -5.12 5.131 5.908 17.481 *** *** *** *** *** *** *** Mơ hình bất biến Mơ hình khả biến Chênh lệch Mức ý nghĩa (p-value) ChiBậc tự (df) square 2844.345 826 2834.191 818 10.154 0.254383128 Kết ḷn Chọn mơ hình bất biến Các mơ hình 18 P Kết quả phân tích đa nhóm: sinh viên tham gia NCKH(Có /Khơng) Quan hệ các biến SUB ATT PBC PBC PBC ATT INT INT < < < < < < < < - BEL EXP SEF LOC SUB BEL ATT PBC SUB ATT PBC PBC PBC ATT INT INT < < < < < < < < - BEL EXP SEF LOC SUB BEL ATT PBC Beta chưa chuẩn hóa Beta chuẩn hóa S.E Có tham gia nghiên cứu khoa học 0.477 0.47 0.058 0.497 0.437 0.068 0.882 0.919 0.071 -0.09 -0.113 0.035 0.095 0.095 0.039 0.266 0.24 0.06 0.705 0.57 0.057 0.559 0.412 0.058 Không tham gia nghiên cứu khoa học 0.397 0.401 0.04 0.712 0.514 0.065 0.871 0.916 0.054 -0.108 -0.141 0.026 0.136 0.15 0.027 0.218 0.198 0.043 0.593 0.548 0.038 0.514 0.385 0.046 Các mơ hình Chisquare P 8.279 7.312 12.372 -2.605 2.44 4.429 12.313 9.605 *** *** *** 0.009 0.015 *** *** *** 9.983 10.975 16.158 -4.199 5.018 5.122 15.538 11.168 *** *** *** *** *** *** *** *** Bậc tự (df) Mơ hình bất biến Mơ hình khả biến Chênh lệch Mức ý nghĩa (p-value) 2838.564 826 2828.933 818 9.631 0.291885543 Kết ḷn Chọn mơ hình bất biến 19 C.R Kết quả phân tích đa nhóm: sinh viên tham gia làm thêm (Có /Khơng) Quan hệ các biến SUB ATT FEA FEA FEA ATT INT INT < < < < < < < < - BEL EXP SEF RIS SUB BEL ATT FEA SUB ATT FEA FEA FEA ATT INT INT < < < < < < < < - BEL EXP SEF RIS SUB BEL ATT FEA Beta chưa chuẩn hóa Beta chuẩn hóa Có làm thêm 0.441 0.443 0.636 0.501 0.921 0.91 -0.132 -0.157 0.169 0.175 0.23 0.209 0.633 0.557 0.524 0.402 Không làm thêm 0.411 0.416 0.614 0.462 0.814 0.946 -0.062 -0.089 0.032 0.036 0.221 0.205 0.648 0.568 0.513 0.365 S.E C.R P 0.038 0.054 0.053 0.027 0.028 0.039 0.037 0.04 11.631 11.861 17.421 -4.851 6.113 5.869 17.305 12.994 *** *** *** *** *** *** *** *** 0.063 0.101 0.077 0.032 0.037 0.073 0.066 0.075 6.528 6.046 10.573 -1.916 0.848 3.014 9.859 6.851 *** *** *** 0.055 0.397 0.003 *** *** Mơ hình bất biến Mơ hình khả biến Chênh lệch Mức ý nghĩa (p-value) ChiBậc tự (df) square 2799.826 826 2787.647 818 12.179 0.143394259 Kết ḷn Chọn mơ hình bất biến Các mơ hình 20 Phụ lục 11 KẾT QUẢ SO SÁNH Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN THEO TRƯỜNG HỌC Kết quả kiểm định Post-hoc Test ANOVA Descriptives Ý định khởi nghiệp INT ĐHBK HN ĐHBK HCM ĐH Điện Lực ĐH KHTN ĐH Huế ĐH GTVT ĐH Quy Nhơn ĐH Thái Nguyên Total N Mean Std Deviati on 596 351 138 92 131 144 156 181 1789 3.1735 3.3162 3.4739 2.9087 3.3374 3.3556 3.4321 3.5591 3.2993 Std Error 87929 92108 90031 90973 86863 75148 84104 91548 89307 95% Confidence Min Max Interval for Mean Lower Upper Bound Bound 03602 04916 07664 09485 07589 06262 06734 06805 02111 3.1028 3.2195 3.3224 2.7203 3.1873 3.2318 3.2990 3.4248 3.2579 Test of Homogeneity of Variances INT Levene Statistic 1.179 df1 df2 Sig 1781 311 ANOVA INT Sum of Squares Between Groups Within Groups Total df Mean Square 43.392 6.199 1382.657 1426.049 1781 1788 776 21 F 7.985 Sig .000 3.2442 3.4129 3.6255 3.0971 3.4875 3.4793 3.5651 3.6934 3.3407 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.40 1.00 1.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 Multiple Comparisons Biến phụ thuộc: Ý định khởi nghiệp INT LSD Trường ĐHBK HCM ĐH Điện Lực ĐH KHTN ĐH Huế ĐH BKHN ĐH GTVT ĐH Quy Nhơn ĐH Thái Nguyên ĐH BKHN ĐH Điện Lực ĐH KHTN ĐHBK ĐH Huế HCM ĐH GTVT ĐH Quy Nhơn ĐH Thái Nguyên ĐHBK HN ĐHBK HCM ĐH KHTN ĐH Điện ĐH Huế Lực ĐH GTVT ĐH Quy Nhơn ĐH Thái Nguyên ĐHBK HN ĐHBK HCM ĐH Điện Lực ĐH Huế ĐH KHTN ĐH GTVT ĐH Quy Nhơn ĐH Thái Nguyên ĐHBK HN ĐHBK HCM ĐH Huế ĐH Điện Lực ĐH KHTN Sai khác trung bình Sai sớ ch̉n p-value 95% Confidence Interval Lower Upper Bound Bound -.2590 -.0265 -.4637 -.1372 0712 4584 -.3307 0028 -.3425 -.0216 -.4140 -.1031 -.14275* -.30042* 26479* -.16391 -.18207* -.25856* 05928 08324 09870 08502 08182 07924 016 000 007 054 026 001 -.38563* 07478 000 -.5323 -.2390 14275* -.15767 40754* -.02117 -.03932 -.11581 05928 08853 10320 09021 08720 08478 016 075 000 815 652 172 0265 -.3313 2051 -.1981 -.2103 -.2821 2590 0160 6099 1558 1317 0505 -.24288* 08063 003 -.4010 -.0847 30042* 15767 56522* 13651 11836 04186 08324 08853 11859 10748 10496 10297 000 075 000 204 260 684 1372 -.0160 3326 -.0743 -.0875 -.1601 4637 3313 7978 3473 3242 2438 -.08520 09957 392 -.2805 1101 -.26479* -.40754* -.56522* -.42871* -.44686* -.52336* 09870 10320 11859 11985 11760 11582 007 000 000 000 000 000 -.4584 -.6099 -.7978 -.6638 -.6775 -.7505 -.0712 -.2051 -.3326 -.1936 -.2162 -.2962 -.65042* 11282 000 -.8717 -.4292 16391 02117 -.13651 42871* 08502 09021 10748 11985 054 815 204 000 -.0028 -.1558 -.3473 1936 3307 1981 0743 6638 22 ĐH GTVT -.01815 10638 ĐH Quy Nhơn -.09465 10442 ĐH Thái -.22171* 10107 Nguyên ĐHBK HN 18207* 08182 ĐHBK HCM 03932 08720 ĐH Điện Lực -.11836 10496 * ĐH KHTN 44686 11760 ĐH GTVT ĐH Huế 01815 10638 ĐH Quy Nhơn -.07650 10182 ĐH Thái -.20356* 09839 Nguyên ĐHBK HN 25856* 07924 ĐHBK HCM 11581 08478 ĐH Điện Lực -.04186 10297 ĐH Quy ĐH KHTN 52336* 11582 Nhơn ĐH Huế 09465 10442 ĐH GTVT 07650 10182 ĐH Thái -.12706 09626 Nguyên ĐHBK HN 38563* 07478 * ĐHBK HCM 24288 08063 ĐH Điện Lực 08520 09957 ĐH Thái * ĐH KHTN 65042 11282 Nguyên ĐH Huế 22171* 10107 * ĐH GTVT 20356 09839 ĐH Quy Nhơn 12706 09626 * The mean difference is significant at the 0.05 level .865 365 -.2268 -.2994 1905 1101 028 -.4199 -.0235 026 652 260 000 865 453 0216 -.1317 -.3242 2162 -.1905 -.2762 3425 2103 0875 6775 2268 1232 039 -.3965 -.0106 001 172 684 000 365 453 1031 -.0505 -.2438 2962 -.1101 -.1232 4140 2821 1601 7505 2994 2762 187 -.3159 0617 000 003 392 000 028 039 187 2390 0847 -.1101 4292 0235 0106 -.0617 5323 4010 2805 8717 4199 3965 3159 (Nguồn: Kết quả phân tích của NCS với sự hỗ trợ của phần mềm SPSS) 23 Phụ lục 12a DANH SÁCH CHUYÊN GIA THAM GIA PHỎNG VẤN SÂU VÀ PHỎNG VẤN DELPHI VÒNG Danh sách chính thức: 07 chuyên gia TT Tên chuyên gia Đơn vị công tác Lĩnh vực hoạt động liên quan tới sinh viên khởi nghiệp sáng tạo TS Lê Đức Phức Viện Cơ Khí, Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Tư vấn số câu lạc viên khởi nghiệp sáng tạo & Giảng dạy số môn học khởi nghiệp sáng tạo cho sinh viên Viện Cơ Khí, Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội & TS Lê Hồng Hải Viện Đào Tạo Quốc tế, Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Phụ trách Cuộc thi Khởi nghiệp sáng tạo Việt Đức của Viện Đào tạo Quốc tế, Trường ĐHBK HN TS Lê Tấn Hùng Viện Công nghệ thông tin Truyền Thông, Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Giảng dạy khóa học khởi nghiệp sáng tạo dành cho sinh viên Viện Công nghệ Thông tin Truyền Thông TS Nguyễn Trung Dũng Công ty TNHH MTV Đầu tư phát triển công nghệ, Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội - Tổng Giám đốc BK-Holdings group - Thành viên giám khảo nhiều thi sinh viên khởi nghiệp sáng tạo Viện Kinh tế Quản lý, Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội - Giảng dạy môn học liên quan tới khởi nghiệp cho sinh viên Trường ĐHBK HN như: Kỹ lãnh đạo quản lý, Hành vi tổ chức - Nguyên Chủ tịch HĐQT BK Holdings group - Nguyên phụ trách Vườn ươm CRC thuộc Trung tâm Nghiên cứu Tư vấn Quản lý thuộc Trường Đại học Bách khoa HN PGS TS Trần Văn Bình TS Nguyễn Phương Mai Đại học Quốc gia Hà Nội Giảng viên Đại học Quốc gia Hà Nội, chuyên gia nghiên cứu khởi nghiệp Ths Nguyễn Duy Hùng Đại học Ngoại thương Giảng viên Khởi nghiệp, Khoa Quản trị Kinh doanh 24 Danh sách dự bị: 02 chuyên gia TT Tên chuyên gia TS Nguyễn Danh Nguyên PGS TS Trịnh Xuân Anh Đơn vị công tác Viện Kinh tế Quản lý, Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Công ty TNHH MTV Đầu tư phát triển công nghệ, Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội 25 Lĩnh vực hoạt động liên quan tới sinh viên khởi nghiệp sáng tạo - Ủy viên HĐTV BK-Holdings group - Viện trưởng Viện Kinh tế & Quản lý Phó Tởng Giám đốc BK-Holdings group Phụ lục 12b KỊCH BẢN THẢO LUẬN ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP & LÝ GIẢI MỘT SỐ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỊNH LƯỢNG Tên Luận án: Đánh giá yếu tố ảnh hưởng tới ý định khởi nghiệp của sinh viên Việt Nam: Nghiên cứu trường hợp sinh viên khối ngành kỹ thuật Nghiên cứu sinh thực luận án: Đoàn Thị Thu Trang- Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội [PHẦN 1: GIỚI THIỆU] (Có thể tham khảo nợi dung ch̉n bị trước dưới, linh hoạt việc tiếp cận và thảo ḷn với chun gia) Xin chào Ơng/bà Tơi hân hạnh cảm ơn Ông/Bà nhận lời thảo luận với chủ đề nghiên cứu ý định khởi nghiệp của sinh viên trường đại học kỹ thuật Việt Nam Thảo luận mong sự giúp đỡ của Ông/Bà thảo luận thêm kiến thức, kinh nghiệm của để giúp lý giải kết quả nghiên cứu thu được từ khảo sát sinh viên của Đồng thời Ơng/Bà có thể gợi ý giải pháp cho việc thúc đẩy ý định khởi nghiệp của sinh viên trường đại học nói chung đại học kỹ thuật Việt Nam nói riêng Tất cả ý kiến thảo luận không được xem đúng hay sai có ích cho nghiên cứu của [PHẦN 2: NHỮNG CÂU HỎI LIÊN QUAN TỚI CÁC ĐỀ XUẤT NÂNG CAO Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CHO SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KỸ THUẬT VIỆT NAM] (Danh sách câu hỏi chuẩn bị dựa kết quả phân tích, linh hoạt việc thay đổi thứ tự câu hỏi và bổ sung thêm các câu hỏi quá trình thảo ḷn để khai thác nhiều thơng tin từ chuyên gia có thể) Các câu hỏi dự kiến được ch̉n bị bao gờm: Nhóm đề xuất nâng cao ý định khởi nghiệp sinh viên khối ngành kỹ thuật đối với các quan quản lý nhà nước liên quan Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Công thương, Bộ Tài Chính: a/ Nâng cao thái độ tích cực việc khởi nghiệp cho sinh viên thông qua việc: - Xây dựng văn hóa khởi nghiệp, văn hóa chấp nhận chấp nhận rủi ro, xây dựng xã hội khởi nghiệp, 26 - Hoạch định sách , chương trình quốc gia khởi nghiệp - Nâng cao vị thế của doanh nhân khởi nghiệp sáng tạo cộng đồng, xã hội - Gây dựng ch̉n mực xã hội cách nhìn tích cực hoạt động khởi nghiệp b/ Hỗ trợ trường đại học việc nâng cao lực nhận thức hành vi khởi nghiệp cho sinh viên khối ngành kỹ thuật: - Khuyến khích/bắt buộc buộc trường đại học giảng dạy khởi nghiệp thơng qua chương trình khóa kết hợp ngoại khóa nhằm nâng cao thái độ tích cực khởi nghiệp xây dựng niềm tin lực bản thân cho sinh viên trước hội khởi nghiệp - Khuyến khích tạo điều kiện thuận lợi cho hợp tác nhà trường – doanh nghiệp khoa học, chuyển giao tri thức từ nghiên cứu cho doanh nghiệp c/ Cải thiện vấn đề nguồn vốn, không gian nguồn lực khác cho sinh viên khởi nghiệp sáng tạo d/ Tạo hội khởi nghiệp bình đẳng sinh viên trường học, vùng miền cả nước Nhóm đề xuất nâng cao ý định khởi nghiệp sinh viên khối ngành kỹ thuật đối với các trường đại học kỹ thuật Việt Nam: a/ Đóng vai trò hỗ trợ mắt xích hệ sinh thái khởi nghiệp với hoạt động ni dưỡng thái độ tích cực với hoạt động khởi nghiệp cho sinh viên, đưa văn hóa khởi nghiệp vào giảng đường đại học: - Các hoạt động khơi gợi sự hứng thú của sinh viên với hoạt động khởi nghiệp trở thành doanh nhân tương lai - Đưa môn học khởi nghiệp thành hoạt động ngoại khóa, sân chơi, thi khởi nghiệp, tọa đàm kinh doanh, chủ động kết nối với tổ chức hỗ trợ khởi nghiệp để ý tưởng, dự án của sinh viên xa hay tạo môi trường để sinh viên được tiếp xúc với doanh nghiệp q trình thực tập thực tế b/ Đóng vai trò hạt nhân việc nâng cao lực tự tin khởi nghiệp sáng tạo của sinh viên không đâu cung cấp kiến thức bản hiệu quả cho sinh viên trường đại học: - Đưa khởi nghiệp sáng tạo trở thành nội dung giảng dạy khóa cho sinh viên khối ngành kỹ 27 tḥt Nội dung của chương trình học cần phải đề cập tới cả rủi ro khởi nghiệp - Đóng vai trò đầu mối để liên kết với thành tố khác của hệ sinh thái khởi nghiệp, vừa khai thác nguồn lực, vừa hỗ trợ hoạt động khởi nghiệp của trường thành viên - Cần xây dựng môi trường đại học thân thiện với hoạt động sáng tạo, đổi thúc đẩy khởi nghiệp sớm từ sinh viên Nhóm đề xuất nâng cao ý định khởi nghiệp sinh viên khối ngành kỹ thuật đối với bản thân sinh viên khối ngành kỹ thuật Việt Nam - Chuẩn bị kiến thức kỹ thuật kết hợp với kiến thức kinh nghiệm kinh doanh, khởi nghiệp - Xác định mục tiêu học tập để tạo việc làm cho bản thân xã hội, thay mục tiêu học để tìm việc [PHẦN 3: NHỮNG CÂU HỎI LIÊN QUAN TỚI LÝ GIẢI MỘT SỐ KẾT QUẢ PHÂN TÍCH ĐỊNH LƯỢNG TRÁI VỚI LÝ THUYẾT VÀ NHẬN ĐỊNH BAN ĐẦU CỦA CÁC CHUYÊN GIA] Kết quả của nghiên cứu cho thấy xu hướng sinh viên khối ngành Cơ khí, khí chế tạo, khoa học vật liệu có ý định khởi nghiệp cao so với sinh viên thuộc nhóm ngành CNTT, Điện, Điện tử Tự động hóa Kết quả ngược lại hồn tồn so với dự đốn của chun gia khởi nghiệp sinh viên nhóm ngành CNTT dẫn đầu hoạt động khởi nghiệp Kết quả của nghiên cứu cho thấy sinh viên trường đại học quy mô nhỏ (như ĐH Điện Lực) trường đại học địa phương (như ĐH Công nghệ – ĐH Thái Nguyên, ĐH Quy Nhơn) có ý định khởi nghiệp cao so với sinh viên trường trung tâm trường đại học lớn Kết quả chưa được nghiên cứu ngồi nước tìm hiểu lý giải [PHẦN 4: TÀI LIỆU CHUẨN BỊ ĐI KÈM] (Các kết quả phân tích chính, dự kiến những giải pháp dựa phân tích của tác giả cần lấy ý kiến của chuyên gia) Cảm ơn và kết thúc phỏng vấn Ghi chú: Thời gian và địa điểm phỏng vấn linh hoạt tạo thuận lợi cho người phỏng vấn Chuẩn bị các công cụ ghi chép dùng ghi âm nếu chuyên gia đồng ý 28 Phụ lục 12c KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ LỰA CHỌN CẤC ĐỀ XUẤT NÂNG CAO Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KỸ THUẬT VIỆT NAM BẰNG PHƯƠNG PHÁP DELPHI HAI VÒNG Điểm đánh giá của chuyên gia Kết I Lựa chọn Lựa chọn Lựa chọn Loại Mã Nội dung đề xuất Vòng % ý kiến khác biệt/Thay đổi ý kiến EX1 EX2 EX3 EX4 EX5 EX6 EX7 Điểm trung bình 4 4 4.14 14.29% 5 5 5 4.71 14.29% Nhóm đề xuất đối với Cơ quan quản lý nhà nước ĐX1 ĐX2 ĐX3 ĐX4 Xây dựng phong trào khởi nghiệp diện rộng nhằm hình thành văn hóa khởi nghiệp xã hội V1 Đóng vai trò hỗ trợ trường đại học kỹ thuật trông công tác nâng cao lực nhận thức hành vi khởi nghiệp cho sinh viên V1 Hồn thiện chế sách hỗ trợ sinh viên khởi nghiệp, đặc biệt sách hỗ trợ ng̀n vốn Xây dựng lộ trình giai đoạn nâng cao ý định khởi nghiệp cho sinh viên, bao gồm: (1) Giai đoạn Xây dựng phong trào khởi nghiệp Ở Giai đoạn này, nhà nước cần đóng vai trò ́u với sự hỗ trợ của trường đại học khối ngành kỹ thuật (2) Giai đoạn nâng cao lực khởi nghiệp Ở Giai đoạn này, trường đại học khối ngành kỹ thuật lại đóng vai trò quan trọng nhất, Nhà nước đóng vai trò phụ trợ V1 3 5 5 4.57 42.86% V2 5 5 3.71 14.29% V1 3 3 2.71 28.57% V2 V2 29 Điểm đánh giá của chuyên gia Kết Mã Lựa chọn ĐX5 II Nội dung đề xuất Tạo hội khởi nghiệp bình đẳng sinh viên trường đại học khác quy mô, khác vùng miền % ý kiến khác biệt/Thay đổi ý kiến EX1 EX2 EX3 EX4 EX5 EX6 EX7 Điểm trung bình V1 3 3 3 3.28 14.29% V2 3 3 3 3.28 0.00% 4 4 4 4 0% Vòng Nhóm đề xuất đối với Trường đại học Lựa chọn Là mắt xích quan trọng hệ sinh thái khởi nghiệp góp phần ni dưỡng thái độ tích cực với khởi nghiệp của sinh viên V1 ĐX6 Lựa chọn Đóng vai trò hạt nhân việc nâng cao lực sự tự tin với khởi nghiệp cho sinh viên V1 5 4 4.57 42.85% ĐX7 V2 5 4 4.27 14.28% Kinh doanh nguồn vốn cho sinh viên khởi nghiệp V1 2 2.14 42.85% Loại III Lựa chọn Lựa chọn ĐX8 V2 V2 Nhóm đề xuất đối với sinh viên khối ngành kỹ thuật Việt Nam V1 4 5 4 4.29 28.57% ĐX9 Chú trọng tới kiến thức kinh tế, kinh danh khởi nghiệp bên cạnh kiến thức khoa học kỹ thuật V2 4 4 4.43 42.86% V1 4 5 4 4.29 28.57% ĐX10 Thay đởi tư mục đích học tập từ tìm việc làm (job seeker) sang tự tạo việc làm cho bản thân xã hội V2 4 4 4.43 42.86% 30 ... Đoàn Thị Thu Trang ĐÁNH GIÁ NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM: NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KỸ THUẬT Ngành: Kinh tế học Mã... phương pháp nghiên cứu đánh giá các yếu tố ảnh hưởng tới ý định khởi nghiệp của sinh viên khối ngành kỹ thuật Việt Nam Nội dung chương trình bày mơ hình nghiên cứu yếu tố mang... 88 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KỸ THUẬT VIỆT NAM 89 5.1 Thống kê mô tả mẫu nghiên cứu 89